Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Программа по учебному курсу «География. Начальный курс»

Программа по учебному курсу «География. Начальный курс»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

23




«Согласовано»

Руководитель ШМО

_____________.


Протокол № ___ от

«____»____________2011 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР МОУ

_____________

«____»____________2011 г.


«Согласовано»

Директор МОУ

_____________.Морозова .Н.Ф.


Приказ № ___ от «___»____2011 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Ухорской Светланы Юрьевны

I квалификационная категория

по учебному курсу «География. Начальный курс»

6 класс

Базовый уровень






2015 - 2016 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)


Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г.

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2008 г.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

  1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

  2. И.В.Колесник.География.6 класс.Рабочая тетрадь.,Издательство «Лицей»,2010г.

  3. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

  4. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.

Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности. В связи с тем ,что программа рассчитана на два класса выделяю отдельно 6 и 7 класс.6 класс : I раздел- « Источники географической информации»- 10 часов, раздел II – «Природа Земли и человека»-25.Итого 35 ч.















Учебно-тематическое планирование по географии


КОЛ-ВО ЧАСОВ


УРОКА

ТИП УРОКА

ТЕМА УРОКА

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


ВИДЫ КОНТРОЛЯ

Д.З.

Пар.§.

Д

А

Т

А

РАБОТА С ТСО,учеб. нагл.пособ..


ПРАКТИКА

Раздел : I. Источники географической информации. (10 ч. )

10







1

1



Урок формирования новых знаний

Введение.Что изучает география,развитие географических знаний.Виды геогр.изображ.

Знать :источники географической информации.Уметь работать с глобусам . Определять географические координаты, определять способы изображения земной поверхности

Просмотр видеофильм:.Имена на карте.(Никитин,Хабаров) написание конспектов,работа с текстом.


Анализ конт.карт

Индивидуальный опрос

1,2.

1 неделя сентября.2-5.

2

2

Урок формирования новых знаний

Нанесение на конт.карту географических объектов и явлений,их описание маршрутов исследования.

Уметь работать с глобусам, познакомиться с географическими координатами, научиться использовать условные знауи


Практика № 1 Нанесение на конт.карту маршрутов исследования

Работа с картой.,

атласом

К.к

9-12 сентября.

3

3

Комбинированный урок

От плана местности к геог.карте.План местности.Чтение топографических карт.

Знать:ориентирование, план, азимут,компас.Определение высоты точки на местности, горизонтали,условные знаки, топография.

Показывать:

Условные топографичес-кие знаки, виды масштаба.


Практика №2 Чтение карт ,планов.,определить месторасположение географических объектов


4

20-16 сентября.

4

4

Урок формирования новых знаний

Географическая карта-особый источник информации. Легенда.Масштаб,стороны горизонта

Знать: виды масштаба, уметь применять в практике ,научить решать задачи,используя масштаб.

Стороны горизонта, азимут, измерять расстояния.


Пр.№3 Определение направлений на местности и плане, в

масштабе.

Анализ карт,планов.

6

27-22

сентября.

5

5

Комбинированный

Составление простейших планов.Условные знаки.

Определять стороны горизонта, азимут, измерять расстояния.


Виды съемок

:маршрутная.полярная,

глазомерная

Пр.№ 4 Решение пр.задач. Составление простейшего плана местности

Анализ карт,

планов.

5

1 октября

6

6

Комбинированный

Методы изучения Земли.Значение .Работа географов.Использование географической карты,геог.источников.

Познакомить с особыми источниками информации.

Научить писать конспекты по уроку.

Просмотр «Русские картографы»,написание конспектов

Пр.р. 5. Составление харак.карт.

Самост.работа.Фронтальный опрос

10

8-6

октября

7

7

Комбинированный

Глобус. Градусная сеть на глобусе и карте,широта,долгота.

Научить определять географические координаты


Пр.№6. Определение географических координат

Самостоятельная работа

11. 12.

15-13

октября

8

8

Комбинированный

Географическая широта.

Научить определять географические координаты


Пр.№7 Определение элементов гр.сети и географических координат

Контрольная работа №1

12

22-20

октября

Итого за 1 четв.

8





7

1



9

9


Комбинированный

Геграфическая долгота.


Научить определять географические координаты


Пр.№8 Определение

географических координат



13

29-27.0ктяб.

10


10


Урок систематизации знаний

Обобщение знаний по теме «Карта.»

Знать,что такое космическая.Картографическая и стат.методы.

Закрепить знания и научиться применять в практике

Работа с карточками

Работа с географическими координатами



тестирование


12-10

ноября

Раздел II . При рода Земли и человек. (24) ЛИТОСФЕРА (7 )

7





11

1

Урок формирования новых знаний

Земля –планета Солнечной системы.Солнце источник жизни на Земле. Форма.Размеры Земли.Влияние космоса. Литосфера.

Знать:форму и размеры Земли ,строение Земли,планеты Солнечной системы.

Формировать знания о оболочках Земли.

Просмотр:

« Строение Земли». Физическая карта полушарий, коллекция горных пород

Пр.р. 1 Составление и объяснения схем: «Положение Земли»

Самостоятельная работа,инд опрос

16,3

19-17

ноября

12

2

Урок формирования новых знаний

Положение Земли в Солнечной системе,движение вокруг своей оси,солнца.Развитие геогр.знаний о Земле.

Знать положение Земли в солнечной системе,дни равноденствия и солнцестояния,уметь монологически высказываться о мире в древности.

Физическая карта полушарий,

Пр. №2.

Объяснение схем: движение вокруг своей оси,солнца.

Работа с картой,

фронт. опрос

3

26-27

ноября

13

3

Комбинированный

Земная кора .Строение. Горные породы.

Основные географические понятия и термины географические явления и процессы.

Физическая карта полушарий, карта «Строение земной коры».

Пр .раб. №3 «Изучение свойств минералов.Различие гор по высоте ».

К.карта,фронт.опрос.

17.


18.

1

декабря

14

4

Урок формирования новых знаний

Вулканы,землетрясения.Основные зоны землетрясения.

Геология, археология.

Шкала землетрясений.

Физическая карта полушарий, карта «Строение земной коры».

Работа с тетрадью,пр.р.№4, «Нанесение на карту осн.зон землетрясение и вулканизма»!

К.карта.

Самост.раб.

18. 19

10-8

декабря

15

5

Комбинированный

Рельеф Земли,основные формы рельефа суши и дна мирового океана .Типы гор по высоте

Знать термины и влияние рельефа на жизнь и деятельность людей

Физическая карта полушарий.

Пр.р.№5 «Различие гор и равнин по высоте»

К.карта.


тестиование

20.

17-15

декабря

16

6

Комбинированный

Равнины. Типы равнин по высоте

Описывать равнины по плану.

Уметь работать с контурной картой


Работа с тетрадью

Контрольная работа №2

П.21

24-22

декабря

2 четверть

Полуг

18 уроков


16





5

Итого 13

1

Итого 2



17

7

Комбинированный

Минеральные ресурсы Земли Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу.

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов, явлений,знать меры по сохранению и рац.исп.рес.

Физическая карта полушарий.

Работа с тетрадью

Фронтальный опрос

П.22

12


января

Гидросфера ( 6 )




18

1

Комбинированный

Гидросфера водная оболочка Земли .Чости гидросферы:Мировой океан,воды,суши.

Знать строение,состав гидросферы: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океане, течения.

Физическая карта полушарий,

Объснять схемы мирового океана.Выявить наибольшие части гидросферы

Самостоятельная работа с картой

23

19

января

19

2

Комбинированный

Части мирового океана, свойства вод. Методы изучения.Мировой круговорот.

Уметь определять ФГП частей мирового океана

Называть и показывать физическую номеклатуру. Знать ;Соотношение в % суши и водной поверхности. Уметь;описывать по плану учебника


Пр.р.№1 нанесение на к/к. Частей мирового океанаПерешейки, острова, полуострова согласно программе.

К.карта.

24

23

января

20

3

Комбинированный

Источники пресной воды на Земле. Проблемы ,связанные с пресной водой.Реки ,озера,подземные воды.

Знать ; состав вод суши ,особенностирек,озер,под.вод.Уметь;описывать по плану учебника

Физическая карта полушарий.

Океаны и их составные части согласно программе, нанесение на к/к.

К.карта

26

31 января

21

4

Урок обобщения знаний

Значение рек для природы и человека. Наводнения, правила безопасности.

Хозяйственное значение.

Знать прородное и хозяйственное значение рек,примеры наводнений в мире,Рациональное использование водных ресурсов.Природные памятники гидросферы.

Карта Мирового океана.

Работа с таблицами,рисунками,видеоуроком.Пр.р. 2. «Описание реки»

фронт.опрос.

27

7

февраля

22

5

Урок систематизации знаний

Ледники. Искусствен-ные водоемы.Гидроресурсы своей местности.

Уметь ориентироваться по карте и свободно показывать ФН.

Работа по карте

Уметь показывать физическую номенклатуру

тестирование

Термины,сообщения

15февраля

23

6

Урок систематизации знаний

Коррекция, обобщение знаний по теме Гидросфера

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

Карта Мирового океана.

Работа с тетрадью

Контрольная работа


3


22февраля

Атмосфера (7 )




24

1

Урок формирования новых знаний

Атмосфера –воздушная оболочка Земли. Из чего состоит атмосфера. Человек и атмосфера

Знать и понимать основные географические понятия и термины по теме « «Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода» .

Работа с рабочей тетрадью



Наблюдения за погодой

Самост.работа

Схемы по п.35

1 марта




25

2

Урок формирования новых знаний

Изменение состава атмосферы во времени.Нагревание воздуха и его температура.Типы ветров.Давление.

Географические явления и процессы в атмосфере

использоватьнаблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности

Пр.р.


Наблюдения за погодой

Самост.работа

П.36-38

15марта




26

3

Урок формирования новых знаний

Влага в атмосфере.Атмосферные осадки.

Знать распределение тепла и влаги на поверхности Земли

Физическая карта полушарий.

Работа с тетрадью

.фронт.опрос

П.40

21

марта

3 четверть.

10





2

1






27

4

Урок формирования новых знаний

Элементы погоды,способы их измерения,Роза ветров,суточные и годовые колебания температуры.

Знать причины образования ветра




Наблюдения за погодой


П.39

5апреля




28

5

Комбинированный

Погода ,климат.Пути адаптации человека к климатическим условиям.

Использовать учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий

Работа с рабочей тетрадью



Наблюдения за погодой


П.42-43

12

апрель




29

6

Комбинированный

Построение графика хода температуры ,диаграммы облачности, розы ветров

Уметь читать диограммы.графики.

Работа с рабочей тетрадью

Работа с тетрадью

фронтальный

Зад.по тетр.

19апреля




30

7

Урок обобщения

Итоговое тестирование

Моделировать базовые общеучебные навыки и умения.


Использовать полученные знания

тестирование


26

апреля



БИОСФЕРА (4)



31

1

Урок формирования новых знаний

Биосфера. Устройство.Разнообразие растительного и живого мира.

Знать ;распространение растений и животных на земле. Природные ландшафты

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды

Работа с тетрадью

Индив.

П.46

апрель



32

2

Урок формирования новых знаний

Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы ПК. Природные зоны мира.

Понимать географические процессы и явления в биосфере

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,


Практическая работа:Описание природных зон.

К.карты

Работа с картами

П.47

май




33

3

Урок систематизации знаний

Присобление организмов к среде обитания. Организмы в мировом океане

Моделировать базовые общеучебные навыки и умения.

Работа с карточками

Работа с тетрадью

Контрольная работа.

П.48

май




34

4

Урок систематизации знаний

Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.Взаимосвязи компонентов природы. Природные комплексы.

Моделировать базовые общеучебные навыки и умения.

Работа с карточками

Работа с тетрадью

Самостоятельная работа

П.50

май

34 урока+ 1ч. резерв=35



Итого.



13

4+4


май





















Календарно-тематический план


п\п

урока

Тема урока

Домашнее задание

Практические работы

Дата изучения

Дата проведения урока



РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ.





1

1

Что изучает география? Вращение Земли и ее следствие.

§1, §2, 44 Практическая работаРТ с.4-6, Зд:1-3


1-5 сент.




Изображение Земли на глобусе и карте.





2

1

План местности. Условные знаки. Масштаб.

§4, 5, РТ с.18-21,Зд:1,2


8-12 сент.


3

2

Ориентирование на местности. Компас. Азимут

§6,


15-19 сент.


4

3

Географическая карта. Градусная сеть. Параллели и меридианы.

§10

§11, К/К с.42-43, Зд:1


22-26 сент.


5

4

Географические координаты (широта, долгота)

§12, 13; К/К с.44-45, Зд:1, с.48-49, Зд:1,3,4,5


29 снт.-3 окт.


6

5

Работа с картой (урок-практикум.)


Определение расстояний, направлений, географических координат точек на карте

6-10 окт.



ПРИРОДА ЗЕМЛИ.







Как устроена наша планета.





7

1

Облик земного шара. Материки и океаны. Части мирового Океана.

Практическая работа

§3,9,23,24

РТ с.25-27,Зд:1,2

К/К с 52-53, Зд:1,2,4,6

«Работа с контурной картой»

13-17 окт.


8

2

Свойство вод мирового океана. Температура и соленость вод.

§ 25


20-24 окт.


9

3

Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы, отливы, течения.

§26,§27 К/К с 52-53, Зд:3


27-31 окт.




Внутренние строение Земли.





10

1

Горные породы, слагающие земную кору.

§17


10-14 ноя.


11

2

Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера.

§16


17-21 ноя.


12

3

Движение литосферных плит.

§18


24-28 ноя.


13

4

Землетрясения.

§18


1-5 дек.


14

5

Вулканы, горячие источники, гейзеры.

§19


8-12 дек.




Рельеф Земли.



15-19 дек.


15

1

Рельеф, его назначение для человека. Изображение рельефа на планах и картах.

§14, 15 РТ с.16-17,Зд:1,2; с.23-24, Зд:1,2.


22-26 дек.


16

2

Основные формы земного рельефа. Горы и равнины суши.

§20, К/К с.46-46, Зд:1


12-16 янв.


17

3

Равнины. Образование равнин и их изменение во времени.

§21, п. 1,2,4 К/К с.50-51, Зд:1,2,4,5

Работа с контурной картой. «Нанесение географической номенклатуры».

19-23 янв.


19

4

Урок обобщение и контроля знаний.



26-30 янв.




Атмосфера и климат Земли.





20

1

Атмосферный воздух Температура воздуха.

§35 §36 §37, Практическая работа: РТ с.28-30. Зд:1 а),б)


2-6 февр.


21

2

Атмосферное давление. Ветер.

§38,39


9-13 февр.


22

3

Атмосферные осадки облака.

§40, §41


16-20 февр.


23

4

Погода и климат. Влияние погоды и климата на здоровье людей.

§42, 43, РТ с.34. Зд:3


23-27 февр.


24

5

Циркуляция атмосферы. Наблюдение за погодой. Практическая работа „Наблюдение за погодой и обработка собранных материалов: составление графика температуры “.


«Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара»».

2-6 март


25

6

Климат Земли. Работа с климатическими картами (урок-практикум).



9-13 март




Вода – кровеносная система Земли.



16-20 март


26

1

Круговорот воды в природе.

§22


30 март-3 апр.


27

2

Реки в природе и на географической карте.

§30


6-10 апр.


28

3

Озера. Ледники. Горное и покровное оледенение.

§31,32


13-17 апр.


29

4

Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота.

§29


20-24 апр.


30

5

Урок обобщения знаний



27-30 апр.




ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – СРЕДА ЖИЗНИ.





31

1

Биосфера – живая оболочка Земли.

§47


4-8 май


32

2

Географическая оболочка.

§48


11-16 май


33

3

Взаимодействие человека и природы. Стихийные бедствия. Виды хозяйственной деятельности и степень их воздействия на природу.

§49


18-22 май




ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ





34

1

Человечество – единый биологический вид. Численность населения земли.

§51§52


25-29 май


35

2

Государства на политической карте мира.

Практическая работа: К/К с.54-55, Зд:1,2,3,4,5

Практическая работа „Определение положения государства на материке; нанесение на контурную карту границ государств, названных в теме, столиц и определение их географических координат“

25-29 май



Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

 

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

 

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

 

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

 

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япон




Учитель: Ухорская С..Ю.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.10.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-242946
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх