Календарно-тематический план учебного курса
«Развитие речи и окружающий мир»
|
Третий
год обучения
|
№
|
Дата
|
Тема учебного курса
|
Элементы
содержания
|
Речевой материал
|
Домашнее задание
|
1.
|
|
Сведения
о человеке
|
Усвоение
необходимых сведений о себе и ближайших родственниках (Как зовут? Как
фамилия? Сколько лет? Где живет? Где работает, учится?
|
Меня зовут… Моя
фамилия… Мне 10 лет. Я ученик. Папу зовут… Его фамилия… Ему…лет. Папа идет на
работу. Маму зовут… Ее фамилия…Ей … лет.
|
Рассматривание
семейного фотоальбома.
|
2.
|
|
Части
тела.
|
Уход за зубами, волосами.
Пользование теплой и холодной водой, мылом, зубной щеткой, пастой, полотенцем,
салфеткой, туалетной бумагой.
|
Мыло, вода,
зубная паста, щетка, полотенце.
|
Гигиенические
процедуры, комментирование действий.
|
3.
|
|
Мои
первые книжки
|
Узнавание предметов,
изображенных в книжке. Выделение первой буквы в слове.
|
Это книга. Это
букварь.
|
Рассматривание
Азбуки, картинного словаря.
|
4.
|
|
Буквы в
букваре
|
Соотнесение звука и буквы.
|
|
Рассматривание
книги, называние изображенных предметов.
|
5.
|
|
Одежда и
обувь
|
Называние
образцов одежды и обуви, производимых с ними действий, мест хранения и т.п.
Показ одежды и обуви для детей и взрослых, домашней и уличной, рабочей и
нарядной.
|
Где твоя одежда?
Где одежда папы? Во что одеты мама и бабушка? Мама купила платье. У куклы
платье.
|
Соотнесение
картинки с предметом и словарной табличкой.
Рассматривание
образцов одежды на фотографиях, картинках, иллюстрациях.
|
6.
|
|
Животные
и птицы
|
Усвоение
новых сведений о животных и растениях: животные и их детеныши. Узнавать
наиболее распространенных диких и домашних животных, птицы. Обобщение:
животные
|
Собака-щенок,
кошка-котенок, корова-теленок, курица-цыпленок
|
Посещение
музея Леса, зоопарк.
|
7.
|
|
Продукты
питания
|
Расширение
знание о продуктах питания, способах получения некоторых из них и
приготовления.
Введение
в словарь обобщающих слов: овощи, фрукты, сласти.
|
Суп,
хлеб, каша чай, молоко, компот, конфета, пряник, котлета.
|
Наблюдение
за процессом приготовления еды.
|
8.
|
|
Времена
года
|
Обобщение
проводимых ранее наблюдений о смене времен года, о занятиях людей в разное
время года. Описание погоды. Называние месяцев сезона.
|
Зимой много
снега. Люди бросают снег лопатой.
|
Наблюдение
на прогулке.
Описание
наблюдаемых объектов.
|
9.
|
|
Одежда и
обувь
|
Показ
способов ухода за одеждой (как вешать, складывать, гладить, чистить, пришивать
пуговицы, штопать, стирать и т.п.).
|
Мы идем гулять.
Где куртка? Мы идем в гости. Где красивая рубашка? Надень туфли. Где пальто?
– Пальто в шкафу.
|
Дид.игра.
Лото «Одежда и обувь». Показ кукольной одежды, одевание и
раздевание куклы.
|
10.
|
|
Животные
и птицы
|
Рассматривание
животных на картинках и фотографиях, имитация движений животных и птиц.
|
. Где кто живет
(в норе, в дупле, в берлоге и т.д.), чем (питается, строение тела животных,
какую пользу приносят человеку (курица дает яйцо, корова дает молоко и т.п.)
|
Просмотр
видеофильмов о животных и птицах
|
11.
|
|
Продукты
питания
|
Рассматривание
натуральных продуктов, иллюстраций называние предметов окружающих ребенка.
Глобальное чтение. Сравнение сырых и вареных овощей и фруктов, целых и
измельченных.
|
фрукты,
банан, яблоко, лимон, апельсин, морковь, картофель, овощи.
|
Сенсорные
действия, сравнение продуктов на вкус, цвет.
|
12.
|
|
Времена
года
|
Обобщение
проводимых ранее наблюдений о смене времен года, о занятиях людей в разное
время года. Описание погоды. Называние месяцев сезона.
|
Осенью идет
дождь. Люди берут зонтик.
|
Рассматривание иллюстраций.
|
13.
|
|
Сезонные
изменения в природе
|
Знакомство с объектами неживой
природы (вода, снег, дед, глина, песок, камни и пр.) в процессе действий с
ними.
|
Камень твердый,
песок – сыпучий.
|
.
Наблюдения за объектами неживой природы на прогулках.
|
14.
|
|
Растения
и деревья
|
Различение
основных частей растений. Рисование дерева.
|
Ствол, ветки,
листья, корни дерева.
|
Наблюдения
за изменениями в их росте, окраске листьев в разное время года.
|
15.
|
|
Профессии
людей
|
Воспитание
уважительного отношения к их работе. Узнавание людей названных профессий по
изображениям на картинках и фотографиях.
|
Врач, повар,
продавец, учитель, шофер.
|
Просмотр
кинофильмов и специальных телепередач.
|
16.
|
|
Материалы
и инструменты
|
Нахождение
среди окружающих предметов всех тех, которые сделаны из одного материала.
|
Иголка, нож,
ножницы, молоток, отвертка, ручка, карандаш, щетка
|
Наблюдения
за работой взрослых, использующих различные инструменты.
|
17.
|
|
Город,
улица
|
Дифференциация
понятий город, улица.
|
Называние (наблюдаемых объектов,
понимание и воспроизведение сообщений и вопросов типа: Вот улица. Тетя
идет в магазин. Вот большой дом. Машина едет там. Где дом? Покажи магазин.
Что это? Что там? В городе много улиц.
|
Рассматривание
городских улиц на открытках, картинах, иллюстрациях в книгах. Прогулки по
прилегающим к дому и школе улицам.
|
18.
|
|
Сведения
о человеке
|
Соотнесение
фото и реального человека. Глобальное чтение. Подкладывание таблички к фото.
|
Мама убирается,
готовит еду. Сестру зовут… Ее фамилия… Ей … лет. Она ученица.
|
Посещение
разных учреждений,
знакомство
с окружающими людьми.
|
19.
|
|
Части
тела.
|
Называние или показ частей
тела.
Показ частей тела на дидактической кукле. Показ иллюстраций.
|
Мыло, вода,
зубная паста, щетка, полотенце.
|
Подкладывание
таблички со словом к рисунку.
|
20.
|
|
Мои
первые книжки
|
Рассматривание Азбуки, картинного
словаря.
|
Здесь картинки.
Это буквы.
|
Рассматривание
Азбуки, картинного словаря.
|
21.
|
|
Буквы в
букваре
|
Восприятие общей формы буквы,
изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими
буквами.
|
|
Показ и
называние букв и слов на эту букву: а, у, о, и, м.
|
22.
|
|
Времена
года
|
Обобщение
проводимых ранее наблюдений о смене времен года, о занятиях людей в разное
время года. Описание погоды. Называние месяцев сезона.
|
Трактор убирает
улицу. Весной снег тает, на улице лужи.
|
Подкладывание словарных табличек
к иллюстрации времени года.
|
23.
|
|
Сезонные
изменения в природе
|
Обследовательские действия.
Называние действий и свойств. Простейшие опыты
|
Глина мнется,
можно лепить и т.д.
|
Наблюдения
за объектами неживой природы на прогулках.
|
24.
|
|
Материалы
и инструменты
|
Имитация
действий: как подметать пол, шить, резать овощи, забивать гвоздик.
|
Подметать,
резать, шить.
|
Наблюдения
за работой взрослых, использующих инструменты.
|
25.
|
|
Времена
года
|
Обобщение
проводимых ранее наблюдений о смене времен года, о занятиях людей в разное
время года. Описание погоды. Называние месяцев сезона.
|
Летом светит
солнце. На улице жарко.
|
Подкладывание словарных табличек
к иллюстрации времени года.
|
26.
|
|
Сезонные
изменения в природе
|
Наблюдение за веткой дерева,
появлением почек, листьев, цветением.
|
Вода на морозе
замерзает
|
Наблюдения
за объектами неживой природы на прогулках.
|
27.
|
|
Транспортные
средства.
|
Изучать
нормы поведения в общественных местах и в транспорте, элементарные правила
поведения пешеходов.
|
Это авто, это
шофер, это кондуктор, это пассажир.
|
Наблюдения
за деятельностью людей, которые управляют машинами, обслуживают пассажиров.
|
28.
|
|
Профессии
людей
|
Расширение
представлений о профессиях в процессе просмотра кинофильмов, телепередач, во
время прогулок. Сенсорные действия. Словесно-дидактические игры. Игры «У
кого?», «Лото».
|
Дворник,
уборщица, парикмахер, швея
|
Рассматривание
иллюстраций, описание одежды, инструментов. Рассказать, кто
в семье чем занимается, где работает, что умеет и любит делать.
|
29.
|
|
Материалы
и инструменты
|
Подбор
изображений инструментов к иллюстрациям профессии.
|
Ножницы,
молоток, метла, нож.
|
Наблюдения
за работой взрослых, использующих различные инструменты.
|
30.
|
|
Сезонные
изменения в природе
|
Раннецветущие растения и цветы
(подснежник, ландыш).
|
Снег и лед в
тепле тают, превращаются в воду
|
Уход за
комнатными растениями, за растениями на участке.
|
31.
|
|
Растения
и деревья
|
Сенсорные
действия. Посадка семян томата, лука.
|
Стебель, листья,
цветы, корни
|
Наблюдения
за изменениями в их росте, окраске листьев в разное время года.
|
32.
|
|
Город,
улица
|
Экскурсии
по прилегающим к школе улицам. Рассматривание жилых домов, а также всех
зданий бытового и культурного назначения (магазины, школы, аптеки,
кинотеатры и т. п.).
|
Называние (наблюдаемых объектов,
понимание и воспроизведение сообщений и вопросов типа: Вот улица. Тетя
идет в магазин. Вот большой дом. Машина едет там. Где дом? Покажи магазин.
Что это? Что там? В городе много улиц.
|
Наблюдения:
где ходят люди, где переходят улицу, где ездят и останавливаются машины,
автобусы; где играют дети, где гуляют и отдыхают; куда выбрасывают мусор и т.
п.
|
33.
|
|
Транспортные
средства.
|
Наблюдения:
где ходят люди, где переходят улицу, где ездят и останавливаются машины,
автобусы.
|
Светофор,
дорога, улица, остановка.
|
Повторение
правил поведения на улице.
|
34.
|
|
Материалы
и инструменты
|
Рассматривание
поделок из бумаги, картона, ваты, ткани, кожи, глины, дерева.
|
Бумага, картон,
вата, ткань, глина.
|
Игра
Лото.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.