Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Программа по учебному предмету «Технология» направление «Индустриальные технологии» для учащихся 6 класса

Программа по учебному предмету «Технология» направление «Индустриальные технологии» для учащихся 6 класса

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

Петровская средняя общеобразовательная школа





Согласована на заседании МО

№ протокола _____ от «___»____________20 __г.


Утверждена директором школы

____________________________

(ФИО)

№ приказа _____ от «___»_____________20__г.










Программа

по учебному предмету «Технология»


направление «Индустриальные технологии»


для учащихся 6 класса










(Составитель)

Шведов Михаил Юрьевич

учитель технологии














Пояснительная записка

Программа по учебному предмету составлена на основе следующих документов:

  • Закон РФ от 10.07.1992г. №3266-1 «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01.04.2012 г. № 25-ФЗ);

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897);

  • Примерной основной образовательной программы основного общего образования;

  • Авторской программы по учебному предмету «Технология» для основного общего образования А. Т. Тищенко, Н. В. Синица ТЕХНОЛОГИЯ Программа 5–8 классы. М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2014 г.;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012г №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».

  • Требований к МТО( не полностью соответствует ФГОС)

  • Устава МОУ Петровская СОШ

  • Основной образовательной программы МОУ Петровская СОШ

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»  (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011г. №85);


Цели изучения учебного предмета «Технология»


Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

  • формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

  • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

  • формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

  • развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

  • профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально-обоснованных ценностных ориентаций.



Общая характеристика учебного предмета «Технология»


Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из их интересов и склонностей, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.

На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • культура, эргономика и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

  • основы черчения, графики и дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • творческая, проектно-исследовательская деятельность;

  • технологическая культура производства;

  • история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

  • распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

  • с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

  • функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

  • элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

  • экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

  • производительностью труда, реализацией продукции;

  • устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

  • предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

  • методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, эти кой общения на производстве;

  • информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

  • основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

  • умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

  • умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использо­ванием компьютера;

  • навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

  • навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

  • навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

  • навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

  • умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих положений:

  • распространённость изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

  • возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

  • выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

  • возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

  • возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.

При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Для более глубокого освоения предмета «Технология» следует организовать для учащихся летнюю технологическую практику за счёт времени из компонента образовательного учреждения. В период практики учащиеся под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и наглядных пособий, классного оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций и др.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.


Место предмета «Технология» в базисном учебном плане


Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 170 учебных часов для обязательного изучения каждого направления образова­тельной области «Технология». В том числе: в 5, 6 - х классах — 68 ч из расчёта 2 ч в неделю; в 7, 8 - х классах — 34 ч из расчёта 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счёт резерва времени в базисном (образовательном) учебном плане.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

  • совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

  • формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

  • формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.


Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»


Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

  • трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

  • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

  • навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.



В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

  • с основными технологическими понятиями и характеристика ми;

  • технологическими свойствами и назначением материалов;

  • назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

  • видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

  • профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

  • со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках;

  • применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

  • выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

  • выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

  • соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

  • осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого из де лия или продукта;

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

распределять работу при коллективной деятельности;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

  • понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

  • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  • создания и ремонта изделий или получения продукта

с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

  • контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

  • выполнения безопасных приёмов труда и правил электро-безопасности, санитарии, гигиены;

  • оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

  • построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.



Планируемые результаты изучения предмета «Технология»:


При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

  • осознанный вы бор и построение даль ней шей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интере­сов, а также на основе формирования уважительного отно­шения к труду;

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • формирование основ экологической культуры, соответствую щей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.


Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

  • самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

  • осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникатив­ной, социальной практике и профессиональной ориента­ции.






Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе: в познавательной сфере:

  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

  • практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

  • уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения техни­ческой, технологической и инструктивной информации;

  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

  • овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо­рудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло­жившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

В эстетической сфере:

  • овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы­полненного объекта или результата труда;

  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

  • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

  • участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

В коммуникативной сфере:

  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстника ми и учителями;

  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

  • адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

В физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.



Основное содержание учебного предмета:

1) направления технологической подготовки, базовые и дополнительные обязательные разделы программы:

2) адаптация примерной или авторской программы к особенностям учащихся, специфике ОУ с учетом МТО

п\п

Изменения, внесенные в примерную или авторскую программы

Обоснование изменений

2 часа из раздела «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» перемещены в начало учебного года

Необходимость обеспечения безопасности при работе. Творческое проектирование, одна из основных форм организации учебного процесса на уроках технологии.





Учебный план

Количество часов в 6 классах : всего 68 часов, в неделю 2 часа.


п\п

Название раздела, модуля программы

Всего часов

Из них

Примерная или авторская программа

Учебная программа

Теоретические

Практические работы

Лабораторные рабо-ты

экскурсии

Контрольные рабо-ты


Технологии обработки конструкционных материалов

50

50

15

30


2

3

1

l. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

18

18

5

12



1

2

2. Технология машинной обработки древесины и древесных материалов

6

6

2

3


1


3

3.Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

18

18

6

11



1

4

4.Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

2

2

1



1


5

5.Технологии художественно-прикладной обработки материалов

6

6

1

4



1


Технологии домашнего хозяйства

8

8

3

4



1

6

1. Технологии ремонта деталей интерьера.

2

2

1

1




7

2. Технологии ремонтно – отделочных работ

4

4

1

3




8

3.Технологии ремонта элементов систем водоснабжения

2

2

1




1


Технологии исследовательской и опытнической деятельности

10

10

2

8




9

Исследовательская и созидательная деятельность

10

10

2

8





Итого:

68

68

20

42


2

4

Вариант 1















Примерное тематическое планирование

по курсу «Технология. Индустриальные технологии» в 6 классах


Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов

Основное содержание
материала темы

Характеристики основных видов
деятельности учащихся

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (50 ч)

Тема

«Технологии ручной

обработки древесины

и древесных материалов»

(18 ч)

Заготовка древесины. Свойства древесины. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Сборочные чертежи, спецификация. Технологические карты. Соединение брусков из древесины. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Контроль качества изделий, выявление дефектов, их устранение. Правила безопасного труда

Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда

Тема

«Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (6 ч)

Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Контроль качества деталей. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов. Правила безопасного труда при работе на токарном станке

Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке

Тема

«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (18 ч)

Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Чтение сборочных чертежей. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Профессии, связанные с обработкой металлов

Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда

Тема

«Технологии машинной

обработки металлов

и искусственных материалов»
(2 ч)

Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ

Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий

Тема

«Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (6 ч)

Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Эстетические и эргономические требования к изделию. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные
с художественной обработкой древесины

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда






Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов

Основное содержание
материала темы

Характеристики основных видов
деятельности учащихся

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (8 ч)

Тема

«Технологии ремонта

деталей интерьера, одежды

и обуви и ухода за ними»

(2 ч)

Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ

Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали

Тема

«Технологии ремонтно-отделочных работ» (4 ч)

Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ; современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ

Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев
(на лабораторном стенде)

Тема

«Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (2 ч)

Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ

Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей
(на лабораторном стенде). Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (10 ч)

Тема

«Исследовательская

и созидательная деятельность»
(10 ч)

Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий. Технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися
в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Применять ПК при проектировании изделий



Поурочное планирование (с определением основных видов учебной деятельности)


п/п

кол-

во

часов

дата

Тема урока

Основное содержание

Характеристика
основных видов
деятельности
учащихся

план

факт

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (2 ч)

Темы «Цель и задачи предмета «Технология». Творческое проектирование» ( 2 ч )

1

(1)

1

5.09


О предмете «Технология»

Цель и задачи предмета «Технология» в 6 классе. Безопасность при выполнении проектных заданий в мастерской.

Выполнять санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Правильно организовывать рабочее место. Безопасно действовать при работе в парах, группах.


2

(2)

1

5.09


Творческий проект.
Этапы выполнения
проекта

Творческий проект и этапы его выполнения. Структура школьного проекта. Процедура защиты
( презентации ) проекта. Источники информации при выборе темы проекта.

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Ставить цели, необходимые для получения конкретного результата. Находить необходимую информацию в учебнике, библиотеке, в сети Интернет. Выбирать вид изделия.

Раздел «Технология обработки конструкционных материалов» ( 50 ч )

Темы «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (18 ч )

« Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» ( 6 ч )


1

(3)

1

12.09


Заготовка
древесины


Заготовка древесины. Свойства древесины. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Отходы древесины и их рациональное использование.

Распознавать породы древесины по внешнему виду. Разбираться в технологии заготовки древесины.

2

(4)

1

12.09


Пороки древесины

Пороки древесины.

Распознавать природные пороки древесины в заготовках по их внешнему виду.


3

(5)

1

19.09


Свойства
древесины

Физические и механические свойства древесины. Общие принципы выбора заготовок из древесины
( с учётом свойств ) для изготовления деталей и изделий, имеющих различное функциональное
назначение.

Различать физические и механические свойства древесины. Проводить исследование плотности и влажности древесины по объёму и весу образца. Анализировать пригодность заготовок для изготовления изделий с учётом свойств древесины.

4

(6)

1

19.09


Свойства
древесины

Физические и механические свойства древесины. Общие принципы выбора заготовок из древесины
( с учётом свойств ) для изготовления деталей и изделий, имеющих различное функциональное
назначение.

Различать физические и механические свойства древесины. Проводить исследование плотности и влажности древесины по объёму и весу образца. Анализировать пригодность заготовок для изготовления изделий с учётом свойств древесины.

5

(7)

1

26.09


Чертежи деталей из древесины.

Графическое изображение деталей цилиндрической и конической формы.
Основная надпись чертежа.

Оформлять графическую документацию, читать сборочные чертежи. Выполнять эскизы или чертежи деталей из древесины, имеющих призматическую, цилиндрическую, коническую форму.

6

(8)

1

26.09


Сборочный чертёж. Специфика-
ция составных
частей
изделия.

Общие сведения о сборочных чертежах.
Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.

Оформлять графическую документацию, читать сборочные чертежи. Выполнять эскизы или чертежи деталей из древесины, имеющих призматическую, цилиндрическую, коническую форму.

7

(9)

1

3.10


Технологи-ческая карта - основной документ для изготовле-ния деталей.

Технологическая карта и её назначение. Маршрутная и операционная карта.

Определять последовательность сборки изделия по технологической документации.

8

(10)

1

3.10


Последова-тельность разработки технологи-ческой карты.

Последовательность разработки технологи-ческой карты для изготовления деталей из древесины. Иллюстрация примеров технологических карт. Использование ПК для подготовки графической документации.


Разрабатывать технологические карты изготовления деталей из древесины.

Использовать ПК для подготовки графической документации.

9

(11)

1

10.10


Технология соединения брусков из древесины.

Технология соединения брусков из древесины внакладку на клею. Применяемые инструменты и приспособления.

Правила безопасного труда.

Изготовлять изделия из древесины, соединяя бруски на клею внакладку ( вполдерева ) :

ступенчато и врезкой.
Контролировать качество полученного изделия.

10

(12)

1

10.10


Технология соединения брусков из древесины.

Технология соединения брусков из древесины внакладку на клею. Применяемые инструменты и приспособления.

Правила безопасного труда.

Изготовлять изделия из древесины, соединяя бруски на клею внакладку ( вполдерева ) :

ступенчато и врезкой.
Контролировать качество полученного изделия.

11

(13)

1

17.10


Технология соединения брусков из древесины.

Технология соединения брусков из древесины с помощью шкантов. Применяемые инструменты и приспособления.

Правила безопасного труда.

Изготовлять изделия из древесины, соединяя бруски без шкантов или со шкантами

ступенчато и врезкой.
Контролировать качество полученного изделия.

12

(14)

1

17.10


Технология соединения брусков из древесины.

Технология соединения брусков из древесины с помощью шкантов. Применяемые инструменты и приспособления.

Правила безопасного труда.

Изготовлять изделия из древесины, соединяя бруски без шкантов или со шкантами

ступенчато и врезкой.
Контролировать качество полученного изделия.

13

(15)

1

24.10


Технология изготов-ления цилиндри-ческих деталей ручным инстру-ментом.

Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую форму ручными столярными инструментами, соблюдая правила безопасной работы.
Контролировать качество готовых деталей.

14

(16)

1

24.10


Технология изготов-ления цилиндри-ческих деталей ручным инстру-ментом.

Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую форму ручными столярными инструментами, соблюдая правила безопасной работы.
Контролировать качество готовых деталей.

15

(17)

1

31.10


Технология изготов-ления конических деталей ручным инстру-ментом.

Изготовление конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Изготовлять детали, имеющие коническую форму ручными столярными инструментами, соблюдая правила безопасной работы.
Контролировать качество готовых деталей.

16

(18)

1

31.10











Технология изготов-ления
конических деталей ручным инстру-ментом.

Изготовление конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Изготовлять детали, имеющие коническую форму ручными столярными инструментами, соблюдая правила безопасной работы.
Контролировать качество готовых деталей.

17

(19)

1

14.11


Устройство токарного станка по обработке древесины.

Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Организация работ на токарном станке.

Настраивать токарный станок для обработки заготовок необходимого диаметра и длины. Устанавливать на шпиндель патрон, трезубец и планшайбу. Настраивать подручник для выполнения продольного, поперечного и продольно – поперечного точения.

18

(20)

1

14.11


Устройство токарного станка по обработке древесины.

Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Контроль качества деталей. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов. Правила безопасного труда при работе на токарном станке

Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке

19

(21)

1

21.11


Технология обработки древесины на токарном станке.

Технология токарной обработки древесины. Подготовка заготовки и её установка на станке, установка подручника, приёмы точения заготовок, шлифование деталей, подрезание торцов. Контроль качества деталей.

Выполнять обработку заготовок для её последующего точения на станке и подготовку дереворежущих инструментов. Управлять токарным станком при обработке древесины. Изготовлять детали цилиндрической и конической формы на токарном станке по чертежам с соблюдением правил безопасной работы. Применять контрольно – измерительные инструменты при выполнении токарных работ.

20

(22)


1

21.11


Технология обработки древесины на токарном станке.

Технология токарной обработки древесины. Подготовка заготовки и её установка на станке, установка подручника, приёмы точения заготовок, шлифование деталей, подрезание торцов. Контроль качества деталей.

Выполнять обработку заготовок для её последующего точения на станке и подготовку дереворежущих инструментов. Управлять токарным станком при обработке древесины. Изготовлять детали цилиндрической и конической формы на токарном станке по чертежам с соблюдением правил безопасной работы. Применять контрольно – измерительные инструменты при выполнении токарных работ.

21

(23)

1

28.11


Технология обработки древесины на токарном станке.

Технология токарной обработки древесины. Подготовка заготовки и её установка на станке, установка подручника, приёмы точения заготовок, шлифование деталей, подрезание торцов. Контроль качества деталей.

Выполнять обработку заготовок для её последующего точения на станке и подготовку дереворежущих инструментов. Управлять токарным станком при обработке древесины. Изготовлять детали цилиндрической и конической формы на токарном станке по чертежам с соблюдением правил безопасной работы. Применять контрольно – измерительные инструменты при выполнении токарных работ.

22

(24)

1

28.11


Технология обработки древесины на токарном станке.

Технология токарной обработки древесины. Подготовка заготовки и её установка на станке, установка подручника, приёмы точения заготовок, шлифование деталей, подрезание торцов. Контроль качества деталей.

Выполнять обработку заготовок для её последующего точения на станке и подготовку дереворежущих инструментов. Управлять токарным станком при обработке древесины. Изготовлять детали цилиндрической и конической формы на токарном станке по чертежам с соблюдением правил безопасной работы. Применять контрольно – измерительные инструменты при выполнении токарных работ.


23

(25)

1

3.12


Технология окраши-вания изделий из древесины красками и эмалями

Подготовка поверхностей деталей перед окраской. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали ( изделии ) и их устранение. Правила безопасной работы с красками и эмалями.

Выполнять подготовку
( грунтование, шпатлевание и зачистку ) поверхностей деталей перед окраской. Окрашивать изделия из древесины краской или эмалью.

24

(26)

1

3.12


Технология окраши-вания изделий из древесины красками и эмалями

Подготовка поверхностей деталей перед окраской. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали ( изделии ) и их устранение. Правила безопасной работы с красками и эмалями.

Выполнять подготовку
( грунтование, шпатлевание и зачистку ) поверхностей деталей перед окраской. Окрашивать изделия из древесины краской или эмалью.

Тема «Технология художественно-прикладной обработки материалов» (6ч.)

25

(27)


10.12


Художест-венная обработка древесины.

История художественной обработки древесины. Демонстрация образцов изделий, имеющих декоративную резьбу. Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выполнять поиск необходимых сведений в библиотеке и в сети Интернет. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами.

26

(28)

1

10.12


Резьба по дереву.

История художественной обработки древесины. Демонстрация образцов изделий, имеющих декоративную резьбу. Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выполнять поиск необходимых сведений в библиотеке и в сети Интернет. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами.

27

(29)

1

17.12


Виды резьбы по дереву.

Виды резьбы по дереву. Оборудование и инструменты для резьбы по дереву.

Изготовлять изделия декоративно – прикладного характера, содержащих художественную резьбу по эскизам и чертежам.

28

(30)

1

17.12


Виды резьбы по дереву.

Виды резьбы по дереву. Оборудование и инструменты для резьбы по дереву.

Изготовлять изделия декоративно – прикладного характера, содержащих художественную резьбу по эскизам и чертежам.

29

(31)

1

24.12


Технология выполнения резьбы по дереву.

Технология выполнения ажурной,геометричес-кой, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Правила безопасного труда при выполнении художественно – прикладных работ с древесиной.

Изготовлять изделия декоративно – прикладного характера, содержащих художественную резьбу по эскизам и чертежам. Подготавливать презентацию изделия. Соблюдать правила безопасного труда.

30

(32)

1

24.12


Технология выполнения резьбы по дереву.

Технология выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Правила безопасного труда при выполнении художественно – прикладных работ с древесиной.

Изготовлять изделия декоративно – прикладного характера, содержащих художественную резьбу по эскизам и чертежам. Подготавливать презентацию изделия. Соблюдать правила безопасного труда.

Темы «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (18 ч.)

«Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч.)

31

(33)


1

31.12


Элементы машино-ведения.

Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач
( цепная, зубчатая, реечная ). Понятие о передаточном отношении.
Соединения деталей
( шпоночные, шлице-вые ). Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ

Распознавать составные части машин. Анализировать конструкцию механизмов (цепных, зубчатых, реечных), соединений (шпоночных, шлицевых). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ при изготовлении изделий

32

(34)

1

31.12


Составные части машин.

Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач
( цепная, зубчатая, реечная ). Понятие о передаточном отношении.
Соединения деталей
( шпоночные, шлице-вые ). Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ

Распознавать составные части машин. Анализировать конструкцию механизмов (цепных, зубчатых, реечных), соединений (шпоночных, шлицевых). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ при изготовлении изделий

33

(35)

1

14.01


Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусствен-ных материалов.

Металлы и их сплавы. Свойства чёрных и цветных металлов и искусственных материалов.
Демонстрация образцов металлов, сплавов, искусственных материалов.

Распознавать виды материалов : металлы и сплавы, искусственные материалы по образцам. Оценивать их технологические возможности. Различать механические и технологические свойства металлов и сплавов, искусственных материалов.

34

(36)

1

14.01


Сортовой прокат.

Сортовой прокат.

Распознавать виды сортового проката по их профилю. Проводить опыты по исследованию преимущества применения сортового проката в сравнении с листовым металлом. Выбирать заготовку из сортового проката для изделия в соответствии с его назначением.

35

(37)


1

21.01


Чертежи деталей из сортового проката.

Чертежи деталей из сортового проката. Сборочные чертежи изделий из металлов. Чтение сборочных чертежей. Применение ПК для разработки графической документации.

Читать техническую документацию. Разрабатывать чертежи деталей из сортового проката. Применять ПК для разработки графической документации.

36

(38)

1

21.01


Измерение размеров деталей с помощью штанген-циркуля.

Контрольно – измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Профессии, связанные с контролем готового изделия.

Контролировать качество изготовленных изделий с помощью контрольно – измерительных инструментов. Измерять детали штангенциркулем.

37

(39)

1

28.01


Технология изготовле-ния

изделий из сортового проката.

Ознакомление с технологическими процессами создание изделий из сортового проката. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механо – сборочными и ремонтными работами.

Разрабатывать технологические карты изготовления деталей из металлов и искусственных материалов на основе анализа эскизов и чертежей, в том числе с применением ПК.

38

(40)

1

28.01


Технология изготовле-ния

изделий из сортового проката.

Ознакомление с технологическими процессами создание изделий из сортового проката. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механо – сборочными и ремонтными работами.

Разрабатывать технологические карты изготовления деталей из металлов и искусственных материалов на основе анализа эскизов и чертежей, в том числе с применением ПК.

39

(41)

1

4.02


Резание металла слесарной ножовкой.

Технологическая операция резания металлов ручными инструментами. Приёмы и особенности резания слесарной ножовкой заготовок из металла. Приспособления. Ознакомление с механической ножовкой. Правила безопасной работы.

Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Выполнять по разметке резание заготовок из металла слесарной ножовкой в тисках, соблюдая правила безопасной работы. Контролировать качество вырезанных деталей.

40

(42)

1

4.02


Резание металла слесарной ножовкой.

Технологическая операция резания металлов ручными инструментами. Приёмы и особенности резания слесарной ножовкой заготовок из металла. Приспособления. Ознакомление с механической ножовкой. Правила безопасной работы.

Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Выполнять по разметке резание заготовок из металла слесарной ножовкой в тисках, соблюдая правила безопасной работы. Контролировать качество вырезанных деталей.

41

(43)

1

11.02


Резание пластмасс слесарной ножовкой.

Технологическая операция резания пластмасс ручными инструментами. Приёмы и особенности резания слесарной ножовкой заготовок из пластмасс. Приспособления. Правила безопасной работы.

Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Выполнять по разметке резание заготовок из искусственных материалов слесарной ножовкой в тисках, соблюдая правила безопасной работы. Контролировать качество вырезанных деталей.

42

(44)


1

11.02


Резание пластмасс слесарной ножовкой.

Технологическая операция резания пластмасс ручными инструментами. Приёмы и особенности резания слесарной ножовкой заготовок из пластмасс. Приспособления. Правила безопасной работы.

Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Выполнять по разметке резание заготовок из искусственных материалов слесарной ножовкой в тисках, соблюдая правила безопасной работы. Контролировать качество вырезанных деталей.

43

(45)

1

18.02


Рубка металла.

Технологическая операция рубки металлов ручными инструментами. Приёмы и особенности рубки металла зубилом. Рубка металла в тисках и на плите. Правил безопасной работы.

Выполнять по разметке рубку заготовок в тисках и на плите, соблюдая правила безопасной работы. Изготовлять детали из металлов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

44

(46)

1

18.02


Рубка металла.

Технологическая операция рубки металлов ручными инструментами. Приёмы и особенности рубки металла зубилом. Рубка металла в тисках и на плите. Правил безопасной работы.

Выполнять по разметке рубку заготовок в тисках и на плите, соблюдая правила безопасной работы. Изготовлять детали из металлов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

45

(47)

1

25.02


Рубка металла.

Технологическая операция рубки металлов ручными инструментами. Приёмы и особенности рубки металла зубилом. Рубка металла в тисках и на плите. Правил безопасной работы.

Выполнять по разметке рубку заготовок в тисках и на плите, соблюдая правила безопасной работы. Изготовлять детали из искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

46

(48)

1

25.02


Рубка металла.

Технологическая операция рубки металлов ручными инструментами. Приёмы и особенности рубки металла зубилом. Рубка металла в тисках и на плите. Правил безопасной работы.

Выполнять по разметке рубку заготовок в тисках и на плите, соблюдая правила безопасной работы. Изготовлять детали из искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

47

(49)

1

4.03


Опиливание заготовок из металла.

Приёмы опиливания заготовок из металла. Инструменты и приспособления. Правил безопасной работы.

Выполнять по разметке опиливание заготовок из металла. Отрабатывать навыки работы с напильниками различных типов. Изготовлять детали из металлов, соблюдая правила безопасной работы.

48

(50)

1

4.03


Опиливание заготовок из пластмассы.

Приёмы опиливания заготовок из пластмассы. Инструменты и приспособления. Правил безопасной работы.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой поверхностей деталей.

49

(51)

1

11.03


Отделка изделий из металла.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой поверхностей деталей.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой поверхностей деталей.

50

(52)

1

11.03


Отделка изделий из пластмассы.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из искусственных материалов . Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой поверхностей деталей.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из искусственных материалов. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой поверхностей деталей.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (8 ч.)

Темы: «Технологии ремонта деталей интерьера» ( 2 ч ).

«Технологии ремонтно – отелочных работ» ( 4 ч ).

«Технологии ремонта элементов систем водоснабжения» ( 2 ч ).

1

(53)

1

18.03


Закрепление настенных предметов.

Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

Отрабатывать навыки пробивания ( сверления ) отверстий в стене, установки крепёжных деталей. Закреплять детали интерьера – настенные предметы ( стенды, полочки, картины и др. )

2

(54)

1

18.03


Закрепление настенных предметов.

Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

Отрабатывать навыки пробивания ( сверления ) отверстий в стене, установки крепёжных деталей. Закреплять детали интерьера – настенные предметы ( стенды, полочки, картины и др. )

3

(55)

1

25.03


Основы технологии штукатур-ных работ.

Виды ремонтно – отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ, современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами. Правила безопасной работы. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно – отделочных и строительных работ.

Проводить несложные ремонтно – штукатурных работ с подготовкой штукатурных растворов. Осваивать приёмы работы с инструментами и материалами для штукатурных работ. Заделывать трещины в стенах, шлифовать оштукатуренные поверхности, соблюдая правила безопасной работы.

4

(56)

1

25.03


Основы технологии штукатур-ных работ.

Виды ремонтно – отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ, современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами. Правила безопасной работы. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно – отделочных и строительных работ.

Проводить несложные ремонтно – штукатурных работ с подготовкой штукатурных растворов. Осваивать приёмы работы с инструментами и материалами для штукатурных работ. Заделывать трещины в стенах, шлифовать оштукатуренные поверхности, соблюдая правила безопасной работы.

5

(57)

1

15.04


Основы технологии оклейки помещений обоями.

Виды ремонтно – отделочных работ. Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Виды и назначение обоев. Виды клеёв для наклейки обоев. Расчёт потребного количества рулонов обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно – отделочных работ.

Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучить виды обоев; осуществлять подбор обоев по каталогам и образцам. Рассчитывать нужное количество рулонов обоев при известной площади стен. Выбирать обойный клей под вид обоев. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев.

6

(58)

1

15.04


Основы технологии оклейки помещений обоями.

Виды ремонтно – отделочных работ. Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Виды и назначение обоев. Виды клеёв для наклейки обоев. Расчёт потребного количества рулонов обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно – отделочных работ.

Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучить виды обоев; осуществлять подбор обоев по каталогам и образцам. Рассчитывать нужное количество рулонов обоев при известной площади стен. Выбирать обойный клей под вид обоев. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев.

7

(59)

1

22.04


Простейший ремонт сантехни-ческого оборудо-вания.

Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно – технических работ, их назначение.
Профессии, связанные с выполнением санитарно - технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно - технических работ.

Знакомиться с назначением сантехнических инструментов и приспособлений. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей, заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца, очищать аэратор смесителя.

8

(60)

1

22.04


Простейший ремонт сантехни-ческого оборудо-вания.

Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно – технических работ, их назначение.
Профессии, связанные с выполнением санитарно - технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно - технических работ.

Знакомиться с назначением сантехнических инструментов и приспособлений. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей, заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца, очищать аэратор смесителя.

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (8ч.)

1

(61)

1

29.04


Творческие проекты.
Изготов-ление
изделий.

Технические и технологические задачи при проектировании изделий; возможные пути их решения
( выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий; порядка сборки, вариантов отделки ).
Цена изделия как товара. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Реализация этапов выполнения творческого проекта; использование ПК. Выполнение требований к готовому изделию.

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия и сравнить её с возможной рыночной ценой товара. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы.

2

(62)

1

29.04


Творческие проекты.
Изготов-ление
изделий.

Технические и технологические задачи при проектировании изделий; возможные пути их решения
( выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий; порядка сборки, вариантов отделки ).
Цена изделия как товара. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Реализация этапов выполнения творческого проекта; использование ПК. Выполнение требований к готовому изделию.

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия и сравнить её с возможной рыночной ценой товара. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы.

3

(63)

1

13.05


Творческие проекты.
Изготов-ление
изделий.

Технические и технологические задачи при проектировании изделий; возможные пути их решения
( выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий; порядка сборки, вариантов отделки ).
Цена изделия как товара. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Реализация этапов выполнения творческого проекта; использование ПК. Выполнение требований к готовому изделию.

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия и сравнить её с возможной рыночной ценой товара. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы.

4

(64)

1

13.05


Творческие проекты.
Изготов-ление
изделий.

Технические и технологические задачи при проектировании изделий; возможные пути их решения
( выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий; порядка сборки, вариантов отделки ).
Цена изделия как товара. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Реализация этапов выполнения творческого проекта; использование ПК. Выполнение требований к готовому изделию.

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия и сравнить её с возможной рыночной ценой товара. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы.

5

(65)

1

20.05


Творческие проекты.
Изготов-ление
изделий.

Технические и технологические задачи при проектировании изделий; возможные пути их решения
( выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий; порядка сборки, вариантов отделки ).
Цена изделия как товара. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Реализация этапов выполнения творческого проекта; использование ПК. Выполнение требований к готовому изделию.

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия и сравнить её с возможной рыночной ценой товара. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы.

6

(66)

1

20.05


Творческие проекты.
Изготов-ление
изделий.

Технические и технологические задачи при проектировании изделий; возможные пути их решения
( выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий; порядка сборки, вариантов отделки ).
Цена изделия как товара. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Реализация этапов выполнения творческого проекта; использование ПК. Выполнение требований к готовому изделию.

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия и сравнить её с возможной рыночной ценой товара. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы.

7

(67)

1

27.05


Защита

творческого проекта.

Технические и технологические задачи при проектировании изделий; возможные пути их решения
( выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий; порядка сборки, вариантов отделки ).
Цена изделия как товара. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Реализация этапов выполнения творческого проекта; использование ПК. Выполнение требований к готовому изделию.
Защита ( презентация ) проекта.

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия и сравнить её с возможной рыночной ценой товара. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта с использованием ПК.


8

(68)

1

27.05


Защита

творческого проекта.

Технические и технологические задачи при проектировании изделий; возможные пути их решения
( выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий; порядка сборки, вариантов отделки ).
Цена изделия как товара. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Реализация этапов выполнения творческого проекта; использование ПК. Выполнение требований к готовому изделию.
Защита ( презентация ) проекта.

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия и сравнить её с возможной рыночной ценой товара. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта с использованием ПК.


Итого: 68 часов





Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Перечень учебно-методических средств


1. Технология: программа. 5-8классы /А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.- М.: Вентана-Граф, 2014. – 144с.


2. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 192с. : ил.


3. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии : 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, Н.А.Буглаева. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 80с. : ил.


4. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии : 6 класс : методическое пособие / А.Т. Тищенко. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 192с.







.





Перечень дидактических материалов и оборудования используемого для проведения занятий:


Презентации к урокам

Видеофильмы по темам

Таблицы по безопасности труда

Раздаточные контрольные задания

Раздаточные дидактические материалы по темам

Верстак универсальный в комплекте

Наборы сверл по дереву и металлу

Набор инструментов для обработки древесины

Стусло поворотное

Струбцина металлическая

Набор слесарных инструментов школьный

Оборудование для сверления отверстий


Рекомендации по оснащению учебного процесса


Общая характеристика кабинета технологии. Занятия по технологии проводятся на базе кабинетов и мастерских по соответствующим направлениям обучения или комбинированных мастерских.

Кабинет или мастерская может размещаться на любом этаже школьного здания, кроме полуподвальных и подвальных помещений. По санитарным нормам площадь рабочих помещений должна быть не менее 4,5 м2 на одного учащегося для отдельной мастерской по обработке древесины и 5,4 м2 — для комбинированной мастерской.

Рабочие места учащихся необходимо укомплектовать соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской должны быть умывальник и полотенце (бумажное или электрическое). Температуру в мастерских в холодное время года нужно поддерживать не ниже 18 °С при относительной влажности 40–60 %.

Электрическая проводка к рабочим столам должна быть стационарной. Включение и выключение всей электросети кабинета или мастерской осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником.

Учебно-материальная база по технологии должна иметь рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации набор инструментов, электроприборов, машин, оборудования и т.д. согласно утверждённому Перечню средств обучения и учебного оборудования.

В учебно-методический комплект для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учителя, методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения.

Государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения рекомендуются следующие технические средства обучения для оснащения кабинета технологии: компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в сеть Интернет; мультимедийный проектор и экран; принтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; сканер; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приёмов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

Теоретический материал преподносится в форме бесед, поисковых и самостоятельных работ. Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 5-7 классах не превышает 65% времени занятий.



  1. Учебные и методические пособия

1.1 Презентации к урокам

1.2 Видеофильмы по темам

1.3 Таблицы по безопасности труда

1.4 Раздаточные контрольные задания

1.5 Раздаточные дидактические материалы по темам


  1. Профильные энциклопедические словари и справочники


  1. Аннотированный указатель литературы для педагога и для детей


  1. Видео- и аудио материалы


  1. Компьютерная поддержка программы


Сайт академии повышения квалификации г. Москва

Федеральный российский общеобразовательный портал:

Федеральный портал «Российское образование»:

Образовательный портал «Учеба»

Сайт электронного журнала «Вестник образования»

Сайт федерации Интернет образования

Всероссийская олимпиада школьников

Сайт издательского центра «Вентана – Граф»

Сайт издательского дома «Дрофа»

Сайт издательского дома «1 сентября»

Сайт издательского дома «Профкнига»

Сайт Московского Института Открытого Образования

Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»


http://www.apkro.ru

http://www.school.edu.ru

http://www.edu.ru

http://www.uroki.ru

http://www.vestnik.edu.ru

http://teacher.fio.ru

http://rusolymp.ru/

http://www.vgf.ru

http://www.drofa.ru

http://www.1september.ru

http://www.profkniga.ru

http://www.mioo.ru

http://tehnologiya.ucoz.ru/


  1. Подборка схем, чертежей, выкроек, шаблонов и т.д. (дается перечень, прикладываются к программе в качестве пакета приложений)

    1. Технологические карты

    2. Плакаты по разметке заготовок

    3. Плакаты по ТБ

    4. Схемы устройства изучаемых машин и станков


  1. Перечень объектов для экскурсий

    1. Столярный цех ЧП Пупырина

    2. Лесопильная мастерская «Строитель»

    3. Слесарные мастерские ДЭП 27


  1. Календарь знаменательных дат


  1. Информация о жизни и деятельности людей, внесших существенный вклад в искусство, науку, производство, спорт, туризм и т.д.


  1. Коллекции различных предметов по направлению творческой деятельности: альбомы, репродукции, произведения ДПИ, почтовые марки, открытки, значки, памятные медали, портреты, натуральные объекты, модели, макеты и т.д. (перечень)

    1. Коллекции лучших проектных работ

    2. Примеры презентаций

    3. Образцы пород древесины

    4. Образцы ручного инструмента

    5. Лучшие поделки из дерева и металла


  1. Оборудование рабочего места


11.1Верстак универсальный в комплекте

11.2 Наборы сверл по дереву и металлу

11.3 Набор инструментов для обработки древесины

11.4 Стусло поворотное

11.5 Струбцина металлическая

11.6 Набор слесарных инструментов школьный

11.7 Оборудование для сверления отверстий


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Материалы:

  1. Пиломатериалы

  2. Фанера

  3. ДВП, ДСП

  4. Проволока стальная ( 1.0-6.0)

  5. Жесть сталь, алюминий

  6. Эмаль по металлу, дереву

  7. Лак по дереву


Инструменты:

  1. Рубанок

  2. Ножовка по дереву

  3. Ножовка по металлу

  4. Молоток столярный

  5. Молоток слесарный

  6. Коловорот

  7. Лобзик ручной

  8. Зубило

  9. Чертилка

  10. Керн


Оборудование:

  1. Верстак универсальный

  2. Станок сверлильный

  3. ТВ-6

  4. ТВД

  5. Электрический лобзик

  6. Фуговально-пильный станок

  7. Дрель электрическая


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров189
Номер материала ДВ-159676
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх