Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа по учебному предмету теоретического цикла «Музыка и окружающий мир»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Программа по учебному предмету теоретического цикла «Музыка и окружающий мир»

библиотека
материалов




Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства










Программа по учебному предмету теоретического цикла «Музыка и окружающий мир»










Составитель: преподаватель высшей категории Нижнеудинской ДМШ Кайкова С.А.






















Содержание


I.Пояснительная записка

1.Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

2.Срок реализации учебного предмета

3.Объем учебного времени на освоение предмета (учебная нагрузка)

4.Форма проведения учебных аудиторных занятий

II.Цели и задачи учебного предмета

III.Материально-технические условия

IV.Формы и методы обучения

V.Учебно-тематический план

VI.Содержание курса

VII.Формы и методы контроля, система оценок

VIII.Методическое обеспечение учебного процесса

























Структура программы учебного предмета

I.Пояснительная записка.

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.

Программа по предмету «Музыка и окружающий мир» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмах Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 № 191-01-39/06 – ГИ.

Программа по учебно предмету «Музыка и окружающим мир» является частично дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального искусства предметом теоретического цикла.

Предмет «Музыка и окружающий мир» направлен на создание предпосылок для творческого, музыкального и личностного развития учащихся, формирования эстетических взглядов, культурного интеллекта на основе развития эмоционально отзывчив ости и овладения навыками восприятия музыкальных произведений.

«Музыка и окружающий мир» находятся в непосредственной связи с другими учебными предметами теоретического цикла – «Музыкальная азбука», «Музыкальное исполнительство» и занимает важное место в системе обучения детей.

Программа направлена на

- воспитание детей в атмосфере творчества и доброжелательности;

- формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

- формирование у обучающихся «культурного» интеллекта, кругозора, культуры речи, способствующих развитие полноценной художественно-одаренной личности;

- формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

- приобретению навыков творческого поиска и самоорганизации творческой работы.

II.Срок реализации учебного предмета.

Срок реализации 3 года. Программа предназначена для детей с 7,5 - 9 лет до 10,5-12 лет.


III.Объем учебного времени на основе предмета и сведения о затратах учебного времени.

По курсу реализации общеразвивающих программ предусмотрено: продолжительность учебного года в объеме 39 недель, продолжительность учебных занятий 34 недели, продолжительность каникул – 5 недель. Продолжительность летних каникул – 13 недель.

Таким образом:

Учебная нагрузка в течение года обучения


I

четверть

II

четверть

III четверть

IV четверть

Всего за год

Аудиторные часы

8


7

10

9

34

Самостоятельная работа

4

3,5

5

4,5

17

Максимальная нагрузка

12

10,5

15

13,5

51


Учебная нагрузка в течение всего курса обучения


IV.Форма проведения учебных аудиторных занятий

Реализация учебного плана по предмету «Музыка и окружающий мир» проводится в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек. Продолжительность одного занятия – 1 час, периодичность проведения – 1 раз в неделю.



V.Цели и задачи учебного предмета

Цель: воспитание культуры слушания и восприятия музыки на основе формирования представлений о музыке как виде искусства в общем культурном окружающем пространстве, а также развитие музыкально-творческих способностей, приобретение знаний, умений и навыков в области музыкального искусства у обучающихся.


Задачи:

- развитие интереса к музыкальному творчеству как одному из «столпов» культурного пространства;

- развитие интереса к музыке в окружающем мире как способу отражения жизни «музыкальными средствами»;

- знакомство с широки кругом музыкальных произведений и формирование навыков восприятия образной музыкальной речи;

- воспитание эмоционального и интеллектуального «отклика» в процессе слушания музыки, а также приобретение слухового внимания, умение следить за развитием музыкальной мысли;

- осознание и усвоение понятий и представлений о музыкальных явлениях и средствах выразительности;

- развитие ассоциативно-образного мышления.

Учащиеся постигают содержание музыки в разных формах музыкально-творческой деятельности.

Результат освоения программы «Музыка и окружающим мир» заключается в:

а)осознание роли музыкального искусства в окружающем мире;

б)также в осознании выразительного значения элементов музыкального языка

в)в овладении практическими умениями и навыками целостного восприятия музыкальных произведений.


VI.Форм и методы обучения

  • изучение основных элементов музыкального языка, музыкальных инструментов, основных музыкальных инструментов, основных музыкальных жанров и форм; стилей и направлений в музыке;

  • изучение и объяснение музыкальных терминов и понятий;

  • приобретение навыков грамотного и эмоционального рассказа о прослушанных музыкальных произведениях;

  • приобретение навыков определения на слух различных музыкальных жанров, форм, тембров, а также произведений разных композиторов, стилей и направлений.


Методы

1.Словесный.

2.Диалоговый.

3.Наглядно-иллюстративный.

4.Проблемно-поисковый.

5.Структурно-логический.

6.Научный (таблицы, тесты, презентации).

7.Метод творческого поиска и обобщения.


VII.Описание материально-технических условий учебного предмета.

Для успешной реализации программы необходимо наличие учебного кабинета, инструмента, учебных пособий, методической, нотной литературы, видеоаппаратуры (компьютера, телевизора), дидактического материала, соблюдение междпредметных связей, активный поиск новых форм работы и методов преподавания музыкальной литературы, самообразования преподавателя.





Учебно-тематический план

1 год обучения (I и II полугодия)















Учебно-тематический план

2 год обучения (I полугодия)







Учебно-тематический план

2 год обучения (II полугодия)


Учебно-тематический план

3 год обучения (I полугодия)


1

0,5

1,5

7. Лирико-психологические образы: «Грезы любви» Ф. Листа, «Лунный свет» К. Дебюсси («Лунная ночь Крамского»)

1

0,5

1,5

8.Лирико-психологические образы: Вальс из оперы «_____» Ребикова и сказка Т. Андерсена «Девочка со спичками»

1

0,5

1,5

9.Божественные образы: «Ave Maria» Качини, Ф. Шуберта и «Мадонны» 10.Рафаэля. Лакримоза из «Реквиема» Моцарта

1

0,5

1,5

Контрольный урок по итогам I полугодия

1

0,5

1,5


Учебно-тематический план

3 год обучения (II полугодия)


Содержание курса

Первый год обучения


I.К. Крылатов «Где музыка берет начало?»

Я. Дубравина «Музыка»

II.Карл Орф «Пьесы из «Шульверка»

III.Танцы фламинго

IV.Пьесы для вибрафона

1)О. Владимирова «Слушание музыки» 1 год обучения.

2)Н. Антонян Слушание музыки для 1 кл.


II.Музыка и детство. Подробное изучение «Детского альбома» П. Чайковского по циклам

Рассказ – беседа о течении детской жизни в дворянских семьях XIX века

I.«Детский альбом» Чайковского с иллюстрациями и стихами

а) «Утренняя молитва», «Мама»

б)цикл «Игрушки» - «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Марш деревянных солдатиков», «Игра в лошадки»

в)цикл «Путешествие в дальние страны», «Русская песня», «Итальянская песенка», «Неополетанская песенка», «Немецкая песенка», «Старинная французская песня».

г)Цикл «Танцы», «Вальс», «Полька», «Мазурка», «Камаринская»

д)Цикл «Сказки» «Нянина сказка», «Баба Яга», «Сладкая греза».

II.Д. Шостакович «Танцы кукол»

Н. Гильченок «Слушание музыки вместе»

III.Музыка и природа. Рассказ – беседа о временах года, о разных природных явлениях. Прослушивание ________ (музыкальных пейзажей) в сочетании с поэзией и живописью. Разговор о различном времени суток – утре, дне, вечере и ночи.

Рисуем собственную галерею – пейзажи.

I.А. Вивальди 4 концерта для струнного оркестра «Времена года»

II.П.И. Чайковский Фортепианный цикл «Времена года» (виде - фильм)

III.Осенний пейзаж и «Весенний пейзаж»

IV.«Утро» Э. Грига из сонаты «Пер Гюнт» и М. Глинка романс «Жаворонок»

V.Р. Шуман «Вечером»

VI.Э. Григ «Ноктюрн» и романс А. Алябьева «Соловей»

Н. Гильченок «Слушание музыки вместе»

О. Владимирова «Слушание музыки 1 год обучения»

Альбом «Русская природа» музыкальные беседы для детей младшего возраста.

IV.Животные, птицы, рыбы в музыке Рассказ – беседа о «музыкальных портретах» животного мира.

а)Крупные животные в музыке

б)Птицы и насекомые в музыке

в)Подводное царство

г)«Карнавал животных» Рисуем «портреты» животных

I.А. Гедике «На слонах в Индии»

II.Г. Галинин «Медведь»

III.К. Сен-Санс «Слон» из цикла «Карнавал животных, а также Королевский марш льва»

IV.Р. Шуман «кукушка невидимка»

V.Э. Григ «Птичка» и «Бабочка»

VI.С. Майкапар «Мотылек»

VII.К. Сен-Санс «Карнавал животных» - «Куры и петухи» и «Лебедь»

VIII.Сен-Санс «Карнавал животных» - «Аквариум»

О. Владимирова «Слушание музыки» 1 год обучения

V.Фантастические и сказочные персонажи в музыке.

Рассказ – беседа о сказочных фантастических персонажах в музыке:

а)Бабе-Яге и Кикиморе;

б)Гномах, кобольдах, горном короле и эльфах;

в)Снегурочке и Деде Морозе;

г) «Три чуда» из «Сказке о царе Салтане».

Рисуем персонажи из русских и зарубежных сказок и легенд.

1.П.И. Чайковский «Баба-Яга» из «Детского альбома»

2.М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках» из цикла «Картинки с выставки»

3.А. Лядов «Баба-Яга», «Кикимора»

4.М. Мусоргский «Гном» из цикла «Картинки с выставки».

5.Э. Григ «Шествие гномов» «Кобольд», «Танец эльфов» - фортепианные пьесы.

6.Э. Григ «В пещере горного короля» из сюиты «Пер Гюнт».

7.Ария Снегурочки и песня Деда Мороза из оперы Римского-Корсакого «Снегурочка»

8.Р. Шуман «Дед Мороз» из «Альбома для юношества».

9.Н. Римский-Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане»

Н. Гильченок «Слушание музыки вместе»

О. Владимирова «Слушание музыки» 1 год обучения

Н. Антонян «Слушание музыки» 1 класс

VI.Сказка в балете.

Балет П.И. Чайковского «Щелкунчик» - рассказ – беседа о сказке Гофмана и балете Чайковского (смотри видео)

1.П.И. Чайковский Балет «Щелкунчик» Марш, «Вальс снежных цветов». Вариации танцовщицы и танцовщика, а также Танцы сладостей: «Испанский танец», «Шоколад», «Арабский танец», Кофе, «Китайский танец» Чай, русский трепак и танец пастушков

Н. Антонян Слушание музыки 1 кл.

Балет П.И. Чайковского «Спящая красавица»

1.П.И. Чайковский Балет «Спящая красавица» Вариации деи

Н. Антонян «Слушание музыки» 1 кл.

VII.Портреты великих композиторов – П.И. Чайковский

П.И. Чайковский

1. «Детский альбом»

2. «Времена года»

3. «Балеты»

4. «Щелкунчик»

5. «Спящая красавица»

6. «Лебединое озеро»

Альбом П.И. Чайковский из серии «Времена. События. Люди» Видео-фильм о Чайковском



Второй год обучения


1.Сказания, мифы, легенды о музыке:

а)С. Лагерлеф «Волшебная дудочка Нильса»

б)Сказка З. ____ «Кнут-музыкант»

в)Древнегреческий миф об Орфее и Эвридике

г)Русская сказка «Царица-гусляр»

д)Былина «Садко»

Фрагменты из оперы Глюка «Орфей и Эвридика»

а)песни и пляски

б)мелодия для флейты

в)ария Орфея «Потерял я Эвридику»

Фрагменты из оперы Н. Римского-Корсакого «Садко»

а)песня Садко «Кабы была у меня золота казна..» и «Ой, ты темная дубравушка»

Н. Гильченек «Слушаем в музыке вместе»

2.Музыкальные тембры. Фортепиано и клавесин

1.Д. Скарлати «Соната C-dur»

В.А. Моцарт Соната C-dur (ф-но)


3.Флейта и гобой

1.К.В. Глюк Мелодия для флейты из оп. «Орфей и Эвридика»

2.И. Стравинский «Фокус из балета «Петрушка»

3.Б. Марчелло Концерт для гобоя с оркестром d-moll (I ч.)


4.Кларнет и фагот

1.В.А. Моцарт Концерт для кларнета с оркестром A-dur II ч.

2.Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане»

3.В. Моцарт Концерт для фагота с оркестром B-dur II ч.


5.Труба, туба и тромбон

1.Дж. Верди Марш из оперы «Аида» (соло трубы)

2.И. Гайдн Концерт для трубы с оркестром Es-dur III ч.

3.М. Мусоргский – М. Равель Было из цикла «Картинки с выставки» (туба)

4.Т. Малер Симфония № 3 (фрагмент) (тромбон)

5.Н.Римский-Корсаков Концерт для тромбона

1.Альбом «Музыка» (автор текста Нил Ардли)

2.Э. Финкельштейн «Музыка от А до Я»

3.«Я познаю мир Музыка» Детская энциклопедия И.Э. Великович Концерт для оркестра.

5.О Владимирова «Слушание музыки» 2 год обучения.

6.Музыкальные инструменты пособие звуковое по курсу «Слушание музыки» (О.Ю. Рогальская)

6.Саксофон и валторна. Духовой оркестр

1.В. Моцарт. Концерт для валторны с оркестром Es-dur III ч.

2.Марш ______ Преображенского полка

3.В. Агапкин «Прощание славянки»

А. Фролов «Музыкальная литература» Учебник для 3 кл. ДМШ

7.С.С. Прокофьев «Симфоническая сказка» «Петя и волк»

Мультипликационные фильмы «Петя и волк» с музыкой С. Прокофьева

Гильченок «Слушание музыки вместе»

8.Музыкальные тембры. Скрипка Альт. Мастера скрипичного искусства – Никола Паганини

1.Н. Паганинин Каприс № 24

2.Г. Берлиоз Симфония «Гарольд в Италии» (соло альт).

3.К. Сен-Санс «Лебедь» из «Карнавала животных» (альт и фортепиано)


9.Виоланчель и контрабас. Камерный струнный оркестр

1.И.С. Бах Сюита для виолончели соло № 5 c-moll Жига (VI ч.)

II.И. Гайдн Концерт для виолончели с оркестром C-dur III ч.

3.К. Сен-Санс Слон из «Карнавала животных» (контрабас)

4.В. Моцарт «Маленькая ночная серенада» II ч.


10.Портреты великих композиторов В.А. Моцарт Истории и легенды о Моцарте по книгам А. Цыферова «Тайна запечного сверчка» и «Старый повар» К. Паустовского

1.Мультипликационный фильм «Сказка старого пианино» В.А. Моцарт.

2.«Маленькая ночная серенада» I ч. (Экспозиция)

3.Симфония № 40 д-moll I и IV части (Экспозиция)

4.Соната Ля мажор III ч. Турецкий марш (ф-но)

5.Ария Фигаро из оперы «Свадьба Фигаро» и Ария Царицы ночи из оперы «Волшебная флейта»

6.Лакримоза из «Реквиема»

Я познаю мир. Детская энциклопедия дня. Музыка

11.Музыкальные тембры. Орган. Портреты великих композиторов И.С. Бах. Истории о И.С. Бахе по книгам А. Мара «Ручей из Тюрингии»

1.И.С. Бах «Токката и фуга ре минор»

2.Мультипликационный фильм «Сказка старого пианино» И.С. Бах


12.Музыкальные тембры. Аккордеон и баян



13.Домра, балалайка и гусли. Оркестр русских народных инструментов

1.Р.н.п. «Светит месяц» (оркестр р.н.и.)


14.Ударные инструменты

1.А. Хачатурян «Танец с саблями» из балета «Гаяне»

2.Ж. Бизе «Антракт по II акт» оперы «Кармен»

3.И. Гайдн Симфония № 103 «С тремоло литавр» (вступление п. 1 ч.)



15.Колокольная музыка

1.Колокольные звоны Кремлевские куранты, Ростовские звоны.

2.Вечерний звон – оркестр русских народных инструментов

Н. Антонян «Слушание музыки» 1 класс

16.Жанры вокальной и инструментальной музыки. Составляем таблицу инструментальных и вокальных жанров.


А. Фролов Музыкальная литература для 3 кл. ДМШ

17.Маршевая музыка. Марш как музыкальный образ.

Разновидности маршей:

а)походные

б)церемониальные

в)траурные

г)сказочные

1.Марш Преображенского полка

2.Д. Верди Марш из оперы «Аида»

3.Ф. Шопен Траурный марш из сонаты № 2

4.М. Глинка Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила»

5.И. Штраус «Марш Радецкого»

6.Ф. Мендельсон Свадебный марш

А. Фролов Музыкальная литература 3 кл. ДМШ

18.Танцевальная музыка. Народные танцы:

а)русские – трепак, камаринская, хоровод

б)норвежские – халлинг

в)грузинские – лязгинка

г)венгерские – чардаш и др.

1.М. Глинка Камаринская

2.П. Чайковский «Трепак из балета «Щелкунчик»

3.А. Хачатурян «Лязгинка из балета «Гаяне»

4.М. Брамс Венгерский танец № 5

5.В. Монти Чардаш

Шорникова Музыкальная литература 1 год обучения

19.Бальные танцы XI-___ века

а)менуэт

б)гавот

в)сарабанда

г)аллеманда

д)жига

е)старинная танцевальная сюита XVIII века

1.Видеофильм о «Менуэте»

2.Боккерини «Менуэт»

3.В. Моцарт «Менуэт» F-dur

4.Люлли – Гавот d-moll

5.С. Прокофьев – Гавот из Симфонии № 1

6.Г. Гендель Сарабанда с вариациями d-moll

7.И. Бах Аллеманда из Французской сюиты a-moll

8.И. Бах Жига из Французской сюиты c-moll

А. Фролов Музыкальная литература для 3 кл. ДМШ

20.Танцевальная музыка

а)полонез

б)мазурка

в)полька

г)галоп

д)контрданс

1.Ф. Шопен Полонез A-dur

2.М. Глинка Полонез из оперы «Иван Сусанин»

3.М. Огинский Полонез a-moll

4.Ф. Шопен Мазурка

5.И. Штраус Полька-анка и галоп

6.Л. Бетховен Контрданс

А. Фролов Музыкальная литература для 3 кл. ДМШ

21.Венский вальс. Штраус

1.Ф. Шуберт Лендлеры и вальсы

2.Ф. Шопен Вальсы

3.И. Штраус Вальсы «на Голубом Дунае» и «Сказки Венского леса»

А. Фролов Музыкальная литература для 3 кл. ДМШ

22.Танцы народов мира. Испанские танцы – фламенко, болеро и хота.

Видео

Музыкальная энциклопедия

23.Танцы народов мира. Итальянские танцы – сицилиана и тарантелла.

Видео Балетный номер на музыку Сицилианы И. Баха

1.Тарантелла – народный танец

3.Тарантелла Россини

Музыкальная энциклопедия

24.Танцы народов мира. Латино-американские танцы:

а)фокстрот

б)румба

в)танго

г)рок-н-ролл

1.Пьяцолла. Либертанго

А. Фролов Музыкальная литература для 3 кл. ДМШ



Третий год обучения


1.Средства музыкальной выразительности:

а)мелодия

б)гармония

в)ритм

г)динамические оттенки

д)темп

е)регистр

ж)тембр

Тембры человеческого голоса

1.Рубинштейн Мелодия

2.Ф. Шопен Прелюдия e-moll

3.М. Равель Болеро

4.К. Сен-Санс Антилопы и Черепаха из «Карнавала животных»

5.Э. Григ В пещере горного короля и Птичка

6.А. Алябьев Соловей

7.Ж. Бизе Хабанера из оперы «Кармен»

8.А. Гурилев Однозвучно гремит колокольчик (в исп. С. Лемешева (тенор) и Д. Хворостовского (баритон).

9.М. Глинка Ария Сусанина (бас) из оперы «Иван Сусанин»

А. Фролов Музыкальная литература для 3 кл. ДМШ

2.Музыкальные образы «Петрушка» - балет И. Стравинского

1.И. Стравинский Балет «Петрушка» - видео

Н. Шорников Музыкальная литература 4 год обучения

3.Портреты великих композиторов – Эдвард Григ (по книге «Кобольды живут в Норвегии» ) Музыка к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт»

1.Мультипликационные фильмы «Пер Гюнт»

2.Видео Э. Григ «В пещере горного короля» (играет Д. Мацуев)

3.Э. Григ Песня Соловей (пение)

4.Э. Григ Утро

Г. Ибсен драма «Пер Гюнт»

4.Музыкальные образы – зловещая г_____ «Полет валькирий» Р. Вагнера и «Революционный этюд» Шопена Портреты великих композиторов – Ф. Шопен

1.Р. Вагнер «Полет валькирий» из оперы

2.Ф. Шопен Революционный этюд

3.Видеомильм о Ф. Шопене

М. Шорникова Музыкальная литература 2 год обучения

5.Портреты великих композиторов – Л. Бетховен и Образ Судьбы в его Патетической сонате и симонии № 5

1.Мультипликационный фильм-сказка старого пианиста Л. Бетховена

2.Л. Бетховен Патетическая соната № 8 c-moll I ч.

3.Л. Бетховен Симфония № 5 Iч.

Шорников Музыкальная литература 2 год обучения

6.Лирико-психологические образы «Лунная соната» и фортепианная пьеса «К Э Элизе» Л. Бетховена

1.Л. Бетховен Лунная соната

2.Л. Бетховен К Элизе

Бетховен

7.Лирико-психологические образы: «Грезы любви» Ф. Листа и «Лунный свет» К. Дебюссии

1.Ф. Лист Грезу любви

2.К. Дебюссии Лунный свет

Картинки Крамского «»Лунная ночь

8.Лирико-психологичесике образы: Вальс из оперы «Елка» Ребикова и сказка Г. Андерсена «Девочка со спичками»

1.Ребиков «Вальс» из оперы «Елка»

Музыкальная энциклопедия

9.Божественные образы: Аве Мария Качини и Ф. Шуберта Лакримоза из Реквиема В. Моцарта

1.Качини Аве Мария

2.Ф. Шуберт Аве Мария

3.В. Моцарт Реквием Лакримоза

Картины Рафаэля «Мадонны»

10.Музыкальные формы

а)форма вариаций

б)форма рондо

в)сонатная форма

1.Кулау Вариации

2.М. Равель Болеро

3.М. Глинки Рондо Фарлафа из оперы «Руслан и Людмила»

4.В. Моцарт Турецкий марш из сонаты A-dur

5.И. Гайдн Соната D-dur (весь цикл)

А. Фролов Музыкальная литература для 3 кл. ДМШ

11.Крупные инструментальные жанры. Жанр симфонии – как жанр инструментального романа

1.Л. Бетховен Симфония № 5 (весь симфонический цикл)

А. Фролов Музыкальная литература для 3 кл.

12.Крупные вокальные жанры. Опера – как музыкально-сценический спектакль. Строение оперы.

1.М. Глинка Опера «Руслан и Людмила» (фрагменты)

Лагутин Музыкальная литература для 4 кл. 1 год обучения

13.Героико-эпические образы Ивана Сусанина и князя Игоря в одноименных операх М. Глинки и А. Бородина

1.М. Глинка Опера «Иван Сусанин» Интродукция и Ария Сусанина из IV д., а также песня Вани и сцена Сусанина с поляками из III д.

2.А. Бородин Опера «Князь Игорь» Ария Князя Игоря и Ария Колчака из II д., Плач Ярославны и встреча ее с князем Игорем из IV д.

М. Шорников Музыкальная литература 2 год обучения

14.Сказочные образы в операх Н. Римского-Корсакого «Сказка о царе Салтане» и «Снегурочка»

Мультипликационные фильмы «Сказка о царе Салтане» и «Снегурочка»

М. Шорникова Музыкальная литература 3 год обучения

15.Жанр балета. Балеты композиторов ХХ века – С. Прокофьев и А. Хачатурян

1.С Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта» Джульетта – девочка Монтекки и капулетти

2.А. Хачатурян Танец с саблями из балета Гаяне и фрагменты из балета «Спартак»

М. Шорникова Музыкальная литература 4 год обучения

16.Музыка и кино (С. Прокофьев – музыка к к/ф «Александр Невский Е. Крылатов Музыка к к/ф «Приключения Электроника»»)

1.С. Прокофьев Музыка к к/ф «Александр Невский» (отрывки из к/ф)

2.Е. Крылатов Песни из к/ф «Приключения Электроника»

Шорникова Музыкальная литература 4 год обучения







Формы и методы контроля, система оценок


Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Контроль знаний, умений и навыков обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняют обучающую, проверочную и воспитательную функции.

Виды аттестации по предмету «Музыка и окружающий мир»: текущая, промежуточная, итоговая.

Текущая аттестация проводится с целью контроля за качеством освоения учебного материала. Основная форма текущего контроля – устный опрос в индивидуальной иди фронтальной форме.

Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по окончании учебного года. Основными формами промежуточной аттестации являются контрольные уроки.

На контрольных уроках проверку знаний педагог осуществляет в форме викторин, тестов, презентаций.

График проведения промежуточной аттестации: зачету полугодиях: 2,4,6 т.е. в конце 1,2,3 классов.

Итоговая оценка за последний (третий) год обучения идет в документ об окончании школы.

Качество подготовки оценивается по пятибалльной шкале: 5,4,3,2,.

Критерии оценки: (для устный ответов)

Оценка «5» выставляется, если ученик:

- изложил материал грамотно, в четкой логической последовательности; возможны небольшие неточности, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Оценка «4» выставляется, если

- ученик излагает материал с помощью «наводящих» вопросов учителя, но достаточно полно и логически выстроено.

Оценка «3» выставляется, если:

- ученик неполно и непоследовательно раскрыл содержание материала, а также ошибается в определении понятий и музыкальных терминов.

Оценка «2» выставляется, если:

- ученик практически не знает учебный материал и музыкальную терминологию.

Тесты из 10 вопросов оцениваются:

5 – 1-2 незначительные ошибки;

4- 2-3 значительные ошибки;

3 – 5-7 значительных ошибок;

2 – более 70-80 % неправильных ответов.

Музыкальные викторины из 10 вопросов оцениваются также.




Методическое обеспечение учебного процесса


  1. Наглядные пособия – таблицы, схемы, портреты композиторов.

  2. Фонохрестоматия и видеоматериал из произведений, изучаемых по программе.


Методическая литература.


  1. Антонян Н. Слушание музыки. Учебное пособие для 1 класса. Иркутск 2013г.

  2. Великович М. Концерт для оркестра, Лениград, 1988г.

  3. Владимирова О. Слушание музыки. Второй год обучения. Композитор Санкт-Петербург, 2012г.

  4. Владимирова О. Слушание музыки. Первый год обучения. Композитор Санкт-Петербург, 2008г.

  5. Гильченок Н. Слушаем музыку вместе. Композитор Санкт-Петербург, 2013г.

  6. Колодин В., Колодина Е. Слушаем музыку «Музыка вокруг нас» (первый, второй, третий год обучения) Новосибирск, 2000г.

  7. Лагутин Музыкальная литература для 4 кл. 1 год обучения.

  8. Лугатин А. Методика преподавания музыкальной литературы в ДМШ, М. 1982г.

  9. М. Шорникова Музыкальная литература. Русская музыкальная классика, Третий год обучения

  10. Осовецкая З., Казиринова. В мире музыки. Первый год обучения. М., 1999г.

  11. Русская природа. Музыкальные беседы для детей младшего возраста. М. 1978г. сост. Болоненко Т. и Литвиной В.

  12. Фролов А. Музыкальная литература. Учебник для 3-го класса ДМШ. Композитор Санкт-Петербург, 2002г.

  13. Шорникова М. Музыкальная литература. Музыка, ее формы и жанры. 1 год обучения.

  14. Шорникова М. Музыкальная литература. Развитие западно-европейской музыки. 2 год обучения

  15. Шорникова М. Музыкальная литература. Русская музыка ХХ века 4 год обучения. Ростов-на-Дону, Феникс, 2011г.

  16. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Музыка М. 2000г.


23


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров187
Номер материала ДБ-272529
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх