- 06.11.2020
- 148
- 0
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа 264 Кировского района Санкт-Петербурга
198302, Санкт-Петербург, улица М. Казакова, дом 3 корп. 2.
|
РАССМОТРЕНА на заседании педагогического совета протокол№1 от 29.08.2019
|
|
«УТВЕРЖДАЮ» директор ГБОУ СОШ № 264 Шведова И.В. Приказ №5/3 от 29.08.2019 ____________Шведова И.В. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
по внеурочной деятельности
по курсу «Граждановедение»
8 Г кл.
учитель __Гребенщикова Ирина Николаевна__
учитель __ высшей категории
Санкт-Петербург
2019
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа “Граждановедение” предполагает формирование патриотических чувств и осознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:
создавать
условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
формировать
эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные
условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить
пользу обществу и государству;
утверждать
в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей,
взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому
прошлому России, к традициям родного края;
развивать
системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и
внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с
обучения на воспитание в процессе образования;
воспитывать
уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям
через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с
советами ветеранов войны и труда;
повышать
качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую
деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной
составляющей гражданина России.
Учитель проводит занятия во внеурочное время один раз в неделю, в год -34 часа.
Формы организации внеурочной деятельности
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Внеурочные занятия должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать материалы художественной литературы, яркую наглядность и электронные ресурсы. На занятиях важна активность школьника, его участие в обсуждениях жизненных ситуаций. Это уроки разъяснения, объяснения и обучения. Основная задача учителя состоит в том, чтобы пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности.
Формы и методы работы:
- обучение учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;
- формирование умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;
- обучение давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.
- исследование явлений и процессов, происходящих в обществе, требует разнообразия используемых источников:
- литературные (художественные произведения, которые ученики читают самостоятельно или изучают на уроках литературы);
- художественные (картины, фотографии, фильмы и т.д.);
- публицистические (соответствующие тексты интернет-, печатных, телевизионных СМИ) и новостные;
- научно-теоретические (фрагменты из научных текстов);
- опыт самих учащихся, как собственный, так и «снятый», то есть рассказы сверстников и представителей других референтных групп.
В познавательной деятельности на внеурочных занятиях используются современные личностно-ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и лабораторные занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений и проектов.
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности
Личностные результаты
§ воспитание российского гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
§ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
§ формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
§ освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
§ развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
§ формирование коммуникативной компетенции в обращении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
§ формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, в том числе в чрезвычайных ситуациях;
§ осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
§ развитие эстетического сознания посредством изучения общественной жизни, отраженной в художественных произведениях народов России и мира, творческой учебной деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты
§ умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
§ умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
§ умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
§ умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
§ владение навыками самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора учебной и познавательной деятельности;
§ умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
§ умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
§ умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
§ формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий;
Предметные результаты
§ формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
§ понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, её социализации;
§ осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире;
§ приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, адаптация в нем, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.
§ понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;
§ владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;
§ осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире;
Предметные результаты должны отражать:
· Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
· Понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;
· Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
· Формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;
· Освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
· Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
Тематическое планирование 8 класс «Граждановедение»
|
№ |
Темы |
Количество часов |
|
1. |
Что такое право? |
1 |
|
2. |
Как устроено право? |
1 |
|
3. |
Какие отношения в нашей жизни являются правовыми? |
1 |
|
4. |
Какое поведение является противоправным |
1 |
|
5. |
За правонарушения надо отвечать |
1 |
|
6. |
Ценность правового государства |
1 |
|
7. |
Строим гражданское общество |
1 |
|
8. |
Проект |
1 |
|
9. |
На пути к современной Конституции России |
1 |
|
10. |
Основы конституционного строя |
1 |
|
11. |
Федеративное устройство |
1 |
|
12. |
Органы государственной власти |
1 |
|
13. |
Правоохранительные органы |
1 |
|
14. |
Судебная система |
1 |
|
15. |
Проект |
1 |
|
16. |
Права и свободы человека и гражданина России |
1 |
|
17. |
Гарантии и защита прав человека и гражданина в России |
1 |
|
18. |
Международная система защиты прав и свобод |
1 |
|
19. |
Права ребёнка |
1 |
|
20. |
Особенности правового статуса несовершеннолетних 14-18 лет |
1 |
|
21. |
Проект |
1 |
|
22. |
Гражданские правоотношения |
1 |
|
23. |
Право собственности |
1 |
|
24. |
Семейные правоотношения |
1 |
|
25. |
Жилищные правоотношения |
1 |
|
26. |
Право и образование |
1 |
|
27. |
Административные правоотношения |
1 |
|
28. |
Трудовые правоотношения |
1 |
|
29. |
Уголовные правоотношения |
1 |
|
30. |
Несовершеннолетние и уголовный закон |
1 |
|
31. |
Проект |
1 |
|
32. |
Проект |
1 |
|
33. |
Что такое правовая культура? |
1 |
|
34. |
Проект |
1 |
Содержание программы внеурочной деятельности «Граждановедение» 8 класс
Раздел 1. Общество. Государство. Право (8 часов)
Соотношение понятий «право», «общество», «государство». Теории происхождения государства и права. Отличие права от других видов социальных норм. Профессия юрист. Основания права. Источники права. Нормативно-правовые акты. Система права. Отрасли российского права. Методы правового регулирования.
Сущность правоотношений. Виды правоотношений. Содержание правоотношений. Участники правоотношений.
Правонарушения. Признаки правонарушений. Формы вины. Виды правонарушений. Государственное принуждение. Юридическая ответственность. Принципы юридической ответственности. Виды и функции юридической ответственности. Способы наложения юридической ответственности. Обстоятельства, исключающие юридическую ответственность. Юридическая ответственность несовершеннолетних.
Правовое государство как идеал. Принципы и признаки правового государства. Становление правового государства в России.
Гражданское общество. Структура гражданского общества. Участие граждан в строительстве гражданского общества. Несовершеннолетние граждане и гражданское общество.
Раздел 2. Конституционное право России (7 часов)
Что такое Конституция? Первые конституции нашей страны. История конституционализма в России. Современная Конституция России. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство России. Субъекты РФ и их права. Национальная (в том числе языковая) политика РФ. Федеральные округа РФ.
Принципы построения органов государственной власти РФ. Президент РФ. Федеральное Собрание РФ. Законодательный процесс. Правительство РФ.
Понятие правоохранительных органов. Уполномоченный по правам человека. Прокуратура. Органы внутренних дел.
Система судебных органов РФ. Принципы судопроизводства. Судьи и их конституционно-правовой статус. Мировые судьи и суды присяжных. Судебное разбирательство. Суды общей юрисдикции. Арбитражные суды. Конституционный Суд РФ.
Раздел 3. Правовой статус личности (6 часов)
Правовой статус личности. Гражданство в России. Юридические аспекты имени. Гражданство и гражданственность. Права и свободы человека и гражданина в РФ. Виды прав и свобод. Основные конституционные обязанности гражданина РФ.
Гарантии и защита прав человека и гражданина в России. Национальный уровень юридических гарантий прав и свобод. Международная система защиты права и свобод человека. Организация Объединённых Наций. Международные документы по правам человека. Всеобщая декларация прав человека. Европейская система гарантии прав человека.
Современные представления о правах ребёнка. Права малолетних в России. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Дееспособность несовершеннолетних. Эмансипация.
Раздел 4. Правовое регулирование в различных отраслях права (11 часов)
Гражданские правоотношения. Объекты гражданских правоотношений. Понятия физического и юридического лица. Гражданские права и обязанности. Объекты гражданских правоотношений. Способы защиты гражданских прав.
Право собственности. Приобретение и прекращение права собственности. Защита права собственности. Особенности права собственности несовершеннолетних.
Правовая характеристика семьи. Брак. Права и обязанности родителей. Права и обязанности детей. Права и обязанности супругов. Заключение и расторжение брака. Брачный контракт.
Жилищные правоотношения. Принципы жилищного права. Жилищные проблемы современной России.
Образование и его значение в жизни человека и развитии общества. Образовательное право. Система образования в России. Государственные образовательные стандарты. Образовательные учреждения и органы управления образованием. Роль образования в современном мире. Тенденции развития образования.
Административные правоотношения. Административные правонарушения. Административная ответственность. Административная ответственность несовершеннолетних.
Уголовное право. Преступление и наказание. Проблема смертной казни. Преступления против личности. Преступления против несовершеннолетних. Преступления несовершеннолетних. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Сущность труда. Право на труд и трудовые отношения. Правовое регулирование трудовых отношений. Трудовой договор. Рабочее время и время отдыха. Особенности трудоустройства несовершеннолетних.
Раздел 5. Правовая культура (2 часа)
Сущность правовой культуры. Правовая культура личности и общества. Проблема коррупции. Проблема развития правовой культуры в современной России.
Список литературы.
1. Соболева О. Б., Барабанов В.В., Воронцов А.В. Обществознание. Программа. 6-11 классы.-М. Вентана-Граф, 2009
2. Журавлева О. Н. Формирование антикоррупционного мировоззрения школьников на уроках истории и обществознания. Методическое пособие. Электронное учебное издание (CD) Класс: 5-11
3. Сечина Т. И., Головцева В. В., Ремчукова М. В. Справочник учителя истории и обществознания. – Волгоград, Учитель, 2013 г.
4. Кочергина Л. Л. Обществознание. 6-11 классы. Формирование политических и социальных компетенций. - Волгоград, Учитель, 2013 г
5. Северина Л. А. Обществознание. 6-11 классы: проектная деятельность учащихся.-Волгоград, Учитель, 2011 г
6. Сафразьян А. Л. Обществознание в схемах и таблицах.- М.: Проспект,2013
7. Поздеев В. А. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 6 класс.-М.: Вако, 2014
8. CD-ROM. Комплект электронных учебных материалов для школы по истории, экономике и обществознанию, 2014 г.
9. Кон И.С. Открытие себя. - М.: Политиздат, 1984
10. Лосев А.Ф. Дерзание духа. - М.: Политиздат, 1989
11. Кауфман Б. Вверх по лестнице ведущей вниз - М.: Азбука, 2010
12. Корчак Я. Как любить ребёнка. М.: У- фактория, 2007
13. Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. - М.: Просвещение, 2006
14. Мячина Л. Маленьким детям большие права. – М.: Детство – Пресс, 2007
15. Тиле А.А. Занимательная юриспруденция. – М.: Галарт, 2005
16. Энциклопедия для детей. Личная безопасность. – М.: Аванта, 2001
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации
Президент России: официальный сайт
http://www.president.kremlin.ru
Президент России — гражданам школьного возраста
http://www.uznay-prezidenta.ru
Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация
Economicus.Ru: экономический портал. Проект Института «Экономическая школа»
50 лекций по микроэкономике
Виртуальная экономическая библиотека
Галерея экономистов
Интернет-сервер «АКДИ Экономика и жизнь»
Информационно-аналитический портал «Наследие»
Инфотека «Основы экономики»
Книги по экономике, финансам, менеджменту и маркетингу
Московская школа прав человека
Организация Объединенных Наций
Основы экономики: вводный курс
Открытая экономика: информационно-аналитический сервер
Открытые курсы бизнеса и экономики
http://www.college.ru/economics/
Права человека в России
Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России
Социальные и экономические права в России
Соционет: информационное пространство по общественным наукам
СМИ.ru — средства массовой информации в Интернете: каталог российских СМИ
Экономика и право на сервере Новосибирской открытой образовательной сети
http://www.websib.ru/noos/economy/
Энциклопедия маркетинга
Федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов
Цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.
http://www.school-collection.edu.ru/
Сайт посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза
Сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.
Сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.
На сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных наук.
Сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам
Сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.
Сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социально-политическом развитии мира и России
Права и дети в Интернете
http://www.school-sector.relarn.ru/prava
Твое право – форум для детей и подростков:
http://www.teenclub.ru/forum/law
Права человека в России:
Президент России – гражданам школьного возраста:
http://www.uznay-prezidenta.ru
Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России:
Государственная Дума: http://www.duma.gov.ru
Председатель Правительства РФ:
Совет Федерации:
Конституционный суд Российской Федерации:
Бюджетная система РФ:
Министерство финансов РФ:
Федеральная налоговая служба:
Министерство экономического развития РФ:
Федеральная служба по труду и занятости:
Федеральный образовательный портал. Экономика. Социология. Менеджмент: http://www.ecsocman.edu.ru
Путеводитель по истории экономической мысли:
http://www.basic.economicus.ru/guide/index.php
Материалы ГИА по обществознанию:
Всероссийская олимпиада школьников по экономике:
http://www.old.econ.rosolymp.ru
Эвристическая дистанционная олимпиада по экономике для детей и взрослых: http://eidos.ru/olymp/economy
Раздел экономики веб-энциклопедии Кирилла и Мефодия: http://www.mega.km.ru/bes_98/content.asp?rubr=93
Календарно-тематическое планирование 8 класс (34 часа)
|
№ п/п |
Тема урока |
Контроль |
Планируемые результаты обучения |
|
Раздел 1. Общество. Государство. Право (8 часов)
|
|||
|
1 |
Что такое право? |
Ответы на вопросы |
Умение находить, получать и обрабатывать социальную информацию из разных источников, переводить информацию из одной знаковой системы в другую; знание ключевых понятий правоведения: «право», «государство»; знание основ современных научных теорий общественного развития; умение давать оценку различным позициям, аргументировать свою точку зрения; осознание правового многообразия современного мира; развитие разнообразных мыслительных умений; владение устной монологической контекстной речью; понимание правовых принципов жизни общества |
|
2 |
Как устроено право? |
Ответы на вопросы |
Усвоение социальных норм, демократических ценностей; знание ключевых понятий правоведения: отрасль права, нормативно-правовой акт, закон; формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством; освоение приёмов работы с социально значимой информацией; использование теоретических знаний для решения типичных задач в области социальных отношений |
|
3 |
Какие отношения в нашей жизни являются правовыми? |
Ответы на вопросы |
Знание ключевых понятий правоведения: «правоотношения», «правоспособность», «дееспособность»; освоение правовых ролей, формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; понимание основных принципов жизни общества как важного фактора формирования качеств личности, её социализации; формирование собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений; формирование правового самосознания; освоение приёмов работы с социально значимой информацией |
|
4 |
Какое поведение является противоправным |
Ответы на вопросы |
Знание ключевых понятий правоведения: «правонарушение», «проступок», «преступление»; формирование осознанного отношения к собственным поступкам; воспитание чувства ответственности; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни; умение переводить социальную информацию из одной знаковой системы в другую; умение применять правовые нормы к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; использовать различные источники социальной информации для решения познавательных и практических задач |
|
5 |
За правонарушения надо отвечать! |
Ответы на вопросы |
Знание ключевого понятия правоведения: «юридическая ответственность»; умение объяснять явления и процессы социальной действительности с юридических позиций; умение выполнять познавательные и практические задания; определение собственного отношения к обстоятельствам совершения правонарушения; установка на необходимость руководствоваться нормами права и морали в собственной повседневной жизни |
|
6 |
Ценность правового государства |
Ответы на вопросы |
Знание ключевого понятия правоведения: «правовое государство»; заинтересованность в благополучном развитии и процветании своей страны; значение ценностных ориентиров, основанных на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и ценности к анализу реальных социальных отношений, установка на необходимость руководствоваться ими в собственной повседневной жизни; приверженность гуманистическим и демократическим ценностям; овладение приёмами работы с социальной информацией, полученной из разных источников; умение самостоятельно находить актуальную социальную информацию по теме и преобразовывать её в соответствии с решаемой задачей |
|
7 |
Строим гражданское общество |
Ответы на вопросы |
Знание ключевого понятия правоведения: «гражданское общество»; мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; формирование способности к самореализации; овладение способами деятельности, необходимыми для участия в жизни гражданского общества и правового государства; осознание своей ответственности за судьбу страны; развитие способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения; определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения; умение использовать современные возможности коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации |
|
8 |
Проект |
Презентация |
Знание и адекватное применение ключевых политико-правовых понятий; умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); владение устной речью; овладение опытом публичного выступления. |
|
Раздел 2. Конституционное право России (7 часов)
|
|||
|
9 |
На пути к современной Конституции России |
Ответы на вопросы |
Знание ключевого понятия правоведения: «конституция»; воспитание ценностного отношения к историческому наследию Российского государства, приверженность демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности; осознание своей роли в их становлении и развитии; развитие правосознания; умение извлекать социальную информацию из художественной наглядности; умение анализировать юридические документы для решения познавательных задач |
|
10 |
Основы конституционного строя РФ |
Ответы на вопросы |
Знание ключевого понятия правоведения: «конституционный строй»; умение выполнять познавательные задания на основе разных источников социальной информации; умение находить, извлекать социальную информацию из разных источников и анализировать с познавательной и практической целью; приверженность ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации; формирование коммуникативной компетентности в общении со взрослыми в процессе образовательной деятельности; умение определять понятия; формирование правового самосознания |
|
11 |
Федеративное устройство РФ |
Ответы на вопросы |
Знание ключевых понятий правоведения: «федеративное устройство», «субъект Федерации»; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства, на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; формирование уважительного и доброжелательного отношения к жителям всех субъектов РФ, готовность вести с ними диалог и сотрудничество; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в группе; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей |
|
12 |
Органы государственной власти РФ |
Ответы на вопросы |
Знание ключевых понятий правоведения: «органы власти», «правительство», «парламент», «президент»; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; умение извлекать необходимую социальную информацию из юридических источников; умение переводить социальную информацию из одной знаковой системы в другую; умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения; развитие ИКТ-компетенций |
|
13 |
Правоохранительные органы |
Ответы на вопросы |
Знание ключевых понятий правоведения: «правоохранительные органы», «полиция», «прокуратура»; понимание основных принципов организации правовой жизни общества; приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в области социальных отношений; освоение правил поведения, ролей и форм социальной жизни; формирование коммуникативной компетентности в общении со взрослыми в процессе образовательной деятельности; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения; формирование личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания; ориентация в мире юридических профессий |
|
14 |
Судебная система |
Ответы на вопросы |
Знание ключевых понятий правоведения: «судебные органы», «судопроизводство»; приверженность демократическим традициям; развитие правосознания; ориентация в мире юридических профессий; освоение правил поведения, ролей и форм социальной жизни; умение извлекать и использовать социальную информацию из различных источников; применение полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений; убеждённость в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами |
|
15 |
Проект |
Презентация |
Знание и адекватное применение ключевых политико-правовых понятий; умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); владение устной речью; овладение опытом публичного выступления. |
|
Раздел 3. Правовой статус личности (6 часов)
|
|||
|
16 |
Права и свободы человека и гражданина России |
Ответы на вопросы |
Знание ключевых понятий правоведения: «гражданство», «права и обязанности»; воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; осознание значения семьи в жизни человека и общества; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации |
|
17 |
Гарантии и защита прав человека и гражданина в России |
Ответы на вопросы |
Знание ключевого понятия правоведения: права человека и права гражданина; приверженность ценностям, закреплённым в Конституции РФ; усвоение демократических ценностей; использование теоретических знаний и опыта их применения; формирование собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений; формирование основ правосознания; умение самостоятельно выбирать основания для классификации; способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные им способы деятельности; умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую |
|
18 |
Международная система защиты прав и свобод |
Ответы на вопросы |
Знание ключевого понятия правоведения: «международное гуманитарное право»; ценностные ориентиры, основанные на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; овладение опытом подготовки и реализации публичного выступления; умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую; умение находить нужную социальную информацию в СМИ; анализ и применение социальной информации из юридических источников для решения познавательных и практических задач; убеждённость в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами; умение работать с социальной информацией из разных источников, переводить её из одной знаковой системы в другую |
|
19 |
Права ребёнка |
Ответы на вопросы |
Знание ключевого понятия правоведения: «права детей»; умение реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности; применение полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни для решения типичных задач в области социальных отношений; освоение приёмов работы с социально значимой информацией, умение её систематизировать; развитие правосознания; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни |
|
20 |
Особенности правового статуса несовершеннолетних 14–18 лет |
Ответы на вопросы |
Умение реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности; применение полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; освоение приёмов работы с социально значимой информацией; умение её систематизировать; развитие правосознания; расширение социального кругозора |
|
21 |
Проект |
Презентация |
Систематизировать материал о правовом статусе человека. Высказывать суждения о взаимосвязи прав и обязанностей человека. Знание и адекватное применение ключевых политико-правовых понятий; умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); владение устной речью; овладение опытом публичного выступления. |
|
Раздел 4. Правовое регулирование в различных отраслях права (11 часов)
|
|||
|
22 |
Гражданские правоотношения |
Ответы на вопросы |
Знание ключевых понятий правоведения: «гражданские правоотношения», «имущественные права», «сделка»; применение полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений; умение переводить социальную информацию из одной знаковой системы в другую; формирование коммуникативной компетентности в общении со взрослыми в процессе образовательной деятельности; развитие правосознания |
|
23 |
Право собственности |
Ответы на вопросы |
Применение полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; умение работать с социальной информацией из разных источников; формирование коммуникативной компетентности в общении со взрослыми в процессе образовательной деятельности; развитие правосознания; умение организовывать и осуществлять работу в группе |
|
24 |
Семейные правоотношения |
Ответы на вопросы |
Знание ключевых понятий правоведения: «заключение и расторжение брака», «брачный контракт»; применение полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; владение устной монологической речью, умение выступать с сообщением; понимание ценности семьи для человека и общества; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах; знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов |
|
25 |
Жилищные правоотношения |
Ответы на вопросы |
Применение полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; умение извлекать необходимую социальную информацию из юридических источников; формирование коммуникативной компетентности в общении со взрослыми в процессе образовательной деятельности; развитие правосознания |
|
26 |
Право и образование |
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории обучения; применение полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; умение организовывать и осуществлять решение учебной задачи в группе; умение готовить и осуществлять устное выступление; умение находить необходимую социальную информацию в юридических документах; расширение социального кругозора; воспитание чувства ответственности и долга перед обществом |
|
27 |
Административные правоотношения |
Ответы на вопросы |
Знание ключевого понятия правоведения: «административное право»; умение извлекать социальную информацию из разных источников; поиск дополнительной информации в СМИ; умение подтверждать теоретический материал примерами из СМИ; применение полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; развитие правосознания; воспитание ответственного отношения к собственному социальному поведению; установление продуктивной коммуникации для решения познавательных задач; умение формулировать и аргументировать собственную позицию |
|
28 |
Трудовые правоотношения |
Ответы на вопросы |
Знание ключевого понятия правоведения: «трудовой договор»; знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; знание основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; умение находить, получать и анализировать социальную информацию из разных источников |
|
29 |
Уголовные правоотношения |
Ответы на вопросы |
Знание ключевых понятий правоведения: «уголовное право», «преступление», «уголовная ответственность»; умение переводить социальную информацию из одной знаковой системы в другую; определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебно-исследовательской деятельности; умение подтверждать теоретическую информацию примерами; развитие правосознания; воспитание ответственного отношения к собственному социальному поведению |
|
30 |
Несовершеннолетние и уголовный закон |
Ответы на вопросы |
Воспитание ответственного отношения к собственному социальному поведению; развитие правосознания; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, осознание многообразия культур современного мира; умение находить нужную социальную информацию в СМИ; умение подтверждать теоретический материал примерами из общественной жизни |
|
31-32 |
Проект |
Презентация |
Систематизировать материал о правах и обязанностях подростка. Высказывать суждения о взаимосвязи прав и обязанностей человека. Знание и адекватное применение ключевых политико-правовых понятий; умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); владение устной речью; овладение опытом публичного выступления. |
|
Раздел 5. Правовая культура (2 часа)
|
|||
|
33 |
Что такое правовая культура? |
Ответы на вопросы |
Знание ключевого понятия правоведения: «правовая культура»; осознание своей роли в целостном многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире; воспитание чувства ответственности перед обществом; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию; развитие правосознания; уважение к ценностям правового государства и гражданского общества |
|
34 |
Проект |
Презентация |
Систематизировать материал о правах и обязанностях подростка. Высказывать суждения о взаимосвязи прав и обязанностей человека. Знание и адекватное применение ключевых политико-правовых понятий; умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); владение устной речью; овладение опытом публичного выступления. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гребенщикова Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.