Программа по внеурочной деятельности "Начальное техническое моделирование"

Рабочая программа

по внеурочному модулю «Начальное техническое моделирование»

для 1 - 4  класса

на 2019 – 2020 учебный год

Планируемые результаты освоения программы

Личностные:

- уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

- сознательно проявлять целеустремлённость, усердие, организованность, творческое отношение при выполнении трудоёмкой самостоятельной практической работы.

                 Содержание программы

Программа "Начальное техническое моделирование" направлена на развитие интереса к техническому моделированию, на развитие образного и логического мышления, на освоение учащимися навыков работы с различными материалами, инструментами и приспособлениями ручного труда. Освоение данной программы позволяет учащимся ознакомиться с моделированием    и    изготовлением    несложных        моделей.
       Работа в кружке позволяет воспитывать у ребят дух коллективизма, прививает целеустремлённость, развивает внимательность, интерес к технике и техническое мышление. Готовить младших школьников к конструкторско-технологичекой деятельности – это значит учить детей наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать и предполагать форму, устройство (конструкцию) изделия. Учить детей доказывать целесообразность и пользу предполагаемой конструкции. Дать возможность ребятам свободно планировать и проектировать, преобразовывая своё предположение в различных мыслительных, графических и практических вариантах. Занятия детей в кружке способствует формированию у них не только созерцательной, но и познавательной деятельности. Стремление научиться самому строить модели из различных материалов, научиться пользоваться ручным инструментом, изучить основы машиностроения, участие в соревнованиях и конкурсах по моделизму с построенными своими руками моделями способно увлечь ребят, отвлечь от пагубного влияния улицы и асоциального поведения. Беспорядочное увлечение компьютером в раннем возрасте не даёт развития в творческом плане, не даёт познания в технической и конструкторской деятельности. Занятия моделированием являются отличной школой развития у детей творческой инициативы и самостоятельности, конструкторских и рационализаторских навыков, способностей к техническому    творчеству. 
        На занятиях создаются оптимальные условия для усвоения ребёнком практических навыков работы с различными материалами и инструментами. Дети приобретают знания в области черчения, конструирования, технического моделирования и дизайна, знакомятся с технической терминологией. Ребята учатся работать с ножницами и циркулем, читать чертежи,    изготавливать    различные    модели.
         На    занятиях    развивается:
•    мелкая    моторика    рук
•    образное    и    логическое    мышление
•    зрительная    память
•    дизайнерские    способности
•    внимание
•    аккуратность    в    исполнении    работ.
        На занятиях учащиеся также знакомятся с историей и современным уровнем   развития    российской    и    мировой    техники.
Начальное техническое моделирование не требует наличия специальных рабочих мест или сложного технологического оборудования, занятия могут проводиться    в    учебных    классах.
        Немаловажно и то, что, занимаясь в коллективе единомышленников, воспитывается уважение к труду и человеку труда, самодеятельность и ответственность за собственные действия и поступки. Повышается самооценка за счёт возможности самоутвердиться путём достижения определённых результатов в соревновательной деятельности, ребята могут научиться достойно воспринимать свои успехи и неудачи, что позволит детям и подросткам адекватно воспринимать окружающую действительность. Кроме этого занятия моделизмом дают представление о судо- , авто-  и авиастроительных специальностях, что является ориентиром в выборе детьми интересной профессии.

Конструирование из бумаги – одно из направлений моделирования. Магия превращения плоского листа бумаги в объёмную конструкцию не оставляют равнодушным не только детей, но и взрослых. Доступность материала, применение простого канцелярского инструмента (на ранних стадиях), не сложные приёмы работы с бумагой  дают возможность привить этот вид моделизма у детей младшего школьного возраста. Конструирование из бумаги способствует развитию фантазии у ребёнка, моторики рук, внимательности и усидчивости. Уникальность бумажного моделирования заключается в том, что, начиная с элементарных моделей, которые делаются за несколько минут, с приобретением определённых навыков и умений можно изготовить модели высокой степени сложности (детализации и копийности).  Овладевая навыками моделирования, обучающиеся видят объект  не просто на плоскости, а объёмную конструкцию (модель), что позволяет более полно оценить этот объект

                              Метапредметные результаты

результаты	формируемые  умения	средства формирования
личностные	·             формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии. ·              развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.	организация на занятии парно-групповой работы
Метапредметные  результаты
регулятивные	•      учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; •      планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;	•       в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; •       преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную; •                   проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве
познавательные	·              умения учиться: навыки решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации. ·              добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. •      осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры; - основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов; ·              осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;	·                   осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные	·       Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). ·       умение координировать свои усилия с усилиями других. •  формулировать собственное мнение и позицию; •  договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов; · задавать вопросы; • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; ·       учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	·     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; ·     понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы; ·     аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке обще­го решения в совместной деятельности; ·     продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; ·     с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия

Тематическое планирование  1 класс (33 часа)

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения	Фактическая дата
1	Вводное занятие Техника безопасности при работе	1
2	Изготовление изделий на тему «Моя любимая поделка»	1
3-4	Материалы и инструменты Ножницы, различные виды бумаги, ластик, карандаши, клей, нож, циркуль	2
5-6	Определение видов, свойств бумаг. Простейшие опыты по испытанию различных образцов бумаги на прочность и водонепроницаемость	2
7-8	Знакомство с технической деятельностью человека Электронная презентация, слайдовые фильмы, мультимедийный проектор	2
9-10	Просмотр журналов и фотографий, где обучающиеся могут познакомиться с технической деятельностью человека.	2
11-13	Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических изображений Образцы графических изображений, чертежей	3
14-16	Знакомство в процессе практической работы с условным обозначением линии видимого контура	3
17-19	Условные изображения линии сгиба и обозначением места для клея.	3
20-30	Изготовление моделей из плотной бумаги (разметка по шаблону), где на выкройке модели присутствует линия сгиба, а по краю – линия видимого контура.	11
31-32	Заочные экскурсии	2
33	Заключительное занятие.	1
	Итого	33 часа

Тематическое планирование  2 класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения	Фактическая дата
1	Вводное занятие Техника безопасности при работе, инструкция по технике безопасности,	1
2--9	Основы конструирования.  Первоначальные графические знания и умения. Умение пользования  чертёжным инструментом. Закрепление и расширение знаний о некоторых чертёжных инструментах и принадлежностях: линейка, угольник, циркуль, карандаш. Их назначение, правила пользования и правила безопасной работы. Способы и приёмы построения параллельных и перпендикулярных линий с помощью двух угольников и линейки. Приёмы работы с циркулем и измерителем. Расширение и закрепление знаний об осевой симметрии, симметричных фигурах и деталях плоской формы. Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей при помощи клеток разной площади.	8
10-19	Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов  из плоских деталей. Изготовление из плотной бумаги и тонкого картона моделей  с применением знаний об осевой симметрии, уменьшении увеличении выкройки по клеткам. Развёртки и образцы геометрических фигур, технологическая карта изготовления моделей.	10
20-27	Постройка простых объёмных моделей по шаблонам и готовым выкройкам Изготовление сложных геометрических фигур из бумаги, построение выкроек деталей, сборка отдельных узлов и деталей в единое целое. Эскизы, образцы моделей, технологическая карта изготовления моделей	8
28-33	Построение выкроек деталей	6
34	Заключительное занятие.	1
	Итого	34 часа

Тематическое планирование  3 класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения	Фактическая дата
1	Вводное занятие Техника безопасности при работе	1
2-6	Постройка простых объёмных моделей по шаблонам и готовым выкройкам --Построение выкроек деталей.	7
7-12	Сборка отдельных узлов и деталей в единое целое.	6
13-16	Изготовление и установка деталировки	4
17-19	Умение работать с чертёжными инструментами, точность разметки деталей.	3
20-22	Умение работать с чертёжными инструментами, точность разметки деталей.	3
23-25	Работа с шаблонами деталей моделей.	3
26-28	Умение вычерчивать детали по эскизу, точность изготовления деталей и сборки.	3
29-30	Умение окрасить детали модели кистью. Окраска и отделка деталей модели	2
31-33	Сборка модели	3
34	Заключительное занятие.	1
	Итого	34 часа

Тематическое планирование  4 класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения	Фактическая дата
1	Вводное занятие Техника безопасности при работе	1
2-5	Постройка сложных объёмных моделей Изготовление моделей из готовых геометрических форм.	4
6-9	Изготовление моделей из бумаги и картона в соответствии с технологией.	4
10-12	Умение работать с чертёжными инструментами, точность разметки деталей.	3
13-15	Эскизы, образцы моделей, технологическая карта изготовления моделей	3
16-18	Постройка моделей  транспорта.	3
19-21	Изготовление моделей домашней мебели.	3
22-24	Аппликация « Модель будущего».	3
25-33	Подготовка и выполнение проекта.         Предзащита и защита проекта.	9
34	Готовые проекты Оформление итоговой выставки.	1
	Итого	34 часа

Формы контроля:

Для определения результативности образовательного процесса применяются входящий, промежуточный (тематический) и итоговый контроль.

Входящий: определение первоначального уровня учащихся (на первом занятии в виде собеседования).

Промежуточный (тематический): осуществляется при помощи соревнований, конкурсов. Применяются «контрольные задания», составленные в форме, интересной для обучающихся. Они проводятся по окончании изучения каждой темы.

Работы оцениваются по следующим критериям:

- качество выполнения изучаемых на занятиях приемов, операций и работы в целом;

- степень самостоятельности;

- уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на занятии, его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

Итоговый: Выставка детских работ, в которой принимают участие все кружковцы. Она позволяет не только оценить знания, умения учащихся, но и приучает детей справедливо и объективно оценивать свою работу, работу других, радоваться не только своей, но и общей удаче. Воспитывает в них стремление к самосовершенствованию.

Оценка знаний и умений детей - это не самоцель, а вспомогательный процесс, который способствует успешному течению всего образовательного процесса в кружке, детском коллективе с особой средой, где дети не только обучаются, но и имеют широкие возможности для разнообразных форм общения и творческой самореализации.