Программа по внеурочной деятельности "Подвижные игры"

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«подвижные игры»

Срок реализации – 1 год

Возраст учащихся – 7-8 лет

Составила учитель начальных классов:

Ильинская Е. И.

2020г.

Пояснительная записка

Рабочая программа «Подвижные игры»  спортивно-оздоровительной направленности разработана на основе  авторской программы Леляковой Е.И. ««Подвижные игры» для учащихся 1-4 классов// Сборник программ  для организации внеурочной деятельности в начальной школе / автор-составитель: Казачкова С.П. – Волгоград, 2011, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта второго поколения.

Программа внеурочной деятельности «Подвижные игры» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию здорового образа жизни и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников.

Цель программы: Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи:

-   укреплять здоровье учащихся, приобщать их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействовать гармоническому, физическому развитию;

- обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

- воспитывать дисциплинированность, доброжелательное отношение к одноклассникам, формировать коммуникативные компетенции.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих умений:

·      целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

·      ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;

·      способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

·      активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

·       проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

·      освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;

·      развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;

·      освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.    Регулятивные УУД:

·      умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;

·      планирование общей цели и пути её достижения;

·      распределение функций и ролей в совместной деятельности;

·      конструктивное разрешение конфликтов;

·      осуществление взаимного контроля;

·      оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов;

·      принимать и сохранять учебную задачу;

·      планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·      учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·      адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·      различать способ и результат действия;

·      вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

2. Познавательные УУД:

·      добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

·      перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

·      преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;

·      устанавливать причинно-следственные связи.

3. Коммуникативные УУД:

·      взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры);

·      адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач;

·      допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·      учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·      формулировать собственное мнение и позицию;

·      договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·      совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

·      учиться выполнять различные роли в группе.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

     Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений, высокий уровень развития жизненных сил, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие.

·      двигательная подготовленность как важный компонент здоровья учащихся;

·      развитие физических способностей;

·      освоение правил здорового и безопасного образа жизни;

·      развитие  психических и нравственных качеств;

·      повышение социальной и трудовой активности; планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической активности;

·      организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;

·      взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

·      применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» обучающиеся должны знать:

·      основы истории развития подвижных игр  в России;

·      педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств;

·      возможности формирования индивидуальных черт свойств личности посредством регулярных занятий;

·      индивидуальные способы контроля по развитию адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;

·      правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания доврачебной помощи; влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

·      значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

Должны уметь:

·      адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

·      отвечать за свои поступки;

·      отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

·       технически правильно осуществлять двигательные действия, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

·      проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

·      разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения;

·      управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

·      соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;

пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.

Воспитательные результаты:

Результаты первого уровня:

·     приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;

·     практическое освоение методов и форм физической культуры, простейших элементов спортивной подготовки;

·     получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания.

Формы достижения  результатов первого уровня: познавательные беседы, инструктажи, социальные пробы, поездки, экскурсии, беседы о здоровом образе жизни.

Формы контроля результатов первого уровня: ролевые игры.

Результаты второго уровня:

·      формирование позитивного отношения обучающихся к своему здоровью, как к ценности, неотъемлемой составляющей хорошего самочувствия, успехов в учёбе и жизни вообще.

Формы достижения результатов второго уровня:  участие в оздоровительных акциях, социально-значимых акциях в классе.

Формы контроля результатов второго уровня: выполнение заданий соревновательного характера.

Результаты третьего уровня:

•   регулярные занятия спортом; систематические оздоровительно - закаливающие процедуры;

•   участие в спортивных и оздоровительных акциях в окружающем школу социуме.

Формы достижения  результатов третьего уровня: викторины, конкурсы, ролевые игры.

Формы контроля результатов третьего уровня: оценка уровня результатов деятельности (знание, представление, деятельность по распространению ЗОЖ); результативность участия в конкурсных программах и др.

Содержание курса внеурочной деятельности

Теоретический материал изучается в течение 5-7минут занятия.

Здоровый образ жизни (беседа).

Профилактика травматизма. Инструкция по ТБ. Правила поведения при проведении подвижных игр.

Русские народные игры: «Кот и мышь», «Горелки», «Салки», «Пятнашки», «Охотники и зайцы», «Жмурки».

Подвижные игры «Пустое место», «Карусель», «Совушка», «Кто быстрее?».

Эстафеты. Соревнования «Веселые старты».

Форма подведения итогов реализации программы:  соревнования «Веселые старты».  

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс

№ п\п	Наименование раздела, тема занятия	Кол-во часов	Содержание деятельности		Воспитательная работа
			Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности	Практическая часть занятия /форма организации деятельности
1.	Инструкция по ТБ. Правила поведения при проведении подвижных игр. Русская народная игра «Жмурки».	1	Правила поведения во время учебного занятия (беседа) Обсуждение плана работы творческого объединения на учебный год.	Знакомство с правилами игры, их выполнение в ходе игровой деятельности	Пробуждать личный интерес к занятиям спортом, подвижным играм. Воспитывать стремление к достижению
2.	Подвижная  игра «Совушка», «Пятнашки».	1	Разучивание стихотворного сопровождения к игре.	Знакомство с правилами игры, их выполнение в ходе игровой деятельности	Воспитывать умение управлять эмоциями в процессе игровой деятельности
3.	Подвижные игры «Пустое место», «Карусель».	1	Разучивание стихотворного сопровождения к игре.	Знакомство с правилами игры, их выполнение в ходе игровой деятельности	Воспитывать активность, желание заниматься физической культурой, стремление проявлять       дружелюбие и взаимопонимание.
4.	Русские народные игры «Жмурки», «Кот и мышь».	1	ТБ при выполнении упражнений с закрытыми глазами	Знакомство с правилами игры, их выполнение в ходе игровой деятельности	Воспитывать активность, желание заниматься физической культурой, стремление проявлять       дружелюбие и взаимопонимание.
5.	Русская народная игра «Горелки». Режим дня.	1	Значение режима дня для жизни человека (беседа)	Знакомство с правилами игры, их выполнение в ходе игровой деятельности	Развивать творческую активность, воспитывать чувство взаимопомощи и коллективизма.
6.	Русская народная игра «Салки», «Охотники и зайцы».	1	ТБ при выполнении сложных способов передвижения (ходьба или бег спиной вперед, ходьба или бег боком)	Знакомство с правилами игры, их выполнение в ходе игровой деятельности	Воспитывать волевые качества учащихся, этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
7.	Эстафеты со скакалкой.	1	ТБ при выполнении передвижения со скакалкой	Знакомство с правилами эстафет со скакалкой, их выполнение в ходе игровой деятельности	Воспитывать волевые качества учащихся, этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
8.	Соревнования «Веселые старты». ТБ при проведении подвижных игр.	1	ТБ при выполнении сложных способов передвижения (ходьба или бег спиной вперед, ходьба или бег боком)	Знакомство с правилами соревнований, их выполнение в ходе игровой деятельности	Воспитывать волевые качества учащихся, этические чувства, доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Краткое описание документа:

Рабочая программа «Подвижные игры» спортивно-оздоровительной направленности разработана на основе авторской программы Леляковой Е.И. ««Подвижные игры» для учащихся 1-4 классов// Сборник программ для организации внеурочной деятельности в начальной школе / автор-составитель: Казачкова С.П. – Волгоград, 2011.