Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению
создана на основе федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России.
При составлении программы 4 класса по общекультурному
направлению за основу взята авторская программа внеурочной деятельности
«Новые 135 уроков здоровья, или
Школа докторов природы», авторы Л.А.Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е.
Жиренко («Новые 135 уроков здоровья,
или Школа докторов природы» Л.А.Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е. Жиренко,
Москва, ВАКО, 2013)
Цель программы: создание благоприятных условий, обеспечивающих
возможность сохранения здоровья; формирование необходимых знаний, умений и
навыков, способствующих поддержанию здорового и безопасного образа жизни; использование
полученных знаний в практике с целью улучшения состояния собственного здоровья.
Задачи программы:
- Формирование у детей и их родителей ответственного
отношения к здоровому и безопасному образу жизни.
- Сохранение и укрепление здоровья детей младшего
школьного возраста.
- Воспитание полезных привычек и пропаганда физической
культуры, спорта, туризма.
Планируемые результаты
Данная программа обеспечивает достижение учащимися
следующих предметных, метапредметных и личностных результатов.
Личностные:
Установка на здоровый образ жизни.
Определять и высказывать под руководством учителя
самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, при поддержке других участников группы и педагога.
Метапредметные:
Определять и формулировать цель деятельности с
помощью учителя, проговаривать последовательность действий при выполнении
простейших упражнений для укрепления здоровья.
Учить высказывать своё предположение (версию) на
основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану;
осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.
Овладеть навыками самостоятельной организации
безопасной деятельности; уметь оценивать, контролировать и корректировать свои
действия.
Учиться совместно с учителем и другими учениками
давать эмоциональную оценку деятельности класса, группы.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт; перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую:
составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков, схем);
делать осознанный выбор поступков, поведения,
позволяющих сохранять и укреплять здоровье.
Заботиться о здоровье своей семьи; применять
советы докторов Природы в жизни; применять правила поведения в разных жизненных
ситуациях.
Умение донести свою позицию до других; слушать и
понимать речь других;
средством формирования этих действий служит технология
проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика), советы;
средством формирования этих действий служит
организация работы в парах и малых группах.
Предметные:
Дети научатся:
- различать полезные и вредные для здоровья поступки;
привычки, укрепляющие здоровье;
- познавать самого себя и свои возможности; черты
характера людей; причины неуверенности в себе; интересные и безопасные способы
времяпрепровождения; качества, достойные уважения; качества важные для дружбы;
- рассуждать о вредном влиянии табака и алкоголя на
здоровье и последствия их употребления.
Дети получат возможность научиться:
- принимать решения в опасных ситуациях;
- избегать неприятных чувств;
- оценивать себя;
- неагрессивно отстаивать свои позиции;
- проявлять дружбу;
- говорить «нет» в опасных ситуациях;
- критически относится к употреблению табака,
алкоголя.
Содержание
Тема 1. Причины болезни. (1час)
Слово учителя. Повторение
девиза «Уроков здоровья». Анализ стихотворения. Оздоровительная минутка.
Повторение мудрых слов.
Тема 2. Признаки болезни. (1час)
Анализ ситуации в
стихотворении С. Михалкова «Грипп». Оздоровительная минутка. Игра –
соревнование «Кто больше знает?». Практическая работа по составлению правил
«Как помочь больному?»
Тема 3. Как здоровье? (1час)
Игра- соревнование «Кто
больше знает?». Тест «Твоё здоровье», Оздоровительная минутка. Практическая
работа «Помоги себе сам».
Тема 4. Как организм помогает себе.
(1час)
Повторение причин
болезни. Рассказ учителя. Режим дня. Оздоровительная минутка. Тест «Умеешь ли
ты готовить уроки?». Составление памятки «Как правильно готовить уроки».
Тема 5. Здоровый образ жизни. (1час)
Встреча с докторами
Здоровья. Повторение правил. Анализ ситуации. Игра «Вставь словечко».
Оздоровительная минутка. Мудрые слова доктора Свежий Воздух.
Тема 6. Какие врачи нас лечат. (1час)
Повторение составляющих
здорового образа жизни. Беседа по теме. Оздоровительная минутка. Анализ ситуации.
Самоанализ здоровья.
Тема 7. Инфекционные болезни. (1час)
Слово учителя.
Словарная работа. Игра – соревнование «Кто больше знает?». Оздоровительная
минутка. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Поднялась температура…»
Тема 8. Прививки от болезней. (1час)
Рассказ учителя. Анализ
ситуации в стихотворении С.Михалкова «Прививка». Оздоровительная минутка. Игра
«Полезно – вредно».
Тема 9. Какие лекарства мы выбираем.
(1час)
Игра «Кто больше
знает?» Беседа «Из чего получают лекарства». Словарная работа. Оздоровительная
минутка. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова.
Тема 10. Домашняя аптечка. (1час)
Игра «Светофор
здоровья». Анализ ситуации. Работа над стихотворением С. Михалкова «Для
больного человека…» Аптека дома. Оздоровительная минутка. Это полезно знать!
Тема 11. Отравление лекарствами. (1час)
Беседа по теме. Игра –
соревнование «Кто больше?» Оздоровительная минутка. Признаки лекарственного
отравления. Помоги себе сам! Практическая работа.
Тема 12. Пищевые отравления. (1час)
Повторение признаков
лекарственного отравления. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Признаки
пищевого отравления. Первая помощь при отравлениях.
Тема 13. Если солнечно и жарко. (1час)
Повторение правил
поведения при пищевом отравлении. Беседа по теме. Анализ ситуации в
стихотворении С. Михалкова «Забыла Таня про обед…» Оздоровительная минутка.
Признаки солнечного ожога. Практическая работа «Помоги себе сам!»
Тема 14. Если на улице дождь и гроза.
(1час)
Повторение правил.
Беседа по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы». Правила поведения при
грозе. Оздоровительная минутка. Помоги себе сам!
Тема 15. Опасность в нашем доме. (1час)
Рассказ учителя. Анализ
ситуации в стихотворении Э. Успенского «Мама приходит с работы…» Правила
безопасного поведения в доме. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор
здоровья».
Тема 16. Как вести себя на улице. (1час)
Рассказ учителя.
Правило перехода улицы в местах, где нет светофора. Игра «Светофор здоровья».
Оздоровительная минутка. Анализ ситуации. Заучивание слов. Правила безопасности
поведения в транспорте.
Тема 17. Вода – наш друг. (1час)
Встреча с доктором
Вода. Правила поведения на воде. Обсуждения стихотворения И. Емельянова.
Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья». Когда опасность рядом.
Тема 18. Как уберечься от мороза.
(1час)
Работа с отрывком из
сказки С. Михалкова «Мороз и морозец». Признаки обморожения. Оздоровительная
минутка. Составление правил. Игра «Полезно – вредно».
Тема 19. Чтобы огонь не причинил вреда.
(1час)
Повторение правил
поведения на воде. Беседа «Чем опасен огонь?» Игра «Светофор здоровья».
Обсуждение ситуаций. Оздоровительная минутка. Правила поведения при пожаре в
доме. Практическая работа «План эвакуации при пожаре».
Тема 20. Чем опасен электрический ток. (1час)
Повторение правил
поведения при пожаре в доме. Рассказ учителя. Словарная работа. Первая помощь
пострадавшему. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья».
Тема 21. Травмы. (1час)
Виды травм. Оказание
первой помощи при порезах, ушибах, переломах (практическая работа в парах).
Оздоровительная минутка. Заучивание слов.
Тема 22. Укусы насекомых. (1час)
Беседа по теме. Анализ
ситуации в стихотворении С. Михалкова «Вдруг какой – то страшный зверь…»
Признаки аллергии. Помоги себе сам. Оздоровительная минутка. Словарная работа.
Заучивание слов.
Тема 23. Что мы знаем про собак и кошек.
(1час).
Беседа о домашних
животных. Обсуждение стихотворения. Правила обращения с животными.
Оздоровительная минутка. Составление правил. Это интересно!
Тема 24. Отравление ядовитыми
веществами. (1час)
Виды отравлений. Игра –
соревнование «Кто больше знает?» Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Игра
«Светофор здоровья» Признаки отравления ядовитыми веществами. Словарная работа.
Первая помощь при отравлениях.
Тема 25. Отравление угарным газом. (1час)
Беседа по теме.
Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Признаки отравления угарным газом.
Помоги себе сам (составление правил). Игра «Вставь пропущенные слова».
Тема 26. Как помочь себе при тепловом
ударе. (1час)
Рассказ учителя.
Признаки теплового удара. Оздоровительная минутка. Помоги себе сам! Игра
«Светофор здоровья».
Тема 27. Растяжение связок и вывих костей.
(1час)
Повторение «Какие
бывают травмы». Рассказ учителя. Признаки растяжения связок и вывиха костей.
Оздоровительная минутка. Практическая работа в группах.
Тема 28. Переломы. (1час)
Виды переломов.
Знакомство с правилами. Оздоровительная минутка. Практическая работа в парах.
Тема 29. Если ты ушибся или порезался. (1час)
Анализ ситуации в
стихотворении С. Михалкова «Таня пальчик наколола…» Оздоровительная минутка.
Помоги себе сам! Словарная работа. Практическая работа в парах.
Тема 30. Если в глаз, ухо, нос или горло
попало постороннее тело. (1час)
Беседа по теме. Если
соринка попала в глаз. Оздоровительная минутка. Когда крошка попала в горло.
Если что-то попало в ухо. Отгадывание кроссворда «Органы».
Тема 31. Укусы змей. (1час)
Рассказ учителя. Это
интересно! Признаки укусы змеи. Оздоровительная минутка. Первая помощь при
укусе змеи. Отгадывание кроссворда.
Тема 32. Расти здоровым. (1час)
Рассказ учителя о
неизлечимых болезнях века. Оздоровительная минутка. Решение задач.
Тема 33. Воспитай себя. (1час)
Беседа по теме. Тест
«Оцени себя сам». Оздоровительная минутка.
Тема 34. Я выбираю движение. Обобщающий
урок.(1час)
Урок – праздник «В путь
дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь!»
Календарно-тематическое планирование
внеурочной деятельности
по общекультурному направлению
«Волшебный мир организма»
4 класс
|
№
|
Дата
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
|
|
Что такое здоровье?
|
1
|
|
2
|
|
|
Что такое эмоции?
|
1
|
|
3
|
|
|
Чувства и поступки.
|
1
|
|
4
|
|
|
Стресс.
|
1
|
|
5
|
|
|
Учимся думать и действовать.
|
1
|
|
6
|
|
|
Учимся находить причину и последствия событий.
|
1
|
|
7
|
|
|
Умей выбирать.
|
1
|
|
8
|
|
|
Принимаю решение.
|
1
|
|
9
|
|
|
Я отвечаю за свое решение.
|
1
|
|
10
|
|
|
Что мы знаем о курении?
|
1
|
|
11
|
|
|
Зависимость.
|
1
|
|
12
|
|
|
Умей сказать «нет».
|
1
|
|
13
|
|
|
Как сказать «нет».
|
1
|
|
14
|
|
|
Почему вредной привычке ты скажешь «нет».
|
1
|
|
15
|
|
|
Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения.
|
1
|
|
16
|
|
|
Волевое поведение.
|
1
|
|
17
|
|
|
Алкоголь.
|
1
|
|
18
|
|
|
Алкоголь – ошибка.
|
1
|
|
19
|
|
|
Алкоголь – сделай выбор.
|
1
|
|
20
|
|
|
Наркотик.
|
1
|
|
21
|
|
|
Наркотик – тренинг безопасного поведения.
|
1
|
|
22
|
|
|
Мальчишки и девчонки.
|
1
|
|
23
|
|
|
Моя семья.
|
1
|
|
24
|
|
|
Дружба.
|
1
|
|
25
|
|
|
День здоровья.
|
1
|
|
26
|
|
|
Умеем ли мы правильно питаться.
|
1
|
|
27
|
|
|
Я выбираю кашу.
|
1
|
|
28
|
|
|
Чистота и здоровье.
|
1
|
|
29
|
|
|
Откуда берутся грязнули?
|
1
|
|
30
|
|
|
Чистота и порядок.
|
1
|
|
31
|
|
|
Будем делать хорошо и не будем плохо.
|
1
|
|
32
|
|
|
КВН «Наше здоровье».
|
1
|
|
33
|
|
|
Я здоровье берегу – сам себе я помогу.
|
1
|
|
34
|
|
|
Будьте здоровы!
|
1
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.