Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочноу деятельности "Волшебный карандаш"

Программа по внеурочноу деятельности "Волшебный карандаш"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


«Волшебный карандаш»

Пояснительная записка


Рабочая программа по курсу «Волшебный карандаш» составлена учителем начальных классов МБОУ Борцовская СОШ № Мох Л.В.

Программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании», ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.


Общая характеристика курса

Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторонами жизни человека, свойственной ему на различных ступенях развития, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера.

Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспитания, не может быть второстепенным.

Изобразительное искусство – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.


Цель данной программы раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке.


Задачи:

1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

2. Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

3. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

4. Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

5. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

6. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу.


Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

репродуктивный (воспроизводящий);

иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Большой интерес вызывают занятия, где для концентрации внимания и при подведении итогов привлекаются персонажи русских сказок — куклы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества.

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

Положительная оценка работы ребенка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку.

Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей.

Основной формой работы являются внеурочные занятия. Это могут быть и занятия — вариации, занятия — творческие портреты, импровизации, занятия — образы по сценарию со специальной подготовкой детей, занятия — праздники, занятия — эксперименты.



Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на 4 года. 2-4 классы по 68 часа.


Ценностные ориентиры содержания курса

Приоритетная цель курса «Волшебный карандаш»—духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В результате изучения курса «Волшебный карандаш» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы по курсу «Волшебный карандаш»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.


Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.


Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса «Волшебный карандаш»:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

  • выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

  • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.






















Содержание курса (2 класс – 68 часов).



п/п


Тема

Кол-во часов

1

Знакомство с королевой кисточкой

2

2

Что могут краски.

3

3

Радуга над лужайкой

2

4

Разноцветные шарики

2

5

Знакомство с теплыми и холодными цветами.

2

6

Знакомство с белой и черной красками.

2

7

.Знакомство с различными видами красок и кистей для рисования.

2

8

Знакомство с жанрами изобразительного искусства.

2

9

Знакомство с жанром пейзажа.

2

10

Восприятие художественных произведений.

1

11

Работа с акварелью. Смешение теплых цветов.

2

12

Образ дождя. Смешение цветов, передача настроения.

2

13

Ритм. Орнамент в круге. Отработка приема: смешение цвета с белилами.

2

14

Творческая работа. Свободный выбор материала.

4

15

Пропорции человеческого лица. Холодные цвета. Работа с ограниченной палитрой.

2

16

Рисование впечатлений от новогодних праздников. Фигура человека в одежде. Контраст теплых и холодных цветов.

2

17

Экскурсия. Умение видеть прекрасное, любить родную природу.

2

18

Практическое занятие. Беседа по иллюстрациям. Изобразительные свойства гуаши.

2

19

Творческая работа. Рисование, используя холодную гамму цветов. Орнаментальная композиция.

2

20

Творческая работа. Отработка приема в декоре дома — линия зигзаг. Ритм геометрических пятен.

2

21

Знакомство с жанром натюрморта.

2

23

Как рисовать натюрморт

2

24

Знакомство с жанром портрета. Умение отличать портрет от других жанров изобразительного искусства.

2

25

Рисование лица человека.

2

26

Рисование пропорций человеческого лица.

2

27

Знакомство с анималистическим жанром изобразительного искусства. Умение отличать анималистический жанр от других жанров изобразительного искусства.

2

28

Рисование домашних животных. Умение рисовать пропорции тела животных.

2

29

Знакомство со сказочно – былинным жанром изобразительного искусства.

Умение отличать сказочно – былинный жанр от других жанров изобразительного искусства.

2

30

Рисование любимых сказок и сказочных героев.

2

31

Экскурсия. Умение видеть прекрасное, любить родную природу.

2

32

Рисование весенних цветов.

2

33

Рисование весеннего пейзажа.

2

34

Обобщение и систематизация изученного материала

2

Учебно – методическая литература.


1. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006 г.

2. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005 г.

3. Колль, Мери Энн Ф. Рисование. – М: ООО Издательство «АСТ»: Издательство «Астрель», 2005г.

4. Фиона Уотт. Я умею рисовать. – М: ООО Издательство «РОСМЭН – ПРЕСС», 2003 г.

5. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004 г.

6. Алексеевская Н.А. Карандашик озорной. – М: «Лист», 1998 г.



Тематическое планирование

п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата

 1.

Знакомство с королевой Кисточкой Условия безопасной работы.

1


 2.

Что могут краски. Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок

1


 3.

Радуга над лужайкой. Знакомство со спектром.

1


4.

Разноцветные шарики.Акварель.

1


5.

Тепло – холодно. Знакомство с теплыми и холодными цветами.

1


6.

Белое и черное. Знакомство с белой и черной красками.

1


7.

Живопись. Знакомство с различными видами красок и кистей для рисования.

1


8.

Жанры. Знакомство с жанрами изобразительного искусства.

1


9.

Пейзаж Знакомство с жанром пейзажа.

1


10.

Беседа на тему «Осень» с исп. илл. материала.

1


11.

Осень. Листопад.

1


12.

Грустный дождик. Образ дождя.

1


13.

Узоры снежинок. Ритм. Орнамент в круге.

1


14.

Ёлочка-красавица.

1


15.

Снегурочка.

1


16.

В гостях у Деда Мороза.

1


17.

Экскурсия в зимний пар

1


18.

Зимний лес. Характер деревьев.

1


19.

Снежная птица зимы.

1


20.

Дом снежной птицы

1


21.

Натюрморт. Знакомство с жанром натюрморта.

1


22.

Как рисовать натюрморт. Фрукты в вазе.

1


23.

Портрет. Знакомство с жанром портрета.

1


24.

Как рисовать портрет Рисование лица человека.

1


25.

Мамин портрет.

1


26.

Анималистический жанр. Знакомство с анималистическим жанром изобразительного искусства.

1


27.

Рисуем животных. Рисование домашних животных.

1


28.

Сказочно – былинный жанр». Знакомство со сказочно – былинным жанром изобразительного искусства.

1


29.

Рисуем сказку. Рисование любимых сказок и сказочных героев.

1


30.

Экскурсия в весенний парк»

1


31.

Весенние цветы». Рисование весенних цветов.

1


32.

Весенний пейзаж».

1


33

Творческие работы на тему «Мои увлечения»

1


34

Рисунки на тему «Я и моя семья»

1


35

Конкурс на самый красивый фантик.

1


36

Портрет Зайчика – огородника.

1


37

Иллюстрация к сказке «Три медведя» (акварель)

1


38

Рисунки «Осенние сказки лесной феи» (акварель)

1


39

Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено» (цв. карандаши)

1


40

Конкурс рисунков на тему: «Мои любимые сказки»

1


41

Рисунки на тему «Братья наши меньшие»

1


42

Изготовление новогодних карнавальных масок.

1


43

Конкурс рисунков на тему: «Птицы – наши друзья».

1


44

Конкурс рисунков «Мы рисуем цветы».

1


45

Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой.

1


46

Рисунки на тему: «Вселенная глазами детей».

1


47

Иллюстрация к сказке «Петушок – золотой гребешок».

1


48

Былинные богатыри. Илья Муромец.

1


49

Рисунки на тему: «Зимние забавы».

1


50

Рисование на тему: «Подводное царство».

1


51

Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1


52

Изготовление афиши к спектаклю.

1


53

Рисование на тему: « Красота вокруг нас».

1


54

Рисунок-декорация «Сказочный домик».

1


55

Рисунки на тему «Любимые герои»

1


56

Рисование на тему «Родина моя».

1


57

Изготовление праздничной открытки.

1


58

Иллюстрация к сказке «Гуси – лебеди».

1


59

Портрет живых персонажей из сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино»

1


60

Фантастические персонажи сказок: Баба – Яга, Водяной, Кащей – Бессмертный.

1


61

Творческие работы на тему «Мои увлечения»

1


62

Рисунки на тему «Я и моя семья»

1


63

Конкурс на самый красивый фантик.

1


64

Портрет Зайчика – огородника.

1


65

Иллюстрация к сказке «Три медведя» (акварель)

1


66

Рисунки «Осенние сказки лесной феи» (акварель)

1


67

Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено» (цв. карандаши)

1


68.

Экзамен художника Тюбика. Итоговое занятие.

1




Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-131838
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх