Программа по внеурочной деятельности.

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алферьевская ООШ»

        «Утверждаю»

Директор школы:

_________Фадеев А.И.

«_____»___________2015г.

Рабочая программа по  внеурочной деятельности

«Академия поделок»

(общекультурное направление)

2 класс

68 часов ( 2 часа в неделю)

            Составила :

учитель технологии и изо

              Троилова

   Татьяна Викторовна.

2015

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

     Данная рабочая программа составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  на основе примерной программы внеурочной деятельности  художественно-эстетического направления «Декоративно-прикладное искусство».

     Цель программы – создание условий для творческого и нравственного развития детей, ориентирование детей в предметно – практической деятельности, через освоение ими техник художественных  ремёсел и включение их в сферу декоративно-прикладного искусства.

     Задачи курса

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

— формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

— воспитание целеустремленности и настойчивости;

— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Освоение трудо¬вых умений и навыков, овладение материалами и инструментами, осмысление технологии процесса изготовления из¬делий из различных материалов в проектной деятельности.

5.Формирование умения решать творческие задачи.

6. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА.

     Назначение программы. Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности,  приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество, формирование  активной деятельностной позиции.

    Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью: человек  рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Возможность  проявить себя,  раскрыть  неповторимые  индивидуальные способности,  в процессе изготовления красивых вещей,   очень важны  для    воспитания у обучающихся  нравственного начала, любви и уважения к творческому труду.

3  МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

     Программа разработана для обучающихся 2-3 классов. Занятия проходят во внеурочное время  два  раза  в неделю из расчета 68 часов          (по 2 часа   в нед.). Продолжительность занятия  45 минут с перерывом 10 минут.

Формы проведения занятий:

• Коллективное творчество (парное, микрогрупповое, групповое, межгрупповое взаимодействие)
• Индивидуальная работа;
• Экскурсии;
• Праздники.

4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностными результатами изучения курса   является формирование следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

-  Развивать  положительный  мотив к деятельности в проблемной ситуации ("Хочу разобраться, хочу попробовать свои силы, хочу убедиться  смогу ли разрешить эту ситуацию...),

- Формировать  положительные  изменения в эмоционально-волевой сфере  (" Испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно, могу усилием воли концентрировать свое внимание…"), переживание учащимися субъективного открытия: ("Я сам получил этот результат, я сам справился с этой проблемой…)

Метапредметными результатами изучения курса   являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий  .

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими обучающимися  давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы и задачи на основе предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения  и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса  являются формирование следующих умений:

- Получение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и общества, о видах декоративно-прикладного искусства и важности правильного выбора профессии.

- Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологически­ми приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безо­пасности.

- Использование  приобретённых  знаний  и умений  для творческого ре­шения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизай­нерских), технологических и организационных задач.

5 Планируемые результаты освоения

  Результативность курса. В основу изучения курса  положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности   оцениваются  по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьни­ком социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие ученика со своими учителями  как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

 Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом.

          Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть   в защищенной, дружественной  среде. Именно в такой близкой социальной сре­де ребёнок получает  первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в са­мостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для дру­гих, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязатель­но положительно к нему настроены, юный человек действи­тельно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без ко­торых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

      Программа  курса дает  возможность достижения результатов первого  уровня и частично второго.           

Контроль и оценка планируемых результатов.

Для оценки эффективности занятий   можно использовать следующие показатели:

- Удовлетворенность учеников, посещающих предметный курс;

-  Сформированность деятельности (правильность выполняемых действий; соблюдение правил техники безопасности).

– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

– поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

– результаты выполнения тестовых заданий, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;

Способы выявления промежуточных и конечных результатов обучения учащихся:

-          тестирование;

-          анкетирование;

-          демонстрации;

- выставки творческих работ.     

     Контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы  ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми. 

     Способом  организации накопительной системы оценки является  портфель достижений  обучающегося. Портфель достижений – сборник работ и результатов обучающегося, который демонстрирует его усилия, прогресс и достижения.

     Учебно-материальная база 

     Помещение для проведения  занятий должно отвечать требованиям санитарии и противопожарной безопасности.

В соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями площадь помещения, обеспечивающая нормальные условия работы, должна быть не менее 2,5 м² на человека. Температура воздуха в кабинете должна поддерживаться в пределах от +17 до +20⁰С при влажности 40-60 %.

Общее освещение кабинета лучше обеспечивать люминесцентными лампами. Они создают освещение, близкое к естественному.

На окнах должны быть занавеси для защиты глаз от воздействия прямых солнечных лучей. Занавеси рекомендуются светлые, в тон стен.

Рекомендуется светлая окраска стен. Это благотворно действует на зрительный аппарат и, кроме того, способствует увеличению общей освещенности кабинета.

   При размещении рабочих столов необходимо учитывать направление дневного света и вечернего освещения, чтобы рабочие места были освещены с левой стороны и сверху.

Подвесная доска используется для показа наглядных пособий, чертежей. Окна должны быть оборудованы открывающимися форточками  для периодического  проветривания помещения.

      Оформление:

·         таблицы и плакаты постоянного пользования (по безопасности  труда, производственной санитарии, материаловедению и т. д.);

·         сменная экспозиция (наглядные пособия, дидактический материал);

·         постоянно действующие выставки изделий.

     Большое значение придается художественному оформлению помещения для занятий. В кабинете   должны быть постоянные и сменные экспозиции. Украшением могут служить изделия, изготовленные обучающимися, с указанием кто, и когда изготовил выставочные экспонаты, которые могут являться отчасти и наглядным пособием.

Обеспечение программы:

     Необходимые материалы, инструменты и приспособления приобретаются за счет родительских средств.

Материалы:

·         бумага цветная, бархатная, писчая, альбомная, картон, салфетки;

·         ткани различные по цвету, фактуре, видам;

·         бисер;

·         природный материал;

·         кожа;

·         клей ПВА

·         проволока

Инструменты и приспособления:

Карандаши, фломастеры, линейки, иголки, ножницы.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

В программу включены следующие разделы:

1.      Работа с природными материалами

2.      Работа с тканью

3.      Работа с бумагой

4.      Кожная пластика

5.      Бисероплетение

6.      Выставки, экскурсии, праздники.

Изучение каждого раздела завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни

Содержание  разделов построено по следующему алгоритму:

1.      Исторический аспект

2.      Связь с современностью

3.      Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий

4.      Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок.

Программой предусмотрены посещение музея, участие в выставках.

6.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1.Вводное занятие 2ч

     Знакомство с произведениями народных художественных промыслов, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства. Техника безопасности при работе с  природным материалом. Экскурсия в лесопарк.  Сбор природных материалов. Правила заготовки и хранения природных материалов, необходимых для различных поделок.

Экскурсия в музей, ознакомление с образцами народного творчества.

Практическая работа: сбор природных материалов, посещение музея.

2.Работа с природными материалами 14 ч.

     Дары леса. Заготовка природного материала. Упражнения на развитие восприятия, воображения, моторики мелких мышц кистей рук.

Практическая работа: сбор природного материала для работы над аппликациями. «Лекарственные растения нашего леса», «Полевые цветы», работа со скорлупой кедровых орешков, фисташек. Оформление панно.

     Береста – один из прочных и красивых материалов для изготовления панно, украшений, игрушек. Способы заготовки бересты. Хранение и обработка  бересты. Техника безопасности при работе с берестой.

Практическая работа: обработка бересты: изготовление панно по замыслу детей и педагога

3.Работа с различными тканями 12 ч.

     Понятие о мягкой игрушке. Народные традиции в изготовлении игрушек. Знакомство с различными образцами мягкой игрушки. Порядок проектирования мягкой игрушки. Подбор материала для изготовления мягкой игрушки. Технология кройки заготовки различных деталей мягкой игрушки.

Практическая работа: освоение безопасных приемов работы со швейной иглой; ознакомление с возможным цветовым оформлением мягкой игрушки.

4.Работа с бумагой 1 6 ч.

     Порядок создания занимательных игрушек из бумаги: самолетиков разных типов с последующим состязанием на дальность полета, на облет препятствия, на «сверхдальний» полет и др.; корабликов разных типов с последующим проведением состязаний на скорость прохождения дистанции; моделей автомобилей различных типов, модели робота и т.д. Проведение конкурса.

Практическая работа: выполнение творческих работ в технике бумажной пластики.

5.Кожная пластика 16 ч.

    Художественная обработка кожи. Технологические свойства кожи. Виды работы с кожей и рабочие инструменты. Техника безопасности при работе с кожей. Техника изготовления декоративного ремня, броши, различных миниатюрных сувениров.

Практическая работа: подготовка кожи к работе: работа над эскизом; подбор материала для работы; оформление тематического панно, броши, сувенира (применяя термообработку)

6.Бисероплетение 6 ч.

     История бисероплетения - старинного вида женского рукоделия. Инструменты и материалы. Правила безопасности при работе с бисером. Виды работ с бисером. Плетение из бисера.

Практическая работа: Низание бисерных нитей; плетение фенечек различных узоров; изготовление из бисера плоских животных на проволочной основе «Бабочка», «Стрекоза», «Мышка».

7.  Отчетная выставка-ярмарка работ школьников 2 ч.

     Подведение итогов. Подготовка итоговой выставки - ярмарки работ школьников. Организация и проведение школьной выставки-ярмарки. Награждение авторов наиболее интересных творческих работ.

Практическая работа: проведение выставки-ярмарки.

7.УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

№ п/п	Темы	Количество часов		Виды деятельности
		Всего	2 класс
1.	Вводное занятие	2	2	Познавательная, трудовая, туристко – краеведческая деятельность
2.	Работа с бумагой	16	16	Игровая, досугово - развлекательная
3.	Работа с различными тканями	12	12	Познавательная, художественное  творчество, туристко – краеведческая деятельность
4.	Работа с природными материалами	14	14	Трудовая, художественное  творчество, туристко – краеведческая деятельность
5.	Кожная пластика	16	16	Художественное творчество
6.	Бисероплетение	6	6	Игровая, Художественное творчество
7.	Отчетная выставка-ярмарка работ школьников	2	2	Досугово - развлекательная
	Итого:	68	68

8. Описание учебно-материального

Раздел	Литература для обучающихся	Литература для педагога	Цифровые образовательные ресурсы
Работа с природными материалами		Гульянц Э. К. Что можно сделать из природного материала/ Э. К. Гульянц. – М., 1991.	stranamasterov.ru› Материал природный hnh.ru›природные материалы/ danilova.ru›master/kids_prirodn_mat_tehnika.htm
Работа с различными тканями		Винник И. Мир кукол. Истории и легенды. – М. :АСТ Астрель: CORPUS, 2009. – 30с.
Работа с бумагой	«Альбом самоделок» Абрамова А.С. «Сделаем сами» Майорова Л.М.	«Уроки труда в 1-4 классах» М., 1994 Геронимус Т.М. Начальное техническое моделирование.-М.,1982.Журавлева А.П.
Кожная пластика		Пушкина В.З. «Кожа» практическое руководство И.,2003 Селиванова Т.А. «Изделия из кожи, панно, сувениры, украшения» М., 2000
Бисероплетение		Шахова Н.В. «Сувениры из бисера: знаки зодиака, животные-символы восточного гороскопа» М.,Пресс.,2006