Программа по внеурочной деятельности

Программа «Юный астроном»

Рабочая программа курса «Юный астронома» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Актуальность программы:

   Человек давно живёт на земле. И небо с давних времён интересует человечество.  Многие старшие дошкольники и младшие школьники проявляют большой интерес к астрономии и космонавтике, но часто не могут найти ответы на возникающие у них вопросы ни дома,  ни в детском саду, ни в школе.  Поэтому «Юный астроном» - программа внеурочной деятельности является актуальной на сегодняшний день, она значительно дополняет и углубляет знания и представления детей о наблюдаемых небесных явлениях и о мире небесных тел.

   Курс предназначен, прежде всего, интеллектуально развитым детям 8-11лет, хотя, несомненно, занятия астрономией будут интересны и другим школьникам.

   Этот курс ориентирован на развитие мышления детей, их воображения, творческой активности, наблюдательности и  любознательности. Экскурсии, часы общения, практические занятия, викторины - все это помогает поддерживать и формировать интерес к учению.

   В процессе обучения учащиеся не получают прямых оценок своей деятельности. Наградой за их старание служит радость и одобрение их родителей, когда дети делятся новыми удивительными для них знаниями, полученными на занятиях. Причём важна не только оценка родителей, но и мнение сверстников. Ребёнок сможет удивить и увлечь их,  как только  станет рассказывать о том, что он уже знает о космосе. У слушателей, естественно, появятся вопросы, на которые пока ребёнок не сможет ответить и на занятия он придёт с массой новых вопросов, которые будут его стимулировать на получение новых знаний.

 Цель курса - способствовать формированию у  младших школьников научного мировоззрения, раскрывая современную картину строения и эволюции Вселенной. Воспитание творческой личности, готовой свои познавательные возможности  использовать на общее дело. Для реализации цели поставлены следующие задачи.

Задачи курса:

·        Познакомить с природой планет и звёзд, строением Солнечной системы и звёздных систем; изучить строение, расположение, движение объектов на звездном небе;

·        Учить наблюдать и правильно объяснять многие наблюдаемые астрономические явления;

·        Поддерживать познавательный и исследовательский интересы; инициативу и любознательность;

·        Способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей  учащихся и их социальной активности;

·        Развивать пространственное и логическое мышление учащихся, воображение и фантазию;

·        Воспитывать эстетические чувства – чувство красоты, гармонии и радости в познания нового, неизведанного.

Описание места курса в учебном  плане.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут. Курс изучения программы рассчитан на учащихся  2 – 4-х классов. Общий объём учебного времени составляет 34  часа.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

·        занимательность;

·        научность;

·        сознательность и активность;

·        наглядность;

·        доступность;

·        связь теории с практикой;

·        индивидуальный подход к учащимся.

 Методы и формы работы:

·        беседы и дискуссия;

·        практические наблюдения;

·        рассматривание учебных таблиц, картин, фотографий небесных тел; карты звездного неба;

·        демонстрации имеющихся на дисках мультимедийных астрономических программ, астрономические игры, а также обращение к детским астрономическим сайтам в Интернете;

·        обсуждение «почемучкиных» вопросов, результатов астрономических наблюдений, а также прочитанных сказок, детских книг по астрономии, просмотренных телепередач;

·        обсуждение небольших сообщений о самых актуальных новостях астрономии в России и мире. 

·        рисование, моделирование и конструирование различных объектов космоса; мобильного планетария;

·        ролевые игры; игровое экспериментирование;

·        презентация  коллективных и индивидуальных проектов;

Технологии:

·        технология разноуровневого обучения;

·        развивающее обучение;

·        технология обучения в сотрудничестве;

·        коммуникативная технология;

·        здоровьесберегающие

Программа направлена на формирование и развитие универсальных учебных действий

ЛИЧНОСТНЫЕ:

У учащихся будут сформированы:

·     положительное отношение и интерес к астрономии как науки;

·     умения преодолевать свои детские страхи перед пугающим миром космоса;

·     наблюдательность и умение осмысливать  результаты наблюдений;

·     стремление к самостоятельному изучению науки, к самостоятельным наблюдениям и опытам;

·     творческая активность и любознательность;

·     эстетические чувства;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащиеся научатся:

•          формулировать и удерживать цель учебной деятельности на занятии;

•          планировать собственные действия по наблюдению небесных объектов с опорой на памятки наблюдений;

•          работать по алгоритму: готовить сообщение с опорой на план, памятку наблюдения.

У учащихся будут сформированы:

•          навыки самостоятельной работы;

•          навыки публичного выступления.

Учащиеся получат возможность научиться:

•          планировать собственную проектную деятельность по определенному плану

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащиеся получат возможность научиться:

•          пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями, Интернет-ресурсами для поиска информации при подготовке    

         выступления или   пректа

•          находить, анализировать, сравнивать, оценивать на достоверность, фиксировать полученную информацию;

•          использовать знаково-символические средства  представления информации для создания моделей-объектов космоса;

•          осознанно и произвольно строить свое сообщение

У учащихся будут сформированы:

•          умения применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащиеся научатся:

•          сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, в группе;

•          слушать и объективно оценить суждение товарища;

•          высказывать свою точку зрения, свое мнение при обсуждении различных астрономических вопросов;

•          задавать вопросы друг другу, обращаться за помощью;

•          формулировать вопросы для получения информации; для составления кроссвордов и викторин;

•          вступать в диалог, строить продуктивное общение

Содержание курса состоит из основных 8 разделов:

·       Введение в астрономию

·       Наше Солнце

·       Наша Луна

·       Звёздное небо

·       Солнечная система

·       Галактики - звездные острова Вселенной

·       Эволюция Вселенной

·       Освоение космоса

Содержание программы.

Введение в астрономию.

Ознакомление с программой и формами проведения занятий. Астрономия – наука о Вселенной. Астрономические приборы.

Наше Солнце.

Представление древних о нашем дневном светиле. Астрономический знак. Наблюдение за суточным и годовым движением Солнца: изменение длительности дня и ночи, полуденной высоты Солнца в течение года. Общие сведения о Солнце (расстояние до Солнца, размеры и масса по сравнению с Землей, температура). Что такое солнечные пятна. Что такое протуберанцы. Почему Солнце светит и греет. Солнце и жизнь на Земле. Народные приметы, связанные с видом Солнца. О пользе Солнца в сельском хозяйстве, в быту, технике, в космических полетах.

Моделирование и конструирование: моделирование сравнительных размеров Солнца и Земли и расстояния между этими небесными телами (с использованием различных мячей, надувных шаров, предметов на местности, снежных комков разной величины).

Наблюдения и практические работы: наблюдения Солнца и особенностей его видимого движения в разные дни года. Сравнение длины собственной тени (измеренной в ступнях) в полдень и в дни, разделенные значительными промежутками, а также до и после полудня в один и тот же день; приближенная ориентировка по Солнцу и приближенное определение времени по нему; наблюдения Солнца в дни равноденствий (21 марта и 23 сентября) и солнцестояний (22 июня и 22 декабря). Работа с солнечными часами. Знакомство с различными видами часов.

Наша Луна.

Изменение вида Луны на небе. Астрономический знак. Общие сведения о Луне (расстояние до Луны, размеры и масса по сравнению с Землей, температура). Изменение вида Луны. День и ночь на Луне. Как выглядит небо Луны. Что видно на стороне Луны, всегда обращенной к Земле. Почему бывают лунные и солнечные затмения. Можно ли жить на Луне. Когда и как люди летали на Луну. Народные приметы, связанные с видом Солнца. Влияние Луны на Землю.

Наблюдения и практические работы: во время вечерних прогулок с родителями наблюдение Луны невооруженным взглядом, в бинокль или телескоп, зарисовка различных лунных фаз и того, что видно при этом на Луне; определение «возраста» Луны («растущая» или «стареющая»), зарисовка лунных пейзажей

Звездное небо.

Всегда ли звездное небо одинаково. Понятие о созвездиях. Созвездия, которые всегда видны в нашей местности. Созвездия, которые мы никогда не видим на своем небе. Небесные медведицы - Большая Медведица и Малая Медведица. Как найти Полярную звезду и по ней ориентироваться на местности. Кассиопея и Цефей - созвездия, незаходящие у нас.

Самые красивые созвездия зимнего неба (Орион, Телец, Возничий, Близнецы). Сириус – самая яркая звезда.

Самые красивые созвездия весеннего неба (Лев, Волопас, Дева). Весенний треугольник (звезды Арктур, Регул и Спика)

Летне-осенний треугольник (Лира, Лебедь, Орел). Какие созвездия называются зодиакальными. Мифы и легенды о созвездиях. Можно ли долететь до какого-нибудь созвездия?

Звезды - далекие Солнца. Можно ли долететь до какой-нибудь звезды? Понятие о световом годе. Размеры звезд по сравнению с нашим Солнцем. Названия звезд. Разноцветные звезды. Происхождение и вымирание звезды. Народные приметы, связанные со звездами.

Наблюдения и практические работы: вечерние наблюдения звёздного неба, ориентирование по ярким созвездиям, по Полярной звезде; наблюдение наиболее заметных незаходящих и «сезонных» созвездий; суточного движения небосвода, работа с подвижной картой звездного неба; наблюдение ярких звезд в бинокль и телескоп.

Планеты и малые тела Солнечной системы.

Общее представление о строении Солнечной системы.

Как отличить на небе планеты от звезд. «Школьный астрономический календарь» как источник сведений о том, что можно увидеть на небе в данный вечер.

Что такое планеты. Планеты, похожие на Землю. Планеты, непохожие на Землю.

Сколько спутников у планет, и какие из них самые интересные.

Какие из планет Солнечной системы можно увидеть только в телескоп.

Как совершались полеты автоматических межпланетных станций к планетам солнечной системы.

Есть ли планеты у других звезд.

Астероиды - крошечные планеты. Могут ли астероиды представлять опасность для землян.

Что такое «падающие звезды». Понятие о метеоритах.

«Хвостатые светила»- кометы. Понятие об орбитах и природе комет. Могут ли кометы быть опасны для землян.

Наблюдения и практические работы: самостоятельные дневные и вечерние наблюдения звездного неба (с выбором объектов по желанию) невооруженным глазом, с помощью телескопа или бинокля.

Галактики - звездные острова Вселенной.

Что такое Млечный Путь. Как открыли нашу галактику. Как выглядит наша Галактика. Туманность Андромеды - галактика, похожая на нашу. Какими еще бывают галактики.

Как древние представляли себе устройство Вселенной. Как огромна, прекрасна и удивительна Вселенная на самом деле. Одиноки ли мы во Вселенной.

Наблюдения и практические работы: самостоятельные дневные и вечерние наблюдения звездного неба с целью обнаружения НЛО.

Понятие об истории Вселенной.

Всегда ли Вселенная была такой, в какой мы живем сейчас. Что думали древние о том, как произошла Вселенная. Что мы знаем о происхождении Солнечной системы. Что мы знаем о происхождении звезд и галактик.

Космические исследования.

Календарно – тематическое планирование 2 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
1.	Введение.	1	6.09
2.	Что такое астрономия.	1	13.09
3.	Что ты знаешь о Солнышке?	1	20.09
4.	Как Солнышко можно рассматривать.	1	27.09
5.	Далеко ли до Солнышка?	1	4.10
6.	Что происходит при движении Солнышка?	1	11.10
7.	Солнышко очень тяжёлое и горячее.	1	18.10
8.	Из чего состоит Солнце.	1	25.10
9.	Взрывы на Солнце, солнечные пятна.	1	8.11
10.	Солнечные вспышки.	1	15.11
11-12	Планеты. Земля - наша планета.	2	22.11 19.11
13.	Проворный Меркурий.	1	6.12
14-15	Жутковатая красавица Венера.	2	13.12 20.12
16-17	Марс - красная планета.	2	27.12 17.01
18-19	Большущие планеты, не похожие на Землю.	2	24.01 31.01
20-22	Планеты крошки и "хвостатые" светила.	3	7.02 14.02 21.02
23.	Повторение: Планеты Солнечной системы.	1	28.02
24.	Составление кроссворда, раскрашивание планет.	1	7.03
25.	Маленькие планетки.	1	14.03
26-27	Астероиды.	2	21.03 4.04
28.	Камни, которые упали с неба (метеориты).	1	11.04
29.	Длинноволосые звёзды (кометы).	1	18.04
30.	Изучение космоса.	1	25.04
31.	Человек и космос.	1	2.05
32.	Урок повторения полученных знаний.	1	16.05
33.	Урок - викторина.	1	23.05
34.	Урок повторения изученного материала.	1	30.05

Календарно – тематическое планирование 3 класс.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
1.	Введение.	1	6.09
2.	Астрономия - наука, изучающая звёзды и планеты.	1	13.09
3.	Что такое Солнце? Полное солнечное затмение.	1	20.09
4.	Что такое гравитация? Какие бывают планеты?	1	27.09
5-6	Как возникла Солнечная система. Где кончается Солнечная система.	2	4.10 11.10
7-9	Планеты Солнечной системы.	3	18.10 25.10   8.11
10.	Наш дом - Земля.	1	15.11
11.	Проворный Меркурий.	1	22.11
12.	Красавица Венера.	1	19.11
13.	Марс - красная планета.	1	6.12
14.	Планеты гиганты.	1	13.12
15-16	Астероиды	2	20.12 27.12
17.	Как открывают астероиды?	1	17.01
18.	Какими окзались астероиды?	1	24.01
19.	Могут ли астероиды быть страшными?	1	31.01
20.	Метеориты.	1	7.02
21.	Дождь из кусков железа.	1	14.02
22.	Откуда берутся метеориты?	1	21.02
23.	Метеориты, прилетевшие с Луны и Марса.	1	28.02
24.	Тунгусская тайга.	1	7.03
25.	Как устроена комета?	1	14.03
26.	Космические красавицы.	1	21.03
27.	Комета Галлея.	1	4.04
28.	Кометы и "падающие звёзды".	1	11.04
29-30	Кометы наши друзья или враги?	2	18.04  25.04
31-32	Как человек изучает космос?	2	2.05 16.05
33.	Урок - викторина.	1	23.05
34.	Урок повторения изученного материала.	1	30.05

Календарно – тематическое планирование 4 класс.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
1.	Введение.	1	6.09
2.	Астрономия - это наука о звёздах и планетах.	1	13.09
3.	Строение солнечной системы.	1	20.09
4.	Строение Солнца. Как велико Солнце? Солнечные пятна и ветер.	1	27.09
5.	Планеты и их спутники.	1	4.10
6.	Планеты земной группы. Меркурий.	1	11.10
7.	Венера.	1	18.10
8.	Земля.	1	25.10
9.	Марс.	1	8.11
10.	Планеты гиганты. Юпитер, Сатурн, Уран.	1	15.11
11.	Естественный спутник Земли - Луна.	1	22.11
12.	Кратеры, Лунные моря, горы.	1	19.11
13.	Лунные и солнечные затмения.	1	6.12
14-16	Астероиды, кометы, метеориты.	3	13.12 20.12 27.12
17.	Вселенная. Галактики. Звёзды.	1	17.01
18.	Теория большого взрыва.	1	24.01
19.	Типы звёзд.	1	31.01
20.	Карлики. Новые переменные звёзды.	1	7.02
21.	Звёздные скопления.	1	14.02
22.	Созвездия.	1	21.02
23.	Созвездия: "Большая медведица" и "Малая медведица".	1	28.02
24.	Созвездие: "Лебедь".	1	7.03
25.	Астрономия древности.	1	14.03
26.	Древний Китай.	1	21.03
27.	Древний Египет.	1	4.04
28.	Древняя Греция.	1	11.04
29.	Месопотамия.	1	18.04
30.	Астрономические наблюдения. Приборы: телескоп, радиотелескоп, телескоп - рефлектор.	1	25.04
31.	Освоение космоса.	1	2.05
32.	Человек и космос: будущее.	1	16.05
33.	Игра - викторина.	1	23.05
34.	Повторение пройденного материала.	1	30.05

После изучения курса учащиеся должны знать:

·        Предмет изучения астрономии и астрономические приборы;

·        О форме и размере Солнца, о расстоянии до него и об использовании солнечной энергии; о солнечной активности;

·        О спутнике Земли – Луне, ее загадках.

·        Что такое солнечная система и иметь представление о планетах и их спутниках; о малых телах солнечной системы;

·        О звездах и созвездиях; греческие и латинские имена богов, встречающихся в астрономии;

·        Что такое галактика; строение галактик;

·        О космических исследованиях и полетах в космос.

Уметь:    

·        Объяснять: а) смену времен года на Земле и других планетах; б) смену фаз Луны; в) почему с Земли видна одна сторона Луны; г) как происходят солнечные и лунные затмения;

·        Работать с таблицами, содержащими важнейшие сведения о Земле, Луне и планетах;

·        Называть планеты солнечной системы;

·        Пользоваться биноклем, телескопом, картой звездного неба;

·        Называть известные созвездия и звезды;

·        Находить положение звезд, планет, созвездий на звездном небе;

·        Отличать планеты от звезд на небе;

·        Объяснить причину движения небесных объектов, условия наступления затмений, падающих «звезд»;

·        На основе анализа многообразия условий на планетах делать вывод о возможности существования жизни в пределах Солнечной системы;

·        Опровергать на основе научных данных суеверия, связанные с Луной, затмениями, появлением комет и метеоров;

·        Обосновывать свою точку зрения о возможности существования внеземных цивилизаций и их контактов с нами.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов —   приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Материально-техническое обеспечение.

К техническим средствам обучения, которые могут и должны эффективно использоваться на занятиях, относятся:

·        компьютер (с выходом в Интернет)

·        интерактивная доска;

Список литературы:

·        Энциклопедия    «Я  познаю мир»    Астрономия

·        Астрель, Москва,  2005 год

·        Детская энциклопедия «Астрономия и космос»

·        Росмэн,  Москва, 2010 год

·        Иллюстрированная энциклопедия «Звёздное небо»

·        Мир энциклопедий Аванта+Астрель, Москва, 2010 год  

·        Левитан Е.П. «Путешествия по Вселенной», М., «Просвещение», 2008г

·        Левитан Е. «Сказочная Вселенная», М., «Эксмо», 2012год

·        Е.П.Левитан «Малышам о звездах и планетах», Москва, «Педагогика – пресс»,1993 год;

·        Энциклопедия знаний.  Обо всем на свете, Москва, АСТ Артель;

·        К.А.Порцевский «Моя первая книга о Космосе», Москва, «Росмен», 2005 год.

·        Я.И. Перельман «Занимательная астрономия», - Д., ВАП, 1994.

·        Левитан Е.П. Твоя Вселенная.- М.: Просвещение, 2007.

·        Гаврина С.Е. и др. Загадки космоса. Книга из серии «Шевели мозгами» (ребусы, загадки, кроссворды, головоломки).- М.: РОСМЭН-ПРЕСС,2003

·        Большие детские энциклопедии по астрономии.- М.: Аванта+, 2002; М.: Русское энциклопедическое общество, 1999.

·        Коротцев О.Н. Астрономия.- СПб: Азбука- классика, 2003.

·        Дубкова С.И., Засов А.В. Атлас звездного неба.- М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2003.

·        Керрод Робин. Космическое пространство: иллюстрированный атлас для детей. – М.: ОНИКС 21 век, 2001.

·        Космос. – Смоленск: Русич, 2001. (Школьная энциклопедия).

·        Цветков В.И. Космос. Полная энциклопедия / Ил. Н. Красновой. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.

·       Серия «Я познаю мир». Дубкова С.И. «Сказки звёздного неба», изд. Белый город, 2004..

·       Интернет - ресурсы