Программа по внеурочной деятельности

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Обществознание» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Настоящая программа по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательной школы разработана на основе: основе Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №ФЗ— 273 «Об образовании в Российской Федерации», Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.) (Фундаментальное ядро содержания общего образования, Требования к результатам основного общего образования, основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования), примерной учебной программы по предмету «Английский язык» (авторы: Комарова Ю. А., Ларионова И.В., М.: Русское слово, 2014г.). В рабочей учебной программе по английскому языку соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

- Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями)

- Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями)

- Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями);

- Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

- Письмо Минобрнауки России от 19.01.2018 г. № 08-96 «О методических рекомендациях».

- Письмо Минобрнауки России от 16.05.2018 № 08-1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательной деятельности.

- письмо Минобразования РО от 24.04.2018 г. № 24/4.1-5705 «Рекомендации по составлению учебного плана образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2018-2019 учебный год».

-письмо ООА Матвеево-Курганского района от 04.05.2018 г. № 82.11/617 «О направлении рекомендаций по составлению учебного плана на 2018-2019 учебный год».

-Приказ МБОУ Малокирсановской сош им. дважды Героя Советского Союза П.С.Кутахова № 106 от 05.06.18 г. «Об утверждении учебного плана школы на 2018-2019 учебный год, программно-методического обеспечения к учебному плану, годового календарного учебного графика на 2018/2019 учебный год».

-Устав МБОУ Малокирсановской сош им. дважды Героя Советского Союза П.С.Кутахова (утвержден приказом ООА М-Курганского района № 455 от 15.12.2014г).

О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.

Рабочая программа по обществознанию (адаптированная) составлена на основе программы по обществознанию автора Л.Н.Боголюбова.

В состав УМК входит:

Ø Л.Н.Боголюбов. «Обществознание 8 класс», ФГОС, Москва, «Просвещение», 2015

Ø Предметные рабочие тетради на печатной основе.

Ø Дидактические материалы.

Ø Тематические тесты.

Ø Книга для учителя

Ø Контрольная работа.

1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающего с НОДА направлена на формирование у него общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие его личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), овладение учебной деятельностью в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями. Адаптация АООП ООО предполагает введение четко ориентированных на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающегося с НОДА коррекционных мероприятий и требований к результатам освоения обучающимся программы коррекционной работы. Обязательными условиями реализации АООП ООО обучающегося с НОДА являются психологическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя-психолога с учителем-предметником с учетом особых образовательных потребностей обучающегося.

ЦЕЛИ:

Ø введение обучающегося в культуру общества;

Ø развитие личности ребёнка на основе освоения универсальных способов деятельности;

Ø обретение духовно-нравственного опыта и социальной компетентности в условиях усвоения системы знаний, умений и навыков;

Ø создание условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих не только успешное усвоение знаний, умений и навыков, но и формирование компетентностей в любой предметной области познания.

ЗАДАЧИ:

Ø формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями;

Ø развитие всех психических функций и познавательной деятельности обучающегося в процессе коррекционно-развивающей работы;

Ø формирование социально приемлемых навыков поведения;

Ø обучение самообслуживанию, подготовка к посильным видам труда;

Ø бытовая ориентировка и социальная адаптация обучающегося – как итог коррекционно-развивающего процесса

1.2 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Ф.И.О.

1.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМСЯ С НОДА (ВАРИАНТ 6.2.) АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ по обществознанию

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей; 3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст 9 и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) подкрепление изученных положений конкретными примерами; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 8) определение собственного отношения к явлениям со- временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия; • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности

; • знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к чело- веку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

1.4 СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИМСЯ С НОДА (ВАРИАНТ 6.2.) ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ АООП ООО по обществознанию

Система оценки достижения обучающимся с НОДА планируемых результатов освоения АООП ООО по обществознанию должна ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие, воспитание обучающегося с НОДА; на достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов ООО и курсов коррекционно-развивающей области, формирование универсальных учебных действий; обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения обучающимся с НОДА АООП ООО, позволяющий вести оценку предметных (в том числе результатов освоения коррекционно-развивающей области), метапредметных и личностных результатов; предусматривать оценку достижений, в том числе итоговую оценку, обучающихся с НОДА, освоивших АООП ООО. Особенностями системы оценки достижений планируемых результатов являются:

1) реализация системно-деятельностного подхода к оценке освоения содержания учебных предметов, коррекционных курсов, обеспечивающего способность решения учебно-практических и учебно-познавательных задач;

2) реализация уровневого подхода к разработке системы оценки достижения планируемых результатов, инструментария и представления их;

3) использование системы оценки достижения планируемых результатов, предусматривающей оценку эффективности коррекционно-развивающей работы не только в поддержке освоения АООП ООО, но и в формировании коммуникативных умений и навыков во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;

4) критерии эффективности освоения АООП ООО устанавливаются не в сопоставлении с общими нормативами, а исходя из достижения оптимальных (лучших для данного обучающегося в данных конкретных условиях) успехов, которые могут быть достигнуты при правильной организации обучения.

Формы работы и методы

Методы:

· Словесные - рассказ, объяснение, беседа

· Наглядные - наблюдение, демонстрация

· Практические – упражнения.

· Методы изложения новых знаний

· Методы повторения, закрепления знаний

· Методы применения знаний

· Методы контроля

Занятия проводятся в классно урочной форме.

Типы уроков:

· Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

· Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

· Комбинированный урок

· Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

· Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)

Виды и формы контроля

Для контроля УУД воспитанников применяются тестовые, контрольные, срезовые, самостоятельные работы. В курс вошло 2 (два) урока проверки контроля знаний, на тестовые, срезовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке.

Критерии оценки знаний умений и компетентностей учащихся

«5» - в целом правильно решает предъявляемые задания, активен и самостоятелен в усвоении программного материала, полно овладевает учебным материалом, понимает и может применять на практике.

«4» - успешно реализует знания в конкретно заданных условиях, справляется с основными требованиями программы, работает под контролем педагога по аналогии и по образцу.

«3» - фрагментарно усваивает программный материал, предлагаемые действия выполняет с ошибками, работает с помощью и под постоянным контролем педагога.

«2» - испытывает значительные затруднения в обучении, основное содержание учебного материала недоступно.

«1» - усвоение учебного материала недоступно, помощь педагога не принимает.

Требования к уровню подготовки учащихся

В конце изучения курса обществознания воспитанники должны знать:

· основные понятия курса;

· виды правовой ответственности;

· что собой представляет власть, разделение властей;

· права и обязанности граждан РФ;

Должны уметь:

· написать просьбу, жалобу, ходатайство;

· оформлять стандартные бланки.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Курс обществознания относится к общеобразовательным курсам в содержании основных компонентов Базисного плана. Относится к Федеральному компоненту. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение обществознания должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала курса для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Личность и общество.

1.Человек в социальном измерении. Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни. Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование. Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности». Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли. Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками. Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек. Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности. Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

2.Ближайшее социальное окружение. Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.

Сфера духовной культуры .

3.Общество — большой «дом» человечества. Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс. Сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика. Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы. Государственная власть, её роль в управлении общественной жизнью. Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

4.Общество, в котором мы живём. Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. 12 Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу. Российское общество в начале XXI в. Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой. Основы конституционного строя Российской Федерации. Государственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества? Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить. Место России среди других государств мира.

Социальная сфера.

5.Регулирование поведения людей в обществе. Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи. Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм. Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека. Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права. Конституция Российской Федерации — Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина. Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан. Как защищаются права человека в России. Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества — долг и обязанность.

6. Основы российского законодательства. Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей. Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершеннолетних. Правоохранительные органы. Судебная система.

ЭКОНОМИКА

7.Мир экономики. Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность экономического развития. Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современные формы. Типы экономических систем. Собственность и её формы. Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики. Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике. Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги. Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI в. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Особенности экономического развития России.

8.Человек в экономических отношениях. Основные участники экономики — производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики. Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата. Предприниматель. Этика предпринимательства. Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление. Права потребителя.

9. Мир социальных отношений. Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе. Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе. Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика Российского государства. Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.

Срок реализации учебной программы: один учебный год.Место предмета в базисном учебном плане: Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 34 часа учебного времени (1 час в неделю) для изучения учебного предмета Обществознание» в 8 классе, рабочая программа рассчитана на 34 часов, т. е. 1 час в неделю (34 ч. годовых), согласно индивидуальному учебному плану Ф.И.О..

Отличительные особенности программы: Рабочая программа составлена для обучения ребенка с ограниченными возможностями обучения в связи с заболеванием( НОДА (ВАРИАНТ 6.2.). Ребенку прописан индивидуальный режим обучения с обычным количеством часов, отведенных для изучения предмета «Обществознание » (1 час в неделю, всего 34 часа). Данная программа позволяет рационально и оптимально организовать целостный процесс обучения ребенка с ОВЗ (НОДА (ВАРИАНТ 6.2.) с учетом его актуального и ближайшего развития и соответствует его состоянию здоровья, а также адаптировать учебную нагрузку к индивидуальным возможностям ребенка.

Учебно-тематический план.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

№ п\п	Содержание	Количество часов
1	Введение. Глава 1. Личность и общество.	1+6
2	Глава2. Сфера духовной культуры .	8
3	Глава3. Социальная сфера.	5
4	Глава4. Экономика.	13+1
	Итого	35 часа

Введение. Глава 1. Личность и общество. (7 ч).

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: Знать основные понятия по разделу.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; приводить примеры ; контролировать действия партнера.

Личностные: развивать креативность мышления, потребность в получении новых знаний.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Планируемые результаты:

Предметные. Знать основные понятия по разделу.

Метапредметные: Формировать умение работать с тетрадью, учебником, в связной монологической форме пересказывать текст учебника, участвовать в дискуссии.

Дата

№ урока

Тема урока

Оборудование. Дидактический материал.

Тип урока

Виды контроля

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Домашнее задание

план

факт

03.09

Вводный урок.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок «открытия» нового знания, ТРКМ

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

§ 1

10.09

Что делает человека человеком.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий

Урок систематизации знаний .

Выявлять отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять своё отношение к различным качествам человека. Выявлять связь между мышлением и речью. Объяснять понятие «самореализация». Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Приводить примеры основных видов деятельности

§ 1, задания практикума

17.09

Человек, общество, природа.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок рефлексии

Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума. Раскрывать значение моральных норм. Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы

§ 2

24.09

Общество как форма жизнедеятельности людей

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности), ТРКМ

Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни

Знать основные положения урока: нужда человека, потребности человека, поступки связанные с потребностью.

§ 3

01.10

Развитие общества.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни перемены, происходящие в современном обществе (ускорение общественного развития). Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем

§4

08.10

Как стать личностью .

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок «открытия» нового знания, формула ПОПС

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности. Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность. Исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества личности, её мировоззрение, жизненные ценности и ориентиры

§5

15.10

Практикум по теме «Личность и общество».

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок «открытия» нового знания, эмоциональное стимулирование

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Выводы к главе

Глава2. Сфера духовной культуры . (8 ч).

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: Знать основные понятия по разделу.

Коммуникативные: : умение работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать своё мнение, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; приводить примеры.

Личностные: развивать креативность мышления, потребность в получении новых знаний.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Планируемые результаты:

Предметные: Знать основные понятия по разделу. .

Метапредметные: анализировать результаты исследований, формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Умение представлять мультимедийные презентации, выступать перед аудиторией. Задавать вопросы, работать в группе .

22.10

Сфера духовной жизни.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок систематизации знаний .

Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии

Знать основные положения раздела.

§ 6

12.11

Мораль.

Рабочие листы. Словарь терминов и понятий.

Урок рефлексии

Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций. Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека.

Уметь высказывать своё мнение, работать с учебником, отвечать на поставленные вопросы, давать определения. Понятия: мораль, нормы морали, нравы, человечность

§7

19.11

Долг и совесть

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей

§ 8

Моральный выбор — это ответственность.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок систематизации знаний

Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, по ведению других людей

§ 9

26.11

Образование

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок «открытия» нового знания, эмоциональное стимулирование

Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать своё отношение к непрерывному образованию.

§ 10

03.12

Наука в современном обществе.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе.

Беседа.

§ 11

Религия как одна из форм культуры

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок систематизации знаний

Определять сущностные характеристики религии и её роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать своё отношение к религии и атеизму

§ 12

10.12

Практикум по теме «Сфера духовной культуры

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Круглый стол

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Уметь применять нравственные нормы к анализу и оценке социальных ситуаций. Выделять нравственный аспект поведения. Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

С.103

Глава3. Социальная сфера (5 ч).

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: Знать основные понятия по разделу.

Личностные: развивать креативность мышления, потребность в получении новых знаний.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Планируемые результаты:

Предметные: Знать основные понятия по разделу. .

17.12

Социальная структура общества.

Рабочие листы. Словарь терминов и понятий.

Урок систематизации знаний

Выявлять и различать разные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобиль ности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, мате- риалы СМИ; показывать пути их разрешения. Находить и извлекать социальную инфор- мацию о структу ре общества и направлениях её изменения из адаптированных источников различного типа.

§ 13

24.12

Социальные статусы и роли.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок «открытия» нового знания

Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанный и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по тендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями.

Выполнять проблемные задания

§ 14

14.01

Нации и межнациональные отношения

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок «открытия» нового знания, ТРКМ

Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения.

§ 15

21.01

Отклоняющееся поведение.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок «открытия» нового знания, дискуссия

Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни

§ 16

Практикум по теме «Социальная сфера

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок систематизации знаний

Систематизировать наиболее часто задавае- мые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Творческое задание.

С.139-142

Глава4. Экономика (14 часов).

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: Знать основные понятия по разделу.

Личностные: развивать креативность мышления, потребность в получении новых знаний.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Планируемые результаты:

Предметные Знать характерные черты современной экономики. Характеризовать роль производителя и потребителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы хозяйственной деятельности. Исследовать несложные примеры практических ситуаций, связанных с выполнением социальных ролей потребителя и производителя.

28.01

Экономика и её роль в жизни общества.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.

§ 17

04.02

Главные вопросы экономики.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.

§ 18

11.02

Собственность.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности.

§ 19

18.02

Рыночная экономика.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества.

§ 20

04.03

Производство — основа экономики.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптированных источников. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства.

§ 21

11.03

Предпринимательская деятельность.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности.

§ 22

18.03

Роль государства в экономике.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов.

§ 23

01.04

Распределение доходов

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения.

§ 24

08.04

Потребление.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.

Творческое задание.

§ 25

15.04

Инфляция и семейная экономика.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережений граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.

§ 26

21.04

Безработица, её причины и последствия.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке труда.

§ 27

29.04

Мировое хозяйство и международная торговля.

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов

Урок «открытия» нового знания

Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. Объяснять и конкретизировать примерами направления внешнеторговой политики государства. Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс».

§ 28

06.05

Практикум по теме «Экономика».

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Контрольное тестирование

С.243

13.05

Статья учебника.

Презентация.

Словарь терминов и понятий.

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Провести диагностику результатов обучения в 8 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 9 классе.

Работа над ошибками

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета

МБОУ Малокирсановской сош им. дважды

Героя Советского Союза П.С. Кутахова

От 31.08.1 года № 1

_______________ С.Н.Семенченко

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________________ С.Н.Семенченко

2018-2019 уч. года

По программе в 8 классе запланировано 35 уроков – фактически-35 уроков.

Учебный комплект для учащихся –

Учебник: Обществознание.

8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И.Городецкой.— М.: Просвещение, 2015.

- Конституция РФ. М. Юридическая литература Администрации Президента РФ, 1994

Адаптированная образовательная программа

по социально-бытовой ориентировке, 8 класс.

Адаптированная образовательная программа по социально-бытовой ориентировке представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку; календарно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения; требования к уровню подготовки обучающихся. Программа детализирует и раскрывает содержание образования, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения социально-бытовой ориентировки, которые определены программой.

Цель программы - практическая подготовка детей к самостоятельной жизни и труду, формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, повышение уровня общего развития учащихся.

Задачи программы:

- систематизировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем социуме;

- учить организации труда, экономному и бережному отношению к продуктам, строгому соблюдению правил безопасности и гигиены труда, творческому отношению к домашнему труду, развитию обоняния, осязания, ловкости, скорости, внимания, смекалки, фантазии, интереса к национальным традициям;

- практически ознакомить с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые придётся обращаться учащимся по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь;

- формировать умения пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, транспорта, связи, медицинской помощи;

способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей;

- воспитывать личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементы трудовой культуры.

Коррекционная работа включает следующие направления:

- коррекция - развитие памяти;

- коррекция - развитие внимания;

- развитие пространственных представлений и ориентации.

• Развитие различных видов мышления:

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие словесно-логического мышления.

• Развитие основных мыслительных операций:

- развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий;

- умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.

Адаптированная программа составлена таким образом, что изучаемый материал опирается на ранее усвоенные сведения, а также подготавливает детей к изучению последующих тем.

Данная рабочая программа составлена на один учебный год.

Обучающиеся должны продолжить знакомство с новым материалом по представленным в предыдущих классах разделам и получить достаточно прочные знания по социально-бытовой ориентировке, которые позволят им адаптироваться в окружаемом мире и быть, насколько это возможно, самостоятельными.

Специальная задача предмета, социальная адаптация школьников с психическим недоразвитием, является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

В процессе работы на уроках социально-бытовой ориентировки у учащихся развивается речь, формируются практически значимые навыки, воспитывается самостоятельность и развивается интерес к тем жизненным ситуациям, с которыми им предстоит встретиться и которые им придется решать. Все это невозможно без оснащения их определенным багажом знаний и умений, необходимых для первоначальной успешной интеграции в социум.

Элементарный курс социально-бытовой ориентировки направлен на коррекцию высших психических функций обучающихся с целью практической подготовки учащихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни и труду.

Основной формой организации обучения на уроках социально-бытовой ориентировки учащихся является урок.

Технологии обучения:

●перспективно-опережающее обучение

●проблемное обучение

●тестирование и программированные опросы

●создание занимательных ситуаций

●дифференцируемые задания

●познавательные игры

●информационно-коммуникативные технологии

●эвристические беседы

●работа со схемами-опорами

●самостоятельная работа

●личностно ориентированная коллективная творческая деятельность

●элементы технологии уровневой дифференциации

●элементы технологии коммуникативного обучения

●элементы технологии совместной продуктивной деятельности

●элементы интерактивных технологий в виде дидактических игр

●практические методы учения

●технологии сотрудничества

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей. Данная программа составлена на основе федерального компонента, что соответствует школьному. Она направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающихся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

У детей идет формирование и совершенствование необходимых навыков самообслуживания, ведения домашнего хозяйства и навыков ориентировки в социуме. Они учатся пользоваться услугами предприятий торговли, транспорта, связи, медицинской помощи, учреждений и организаций. Вырабатывают морально-этические нормы поведения и навыки общения. Усваивают знания о разнообразии пищи, её целебных свойствах, о национальных кухнях, о культуре питания. Учатся следить за своим здоровьем, оказывать первую медицинскую помощь и соблюдать гигиенические нормы. Вырабатывают экономические навыки ведения хозяйства. А также воспитывают в себе трудовую культуру, навыки безопасной работы.

При подборе учебного материала учитывалась мотивация изучения учебной дисциплины, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся. Учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи.

Содержание обучения имеет практическую направленность, но принцип коррекционного развития является ведущим.

Базисный учебный план для 8 класса по программе - 1 часа в неделю, 35 часов в год.

Доска • Столы • Стулья • Телевизор • Компьютер • Раздаточный дидактический материал •Таблицы • Мебель• Бытовая техника • Кухонная посуда и инструменты •. Столовая посуда •

Содержание школьного курса уроков социально-бытовой ориентировки в 8 классе

Питание

1.Заготовка продуктов впрок

2.Виды теста

3.Способы приготовления изделий из теста

Практическая работа

Нарезка фруктов, овощей, зелени;

Квашение капусты;

Приготовление оладий, лапши, блинов, песочного печенья.

Экскурсии

Знакомство с работой хлебопекарни.

Планируемые результаты:

1.Знать виды и способы приготовления теста и изделия из него.

2.Способы заготовки продуктов впрок

3.Уметь нашинковать морковь, петрушку, укроп.

4.Заготовить ягоды без тепловой обработки.

5.Приготовить пресное тесто и изделия из него.

6.Записать рецепт соления, варенья, консервирования.

Личная гигиена

1.Значение косметики для юноши и девушки

2.Правила и приемы ухода за кожей лица с использованием средств косметики: лосьон, кремы, пудра, природные средства.

3.Значение здоровья для жизнедеятельности человека, средства и способы его сбережения

Практическая работа

1.Упражнение в протирании кожи лица

2.Использование масок из овощей и фруктов

Планируемые результаты:

1.Знать правила ухода за кожей лица

2.Приёмы нанесения косметических средств

3.Уметь правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног.

4.Использовать подручные средства дополнительно к кремам и лосьонам.

5.Учиться в меру пользоваться косметикой.

Одежда

1.Особенности ухода за одеждой, изготовленной из синтетических и шерстяных тканей.

2. Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях.

3. Правила и приемы глаженья блузок, рубашек, платков.

4. Прачечная, знакомство с предприятием и правилами пользования его услугами по приведению одежды в надлежащий вид.

Практическая работа

Стирка изделий из шерсти и синтетики

Глаженье блузок и рубашек

Экскурсии

Посещение прачечной

Планируемые результаты:

1.Знать правила стирки и сушки одежды из шерсти и синтетики

2.Правила и последовательность глаженья

3.Виды и услуги, правила подготовки к сдаче в химчистку

4.уметь стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей

5.Гладить блузки, рубашки, платья.

Семья

1.Грудной ребенок в семье, участие в уходе за ним

2. Правила содержания в чистоте детской посуды, постели, игрушек.

Практическая работа

Упражнение в купании, пеленании и одевании куклы.

Мытье детской посуды.

Планируемые результаты:

1.Знать правила ухода за грудным ребенком

2.Правила кормления, одевания, пеленания грудного ребенка

3.Санитарно – гигиенические требования к содержанию детской посуды, постели и игрушек

4.уметь купать, одевать, пеленать, куклу, кормить из ложечки.

5.Содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.

Культура поведения

Культура общения юноши и девушки

Внешний вид молодых людей

Практическая работа

Сюжетная игра « Встреча молодых людей»

Планируемые результаты:

1.Знать правила поведения юноши и девушки при знакомстве

2.Культурно и вежливо вести себя при знакомстве, в общественных местах

3.уметь выбирать косметические средства, украшения, прическу, одежду, с учетом возраста, индивидуальных особенностей.

Жилище

1.Уборка кухни, санузла, ванной

2.Моющие средства

3.Домашние животные

Практическая работа

Чистка и мытье раковин, мытьё кафельных стен

Мытьё и утепление окон.

Планируемые результаты:

1.Знать правила уборки кухни, санузла, ванны.

2.знать моющие средства.

3.Санитарно – гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла.

4.уметь мыть кафельные стены, чистить раковины.

5.Пользоваться инструкциями к моющим средствам.

Транспорт

1.Междугородный автотранспорт, автовокзал, автобусные маршруты, расписание, стоимость.

2. Значение водного транспорта.

Экскурсии

Посещение автобусной станции.

Планируемые результаты:

1.Знать основные автобусные маршруты.

2.Правила безопасной поездки на водном транспорте.

3.Уметь пользоваться расписанием, определять стоимость проезда, покупать билет, обращаться за справкой.

Торговля

Специализированные магазины

Стоимость основных промышленных товаров

Практическая работа :

Упражнение в подсчёте стоимости покупок

Экскурсия

Экскурсияв специализированный магазин.

Планируемые результаты:

1.Знать ассортимент товаров в специализированных магазинах.

2.Уметь выбирать покупку, подсчитывать её стоимость.

3.Культурно вести себя в магазине.

Средства связи

1.Виды и правила пользования телефонной связью.

2.Культура разговора по телефону

3.Номера срочных вызовов

4.Правила пользования междугородной связью, тарифы, оплата.

Экскурсии

Посещение переговорного пункта.

Планируемые результаты:

1.Знать виды телефонной связи.

2.Правила пользования телефонной связью.

3.Номера срочных вызовов.

4.Оплата телефонных услуг, тарифы.

5.Стоимость почтовых услуг

6.Уметь получить по телефону справку, культурно разговаривать по телефону.

Медицинская помощь

1.Первая помощь при ожогах, обморожениях, при поражении электрическим током, солнечном ударе.

2.Первая помощь утопающему

3.Меры по предупреждению несчастных случаев в быту

Практическая работа

1.Первая помощь при ожогах и обморожениях

2.Первая помощь утопающим

Экскурсии

Посещение поликлиники, больницы.

Планируемые результаты:

1.Ознакомиться с мерами по предупреждению несчастных случаев в быту.

2.Знать правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях.

3.Приемы оказания помощи спасенному из водоёма.

4.Уметь оказать первую помощь при ожоге и обморожении.

5.Оказать первую помощь утопающему.

Экономика домашнего хозяйства

1.Бюджет семьи, источники дохода, статьи расходов.

2.Оплата жилплощади, коммунальных услуг.

3.Сбережения. Виды хранения сбережений, вклады.

Практическая работа

1.Определение суммы доходов за месяц, год.

2.Планирование доходов и расходов с учетом состава семьи.

Экскурсии

1.Знакомство с работой ЖЭК

2.Посещение Сбербанка

Планируемые результаты:

1.Знать основные статьи бюджета семьи, расходов в семье, стоимость крупных покупок, правила экономии.

2.Виды и цели сбережений.

3.Уметь подсчитать бюджет семьи.

4.Планировать расходы на месяц.

5.Заполнять квитанции.

6.Соблюдать правила экономии в семье.

Учреждения и организации

Департамент, муниципалитет, префектура, милиция, их назначение

Экскурсии

Знакомство с отделами окружной администрации.

Планируемые результаты:

1.Знать адрес и отделы местной префектуры.

2.Куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи.

3.Уметь обращаться с вопросами и просьбами к работникам местной администрации и других учреждений.

Литература

Закон Российской Федерации «Об образовании».
Устав ОКСКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Курская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классов под редакцией В. В. Воронковой
Социально – бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида, авторы Т. А. Девяткова, Л. Л. Кочеткова, А. Г. Петрикова и др. издательство Владос, Москва – 2004г.
Социально – бытовая ориентировка учащихся 5 – 9 классов в специальной ( коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида, авторы В. В. Воронкова, С. А. Казакова, издательство Владос, Москва – 2006 г.
Практический материал к урокам Социально – бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида, пособие для учителя, автор С. А. Львова, издательство Владос, 2005 г.

Учебно-тематическое планирование уроков

по социально-бытовой ориентировке

в 8 классе (35ч)

№	Разделы (темы)	К. ч.	Практические, лабораторные работы, экскурсии
I.	Питание	8	Практическая работа: Нарезка фруктов, овощей, зелени; Квашение капусты; Приготовление оладий, лапши, блинов, песочного печенья. Экскурсии: «Знакомство с работой хлебопекарни».
II.	Личная гигиена	2	Практическая работа: Упражнение в протирании кожи лица Использование масок из овощей и фруктов
III.	Одежда	3	Практическая работа: Стирка изделий из шерсти и синтетики Глаженье блузок и рубашек Экскурсии: «Посещение химчистки».
IV.	Семья	2	Практическая работа: Упражнение в купании, пеленании и одевании куклы. Мытье детской посуды.
V.	Культура поведения	1	Практическая работа: Сюжетная игра «Встреча молодых людей»
VI.	Транспорт	2	Экскурсии: «Посещение автобусной станции».
VII.	Жилище	2	Практическая работа : Чистка и мытье раковин Мытьё кафельных стен
VIII.	Торговля	2	Экскурсии: «Выявление системы расположения продаваемой продукции», «Сравнение рыночных и магазинных цен на один товар».
IX.	Средства связи	3	Экскурсии: « Посещение переговорного пункта».
X.	Медицинская помощь	4	Практическая работа: Первая помощь при ожогах и обморожениях Первая помощь утопающим Экскурсии: « Посещение поликлиники, больницы».
XI.	Экономика домашнего хозяйства	4	Практическая работа: Определение суммы доходов за месяц, год Планирование доходов и расходов с учетом состава семьи. Экскурсии: «Знакомство с работой ЖЭК», «Посещение Сбербанка».
XII.	Учреждения и организации	1	Экскурсии: «Знакомство с отделами окружной администрации».
ИТОГО часов		35

№	дата	8 класс (35 ч.)		факт
		Питание	8ч.
1.	04.09 11.09	Заготовка продуктов впрок: варенье, соленье, консервирование, сушка фруктов, овощей, зелени.	1
2.		Запись рецептов соления, варенья, консервирования, сушки фруктов, овощей, зелени, ягод.	1
3.	18.09.25.09	Консервирование варенья. Запись рецептов.	1
4.		Практическая работа: Нарезка фруктов, овощей и зелени для сушки и замораживания.	1
5.	02.10 09.10	Приготовление овощного салата. Квашение капусты.	1
6.		Практическая работа: Квашение капусты.	1
7.	16.10 23.10	Виды теста: дрожжевое, пресное.	1
8.		Практическая работа: Приготовление оладий. Чтение рецептов, самостоятельный подбор продуктов.	1
		Личная гигиена	2ч.
1.	13.11	Значение косметики для девушки и юноши. Правила и кремы ухода за кожей лица с использованием средств косметики: лосьон, кремы, пудра и природные средства.	1
2.	20.11	Практическая работа: Упражнения в протирании кожи лица, подбор лосьона, нанесение крема, с учетом состояния кожи.	1
		Одежда	3ч.
1.	27.11	Особенности ухода за одеждой, изготовленной из шерстяных и синтетических тканей.	1
2.	04.12	Практическая работа: Стирка изделий из шерсти и синтетических тканей.	1
3.	11.12	Правила и приемы глажения блузок , рубашек ,платков.	1

		Семья	2ч.
1.	18.12 25.12	Грудной ребенок в семье. Участие в уходе за ним – кормление из соски, ложки, купание, одевание, пеленание, уборка постели.	1
2.		Практическая работа: Упражнение в купании, одевании, пеленании куклы.	1
		Культура поведения	1 ч.
1.	15.01	Культура общения юноши и девушки .Сюжетная игра «Встреча молодых людей».	1

		Жилище	2 ч.
1. 2.	22.01 29.01	Уборка кухни, санузла, ванны. Практическая работа: Чистка и мытьё раковин.	2
		Транспорт	2 ч.
1.	05.02	Междугородный авиатранспорт. Автовокзал. Его назначение. Основные автобусные маршруты. Расписание. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до пункта назначения.	1
2.	12.02	Значение водного транспорта. Пристань, порт, основные службы.	1
		Торговля	2 ч.
1.	19.02	Специализированные магазины (книжный, спортивный и др.)	1
2.	26.02	Экскурсия в специализированный магазин	1
		Виды связи. Телефон.	3ч.
1.	05.03	Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном-автоматом, таксофонной картой, квартирным телефоном.	1
2.	12.03	Правила пользования телефонным справочником.	1
3.	19.03	Культура разговора по телефону. Вызов милиции, скорой помощи, газовой службы и др. аварийные службы. Получение справок по телефону.	1

		Медицинская помощь	4 ч.
1.	02.04	Первая помощи при ожогах, обморожениях, при поражении электрическим током. Меры по предупреждению несчастных случаев в быту.	1
2.	09.04	Практическая работа: Оказание первой помощи при ожогах и обморожениях.	1
3.	16.04	Первая помощь при тепловом ударе и солнечном ударе.	1
4.	23.04	Первая помощь при пищевом отравлении и отравлении угарным газом.	1
		Экономика домашнего хозяйства	4 ч.
1. 2.	30.04	Бюджет семьи. Виды источников дохода. Практическая работа: Определение суммы доходов семьи за месяц, год.	1 1
3.	07.05	Основные статьи расходов (питание, содержание жилища, одежда, обувь, культурные потребности).	1
4.	14.05	Практическая работа: Планирование доходов и расходов с учетом состава семьи.	1
		Учреждения и организации	1ч.
1. 2	21.05 28.05	Комитеты, сельская администрации, милиция, их назначение. Экскурсия в администрацию для знакомства с отделами и их возможностями оказания помощи.	1

Календарно-тематическое планирование

уроков социально-бытовой ориентировки

в 8 классе

8 класс

История

Структура рабочей программы

§ Пояснительная записка.

§ Учебно-тематический план.

§ Содержание рабочей программы и требования к уровню подготовки обучающихся

§ Календарно – тематический план

§ Литература и средства обучения.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе

Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №ФЗ— 273 «Об образовании в Российской Федерации», Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.) (Фундаментальное ядро содержания общего образования. Требования к результатам основного общего образования, основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования. В рабочей учебной программе по истории соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

- Письмо Минобрнауки России от 19.01.2018 г. № 08-96 «О методических рекомендациях».

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.

- Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»,

- Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья,

- инструктивными письмами Министерства образования и науки. Рабочая программа разработана на основе

-типовой программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Сб.1», В.В.Воронкова, Москва: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- 224с.,

-программы обучения глубоко умственно отсталых детей (НИИ Дефектологии АПН СССР).- М.,1983 г.

-государственной программы Воронковой В.В. 2004 г. Москва ,Владос и учебным планом 8 вида»на 2014 -2015 учебный год.

Учебник – История, Москва, «Просвещение» 2004 г Б.П.Пузанов,О.И. Бородина, Л.С. Сековец, Н.М.Редькина

Количество часов - 1 час в неделю

Количество часов в год -35 часа

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по истории:

· изучение исторического материала для детей с нарушением интеллекта с использованием уровневого подхода и формирование знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей обучающихся;

· ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразие форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом;

· выработка у школьников представления об основных источниках знаний о восприятии, отражения и объяснения событий истории и современности;

· формирования у школьников целостного представления об историческом пути России, судьбах, населяющего ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и выдающихся исторических деятелях отечественной истории;

· стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории Отечества, культуре, традициям своего народа;

· формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни.

· развитие памяти, устойчивости внимания, повышение уровня общего развития обучающихся;

· коррекция недостатков познавательной деятельности обучающихся и личностных качеств;

воспитание у обучающихся целенаправленности, работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля;

· умение пользоваться лентой времени; устанавливать причинно – следственные связи в зависимости от исторических событий;

Содержание программы и требования к уровню подготовки обучающихся

1. Единая Россия (конец XV- начало XVII века)

Знакомство с главами государства данного отрезка исторического времени.

Освоением Сибири. Культурой и бытом вошедших в состав России народов 17 века.

Знать: Значение создания единого Российского государства. О строительстве нового Московского Кремля и участии в нем иностранцев

Уметь: давать характеристику изменений в России на данном периоде времени; устанавливать причинно- следственные связи и зависимости исторических событий;

2.Великие преобразования России в XVIII веке.

Знать: основные этапы жизни и деятельности Петра I; о становлении русского флота на данном этапе исторического времени; даты военных походов и кампаний;

Уметь: рассказывать об архитектуре Петербурга. Высказывать суждения о последствиях внешней экономической деятельности Петра I; выявлять причинно – следственные связи между проведением военной реформы и ходом Северной войны; составлять политический портрет Екатерины II.

3.История нашей страны в период XIX века.

Знакомство с периодами исторического времени прихода к власти Павла 2, Александра 1.2.3, существенными чертами их внутренней политики, характерными чертами политического устройства России на данном периоде.

Знать: даты военных походов и кампаний; характеризовать основные направления внешней политики России в конце XVIII века; раскрывать последствия внешнеполитической деятельности Павла I;

Уметь: Называть и высказывать оценочное суждение о внешнеполитической деятельности Павла I; рассказывать о деятельности выдающихся полководцев этого периода; раскрывать сущность политики «просвещенного абсолютизма»; показывать противоречивый характер политики Павла I; сопоставлять задачи государства в начале XIX, их соответствие основным направлениям внутренней политики

Учебно – тематический план

№	Тема	Количество часов
№	Тема	Всего	Теоретических
1	Единая Россия ( конец 15 -17 век)	13	13
2	Великие преобразования России в18веке.	10	10
3	История нашей страны в 19 веке.	11	11

	ВСЕГО	35	35

Календарно-тематический план по истории 8 класс

Кол-во часов в теме	№ урока в теме	Тема урока	Дата
		*1 четверть, 9 часов*
13 часов		Единая Россия (конец XV — начало XVII века)
	1	Иван III Великий — глава единого государства Российского.	04.09
	2	Расширение государства Российского при Василии III.	11.09
	3	Первый русский царь Иван IV Грозный.	18.09
	4	Присоединение к Российскому государству Поволжья. Покорение Сибири.	25.09
	5	Русская православная церковь в Российском государстве.	02.10
	6	Опричнина Ивана Грозного.	09.10
	7	Москва – столица Российского государства.	16.10
	8	Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря».	23.10
*2 четверть, 7 часов*
	9	Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.	06.11
	10	Правление Бориса Годунова.	13.11
	11	Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.	20.11
	12	Начало правления династии Романовых. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.	27.11
	13	Освоение Сибири и Дальнего Востока.	04.12
10часов		Великие преобразования России в XVIII веке
	1	Начало правления Петра I:.	10.12
	2	Полтавская битва.	17.12
	3	Петр I — первый российский император.	24.12
		*3 четверть, 10 часов*
	4	Преобразование Петра I.	15.01
	5	Эпоха дворцовых переворотов.	22.01
	6	Царствование Екатерины П.	29.01
	7	Золотой век дворянства и положение крепостных крестьян.	05.02
	8	Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.	12.02
	9	Русско – турецкие войны 18 века Александр Суворов.	19.02
	10	Быт русских людей в 18 веке.	26.02
12часов		История нашей страны в XIX веке
	1	Россия в начале 19 века. Начало Отечественной войны 1812 года.	05.03
	2	Бородинская битва.Оставление Москвы.	12.03
	3	Народная война против армии Наполеона Отступление и гибель армии Наполеона	19.03
		*4 четверть, 9 часов*
	4	Правление Александра 1. Восстание декабристов.	02.04
	5	Император Николай I.	09.04
	6	Золотой век русской культуры.	16.04
	7	Развитие науки и географические открытия в первой половине 18 века.	23.04
	8	Крымская война 1853 -1856 гг.	30.04
	9	XIXвек — век развития науки и культуры.	07.05
	10	Жизнь и быт русских купцов.	14.05
	11	Быт простых крестьян в 19 веке.	21.05
	12	Зачёт по пройденному материалу.	28.05

По учебному плану МБОУ Малокирсановская сош по истории 8 классе 1 час в неделю 35 учебных неделю, по программе -35.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ Малокирсановскойсош им. дважды Героя Советского Союза П.С.Кутахова

от 31.08. 2018 года № 1

___________ Семенченко С.Н.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________Семенченко С.Н._

2018-2019 уч.год

Скачать материал

Скачать материал "Программа по внеурочной деятельности"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 917 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тесты по глаголу to be

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

14.03.2019
329
0

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Спасем нашу планету" (7 класс Spotlight)

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

14.03.2019
1981
157

docx

Эссе к конкурсу "Я-педагог"

14.03.2019
167
0

pptx

Открытый урок по английскому языку

Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.
Тема: 6. Children and computers

14.03.2019
414
0

«Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

pptx

Педчтение по английскому языку

Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.
Тема: 7. Writing personal letters

14.03.2019
744
8

docx

Исследовательская работа «The ways of expressing negation in English»

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

14.03.2019
1090
6

docx

Открытый урок по английскому языку

Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.
Тема: 5. The Internet and its role in modern life

14.03.2019
240
0

docx

Самостоятельная работа 5 кл present continuous spotlight

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

14.03.2019
3352
195

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.03.2019 130
- DOCX 101.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Cердюкова Анна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Cердюкова Анна Леонидовна
- На сайте: 5 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 5994
- Всего материалов: 5