Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по внеурочной деятельности

библиотека
материалов



Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности курса «Я – гражданин России» разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, Основной образовательной программы начального общего образования.

Цель курса: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

1. Общая характеристика курса

В программе широко представлены примеры нравственного поведения как из прошлой, так и настоящей жизни нашей страны. Сказочно-мифологические, историко-литературные и документальные материалы, включенные в доступный детскому восприятию авторский текст, толкование новых слов, вопросы-задания, иллюстрации - все это формирует у школьников начальные историко-обществоведческие знания (на уровне представлений), помогает детям почувствовать сопричастность к нашей истории и сегодняшнему дню России.

Содержание учебных пособий «Я - гражданин России» построено с учетом хронологического принципа. Темы объединены идейной, концептуальной и стилистической связью и создают у детей целостное представление о человечестве как обо всех людях, живших и живущих на Земле, помогают осознать значимость ключевых событий и явлений отечественной и всемирной истории. Учебное пособие для 3 класса углубляет и расширяет знания детей о родной стране, ее территории, природном богатстве, национальном и религиозном разнообразии народов России и особенностях народных традиций, обычаев, наших праздниках. Уже в начале курса определяется позиция гражданина своей страны, причастного к ее настоящему, защищенного правами и имеющего определенные обязанности.

Внеурочные занятия в начальных классах школы - уникальная возможность для содержательного и неформального общения детей между собой. Этому способствует организация коллективных обсуждений прочитанного, увиденного, услышанного, диспуты; решение проблемных ситуаций; анализ выступлений и докладов; познавательные игры; выполнение различных групповых заданий. Таким образом, школьники приобретают коммуникативные навыки, учатся дискутировать, работать сообща. Они овладевают социальными умениями, учатся уважать друг друга. Реализация программы предполагает разнообразие внеурочной деятельности детей. Необходим творческий подход учителя к организации содержательного общения детей с учетом их потребностей и сложившихся условий. Желательно сочетать проблемно-ценностное общение, которое затрагивает не только эмоциональный мир ребенка, но и его восприятие жизни, ее ценностей, смысла, и досуговое общение, отличающееся большей свободой выбора содержания взаимодействия. Это сочетание вносит разнообразие и в формы проведения занятий: этические беседы, дебаты, тематические диспуты, дискуссии, концерт, инсценировка, «огоньки», былинный пир, театральный капустник, ярмарка.


2. Место курса «Я – гражданин России» в учебном плане.

На курс «Я – гражданин России» базисным учебным планом начального общего образования выделяется 68 часов. Продолжительность курса во 2-4 классах 34 учебные недели (2 часа в неделю).

3. Ценностные ориентиры

Воспитательный компонент ориентирован на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма, обеспечение наиболее полной реализации воспитательного потенциала образовательных учреждений. Важным является и своевременность нравственного воспитания ребенка, и его активность в присвоении опыта поколений. Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем адекватнее будет воспринимать и активнее действовать в сложной системе отношений «Я - моя страна - мой мир». Именно в младшем школьном возрасте в силу его психологических особенностей необходимо формировать представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь с ближайшим социумом и национальным сообществом. «Ребенок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы».

4. Личностные, метапредметные результаты освоения учебного курса «Я – гражданин России».

Обучающийся научится:

- понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество; история, предыстория;

-ориентироваться в историческом времени;

-определять на карте границы и крупные города России;

-рассказывать о родной стране, своем городе (селе);

-различать символы государства;

-флаг, герб России и флаг, герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

- уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения;

-уважительно относиться к защитникам Родины;

- читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;

-различать художественную и научно-популярную литературу;

-анализировать ответы товарищей;

-осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира; народы России, международные праздники; общечеловеческие проблемы и ценности; достоверное

и версии в истории;

-приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);

-различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);

-анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;

-на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

-уважительно относиться к своему селу, городу, людям своего села (города), народу, России.




СОДЕРЖАНИЕ КУРСА



1 класс

«Маленькие Россияне»

1.“Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Я, ты, мы. Мой сосед по парте. Кто что любит делать. Антиреклама вредных привычек. Диагностика

2.“Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Моя семья – моя радость. Фотографии из семейного альбома. В чем я должен им помочь? Кто мои бабушка, дедушка? Слушаем сказки моей бабушки. Моя красивая мама. Загляните в мамины глаза. Самые родные и близкие. Конкурсы рисунков сказок, стихов. Оформление фотовыставки

3.“Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Дары природы. Мисс осени. История моего города. Откуда пришли елочные игрушки. Встречаем Масленицу. Пасха. Экскурсии в музеи, конкурсы поделок из природного материала.

4.“Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Праздник первого звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в классе. Школа вежливости. Десант чистоты и порядка. Самый красивый школьный двор. Экскурсии по школе, по школьному саду. Акции.

5.“Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Мои права и обязанности. Они защищают Родину. Мои родные – защитники Родины. Маленькие герои большой войны. Поклон тебе, солдат России. С чего начинается Родина? Конкурсы стихов, песен. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Планета просит помощи. Маленькая страна. Мягкие лапки, а в лапках царапки. В гости к зеленой аптеке. Конкурсы рисунков. Экскурсии, экологические акции.


2 класс

«Моя Малая Родина»


1.“Я и я” – формирование гражданского отношения к себе, другим людям.

Я – ученик. Мой портфель.

Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.

Диагностика. Сбор игр.

2.“Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.


Я помощник в своей семье. Моя любимая мамочка.  Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья.

Здесь живет моя семья. Конкурсы рисунков, сочинений.

3.“Я и культура» – формирование отношения к искусству.

Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.       Что посеешь, то и пожнешь. Широкая Масленица.  Наши традиции. Экскурсии в музеи, вернисажи. Музеи нашего города.

4.“Я и школа”– формирование гражданского отношения к школе.

Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Десант чистоты и порядка. Конкурсы сочинений. Трудовой десант

5.“Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.   Мой любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города.      След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Знай и люби свой край. Экология нашего города. День добрых волшебников. Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.

Вывешивание кормушек, выставки рисунков 3 класс

3 класс

3 класс «Россия – Родина моя» - 34ч


Общий годовой план работы составляет -34ч, из них: теоретических -9, практических -25

1.“Я и я” – формирование гражданского отношения к себе. Кому нужна моя помощь? Кто что любит и умеет делать. Мы все такие разные. Для чего я рожден? Быть человеком. Диагностика.

2.“Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.

Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья – моя радость. Мой папа – мастер на все руки. Мамины помощники. У моих родителей – золотые руки.  Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро! Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел. Пожилые люди – мудрые люди. Золотые бабушкины руки. Операция «Красный крест». Народный лечебник. Бабушкины советы. Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений. Акции. Оказание адресной помощи одиноким пенсионерам.

3.“Я и культура” – формирование отношения к искусству.\

Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Музыкальная азбука.    Люблю тебя, моя Россия. Богатыри земли Русской.      Мои любимые книги. Дети войны. Встреча с местными поэтами. Новогодние зарисовки.

4.“Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Мой класс – моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав. Ты и твои друзья. Каков я в школе? Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем. Вежливая улица.  По каким правилам мы живем. Мастерская по изготовлению сувениров. Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка. Выставки поделок. Трудовой десант. Высаживание рассады.

5.“Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.


Урок милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России Село, в котором я живу. Наша страна. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История страны в названиях улиц. История Отечества.  Путешествие по стране. Кто хочет стать знатоком истории .Там, где погиб неизвестный солдат. Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!

6.“Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Сад на окошке. Животные из Красной книги. Чем живет планета  Земля? Судьба Земли – наша судьба.

4 класс

Я – моя страна – мой мир

1.Я живу в России

Особенности территории России. Разнообразие и богатство природы России. Современная карта России (сравнение). Самое главное богатство - люди, их знания, труд, таланты. Города России. Малая родина. Москва - столица России. История Москвы. Образ столицы в литературе и живописи. Россия - многонациональное государство. Язык межнационального общения. Народы России. История народов России. Татары. Якуты. Особенности национального характера в сказках. Общее и особенное народов России. Расы, языки, религия, разность традиций, обычаев (на отдельных примерах). Наши праздники (общероссийские, национальные, региональные - на отдельных примерах). Гражданин России. Конституция. Права и обязанности граждан России, учащихся школы, младшего школьника (на отдельных примерах).

Понятия: столица, Конституция, расовые признаки, язык, культура.

2. Без прошлого нет настоящего и будущего

Человек - самое необычное существо на Земле. Связь настоящего с прошлым. Уроки прошлого. История и предыстория. Представления о происхождении мира, становлении человека (научная и религиозно- мифологическая версии). Представления древних славян, древних греков, библейские представления. Понятия: социальное, существо, религия, Библия, антрополог, неандертальцы, кроманьонцы, летнее солнцестояние.

3. Я живу в России

1. 1. От Москвы и до окраин. Здесь я родился (моя малая Родина). Известные люди нашего города (села).

2. 1. Москва – столица России. Виртуальная экскурсия по Москве. Москва: древняя и современная (подготовка фотоколлажа, выставки, альбома путешественника). Красная площадь – сердце нашей Родины. Москва в литературе и живописи.


Как воскресить прошлое. Археология. Этнография. Обычаи и традиции. Топонимика. Имена и фамилии. Письменность. Время и пространство в истории (хронология, историческая карта). Календарь. Понятия: археология, общество, мавзолей, саркофаг, барельеф, этнография, Троица, масленица, Святки, фольклор, талисман, летопись, олимпиада, эра.

4. Россия и мир

Россия и другие страны мира (историческая карта мира).Земля - наш общий дом. «Семь чудес света»: египетские пирамиды, висячие сады Семирамиды, храм Артемиды Эфесской, статуя Зевса Олимпийского, Галикарнасский мавзолей, Колосс Родосский, Александрийский маяк. «Чудеса света»(искусство, наука, культура- на примере России и ряда других стран).Общечеловеческие проблемы (сохранение мира и здоровья, экологическое сознание), их прогнозирование и преодоление с использованием опыта, уроков истории. Международное сотрудничество.

Понятия: чудеса света, папирус, пилоны, Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка.




Промежуточная аттестация

Цель: Установление индивидуального динамического качества обучающими содержания курса

Тема: исследовательский проект «Моя Родина»



УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Компьютер, принтер, сканер, медиапроектор;

  2. Набор ЦОР по проектной технологии.

Для учителя

Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Я - моя страна – мой мир): учебное пособие по факультативному курсу для 4 класса. -Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011. - 160 с.

Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические пояснения к курсу «Я - гражданин России». 4 класс. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2004. -32 с.

Программа «Хочу все знать. Я живу в России».

Для обучающихся:

  1. Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Я - моя страна – мой мир): учебное пособие по факультативному курсу для 4 класса. - Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011. - 160 с.

  2. Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература.



















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс


п/п

Дата

Тема занятия

Характеристика деятельности учащихся

Предметные результаты

Раздел 1. Я живу в России

1


Откуда я родом.

Сбор, систематизация, обсуждение материалов о городе. Выяснение интересных факты из истории города.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

2-3


Мой город.

Знакомство с историей родного города (памятники архитектуры) через сбор информации из разных источников познания.


Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Рассказывать своем городе, называть основные достопримечательности города, важные сведения из истории.

4


Поэты и писатели нашего города.

Знакомство с писателями родного города, края. Извлечение необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Называть писателей родного города, края.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.


5

6


 О чем шепчут названия улиц родного города. 

Исследование историй улиц. Извлечение необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Исследовать историю улиц города. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

7


Москва – столица России


Участие в виртуальной экскурсии по Москве. Работа в группах: «Альбома путешественника», «Красная площадь – сердце нашей Родины», «Москва в литературе и живописи»

Рассказывать о родной стране. Бережно относиться к дому, улице, городу, стране.

Ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

8

9


Россия – многонациональное государство. Народы России

Знакомство с национальностями, проживающими на территории России.

Участие в исследовательской работе на темы: -«Творчество народов России» (национальные игры, устное творчество народов России, декоративные промыслы);

-«Моя любимая сказка (пословица, поговорка) народов России»

Моделирование и обсуждение ситуации, касающиеся отношения школьников к представителям других народов.

Извлечение необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Анализировать ответы товарищей.

10


Поговорим о толерантности.

Участие в беседе. Работа в группах.

Извлечение необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

11

12


Общее и особенное народов России.

О расах, языках и религиях

Участие в подборе и обсуждении смысла пословиц и поговорок о Родине, солидарности (дружбе) и понимании народов. Обсуждение вопроса на тему «Нужно ли малым народам стремиться сохранять свой язык и культуру?»

Уважительное отношение к русскому языку как языку межнационального общения

Моделировать и обсуждать ситуации, касающиеся отношения школьников к представителям других народов, к их языкам, традициям, религиям.

Толерантное отношение к людям других национальностей; политических взглядов и убеждений.

13

14


Гражданин России

Определение на карте границ государства, а так же находить родной регион.

Разучивание и исполнение гимна РФ.

Знакомство с символикой государства, региона, правами и обязанностями человека.

Различать и характеризовать символы государства – флаг, герб России, а так же флаг, герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение.

Чтение и восприятие текстов обществоведческого содержания.

Овладение начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища

15

16

17


Праздники России

Знакомство с государственными праздниками России, с традиционными городскими праздниками.

Участие в сборе материала на основе бесед с родными о праздничных днях России и родного города.


Знание государственных праздников РФ, а так же традиционные городские праздники.

Готовить сообщения на основе информации, полученной в ходе беседы. Понимать поставленную задачу, стремиться её выполнить.

Проявление уважения к праздникам, связанными с религиозными верованиями граждан РФ.

18

19


Есть такая профессия – Родину защищать.

Знакомство с героями ВОВ. Отбирать необходимые источники информации среди предложенных.

Рассказывать о героях и подвигах ВОВ

20

21


Победа деда – моя победа. Мини – проекты о своих героических родственниках.

Представление своей работы. Уважительно относиться к защитникам Родины

Готовить сообщения Представлять свою работу.

Раздел 2. Без прошлого нет настоящего и будущего

22

23


Самое необычное на Земле

Знакомство с достижениями человека. Участие в просмотре и обсуждении видеоматериала.

Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Анализировать ответы товарищей.

24

25


Как настоящее связано с прошлым

Участие в беседе «Уроки прошлого» Составление сообщения на основе информации, полученной в ходе беседы.

Знание о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края.

Умение находить дополнительную информацию о прошлом родного края, района, города, известных людях, святынях и обычаях,

Умение ориентироваться в историческом времени.

26

27


Наука о происхождении и становлении человека

Просмотр и обсуждение документального фильма «Становление человека на Земле» Составление в группах фантастического рассказа «Как появился человек?»

Готовить сообщения на основе информации, полученной в ходе беседы. Понимать поставленную задачу, стремиться её выполнить. Уметь ориентироваться в историческом времени.

28

29


Религиозно-мифологические

представления о мире и человеке

Знакомство с религиозно-мифологическими представлениями о мире и человеке через чтение и обсуждение легенд славян, мифов Древней Греции.

Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

30

31


Библейские представления о происхождении мира и человека

Участие в беседе о происхождении мира, становлении человека. Обсуждение и составление сообщения о научной и религиозно-мифологической версии.



Иметь представление о древних славян, древних греках, библейских представлениях.

Готовить сообщения на основе информации, полученной в ходе беседы. Понимать поставленную задачу, стремиться её выполнить. Умение ориентироваться в историческом времени.

Раздел 3. Как далекая Россия становится близкой

32

33


Как воскресить прошлое.


Участие в беседе «Что таит прошлое?» Работать с «Лентой времени»


Уважительное отношение к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу.

34

35


Археология

Участие в виртуальной экскурсии «Знаменитые археологические раскопки в России. Великий Новгород: город археологии»

Уважительное отношение к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу.

36


Как воскресить прошлое. Топонимика

Участие в беседе «Как жили наши предки (жилища, одежда, обычаи)»

Участие в исследовательской работе на тему «Традиции национального костюма»


Уважительное отношение к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу.

Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

37


Как воскресить прошлое. Этнография.

Составление макета жилища древних славян.

Уважительное отношение к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу.

Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

38

39

40


Имена и фамилии

Участие в беседе «Что значит имя мое»

Участие в исследовательской работе на темы:

- История моей фамилии;

- Значение имени;

- Моя родословная


Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Готовить сообщения на основе информации, полученной из дополнительных источников познания.

41

42


Жизнь и быт людей. Возникновение книгопечатания. Первопечатник Иван Федоров

Участие в поиске информации и составлении сообщения по теме: Первые буквари на Руси.


Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Готовить сообщения на основе информации, полученной из дополнительных источников познания.

43


Письменность

Участие в поиске информации и составлении сообщения по теме : От берестяных грамот до печатных книг

Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Готовить сообщения на основе информации, полученной из дополнительных источников познания.

44

45


Первая русская газета

Участие в беседе. Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.


Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.


46

47


Время и пространство в истории

Посещение экскурсии в краеведческий музей.

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии по заранее составленному плану.

Выполнять правила культурного поведения в общественных местах.

Раздел 4. Россия и мир

48

49


Мы все разные

Знакомство с культурой и менталитетом граждан России и других стран мира. Работа с исторической картой мира.

Просмотр и обсуждение видеоклипа к песне «Мир, который нужен мне»

Написание текста-рассуждения « Земля - наш общий дом»

Понимать поставленную задачу, стремиться её выполнить.

Умение работать с картой.

Умение собирать, систематизировать, обсуждать материал для составления текста.


50

51



Чудеса света

Составление своего сообщения на тему: «Семь чудес света»


Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Готовить сообщения на основе информации, полученной из дополнительных источников познания.

52

53

54


Мое «Чудо света»

Представление своего сообщения на тему: «Семь чудес света»

Готовить сообщения на основе информации, полученной из дополнительных источников познания.

55


Сохранить прекрасное, вечное


Составление генеалогического дерева своей семьи

Составлять генеалогическое дерево своей семьи

56

57


Общечеловеческие проблемы. Сохранить мир


Умение работать в группе.

Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения

Уметь работать в группе.

58

59


Я и экология.

Определение критерии оценивания, давать самооценку. Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения

60

61


Общечеловеческие проблемы.


Умение работать в группе.

Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения

Уметь работать в группе.

62

63


Здоровье людей и природа.

Защита проектов : «Природа родного края»

«Экологический маршрут родного края»

Умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Готовить сообщения на основе информации, полученной из дополнительных источников познания.

64

65


Международное сотрудничество

Участие в обсуждении общечеловеческих проблем сохранения мира и здоровья,

экологического сознания, а так же их прогнозирование и преодоление с использованием жизненного опыта, уроков истории. Международное сотрудничество.

Понимание поставленной задачи, стремиться её выполнить.

Читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания. различать

Анализировать ответы товарищей.


66

67


Россия – моя Родина


Участие в исследовательской работе «История моей улицы», «Названия улиц моего города»

Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений. Изображать с помощью условных обозначений улицы Знать свой домашний адрес. Называть свою улицу, знакомиться с её историей

Раздел 5. Россия – моя Родина






68


Викторина «Я - гражданин России».

Участие в викторине «Я - гражданин России»

Понимание значения ключевых слов:

-человек, общество, гражданин страны;

-родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники;

-международное сотрудничество;

- история, предыстория.











Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров231
Номер материала ДВ-293659
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх