Программа по внеурочной деятельности

Пояснительная записка

Актуальность

Музыкально-литературная программа «Созвездие»  ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми.

Новизна

В программе систематизированы средства и методы театральной, игровой, вокальной деятельности, обосновано использование разных видов детской творческой деятельности в процессе обучения и воспитания.

Современная педагогическая наука располагает разнообразными сферами образовательного воздействия на ребенка. Сфера искусства рассматривается как пространство, способствующее формированию социально-эстетической активности личности.

В основу данной программы положен опыт воспитания ребенка, как артиста, творца, исполнителя с позиции театральной и вокальной “школы переживания”, созданной К.С. Станиславским, где учитываются личностный рост и опыт ребенка.

Основное содержание программы:

Программа включает в учебный план  следующие темы:

·         Актерское мастерство

·         Сценическая речь

·         Сценическое движение

·         Вокал

·         Массовая работа

·         Этикет

 Цель:

Основной целью музыкально-литературной программы “Созвездие” является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития школьника, воспитание творческой индивидуальности ребенка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности, освоение детьми вокально-хоровых и музыкально-ритмических компонентов музыкально-сценической деятельности; включение детей в активную продуктивно-творческую деятельность, накопление определенного багажа образных действий, необходимого для первоначального выражения ребенком своего личностного отношения к музыке, пробуждение чувств сопереживания  воплощаемому образу, воспитание культуры движений.

Цель будет достигнута при решении следующих задач:

• Создание условий для воспитания и творческой самореализации раскованного, общительного ребенка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии.
• Воспитание и развитие внутренней (воля, память, мышление, внимание, воображение, подлинность в ощущениях) и внешней (чувство ритма, темпа, чувство пространства и времени, вера в предлагаемые обстоятельства) техники актера в каждом ребенке.
• Совершенствование грамматического строя речи ребенка, его звуковой культуры, монологической, диалогической формы речи, обучение орфоэпическим нормам современной русской сценической речи, эффективному общению и речевой выразительности.
• Совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через постановку музыкальных, театральных сказок, чтению наизусть произведений, упражнений актерского тренинга.
• Создание творческого художественного пространства, которое способствует активизации эстетических переживаний, эмоционального воображения, ассоциативных представлений ребенка.
• Воспитание культуры музыкального восприятия, исполнительства и творческого самовыражения, пластической культуры и выразительности детских движений.
• Усвоение разных способов образных действий, накопление определенного багажа образных действий.
• Освоение основ исполнительской, зрительской и общей культуры.
• Улучшение психологической культуры между сверстниками, выход на новый уровень взаимодействия взаимоотношений между детьми и взрослыми.

 Направленность:

1. Развитие творческих способностей детей, формирование творческой личности с богатым воображением, инициативой.

2. Духовное развитие детей.

3. Речевое, социальное и интеллектуальное развитие детей.

Принципы отбора  содержания и реализации программы:

В основу музыкально-литературной программы “Созвездие” положены ведущие методологические принципы современной педагогики и психологии:

Системный подход, сущность которого заключается в том, что относительно самостоятельные компоненты рассматриваются не изолированно, а в их взаимосвязи, в системе с другими. При таком подходе педагогическая система работы с одаренными детьми рассматривается как совокупность следующих взаимосвязанных компонентов: цели образования, субъекты педагогического процесса, содержание образования, методы и формы педагогического процесса и предметно-развивающая среда.

Личностный подход, утверждающий представления о социальной, деятельной и творческой сущности одаренного ребенка как личности. В рамках данного подхода предполагается опора в воспитании и обучении на естественный процесс саморазвития задатков и творческого потенциала личности, создания для этого соответствующих условий.

Деятельностный подход. Деятельность – основа, средства и решающее условие развития личности. Поэтому необходима специальная работа по выбору и организации деятельности одаренных детей. Это в свою очередь, предполагает обучение детей выбору цели и планированию деятельности, ее организации и регулированию, контролю, самоанализу и оценке результатов деятельности.

Культурологический подход обусловлен объективной связью человека с культурой как системой ценностей. Ребёнок не только развивается на основе освоенной им культуры, но и вносит в нее нечто принципиально новое, т.е. он становится творцом новых элементов культуры. В связи с этим освоение культуры как системы ценностей представляет собой, во-первых, развитие самого ребенка и,  во-вторых, становление его как творческой личности.

Реализация этих принципов позволяет определить основные способы решения проблем при работе с детьми, осуществлять планирование и прогнозирование деятельности.

Программа предназначена для работы с группой детей с 6 до 8 лет.

Программа “Созвездие” рассчитана на 2 года занятий с детьми( 1 год – 33 ч; 2 год – 34 ч)

Основные направления работы с детьми

Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес  к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.

Задачи. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

Задачи. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.

Планирование работы кружка.

Дата	№ занятия	Количчасов	Тема занятия	Цель занятия
		1	Здравст-вуй,друг!	Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения. Разучивание песен для праздника «Посвящение в первоклассники».
		1	Сказка «Репка»	Вспомнить с детьми сказку «Репка», распределить роли. Развивать внимание, память, воображение, общение.
		1		Вспомнить сказку «Репка» Разучивание сцен.
		1	Подготовка к конкурсу чтецов. 120-летие С.Есенина	Знакомиться с творческими возможностями детей, побуждать к взаимопониманию, терпению, взаимопомощи. Работа над дикцией. Разучивание песен для праздника «Посвящение в первоклассники».
		1	Сказка «Репка»	Вспомнить и обсудить сценарий сказки «Теремок»
		1		Инсценировка сказки. Репетиция сцен. Совершенствовать внимание, память. Работать над дикцией. Чистоговорки, скороговорки. Разучивание песен для праздника «Посвящение в первоклассники».
		1	Сказка «Колобок»	Вспомнить с детьми сказку «Колобок», распределить роли. Развивать внимание, память, воображение, общение.
		1		Разучивать с детьми текст сказки, обращая внимание на артикуляцию, дыхание, голос. Совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.
		1		Совершенствовать память, внимание, воображение  детей. Работать над техникой речи
		1		Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито.
		1		Развивать внимание, согласованность действий, работать над выразительностью и подлинностью поведения в сценических условиях.
		1	Премьера театрализованного представления «Мы школьниками стали. Посвящение в первоклассники» с приглашением родителей.
		1	Сказка «Теремок»	Вспомнить и обсудить сказку «Теремок»; распределить роли.
		1		Расширять творческие возможности детей, обогащать их жизненный опыт; побуждать умение сострадать, чувство справедливости, стремление делать добро.
		1		Разучивать с детьми текст сказки, обращая внимание на артикуляцию, дыхание, голос. Совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.
		1		Репетиция сцен сказки. Развивать память, воображение, общение детей.
		1		Разучивать с детьми текст сказки, обращая внимание на артикуляцию, дыхание, голос. Совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.
		1		Совершенствовать память, внимание, воображение  детей. Работать над техникой речи
		1	Сказка «Курочка Ряба»	Вспомнить с детьми сказку «Курочка Ряба», распределить роли. Развивать внимание, память, воображение, общение.
		1		Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито.
		1		Формировать произношение, артикуляцию, быстроту и четкость проговаривания слов и фраз. Инсценировка сказки.
		1	Сказка по ПДД	Познакомиться со сказкой по ПДД.  Распределить роли. Развивать внимание, память, воображение, общение.
		1		Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию; Учить пользоваться интонациями.
		1		Формировать произношение, артикуляцию, быстроту и четкость проговаривания слов и фраз.
		1		Развивать внимание, согласованность действий.
		1		Работать над выразительностью речи и подлинностью поведения в сценических условиях.
		1
		1	Подготовка к празднику « Прощание с первым классом»	Знакомство со сценарием.  Распределение ролей. Разучивание стихотворений и песен для праздника. Повторение  и инсценировка сказок «Репка», «Колобок», «Теремок»
		1
		2
		1
		1	Премьера театрализованного представления «Прощание с первым классом» с приглашением родителей.