Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Бумажное кружево"

Программа по внеурочной деятельности "Бумажное кружево"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ХОТЫНЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ХОТЫНЕЦКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

303930, Орловская область, тел.: (848642) 2-17-14

пгт. Хотынец, ул. Школьная, д.1 Email: hotscool@mail.ru










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности


(художественно-эстетическое направление)


«Бумажное кружево»

(квиллинг)







Учитель начальных классов

Краснобородикова Наталья Сергеевна








Возраст младшего школьника имеет огромные потенциальные возможности для развития художественно-творческих способностей, так как уже есть в наличии собственные жизненные впечатления, накоплен немалый художественный опыт, ребенок имеет определенный уровень знаний, умений и навыков, а значит, обладает способностью к мыслительным операциям, т.е. расположен к анализу. Он обладает высокой эмоциональной отзывчивостью, и все это говорит об определенной подготовленности, а значит, о наличии определенных условий для дальнейшего развития.

Программа основывается на принципах природосообразности, культуросообразности, коллективности, патриотической направленности, проектности, диалога культур, поддержки самоопределения воспитанника.

 Предназначена для учащихся начальной школы и реализует межпредметные связи с литературным чтением, окружающим миром, музыкой, технологией.

Программа способствует раскрытию творческого потенциала каждого ребенка, помогает овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения, научить творчески относиться к любой работе.

Курс направлен на воспитание и развитие понимающей, умной, интересной личности, обладающей художественным вкусом, разносторонними взглядами, имеющей собственное мнение.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей мелкой моторики рук, художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в школе не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

Обычный материал — бумага — приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках.

Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”.

Квиллинг — искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в плотные диски, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает мелкую моторику рук и художественные возможности. Программа построена “от простого к сложному”. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация).

Ведущая идея данной программысоздание комфортной среды общения, развитие мелкой моторики и способностей творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как

художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие

  • Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

  • Обучать различным приемам работы с бумагой.

  • Формировать умения следовать устным инструкциям.

  • Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

  • Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

  • Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

  • Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

  • Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

  • Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев.

Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

  • Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

  • Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные

  • способности детей.

  • Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.


УУД обучающихся:

Личностные:

  • Обучающиеся осваивают первоначальные умения проявлять особый интерес к новому предмету;

  • стремятся занять новое положение в отношениях с окружающими.


Регулятивные:

  • ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

  • планируют и определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

  • составляют план и последовательность действий;

  • прогнозируют результат

  • осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

  • корректируют и вносят необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

  • оценивают результат, мобилизуют силы и энергию, к волевому усилию и

к преодолению препятствий.


Общеучебные:

  • самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

  • моделируют и преобразовывают объекты из чувственной формы в модель где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

  • составляют целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов

  • выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий


Коммуникативные:

  • планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

  • определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

  • видят указанную ошибку и исправляют её по указанию взрослого

  • контролируют свою деятельность

  • по результату адекватно понимают оценку взрослого и сверстника.


Принципы, лежащие в основе программы:

  • доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

  • наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);

  • демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

  • научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

  • от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов обучающихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

В процессе работы по программе, дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др.

В реализации данной Программы участвуют дети от 6 до 13 лет.

Сроки реализации 4 года данной программы разбиты на этапы освоения по годам обучения:

1 этап - ознакомительный, с развитием мелкой моторики «Введение в технику бумажной пластики».

2 этап - художественно развивающий, «Искусство бумажной пластики».

3 этап - творческо-поисковый, «Фантазируй, выдумывай, пробуй!».

4 этап - умелец, «На все руки мастера».

В процессе реализации Программы используются разнообразные формы занятий:

- занятия – объяснения

- занятия общения и систематизации знаний

- занятия – путешествия

- комбинированные занятия

- итоговые занятия, контрольные занятия

- конкурсы, познавательные игры, анкетирование

- тестирование, защита творческих проектов

- выставка творческих работ

При проведении занятий учитывается:

- уровень знаний, умений и навыков воспитанников

- самостоятельность ребёнка

- его активность

- его индивидуальность

- его индивидуальные особенности

- особенности памяти, мышления и познавательные интересы

Программа 1-го года обучения рассчитана на 33 часа.

Количество детей в группе 15-20 человек.

Возраст детей: 6-7 лет.

Режим работы – 1 раз в неделю по 1 часу, т.е. по 30 мин. с перерывом.

Программа 2-го года обучения рассчитана на 68 часа.

Количество детей в группе 15-20 человек.

Возраст детей 8-9 лет.

Режим работы – 2 раза в неделю по 1 часу, т.е. по 30 мин. с перерывом.

Программа 3-го года обучения рассчитана на 2 часа.

Количество детей в группе15- 20 человек.

Возраст детей 9-10 лет.

Режим работы – 2 раза в неделю по 1 часу, т.е. по 30 мин с перерывом.

Программа 4-го года обучения рассчитана на 34 часа.

Количество детей в группе15- 20 человек.

Режим работы – 1 раз в неделю по 1 часу, т.е. по 30 мин с перерывом.

Возраст детей 11-13 лет.

Ожидаемые результаты. К концу обучения по данной программе дети должны знать:

  • свойства и возможности бумаги как материала для художественного творчества

  • основы знаний в области композиции, формообразования

  • технику выполнения игрушек, цветов и цветочных композиций

уметь:

  • овладеть основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание, скручивание

  • научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие)

  • научатся работать нужными инструментами и приспособлениями

ознакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки, скручивания жгутиков, техникой квиллинг, аппликация, объемное конструирование)

приобрести навыки:

  • научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.

  • умение применить свои знания в практической деятельности и повседневной жизни.


Способы проверки ЗУН.

Начальная диагностика (сентябрь)

Промежуточная диагностика (декабрь)

Итоговая аттестация (май)


Виды и формы контроля ЗУН воспитанников.

Входной контроль – собеседование, анкетирование.

Текущий контроль – проверка усвоения и оценка результатов каждого занятия. Беседы в форме «вопрос – ответ», самостоятельная работа, беседы в форме викторины, конкурсные программы, контрольные задания, тестирование.

Периодический – проверяет степень усвоения материала за длительный период: четверть, полугодие или материал по разделу.

Итоговый – (проверяется на кануне перевода на следующую ступень обучения) – основная форма подведения итогов обучения; участие в районных, областных и Всероссийских выставках, а так же зачётная работа по заданной теме или по выбору.

Способы организации контроля.

Индивидуальный

Групповой

Коллективный


Формы подведения итогов:

Выставки (музей, районные и областные выставки, конкурсы)

Зачётные занятия по теме

Защита творческих проектов



1-й год обучения.

« Введение в технику бумажной пластики».

Цель – овладеть приёмами бумажной пластики, развивать мелкую моторику рук и приобрести хорошие технические навыки.


Образовательные:

  • Научить соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, швейными иглами, клеем, карандашами, канцелярским ножом, металлической линейкой, деревянными зубочистками

  • Обучить правильному положению рук при работе с бумагой, пользованию инструментами

  • Научить приёмам бумажной пластики и техники выполнения игрушек различной формы

  • Научиться гармонично, сочетать цвета при выполнении поделок.


Развивающие:

  • Развивать мелкую моторику рук

  • Развивать творческий потенциал и реализовывать способности детей

  • Развивать инициативность, самостоятельность

  • Развивать эстетический вкус

  • Развивать моральный стимул к труду, чтобы при всех условиях доводить начатое дело до конца

  • Развивать индивидуальную творческую деятельность детей

  • Развивать мотивацию к декоративно-прикладному творчеству, творческих способностей, художественного вкуса.


Воспитательные:

  • Формировать культуру поведения в коллективе

  • Помогать организованно и целеустремлённо проводить досуг

  • Воспитывать положительные черты характера (трудолюбие, усидчивость, аккуратность) и искоренять отрицательные (зависть, грубость и т. д.)

  • Воспитывать навыки и привычки культурного поведения


ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


К концу 1-го года обучения дети должны знать:

знать:

  • Правила поведения

  • Технику безопасности при работе с ножницами, клеем, канцелярским ножом, металлической линейкой, деревянными зубочистками

  • Основные приёмы бумажной пластики и технику выполнения игрушек разной формы

  • Основы цветоведения


уметь:

  • Свободно выполнять скручивание бумаги по технике «Квиллинг»

  • Гармонично сочетать цвета при выполнении поделок

Приобрести навыки:

  • Чёткого выполнения основных приёмов бумажной пластики

  • Уметь выполнять игрушки, поделки любой сложности и создавать свои на основе полученных знаний, используя творчество и фантазию.


Учебно - тематический план.

1-й год обучения.

«Введение в технику бумажной пластики».


п/п

Тема занятия

Теория

Практика

Всего

1

Вводный блок. Введение в образовательную программу.



1


-


1

2

Материал — бумага. Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников.

1


-


1

3

Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.

0,5


0,5


1

4

Конструирование. Основные формы “капля”, “глазок”, “долька”, “квадрат”, «прямоугольник”. Конструирование из форм “капля” в квиллинге. «Полянка цветов».

0,5


0,5


1

5

Основные формы. “Глазки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Коллективная работа. «Дерево ранней осени».

-


1


1

6

Основные формы. “Спирали в виде дольки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Коллективная работа. Теплая цветовая гамма. «Дерево золотой осени».

-


1


1

7-8

Самостоятельное составление композиции из основных форм, изученных на предыдущих занятиях (капля, глазок, долька, квадрат, прямоугольник). «Выполнение игрушек».

-


2


2

9

Изучение плотной спирали в технике квиллинг. «Заполни картинку».

0,5


0,5


1

10-11

Коллективная работа. «Моё любимое животное».

-


2


2

12-13

«Снежинка».

-


2


2

14-15

«Изготовление сувениров к новогоднему празднику».

0,5


1,5


2

16-17

«Чудесные узоры на окне» в технике квиллинг из завитков.

0,5


1,5


2

18-19

Монотопия «Зимний букет». Холодная цветовая гамма. Изготовление бахромчатых цветов.

0,5


1,5


2

20-21

«Выполнение открыток к 23 февраля».

-


2


2

22-23

Открытка «Букет тюльпанов» к 8 марта.

-


2


2

24-25

Коллективные работы с использованием техники квиллинга.

0,5


1,5


2

26-27

«Пасхальное яйцо» (на плоскости).

0,5


1,5


2

28-30

Изготовление фруктов в технике квиллинг.

0,5


2,5


3

31-32

«Контрольное занятие».

-


2


2

33

Диагностика ЗУН приобретённых за 1-ый год обучения. «Итоговая выставка».

-


1


1


Итого

6,5

26,5

33



Содержание программы 1-ого года обучения.

Вводный блок.


Тема 1: Введение в образовательную программу (1 час).

Теория: «Давай познакомимся». Режим работы. Правила поведения и техники безопасности. Инструменты и материалы, необходимые для занятий.

Материал — бумага.


Тема 2: Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников (1 час). Теория: Презентация как родилась бумага? История возникновения бумаги. Диагностика ЗУН.


Тема 3: Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения – квиллинга (1 час).

Теория: Презентация свойства бумаги, ее виды и разнообразие. История возникновения техники квиллинга. Что такое спираль, в технике квиллинг?

Практика: Развитие первоначальных навыков в технике квиллинг (спираль использование 1-5 полосок).

Материал: полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.

Конструирование.


Тема 4: Основные формы “капля”, “глазок”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из форм “капля” в квиллинге. «Полянка цветов» (1 час).

Теория: Путешествие на сказочную полянку. Примеры различного применения форм.

Практика: Из полученных спиралей на прошлом занятии конструируем

каплю”, “глазок”, “дольку”, “квадрат”, “прямоугольник.”

Скручиваем цветок, используя 6-7 полосок.

Материал: полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.


Тема 5: Основные формы. “Глазки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Коллективная работа. «Дерево ранней осени» (1 час).

Практика: Развиваем композиционные умения, использование 7-8 полосок.

Материал: Бумага (формат А3) с изображение плоскости, фона и ствола дерева; полоски зелёного цвета; зубочистки; клей ПВА.


Тема 6: Основные формы. “Спирали в виде дольки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Коллективная работа. Теплая цветовая гамма. «Дерево золотой осени» (1 час).

Теория: Цвет как средство выражения. Теплая цветовая гамма. Эмоциональное воздействие теплых цветов.

Практика: Создаём образ осеннего леса в тёплой цветовой гамме использование 9-10 полосок.

Материал: Бумага (формат А3) с изображение плоскости, фона и стволов дерев; полоски красного, жёлтого, оранжевого цветов; зубочистки; клей ПВА.

Тема 7-8: Самостоятельное составление композиции из основных форм, изученных на предыдущих занятиях (капля, глазок, долька, квадрат, прямоугольник). «Выполнение игрушек» (2 часа).

Теория: Повторение основных форм (капля, глазок, долька, квадрат, прямоугольник).

Практика: Самостоятельно составляем композицию из основных форм использование 11-12 полосок.

Материал: полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.


Тема 9: Изучение плотной спирали в технике квиллинг. «Заполни картинку» (1 час).

Теория: Диагностика ЗУН. Изучение плотной спирали.

Практика: Формирование навыка работы с бумагой на плоскости. Выбираем картинку и заполняем её плотными спиральками.

Материал: Картинки, распечатанные на цветной ксероксной бумаге, полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.


Тема 10-11: Коллективная работа. «Моё любимое животное» (2 часа).

Практика: Выбираем любимого животного и собираем его из плотных спиралей. Развитие воображения, чувства цвета, формы и композиции, использование 12-20 полосок.

Материал: Бумага (формат А3) с изображение плоскости, фона и контура животного; полоски соответствующего цветов; зубочистки; клей ПВА.


Тема 12-13: «Снежинка» (2 часа).

Практика: Из форм плотная спираль, капля, глазок, долька собираем композицию в виде снежинки, использование 20-25 полосок.

Материал: полоски для квиллинга белого или синего цвета, зубочистки, клей ПВА.


Тема14-15: «Изготовление сувениров к новогоднему празднику» (1 час).

Теория: Народные традиции изготовление декоративных изделий к новогоднему празднику.

Практика: Изготовление сувениров в виде ёлочки или новогодней веточки (и её украшение), использование25-30 полосок.


Тема16-17: «Чудесные узоры на окне» в технике квиллинг из завитков

(2 часа).

Теория: Развитие понятия об орнаменте и о ритме, как средстве организации орнамента. Разнообразие и красота узоров.

Практика: Рассматриваем узоры на окнах, составляем композицию на плоскости.

Материал: Картон (формат А 4) голубого или синего цвета, полоски для квиллинга белого или синего цвета, зубочистки, клей ПВА.

Тема18-19: Монотопия «Зимний букет». Холодная цветовая гамма. Изготовление бахромчатых цветов (2 часа).

Теория: Диагностика ЗУН. Понятие о колорите. Холодная гамма.

Практика: Изготовление бахромчатых цветов.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.


Тема 20-21: «Выполнение открыток к 23 февраля»(2 часа).

Практика: Продолжаем изучение эмоционального воздействия и используем это в работе.

Материал: Картон (формат А 4), полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.


Тема 22-23: Открытка «Букет тюльпанов» к 8 марта (2 часа).

Практика: С помощью выразительных средств цвета, колорита, материала, композиции выражаем своё отношение к маме.

Материал: Картон (формат А4), полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.


Тема 24-25: Коллективные работы с использованием техники квиллинга

(2 часа).

Теория: Беседа. Выбор сюжетной композиции. Продумывание и планирование работы.

Практика: Выполнение работы с использованием изученных форм в квиллинге.

Материал: Бумага (формат А3), полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.

Тема 26-27: «Пасхальное яйцо» (2 часа).

Теория: Рассказ о декоративных народных традициях связанных с пасхой. Яйцо как символ света, символ жизни, узорчатое яйцо, как знак добрых пожеланий.

Практика: Составление композиции посредством несложных библейских мотивов и символов (крест, свеча), а так же растительных мотивов (ягодки, цветочки).

Материал: Картон (формат А4), полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.

Тема 28-30: Изготовление фруктов в технике квиллинг (3 часа).

Теория: Изучаем строение фруктов в разрезе. Ось симметрии. Композиционный центр. Ритм больших и малых форм и цветовых пятен.

Практика: Декоративное плоскостное решение.

Материал: Картинки фруктов, распечатанные на цветной ксероксной бумаге, полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.


Тема 31-32: «Контрольное занятие» (2 часа).

Практика: Выполнение задания на плоскости.

Материал: Картон (формат А4), полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.


Тема 33: Диагностика ЗУН приобретённых за 1-ый год обучения. «Итоговая выставка» (1 час).

Теория: Проверить приобретённые ЗУНы в ходе изучения программы 1-го года обучения.

Практика: Оценить конечный результат выполнения задания, проследить насколько развиты у детей ЗУНы, качество выполненной работы. Организация выставки.


2-ой год обучения.

«Искусство бумажной пластики».


Цель: Развить у детей эстетическое восприятие окружающей среды через умение делать красивые и полезные вещи для себя и для украшения интерьера. Совершенствовать умения и навыки воспитанников.

Задачи:

1. Образовательные:

Научить приёмам и техники выполнения сувениров, букетов, настольных украшений, состоящих из мелких деталей.

Научить выполнять более сложные композиции из цветов.

Сформировать технические навыки и приёмы выполнения бумажной пластики.

Научить выполнять декор для открыток, фото рамочек и подарков.

2. Развивающие:

Развивать и реализовывать творческие способности детей.

Развивать эстетическое отношение к своим работам.

Развивать умение коллективной и творческой деятельности детей.

3. Воспитательные:

Формировать коллектив единомышленников.

Оказать помощь в организации жизни объединения.

Формировать умение эстетически и нравственно оценивать окружающую действительность.


ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу 2-го года обучения дети должны знать:

знать:

Способность изготавливать мелкие детали (сувениры и украшения)

выполнять более сложные композиции из цветов.

выполнять декор для открыток, фото рамочек и подарков.

Сопоставлять, сравнивать, анализировать и творчески подходить к выполнению работы.

Пользоваться различными шаблонами.

Создавать своими руками красивые и полезные вещи

Приобрести навыки:

Умение изготавливать подарочные изделия.

Умение создавать картины, цветочные композиции.

Умения коллективно работать и создавать коллективные работы.


Учебно - тематический план.

2-й год обучения.

«Искусство бумажной пластики».


п/п

Тема занятия

Теория

Практика

Всего

1

Введение в курс программы 2-ого года обучения. Правила ТБ, повторение пройденного материала.

1


-


1

2-5

Коллективная работа «Жостовский поднос» в технике квиллинг.

0,5


3,5


4


6-8

«Опадают осенние листья».


-

3

3

9-12

Монотопия «Осенний букет». Тёплая цветовая гамма.

0,5


3,5


4


13-15

Визуализация образа. Упражнение на развитие фантазии

0,5


2,5


3


16-21

«Подводный мир» аппликация. Динамика и статистика понятие о равновесии.

-


6


6


22-27

«Петушок».


-

6

6

28-31

Елочные игрушки. Навыки работы с бумагой в объёме.

0,5


3,5


4


32-37

Круглый вазон в технике объемный квиллинг.


6

6

38-42

«Подарок для папы».


-

5

5

43-47

«Изготовление магнитика к 8 марта».

-

5

5

48-51

«Оформление фото рамки».


0,5

3,5

4

52-57

«Пасхальное яйцо» (в объёме).


-

6

6

58-61

Цветочный квиллинг на диске


-

4

4

62-66

Объемный квиллинг. Коляска.


5

5

67-68

Диагностический этап проверка ЗУН за 2-ой год обучения. Организация выставки.

0,5


1,5


2



Итого

5

63

68



Содержание программы 2-ого года обучения.


Тема: Введение в курс программы 2-ого года обучения (1 час).

Теория: Правила ТБ, повторение пройденного материала. Диагностика ЗУН.

Тема: Коллективная работа «Жостовский поднос» в технике квиллинг (4 часа).

Теория: Рассказать о промысле. Рассматриваем иллюстрации с изображением подносов.

Практика: Небольшими группами (по 5-6 детей) выполняем в технике квиллинг цветочные композиции. Изображаем подносы на белых, красных фонах.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: «Опадают осенние листья» (3 часа).

Теория: Изучаем мир природы: строение листа, сравнивание листьев по форме, величине, цвету.

Практика: Плетёные листья из бумаги в технике аппликация.

Материал: Шаблоны плетёных листьев, ножницы, клей ПВА.

Тема: Монотопия «Осенний букет». Тёплая цветовая гамма (4 часа).

Теория: Понятие о колорите. Теплая гамма.

Практика: Приклеиваем плетёные листья из бумаги в вазу и украшаем её в технике квиллинг.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Визуализация образа. Упражнение на развитие фантазии (3 часа).

Теория: Выражение характера посредством линии.

Практика: Упражнение на развитие фантазии. Отдельные композиции детей можно объединить в коллективную.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: «Подводный мир» аппликация. Динамика и статистика понятие о равновесии (6 часов).

Практика: Из разных форм (спиралей, глазков, капелек и т.д.) создаём образ рыбки.

Тема: «Петушок» (6 часов).

Теория: Строение птицы (петух, уточка, павлин, жар-птица). Характер пропорций. Стилизация.

Практика: На листе бумаги (формат А3), на всём листе изображен контур птицы, разбиваем её на фон и фрагменты. Из плотных спиралей разных цветов собираем «Петушка» (птица – тёплыми, фон преимущественно холодными). Обводим элементы чёрным фломастером.

Материал: Бумага (формат А3) с изображение «Петушка», фона и контура животного; полоски соответствующего цвета (теплые и холодные); зубочистки; клей ПВА.

Тема: Елочные игрушки. Навыки работы с бумагой в объёме (4 часа).

Теория: Истоки новогодней традиции.

Практика: Выполняем игрушки в объёме на бумажно - картонном цилиндре или на яйце, на шарике. Развиваем навыки работы с картоном, бумагой: изгибаем, закручиваем, вырезаем.

Материал: По выбору: картон, яйцо или шарики, полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, ножницы, клей ПВА.

Тема: «Подарок для папы» (5 часов).

Практика: Изготовление объёмного цветка.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, шпажка большая, зубочистки, клей ПВА.

Тема: «Изготовление магнитика к 8 марта» (5 часов).

Практика: Изготавливаем 15-17 плотных спиралей в технике квиллинг, склеиваем их в виде цифры 8 и украшаем её двумя бахромчатыми цветами, приклеиваем магнит с обратной стороны.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: «Оформление фото рамки» (4 часа).

Теория: Учитель знакомит с примерами оформления фоторамки. Просмотр презентации «Фото рамка».

Практика: Дети разрабатывают дизайн фоторамки. Делают эскиз. Выполняют необходимые заготовки. Оформляют фоторамку.

Материал: Рамки из бумаги, дерева, пластика (по выбору); полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: «Пасхальное яйцо» в объём (6 часа).

Практика: Разрабатываем эскиз небольшой декоративной композиции. Выполняем его в технике квиллинг. Приклеиваем на яйцо.

Материал: Яйца, полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Объемный квиллинг. Коляска. (4 часа).

Практика: Изготовление объёмной коляски.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Круглый вазон в технике объемный квиллинг. (6 часов).

Практика: Изготовление объёмной вазы.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Диагностический этап проверка ЗУН за 2-ой год обучения (2 часa).

Теория: Итоговое занятие: диагностика ЗУН учеников, приобретённых за 2 года обучения.

Практика: Выполнение образцов по схемам.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.


3-й год обучения

«Фантазируй, выдумывай, пробуй!»


Цель: Способствовать развитию художественно - творческих способностей, а также профессиональному самоопределению детей. Способствовать

активизации внутреннего потенциала личности воспитанников.

Задачи:

Образовательные:

  • Совершенствовать технические навыки и приёмы техники «Квиллинг», жгутиков.

  • Научить самостоятельно, делать – шаблоны, чертежи.

  • Обучить свободному пользованию схемами из журналов по бумагокручению.

  • Сформировать технические навыки и приёмы выполнения бумажной пластики.


Развивающие:

  • Развивать у детей интерес к моделированию картин и формировать дизайнерский кругозор.

  • Развивать художественно – эстетический вкус.


Воспитательные:

  • Возбудить у воспитанников потребность в моральном развитии, в работе над собой для формирования нравственного сознания и поведения.

  • Оказывать помощь в проведении совместных мероприятий объединения.



ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу 3-го года обучения дети должны знать:

знать:

  • Особенности построения чертежа для картин, панно.

уметь:

  • Правильно разметить основу для поделки.

  • Подготавливать образцы.

  • Последовательность выполнения каждого изделия.

Приобрести навыки:

  • Умения строить чертёж – выкройка, моделировать.

  • Выполнение различных моделей, как по журналам, так и по своим разработкам.

  • Умения самостоятельно разрабатывать и создавать творческие проекты, с использованием знаний, умений и навыков, полученных за период обучения.


Учебно – тематический план.

3-й год обучения.

«Фантазируй, выдумывай, пробуй!»

п/п

Тема занятия

Теория

Практика

Всего

1

Введение в курс программы 3-ого года обучения. Правила ТБ, повторение пройденного материала.

1


-


1

2-5

Композиция «Цветок и бабочки».

0,5

3,5

4

6-10

Композиция «Зоопарк».

-

5

5

11-16

Коллективная работа панно «Жар птица».

0,5


5,5


6

17-23

Композиция в объёме «Русская сказка».

-


7


7

24-28

Новый год приходит в каждый дом «Изготовление сувенира елочка».

-


5


5

29-32

Овощи и фрукты в объеме.

-


4


4

33-37

«Дымковская барыня».



0,5


4.5


5

38-42

Открытка к 23 февраля

0,5



4,5



5

43-46

Весенние цветы «Подснежники».

-


4


4

47-53

Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги. «Кудрявые деревья».

0,5


2.5


3

54-57

Изготовление фартука.

-


4


4

58-61

Квиллинг картина. Цветочное чудо

0,5


3,5


4

62-66

Композиция «Совы»

0,5


4,5


5

67-68

Диагностика ЗУН приобретённых за время обучения.

0,5

1,5

2


Итого

5

63

68


Содержание программы 3-ого года обучения.


Тема: Введение в курс программы 3-ого года обучения. Правила ТБ, повторение пройденного материала (1 час).

Теория: Повторение изученного за два года обучения. Инструктаж. Диагностика ЗУН.

Тема: Композиция «Цветок и бабочки» (4 часа).

Теория: Понятие о целостности композиции. Учимся создавать шаблоны.

Практика: Самостоятельно делаем шаблон, небольшой бабочки. Выполняем её в технике квиллинг.

Материал: Лист (формата А 3) с изображением красивого цветка. Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Композиция «Зоопарк».

Практика: Из полученных полосок придумать какого-либо животного, которое обитает в зоопарке.

Материал: Лист (формата А3) с изображением зоопарка. Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Коллективная работа панно «Жар птица» (6 часов).

Теория: Особенности построения чертежа для картин, панно.

Практика: Выполняем модель «Жар птицы» в технике квиллинг, по своим разработкам.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Композиция в объёме «Русская сказка» (7 часов).

Практика: Выбор сюжета. Расположение объёмов композиции. Проработка деталей. Характерность, выразительность, узнаваемость сюжета.

Материал: Лист (формата А 3) с изображением плоскости и фона, полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Овощи и фрукты в объеме (4 часа).

Теория: Понятие об объёме. Свет, тень. Локальный цвет.

Практика: Рассматриваем с натуры фрукты и овощи. Правильно размещаем основу для поделки.

Материал: Основа для фруктов или овощей из бумаги. Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Новый год приходит в каждый дом «Изготовление сувенира елочка» (5 часов).

Практика: Из овалов или капелек в технике квиллинг изготавливаем сувенир ёлочку в объёме, самостоятельно отсчитываем нужное количество полосочек, и украшаем её.

Материал: Ножка для елочки в виде тоненького прутика, полоски для

квиллинга, зубочистки, клей ПВА.

Тема: «Дымковская барыня» (5 часов).

Теория: История промысла. Рассматривание картинок, фотографий игрушек. Знакомство с узором дымковской игрушки, его смысловая, декоративная, эмоциональная роль.

Практика: Обводим по шаблону барыню на белом фоне, вырезаем её и украшаем её узором в квиллинге.

Материал: Картон белого цвета (формат А 4), полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Открытка к 23 февраля (5 часов)

Теория: Всё о проектах. Выбор. Зарисовка схемы выполнения.

Практика: Самостоятельное выполнение.

Материал: Рамочка или горшочек с основой, полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Весенние цветы «Подснежники» (4 часа).

Практика: Выполнение эскиза. Перенесение рисунка на бумагу. Составление композиции.

Материал: Картон разных цветов (формат А 4), полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.

Тема: Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги. «Кудрявые деревья» (3 часов).

Теория: Развивать композиционные умения, Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику.

Практика: Учить детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола. Крону деревьев скручиваем в технике квиллинг в виде плотных спиралей, которые потом распускаем и получаем пружинку.

Материал: Картон (формат А 4), цветную бумагу, полоски для квиллинга,

зубочистки, клей ПВА.

Тема: Изготовление фартука (4 часа)

Теория: Развивать композиционные умения, Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику.

Материал: Картон (формат А 4), цветную бумагу, полоски для квиллинга,

зубочистки, клей ПВА

Тема: Квиллинг картина. Цветочное чудо (4 часа)

Теория: Развивать композиционные умения, Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику.

Материал: Картон (формат А 4), цветную бумагу, полоски для квиллинга,

зубочистки, клей ПВА

Тема: Композиция «Совы» (5 часов)

Теория: Развивать композиционные умения, Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику.

Материал: Картон (формат А 4), цветную бумагу, полоски для квиллинга,

зубочистки, клей ПВА

Тема: Диагностика ЗУН приобретённых за время обучения (2 часа).

Итоговое занятие: диагностика ЗУН учеников, приобретённых за 3 года обучения. Организация выставки.

Практика: Выполнение различных моделей, по своим разработкам.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

4-й год обучения.

«На все руки мастера».


Цель: Способствовать развитию художественно - творческих способностей, а также профессиональному самоопределению детей.

Способствовать активизации внутреннего потенциала личности воспитанников.

Задачи:

Образовательные:

  • Совершенствовать профессиональное мастерство.

  • Научить создавать самостоятельно: картины, панно, фоторамочки.

  • Научить использовать полученные знания, усвоенные приёмы и правила техники на практике для дальнейшего выполнения различных композиций.

Развивающие:

  • Развивать потребность детей в саморазвитии и самообразовании.

Воспитательные:

  • Формировать потребность в самообразовании и дальнейшем применении практических навыков.


ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


К концу 4-го года обучения дети должны знать:

знать:

  • Технологию выполнения бумагокручения «Квиллинг» и «жгутики».

уметь:

  • Самостоятельно выбирать узоры, производить расчёт нужного материала.

Приобрести навыки:

  • Использовать полученные знания в процессе жизнедеятельности.

  • Заниматься самовоспитанием и стремиться к достижению нравственного совершенства.


Учебно – тематический план.

4-й год обучения.

«На все руки мастера».


п/п

Тема занятия

Теория

Практика

Всего

1

Вводное занятие. Правила ТБ, повторение пройденного материала.

1


-


1


2-3

Летняя поездка к морю «Подводный мир». Коллективная работа.

0,5


1,5


2


4-7

«Чудесная мозаика». Теплая цветовая гамма.

0,5


3,5


4


8-10

Композиция по мотивам гжельской росписи.

0,5


2,5


3


11-13

«Осенний букет».

-

3

3

14-16

Нарядный индюк (по мотивам дымковской игрушки).

-


3


3


17-23

Творческий проект на тему «Искусственное комнатное растение».

0,5


6,5


7


24-26

«Звёзды и кометы».

0,5

2,5

3

27-30

«Весна идёт» (весенние картины в рамочках).

-


4


4


31-33

Итоговое занятие (авторские разработки).

-

3

3

34

Диагностический этап ЗУН за время обучения. Выставка лучших работ учащихся.

0,5


0,5


1


Итого

4

30

34


Содержание программы 4-ого года обучения.


Тема 1: Вводное занятие. Правила ТБ, повторение пройденного материала (1 час).

Теория: Правила ТБ, повторение изготовление всех видов бумажной пластики.

Тема 2-3: Летняя поездка к морю «Подводный мир». Коллективная работа (2 часа).

35

Теория: Панно в технике квиллинг. Изучение строения и декора рыб и подводных животных. Разнообразие подводных растений. Стилизация форм.

Практика: Выполнение эскиза. Поиск тонального и цветового решения.

Материал: Бумага (формат А3) с изображением подводного мира. Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема 4-7: «Чудесная мозаика». Теплая цветовая гамма (4 часа).

Теория: Что такое мозаика, и какие виды бывают?

Практика: Составление картины из квиллинга в тёплой цветовой гамме. Воспитывать эстетический вкус.

Материал: Лист (формата А 3), полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема8-10: Композиция по мотивам гжельской росписи (3 часа).

Теория: Ознакомление с керамической и деревянной посудой (в разных народных промыслах). Воспитывать интерес к народному искусству.

Практика: Учить детей создавать посуду по мотивам гжели, дополнять изображениями сказочных яств.

Материал: Лист бумаги жёлтого цвета, полоски для квиллинга, зубочистки, клей ПВА.

Тема 11-13: «Осенний букет» (3 часа).

Практика: Создаём образ осеннего изобилия, пышной красоты.

Материал: Лист (формата А 3), полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема14-16: Нарядный индюк (по мотивам дымковской игрушки) (3 часа).

Практика: На плоскости изображаем индюка, и украшаем его декоративными элементами в технике квиллинг (спиралями, плотными спиралями, каплями и т.д).

Материал: Картон белого цвета (формат А 4), полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема 17-23: Творческий проект на тему «Искусственное комнатное

36

растение» (7 часов).

Теория: Выбор темы проекта и его обоснование.

Практика: Изготовление комнатного растения.

Материал: Основа для цветка по выбору, полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема 24-26: «Звёзды и кометы» (3 часа).

Теория: Рассматривания разных звёзд, и беседа о видах звёзд.

Практика: Создаем образ созвездий, из звёзд скрученных в технике квиллинг.

Материал: Картон фиолетового цвета (формат А 4), полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема27-30: «Весна идёт» (весенние картины в рамочках) (4 часа).

Теория: Беседа и рассматривание репродукций картин знаменитых художников – пейзажистов например: «Март» и «Большая вода», И.И. Левитана «Мартовский снег», И.Э. Грабаря «Грачи прилетели».

Практика: Выполнение картин в технике квиллинг.

Материал: Картон (формат А 4 – А 5) в зависимости от рамки, полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА.

Тема 31-33: Итоговое занятие (авторские разработки) (3 часа).

Практика: Самостоятельно выбирать и разработать итоговую работу, произвести расчёт нужного материала.

Материал: Полоски для квиллинга разной ширины, зубочистки, клей ПВА, плюс необходимый материал по выбору.

Тема 34: Диагностический этап ЗУН за время обучения. Выставка лучших работ учащихся (1 час).

Теория: Диагностика ЗУН учеников, приобретённых за 4 года обучения.

Практика: Организация выставки лучших работ.


Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

- цветную бумагу,

- картон белый и цветной,

- клей (наилучшим является клей ПВА).

Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка.









Список литературы для детей


1. Анна Зайцева Искусство квилинга: Магия бумажных лент. - Издательство М.:

Эксмо, 2010.

2. Джанет Уилсон Цветы из бумажных лент: Открытки, сувениры, подарки. -

«Издательская группа «Контент», 2008.

3. Донателла Чиотти Оригинальные поделки из бумаги. - М.: ООО ТД

«Издательство Мир книги», 2009


Список литературы для педагога


1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. - «Аким»,

1997.

2. Буйлова Л.Н., Филиппова Е.А. Современные педагогические технологии в

дополнительном образовании детей: Учебно-методическое пособие. – М.: МИФИ, 1999.

3. Бумажные цветы. / Пер. с англ. Л.Я. Гальперштейна. – М.: Росмэн, 1996.

4. Оригами. Искусство складывания из бумаги. - Москва, Японская Ассоциация

оригами, Московский Центр оригами, 1995.

5. Русские народные сказки: Приложение к журналу «Оригами». – М.: Аким, 1997,

1998.

6. Тарабарина И. Оригами и развитие ребенка: Популярное пособие для родителей

и педагогов. - Ярославль: ООО «Академия развития», 1996.

7. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. М.: Новая школа, 1994.


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров271
Номер материала ДВ-116002
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх