Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности для 3 класса "Рiдна мова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по внеурочной деятельности для 3 класса "Рiдна мова"

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена в соответствии:

- с Федеральным Законом № 273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в РФ»;

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373;

- письма Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (от 12 мая 2011г. № 03-296);

- программа разработана на основе авторской программы Хорошковской О.Н., Охоты Г.И.;

- в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «СОШ №3»


Общая характеристика учебного предмета


Примерная образовательная программа по украинскому языку разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

В программе дается краткая характеристика предмета, определяются цели и задачи обучения украинскому языку в начальной школе, ценностные ориентиры обучения, содержание обучения, планируемые результаты освоения образовательной программы, требования к условиям реализации программы.Знакомство с культурой народа изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотических и гражданских ценностей.

Между украинским и русским языками много общего, но есть и определённые различия. На уроках обучающиеся получают представление об украинском языке, осознают его близкородственностьс русским. При изучении украинского языка необходимо учитывать общее и отличительные особенности двух языков.Языковые различия требуют особого внимания и тщательной отработки материала во избежание ошибокв письменной речи на украинском языке. Целесообразно уделять внимание практической направленности уроков: развитию словарного запаса, построению грамматических конструкций, работе с предложением.

Учебный курс интегрированный, объединяет язык и литературное чтение.

Примерная программа предназначена для изучения украинского языка во всех общеобразовательных организациях как языка межнационального общения Республики Крым.


Изучение предмета направлено на достижение целей:

  • овладение украинским языком в целях общения;

  • усвоение элементарных знаний об украинской графике и орфографии;

  • формирование умений общаться на украинском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

  • развитие устной речи;

  • обеспечение положительной мотивации изучения украинского языка.


Основные задачи обучения украинскому языку в начальной школе:

  • формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре украинского языка;

  • освоение необходимых знаний и умений для общения на украинском языке;

  • формирование у обучающихся орфоэпических и грамматических умений и навыков;

  • формирование уважительного отношения к иной культуре через знакомство с детским фольклором и доступной детской литературой, воспитание толерантного отношения к представителям украинского народа;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к украинскому языку;

  • развитие умений осуществлять межпредметные связипосредством других видов деятельности, свойственных ребенку данного возраста: игровой, познавательной, художественной, эстетической и др.;

  • обеспечение интеллектуального, морального, социо-культурного и эстетического развитие личности младшего школьника.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Изучение предметаоткрывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству украинского народа,повышает уровень гуманитарного образования обучающегося, формируетбазовые ценности современного российского общества, закладывает основы духовно-нравственного развития, национального самосознания, культуры межэтнических отношений.



Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета ориентировочно отводится 68 часов в 3 классах –пропедевтический курс украинской грамматики и орфографии, чтение (2 часа в неделю)

Результаты изучения учебного предмета


Личностные результатыобучающихся:

  • формированиеценностного отношения к России, государственной символике, своей малой родине, семейным традициям, родному языку, культуре;

  • формирование представлений обэтических, эстетических и художественных ценностях культуры украинского народа;

  • развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания, навыков сотрудничества;

  • формирование представлений оправилах нравственного поведения, уважения к иному мнению и культуре других народов;

  • развитие способности использовать приобретенные знания и умения в жизни.


Метапредметные результатыобучающихся:

  • развитие умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей, составлять тексты в устной и письменной форме;

  • формирование умения использовать речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • овладение действиями сравнения, анализа, классификации, обобщения, установление причинно-следственных связей, построения рассуждений;

  • формирование умения выполнять и проверять письменные работы, анализировать свои знания по украинскому языку на межпредметном уровне;

  • формирование умений использовать украинский язык с целью поиска различной информации, умения составлять диалог на заданную тему.


Предметные результатыобучающихся:

  • освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на украинском языке, расширение лингвистического кругозора;

  • знание основных правил правописания, умение применять изученные правила в школьной и повседневной жизни;

  • умение читать вслух и молча, деление текста на части, составление плана, пересказ, составление вопросов к тексту и т.д.;

  • формирование умений применять орфографические и пунктуационные правила в объеме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки, буквы, части слова, части речи, члены предложения;

  • умение правильно строить речевые высказывания в соответствии с задачами, составлять тексты в устной и письменной форме, владеть навыками смыслового чтения;

  • формирование представлений об украинском языке как явлении национальной культуры, осознание значения украинского языка как второго государственного на территории Республики Крым.


Содержание начального общего образования по предмету

Содержание обучения украинскому языку основывается на речевой, языковой, социокультурной линиях, которые тесно взаимосвязаны между собой и направлены на достижение планируемых результатов в течение всего периода обучения. Ведущая линия – речевая. Вся деятельность в рамках линий направлена на развитие и совершенствование умения общаться в устной и письменной формах.

Устная форма общения предусматривает формирование и развитие умений слушать и понимать собеседника, спрашивать и отвечать, вести диалог и монолог, работать с текстами на украинском языке, а также обогащение словарного запаса школьников, овладение обучающимися орфоэпическими и грамматическими умениями и навыками.

Письменная форма в начальной школе предусматривает овладение украинской графикой и орфографией, формирование умений писать с соблюдением правил (списывать с печатного текста, писать под диктовку), пересказывать и составлять тексты разных типов и записывать их с помощью учителя, соблюдая правила культуры оформления работы, а также формирование умений правильно и осознанно читать на украинском языке.

Языковая линия предусматривает овладение обучающимися элементарными знаниями по украинскому языку и правописанию, нахождение общего и различного в русском и украинском языках. Изучение грамматики украинского языка строится на принципе сопоставления и сравнительного анализа материала русского и украинского языков и изучение особенностей украинского языка.

Социокультурная линия направлена на знакомство обучающихся с национальной украинской культурой, творчеством украинских писателей и поэтов, этикетной лексикой,устным народным творчеством, фольклором. Также она предусматривает знакомство школьников с культурой поведения и культурой общения в разных социальных ролях путём создания учебных ситуаций на уроках. Социокультурная линия является очень важной в достижении поставленных перед школой целей и усиливает практическую направленность учебного процесса, его связь с жизнью.

В 3 классе уроки украинского языка и чтения целесообразно проводить отдельно, несмотря на то, что они тесно связаны между собой и представляют один курс. Практическая направленность начального изучения украинского языка обуславливает контроль практическогоприменения знаний в процессе устной и письменной речи.

Большинство орфографических правил в украинском языке имеют фонетическую основу, поэтому их усвоение происходит с опорой на знания фонетики и литературного произношения. Сравнительный анализ правил даёт возможность распределить все правила в 3 группы:

  • правила, которые полностью совпадают в русском и украинском языках;

  • правила, которые частично совпадают и различаются;

  • правила, которые свойственны только нормам украинского языка.

Большинство правил относится ко второй группе, поэтому эти правила следует постоянно повторять и отрабатывать. На этапе объяснения необходимо использовать приём сопоставления (в русском и украинском языках). Во время формирования орфографических умений продолжается работа над совершенствованием навыков употреблять буквы украинского алфавита. В течение всего процесса обучения следует формировать графическую и орфографическую зоркость обучающихся, умения самоконтроля, самопроверки и взаимопроверки. Пунктуационные умения полностью совпадают с русским языком, поэтому школьники пользуются уже сформированными умениями.

Формирование читательских умений осуществляется в единстве с речевыми умениями. Система читательских компетенций отображает закономерности процесса восприятия произведения, а речевая линия – закономерности процесса создания собственного высказывания по прочитанному или прослушанному.

В 3 классе на уроках украинского чтения отрабатываются следующие виды речевой деятельности: аудирование, чтение (вслух, про себя и др.), работа с разными видами текста, говорение, литературоведческая пропедевтика, творческая деятельность обучающихся.

В процессе чтения происходит плавный переход от слогового к плавному осмысленному чтению целыми словами с соблюдением орфоэпических и интонационных норм чтения, формируется умение определять вид чтения, находить в тексте необходимую информацию. Первоначальные умения работы с текстом формируются на уроках литературного чтения, а на уроках украинского чтения данные умения развиваются и совершенствуются.Обучающиеся работают с разными видами текста: художественным, учебным, научно-популярным; учатся понимать заглавие произведения, соотносить заглавие с темой и основной мыслью текста, характеризовать героев произведения, определять особенности учебного и научно – популярного текста, определять главную мысль произведения, делить текст на части, пересказывать. Важным этапом работы является формирование умений понимать нравственное содержаниепрочитанного.

Развитие умения разговаривать на украинском языке формируется как на готовых образцах текстов, так и при участии в составлении диалогов и монологических высказываний небольшого объёма с опорой на авторский текст или сюжетные рисунки с обязательным отражением основной мысли в высказывании.

В качестве литературоведческой пропедевтики обучающиеся учатся находить в художественном тексте средства выразительности, ориентируются в литературных понятиях, различают фольклор и авторские художественные произведения, имеют общее представление об особенностях построения произведений разных жанров.

Творческая деятельность обучающихся предполагает чтение по ролям, инсценирование, устное словесное рисование, работу с деформированным текстом, создание собственного текста на основе художественного произведения.


Тематика детского чтения:

  • произведения устного народного творчества разных народов: детские песни, скороговорки, игры, пословицы и поговорки, сказки, легенды;

  • произведения украинских писателей и поэтов;

  • научно-художественная литература;

  • детская периодика (газеты и журналы);

  • справочная литература (словари, справочники, энциклопедии).




Примерное тематическое планирование


Примерные темы и ситуации общения

Основное языковое содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности обучающихся


Украинская грамматика и орфография (32 часа)






Фонетика и орфоэпия. Орфография.(19 ч)

Устная и письменная речь. Звуки и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание безударных гласных е,и. Согласные звуки. Мягкие и твёрдые согласные. Звонкие и глухие согласные. Отсутствие удвоенных согласных. Буква ь после ц. Буквосочетание ьо. Смягчённые согласные перед буквой і. Знак апостроф.
























Устная и письменная речь. Звуки и буквы. Повторение правил украинского литературного произношения.

Алфавит. Употребление заглавной буквы.

Различение гласных и согласных звуков. Слог.

Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание безударных гласных е,и.

Согласные звуки. Различение твёрдых и мягких согласных. Определение пары по мягкости-твёрдости согласных звуков. Правописание звонких и глухих согласных в корнях слов. Написание слов типа сонце, серце.

Отсутствие удвоенных согласных в словах класс, группа и т.д.

Звук [ц’]. Употребление на письме буквы ь после буквы ц.

Обозначение мягкости согласных перед о. Буквосочетание ьо.

Продление мягких согласных звуков и обозначение их на письме.

Смягчение твёрдых согласных переді. Употребление букв и,і после г, к, х, ж, ч, ш, щ.

Отсутствие мягкого знака после букв б, п, в, м, ф, ж, ч,ш, р в конце слов.

Апостроф.

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Соотносить звуки и буквы.

Читать украинский алфавит, правильно называя буквы.

Осознавать алфавит как определённую последовательность букв.

Использовать алфавит для поиска нужной информации.

Классифицировать звуки по данному основанию.

Характеризовать данный звук.

Делить слова на слоги, объяснять принцип деления на слоги, определять ударный слог. Сравнивать звуковой и буквенный состав слова.

Объяснять функцию буквы ь.

Объяснять употребление буквосочетания ьо.

Употреблять на письме буквосочетание ьо.

Группировать слова по заданному основанию.

Находить слова (из группы данных) с заданными характеристиками.

Списывать слова с проговариванием.

Записывать слова под диктовку с комментированием и последующим сравнением с образцом.



Синтаксис.(6ч )

Предложение.Типы предложений по цели высказывания. Обращение. Знаки препинания. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения.
















Предложение. Различение предложения по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений.

Обращение. Постановка знаков препинания в предложении с обращением.

Нахождение главных членов предложения. Различение главных и второстепенных членов предложения.

Нахождение предложений с однородными членами предложения без союзов и с союзами.

Различать предложение и набор слов. Классифицировать тип предложения по цели высказывания. Выбирать и ставить соответствующий знак препинания. Анализировать деформированный текст: определять границы предложений, выбирать знак в конце предложения.

Объяснять алгоритм нахождения главных членов предложения. Распространять предложение по опорным вопросам.

Анализировать текст, находить в тексте предложения с однородными членами предложения.

Развитие речи. Работа с текстом.(4 ч и в ходе рабочего урока по необходимости)

Текст. Типы текстов.

Текст. Тема и основная мысль текста. Типы текстов.


Различать текст и набор предложений.

Определять тему и основную тему текстов.

Знать основные признаки и определять тип несложного текста.

Лексика (3 ч )

Слово. Значение слова. Синонимы и антонимы. Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.

Понимание слова как единства звучания и значения. Лексическое значение слова. Синонимы и антонимы. Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.

Ориентироваться в толковом словаре: находить значение неизвестных слов.

Подбирать синонимы и антонимы в тексте, объяснять целесообразность выбора.


Украинское чтение (33 часа)


Аудирование. Слушание – понимание украинской речи. Развитие умения отвечать на вопросы, определения последовательности развития действий, определения темы и основной мысли текста. Характеристика героев произведений. Структура текста, умение найти зачин, основную мысль и концовку.

Слушание фольклорных произведений, характерные отличия украинского фольклора от фольклора других народов. Сказки: зачин и концовка, характеристика персонажей, описание героев, восстановление последовательности событий.

Слушание поэтических произведений, их отличие от прозаических. Влияние стихотворений на эмоциональное состояние слушателя.

Слушание прозаических произведений: сюжет, последовательность событий, тема и основная мысль, главные герои, описание и характеристика героев.

Внимательно слушать украинскую речь, находить и исправлять ошибки.

Воспринимать на слух произведения, отвечать на вопросы по содержанию, определять тему и основную мысль.

Определять жанр прослушанного произведения, устанавливать и пересказывать последовательность событий, описывать и характеризовать героев, подтверждая словами из текста.

Слушать ответы одноклассников, уметь дополнять и исправлять их.

Различать на слух речь украинского, русского и других языков.

Чтение

Переход от слогового чтения к чтению целыми словами, постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм прочтения. Выделение голосом разных пунктуационных знаков.








Работа с текстом: тема и основная мысль, структура текста, характеристика персонажей с использованием художественных средств, составление плана текста, пересказ прочитанного текста или фрагмента по плану, по иллюстрации. Развитие умения определить авторское отношение к героям произведения, к событиям, описанным в произведении.

Чтение вслух и молча слов, предложений, постепенное овладение умением прочитать и осознать текст.

Чтение текстов разных жанров. Выразительное прочтение произведений в соответствии со знаками препинания и основной мыслью текста.

Чтение стихотворений наизусть.







Определение темы и основной мысли прочитанного текста, наблюдение и определение структурных элементов текста. Составление характеристики героев произведений на основе материалов текста, рассказ о герое по плану. Деление текста на смысловые части, озаглавливание каждой части. Пересказ прочитанного текста или его фрагмента по составленному плану, по предложенной иллюстрации с предварительным анализом иллюстрации. Определение авторского отношения к героям произведения, к событиям, описанным в тексте, подтверждение своей мысли словами из текста.

Читать вслух и молча слоги, предложения, тексты, постепенно наращивая скорость чтения.

Выразительно читать предложенные тексты, используя интонацию, читать по ролям.

Читать текст молча, отвечать на вопросы по содержанию.

Читать стихотворения наизусть, голосом передавая эмоциональное состояние.


Определять тему и основную мысль прочитанного текста, наблюдать и определять структурные элементы текста: зачин, основную часть и концовку. Составлять план текста: делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую часть. Пересказывать текст художественного произведения подробно, кратко, выборочно, с опорой на план, иллюстрацию или без опоры. Составлять рассказ о герое произведения по плану. Определять авторское отношение к героям произведения, к событиям, описанным в тексте, подтверждать свою мысль словами из текста.

Говорение:

Диалог, монолог

Слушание собеседника, ответы на его вопросы. Правила вежливого общения. Выражение сочувствия, радости, просьбы.

Составление собственного высказывания в соответствии со структурой текста, презентация высказывания окружающим.

Вступать и участвовать в диалоге с собеседником, соблюдая все правила культуры общения. Обращаться к одноклассникам и взрослым с просьбой, выражать радость, сочувствие, другие чувства.

Составлять тексты на заданную тему, последовательно строить высказывание, подчинять все предложения теме высказывания.

Литературоведческая пропедевтика: средства выразительности (сравнение, звукопись, повтор) литературные понятия(худ.произведение, автор, сюжет, тема, герой, отношение автора), прозаическая и стихотворная речь, жанры произведений.

Малые жанры украинского фольклора: загадки, считалки, песенки, колядки, щедривки, пословицы и поговорки. Прозаическая и стихотворная речь. Средства выразительности.

Усвоить малые фольклорные жанры, определять их, характеризовать особенности.

Сравнивать сказки разных народов.

Ориентироваться в употребляемых терминах.

Находить в прослушанных и прочитанных текстах средства выразительности.

Творческая деятельность учащихся: чтение по ролям, инсценирование, выразительное чтение наизусть, пересказ с дополнением, словесное описание представленного, составление собственных сказок, небылиц, стихотворений.

Освоение различных ролей в тексте, передача голосом настроения, чтение по ролям, инсценирование текста или фрагмента, освоение разных ролей, пересказ прочитанного с творческим заданием, составление текста- словесного рисования увиденного или представленного, составление сказок, небылиц, стихотворений.

Читать по ролям, голосом передавая настроение героя произведения, принимать участие в инсценировании, выразительно декламируя свою роль. Пересказывать текст и выполнять творческое задание. Составлять текст – словесное рисование на основе увиденного или представленного, самостоятельно или коллективно составлять сказки, небылицы, стихотворения,

презентовать свою работу.

Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета

Печатные пособия

Примерная программа по украинскому (неродному) языку

Методические пособия и книги для учителя

Алфавит

Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в примерной программе по украинскому языку (в том числе в цифровой форме)

Словари (толковый, орфографический, русско-украинский и др.)

Репродукции картин и художественные фотографии (в том числе в цифровой форме)

Детские книги разных типов из круга детского чтения

Портреты поэтов, писателей и выдающихся деятелей культуры

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

  • Классная доска с креплениями для таблиц

  • Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок

  • Персональный компьютер с принтером (по возможности)

  • Телевизор с диагональю не менее 72 см (по возможности)

  • Аудиоцентр/магнитофон

  • CD/DVD-проигрыватель (по возможности)

  • Мультимедийный проектор (по возможности)

  • Экспозиционный экран размером 150 X 150 см (по возможности)

  • Интерактивная доска

  • Сканер (по возможности)

  • Принтер (по возможности)

  • Фотокамера цифровая (по возможности)

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений

Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности)

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения (по возможности)


Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала

Подставки для книг, держатели для схем и таблиц.

УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК

П/П

Тема уроку

дата

Звуки та букви. Норми вимови й правопису (10 ЧАСОВ)

1.

Слухаємо й розмовляємо. Навчаємося культури мовлення. Пригадуємо букви. Читаємо, розповідаємо, засвоюємо форми звертання.

07.09.

2.

Читаємо. Засвоюємо алфавіт. Уживаємо на письмі велику букву.

14.09.

3.

Вивчаємо звукове значення букв я, ю, є, ї, аналізуємо, читаємо й пишемо.

21.09.

4.

Вивчаємо приголосні звуки. Читаємо, удосконалюємо вимову, пишемо.

28.09.

5.

Читаємо про тверді й м’які приголосні звуки, усвідомлюємо прочитане. Вимовляємо та позначаємо їх звуки буквами

05.10.

6.

Буква м’який знак (ь). читаємо, аналізуємо, правильно вимовляємо та вживаємо на письмі м’який знак.

12.10.

7.

Вправляємося у вимові звука (Ц`)позначаємо м’якість цього звука буквою і , я ,Ь.

19.10

8.

Читаємо й міркуємо правильно вимовляємо та вживаємо на письмі м’який знак перед о .Вивчаємо й пишемо слова з м’яким знаком і буквосполученням ьо

02.11.

9.

Читаємо текст, вправляємося у вимові м’яких подовжених приголосних і позначаємо їх двома буквами. Вправляємося у вимові м’яких подовжених приголосних звуків.

09.11.

10.

Вимовляємо й пишемо слова з буквосполученнями б`я, в`я, м`я, п`я.Розвиваємо правописні й мовленнєві вміння. Складаємо розповідь за малюнками.


16.11.

Слово. Лексичне значення слова.(3 ЧАСА)

11.

Знайомимося зі словами, близькими за значенням (синонімами). Добираємо синоніми. Редагуємо текст.

23.11.

12.

Слухаємо й читаємо. Знайомимося зі словами, що мають протилежне значення – антоніми.

20.11.

13.

Слухаємо й читаємо текст знайомимося з багатозначними словами. Спостерігаємо за прямим і переносним значенням слів.

07.12.


Будова слова.(12 ЧАСОВ)


14.

Спостерігаємо за будовою слова і визначаємо її. змінювання закінчень слів – назв предметів різного роду й змінюємо їх, визначаємо закінчення.

14.12.

15.

Читаємо текст, міркуємо про споріднені слова й форму слова, добираємо споріднені слова.

21.12.

16.

Читаємо текст, спостерігаємо за чергуванням голосних і приголосних звуків у корені слова.

11.01.

17.

Утворюємо спільнокореневі слова, спостерігаємо за чергуванням голосних і приголосних у корені.

18.01.

18.

Спостерігаємо за роллю префіксів, утворюємо споріднені слова за їх допомогою.

25.01.

19.

Читаємо текст. Спостерігаємо за вимовою та вживанням слів із префіксами з-, с-, утворюємо слова з такими префіксами.

01.02.

20.

Спостерігаємо за вживанням апострофа після префіксів, утворюємо й записуємо слова з апострофом.

08.02.

21.

Читаємо й переказуємо текст. Спостерігаємо за творенням слів із суфіксами –ськ-, -зьк-, -цьк-. Вимовляємо й записуємо такі слова.

15.02.

22.

Читаємо текст. Спостерігаємо за вимовою не наголошених е, и в корні слова, перевіряємо їх позначення буквами. Розігруємо діалог.

22.02.

23.

Вправляємося в доборі перевірених слів. Вимовляємо й пишемо.

29.02.

24.

Розпізнаємо написання слів типу сонце, серце, чесний.

07.03.

25.

Читаємо й усвідомлюємо прочитане. Розрізняємо написання слів клас, група, алея в російській та українській мовах.

14.03.


Синтаксичні відомості

СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ (2 ЧАСА)

26.

Слухаємо й читаємо, спостерігаємо за утворенням словосполучення, визначаємо в них головне й залежне слово.

21.03.

27

Утворюємо словосполучення, спостерігаємо за чергуванням приголосних (г), (к), (х) – (з`), (ц`), (с`) перед закінченням – і.

04.04.

РЕЧЕННЯ (3 ЧАСА)

28

Читаємо текст, засвоюємо нову інформацію. Спостерігаємо за будовою речень, визначаємо головні члени.

11.04.

29

Читаємо текст. Визначаємо головні й другорядні члени речення.

18.04.

30

Знайомимося зі складними реченнями й складаємо їх. Працюємо з реченнями, різними за метою висловлювання

25.04.

ТЕКСТ (2 ЧАСА)

31

Читаємо текст. Спостерігаємо за зв’язком між реченнями тексту. Структура та план тексту. Складаємо план тексту, переказуємо текст за планом. Розрізняємо типи текстів: розповідь, опис, міркування.Складаємо текст-розповідь.

16.05.

32

Читаємо про особливості тексту-опису. Складаємо такі тексти. Складаємо текст-міркування.

23.05.

УКРАИНСКОЕ ЧТЕНИЕ





Тема уроку

Кол-во часов

Дата




Тема: УСНА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬ (6 годин)

1

Народна м о в а Вдосконалення техніки виразного читання. "Колискова пісня", "Ой ходить сон коло вікон"

1

02.09.

2

"Повішу я колисочку". Дитячі ігри, забави, потішки, лічилки. Хороводи. Мак.

1

09.09.

3

Звуконаслідування. Скоромовки. Прислів'я. Приказки, загадки.

1

16.09.

4

Українські народні казки. Читання та інсценування казки "Колосок".

Визначення головної думки . Складання запитань за казкою.

1

23.09.

5

Українські народні казки. "Колобок" (укр. народна казка). Вікторина за народними казками. Читання за особами .

1

30.09.

6

Українські народні казки. Казка "Дружні звірі". Складання плану казки. Добір прислів'їв до казки

1

07.10.


Тема: ТВОРИ УКРАЇНСЬКИХ ПИСЬМЕННИКІВ І НАРОДНІ ТВОРИ

(4 години)





19.10

7

Осінь така мила... Павло Тичина. Музична поезія. Віталій Заславський. А я у гай ходила... Павло Тичина. Вечір. Павло Тичина Слово. Павло Тичина.

1

14.10.

8

Як Берізка листя роздарувала. За Іриною Прокопенко

1

21.10.

9

Сонцевик-Чарівник і Холодний Вітер. За Галиною Демченко

1

11.11.

10

Ходить гарбуз по городу. Українська народна пісня. Хліб. Тамара Коломієць

1

18.11.

Тема : Все — із доброго чи злого — починається з малого

(2 години)




20.11.

11

М . Сингаївський "Дощ із краплі починається", О.Буцень "На вулиці", "Смішинка – веселика ". Д/з: виразне читання текстів , напам'ять

1

25.11.

12

Ввічливі слова. Діалог "Бесіда з другом". За Я.Пінясовим "Ким бути і ким не бути". Диспут .

1

02.12.







18.01.

Тема : Заходь, заходь, сніжна зимонько! (3 години)





25.01.

13

Випав сніг. Андрій М ’ястківський. Як синичка будить мене. Василь Сухомлинський

1

09.12.


14

Чарівна гостя... Лариса Письменна

1

16.12.

15

Новорічна-нескінченна. Максим Рильський. Новорічне свято. Грицько Бойко. Загадки Діда Мороза

1

23.12.

Тема : На щастя, на здоров’я, на новий рік (5 годин)








22.02.

16

Сію, вію, посіваю. Андрій М ’ястківський. Засівальна. Щедрик-ведрик

1

13.01.


17

18

Казка про Січень. Пряля. Ліна Костенко Сніжинки. Платон Воронько. Срібні дерева. Леонід Первомайський . Хлопчик і сніжинка. Василь Сухомлинський

2

20.01. 27.01.

19

Їхала зима. Петро Бондарчук Як не любити зими сніжно-синьої. Максим Рильський. Снігова казка. Тамара Коломієць. Ходить Баба Снігова. Євген Гуцало

1

03.02.

20

Коли Зима зустрічається з Весною. За Галиною Бондаренко Зима і весна. Спиридон Черкасенко

1

10.02

Тема : Одвічні цінності (2 години)








04.04.

21

Як хліб ходить. Михайло Романіка. Де починається хліб? З народного

1

17.02


22

Мудрі порадники. Олександр Моторний. Батьківські поради. З народного

1

24.02.

Тема : Ой весна, весна, днем красна! (2 години)






23

Березень. Підсніжник. Валентин Бичко Тарас Григорович Шевченко. Світає... Тарас Шевченко. Тече вода з-під явора... Тарас Шевченко

1

02.03.

24

Як Тарас учився в школі. За Оксаною Іваненко. Хлопчик Валь. Михайло Слабошпицький

1

16.03

Тема : Уже повсюди йде весна (3 години)


25

Як Квітень до Березня в гості їздив. Народна казка. Весняний вітер. Василь Сухомлинський

1

23.03.

26

День блакитної весни. Сергій Носань. Верба. Катерина Перелісна

1

06.04.

27

Весна красна. Українська народна пісня. Журавлі-веселики. За Василем Чухлібом

1

13.04


Тема : Край, у якому ти живеш (6 годин)


28 29

В . Латанський "Україна". О.Хорошковська "Наша Батьківщина". Переказ тексту від І особи. Київ — столиця України... Ольга Хорошковська. Державні символи України Наш прапор. Дмитро Павличко. Наш герб — тризуб. Віра Паронова

2

20.04.27.04.

30

Народні символи. За Василем Скуратівським. Два кольори. Дмитро Павличко. З малої насінини. Марія Чумарна . Як вірш став піснею... Ольга Хорошковська. Чом, чом, чом, о земле ти моя... Віра Лебедова. Чом, чом, чом, земле моя...

1

04.05.

31

Плавуча батарея. За Семеном Алексєєвим. Пам’ятник. Микола Упеник

1

11.05.

32

Ліна Костенко — улюблена письменниця українського

Народу. Вербові сережки. Ліна Костенко

1

18.05.

33

Польові дзвіночки. Ліна Костенко. Сонце, Сонечко та Соняшник. Ірина Прокопенко. Дорожчої нема. Олесь Лупій

1

25.05.





21


Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров492
Номер материала ДВ-075059
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх