Программа по внеурочной деятельности для 1-2 классов."Канто"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АПРЕЛЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

УТВЕРЖДАЮ Председатель Методического совета ___________________                     (Ф.И.О.) «_____» __________2013 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет                                            хоровое пение                                            

Класс                                                   1-2

Образовательная область        искусство

Учитель                                             Тарасова О.В.

Количество часов                           1 кл. - 33 часа в год (1 час в неделю)

                               2 кл. - 34 часа  в год (1 час в неделю)

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ВОКАЛЬНОГО КРУЖКА «Росинки».

            СОСТАВИТЕЛЬ: Тарасова О.В.

           ТИП ПРОГРАММЫ: рабочая

           ВИД: РАЗВИВАЮЩАЯ

          ВОЗРАСТНОЙ ДИАПАЗОН: от 6 до 9 лет

          ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: ГРУППОВАЯ

          СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1 год

СОДЕРЖАНИЕ

1.         Введение …………………………………………………………………………………………………………………….	4
2.         Нормативные документы……..…………………………………………………………………………………….	4
3.         Пояснительная записка ………………………………………………………………………………………………	5
4.          Содержание курса. ………………………………………………………………………………………………….....	6
5.        Тематическое планирование. …………………………………………………………………………………….	8
6.        Календарно-тематическое планирование. ……………………………………………………………….	10
7.        Контроль реализации программы ……………………………………………………………………………..	12
8.        Материально – техническое обеспечение. Методическое обеспечение………………..	13
9.        Список литературы……………………………………………………………………………………………………….	14

I. ВВЕДЕНИЕ.

       Улучшение художественного и эстетического воспитания учащихся - одна из важнейших задач общеобразовательной школы. Главный ориентир - это учебная программа «Музыка». Но место искусству и жизненным проблемам есть ведь не только на уроке музыки. Данная программа музыкального воспитания во внеурочное время составлена на основе учебной программы по музыке и предусматривает взаимосвязь с основными ее разделами.

      Программа имеет широкую воспитательную направленность и включает разнообразные виды и формы ее организации. Программа направлена на развитие интересов детей к разнообразным видам деятельности: пению, музицированию, движению под музыку. В процессе обучения происходит развитие музыкальных способностей детей

      Актуальность проявляется в необходимости решения одной из важнейших проблем музыкального образования – развитие музыкально- исполнительской культуры учащихся. В программе уделено внимание реализации таких требований данного стандарта, как знакомство детей с музыкальным фольклором народов России и современной музыкой, а также выявление народно- песенных истоков русской профессиональной музыки.

       Сегодня пение - один из ведущих способов музыкальной деятельности. Почему так? Певческая деятельность - единственный в настоящее время общедоступный способ музицирования. Петь хочет и может практически каждый человек. Вокальное воспитание у нас осуществляется главным образом через хоровое пение на уроках музыки, в хоровых кружках, вокальных ансамблях. Для того чтобы дети захотели петь, учителю просто надо показать им красоту звучания певческого голоса, сделать процесс обучения интересным, убедить ребят в успешности обучения при определенном трудолюбии, внимании и настойчивости с их стороны

2. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

№	Нормативные документы
1.	Закон об образовании РФ
2.	Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по физике. // Сборник нормативных документов. Физика. — М.: Дрофа. 2011. С. 196-204.
3.	Программа по физике, 7 — 9 класс, авторы Н.М. Шахмаев, А.В.Бунчук, В.А.Коровин
4.	Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»
5.	Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год.
6.	Конституция РФ.
7.	Национальная доктрина развития образования.
8.	Концепция модернизации российского образования на период 2010-2015 г.г.

3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Искусство – необходимая часть жизни человека, его душа.  Вокальное пение – одна из самых массовых форм музыкального искусства. Вокальный класс - важнейшая  дисциплина музыкально – эстетического образования воспитанников и обучающихся,  играющая большую роль в формировании их духовной культуры, развитии творческой активности. Вокальное пение оказывает исключительное влияние на формирование личности ребенка. Оно воздействует на умственные силы детей, сознание, память, воображение, волю, эстетическое чувство и физическую сторону человека.

    Целая занимательная школа предстаёт в разнообразных игровых занятиях данной программы, школа, которую сохранил и донёс до наших дней простой русский народ, взрослые и дети. В ней многому можно научиться, многое из её арсенала можно использовать, чтобы воспитать в детях необходимые черты характера: добропо­рядочность, любовь к Родине и своей се­мье, любознательность, умение владеть своими чувствами и т.д.

     Такие занятия будут включать в себя инсценировки русских народных пе­сен, хороводов и игр, а также сценарии, составленные по мотивам русских народ­ных праздников и обрядов.

     Постановка даже коротенькой инсце­нировки даёт возможность развивать в детях творческое отношение к произведе­ниям народного искусства, помогает стать им участниками своего рода ма­ленького детского театра. Они учатся вы­ступать в той или иной роли, которая тре­бует умения выразительно двигаться, го­ворить, петь, танцевать, изображать дей­ствие или героя. Такое многообразие за­дач, поставленных в каждой из этих ма­леньких пьесок, содействует развитию многогранных способностей ребятишек. форма инсцени­ровки позволяет ребятишкам легко вклю­читься в образное пространство произве­дений народного творчества.

   Яркие, поэтичные, пронизанные добро­той и любовью ко всему живому, уваже­нием к труду русские народные песни и игры помогут посеять в детской душе та­кие зёрна, которые в дальнейшем прорас­тут стремлением созидать, а не разру­шать; украшать, а не делать безобразной жизнь на земле. Многовековой опыт рус­ских людей-тружеников, простые, понят­ные детям образы природы и братьев на­ших меньших будут легко и ненавязчиво восприняты учащимися младшей школы, найдут живой отклик.

   Пение в сочетании с танцем и игрой — очень увлекательное занятие, позволяю­щее весело и с пользой провести время после учебных занятий.

Программа занятий построена таким образом, что­бы дети постепенно входили в богатый мир народной культуры, осваивали пев­ческое искусство, учились красиво во­дить хороводы и разыгрывать содержа­ние песен, играть по правилам. Празд­ное, никчёмное проведение времени ста­нет неинтересным для познавших ра­дость творческого труда, ибо освоение фольклора — это настоящий творческий труд. Он воспевается в песнях, в обря­дах. По мотивам народных праздников  будут проводиться театрализованные представления. В которых отразятся отдельные, наиболее поэтичные эпизоды обрядов встречи весны, лета, осени и зимы.

Много добра несут русские народные песни, игры, танцы. Пусть же они станут  друзьями с нашими первоклассниками.

 4. Содержание курса

       Данная образовательная программа  ставит  основную цель:

-развитие музыкальных способностей воспитанников и обучающихся, овладение вокальными навыками, формирование музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры.

    Достижению   данной цели способствует решение следующих задач:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: -овладение вокально-певческими навыками: чистого          интонирования,   певческой дикции, артикуляции и дыхания;

                                                    - знание основ певческой гигиены и самоконтроля, голосового аппарата.

РАЗВИВАЮЩИЕ:             - развитие музыкальной памяти, внимания, воображе ния, мышления;

                                                - развитие голосового аппарата;

                                                - развитие артистических качеств.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:      - воспитание коллектива единомышленников,

 использующих свои индивидуальные творческие возможности для достижения гармоничного звучания в процессе исполнения;

                                                - воспитание эстетического вкуса, исполнительской слушательской культуры.

     Программа составлена с учетом психологических и физиологических особенностей детей младшего школьного возраста и основана на применении следующих педагогических методов и приемов:

МЕТОДЫ	ПРИЕМЫ
Объяснительно-иллюстративные	-рассказ, беседа, прослушивание музыкального материала
Репродуктивные	-пение по ладовой столбице; -пение по слуху (мотив, фраза, песня), ладовые упражнения;
Эвристические	-накопление репертуара; - накопление вокально-исполнительских     навыков; -творческие задания.

 В программе используются следующие педагогические  методы:

- программированное обучение с минимальным шагом прохождения материала;

-доступность обучения;

-опора на интерес;

-сочетание репродуктивного и творческого начала;

-коллективно – индивидуальные формы работы на занятиях, позволяющие активизировать работу даже самых слабых детей;

-использование игровых форм обучения.

Структура программы предполагает постепенное расширение ЗУН и их углубление в ходе освоения материала программы на протяжении всего года обучения.

Данная  образовательная программа рассчитана на воспитанников  6-8лет.

         За период обучения дети получат определенный объем знаний, качество которых проверяется через промежуточный контроль: участие в конкурсах, фестивалях, концертных выступлениях.

          В качестве итогового контроля  проведение 3 открытых театрализованных представлений «Осенины», «Масленица», «Ярмарка»

ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:	ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
1. Что голос – наше богатство и к нему надо относиться бережно.  Певческий аппарат  есть двигательный аппарат со сложной системой мышц, обладающий высокой чувствительностью. Что для правильного пения надо правильно брать дыхание.	Бережно относится к своему голосу.  Правильно выполнять дыхательные упражнения. Следить за дыханием во время пения, брать дыхание между короткими музыкальными фразами.
2.  Музыка выражает и передаёт чувства человека, картины природы, движение с помощью средств музыкальной выразительности и развития музыки.  произведения. Нотную грамоту, длительности. Жанры и лады музыки.	2. Эмоционально откликаться о произведении, и выражать свои эмоции в рисунках и движениях. Уметь применять словарь эмоциональных состояний в своих откликах. Выявлять жанровое начало.
3. Части музыкального произведения. Нотную грамоту, длительности. Жанры и лады музыки.	3. Различать части музыкального произведения (вступление, куплет, припев, заключение) Вступать и заканчивать песню самостоятельно.
Знать музыкальные термины  крещендо, диминуэндо, лигатто, стокатто. Их применение в музыке.	4. Чисто интонировать мелодию, овладеть выразительным исполнением. Уметь ускорять,  замедлять усиливать  и ослаблять звучание, петь отдельные отрезки мелодии с аккомпанементом.
Что такое народное исполнение.	5. Петь индивидуально и коллективно с сопровождением и без него.

5. Тематическое планирование .

Учебно-тематический план

Перечень разделов и тем	Общее количество часов		Теория		Практика
	1 класс	2 класс	1 кл.	2 .кл	1 кл.	2 кл.
Раздел 1. Вокально-хоровая работа	16.	16.	2.	2.	14	14
Раздел 2. Музыкально-теоретическая подготовка	12.	13.	8.	9.	4	4
Раздел 3. Концертно-исполнительская деятельность	5,	5.	–		5	5.
Итого:	33	34	10.	11	23	23

        1 . Введение. Правила поведения, техника безопасности в учебном кабинете, знакомство с коллективом. Искусство пения – искусство души и для души.

        2.Музыка в нашей жизни.  Роль и место музыкального и вокального искусства. Положительные эмоции как результат воздействия пения  на чувства слушателей и исполнителя.  Влияние пения на развитие личности, речи человека.  

        3. «Ни слуха, ни голоса»  и перспективы научиться петь. Как пользоваться природными данными и развивать  вокальные способности.

   I.Вокально-хоровая работа

       1.Знакомство с голосовым аппаратом. 

       Голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание – основа рождения звука.  Гортань человека.  Способность гортани человека издавать звуки. Здоровье и уход за голосом.

      Знакомство с детьми, изучение  способности к пению.

      Координационно-тренировочные занятия.

      2. Певческая установка. Унисон.   

      3. Дикция ;

     Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее   и отличное.     Важность умения говорить правильно в жизни человека. Чистая дикция – условие успешного выступления на сцене любого артиста. Методы самостоятельной работы  по овладению голосом, речью, дыханием, необходимым для пения и жизни вне музыки.

       Разучивание скороговорок, игровых народных песен.

       4. Работа в ансамбле

       Требования к ансамблю: идентичность голоса, движений поющих, окраска звуков, артикуляционные движения, открытость и закрытость.

Управление артикуляционной мускулатурной и приведение ее в единую форму. Важность  работы над звуком.

1.   Работа над репертуаром;

2.   Разучивание распеваний;

3.   Работа над чистотой интонации;

4.   Определение примарной зоны звучания;

5.   Работа над мелодическим слухом;

6.   Работа над чистым интонированием поступенных мелодий в пределах октавы;

7.   Работа над чистым интонированием поступенных и скачкообразных мелодий в пределах 1,5 октавы;

8.   Работа над расширением певческого дыхания;

9.   Совершенствование дикции;

10. Выявление тембров;11.  Работа над ритмическим слухом;

12. Работа над расширением диапазона;

13. Работа над художественным исполнением произведений.

II.Музыкально-теоретическая подготовка

1.Дирижерский жест

2.Основы музыкальной грамоты:  

3.Музыкальные и шумовые звуки

4.Высокие и  низкие звуки

5.Клавиши и клавиатура

6.Октава     

7.Ноты и нотоносец

8.крипичный ключ .

9.Ноты

10.Такт и тактовая черта

11.Длительности    нот

12.Нота с точкой

13Размер     

14.Паузы      

15.Тон и полутон(у 1-х классов нет)

16.Знаки альтерации

17.Затакт      

18.Штрихи

19.Динамические оттенки

20.Басовый  ключ

1.Ноты  басового   ключа

Лады- будут изучаться на занятиях при помощи сказок , стихов и картинок:     

   III. Концертно-исполнительская деятельность

Это результат, по которому оценивают всю работу  кружка. План концертной деятельности составляется на год с примерным репертуарным перечнем. Составляется с учетом традиционных праздников, важнейших событий текущего года. Выступать могут как все учащиеся, так и солисты.

        1.Подготовка к концертным выступлениям

        2.Праздники, выступления, конкурсы

6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Название раздела, темы		Вокально-хоровая  работа 1 класс	Вокально-хоровая                      работа 2 класс	Кол-во часов
1ЧЕТВЕРТЬ
1	Вводное занятие. Правила поведения, техника безопасности в учебном кабинете, знакомство с коллективом.		Упражнения на дыхание. Разучивание простейших закличек.	Упражнения  на дыхание. «До, ре ми».В.Шаинский, М. Пляцковский	2
2,3	Музыка в нашей жизни.  Русские народные инструменты		Упражнения на дыхание. Разучивание простейших закличек. РНП «Мы, бояре, к вам пришли»	Упражнения на дыхание- гимнастика Стрельниковой. Вокал-«Здравствуй, детство» из к/ф «Чучело-мяучело»	2
4	Знакомство с голосовым аппаратом		РНП «Как у нашего двора»	Гимнастика Стрельннковой. Вокал-«Зелёные ботинки» С.Гаврилов, Р.Алдонин	1
5,6	Музыкальные и шумовые звуки		РНП «Вот те гребень»	«Дружба настоящая»сл. и муз. Алексей Воинов с использованием муз. Инструментов.	2
7.	Высокие и  низкие звуки		Речетативная игра «Чичары»	«Мурлыка» сл. и муз.Илья и Елена Челиковы	1
8	Клавиши и клавиатура		Игра на шумовых иструментах. РНП «Дождик»	«Песенка мамонтенка» В.Шаинский, Д.Непомнящая, Октава- пение нотами.	1
2ЧЕТВЕРТЬ
9	Октава		Игра в хороводе РНП «Плетень»	«Где ты, осень?»  РНП, игра в хороводе.			1
10,11	Ноты и нотоносец		Разучивание в хороводе «Вдоль по улице ребятушки идут	«Осненины» Л.Ошанин,  А.Островский			2
12.	Праздник «Осенины»		Подготовка, выступление.	Подготовка,выступление.			1
13.14	Скрипичный ключ. Ноты		Коляда	Коляда			2
15	Такт и тактовая черта		Колядуем и играем	Колядуем и играем			1
3ЧЕТВЕРТЬ
16	Рождественский  праздник		Подготовка и выступление	Подготовка,выступление			1
17,18	Длительности    нот		РНП «Блины»	РНП «Калинка»			2
19	Нота с точкой		Игра в хороводе «А мы масленицу повстречали»	Игра в хороводе «Масленница»			1
20	Размер		РН «Частушка»	РН «Чатушки»			1
21	Паузы		Инструментальные наигрыши	«Хомячок» сл и муз. Абелян Г..			1к	2к
							-	1
22	Тон и полутон		Масленичные заклички	Масляничные заклички			1
23	Масленица-праздник						1
24,25	Знаки альтерации		РНП «Поехал наш батюшка на базар»	Песни в стиле музыки разных народов: «Волшебная песенка». «Колыбельная».       «Медведи». «Танго».			2
		4четверть
26	Затакт		РНП «Долговязый журавель»	Чичков Ю., сл. Пляцковского М. Мой щенок. Песня о волшебном цветке		1
27	Штрихи		РНП «Долговязый журавель»	Шаинский В., сл. Пляцковского М. Мир похож на цветной луг. Улыбка		1
28	Динамические оттенки		РНП «Как у наших у ворот»	РНП Ах, вы сени!»		1
29	Басовый  ключ		РНП «Как у наших у ворот»	РНП «В поле береза»		1
30	Ноты  басового   ключа		РНП «Где был Иванушка?»	РНП « Медведь»		1
31	Лады		РНП «Где был Иванушка?»	РНП «Солнышко»		1
32	Сочиняем сами		Подготовка и выступление	Подготовка и выступление		1
33	Ярмарка-праздник		Подготовка и выступление	Подготовка и выступление		1

7.Контроль реализации программы

          Предполагается, что к концу учебного года учащиеся покажут себя как слаженный коллектив, владеющий элементарными вокально-хоровыми навыками:

·         пение в унисон;

·         певческий диапазон в пределах 1,5 октавы;

·         передача простого ритмического рисунка;

·         четкая дикция;

·         свободное владение дыханием;

·         способность передать характер произведения;

·         владение динамикой p – mf.

·         репертуар 6 — 8 песен смогут определять на слух:

·         музыку разного эмоционального содержания;

·         музыкальные жанры (песня, танец, марш);

·         одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;

·         средства музыкальной выразительности: темп, динамику,  мелодию, ритм;

·         музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;

·         знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор.

Итоговая диагностика после обучения.

К концу года дети должны уметь:

Петь легко и свободно.

Правильно брать дыхание при исполнении песни.

Находить звучание голоса, которое соответствовало бы содержанию произведения.

Петь выразительно.

8. Материально – техническое обеспечение.

Методическое обеспечение..

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ:

Материально – техническое обеспечение	Методическое обеспечение
1. Оборудованный кабинет. (Музыкальный инструмент – фортепиано, музыкальный центр, звукоусилительная аппаратура, колонки , наличие возможности записи фонограмм, наличие возможности изготовления концертных костюмов.	1. Информационная и справочная литература.
2. Соответствующая росту и возрасту детей мебель.	2. Методическая литература.
3. Записи фонограмм детских песен, народных наигрышей на аудиокассетах и компакт-дисках.	3. Наглядные пособия. ( плакаты, портреты с изображением композиторов)

Список литературы.

·        Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / (В.А.Горский,  А.А.Тимофеев,  Д.В. Смирнови др.) ; под редакцией В.А. Горского. – М. : Просвещение, 2013. 111с- (Стандарты второго поколения).

·        «У нашего двора нет веселья конца!» Сборник сценариев праздников и       музыкальных досугов / Авт.-сост. Д. А. Рытов. — СПб.: Изд-во «Музыкальная палитра», 20013. — 60 с: ил

.

·        Королева Е.А. «Музыка в сказках, стихах и картинках»: Кн для учащихся и учителей.- М,:

Просвещение, 2012.- 79с.; ил.

·        Новикова А., Пушхжтл С Русские народ­ные песни Московской области. Нотное науч­ное издание. Т. I. — 14л Просвящение,2011.

·        Пушкина С. Русские народные песни Мос­ковской области. Нотное научное издание. Т. II. — М.:Просвящение, 2012.

·        Колпакова Н. На Буяне, славном остро­ве. — М.: Детская литература

·        Мехнецов А. Народные песни Вологодской области. Песни Средней Сухоны. — М.:Просвящение,2012.

·        Науменко Г. Жаворонушки// Запись, нота­ция и составление Г.Науменко. Общая редак­ция С.Пушкиной. Вып. 1-3. — М.:Просвящение,2013..

·        Науменко Г., Новлянская 3. "От зимы до осени". Фольклорный праздник в школе. — М.: Детская литература, 2011.

·        Науменко Г. Народный праздничный ка­лендарь. "Лето — осень". Молодежная эст­рада. Часть вторая. — М.: ЗАО РИФМЭ,2013.

·        Прокошева К. "Пал, пал перстенёк". Игри­ща и круга в Прикамье (сборник текстов без нот). — М.: Родник, 2013.