Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Хочу все знать" (общеинтеллектуальное направление)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по внеурочной деятельности "Хочу все знать" (общеинтеллектуальное направление)

библиотека
материалов


Муниципальное казенное образовательное учреждение

Садовская средняя общеобразовательная школа №2





Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического совета

МКОУ Садовской СОШ № 2
протокол №____

от« » г.


Принята педагогическим советом МКОУ Садовской СОШ № 2


протокол №___

от« » г.

«Утверждаю»_________


Директор школы

Г.Н. Мамонова

приказ №

от« » г.











Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Хочу всё знать»

(общеинтеллектуальное направление)





Класс: 1-4

Срок реализации:1 г.

Составитель:

Мандрыкина Елена Александровна

















с. Садовое



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Объем: Программа «Хочу все знать!» рассчитана на 135 часов и предполагает проведение 1 занятия в неделю, которое состоит из теоретической и практической части.

1 класс – 33 часа

2 класс – 34 часа

3 класс – 34 часа

4 класс – 34 часа

Актуальность

В условиях поэтапного введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), разработанного в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования до 2010 года, проектом Концепции «Российское образование – 2020» меняются требования к образовательным результатам в начальной школе: целью школьного образования становится формирование у младших школьников универсальных учебных действий средствами учебной и внеучебной деятельности.

Одна из характерных и ярких черт детей – любознательность. Они постоянно задают вопросы и хотят получить на них ответы. И если взрослые не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает. Поэтому единственный вариант знакомства детей с окружающим миром – получить ответы на вопросы. На многие вопросы призвана дать ответы программа внеурочной деятельности кружка «Хочу все знать!».

Рабочая программа «Хочу все знать!» по общеинтеллектуальному направлению составлена на основе авторской программы Шевченко Е.А.

Программа данного кружка введена в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общеинтеллектуального направления. Программа кружка «Хочу все знать!» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на четыре года обучения.

Цель:    создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.

Задачи:

  • выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;

  • создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

  • формировать систему метапредметных умений, расширять общий кругозор;

  • расширять опыт общения, взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Принципы: 

- доступность, познавательность и наглядность;

- учёт возрастных особенностей;

- сочетание теоретических и практических форм деятельности;

- усиление прикладной направленности обучения;

- психологическая комфортность.

Программа «Хочу все знать!» является интегративной, объединяющей знания, входящие в предметные области окружающего мира, технологии, изобразительного искусства, физической культуры. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. У некоторых обучающихся слабо развиты память, концентрация внимания, наблюдательность, воображение, низкий уровень общего кругозора.

Отличительные особенности программы.

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, родителями

5. При планировании содержания занятий прописаны виды познавательной деятельности учащихся по каждой теме.

Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но оптимальным является младший школьный возраст. Возможность ученика «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета на более широкую область, может быть использована при изучении других предметов. Развитие ученика происходит только в процессе деятельности, причем, чем активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций деятельностного подхода.

Особенности организации учебного процесса

Материал каждого занятия рассчитан на 45 минут. Во время занятий у ребенка происходит становление развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности.

Формы и объем занятий:

- игровая деятельность (высшие виды игры – игра с правилами: принятие и выполнение готовых правил, составление и следование коллективно-выработанным правилам; ролевая игра);

- совместно-распределенная учебная деятельность (включенность в  учебные коммуникации, парную и групповую работу);

- творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, составление мини-проектов);

- трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде);

- спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных мероприятиях).

Программа «Хочу все знать!» педагогически целесообразна, так как способствует более  разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в практической деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Познавательно-творческая внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Программа «Хочу все знать!» рассчитана на любого ученика, независимо от его уровня интеллектуального развития и способностей. Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Технология», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Физическая культура», результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС НОО.

















УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс


№ №

Раздел

Кол-во часов

Всего

теория

практика

l.

Игры и игрушки

5

7

12

L2.

Все для дома

7

14

21


Итого:

12

21

33


  1. класс


№ №

Раздел

Кол-во часов

Всего

теория

практика

l.

Школа

6

14

20

L2.

Еда

4

10

14


Итого:

10

24

34

  1. класс


№ №

Раздел

Кол-во часов

Всего

теория

практика

l.

Одежда

4

9

13

L2.

Праздник

5

16

21


Итого:

9

25

34

  1. класс


п\п

Раздел

Кол-во часов

Всего

теория

практика

l.

Предприятия, сооружения, здания

6

10

16

L2.

Транспорт

3

7

10

3.

Полезные изобретения

1

7

8


Итого:

11

23

34











СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

1 класс

Игры и игрушки

История создания игрушки. История происхождения куклы. Что такое сувенир. Знакомство с шумовыми музыкальными инструментами. Виды настольных игр. Правила игры. Настольный театр.

Все для дома

Из чего изготовлена свеча. Роль ножниц как инструмента в жизни человека. История создания зеркала. Какие бывают зеркала. Какие бывают расчески. Правила гигиены. Назначение шкатулки. Механизм и устройство замка, его функции. История появления гвоздя. Правила этикета. Понятие о дизайне. Виды дверей. Стекло: происхождение и предназначение. История создания мыла. Виды и устройство часов. Строительные материалы. Процесс изготовления кирпича. Понятие о столовых принадлежностях, их виды. Роль комнатного растения в жизни человека.

2 класс

Школа

Знакомство с наскальными рисунками. От пера до шариковой ручки. Первый русский книгопечатник. Кто изобрел ноты. Кто изобрел бумагу. Когда появились первые книги. Энциклопедия как способ получения информации. Как возникли библиотеки. Откуда пошли названия дней недели. Старинные меры измерения. Как люди начали добывать полезные ископаемые. Символы нашей страны. Виды ребусов и их структура. Назначение марки и ее особенности. Роль карты в жизни человека. Какие бывают карты.

Еда

Короткая информационная справка о названиях овощей и фруктов. Мед: его свойства и использование. История создания мороженого. Каша-основа национальной русской кухни. Овощи и фрукты - витаминные продукты. Витамины, содержащиеся в капусте и их значение для организма человека. Полезные свойства арбуза и его историческая родина. Полезные и неполезные свойства шоколада.


3 класс

Одежда

Русский народный костюм. Виды пуговиц. Откуда взялись шапки и обувь, юбки и брюки, варежки. История русского сарафана. Чем украшают одежду. Украшение как деталь костюма. С каких пор применяют носовые платки. Когда впервые стали использовать тутового шелкопряда.

Праздник

Новогодние игрушки, откуда пришла традиция украшения елки. Беседа о православном празднике Светлой Пасхи. История воздушных шариков. История фейерверков. Широкая масленица: история появления праздника, традиции его празднования. Ярмарка как традиция русского народа. Как украшали избу в старину.


4 класс

Предприятия, сооружения, здания

Кто основал первый зоопарк. Когда возникли музеи. Как идет почта. Как появился фонтан. Лестница как архитектурное сооружение. Как возникли города. Основные составляющие гидроэлектростанции. Появление магазина и его предназначение. Архитектурные особенности стадиона. Архитектурные особенности здания цирка. Оборудование сцены театра и ее особенности.

Транспорт

Виды общественного транспорта. Железнодорожный транспорт. Уборочные машины. Специальные машины. Водные суда и их особенности. Кто изобрел самолет. Кто придумал велосипед.

Полезные изобретения

Флюгер. История спичек. Зонтик. История происхождения денег. Как был изобретен телефон. Светофор. Дорожные знаки. Аквариум. Упаковочные материалы. Компьютер и Интернет.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА


Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.


Личностные результаты:

- овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;

- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

- формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.


Метапредметные результаты:

Характеристика планируемых результатов формирования универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- предвосхищать результат;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.


Коммуникативные универсальные учебные действия:

-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.


Познавательные универсальные учебные действия:

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- установление причинно-следственных связей.


Предметные результаты:

1 класс

Тема

Обучающиеся должны знать:


Обучающиеся должны уметь:


Игры и игрушки



Происхождение некоторых игрушек. Историю их создания. Распространенные виды настольных и подвижных игр. Знать правила их игры.

Характеризовать особенности отдельных игр. Создать простейшую игрушку. Исследовать (на основе непосредственных наблюдений).


Все для дома


Признаки отдельных бытовых предметов, историю их появления, предназначения. Правила ухода за растениями. Правила личной гигиены.

Пользоваться отдельными предметами быта. Соблюдать правила безопасности . Применять на практике основные знания по уходу за растениями



2 класс

Тема

Обучающиеся должны знать:


Обучающиеся должны уметь:


Школа


Происхождение некоторых школьных принадлежностей и понятий. Историю их создания. Правила поведения в библиотеке. Отличие кроссворда и ребуса.


Пользоваться фондом школьной библиотеки. Составлять простейший кроссворд. Делать простой ремонт книги. Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности. Получать самостоятельно информацию из различных источников. Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

Еда


Как овощи и фрукты получили свое название. Историю происхождения некоторых продуктов питания. Основы правильного питания. Составляющие части блюд.


Различать полезные и вредные продукты. Уметь составлять меню на завтрак. Получать самостоятельно информацию из различных источников. Исследовать (на основе непосредственных наблюдений).


3 класс

Тема

Обучающиеся должны знать:


Обучающиеся должны уметь:


Одежда


Происхождение некоторых предметов одежды. Историю их создания. Назначение профессии сапожника и модельера.


Характеризовать особенности русского костюма. Создать простейшую модель русского костюма. Наблюдать объекты.

Характеризовать их особенности.

Группировать (классифицировать)

по отличительным признакам.

Составлять презентацию.

Праздник


Название и историю появления праздников и обычаев.


Соблюдать основные правила этикета, применять их на практике. Изготовить соответствующее украшение и подарок к празднику. Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников). Проводить работу в группе.


4 класс

Тема

Обучающиеся должны знать:


Обучающиеся должны уметь:


Предприя

тия, сооружения, здания


Происхождение некоторых сооружений и культурно-развлекательных центров. Историю их создания и предназначение.


Характеризовать особенности отдельных сооружений и зданий. Составлять презентацию. Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников)


Транспорт


Основные виды транспорта, их появление. Профессии сопровождающие работу транспорта.


Соблюдать основные правила поведения в общественном транспорте, применять их на практике. Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях, планировать свои действия.

Полезные изобретения


Роль современных изобретений в жизни человека и общества, их предназначение


Пользоваться предметами современной жизни. Наблюдать объекты .

Характеризовать их особенности.

Группировать (классифицировать) по отличительным признакам. Обсуждать предположения в группах, планировать свои действия.






































СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

Наиболее плодотворным фактором в оценочной работе итогов обучения является выставка творческих работ воспитанников. Выставки работ проводятся несколько раз в год по различным темам, она оказывает неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребёнка, требует большой организационной работы и позволяет детям обмениваться опытом, сравнивать свои работы с другими, наглядно видеть преимущество и ошибки, получать возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.

Творческие работы представляются в виде:

  • Поделок из природного материала, бумаги, нетрадиционного материала;

  • Отчётов по наблюдению за природными объектами;

  • Оформленных исследовательских работ;

  • Стихотворений;

  • Книг-раскладушек и т.д.

Лучшие творческие работы ребят принимают участие в выставках, конференциях, конкурсах и т.д. различного уровня.

Формы учёта знаний, умений

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

Контролирующие материалы для оценки планируемых результатов освоения программы

1год обучения: беседы

2-4 год обучения: мини-проекты, творческие проекты, конкурсы, выставки

Методы текущего контроля: наблюдение за работой учеников, устный фронтальный опрос, беседа.

В начале года (входная), конце года и в конце каждой четверти проводится итоговая комплексная про­верочная работа на межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предмет­ных и метапредметных результатов освоения программы: способность решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, сформированность обобщённых способов деятельности, коммуникативных и информационных умений.

























УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Артемова, О. В. Большая энциклопедия открытий и изобретений. Науч.-поп. издание для детей [Текст] /О. В. Артемова. - М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.

  1. Большая детская энциклопедия.- М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.- 333 с.

  2. Владимиров А.В. Что на чем держится. – М.: Детская литература, 1967.- 112 с.

  3. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 1.- М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1995.- 512 с.

  4. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 2.- М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1994.- 512 с.

  5. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 7.- М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1994.- 448с.

  6. Дитрих А., Юрмин Г., Кошурникова Р. Почемучка. – М.: Педагогика, 1988. – 384 с.

  7. Золотов А.В., Кудишин И.В., Мартынов А. и др. Большая энциклопедия техники.- М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006.- 287 с.- (Детская энциклопедия техники).

  8. Клэйборн А. Изобретения, изменившие мир/ Пер. с англ. И.В. Кудишина. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008. – 96 с.

13.Крутогоров Ю.А. Сто профессий автомата: Научно-художественная литература.- М.: Дет. лит., 1989. – 87 с.

14.Кублицкий Г.И. Письмо шло пять тысячелетий. – М.: Малыш, 1991.- 80 с.

  1. Лев Ф.Г. Из чего все: Научно-художественная литература. – Переизд. М.: Дет.лит., 1983.- 192 с.. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36 с.

16. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

17. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

  1. Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /А. Ликум.- М.: Компания «Ключ С», том 1, том 5, 1997.

  2. Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /А. Ликум. - М.: Компания «Ключ С» Филологическое общество «Слово» АСТ, том 3, 1995.

  3. Шалаева, Г. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /Г. Шалаева. - М.: Компания «Ключ С», том 6, том 14, 1997.

21. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей [Текст] / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.

  1. Техника вокруг нас: Научно-художественная литература. – М.: Дет. лит., 1982. – 333 с.

23. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.

24. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина

25. Что такое. Кто такой: В 3 т. Т. 1. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика, 1990. – 384 с.

  1. Шпагин М. Что было до …[Текст] / - М.: Детская литература, 1989.












МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Технические средства обучения:

  • компьютер с программным обеспечением;

  • телевизор;

  • мультимедийный проектор;

  • магнитная доска с набором магнитов для крепления та­блиц, постеров и картинок;

  • экспозиционный экран;

  • фотокамера, цифровая камера;

  • принтер лазерный ч/б.

Для фронтальной работы используется кабинет информатики.

Информационно-коммуникативные средства:

  • электронное приложение «Мастер – класс учителя начальной школы»;

  • презентации на CD или DVD дисках по ИЗО;

  • мультимедийные обучающие художественные программы, электронные учебники;

  • электронное приложение «Интерактивные наглядные пособия».

Наглядные пособия:

  • гербарии; чучело птицы;

  • керамические изделия, предметы быта, драпировки;

  • изобразительные наглядные пособия – таблицы; комплект муляжей фруктов, овощей, гербарии, тематические картинки;

  • предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества;

  • набор энциклопедий для младших школьников.

Интернет-ресурсы:

Комплекты необходимых материалов и инструментов (краски, гуашь, тушь, кисти, карандаши, мелки, фломастеры, ручки с перьями, пастель, сангина, уголь, бумага А3, А4, цветная бумага, клей, ножницы, пластилин, емкости для воды, палитра, пластилин, иголки, нитки, ткань, конструктор (металлический или пластмассовый)


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

№ №

Раздел\Тема

Теория

Практические действия или трудовые операции (примерные)

Дата

План

Факт/

Прмеча

ния

I.

Игры и игрушки


1

Где появились куклы.

История происхождения куклы. Рассказ о любимой кукле.

Вырезание бумажных кукол.

2.09


2

Русский сувенир.

Беседа «Что такое сувенир». Презентация «Особенности русского сувенира».

Изготовление нитяных кукол.

9.09


3

История глиняной игрушки.

Онлайн -посещение выставки глиняной игрушки.

Лепка игрушек из пластилина.

16.09


4

Какой музыкальный инструмент был первым.

Знакомство с шумовыми музыкальными инструментами

Изготовление шумовых игрушек из пластиковых бутылок и крупы.

23.09


5

Кто первым запустил бумажного змея.

История создания игрушки.

Выполнение эскиза бумажного змея (коллективная работа)

30.09


6

Кто придумал мяч.


Игры с мячом.

7.10


7

Настольные игры.

Виды настольных игр.

Правила игры.

Изготовление кубика и фишек для настольной игры.

14.10


8

Подвижные игры.

Правила игры


Разучивание подвижных игр.

21.10


9

Настольный театр.

Актеры и зрители.


Оригами – игрушки.

Мини-спектакль.

28.10


10

Калейдоскоп.

Беседа «Что такое калейдоскоп».

Мозаика из разной крупы.

11.11


11

Что нам известно об игре в шашки.

Знакомство с правилами игры в шашки.

Обучение игре в шашки.

18.11


12

Конкурс «Золотая Шашечка».


Соревнования по шашкам.

25.11


I2.

Все для дома

13

«Зажгите, пожалуйста, свечи» (подсвечник).

Беседа «Из чего изготовлена свеча».

Лепка из пластилина подсвечника

2.12


14

Как появился чайник.

Презентация «Чайное утро».

Правила чаепития.

Сюжетная игра.

9.12


15

Посередине гвоздик (ножницы).

Роль ножниц как инструмента в жизни человека.

Вырезание фигурок из бумаги.

16.12


16

«Свет мой зеркальце…».

История создания зеркала. Какие бывают зеркала.

Изготовление зеркала для куклы

(из фольги).

23.12


17

Кто изобрел расческу для волос.

Какие бывают расчески .Правила гигиены.

Прическа для куклы.

13.01


18

Королевская шкатулка.

Назначение шкатулки.

Рисование узора для шкатулки.

20.01


19

Не лает, не кусает (замок).

Механизм и устройство замка, его функции.

Лепка из пластилина ключей.

27.01


20

Клад римских воинов (гвозди).

Откуда гвоздь пришел в наш дом.

Забивание гвоздиков.

3.02


21

Откуда пришла тарелка.

История появления.

Роспись нарисованной тарелки.

17.02


22

Как баклуши били (ложки).

Беседа с презентацией.

Роспись нарисованной ложки.

24.02


23

Столовые приборы.

Правила этикета.

Сюжетная игра «Накрываем стол».

3.03


24

Преграждаю

щая вход. Дверь.

Понятие о дизайне.

Виды дверей.

Дизайн двери для дворца.

10.03


25

От бусинки до окна (стекло).

Как люди создали стекло и его предназначение.

Бусы из бисера и старых бусинок.

17.03


26

История возникновения мебели.

Презентация «Откуда стол пришел?»


7.04


27

Проектирова

ние спальни.



Изготовление шкафа и кровати из картона, (работа в группах).

14.04


28

Когда было впервые изготовлено мыло.

История создания мыла.

Правила гигиены.

Рисование упаковки для мыла.

21.04


29-

30

Время не ждет! (часы).

Виды часов.

Как они устроены.

Изготовление циферблата из картона и проволоки

(работа в группах).

28.04


31

Из чего построен дом? Глиняный кирпич.

Строительные материалы.

Процесс изготовления кирпича.

Лепка дома из кирпичиков (пластилин) (работа в группах).

5.05


32

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

12.05


33


Висячие сады (комнатные растения).

Роль комнатного растения в жизни человека. Презентация «Они с нами рядом».

Уход (полив, рыхление, посадка) комнатных растений.

Составление памятки по уходу за комнатными растениями.

19.05




2 класс

4№

Раздел/Тема

Теория

Практические действия или трудовые операции (примерные)

Дата

План

Факт/

примеча

ния

1.

Школа


1

Первые рисунки.

Знакомство с наскальными рисунками.

Рисование восковыми мелками

животных.

01.09


2

Кто изобрел перо.

Карандаш.

Беседа «Гусиное крылышко». Онлайн- путешествие на карандашную фабрику.

Рисование карандашами (тема любая).

08.09


3

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

15.09


4

История шариковой ручки.

Беседа «От пера до шариковой ручки…».

Поделки из сломанных ручек.

22.09


5

Кто изобрел ноты.

Историческая справка.

Письмо нот на нотном стане.

29.09


6

Кто изобрел бумагу.

Использование информации из дополнительных источников.

Аппликация из бумаги (тема любая).

06.10


7

Когда появились первые книги.

Презентация «Русский книгопечатник».

Изготовление обложки книжки

(работа в группах).

13.10


8

Как возникли библиотеки.

Кто написал первую энциклопедию.

Историческая справка.

Энциклопедия как способ получения информации.

Экскурсия в библиотеку. Рассматривание энциклопедий.

20.10


9

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

27.10


10

Откуда пошли названия дней недели.

Получение информации через интернет.

Составление распорядка мероприятий на неделю (или расписания уроков).

10.11


11

Как возникли единицы измерения.

Беседа «Старинные меры измерения».

Измерение разными мерками

(работа в группах).

17.11


12

Как люди начали добывать полезные ископаемые.

Заочное путешествие в древний мир.

Рассматривание коллекций полезных ископаемых.

24.11


13

У какой страны впервые появился флаг.

Символы нашей страны.

Рисование флага сказочной страны.

01.12


14

Какие бывают ребусы.

Виды ребусов и их структура.

Составление и разгадывание ребусов.

08.12


15

Первая марка.

Назначение марки и ее особенности.

Изготовление «собственной» марки.



16

Кто изобрел кроссворд. Кто придумал первую карту.

Историческая справка. Роль карты в жизни человека.

Какие бывают карты.

Разгадывание кроссвордов. Сюжетная игра «Найди клад» (по карте).

15.12


17

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

22.12


18

Кто автор микроскопа.

Историческая справка.

Рассматривание предметов под микроскопом и лупой.

12.12


19

Скотч. Шотландская лента.

Историческая справка.

«Книжкина больница» (ремонт книг).

19.12


20

Заключительное занятие по теме «Школа».



Выставка работ

26.12


2.

Еда


21

Хлеб из орехов.

Информация из справочника «Что такое? Кто такой?».

Поделки из скорлупы орехов.

2.02


22

Как картофель попал в Россию.

Презентация «Второй хлеб».

Поделки из картофеля.

9.02


23

Кое-что из истории конфет.

Историческая справка.

Плетение пояса из фантиков.

16.02


24

Откуда фрукты и овощи получили свое название.

Короткая информационная справка о названиях овощей и фруктов приготовленная детьми.

Рисование овощей и фруктов (иллюстрации к книжке-малышке).

2.03


25

Каменный мед (сахар).

Рассказ о меде, его свойствах и использовании.


26

Секретное мороженое. Где прячутся витамины.

История создания мороженого. Беседа «Овощи и фрукты - витаминные продукты».


Открытки из вареных овощей.

9.03


27

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

16.03


28

Секрет каши.

Каша-основа национальной русской кухни.

Аппликация с использованием крупы.

6.04


29

Первая кулинарная книга.

Историческая справка.

Составление рецепта (работа в группах).

13.04


30

Такая разная капуста.

Витамины содержащиеся в капусте и их значение для организма человека.

Составление загадок о капусте. Конкурс

(работа в группах).

20.04


31

Где появились арбузы.

Полезные свойства арбуза и его историческая родина.

«Все об арбузе» (изготовление книжки-малышки).

27.04


32

Из чего делают пряники. Шоколад.

Полезные и неполезные свойства шоколада

Лепка пряников из пластилина.

4.05


33

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

11.05


34

Итоговое занятие по теме «Еда».


Совместное составление презентации «Разговор о правильном питании».

18.05



  1. класс

Раздел/Тема

Теория

Практические действия или трудовые операции (примерные)

Дата

План

Факт/

примечания

1.

Одежда

1

Одежда наших предков. Откуда взялся фартук.

Русский народный костюм. Материалы информационного справочника.

Моделирование и вырезание фартука из бумаги.

4.09


2

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

11.09


3

Зачем нужны пуговицы.

Беседа о видах пуговиц.

Пришивание пуговицы.

18.09


4

Откуда взялись шапки.

Историческая справка.


Приемы вязания (крючком).

25.09


5

Кто придумал обувь? Секреты башмаков.

Историческая справка.

Беседа о профессии сапожника.


Рисование туфель (дизайн).

2.10


6

История русского сарафана.

Презентация «Русский наряд в изображении художников».

Рисование и вырезание сарафана для куклы.

9.10


7

Чем украшают одежду.


Изготовление аксессуаров.

16.10


8

С каких пор применяют носовые платки. Юбки и брюки.

Информация из дополнительной литературы.

Изготовление носового платка из ткани.

23.10


9

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

30.10


10

Когда впервые стали использовать тутового шелкопряда.

Информация из дополнительной литературы.

Плетение из ниток.

13.11


11

Домик для пальчиков. Варежки.

История появления варежек.

Варежка-прихватка. Мини-проект.

20.11


12

Что такое «мода».


Выполнение эскиза платья для мамы.

27.11


13

Итоговое занятие по теме «Одежда».


Выставка работ.

4.12


2.

Праздник


14

Первые украшения.

Украшение как деталь костюма.

Бусы из бумаги.

11.12


15

Новогодние игрушки. Вкусные украшения.

Откуда пришла традиция украшения елки. Как украшали избу в старину.

Украшения из конфет и фруктов.

18.12


16

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

25.12


17

История воздушных шариков.

Информация из дополнительной литературы.

Разрисовывание воздушных шариков или на воздушных шариках.

15.01


18

История фейерверков.

Презентация «фейерверк».

Аппликация «Салют».

22.01


19



Широкая масленица.

История появления праздника.

Изготовление сувенира из подручных материалов. .

29.01


20

Традиции празднования Масленици в нашем селе.

Сюжетная игра «Чаепитие с блинами».

5.02


21

Приглашаем к столу.


Сервировка праздничного стола.

12.02



22-

23

Бал-маскарад.

Раскрытие понятия «бал».

Изготовление маски для маскарада.

19.02

26.02


24

Рождественс

кие частушки.

Беседа о православном празднике.

Разучивание и исполнение частушек.

5.03


25

Ярмарка.

Ярмарка как традиция русского народа.

Поделки из разных материалов.

12.03


26

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

19.03


27

Толковый словарь маркиза Этикета.

Правила этикета.

Оформление приглашения.

2.04


28

Мишура.


Поделки из мишуры (фольги).

9.04


29

Почему на Пасху красят яйца

Пасхальные традиции.

Роспись яйца. Выставка.

16.04


30

Приглашение гостей.


Конкурсы для мам и пап.

23.04



31-

32

Семейные праздники.


Составление календаря семейных праздников (работа с родителями).

30.04

7.05


33

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

14.05


34

Конкурс Золушек и Рыцарей.

Правила этикета.

Составление конкурсных заданий

(работа в группах).

21.05



4 класс

№ №

Раздел/Тема

Теория

Практические действия или трудовые операции (примерные)

Дата

План

Факт/

примеча

ния

1.

Предприятия, сооружения, здания


1

Кто основал первый зоопарк.

Информация из справочника «Что такое? Кто такой?».

Мини-проект «Мы идем по зоопарку» (проект игры для первоклассников).

2.09


2

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

9.09


3

Когда возникли музеи.


Онлайн - экскурсия в музей.

16.09


4

Как появился фонтан.

Информация из справочника «Что такое? Кто такой?».

Проект. «Фонтан для моего села».

23.09


5

А зачем нам лестницы? (метро).

Лестница как архитектурное сооружение.

Онлайн - экскурсия в метрополитен.

30.09


6

Как возникла почтовая служба?

Историческая справка.

Написание письма другу.

7.10


7

Как возникли города.

Информация из справочника.

Аппликация города

(работа в группах).

14.10


8

Когда люди начали строить дома.

Презентация «Архитектура Воронежа»

Эскиз «Город будущего».

21.10



9

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

28.10


10

Гидроэлектростанция.

Основные составляющие гидроэлектростанции

Составление кроссворда на тему «Электричество».

11.11


11

Каким был первый магазин.

Появление магазина и его предназначение.


Ролевая игра «Магазин»

18.11


12

Стадион. Кто вперед?

Архитектурные особенности стадиона

Эстафеты на стадионе (в спортзале).

25.11


13

Цирк! Цирк! Цирк!

Архитектурные особенности здания цирка

Рисование афиши представления (работа в группах).

2.12


14

На подмостках театра.

Оборудование сцены театра и ее особенности.

Рисование афиши представления (работа в группах).

9.12


15

Чудеса света.

Презентация « Семь чудес света».


16.12


16

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

23.12


2.

Транспорт


17

Общественный транспорт.

Виды общественного транспорта.

Проект. «Транспорт будущего».

13.01


18

Кто придумал велосипед.

Информация из справочника.

Конкурс «Безопасное колесо».

20.01


19

Кто создал автомобиль.

Информация из справочника.

Сборка машины из деталей конструктора.

27.01


20

Кто изобрел самолет.

Информация из справочника.

Конструирование самолета из деталей конструктора.

3.02


21

Луноход.

История покорения космоса.

Составление презентации.

10.02


22

Лайнер. Пароход.

Водные суда и их особенности.

Оригами. Кораблик.

17.02


23

Железнодорожный транспорт.

Виды железнодорожного транспорта.

Составление презентации.

24.02


24

Уборочные машины.

Специальные машины для уборки улиц.

Конструктор. Уборочная машина.

3.03


25

Специальные машины. Машина «Скорой помощи».

Беседа по ОБЖ.

Оказание первой помощи.


10.03


26

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

17.03


I3.

Полезные изобретения



27

История спичек.

Информация из справочника.

Составление памятки «Опасно, огонь!».

7. 04


28

Когда был изобретен зонтик.

Информация из справочника.

Рисование узора для зонтика.

14.04


29

История происхождения денег.

Презентация «История монет».

Составление коллекции монет.

21.04


30-31

Как был изобретен телефон.

Информация из справочника.

Придумывание и рисование новой модели телефона.

28.04


32

Окно в подводный мир (аквариум).

Виды распространенных аквариумных рыбок.

Аппликация «Рыбки».

5.05


33

Административная комплексная работа.

Выполнение комплексной работы на межпредметной основе.

12.05


34

Компьютер и Интернет.

Компьютер как современное достижение науки.

Работа на компьютере (тема «Интернет»).

19.05





20


Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров788
Номер материала ДВ-342918
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх