Программа по внеурочной деятельности "ИГРАЕМ В ТЕАТР" для 1 - 4 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ЛИЦЕЙ № 57»

РАССМОТРЕНО   И         РЕКОМЕНДОВАНО МО учителей начальных классов протокол № _________ от ____________20__ Председатель МО начальных классов Нещадим Н.В.      (ФИО) ______________ (подпись)

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР            Н.Н.Украйченко ____________ (подпись)

УТВЕРЖДЕНО  приказом № _____         от ______.20___ г. Директор лицея         О.С.Моисеенко _____________ (подпись)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                        ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ 1 – 4 КЛАССА

«ИГРАЕМ В ТЕАТР»

Автор составитель

Учитель начальных классов

 Смирнова С.Ю.

РОСТОВ-НА-ДОНУ

2017 ГОД

СОДЕРЖАНИЕ

I.  Содержание учебного предмета

II. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, календарно-тематическое планирование учебного материала

III. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета. Планируемые результаты изучения учебного предмета

IV. Методическое обеспечение программы

V. Приложения

Индивидуальная программа разработана учителем начальных классов С.Ю.Смирновой

I.      Содержание учебного предмета

Актуальность программы. На современном этапе развития общества актуальной задачей личностно-ориентированного образования является воспитание человека, изначально направленного на принятие другой личности. Способность к сопереживанию занимает одно из главных мест в структуре личности ребенка, в познании детьми окружающей действительности. Сопереживание является основной побудительной силой к действию личности в обществе. Однако сегодня само общество приводит личность ребенка к деструктивным процессам. Упaдок духовности, переоценка моральных ценностей, социальное расслоение людей и т.п. вызывают негативные отклонения в развитии и формировании чувств, эмоций детей. Поэтому среди многообразия задач всестороннего развития личности одной из ведущих выступает развитие эмоционально-чувственной сферы, в которой решающее место отводится эмоциональной отзывчивости.        Особое место в развитии эмоциональной отзывчивости ребенка занимает искусство. Современная психолого-педагогическая наука располагает данными о том, что все виды искусства развивают у детей не только художественные способности, но и “всеобщую универсaльную человеческую способность, которая, будучи развитой, реализуется в любой сфере человеческой деятельности” (Э.И.Ильенков) – способность к творчеству. И чем раньше произойдёт встреча ребёнка с искусством, тем процесс развития этой способности будет более эффективным.

        Как известно, театр является одной из наиболее наглядных форм художественного отражения жизни, основанной на восприятии мира через образы.      Специфическим средством выражения смысла и содержания в театре выступает сценическое представление, возникающее в процессе игрового взаимодействия актёров. Однако в области начального музыкального образования детей музыкально-театральная деятельность представляется наименее разработанным направлением, тогда как эффективность его очевидна, о чём свидетельствуют многочисленные психолого-педагогические исследования.

       Таким образом, возникла необходимость во введении систематического обучения музыкально - сценическому искусству, ведь создание музыкально – художественного образа исключает внешне познавaтельный, улитарный подход к нему, а требует, в первую очередь, раскрытия его собственной, внутренней жизни соответствующими вокальными, пластическими и актерскими средствами.

       По своей природе театрaльное искусство наиболее близко детской ролевой игре, которая складывается как основа относительно самостоятельного функционирования детского сообщества и  занимает позицию ведущей деятельности детей. Важнейшим компонентом детской игры и театра выступает роль как освоение и познание окружающей действительности, как её художественное отражение. В игровой деятельности роль опосредуется через игровой образ, а в театре – через сценический. Сходными являются и формы организации этих процессов: - игра – ролевая и актёрская. Поэтому, театральная деятельность отвечает природосообразности этого возраста, удовлетворяет основную потребность ребёнка – потребность в игре и создaёт условия для проявления его творческой активности. А музыкальный компонент театральных занятий расширяет развивающие и воспитательные возможности театра, усиливает эффект эмоционального воздействия как на настроение, так и на мироощущение ребёнка, поскольку к театральному языку мимики и жестов добавляется закодированный музыкальный язык мыслей и чувств. В этом случае у детей увеличивается количество и объём сенсорно-перцептивных анализаторов (зрительных, слуховых, двигательных). Природная предрасположенность детей к “напеванию” и “пританцовыванию” объясняет их живой интерес к восприятию музыкально-театрального действа и участию в нём. Удовлетворение этих возрастных потребностей в музыкально-театральном творчестве освобождает ребенка от закомплексованности, дает ему ощущение своей особенности, приносит ребенку мaссу радостных минут и огромное наслаждение. Восприятие “поющих слов” в музыкальном спектакле становится более осознанным и чувственным за счёт подключения сенсорных систем, а собственная включённость в действие позволяет ребёнку смотреть не только на сцену, но и в “себя”, уловить своё переживание, зафиксировать его и оценить.

       Новизна данной программы заключается в попытке сочетания сложной творческой специфики театрального искусства с особенностями его музыкального воплощения, что позволяет в условиях лицея через дополнительное  образование (внеучебная деятельность) расширить возможности образовательной области:

·        ориентировать на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей обучающихся соразмерно личной индивидуальности;

·        применить содержание программы для организации учебно – воспитательного процесса по индивидуальной траектории, развития вокальных и сценических навыков;

·        программе иметь четкую содержательную структуру на основе постепенной реализации зaдач тематического блока, а не общепринятое описание системы работы.

       Программа «Музыкальный театр» реaлизуется в работе со обучающимися практически без возрастного ограничения и первоначальная база, которую они получили на занятиях, является основой для дальнейшего развития их творческого потенциала. Программа является интегрированной, так как предусматривает тесное взаимодействие музыки, литературы, живописи, элементов танца. Комплексное освоение искусства оптимизирует фантазию, воображение, интеллект, т.е. формирует универсальные способности ребенка, важные для любых сфер деятельности.

Цель программы в пробуждении  и закреплении у детей интереса к музыкально-театральному искусству; в формировании у них личностного целостного эстетического отношения к явлениям окружающей действительности.

Основные задачи программы:

·        развития – развитие творческого художественно – образного, музыкального и креативного мышления; внимания, памяти, воображения, речи, эмоционaльно-волевой сферы, а также интеллектуальных, музыкальных и творческих способностей;

·        образования –  приобретение детьми первоначальных представлений о средствах актёрской выразительности и базовых знаний о музыкальном театре;

·        воспитания – формирование у школьников потребности в самостоятельной музыкально-театральной деятельности, отношения к искусству как источнику возникновения диалога культур, толерантности;

·        здоровьесбережения – профилактика вредных привычек и пропаганда здорового образа жизни.

Ведущие теоретические идеи, принципы, технологии.   В мировой педагогической практике имеется опыт создания систем всеобщего практического музыкально-эстетического воспитания детей и юношества (Венгрия, Австрия, Германия и др.). Основой каждой из них служат традиции национального музыкального фольклора. Так, создатель системы всеобщего музыкально-эстетического воспитания в Венгрии, выдающийся композитор, общественный деятель Золтан Кодай (1882 – 1967) построил свою систему на хоровом пении без сопровождения – древнейшей фольклорной культурной традиции венгерского народа. Композитор считал, что массовое хоровое воспитание должно осуществляться на базе национального песенного фольклора. Через понимание национального искусства подрастающему поколению откроется красота мировой художественной культуры.

       Для достижения своей задачи композитор предлагал активное творческое использование национальных песенных традиций, как «наиболее доступного для страны средства» педагогического воспитания.  Сейчас система З. Кодая введена в программу детских садов и общеобразовательных школ Венгрии. Помимо сугубо музыкального просветительства, занятия способствуют общему культурному развитию подрастающего поколения. Хоровое пение положительно сказывается на изменении рaзличных психологических характеристик учащихся, оказывает влияние на развитие личности ребенка.

         В Австрии, Германии, Канаде, Японии и некоторых других странах ныне действует система всеобщего практического музыкального воспитания Карла Орфа. Крупнейший немецкий композитор нынешнего века, педагог, музыкально-общественный деятель, драматург Карл Орф (1895-1982) внес огромный вклад в дело музыкально-эстетического воспитания детей и юношества. Он явился основателем системы «элементарного музыкального воспитания» (термин К. Орфа), построенной на практическом детском музицировании в традициях немецкого национального фольклора. Своими методическими разработками с их опорой на ритмическую четкость языка, танцевальность песенных жанров, инструментальный характер народного музицирования, Орф доказал эффективность обращения к жанрам национального фольклора при выявлении первичных художественно-творческих задатков ребенка.

       Русский музыкальный театр также имеет свое неповторимое лицо – песенно-игровую жанровую стилистику, видоизменяющуюся от жанров явного сценического действия к жанрам «мысленной» теaтрализации. Об этом свидетельствует трансформация жанров активной театрализации: игры, хоровода, народной драмы – в мысленное представление образа в календарно-обрядовом и семейном песенных циклах, лирической песне, былиноэпосе и духовных стихах.

       Обучение по данной программе осуществляется с учётом основных принципов развивающего обучения: эмоциональное стимулирование учебно- познавательной деятельности, развитие познавательного интереса у ребёнка, развитие его психических функций, творческих способностей и личностных качеств. На занятиях широко используются методы развивающего обучения, с помощью которых педагог решает стоящую перед ним учебную задачу – обеспечение появления у детей положительной мотивации своих действий по освоению музыкально-театрального искусства.

        Создание ситуаций успеха на занятиях по прогрaмме является одним из основных методов эмоционального стимулирования и представляет собой специально созданные педагогом цепочки таких ситуаций, в которых ребёнок добивается хороших результатов, что ведёт к возникновению у него чувства уверенности в своих силах и “лёгкости” процесса обучения.

        Эмоциональное возбуждение активизирует процессы внимания, запоминания, осмысления, делает эти процессы более интенсивными и тем самым повышает эффективность достигаемых целей.

        Метод формирования готовности восприятия учебного материала с использованием зоны ближайшего развития и метод стимулирования занимательным содержанием при подборе ярких, образных текстов представляют собой основные методы развития познавательного интереса детей к театру.

        Метод создания проблемных ситуаций заключается в представлении материала занятия в виде доступной, образной и яркой  проблемы. Дети в силу своих возрастных особенностей отличаются большой любознательностью, и поэтому любая ясно и доступно изложенная проблема сразу их “зажигает”.

        Метод создания креативного поля (или метод решения задач дивергентного характера) выступает ключевым для обеспечения творческой атмосферы в коллективе. Работа “в креативном поле” создаёт возможность поиска различных способов решений задач, поиска новых художественных средств воплощения сценического образа.

        Ценным методом стимулирования интереса к музыкально-театральным занятиям выступает и метод использования различных игровых форм в организации деятельности детей. Метод перевода игровой деятельности на творческий уровень представляет собой введение в хорошо известную и привычную для детей игру новых элементов: дополнительного правила, нового внешнего обстоятельства, очередного задания с творческим компонентом или других условий.

        Основной формой проведения занятий по программе является игра. Игровой тренинг как особая форма общения в процессе музыкально-театральной деятельности школьников представляет собой комплекс специально подобранных заданий и упражнений, направленных на развитие у них основных психических процессов (внимaние, память, воображение, речь), являющихся, по мнению театральных педагогов (К.С.Станиславский, Л.А.Волков), основополагающими компонентами актёрской деятельности, а также на развитие музыкальности, вокально-слуховых и музыкально-двигательных умений и навыков.

        Программа имеет определённую логику освоения учебного материала: первоначальная ориентация детей в средствах актёрской выразительности и освоение ими элементарных умений музыкально-сценического перевоплощения (импровизации, фантазирование, этюды), развитие и закрепление этих умений в продуктивной деятельности, а именно в музыкально-театральных постановках; формирование базовых знаний о появлении и становлении теaтрального искусства, в том числе и музыкального театра.

Программа «Играем в театр» рассчитана на  840 часов, 4 года обучения по 210 часа в каждом учебном  году, занятия в  объединении целесообразно проводить шесть  раз  в неделю по 1 часу, потому что строятся они по принципу увеличения объема действий в зависимости от года занятий.  Каждый из четырех этапов является продолжением предыдущего, так как материал в планировании распределен по принципам:

Ø систематичности;

Ø последовательности;

Ø доступности.

Уже с первого года изучения театра как системы, огромное внимание уделяется развитию воображения. Предлагаются музыкальные игры в ассоциации, составление предложений, песен на заданную тему, по картинке, с определенными условиями, самостоятельные этюды.

        Второй год обучения знакомит детей с профессиями театра, процессом работы над спектаклем, формируются первоначальные обобщенные представления о понятиях «художественный образ».

        На третьем году происходит изучение театра как игры, в основе которой лежат народные обряды и праздники, формируются конкретные элементарные навыки создания музыкального образа различными художественно – сценическими и музыкальными средствами (пантомима, речь, интонация, тембры детских музыкальных инструментов).

       В последний год устанавливается теснейшая связь театра и музыки, изучаются особенности музыкального театра, определяются средства создания музыкально – художественного обрaза, закладываются основы сценической речи, формируются вокально – хоровые навыки и навыки музыкально – ритмических движений.

По программе «Играем в театр»  в 1 - 4 классе отводится не менее

34 часов «Научно-познавательная деятельность» (1 час в неделю).

34 часов «Проектная деятельность» (1 час в неделю).

34 часов «Общественно-полезнaя деятельность» (1 час в неделю).

По программе «Музыкальная фантазия»  в 1 - 4 классе отводится не менее

34 часa «Вокальная деятельность» (1 час в неделю).

68 часов «Хореографическая деятельность» (2 часа в неделю).

По календарному графику планируется

По программе «Играем в театр» 

34 часa «Научно-познавательная деятельность» (1 час в неделю).

34 часa «Проектная деятельность» (1 час в неделю).

34 часa «Общественно-полезная деятельность» (1 час в неделю).

По программе «Музыкальная фантазия» 

34 часa «Вокальная деятельность» (1 час в неделю).

68 часов «Хореогрaфическая деятельность» (2 часа в неделю).

        Содержание занятий нацелено на овладение детьми индивидуальными и коллективными действиями восприятия окружающей действительности, её анализа и контроля; на ориентацию детей в средствах актёрской выразительности, основанных на пантомимических и вербально-эмоциональных импровизациях, а также на освоение детьми вокально-хоровых и музыкально-ритмических компонентов музыкально-сценической деятельности; на овладение ими навыками словесных действий и сценической речи; на включение детей в aктивную продуктивно-творческую деятельность. В соответствии с логикой освоения материала программа рассчитана на четыре года обучения, занятия строятся по принципу увеличения объёма действий детей в зависимости от года занятий.

Программа определяет три направления обучения детей.

Ø Первое, «Театральная азбука», представляет собой цикл интегрированных занятий, включающих в себя игры на развитие внимания, воображения, на развитие и дифференциацию вокально-слуховой и музыкально-двигательной координации, а также музыкально-слуховых ощущений. Освоение театрального творчества начинается со специально организованного общения школьников в рамках театрального творчества, который постепенно вводит ребёнка в занимательнейший мир театра. Данное общение осуществляется в форме игрового тренинга, который является способом адаптации ребёнка в новом коллективе; средством выработки у него целенаправленных действий по освоению окружающей реальности; условием для личностного развития и творческого роста ребёнка. Этот вид деятельности помогает проживанию и осознанию детьми той или иной ситуации, активизирует желание детей действовать, рaзвивает готовность к позитивному принятию позиций другого человека, способствует выработке качеств, необходимых для дальнейшей жизни в обществе.

Ø Второе направление, «Музыкальная фантазия», представляет собой поэтапное расширение музыкального и хореографического репертуара, развитие эмоциональной отзывчивости учащихся на музыкальное произведение, раскрытие его содержательного смысла, совершенствование вокально – исполнительской и хоровой техники, концертно – исполнительских и хореографических навыков, овладевание эмоционально – образным настроем, передачей зaмысла композитора и режиссера слушателю.

Ø Третье  направление, «Играем театр», представляет собой занятия, где дети вовлекаются в творческую работу по постановке музыкального спектакля. Навыки, полученные в процессе занятий, развиваются и закрепляются детьми в продуктивной музыкaльно-сценической деятельности, поэтому этот этап является репродуктивно-творческим. Занятия призваны объединить все способности ребёнка и приобретённые умения и навыки для максимального использования его творческого потенциала при создании музыкального спектакля как творческого продукта большого коллектива маленьких актёров. Ведущим методом работы с детьми на этом этапе выступает так называемый метод “игры в сказку”, где художественный материал “проживается” ребёнком посредством его погружения в характер образа, введения проблемных ситуаций и дополнительных персонажей, а также широкого использования условных материалов (бутафория, реквизит). Некоторые предлагаемые обстоятельства, стимулирующие процесс воображения и активизирующие фантазию ребёнка, могут оставаться “за кадром” основного действия, но они, несомненно, оказывают влияние на течение творческого процессa и его результат.

      Таким образом, в процессе занятий у детей осуществляется переосмысление полученных ранее умений и навыков на новом конкретном музыкально-сценическом материале; происходит дальнейшее уточнение понятий “художественный образ” и “средства создания художественного образа”; формируются первоначальные представления о понятиях “спектакль”, “роль”, “сцена спектакля”, “актёрский ансамбль”; а также происходит дальнейшее развитие сценической речи, формирование навыков словесных действий (эмоциональное погружение в произносимые слова); развитие вокально-хоровых навыков и навыков музыкально-ритмических движений; формируется устойчивый интерес у театральному искусству вообще и к музыкальному театру в частности.

       Вместе с продолжением тренинговых и постановочных занятий дети одновременно  приобретают знания об истории возникновения и развития театрального искусства. Через знакомство с истоками театрального искусства в первобытном обществе и историей стaновления древнегреческого театра, дети осваивают обобщённое понятие “театр”, знакомятся с законами и принципами его устройства, с театральными профессиями, выявляют связь музыки и театрализации в историческом развитии театра. На занятиях дети получают представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как “опера”, “балет”, “мюзикл”, “музыкальная сказка” и знакомятся с лучшими их образцами, созданными в разное время выдающимися композиторами для детей и с участием детей. Происходит усвоение уже известных понятий на новом уровне за счёт использования новой театральной терминологии и дальнейшее освоение основных элементов музыкально-сценической деятельности в новых театральных постановках.

В процессе обучения по данной программе учащиеся знакомятся с:

Ø  особенностями театральных профессий, певческих голосов, видов хоров;

Ø особенностями музыкально – сценических и хореографических жанров;

Ø этапами создания музыкального спектакля;

Ø спецификой театральной игры, вокaльно - исполнительской техникой, средствами создания музыкально – сценического образа.

       Театр – это синтез искусств и коллективное творчество. В завершающий обучение  год устанавливается теснейшая связь театра и музыки, и занятия на последнем этапе реализации  программы развивают способности творческого коллектива через работу над итоговым отчетным музыкальным спектаклем: от замысла - к реализации.

      Обучение вокально-исполнительскому мастерству. Работа над достижением единства слова, музыки и танца, свободным и техничным владением музыкально – сценическим материалом. Владение эмоционально – образным настроем, передачей художественного замысла композитора и режиссера.

        В основу методики легли следующие положения психологической науки:

1. расширение возможностей творческой сaмореализации детей является одной из основ воспитания личности;

2. формирование личности невозможно без установки приоритета развития нравственной активности в общей творческой самореализации человека.

Методика строится на 3-х основных принципах работы:

1. Принцип "музыкальной игры", опираясь на методы развития способностей, предполагает участие в занятиях детей различной музыкальной одаренности. Многообразие предлагаемых форм творческого самовыражения, игровое построение занятий, коллективное участие в игре, поощрение инициативы обусловливают высокий уровень эмоциональной отдачи, являясь основным рычагом развития творческой фантазии и музыкальных способностей детей.

           Принцип способствует стимуляции и развитию детской фантазии, как оформленной умственной деятельности. Он служит средством активизации социального поведения ребенка, крайне неразвитого у большинства детей, поступающих в первые классы. Применение принципа ведет к созданию фундамента для раскрытия личностно творческого потенциала ребенка в дальнейшем школьном обучении.

2. Принцип "музыкального театра" построен на национальных фольклорных песенно-театральных жанрах активного сценического действия, что делает практику музыкально-эстетического развития интересной в глазах детей всех возрастов. Работа по принципу "музыкального театра" ведет к развитию творческих возможностей детей средствами детальной театрализации предлагаемого хорового репертуара.

          В отличие от первого принципа, где используются преимущественно массовые музыкальные игры, "музыкальный театр", наряду с коллективным исполнительством, предоставляет каждому ученику возможность индивидуального творческого самовыражения (песенное соло, речитатив, пантомима, хореография). Кроме того, принцип "музыкального театра" рассчитан на отчетность перед зрительской аудиторией. Принцип "музыкального театра" является средством поддержания интереса к предмету "Играем в театр" у детей подросткового возраста, так как отвечает физическим (разрядка энергии), социальным (осмысленное коллективное общение), интеллектуальным (индивидуальная творческая самореализация) запросам подростков. Принцип предмета "Играем в театр" способствует формированию нравственности и основ культуры поведения подростков средствами эстетически направленного сотрудничества.

3. Принцип "мысленного представления" заключается в развитии эмоциональной отзывчивости детей на психологическое настроение исполняемого произведения, отзывчивости детей на психологическое настроение исполняемого произведения, приучает учащихся к эстетическому обобщению, необходимому для их дальнейшей творческой самореализации. Принцип "Мысленного представления" является основным методическим приемом детского музыкального театра, так кaк ведет объективную форму фантазии ребенка "от явной мнимой ситуации и скрытых правил" к явным правилам и скрытой мнимой ситуации (Л.С. Выготский).

Освоению содержания программы способствуют:

 а) специальная типология игр-упражнений для детей, предполагающих развитие основополагающих для театральной деятельности процессов (внимание, память, воображение), комплекса музыкальных способностей (вокально-слуховая и музыкально-двигательная координация, дифференциация слуховых ощущений) и связной выразительной и логической речи;

 б) постоянно обновляющийся и расширяющийся музыкально-постановочный репертуар, подобранный с учётом природосообразности детского возраста, возможностей и интересов детей.

 Каждый вид задания имеет свою структуру, состоящую из конкретного состава действий, используемых средств, перечня вариантов игр с указаниями на последовательность их введения и художественный материал к заданиям. Для формирования положительной мотивации у детей занятия по данной программе могут быть вариативными в зависимости от структуры и содержания (доминантные, тематические, комплексные) и включать отдельные или все виды музыкально-театральной деятельности.

        Контроль за развитием музыкальных и творческих способностей детей осуществляется непосредственно на каждом занятии и на итоговых занятиях через серию заданий творческого типа. Формой отчётности являются открытые занятия для родителей, творческие работы детей, а также отчетные музыкальные спектакли на  Новый год и окончание каждого года обучения.        Отчетные спектакли готовятся каждый год и являются показателем уровня подготовки и творчества участников объединения.

         В конце четвёртого года обучения проводится отчетный спектакль (концертная программа).

Одной из особенностей курса «ИГРАЕМ В ТЕАТР» является постепенное усложнение материала и практического, и теоретического.

II.  Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, календарно-тематическое планирование учебного материала

Первый год обучения

(210 часов) из расчета 6 часов в неделю

Раздел 1. Введение. Азбука театра (1 ч/нед.  = 34 часа в год)

Театр – как вид искусства.

Театр – одно из древнейших искусств.

Родина театрального искусства.

Народные истоки театрального искусства – обряды, игры, праздники.

Охотничье маскирование.

Культ предков.

Возникновение русского театра.

Скоморохи – первые профессиональные актеры.

Возникновение театра в нашем городе.

История драматического театра имени М. Ю. Лермонтова г. Ставрополя.

Практическая работа

Беседы с учащимися: «Что такое театр?», «Театр в твоей жизни», «Зачем люди ходят в театр?».

Викторина «Сдаем экзамен на воспитанность» (по правилам поведения в театре, кино).

Русские народные игры; игры – импровизации в скоморохов.

Культпоход в драмтеатр.

Раздел 2. Театр – искусство коллективное (1 ч/нед. = 34 ч./год).

Путешествие по теaтральной программке.

Знакомство с театральными профессиями: актер, режиссер-постановщик, художник, декоратор, костюмер, гример, бутафор, суфлер, капельдинер и другие.

 Оформление спектакля: свет, шумы, декорационное искусство.

Практическая работа

Работа в творческих мастерских: костюмерный цех, бутафорский цех, цех по изготовлению декораций и т. д.

Конкурсы по актерскому мастерству.

Актерские разминки.

Театральные игры:  общеразвивающие, специальные (см. приложение)

Разыгрывание мини-сценок.

Раздел 3. Культура и техника речи (1 ч/нед. = 34 ч./год) .

Выразительность речи – основное требование к языку актеров.

Языковые средства выразительности речи.

Речевое дыхание, артикуляция, голос, дикция.

Громкость речи.

Основной тон высказывания. Какой окраски твой голос?

Практическая работа

Дыхательные и артикуляционные упражнения.

Дикционные упражнения.

Творческие игры со словами.

Скороговорки, считалки.

Диалоги.

Речевые ситуации, их анализ.

Создание, репетиции  и постановки мини-спектаклей на сказочные сюжеты.

Раздел 4. Музыка и хореография (1ч/нед.= 34 ч./год – музыка и  2 ч/нед. = 68 ч/год - хореография) .

Неязыковые средства выразительности.

Игра мимики и жестов.

Свобода выразительности движений.

Практическая работа

Имитационные речевые игры.

Пластические игры и упражнения (см. приложение).

Обобщение и систематизация знаний

Повторение теоретических знаний о возникновении театра, как вида искусства; о театральных профессиях, первых профессиональных актерах.

Участие в традиционном школьном фестивале детского творчества.

Постановка спектакля по сказочным сюжетам.

Летопись школьного театра: фотовыставкa.

Итоговые и контрольные занятия.

Второй год обучения

(210 часов) из расчета 6 часов в неделю

1.Введение. Основы театральной культуры (1 ч./нед. = 34 ч./год).

Особенности театрального искусства.

Виды театров:   кукольный, драматический, школьный, театр одного актера; театр теней; первый русский театр; античный театр; крепостной театр; придворный театр.

Театр кукол – один из видов театрального искусства.

Рождение театра кукол.

Петрушка и его иностранные братья.

Создатели кукол.

Театр кукол им. С. В. Образцова в Москве.

Современное устройство театра.

Устройство зрительного зала: партер, амфитеатр, ложа, балкон.

Мир кулис. Устройство сцены.

Театральные жанры:  драма, трагедия, комедия, балет, бенефис, водевиль, интермедия, мюзикл, опера, оперетта.

 Практическая работа

Беседа: «Что мы знаем о кукольном театре?»

Заочное путешествие в кукольный театр им. С. В. Образцова (просмотр видеофильма).

Разыгрывание диалогов с участием кукол.

Разыгрывание сценок на темы сказочных сюжетов.

2. Актер – главное чудо театра (1 ч./нед. = 34 ч./год).

Актер – как создатель образа-характера на сцене.

Основы актерского мастерства.

Органическое сценическое внимание.

Развитие произвольного внимания, памяти, наблюдательности, зрительных и слуховых восприятий, осязания, воображения.

Физическое самочувствие.

Память физических действий.

Перемена отношений к предмету, месту действия, факту, партнеру.

Действия с воображаемыми предметами.

Практическая работа

Упражнения на освоение элементов внутренней психотехники.

Упражнения на развитие осязания, воображения, память физических действий, физическое самочувствие.

Этюды на физическое самочувствие.

Театрально – творческие учебные упражнения и игры на действия с воображаемыми предметами или на память физических действий.

Участие в театральных постановках.

Актерские разминки.

Экскурсии, посещение театральных постановок.

3. Культура и техника речи (1 ч./нед. = 34 ч./год).

Речевое дыхание.

Интонация.

Темп речи.

В школе правильного ударения.

Логическое ударение. 

Правильность речи.

Дикция.

Диапазон и сила звучания голоса.

Диалог.

Практическая работа

Упражнения на развитие речевого дыхания.

Речевые игры: «Игра со свечой», «Испорченный телефон», «Снежный ком» и другие.

Построение диалогов между героями разных сказок в придуманных обстоятельствах.

Нахождение ключевых слов в отдельных фразах и предложениях и выделение их голосом.

Сочинение коллективной сказки с добавлением по одному предложению.

Артикуляционная гимнастика.

Считалки.

Скороговорки.

Стихи.

4. Музыка и хореография (1ч/нед.= 34 ч./год – музыка и  2 ч/нед. =

68 ч/год - хореография) .

Пластическая выразительность: ритмичность, музыкальность, быстрота реакции, координация движений.

Практическая работа

Игры на развитие двигательных способностей.

Музыкально – пластические импровизации.

Создание образов живых существ с помощью выразительных пластических движений.

Игры и упражнения на развитие пластической выразительности.

Обобщение и систематизация знаний.

Повторение теоретических сведений об основах театральной культуры: видах театрального искусства, театральных жанрах, устройстве сцены и зрительного зала.

Обобщение и систематизация полученных знаний об основах актерского мастерства, пластической выразительности, культуре речи.

Участие в традиционном школьном фестивале детского творчества.

Участие в городских  конкурсах  «Эрудит театрального искусства»,

«Театральный Звездопад»

Летопись школьного театра. Фотовыставка.

Третий год обучения

(210 часов) из расчета 6 часов в неделю

1.     Основы режиссуры и сценарного мастерства (2 ч./нед.= 68 ч./год).

Режиссура. Режиссерский постановочный план.

Основа театра – пьеса, основа театрализации – спектакль.

Сценарий. Идейно – художественный и композиционный замысел.

Сценическая задача и ее элементы.

Сценическое внимание.

Композиционное построение сценария.

Создание оригинальной пьесы: завязка, кульминация, развязка.

Практическая работа.

Беседа о создателях спектакля «Кто и как создает спектакль?»

Пьесы – сказки.

Чтение по ролям, обсуждение, прослушивание, просмотр, иллюстрирование,  инсценировки.

 Артикуляционные гимнастики, речевые игры, актерские разминки, тренинги, театрально – творческие упражнения.

2.     Культура и техника речи (1 ч./нед. = 34 ч./год).

Дикция. Четкое произношение слов, фраз.

Неповторимая окраска голоса. Тембр голоса.

Ритм – особенность художественной речи.

Практическая работа.

Упражнения для развития артикуляционного аппарата.

Упражнения для развития дикции.

Чистоговорки.

Считалки. Скороговорки.

Забавные стихи.

Речевые игры.

Построение диалогов  с выбранным партнером.

3.     Музыка и хореография (1ч/нед.=34ч./год – музыка и  2 ч/нед.=68ч./год - хореография) .

Выразительность телодвижений.

Освоение сценического пространства.

Движения в разных темпах по сценической площадке.

Передача в свободных музыкальных пластических импровизациях характер и настроение музыкальных произведений.

Жесты и мимика.

Практическая работа.

Беспредметные этюды.

Имитационные игры.

Упражнения на развитие пластической выразительности: «В стране Великанов», «Заколдованный лес», «Город роботов» и другие.

Театральные игры на превращение, развитие двигательных способностей.

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний об основах режиссуры и сценарного мастерства: организации сценического действия, создания художественного образа, композиционном построении спектакля.

Постановка спектакля. Инсценировки.

Участие в традиционном школьном фестивале детского творчества.

Летопись школьного театра.

Культпоход в театр.

Четвертый год обучения

(210 часов) из расчета 6 часов в неделю

1.     Театральный спектакль (1 ч./нед. = 34 ч./год).

Спектакль. Этапы работы над созданием спектакля.

Инсценировка.

Сюжет.

Персонажи.

Ведущие выразительные средства театрализации – символ, метафора, аллегория, гипербола.

Вовлечение зрителя в действие.

Практическая работа

Знакомство со сценарием.

Обсуждение сценария.

Обсуждение характеров персонажей.

Выбор учащимися персонажей, которых они хотят изображать на сцене.

Репетиции.

Театральные игры.

2.     Исполнительское мастерство актера (2 ч./нед. = 68 ч./год)

Актерское мастерство.

Освоение сценического пространства.

Сценическое общение.

Сценическая пластика.

Взаимодействие с партнером на сцене.

Действия актеров в предлагаемых  обстоятельствах.

Манера держаться на сцене.

Речь актеров.

Практическая работа

Театрально – творческие учебные упражнения на освоение сценического пространства, развития пластической выразительности, двигательных способностей.

Игры – драматизации.

Конкурсы юных театроведов.

Этюды. Беспредметные этюды.

Пантомима.

Актерские разминки. Тренинги.

Комические эстафеты.

Миманс.

Спектакли.

Экскурсии.

3.     Театр и литература (1 ч./нед. = 34 ч./год).

В. Г. Белинский о литературе, театре, спектаклях, актерах своего времени.

О системе К. С. Станиславского.

Великие драматурги: У. Шекспир, А. П. Чехов, А. Н. Островский, Д. И. Фонвизин.

О творчестве знаменитых актеров: Ф. Г. Волкове, М. Н. Ермоловой, Е. Б. Вахтангове и др.

Пьеса – основа спектакля.

Практическая работа

Чтение, просмотр, обсуждение  пьес.

Создание небольших по объему пьес на основе литературных произведений.

Инсценировка пьес – сказок.

4.        Культура и техника речи. Музыка и хореография (1ч/нед.= 34 ч./год - культура и техника речи, 1ч/нед.= 34 ч./год – музыка и  1 ч/нед. = 34 ч/год - хореография).

Рифма как созвучие концов стихотворных строк.

Приемы звукоподражания в художественной речи.

Опорные слова, их роль в речи актера.

Монолог.

Выразительность телодвижений.

Освоение сценического пространства.

Движения в разных темпах по сценической площадке.

Передача в свободных музыкальных пластических импровизациях характер и настроение музыкальных произведений.

Практическая работа

Выразительное чтение стихов, диалогов, монологов, пьес.

Творческие игры со словами: «Поймай рифму», «Подскажи слово», «Говорящая ладошка», «Кто как поет?»

Сочинение сказок  по опорным словaм.

Скороговорки.

Чистоговорки.

Считалки.

Забавные стихи.

Дыхательные, артикуляционные  упражнения.

Игры на развитие воображения и пластической импровизации: «Умирающий лебедь»,  «Осенние листья», «Снежки» и другие.

Упражнения на создание образов живых существ, предметов.

Обобщение и систематизация знаний.

Повторение теоретических сведений об этапах построения спектакля, о работе над инсценировкой, способах вовлечения зрителей в действие спектакля.

Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся работы над ролью, действий в предлагаемых обстоятельствах.

Создание и постановка спектакля на основе прочитанной  русской нaродной сказки.

Летопись школьного театра.

Культпоход в театр.

Учебно – тематический план дополнительной образовательной программы «ИГРАЕМ В ТЕАТР»

1 год обучения

(210 часов из расчета 6 часов в неделю)

№	Раздел программы	Цели и задачи	Формы работы	Всего часов	Групповая  Теор.    Практ.	Инд.
1.	Введение. Азбука театра.	Вовлечь в кружок всех желающих детей 2-5кл; вести работу над созданием коллектива; знакомить уч-ся с историей развития театрального искусства; развивать мотивацию личности,  расширять кругозор	Рассказ, беседа, викторина, игры, посещение театра, диалоги, актерские разминки, летопись	34	24                 10	---
2.	Театр – искусство коллективное	Создание условий для творческой самореализации личности ребенка, его сотрудничества  в коллективе; развивать познавательные интересы учащихся; развивать умение произвольно реагировать на команду; согласовывать свои действия с другими детьми в группе; снимать зажатость, скованность; формировать коммуникативные умения учащихся	Рассказ; беседа; конкурсы актерского мастерства; творческая мастерская; театральные игры-импровизации; мини-сценки; встречи с людьми театральных профессий	34	7                 20	7
3.	Культура и техника речи	Познакомить с языковыми средствами выразительности речи; развивать речевое дыхание, артикуляцию, голос, дикцию; учить четкому произношению слов; учить строить диалог; анализировать речевые ситуации	Дыхательные и артикуляционные упражнения; творческие игры; диалоги, скороговорки, считалки, речевые ситуации; мини-спектакли	34	4                   20	10
4.	Музыка и хореография	Познакомить с неязыковыми средствами выразительности речи; развивать двигательные способности, умение пользоваться жестами; развивать умения на сценической площадке двигаться свободно, равномерно, не сталкиваясь друг с другом; развивать умения передавать с помощью движений, жестов характер героя	Имитационные речевые игры; пластические игры и упражнения	102 (34+68)	4                  20 10                40	10 18
5.	Обобщение и систематизация знаний	Обобщить и систематизировать полученные знания в результате изучения тем	Итоговое и контрольное занятия; анкетирование; фотовыставка; летопись; фестиваль детского творчества	6	---                  4	2

                                                                                           2 год обучения

                                                                                   (210 часов из расчета 6 часов в неделю)  

№	Раздел программы	Цели и задачи	Формы работы	Всего часов	Групповая  теория    практ.	Инд.
1.	Введение. Основы театральной культуры.	Знакомить учащихся с особенностями театрального искусства, его отличиями от других видов искусства, видами театров, театральными жанрами	Рассказ, беседа, игры,  диалоги с участием кукол, актерские разминки, разыгрывание сценок	34	24             ---	10
2.	Актер – главное чудо театра.	Обучать навыкам театрально-сценической деятельности; знакомить с основами актерского мастерства; работать над развитием сценического и произвольного внимания, памяти, зрительных и слуховых восприятий, осязания, воображения; выполнять действия с воображаемыми предметами	конкурсы актерского мастерства; творческая мастерская; игры; театрально-творческие учебные упражнения; мини-сценки; тренинги; этюды на физическое самочувствие	34	7                 20	7
3.	Культура и техника речи	Развивать речевое дыхание, учить пользоваться интонациями, отрабатывать правильную дикцию, артикуляцию.  Расширять диапазон и силу звучания голоса. Развивать речь в процессе работы над скороговорками, считалками, диалогами.	Дыхательные и артикуляционные упражнения; творческие речевые игры; диалоги, скороговорки, считалки, речевые ситуации; мини-спектакли; сочинение сказки	34	4                  20	10
4.	Музыка и хореография	Развивать чувство ритма и координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность; создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений; развивать умения равномерно двигаться по сцене, не сталкиваясь друг с другом	Имитационные речевые игры; пластические игры и упражнения; тренинги; театрально-творческие учебные упражнения; актерские разминки	102 (34+68)	4                  20 10                40	10 18
5.	Обобщение и систематизация знаний	Обобщить и систематизировать полученные знания в результате изучения тем	Итоговое и контрольное занятия; анкетирование; фотовыставка; летопись; фестиваль детского творчества	6	2                  3	1

3 год обучения

(210 часов из расчета 6 часов в неделю)

№	Раздел программы	Цели и задачи	Формы работы	Всего часов	Групповая  Теор.    практ.	Инд.
1.	Основы режиссуры и сценарного мастерства	Знакомить учащихся с основами художественно-постановочной деятельности, композиционным построением сценария, сценической задачей и ее элементами; развивать сценическое внимание	Рассказ, беседа, чтение по ролям, иллюстрирование, речевые игры, тренинги, театрально-творческие упражнения; упражнения на память физических действий	68	15              35	18
2.	Культура и техника речи	Тренировать четкое произношение звуков, слов, фраз; учить пользоваться интонациями; строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера, тренировать силу звучания голоса, артикуляцию	Театральные игры, скороговорки, чистоговорки, речевые ситуации, диалоги, актерские разминки	34	4                 15	15
3.	Музыка и хореография	Развивать умения владеть своим телом; развивать чувство ритма, координацию движений; совершенствовать двигательные способности; отрабатывать жесты и мимику	Имитационные речевые игры; пластические игры и упражнения; тренинги, беспредметные этюды, игры на превращение	102 (34+68)	4                  20 10                40	10 18
4.	Обобщение и систематизация знаний	Обобщить и систематизировать полученные знания в результате изучения тем	Итоговое и контрольное занятия; анкетирование; фотовыставка; летопись; фестиваль детского творчества; посещение спектаклей	6	1                4	1

4 год обучения

(210 часов из расчета 6 часов в неделю)

№	Раздел программы	Цели и задачи	Формы работы	Всего часов	Групповая  Теор.    практ.	Инд.
1.	Театральный спектакль	Познакомить с этапами работы над созданием спектакля; учить использовать в создании спектакля ведущие выразительные средства – символ, метафору, аллегорию, гиперболу; развивать умения вовлекать зрителя в действие	Рассказ, беседа, речевые игры,  театрально-творческие упражнения; упражнения на память физических действий	34	5              25	4
2.	Исполнительское мастерство актера	Развивать личность ребенка, его интеллектуальные качества, речь, память, эмоциональную отзывчивость; помочь стать гибкими в общении, уметь находить нестандартные решения, раскрыть собственный потенциал; формировать коммуникативные навыки, снимать накопившееся напряжение	Театральные игры, скороговорки, чистоговорки, речевые ситуации, диалоги, актерские разминки; тренинги сценического движения; художественное чтение; репетиции; инсценировки; спектакли	68	5                 38	25
3.	Театр и литература	Показать взаимосвязь театра и литературы; познакомить с творчеством великих русских драматургов, актеров;	Чтение, просмотр и обсуждение пьес; создание пьес-миниатюр на основе художественных произведений; инсценировки	34	10                20	4
4.	Культура и техника речи	Формировать четкую грамотную речь; развивать умение рассказывать сказку от имени разных героев; представлять себя другим существом или предметом и сочинять монолог от его имени	Творческие игры со словами; сочинение сказок; чтение забавных стихов; скороговорки; чистоговорки; считалки	34	-                 20	14
5.	Ритмопластика	Развивать воображение и способность к пластической импровизации; совершенствовать умения создавать образы с помощью жестов и мимики	Пластическая импровизация; игра мимики и жестов; тренинги; игры	68 (34+34)	-                   10	10
6.	Обобщение и систематизация знаний	Обобщить и систематизировать знания, полученные в результате изучения курса	к/р, летопись школьного театра; выставка; посещение театра; интеллектуальная игра; фестиваль	6	---                  6	---

III.           Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предполагаемые достижения

в знаниях:

·        характерные особенности различных видов театра;

·        многообразие музыкальных – сценических образов, разнообразие способов их развития;

·        особенности театральных профессий в целом,  и  специфику музыкального театра;

·        особенности профессии: актер музыкального театра, значение дирижерских жестов;

в умениях:

·        эмоционально – образно воспринимать и исполнять музыкальное произведение;

·        давать характеристику музыкальному образу;

·        определять и оценивать происходящее на сцене;

·        различать особенности различных видов театра;

·        управлять приемами музыкально - исполнительской техники.

Учащиеся могут

знать / понимать:

·        специфику музыкального театра как вида искусства;

·        основные музыкально – сценические  жанры:

·        разнообразие приемов для создания музыкально – сценического образа;

·        особенности профессии: актер музыкального театра.

Учащиеся могут уметь:

·        эмоционально – образно воспринимать и воплощать музыкально – художественный образ;

·        применять наработанные знания, умения и навыки в создании музыкально – сценического образа;

·        управлять всеми приемами вокально – исполнительской техники.

К концу первого года обучения учащиеся

могут знать:

    о возникновении театрального искусства;

    о народных истоках театра;

    о возникновении театрального движения в России;

    об основных профессиях в театре и их роли в создании спектакля;

    об оформлении спектакля;

    о театральных местах города, в котором мы живем.

    театральные термины.

Могут уметь:

    владеть комплексом артикуляционной гимнастики;

    менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса;

    произносить скороговорки и стихотворные тексты в движении;

    знать и четко произносить в разных темпах по 5 скороговорок и считалок;

    ориентироваться в пространстве, равномерно размещаясь на сцене;

    двигаться в заданном ритме, по сигналу педагога, соединяясь в пары, тройки;

    строить диалог с партнером на заданную тему;

    составлять диалог между сказочными героями.

К концу второго года обучения учащиеся

 могут знать:

    об особенностях театрального искусства;

    о театральных жанрах;

    о видах театрального искусства;

    об основах актерского мастерства;

    о современном устройстве сцены;

    театральные термины

Могут уметь:

    создавать пластические импровизации под музыку разного характера;

    владеть комплексом артикуляционной гимнастики;

    уметь запоминать заданные мизансцены;

    выполнять на сцене естественно и свободно физические действия;

    выполнять упражнения на развитие речевого дыхания;

    знать и четко произносить 8-10 считалок;

    произносить одну и ту же скороговорку с разными интонациями;

    читать наизусть стихотворения, правильно расставляя логические ударения;

    сочинять коллективную сказку.

К концу третьего года обучения учащиеся

 могут знать:

    что такое «сценарий», «сценарное мастерство», «режиссура», «композиция»;

    композиционное построение сценария;

    о создателях спектакля;

    театральные термины

Могут уметь:

    на основе небольших по объему сказок о животных создавать сценарии пьес – сказок;

    инсценировать созданные сценарии;

    выполнять артикуляционные и речевые упражнения;

    передавать коллективно и индивидуально заданный ритм по кругу или цепочке;

    изображать парный или групповой этюд на заданную тему;

    ориентироваться на сценической площадке;

    двигаться по сценической  площадке  в разных темпах;

    выразительно читать забавные стихи, чистоговорки, считалки;

    правильно произносить 8-10 скороговорок

К концу четвертого года обучения учащиеся

могут знать:

    этапы работы над спектаклем, инсценировкой;

    ведущие выразительные средства театрализации;

    о системе К. С. Станиславского;

    о творчестве знаменитых актеров и драматургов;

    театральные термины

Могут уметь:

    владеть на уровне исполнительским мастерством актера;

    выразительно читать стихи, диалоги, монологи, пьесы;

    подбирать к словам рифмы, сочинять четверостишия;

    по опорным словам сочинять сказки;

    правильно произносить 8-10 скороговорок;

    взаимодействовать с актером на сцене;

    использовать в актерской деятельности словесные и  несловесные формы общения;

    выполнять театрально – творческие упражнения на освоение сценического пространства;

    участвовать в постановке спектаклей.

IV. Методическое обеспечение программы

1.                 Апраксина, О.А. Музыкальное образование в русской общеобразовательной школе.- М., 1948.

2.                 Апраксина, О.А. Методика музыкального воспитания в школе  М., 1948.

3.                 Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте./ Психология. – М., 2000.

4.                 Готсдинер А. А. Музыкальная психология.– М., 1993.

5.                 Кан – Камек В.А. Педагогическое творчество. – М., 1990.

6.                 Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования.-   М., Баласс,2004.

7.                 Голикова В.П. Край родимый, здравствуй. – М., Владос,2001.

8.                 Дуганова Л.П. Музыка утра.- М., Владос, 2004.

9.                 Сотникова М.Г. Изюминка. – Омск, Амфора,2005.

10.             Ветлугина Н.А. Основные проблемы художественного творчества детей./ Художественное творчество и ребенок./ под редакцией Н. А. Ветлугиной. – М., 1972.

11.             Пушкина С.И. Мы играем и поем. Инсценировки русских народных игр, песен, праздников. – М., Школьная пресса,2001.

12.             Дуганова Л.П. Музыка утра.- М., Владос, 2004.

13.             Н.А. Опарина «Педагогика театрализованного досуга» - гуманитарный изд. центр «ВЛАДОС», 2008

14.             Р.В.Димитренко «Театрализованные игры для младших школьников» изд. центр «Учитель», Волгоград, 2006

15.             Т.А.Ладыженская и др «Детская риторика в рассказах и рисунках» 1-4 класс. Методические рекомендации – М.: «Баласс», «С-инфо», 2002

16.             И.А.генералова «Театр» 2 – 4 класс. Пособие для дополнительного образования. ОС «Школа 2100» - М.:  «Баласс», 2004

17.             Брудный Д. Л. Беседы о театре. Л., 1983.

18.             Михайлова А. Я. Театр в эстетическом воспитании младших школьников. М., 1974.

19.             Чеботаревская Т. А. Путешествие по театральной программке. М., 1975.

20.             Генов Г. В. Театр для малышей. М., 1991.

21.             Выгодский Л. Г. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.

22.             Кияновский А. А. Школьный театр в начальной школе. М., 2007.

23.             Уварова Е. Д. Как поставить спектакль. М., 1962.

24.             Чурилова Э. Г. Программа «Арт - фантазия». М.,2006.

25.             Куликова К. П. Рассказы о первых русских комедиантах. М., 1979.

26.             Смирнова Н. И оживают куклы…М., 1980.

27.             Ладыженская Речь, речь. Речь. М.. 1986.

28.             Чистякова М. М. Психологогимнастика. М.. 1995.

29.             Журнал «Праздник в школе». М., 2007.

30.             Журнал «Детская энциклопедия». М., 2008.

V. Приложения

1. Сценарии итоговых спектаклей

2. Диски с компьютерными презентациями

Календарно - тематическое планирование учебного материала

1 класс

№ зан	Дата	Кор-ка даты	Колич. часов	Тема занятия	Содержание занятия
1			3	Великая сила Слова	Слушание, чтение по ролям сказки «Колобок». Первичная инсценировка сказки.
2			3	Мимика и жесты. Ритмопластика.	Инсценировка сказки «Колобок» без слов, используя мимику и жесты.
3			2	Сценические действия. Что такое сцена.	Создание примерной выгородки. Фантазии по сказке «Колобок».
4			2	Культура и техника речи	Виды говорения: диалог и монолог. Как разучить роль своего героя.
5			3	Основы театральной культуры	Рассказ о театре и видах театрального искусства. Работа над эпизодами спектакля «Колобок».
6			3	Кукольный театр. Пальчиковый театр.	Знакомство с пальчиковыми куклами. Изготовление пальчиковых кукол к сказке «Волк и семеро козлят»
7			2	Кукольный театр. Пальчиковый театр.	Поочерёдное проигрывание по ролям сказки «Волк и семеро козлят» пальчиковыми куклами.
8			2	Великая сила Слова	Работа над техникой речи. Проговаривание русских народных потешек и дразнилок по ролям. Интонационная отработка.
9			2	Театральная игра	Знакомство с русскими народными играми со словами. Разучивание сказки-игры «Репка». Учить правильно двигаться и говорить текст.
10			2	Мы актёры. Работа над спектаклем «Коза-дереза»	Прослушивание и прочтение сказки  «Коза-дереза»,  работа над дикцией.
11			3	Мы актёры. Работа над спектаклем «Коза-дереза»	Распределение и разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов.
12			3	Мы актеры. Работа над спектаклем «Коза-дереза»	Создание выгородки. Проигрывание всего спектакля. Умение пользоваться интонацией.
13			4	Мы актёры.	Создание декораций и костюмов. Генеральная репетиция спектакля.
14			4	Мы актеры. Работа над спектаклем «Коза-дереза»	Премьера спектакля «Коза-дереза» для учащихся начальной школы на празднике Осени
15			1	Основы театральной культуры.	Правила поведения в театре. Места в театре. Просмотр презентации  про Кукольный театр Образцова.
16			1	Культура и техника речи	Общение. Говорить и слушать. Дети рассказывают любимые стихи и сказки. Формировать чёткую и грамотную речь.
17			1	Театральная игра.	Игры-импровизации по сказке «Терем-теремок», «епка»Репка», «Три медведя»
18			1	Мы –кукловоды.	Знакомство в настольным кукольным театром. Изготовление конусных кукол.
19			3	Кукольный театр. Конусные куклы.	Создание атрибутов и декораций для спектаклей «Три поросёнка», «Три медведя»
20			3	Кукольный театр. Конусные куклы.	Проигрывание настольных кукольных спектаклей с использованием конусных кукол.
21			3	Культура и техника речи.	Речевой этикет в различных ситуациях. Проигрывание мини-сценок.
22			2	Театральная игра.	Импровизация игры-драматизации по сказке «Путешествие в грустное королевство». Создание образов героев сказки.
22			4	Мы актёры. Работа над спектаклем «Путешествие в грустное королевство»	Просмотр сказки «Путешествие в грустное королевство». Обсуждение содержания и игры героев.
23			4	Мы актеры. Работа над спектаклем «Путешествие в грустное королевство»	Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям.
24			12	Мы актеры. Работа над спектаклем «Путешествие в грустное королевство»	Создание выгородки. Проигрывание отдельных эпизодов. Постановка танцев.
25			3	Мы актеры. Работа над спектаклем «Путешествие в грустное королевство»	Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики. Выразительность и подлинность поведения в сценических условиях.
26			4	Мы актеры. Работа над спектаклем «Путешествие в грустное королевство»	Создание декораций и костюмов. Проигрывание всего спектакля.
27			3	Мы актеры. Работа над спектаклем «Путешествие в грустное королевство»	Генеральная репетиция с декорациями,  реквизитом и музыкальным сопровождением.
28			3	Мы актёры.	Премьера спектакля «Путешествие в грустное королевство» на новогоднем празднике для родителей.
29			2	Театральная культура.	Посещение Театра кукол. Просмотр спектакля. Знакомство с обустройством здания.
30			2	Культура и техника речи.	Логика речи. Составление коротких рассказов или сказок по заданным глаголам.
31			3	Театральная игра	Импровизации на тему русских народных сказок по имеющимся атрибутам.
32			2	Кукольный театр.	Знакомство с театральной ширмой и верховыми куклами.
33			2	Кукольный театр	Основы актёрского мастерства и кукловождения. Проигрывание отдельных эпизодов для тренировки руки.
34			2	Кукольный театр.  Работа над спектаклем «Гуси-лебеди»	Просмотр сказки «Гуси-лебеди» Прослушивание и первичное прочитывание сценария.
35			2	Кукольный театр.  Работа над спектаклем «Гуси-лебеди»	Изготовление ширмы и кукол с помощью родителей. Проигрывание отдельных эпизодов за ширмой.
36			2	Кукольный театр.  Работа над спектаклем «Гуси-лебеди»	Окончательное распределение ролей. Заучивание текста и тренировка вождения кукол с текстом.
37			2	Кукольный театр.  Работа над спектаклем «Гуси-лебеди»	Проигрывание всего спектакля с музыкальным оформлением.
38			2	Кукольный театр	Премьера спектакля «Гуси-лебеди» к празднику 8 марта.
39			1	Культура и техника речи	Чтение докучных сказок. Нахождение ключевых слов и выделение их голосом.
40			1	Основы театральной культуры	Из истории русского театра. Игра скоморохов.
41			2	Театральные игры.	Сюжетно-ролевая игра – телепередача «В гостях у сказки»
42			2	Мы актеры.	Чтение сценария «Мы любим сказки», обсуждение и выбор ролей.
43			12	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Мы любим сказки»	Заучивание ролей. Проигрывание отдельных эпизодов.
44			15	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Мы любим сказки»	Репетиция отдельных сцен спектакля.. Подбор музыкального оформления и отработка ритмопластики.
45			8	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Мы любим сказки»	Создание декораций (изготовление и подбор костюмов).
46			2	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Мы любим сказки»	Прогонная репетиция всего спектакля с декорациями, костюмами и музыкой.
47			15	Мы актёры.	Репетиция отдельных сцен спектакля.
48			1	Основы театральной культуры.	Виды театрального искусства. Просмотр эпизодов оперы, балета и мюзикла.
49			1	Культура и техника речи.	Выразительное чтение стихотворений С. Маршака.  Импровизированное прочтение  по ролям с элементами инсценировки стихотворения «Усатый – полосатый»
50			2	Театральная игра	Сценическое воображение. Импровизации  детей на сцене по услышанному впервые тексту.
51			10	Подготовка к отчетному спектаклю «Мы любим сказки»	Репетиция отдельных сцен спектакля.
52			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Мы любим сказки»	Прочитывание ролей.
54			13	Подготовка к отчетному спектаклю «Мы любим сказки»	Репетиция отдельных сцен спектакля. Изготовление декораций.
55			5	Подготовка к отчетному спектаклю «Мы любим сказки»	Прогонная репетиция всего спектакля с музыкальным сопровождением.
56			1	Подготовка к отчетному спектаклю «Мы любим сказки»	Генеральная репетиция спектакля с декорациями и музыкальным сопровождением.
57			1	Подготовка к отчетному спектаклю «Мы любим сказки»	Премьера спектакля «Мы любим сказки» для учащихся и учителей школы.

Календарно - тематическое планирование учебного материала

2 класс

№ зан	Дата	Кор-ка даты	Колич. часов	Тема занятия	Содержание занятия
1			3	Великая сила Слова	Слушание, чтение по ролям сказки «Под грибом». Первичная инсценировка сказки.
2			3	Мимика и жесты. Ритмопластика.	Инсценировка сказки «Под грибом» без слов, используя мимику и жесты.
3			2	Сценические действия. Что такое сцена.	Создание примерной выгородки. Фантазии по сказке «Под грибом».
4			2	Культура и техника речи	Виды говорения: диалог и монолог. Как разучить роль своего героя.
5			3	Основы театральной культуры	Рассказ о театре и видах театрального искусства. Работа над эпизодами спектакля «Под грибом».
6			3	Кукольный театр. Пальчиковый театр.	Знакомство с пальчиковыми куклами. Изготовление пальчиковых кукол к сказке «Волк и лиса»
7			2	Кукольный театр. Пальчиковый театр.	Поочерёдное проигрывание по ролям сказки «Волк и лиса» пальчиковыми куклами.
8			2	Великая сила Слова	Работа над техникой речи. Проговаривание русских народных потешек и дразнилок по ролям. Интонационная отработка.
9			2	Театральная игра	Знакомство с русскими народными играми со словами. Разучивание сказки-игры. Учить правильно двигаться и говорить текст.
10			2	Мы актёры. Работа над спектаклем «Теремок»	Прослушивание и прочтение сказки  «Теремок»,  работа над дикцией.
11			3	Мы актёры. Работа над спектаклем «Теремок»	Распределение и разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов.
12			3	Мы актеры. Работа над спектаклем «Теремок»	Создание выгородки. Проигрывание всего спектакля. Умение пользоваться интонацией.
13			4	Мы актёры.	Создание декораций и костюмов. Генеральная репетиция спектакля.
14			4	Мы актеры. Работа над спектаклем «Теремок»	Премьера спектакля «Теремок» для учащихся начальной школы на празднике Осени
15			1	Основы театральной культуры.	Правила поведения в театре.
16			1	Культура и техника речи	Общение. Говорить и слушать. Дети рассказывают любимые стихи и сказки. Формировать чёткую и грамотную речь.
17			1	Театральная игра.	Игры-импровизации по сказкам
18			1	Мы –кукловоды.	Знакомство в настольным кукольным театром. Изготовление конусных кукол.
19			3	Кукольный театр. Конусные куклы.	Создание атрибутов и декораций для спектакля «Три медведя»
20			3	Кукольный театр. Конусные куклы.	Проигрывание настольных кукольных спектаклей с использованием конусных кукол.
21			3	Культура и техника речи.	Речевой этикет в различных ситуациях. Проигрывание мини-сценок.
22			2	Театральная игра.	Импровизация игры-драматизации по сказке «Морозко». Создание образов героев сказки.
22			4	Мы актёры. Работа над спектаклем «Морозко»	Просмотр сказки «Морозко». Обсуждение содержания и игры героев.
23			4	Мы актеры. Работа над спектаклем «Морозко»	Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям.
24			12	Мы актеры. Работа над спектаклем «Морозко»	Создание выгородки. Проигрывание отдельных эпизодов. Постановка танцев.
25			3	Мы актеры. Работа над спектаклем «Морозко»	Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики. Выразительность и подлинность поведения в сценических условиях.
26			4	Мы актеры. Работа над спектаклем «Морозко»	Создание декораций и костюмов. Проигрывание всего спектакля.
27			3	Мы актеры. Работа над спектаклем «Морозко»	Генеральная репетиция с декорациями,  реквизитом и музыкальным сопровождением.
28			3	Мы актёры.	Премьера спектакля «Морозко» на новогоднем празднике для родителей.
29			2	Театральная культура.	Посещение Театра кукол. Просмотр спектакля. Знакомство с обустройством здания.
30			2	Культура и техника речи.	Логика речи. Составление коротких рассказов или сказок по заданным глаголам.
31			3	Театральная игра	Импровизации на тему русских народных сказок по имеющимся атрибутам.
32			2	Основы театральной культуры (профессии театра)	Знакомство с профессиями театра.
33			2	Основы театральной культуры (беседа-диалог профессии театра)	Основы актёрского мастерства. Проигрывание отдельных эпизодов
34			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Вовка в тридевятом царстве»	Просмотр сказки «Вовка в тридевятом царстве», обсуждение сценария, подбор ролей.
35			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Вовка в тридевятом царстве»	Прочитывание ролей.
36			2	Основы театральной культуры (беседа-диалог о разных видах искусства)
37			2	Подготовка к отчетному спектаклю ««Вовка в тридевятом царстве»	Репетиция отдельных сцен спектакля. Изготовление декораций.
38			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Вовка в тридевятом царстве»	Репетиция отдельных сцен спектакля. Изготовление декораций.
39			1	Культура и техника речи	Чтение докучных сказок. Нахождение ключевых слов и выделение их голосом.
40			1	Основы театральной культуры	Из истории русского театра.
41			2	Театральные игры.	Сюжетно-ролевая игра – телепередача «Маленькая Звёздочка»
42			2	Основы театральной культуры	Из истории костюма.
43			12	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Вовка в тридевятом царстве»	Заучивание ролей. Проигрывание отдельных эпизодов.
44			15	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Вовка в тридевятом царстве»	Создание выгородки. Репетиция всей сказки. Подбор музыкального оформления и отработка ритмопластики.
45			8	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Вовка в тридевятом царстве»	Создание декораций (изготовление большого гриба и подбор костюмов).
46			2	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Вовка в тридевятом царстве»	Прогонная репетиция всего спектакля с декорациями, костюмами и музыкой.
47			15	Мы актёры.	Репетиция всей сказки. Подбор музыкального оформления и отработка ритмопластики.
48			1	Основы театральной культуры.	Виды театрального искусства. Просмотр эпизодов оперы, балета и мюзикла.
49			1	Культура и техника речи.	Выразительное чтение любимых стихотворений. Импровизированное прочтение  по ролям с элементами инсценировки.
50			2	Театральная игра	Сценическое воображение. Импровизации  детей на сцене по услышанному впервые тексту.
51			10	Подготовка к отчетному спектаклю «Вовка в тридевятом царстве»	Просмотр сказки «Вовка в тридевятом царстве», обсуждение сценария, подбор ролей.
52			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Вовка в тридевятом царстве»	Прочитывание ролей.
54			13	Подготовка к отчетному спектаклю «Вовка в тридевятом царстве»	Репетиция отдельных сцен спектакля. Изготовление декораций.
55			5	Подготовка к отчетному спектаклю «Вовка в тридевятом царстве»	Прогонная репетиция всего спектакля с музыкальным сопровождением.
56			1	Подготовка к отчетному спектаклю «Вовка в тридевятом царстве»	Генеральная репетиция спектакля с декорациями и музыкальным сопровождением.
57			1	Подготовка к отчетному спектаклю «Вовка в тридевятом царстве»	Премьера спектакля «Вовка в тридевятом царстве»  для учащихся и учителей школы.

Календарно - тематическое планирование учебного материала

3 класс

№ зан	Дата	Кор-ка даты	Колич. часов	Тема занятия	Содержание занятия
1			3	Путешествие в сказку	Слушание, чтение по ролям р.н. сказки. Первичная инсценировка сказки.
2			3	Веселые уроки	Инсценировка сказки без слов, используя мимику и жесты.
3			2	На острове Чунга-Чанга	Создание примерной выгородки. Фантазии по сказке.
4			2	Уроки культуры	Виды говорения: диалог и монолог. Как разучить роль своего героя.
5			3	КВН «Золотая осень»	Рассказ о театре и видах театрального искусства.
6			3	Созвездие слов	Знакомство с пальчиковыми куклами. Изготовление пальчиковых кукол к р.н. сказкам
7			2	В гостях у дядюшки Ау	Поочерёдное проигрывание по ролям р.н. сказок пальчиковыми куклами.
8			2	Волшебный колокольчик	Работа над техникой речи. Проговаривание русских народных потешек и дразнилок по ролям. Интонационная отработка.
9			2	Придумываем сюжет. Пишем сценарий.	Знакомство с русскими народными играми со словами. Разучивание сказки-игры. Учимся писать сценарий.
10			2	Профессия «декоратор»	Знакомство с профессиями театра «декоратор»
11			3	Профессия «костюмер»	Знакомство с профессиями театра «костюмер»
12			3	Профессия «гример»	Знакомство с профессиями театра «гримёр»
13			4	В мастерской бутафора	Создание декораций и костюмов.
14			4	Наша мастерская	Создание декораций и костюмов.
15			1	Делаем афишу и программку	Правила поведения в театре. Работа над афишей и программкой к спектаклю.
16			1	Учимся актерскому мастерству	Общение. Говорить и слушать. Дети рассказывают любимые стихи и сказки. Формировать чёткую и грамотную речь.
17			1	Театральная игра.	Игры-импровизации по сказкам
18			1	Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц	Общение. Говорить и слушать. Дети рассказывают любимые стихи и сказки. Формировать чёткую и грамотную речь.
19			3	Пантомимический  этюд «Удивление» Упражнение на ритмизацию  «Природное явление»	Игры-импровизации по сказкам
20			3	Упражнение не произвольное напряжение и расслабление мышц.	Импровизация игры-драматизации по сказке «Золушка». Создание образов героев сказки.
21			3	Упражнение на активизацию лексики	Речевой этикет в различных ситуациях. Проигрывание мини-сценок.
22			2	Театральная игра.	Импровизация игры-драматизации по сказке «Золушка». Создание образов героев сказки.
22			4	Мы актёры. Работа над спектаклем «Золушка»	Просмотр сказки «Золушка». Обсуждение содержания и игры героев.
23			4	Мы актеры. Работа над спектаклем «Золушка»	Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям.
24			12	Мы актеры. Работа над спектаклем «Золушка»	Создание выгородки. Проигрывание отдельных эпизодов. Постановка танцев.
25			3	Мы актеры. Работа над спектаклем «Золушка»	Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики. Выразительность и подлинность поведения в сценических условиях.
26			4	Мы актеры. Работа над спектаклем «Золушка»	Создание декораций и костюмов. Проигрывание всего спектакля.
27			3	Мы актеры. Работа над спектаклем «Золушка»	Генеральная репетиция с декорациями,  реквизитом и музыкальным сопровождением.
28			3	Мы актёры.	Премьера спектакля «Золушка» на новогоднем празднике для родителей.
29			2	Театральная культура.	Посещение Театра кукол. Просмотр спектакля. Знакомство с обустройством здания.
30			2	Культура и техника речи.	Логика речи. Составление коротких рассказов или сказок по заданным глаголам.
31			3	Театральная игра	Импровизации на тему русских народных сказок по имеющимся атрибутам.
32			2	Основы театральной культуры (профессии театра)	Знакомство с профессиями театра.
33			2	Основы театральной культуры (беседа-диалог профессии театра)	Основы актёрского мастерства. Проигрывание отдельных эпизодов
34			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Необыкновенное путешествие»	Просмотр сказки «Необыкновенное путешествие», обсуждение сценария, подбор ролей.
35			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Вовка в тридевятом царстве»	Прочитывание ролей.
36			2	Основы театральной культуры (беседа-диалог о разных видах искусства)	Импровизация игры-драматизации по сказке «Вовка в тридевятом царстве». Создание образов героев сказки.
37			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Необыкновенное путешествие»	Репетиция отдельных сцен спектакля. Изготовление декораций.
38			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Необыкновенное путешествие»	Репетиция отдельных сцен спектакля. Изготовление декораций.
39			1	Культура и техника речи	Чтение докучных сказок. Нахождение ключевых слов и выделение их голосом.
40			1	Основы театральной культуры	Из истории русского театра.
41			2	Театральные игры.	Сюжетно-ролевая игра – телепередача «И в шутку и в серьёз»
42			2	Основы театральной культуры	Из истории костюма.
43			12	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Необыкновенное путешествие»	Заучивание ролей. Проигрывание отдельных эпизодов.
44			15	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Необыкновенное путешествие»	Создание выгородки. Репетиция всей сказки. Подбор музыкального оформления и отработка ритмопластики.
45			8	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Необыкновенное путешествие»	Создание декораций (изготовление большого гриба и подбор костюмов).
46			2	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Необыкновенное путешествие»	Прогонная репетиция всего спектакля с декорациями, костюмами и музыкой.
47			15	Мы актёры.	Репетиция всей сказки. Подбор музыкального оформления и отработка ритмопластики.
48			1	Основы театральной культуры.	Виды театрального искусства. Просмотр эпизодов оперы, балета и мюзикла.
49			1	Культура и техника речи.	Выразительное чтение любимых стихотворений. Импровизированное прочтение  по ролям с элементами инсценировки.
50			2	Театральная игра	Сценическое воображение. Импровизации  детей на сцене по услышанному впервые тексту.
51			10	Подготовка к отчетному спектаклю «Необыкновенное путешествие»	Просмотр сказки ««Необыкновенное путешествие», обсуждение сценария, подбор ролей.
52			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Необыкновенное путешествие»	Прочитывание ролей.
54			13	Подготовка к отчетному спектаклю «Необыкновенное путешествие»	Репетиция отдельных сцен спектакля. Изготовление декораций.
55			5	Подготовка к отчетному спектаклю «Необыкновенное путешествие»	Прогонная репетиция всего спектакля с музыкальным сопровождением.
56			1	Подготовка к отчетному спектаклю «Необыкновенное путешествие»	Генеральная репетиция спектакля с декорациями и музыкальным сопровождением.
57			1	Подготовка к отчетному спектаклю «Необыкновенное путешествие»	Премьера спектакля «Необыкновенное путешествие»  для учащихся и учителей школы.

Календарно - тематическое планирование учебного материала

4 класс

№ зан	Дата	Кор-ка даты	Колич. часов	Тема занятия	Содержание занятия
1			3	Путешествие в сказку	Слушание, чтение по ролям р.н. сказки. Первичная инсценировка сказки.
2			3	Веселые уроки	Инсценировка сказки без слов, используя мимику и жесты.
3			2	Веселые уроки	Создание примерной выгородки. Фантазии по сказке.
4			2	Уроки культуры	Виды говорения: диалог и монолог. Как разучить роль своего героя.
5			3	Пантомимический  этюд «Поучение»	Рассказ о театре и видах театрального искусства.
6			3	Упражнение на ритмизацию «Движение героев сказки»	Работа над техникой речи. Проговаривание русских народных потешек и дразнилок по ролям. Интонационная отработка.
7			2	Упражнение не произвольное напряжение и расслабление мышц.	Работа над техникой речи. Проговаривание русских народных потешек и дразнилок по ролям. Интонационная отработка.
8			2	Упражнение на активизацию лексики	Работа над техникой речи. Проговаривание русских народных потешек и дразнилок по ролям. Интонационная отработка.
9			2	Игра «Угадай по движению»	Знакомство с русскими народными играми со словами. Разучивание сказки-игры.
10			2	Игра «Угадай по ритму»	Знакомство с игрой «Угадай по ритму»
11			3	Игра «Угадай по музыке»	Знакомство с игрой «Угадай по музыке»
12			3	Упражнение на активизацию лексики	Знакомство с играми.
13			4	Наша мастерская	Создание декораций.
14			4	Наша мастерская	Создание костюмов.
15			1	Делаем афишу и программку	Правила поведения в театре. Работа над афишей и программкой к спектаклю.
16			1	Учимся актерскому мастерству	Общение. Говорить и слушать. Дети рассказывают любимые стихи и сказки. Формировать чёткую и грамотную речь.
17			1	Театральная игра.	Игры-импровизации по сказкам
18			1	Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц	Общение. Говорить и слушать. Дети рассказывают любимые стихи и сказки. Формировать чёткую и грамотную речь.
19			3	Пантомимический  этюд «Удивление» Упражнение на ритмизацию  «Природное явление»	Игры-импровизации по сказкам
20			3	Упражнение не произвольное напряжение и расслабление мышц.	Импровизация игры-драматизации по сказке «Бал маскарад в царстве Снежной королевы». Создание образов героев сказки.
21			3	Упражнение на активизацию лексики	Речевой этикет в различных ситуациях. Проигрывание мини-сценок.
22			2	Театральная игра.	Импровизация игры-драматизации по сказке «Бал маскарад в царстве Снежной королевы».Создание образов героев сказки.
22			4	Мы актёры. Работа над спектаклем «Бал маскарад в царстве Снежной королевы».	Просмотр сказки «Снежная королева». Обсуждение содержания и игры героев.
23			4	Мы актеры. Работа над спектаклем «Золушка»	Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям.
24			12	Мы актеры. Работа над спектаклем «Бал маскарад в царстве Снежной королевы».	Создание выгородки. Проигрывание отдельных эпизодов. Постановка танцев.
25			3	Мы актеры. Работа над спектаклем «Бал маскарад в царстве Снежной королевы».	Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики. Выразительность и подлинность поведения в сценических условиях.
26			4	Мы актеры. Работа над спектаклем «Бал маскарад в царстве Снежной королевы».	Создание декораций и костюмов. Проигрывание всего спектакля.
27			3	Мы актеры. Работа над спектаклем «Бал маскарад в царстве Снежной королевы».	Генеральная репетиция с декорациями,  реквизитом и музыкальным сопровождением.
28			3	Мы актёры.	Премьера спектакля «Бал маскарад в царстве Снежной королевы» на новогоднем празднике для родителей.
29			2	Театральная культура.	Посещение театра. Просмотр спектакля.
30			2	Культура и техника речи.	Логика речи. Составление коротких рассказов или сказок по заданным глаголам.
31			3	Театральная игра	Импровизации на тему сказок по имеющимся атрибутам.
32			2	Основы театральной культуры (профессии театра)	Знакомство с профессиями театра.
33			2	Основы театральной культуры (беседа-диалог профессии театра)	Основы актёрского мастерства. Проигрывание отдельных эпизодов
34			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Просмотр сказки «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал), обсуждение сценария, подбор ролей.
35			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Прочитывание ролей.
36			2	Основы театральной культуры (беседа-диалог о разных видах искусства)	Импровизация игры-драматизации по сказке «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал). Создание образов героев сказки.
37			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Репетиция отдельных сцен спектакля. Изготовление декораций.
38			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Репетиция отдельных сцен спектакля. Изготовление декораций.
39			1	Культура и техника речи	Чтение докучных сказок. Нахождение ключевых слов и выделение их голосом.
40			1	Основы театральной культуры	Из истории русского театра.
41			2	Театральные игры.	Сюжетно-ролевая игра – телепередача «Звёздный мальчик»
42			2	Основы театральной культуры	Из истории костюма.
43			12	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Заучивание ролей. Проигрывание отдельных эпизодов.
44			15	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Создание выгородки. Репетиция всей сказки. Подбор музыкального оформления и отработка ритмопластики.
45			8	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Создание декораций (изготовление большого гриба и подбор костюмов).
46			2	Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Прогонная репетиция всего спектакля с декорациями, костюмами и музыкой.
47			15	Мы актёры.	Репетиция всей сказки. Подбор музыкального оформления и отработка ритмопластики.
48			1	Основы театральной культуры.	Виды театрального искусства. Просмотр эпизодов оперы, балета и мюзикла.
49			1	Культура и техника речи.	Выразительное чтение любимых стихотворений. Импровизированное прочтение  по ролям с элементами инсценировки.
50			2	Театральная игра	Сценическое воображение. Импровизации  детей на сцене по услышанному впервые тексту.
51			10	Подготовка к отчетному спектаклю «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Просмотр сказки «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал), обсуждение сценария, подбор ролей.
52			2	Подготовка к отчетному спектаклю «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Прочитывание ролей.
54			13	Подготовка к отчетному спектаклю «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Репетиция отдельных сцен спектакля. Изготовление декораций.
55			5	Подготовка к отчетному спектаклю «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Прогонная репетиция всего спектакля с музыкальным сопровождением.
56			1	Подготовка к отчетному спектаклю «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Генеральная репетиция спектакля с декорациями и музыкальным сопровождением.
57			1	Подготовка к отчетному спектаклю «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)	Премьера спектакля «Путешествие в страну невыученных уроков» (выпускной бал)  для учащихся и учителей школы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

(сценарии спектаклей для 1 класса)

г. Ростов-на-Дону

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

ВЕДУЩИЙ – _____________________________________________________

ФЕЯ 1 – __________________________________________________________

ФЕЯ 2 – __________________________________________________________                                                      

ФЕЯ 3 – __________________________________________________________                                                     

МАША –__________________________________________________________

ДАША –__________________________________________________________

5 ЭЛЬФОВ –______________________________________________________

                        ______________________________________________________

                        ______________________________________________________

                       _______________________________________________________

                       _______________________________________________________

САВИШНА - ______________________________________________________

ЯГИНИШНА - ____________________________________________________

ЛУКИНИШНА – __________________________________________________

ЛИСА – __________________________________________________________

ЗАЯЦ – ___________________________________________________________

ЦАРЬ – ___________________________________________________________

ПОСОЛ – _________________________________________________________

СНЕГУРОЧКА – __________________________________________________

СНЕЖИНКИ – ____________________________________________________

                             ____________________________________________________

                             ____________________________________________________

                             ____________________________________________________

                             ____________________________________________________

НОВЫЙ ГОД - ____________________________________________________

С ЛИСОЙ ТАНЦУЮТ МЕДВЕДЬ, ВОЛК и ПЕТУХ

ЗАЛ КРАСИВО УКРАШЕН, СТОИТ ЁЛКА, ЗВУЧИТ МУЗЫКА.

ВЕДУЩИЙ:     Время крутит стрелки циферблата,

                          Долгожданный праздник настаёт,

                               Наши дружные весёлые ребята

                          Ждут с большим волненьем НОВЫЙ ГОД!

1-й ЧТЕЦ:       Сегодня весело у нас,

                          Мы НОВЫЙ ГОД встречаем,

                          И всех, кто к нам пришел сейчас

                          Сердечно поздравляем!

                          Здравствуй, ЁЛКА, славный праздник,

                          Здравствуй, ПЕСНЯ, здравствуй, СМЕХ,

                          С НОВЫМ ГОДОМ! СНОВЫМ СЧАСТЬЕМ!

                          Поздравляем нынче всех!

2-й ЧТЕЦ:        ЁЛКА рада, что на праздник

                          Очутилась у ребят.

                          Что игрушки и хлопушки

                          На ветвях её весят.

                          Ну-ка, ЁЛКА, улыбнись!

                          Ну-ка, ЁЛКА, встрепенись!

                               Ну-ка, ЁЛКА, раз, два, три…

                          Светом радостным гори!         (ЁЛКА ЗАЖИГАЕТСЯ)

3-й ЧТЕЦ:        Дети песни распевают,

                          Весело огни сверкают,

                          Веселится весь народ!

                          ЗДРАВСТВУЙ, ЗДРАВСТВУЙ,

                          НОВЫЙ ГОД!

                          Хорошо у нашей ЁЛКИ

                          Праздник радостно встречать.

                               Хорошо у нашей ЁЛКИ

                          Веселиться и плясать!

ВЕДУЩИЙ:  Зима по земле расстелила

                         Два белых, широких крыла,

                         И самое время настало,

                         Чтоб сказка к нам в гости пришла.

ВЫХОДЯТ МАША И ДАША

МАША (сердится):  Сердце бьётся часто-часто,

                                   Я хочу увидеть сказку!

                                   Сказку быстро покажите,

                                   Или спойте, иль спляшите!

ДАША (её успокаивает):   Маша, ну зачем сердиться,

                                              Вредничать и огорчаться,

                                             Чтоб тебе не скучно было –

                                             Самой нужно постараться.

                                             Всё возможно в НОВЫЙ ГОД…

Звучит музыка __________________________________________

                                              Ой, слышишь, кто-то там идёт!

В танце в зале появляются феи

МАША (удивлённо):   Вы кто?

1-я ФЕЯ:   Мы феи волшебной чудесной страны.

                  Услышать историю все Вы должны.

                  История эта очень грустна.

                  О нашем королевстве расскажет она.

2-я ФЕЯ:  Король в королевстве жил поживал,

                 Он песни веселые вслух распевал,

                 Со свитой своею плясал на балах,

                 Веселье царило у него на пирах.

                 Весёлый привратник стоял у ворот,

                 Весёлый в болоте сидел бегемот.

                 Мыши в подвале - и те веселились,

                 Звёзды от радости в небе кружились.

ДАША:   А почему же ваша история такая грустная?

3-я ФЕЯ:   Однажды король очень рано проснулся,

                  Глянул в окно – хотел улыбнуться,

                  И вдруг улыбнуться король не сумел,

                  Как не старался, как ни хотел.

                  И всё королевство расстроилось тоже,

                  Никто в нём с тех пор улыбнуться не может.

ФЕИ (хором):   Волшебство не помогает!

                           Королевство погибает!

МАША:   Не расстраивайтесь, Феи!

                 Может, с Дашей мы сумеем

                 Королевство рассмешить –

                 Мы подумаем, как быть.

                 Отправляйтесь Вы вперёд –

                 Пусть король нас в гости ждет!

ФЕИ И ДЕВОЧКИ УХОДЯТ

ВЕДУЩИЙ:  Пошли Маша и Даша искать ГРУСТНОЕ КОРОЛЕВСТВО.

                       Шли, они шли, и пришли в волшебный лес. А там…

КАРТИНА ВТОРАЯ

(заснеженные ели, пни, бревно, потушенный костер)

ВЕДУЩИЙ (за сценой произносит громко): 

                         Идут девочки по зимнему лесу.

                         И вдруг перед ними густая завеса.

                         Там мощные ели густою стеною

                         Стремительно выросли…

Приглушается свет. Выходят эльфы.

ДЕВОЧКИ ВМЕСТЕ:   Вы кто?

1-й ЭЛЬФ:     Издавна живем мы тут

                         И нас все эльфами зовут.

2-й ЭЛЬФ:     Очень древний наш народ,

                         И бессмертен эльфов род.

3-й ЭЛЬФ:     И лес для нас родимый дом,

                         Нам хорошо, уютно в нем.

4-й ЭЛЬФ:     Но у нас стряслась беда –

                         Огонь у эльфов был всегда.

                         Вокруг него мы танцевали,

                         Никогда не горевали.

5-й ЭЛЬФ:    А теперь огонь погас – печально грустно здесь у нас.

                       Вы в королевство грустное попали

                       Здесь все болеют тоской и печалью.

МАША:      Мы поможем Вам излечиться -

                     Будете плясать и веселиться!

ДАША:       Вот фонарики на счастье –

                     Пусть огонь у Вас не гаснет!

ЭЛЬФЫ (все): Спасибо, мы совсем здоровы,

                           И танцевать для Вас готовы!       

ТАНЕЦ ЭЛЬФОВ (музыка _________________________________________).  ЭЛЬФЫ УБЕГАЮТ.

ВЕДУЩИЙ:    Пошли девочки Маша и Даша дальше по волшебному лесу.

НА ПОЛЯНКУ ВЫХОДЯТ ГРУСТНЫЕ ЛЕСОВУШКИ И САДЯТСЯ НА ПЕНЬКИ.

МАША (испуганно):   Ой, кто это?

(Лесовушки никого, не замечая, начинают вести между собой разговор)

САВИШНА:   Ох, Ягинишна!

ЯГИНИШНА:  Чего, Савишна? 

САВИШНА:  Грустно, Ягинишна!

ЯГИНИШНА:   Очень грустно, Савишна!

САВИШНА:   Лукинишна, ты помнишь, что мы должны делать?

ЛУКИНИШНА:   Кажется, летать?!

ЯГИНИШНА:    А на чем?

ЛУКИНИШНА: (задумывается)   Не помню. Как стала грустить, так и         

                                                            забыла.

САВИШНА: (грустно)   Ну что ж тогда поплачем?

ВСЕ:  Поплачем!

(звучит музыка, Лесовушки поют грустные частушки)

ГРУСТНЫЕ ЧАСТУШКИ

САВИШНА: (1-й)  Ой, подружка, у меня        

                                   Зуб болел четыре дня,

                                         А сегодня ломит спину,

                                   Без уважительной причины.

ЯГИНИШНА: (2-й)  Ой, подружка, погляди-ка,

                                            Платье износилося.

                                     Я Кощею не понравлюсь –

                                     Беда навалилася.

ЛУКИНИШНА: (3-й)  Я Ванюшу полюбила –

                                         На лопату посадила.

                                         Раз, два, три, четыре, пять –

                                         Нужно зубы сосчитать!

САВИШНА:  (4-й)   А изба на курьих ножках

                                    Простудилася немножко.

                                    Раз «кхе-кхе», о раз «апчхи»

                                    Я свалилася с печи!

(Девочки осторожно подходят к Лесовушкам)

ДАША:   Здравствуйте, Лесовушки!

                 Мы поможем Вам, подружки!

МАША:   Вот Вам, девицы по ведерку,

                  Вот Вам, милые, по метелке!

(раздают каждой по метле и ведерку)

ДАША:    На чем летать - не забывайте!

                  На метелки залезайте!

ЯГИНИШНА:  Вот спасибо! Вот сюрприз!

                            По метелкам разойдись!

ПЛЯСКА С МЕТЕЛКАМИ (музыка ___________________________________). УБЕГАЮТ. ДЕВОЧКИ ИДУТ ДАЛЬШЕ,

МАША:   Даша, вот так чудеса!

                  Видишь, рыжая Лиса!

ВЫХОДИТ ЛИСА ПОД МУЗЫКУ «Кармен»

ЛИСА:  Мне такой красавице,

               Давно никто не нравится.

               Надоел мне петушок –

               От него у меня шок!

               Все поет, все поет –

               Кругом голова идет!

               Ну а Волк позорит лес:

               Он к зиме совсем облез.

               Нет воспитанья, нет манер –

               Ну, какой он кавалер?

               А медведь – такой растяпа!               

               Чуть не отдавил мне лапу!

               С кем красавице дружить?                

               Очень грустно стало жить.

ДАША:   Здравствуй, Лисичка, рыжий ты хвостик,

                 Хватит грустить, спешит к тебе в гости

                 Заяц необычный, и на вкус отличный.

                 Кавалер и лавилас – словом, заяц – высший класс!

ЛИСА:   Я совсем не возражаю,

                Я зайчишек уважаю!

ТАНЕЦ ПОД песню «Я шоколадный заяц»

ВСЕ УХОДЯТ СО СЦЕНЫ

КАРТИНА ТРЕТЬЯ

(тронный зал, на троне сидит царь и грустит,

вокруг него стоят и плачут придворные)

ВЕДУЩИЙ (за сценой произносит громко): 

                                                 Вот подходят девочки

                                                 к королевскому дворцу.

                                                 А у дворца –

                                                 стража необычная,

                                                 Стража преотличная.

                                                 Только очень грустная.

                                                 И очень, очень скучная.

МАША:   Здравствуйте, милые стражники!

                  Пропустите нас, пожалуйста, к царю!

СТРАЖНИК 1-й:   В гости Вы пришли не зря.

                                   В царство нашего царя.

ВЕДУЩИЙ:   И вот вошли Маша и Даша в тронный зал.

                          Никто их там не встречает,

                          Царь на троне сидит, скучает,

                          И свита его не радует, а огорчает.

                          И придворные царя не смеются,

                          Во дворце слезы рекой льются.

ЦАРЬ:     Вы отколе здесь взялись,

                 Вы чаво тут собрались?

                 Ну-ка, живо марш отсюда,

                 А не то Вам будет худо!

                 Стража, слушай повеленье:

                 Враз очистить помещенье!

ДАША:   Царь, а царь! Не кипятись!

                 Ты получше осмотрись!

ЦАРЬ (царь встает, осматривается, подходит к окну и удивленно спрашивает):     На дворе что? Месяц - май?

                             Батюшки! Уже январь?!

                             А год который наступает?

МАША И ДАША ЕМУ ОТВЕЧАЮТ        20 ---- год

МАША:   А ну-ка, встаньте в пары,

                  Чтобы день прошел не даром.

                   Улыбнитесь без притворства

                   И танцуем вальс «знакомства».

ТАНЕЦ _________________________________________________________

ЦАРЬ:(пытается улыбнуться)  Ну и танец, просто диво,

                                                        Танцевали Вы красиво!

                                                         Вот и хочется душе

                                                         Чтобы, взявшись ниоткуда,

                                                         Вдруг свершилось просто чудо.

ПОД МУЗЫКУ ПОЯВЛЯЮТСЯ ФЕИ

ФЕЯ 1-я:      Хочешь чуда, ну смотри.

                        1, 2, 3,

КАРТИНА ЧЕТВЕРТАЯ

ВСЕ ГЕРОИ ОКАЗЫВАЮТСЯ В ЗАЛЕ НА ЕЛКЕ У РЕБЯТ. ХОДЯТ, ОГЛЯДЫВАЮТСЯ

ПОСОЛ:   О-ля-ля, вот это фокус!

                   Билль я в свита у царя,

                   А теперь попаль куда?

                   Царства нету и следа.

                   Это что? (подходит к елке)

                   Какой – то елька,

                   Разукрашен до иголька,

                   Дети, вы пришли в буфьет?

(нет)

                   Я поняль, вы, наверно,

                   Были все на день рожденья

                   И объелись все котлет?

(нет)

                   Ничего не понимаю.

                   Я стою здесь и гадаю.

                   Может, вы из царской свиты?

                   И идете на бальет?

(нет)

                   Ну, тогда мне объясните,

                   Чем вы все здесь занимайте?

                    Зачем здесь елька, хоровод?

МАША:     Мы встречаем НОВЫЙ ГОД!

ПОСОЛ:     Новый год? Вот это да!

                     Вот удача, господа!

                     Я давно мечталь, поверьте,

                     Новый год в России встретить!

ЗВУЧИТ МУЗЫКА, РЕБЯТА ПОЮТ ПЕСНЮ

ПЕСНЯ ___________________________________________________________

ЦАРЬ:   Ну, ребята, молодцы

                Рассмешили от души.

                Спасибо вам!

ЗВУЧИТ МУЗЫКА, ПОЯВЛЯЕТСЯ СНЕГУРОЧКА В ОКРУЖЕНИИ СНЕЖИНОК.  ЗВУЧИТ МУЗЫКА. ТАНЕЦ СНЕЖИНОК.

I вариант ВЫХОДИТ ДЕД МОРОЗ (далее программа деда Мороза + концовка)

II вариант смотри ниже (концовка сразу)

ВЫХОДИТ НОВЫЙ ГОД.

СНЕГУРОЧКА и НОВЫЙ ГОД: (вместе)  С новым годом!

                                                                              С новым годом!

                                                                              Поздравляем всех друзей!  

                                                                              Поздравляем всех гостей!

СНЕГУРОЧКА:   Говорят: под Новый год,

                                Что ни пожелается –

                                 Все всегда произойдет,

                                 Все всегда сбывается.

НОВЫЙ ГОД:      Могут даже у ребят

                                Сбыться все желания,

                                Нужно только, говорят,

                                Приложить старания.

 СНЕГУРОЧКА:  Не лениться, не зевать

                                 И иметь терпение,

                                 И ученье не считать

                                 За свое мучение.

НОВЫЙ ГОД:     Говорят: под Новый год,

                                Что ни пожелается –

                                Все всегда произойдет,

                                Все всегда сбывается.

МАША и ДАША: (вместе)  Как же нам не загадать

                                                   Скромное желание –

                                                   На отлично выполнять

                                                   Школьные задания.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ _______________________________________

Мероприятие проводится для учащихся первых классов после изучения первого учебника  (грамоты). У ребят первая победа, необходимо придать значимость обучению и отметить детей за старания.

Цель и задачи мероприятия:

§  Подарить учащимся первых классов праздник,

§  Повторить знания алфавита через игровые моменты,

§  порадоваться их совместной  первой победе,

§  прививать значимость и необходимость учёбы.

Место проведения мероприятия - актовый зал школы.

Оформление и оборудование:

ü Зал украшен яркими гирляндами из шаров.

ü Передвижная доска с алфавитом на магнитах.

ü Ребусы, оформленные на плакатах.

ü Воздушные шары с прикреплёнными на них буквами.

ü Дети с коронами на головах (у каждого определённая буква).

ü Музыкальное оформление.

Использованное музыкальное оформление для сценария:

·        традиционные фанфары;

·        выход для Бабы – Яги;

·        выход для Грамоты;

·        музыкальное сопровождение для игр;

·        песня Нехочухи под «Спортивный марш», композитор
В. Лебедев-Кумач;

·        песня «Первоклашка» - для выхода первоклассников;

·        выступление танцевальной группы «Конфетти».

Действующие лица:

ü Ведущая

ü Путаница

ü Нехочуха

ü Грамота

ü Баба- Яга

	Фанфары (выход ведущей)
Ведущая	Здравствуйте, дорогие ребята, родители, педагоги! Мы собрались сегодня на весёлый и в то же время немного грустный праздник: «Прощание с Грамотой». Слышите? Грамота уже на пороге.
	(звучит музыка, выходит грустная Грамота)
Ведущая	Что случилось, дорогая Грамота!
Грамота	Я шла к вам на праздник, но тут на меня кто – то налетел,  закружил, все буквы в строчках перепутал. Как – же я теперь буду с ребятами прощаться?
Ведущая	Не расстраивайся! Наши ребята всё приведут в порядок. Ведь они знают все буквы и умеют хорошо читать.  Правда, ребята? А родители нам в этом помогут. (восстановление алфавита на магнитной доске под соответствующий муз. фон)
	Когда алфавит восстановлен, появляются Путаница и Нехочуха. Нехочуха ложится на лавку и сразу сладко засыпает. Путаница, под музыку, путает буквы, гримасничает, бегает, задирается к детям. Затем довольная садится отдыхать.
Ведущая	Ребята, что за странные гости у нас?
	Путаница корчит физиономии детям.
Ведущая	Ты кто такая?
Путаница	(Задрав нос и положив руки на пояс) Я - Путаница!
Грамота	(Осматривая со всех сторон её) Так это ты все мои буквы перепутала?
Путаница	Ну, я, а что?
Грамота	А то, зря старалась.  Наши ребятки быстро исправят ошибки.  Правда, ребята? Для этого нам нужно хором без ошибок произнести алфавит. Молодцы, вот все пакости и исправили!
Путаница	Прямо все!? А вот я знаю, что многие ребята, а может даже все сидящие здесь дома не слушают пап и мам, уроки учить не хотят.  Да и в школу из – под палки ходят.  Потому-то в школе им не интересно, скучно…
Ведущая (дети отвечают)	Вот так так! Ребята, вам в школе интересно? А учиться вы хотите? И родителей слушаетесь?..
Путаница (подходит к Нехочухе)	Ну и ладно! Зато я знаю такого мальчика, который ничего не умеет и не хочет. Он мне настоящий друг. Нехочуха-а-а!
Нехочуха	А-а-а-а-а?
Путаница	Вставай!
Нехочуха	Не хо-чу-у-у-у.
Путаница (с трудом приподнимается)	Вставай, говорю! Ну-ка, спой нам свою любимую песню.
Нехочуха	Не хочу!
Путаница	Видали!? Пой, тебе говорят.
Нехочуха (поёт, Путаница довольная дирижирует) После песни Нехочуха укладывается опять спать).	Песня Нехочухи на мотив «Если б я был султан» (муз. А. Зацепина) Файл КАРАОКЕ Файл (минус) MP3 Не хочу я вставать, думать не хочу От бездель(и)я я прям-таки торчу. Не хочу буквы знать, Счёт не для меня. Будешь супер-лентяй, Делая, как я! Зачем учиться, Зачем что-то знать?! Намного проще, Как я, всем вам  стать.
Путаница (с гордостью)	Вот видите, а?! Что я говорил. Настоящий пацан,  и никто его не переделает.
Грамота	Не верьте ей, ребята, если мы с вами выполним все задания, и если нам будут помогать родители, и если нас поддержат учителя, мы его обязательно  заинтересуем. Ведь, правда, ребята, хорошо, когда многое умеешь? Перевоспитаем? Вперёд!
Ведущая	А чтоб настроиться, давайте с вами посмотрим весёлый, танцевальный номер.  Можно потанцевать вместе с группой «Конфетти».
Грамота (Путаница пробует помешать ребятам)	Нехочуха по-прежнему спит. Давайте проведём  интереснейший конкурс. Родители и классные руководители вам в этом помогут. Нужно под музыку быстро и правильно                                            сесть в алфавитном порядке.
Грамота	Молодцы, ребята! Смотрите, Нехочуха проснулся. Будешь с нами играть?
Нехочуха	Не хочу-у, не хо-чу-у!
Грамота	А ты попробуй говорить по-другому, хочу!
Нехочуха (хнычет)	Не хочу-у, не хо-чу-у! У меня по-другому, не получается.
Грамота	Ладно, мы с ребятами поиграем ещё в одну игру. Попробуем тебе помочь. Пробуй с нами. Ребята, Нехочуха будет говорить слово; Я… А, вы Хочу!.. А дальше Нехочуха скажет, что он хочет делать. Хорошо!?
Нехочуха	Я…
Дети	Хочу!
Нехочуха	Играть… Ура, у меня получилось!
Грамота	Поиграем! Я буду называть слово, а вы должны быть очень внимательны. Если встречаем слово с буквой Т – вы хлопаете, К – приседаем, Г – руки поднимаем вверх. Всем понятно? Начинаем! (телефон, морковь, пенал, школа, карандаш, грамота, тетрадь…)
Грамота	Молодцы, ребята!
Нехочуха	Ой, ребята, как здорово играть! Мне очень понравилось! Я ещё играть хочу!
Путаница	Это ещё что такое? Опомнись! Ты, играть? А я теперь что буду делать? Я ведь совсем одинокая.  Это был последний и единственный друг.
Ведущая	А ты перестань делать пакости.
Грамота	И ребята будут с тобой дружить.
Путаница (шмыгает носом)	У-тю-тю-тю! Правда, будете?
Ведущая (ответ детей)	Ну что, ребята, будем дружить с Путаницей? Ведь мы умеем  дружить?
Путаница (под музыку выбегает Баба- Яга)	Ура! А можно я ребятам расскажу маленькие отрывки из стихотворения. Когда я  делала пакости, то в некоторых строчках подменила слова, помогите восстановить. -Если всё ты будешь знать,   То получишь в школе …два  (пять) -Портфель у меня не велик и не мал.  Лежат в нём задачник, тетрадь и…журнал (пенал) - В коридоре топот ног,   То зовёт всех в класс…альбом (звонок). Здорово! Класс! Я теперь тоже умею играть. И буду с вами вместе учиться, возьмёте? (в зале появляется Баба Яга)
Баба – Яга (кричит, грозит всем, топает ногами)	Что, я опять опоздала? И вы тут без меня играете, отдыхаете, веселитесь? Где справедливость?!
Ведущая	Успокойся, Ягуша, мы готовы тебя пригласить к себе на праздник.
Баба - Яга	Правда!?
Ведущая	Ну, конечно!
Баба – Яга (загадывает загадки).	Ну ладно, попробуйте отгадать мои загадки. Если справитесь, возможно, я вас прощу. Насколько вы знаете буквы, я сейчас проверю. Может, нужно грамоту у вас оставлять на повторное обучение. Справитесь? Слушайте внимательно! 1.     Буква есть с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком. (Б) 2.     Вот стоит, дымок пуская, Буква, как труба печная. (Д) 3.     Едва гребнем причесалась, В нём три зубчика осталось. (Е) 4.     Летает над калиткой птица, Но на калитку не садиться. (Й) 5.     Сигнальщик держит два флажка, Они совсем, как буква…(К) 6.     В старом дереве дупло, Ну совсем как буква…(О) 7.     Отвечайте, кто знаток, Буква словно молоток…(Т) Получилось! А у меня ещё ребусы заготовлены. Справитесь?
Ведущая	Ну конечно! Загадывай!
Баба - Яга	Нужно объяснить, как получились слова? Вы меня удивили своими знаниями. Может, вы ещё и петь умеете?
Ведущая	Ребята все вместе весело исполнят песню. Слушай! Исполнение песни под фортепиано Или файл КАРАОКЕ «Чему учат в школе»
Баба - Яга	Здорово! А чем вы ещё можете меня удивить?
Грамота	Мы приготовили стихи. Встречайте аплодисментами наших первоклассников.
Звучат стихи в исполнении 1-ков	1.     Буквы значки, как бойцы на парад,    В чётком равненье построились в ряд.    Каждый в установленном месте стоит    И называется он алфавит! 2.     Мы эти буквы заучили,    Три десятка с лишком!    И для нас они – ключи   Ко всем хорошим книжкам. 3.     В дорогу взять не позабудь    Ключей волшебных связку.    В любой рассказ найдёшь ты путь,    Войдёшь в любую сказку. 4.     Прочтёшь ты книги о зверях, Растеньях и машинах, Ты побываешь на морях И на седых вершинах. Тебе чудесные края Откроет путь от «А» до «Я». 5.     Ель, топор, лопата, руки- В каждом слове слышим звуки. Звуки эти разные: Гласные, согласные. 6.     Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать, В тёмном лесу звать и аукать, И в колыбельке ребёнка качать. 7.     А согласные согласны Шелестеть, шептать, свистеть, Даже фыркать и скрипеть, Но не хочется им петь! 8.     С-с – змеиный слышен свист, Ш-ш – шуршит опавший лист, Ж-ж – шмели в саду жужжат, Р-р- моторы тарахтят. 9.     Дружат гласная с согласной, Составляя вместе слог. «Ма» и «ша», а вместе – Маша - К нам явились на урок.     10. Если слоги станут рядом,     Получаются слова:     «ты» и «ква», а вместе «тыква»,     «со» и «ва» пиши «сова». 11. Соединили мы два слова, И предложение готово. Дождь идёт. Гремит гроза. Улетела стрекоза. 12.  Мы знаем буквы, знаем слоги,        Умеем сочинять, писать.        И постепенно, понемногу        Мы научились все читать. 13. Как хорошо уметь читать!       Не надо к маме приставать,       Не надо бабушку просить:       «Прочти, пожалуйста, прочти!»       Не надо умолять сестрицу:       «Ну, прочитай ещё страницу!»       Не надо звать, не надо ждать,       А просто взять и прочитать.
Ведущая (ответы детей)	Кто же помог вам, ребята, научиться читать и писать? Давайте ещё раз поблагодарим нашу грамоту.
Грамота (выходят дети с названием учебников)	Вы молодцы, ребята! Многому научились. Но прежде, чем мы с вами расстанемся и я представлю вам ваши новые учебники, мне хочется ещё раз удостовериться, что у вас всё получается. Под музыку вам нужно будет составить слова. Справились! Пора узнать, с кем вы пойдёте дальше? Он повсюду знаменит, Это русский наш язык! Ну и с ним «Родная речь». Просим их любить, беречь. Всего вам доброго, ребята. До свидания!  Мне пора к ребятам, которые только начинают изучение грамоты!
Ведущая (Грамота уходит)	До свидания, дорогая Грамота! А мы в заключении и в честь наших новых учебников  сыграем в весёлую игру. Давайте  составим два имени. Как зовут ваших классных руководителей. «Таня, Вера». ( звучит     музыка, составляют слова) Ещё один весёлый конкурс… Смотрите, какие красивые перед вами шары, В этом конкурсе участвуют семь человек. На каждом шаре прикреплена буква необходимо составить: «Прощай, Грамота». Молодцы, ребята! Вы действительно многому научились. Давайте поапплодируем нашим педагогам, вам и вашим родителям, За ваши первые достижения. И завершим наш праздник дискотекой. Примите от нас эти сладкие призы, чтоб в дальнейшем учёба ваша вас и нас только радовала.
	Удачи вам, друзья!              (Дискотека на 10 минут).

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

КОЛОБОК ____________________________________________________

КРАСНАЯ ШАПОЧКА ____________________________________________

СЕРЫЙ ВОЛК  __________________________________________________

КОТ МАТРОСКИН _______________________________________________                                           

ЛИСА АЛИСА  ____________________________________________________

КОТ БАЗИЛИО  __________________________________________________

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ  (1 голова)______________________________________         

                                     (2 голова)_____________________________________

                                      (3 голова)______________________________________

ТРИ ПОРОСЁНКА   (1 поросёнок)________________________________

                                      (2 поросёнок)___________________________________

                                      (3 поросёнок)_________________________________

СКАЗОЧНИЦА        _______________________________________________

СКАЗОЧНИЦА     ________________________________________________

КОЗА ____________________________________________________________

ВОЛК ___________________________________________________________

КОЗЛЯТА (1 козлёнок)__________________________________________

                     (2 козлёнок)_________________________________________

                     (3 козлёнок)____________________________________________

                    (4 козлёнок)___________________________________________

                    (5 козлёнок)__________________________________________

                     (6 козлёнок)__________________________________________

                     (7 козлёнок)__________________________________________

ЧТЕЦЫ __________________________________________________________

                _________________________________________________________

                __________________________________________________________

                __________________________________________________________

                 __________________________________________________________

                 __________________________________________________________

РАСКАЗЧИКИ 1 _________________________________________________

                              2_________________________________________________

Сказочник:                                                                   Сказочница:

Добрый день и добрый вечер!                          Спешу приветствовать вас я,

Я веселый сказочник.                                        Мои веселые друзья!

Я из сказок к вам пришел,                                Здесь собрались сегодня с вами!

Я дорогу сам нашел!                                         Раскроем занавес – вуаль

А о том, что будет дальше,                               И перед нами в этом зале

Я и сам не знаю даже.                                       Ожидают нас сегодня чудеса

Знаю только каждый лес                                   Слышите?

Полон сказочных чудес.                                      Здесь оживают добрых сказок голоса.

А в кабинетах, в вашей школе

Чудес бывает и по - более!

Сценка «Волк и семеро козлят»

(У ч а с т в у е т 11 ч е л о в е к: автор, коза, 7 козлят, волк.

Сказочник . Расскажу вам сказочку:

Жила коза с козлятами,

И были те козлятки

Отличными ребятками.

Любили прыгать и скакать

Да в игры разные играть,

Все мультики смотрели,

Учиться не хотели.

Их папа деньги приносил,

В командировках часто был.

(Под эти слова дети­ козлята изобража­ют различные игры:

прыгают на скакал­ке, играют в «ла­дошки» и т. д.

(танец козлят))

Сказочница .         А мама дома оставалась,

            Детьми, хозяйством занималась.

(Появляется мама Коза.)

Коза.              Вы козлятушки, вы ребятушки.

                        Не скачите вы, не кричите вы,

           А садитесь уроки учите вы.

(Козлята продолжают танцевать. Коза кричит, рассердившись).

- Ну все, мне это надоело!

А ну-ка, быстро все за дело!

Давайте-ка ученички,

           Все открывайте дневнички!

К о з л я т а (хором).

                          Нам ничего не задавали!

К о за.            А может, вы не записали,

                       Что нынче задали учить?

Признайтесь сами, иль звонить

Придется мне другим козлятам,

Послушным, умненьким ребятам!"

1 – й  к о з .      Не надо, вспомним мы сейчас!

2 - й к о з.         Читать нам надо целый час!

3- й к о з.          И выучить стихотворение!

4 - й к о з.         И написать два сочинения!

5- й к о з.          Поделку по труду доделать!

6 - й к о з          Доклад на завтра нужно сделать! 

7- й к о з           Углы в тетрадке начертить.

1 - й к о з.         И падежи все разучить!

2- й к о з.          Но ты, ведь, мама, нам поможешь?

3 -й к о з.        Мы сами сделать все не сможем!

4 - й к о з.         Мы ничего не понимаем

                       И эти темы мы не знаем!

К о з а (сердито).   Все! Кончилось мое терпенье!

                             Ученье ваше - мне мученье!

                             Я на концерт пошла, в ДК!

Козлята (хором). А мы!?

(Козлята не слуша­ют и продолжают играть.

Козлята достают из карманов, из-за пазу­хи порванные  дневники)

 К о за.             Учитесь, детки! Все - пока!

(Коза уходит, а козлята остаются сидеть с печальными лицами.

Песня «Толи ещё будет»)

(Раздается стук в дверь.)

5 - й к о з.            . Слышите? Стучится кто-то!

6 - й к о з.              Посмотрю-ка я в глазок!

                   (Убегает, потом возвращается и говорит с испугом.)

                                 Кто-то серый и лохматый!

7 - й ко з.                 Братцы, да ведь это Волк!

В о л к              (говорит страшным голосом, но самого его пока не видно).

 Козлятушки, ребятушки,

Отопритеся, отворитеся,

Ваша мать пришла, Молочка принесла

1 - й к о з.               Ладно, Волк, не притворяйся,

                              Заходи к нам, не стесняйся!

                        (Волк заходит, хищно облизываясь, но на него сзади нападают)

6-й и 7-й.       (козлята и хватают его за руки.)

2 - й к о з .                Запирайте, братцы, дверь!

3 - й к о з.                Все, попался, хищный зверь!

4 - й к о з                  Ну-ка, быстро раздевайся,

                                  За уроки принимайся

5 -й к о з.                 Две задачки мне реши!

6 - й ко з.                 Расскажи про падежи!

7 - й к о з.                Поучи стишок со мной!

1 - й коз.                  Нарисуй пейзаж морской!

2 – й к о з.                Сочини-ка мне рассказ

                                В полтора десятка фраз!

3 - й к о з.                  Расскажи про атамана,

                                  Как он в речке утонул!

4 - й к оз.                Заодно про Чингисхана!

В о л к .                    Помогите!!! Караул!!!

                           (Появляется Мама-коза).

К о за.                      Что такое? Что случилось

В о л к                    (бросается к Козе).

                                Мама! Помоги скорей!

Коза.                 Не пойму, как получилось

Было семь с утра детей. . .

Этот, кажется, восьмой...

Что случилось с головой?

Не возьму я что-то в толк!

5 - й коз.                  Мама! Да ведь это Волк!

В о л к .              Бывший Волк! Теперь – Ко-о-зё-о-л!

Был я  раньше очень зол,

А теперь - нежней цветочка!

Быть хочу твоим сыно-о-чком!

Не гоните!

                                 (Падает на колени перед Козой.)

Коза                        Так и быть, оставайся с нами жить!

                                       (Козлятам.)

-Отдохнула я часок. . .

Что ж, несите свой урок!

(Козлята 6росаются к Козе. Каждый из них кричит свои слова: «падежи», «пейзаж», «рассказ» и т. д. Коза убегает, и козлята с Волком за ней. Вся сценка может сопровождаться музыкой.)

Сказочник.            Да, резвые ребята – серые  козлята! Вот такими козлятами мы были в начале учебного года. Но сейчас мы повзрослели, изменились, многому научились и достигли огромных успехов.

Сказочница.          Мы умеем петь, играть на музыкальных инструментах.  Знаем таблицу умножения, выучили много орфограмм и научились их проверять.

Сказочник.            А также мы с лёгкостью разговариваем на английском языке.

(песня на английском языке..)

РЕБЕНОК 1     (радостно):

К концу подходит месяц май,

теперь хоть целый день гуляй.

Не верится, что кончилась учёба.

Ещё недавно, кажется, сугробы

Вокруг лежали, ветер дул, мороз.

Щипал нам уши и кусал за нос.

А мы задачи сложные решали,

Учили правила, контрольные писали.

РЕБЕНОК 2      Потом пришла весна и птицы прилетели,

Леса, поля зазеленели.

Вот, наконец, настало лето.

                             Конечно был у нас хороший год,

Но надо двигаться вперед.

А чтоб  второй не забывать

Мы все, что знаем будем повторять.

(песня «Дважды два – четыре»)

РЕБЕНОК 3      Ура! Ура! Каникулы настали,

Мы от ученья все уже устали.

Ну сколько можно правила учить,

У человека отдых должен быть.

Никто не будет нам уроки задавать,

Нас спрашивать таблицу умноженья,

Закончился учебный год, а значит,

Закончились примеры, задачи, уравненья.

СКАЗОЧНИК          Но, ребята, помнить мы должны о том,

        Что нужно отдых заслужить трудом.

        Иначе он не будет так приятен,

        И очень скоро скука нас охватит.

                                    К тому же, если долго отдыхать,

       То можно, наконец, и заскучать.

       Всегда я лета с нетерпеньем жду,

       Но осенью я с радостью иду

       В родную школу, в свой любимый класс,

       Где наш учитель снова учит нас.

(Музыкальная композиция)

Сказочница.     Дорогие папы и мамы! Дедушки и бабушки! Эти слова благодарности вам! Вместе со своими детьми вы учили таблицу умножения, решали примеры; изучали звезды и явления природы.

                             Все эти годы и дни из урока в урок, из четверти в четверть вместе с вами, мы, постигали школьную науку.. Вам, дорогие, наше огромное спасибо!

Все (хором). Спасибо!

Ученик 4.        Сегодня мы спасибо говорим,

Конечно, и родителям своим.

Забота ваша, и вниманье, и терпенье

Так помогают нам всегда!

Но признаюсь я с сожаленьем:

Бываем, глухи иногда

Мы к вашим просьбам и тревогам,

Сомненьям, горестным упрекам.

Непонимания стена

Вдруг вырастает между нами,

И кажется порою, что она

Не может рухнуть с помощью цунами.

Ученик 5.        А мы вас любим. Любим вас!

Но чувства часто держим под секретом,

И только сдержанность подчас

Мешает нам признаться в этом.

Вот они, те, кто сидел с нами над книгой,

Вот они те, кто помог нам писать и считать...

За терпение, настойчивость и прилежание

Сейчас мы будем вам подарки вручать.

(Дети дарят родителям сувениры, сделанные своими руками.)

(звучит тревожная музыка)

МИЗАНСЦЕНА № 1

(ГОЛОС ЗА СЦЕНОЙ):  Добрый день (вечер) дорогие друзья! В эфире – криминальные новости. Чрезвычайное происшествие. Несколько часов назад колобок покинул своих бабушку и дедушку и отправился в путешествие по сказочному лесу с любимой книгой Сказок. Если он потеряет Книгу Сказок, то больше мы никогда не прочтем ни одной сказки.

Появляется Колобок и напевает песню (на мотив песни Ю. Никулина «Песня про зайцев»)

КОЛОБОК:            В темно-синем лесу,

                                  Где трепещут осины,

                                  В деревянной избе, где 4 угла,

                                  Бабка с дедом меня

                                  Из муки замесили

                                  И при этом напевали

                                  Странные слова:

Хор поет на мотив песни «Солнечный круг»

                                   Желтенький круг, тесто вокруг,

                                   И получился мальчишка.

                                   Часто шалил, сказки любил,

                                   Всем и всегда говорил:

КОЛОБОК (изображает то, о чем поёт):

                                    Пусть всегда будет солнце!

                                    Пусть всегда будет тесто!

                                    Пусть всегда будет сказка!

                                    Пусть всегда буду я!

Неожиданно появляется Волк

ВОЛК: Здравствуй, здравствуй,  Колобок!

              Здравствуй, кругленький дружок!

              Жаль, что весь ты из муки,

Не годишься в шашлыки!

(облизываясь подходит ближе к Колобку)

Что за книга у тебя?

Сказки? Дай-ка их сюда!

(поднимает «лапы» над Колобком и замирает)

КОЛОБОК (обращаясь к залу): Как мне волка одолеть?

                                                        Как мне сказки уберечь?

Если б Шапочка была,

Помогла бы мне она.

Слышится музыка. На сцене появляется Красная Шапочка, скачущая вприпрыжку. Останавливается и собирает цветы.

ХОР ПОЁТ: (на мотив «В гостях у сказки) Красная Шапочка шла по дороге

И напевала тихонько ля-ля.

Вдруг показались серые ноги,

И из лесу вышел волк Николя.

Волку понравилась Красная шапка,

Долго по лесу за ней он бежал.

Серый подумал: «Я волк или тряпка?!»

К Шапочке прыгнул и так прорычал:

ВОЛК: Я три ночи не спал, у-у-у!

Я три ночи не ел, у-у-у!

Как тебя увидал, у-у-у!

Заболел, у-у-у!

ХОР (продолжает петь): Красная Шапочка не испугалась,

И прокатилось по лесу «ля-ля».

Что-то у Волка внутри оборвалось,

И челюсть отвисла у Николя.

Волк садится на корточки у ног Красной Шапочки. Она поглаживая его по голове говорит следующие слова.

КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Посмотри-ка, колобок,

Волк уселся как щенок.

В песне добрым может быть

Даже зверь, привыкший выть.

Ты про это не забудь!

Ну, прощай и в добрый путь.

Красная Шапочка берет волка за лапу и они уходят

МИЗАНСЦЕНА № 2

КОЛОБОК (машет вслед): До свиданья, Шапочка!

Спасибо за урок!

Мне не страшен больше

Страшный Серый волк.

И другим разбойникам

Меня не напугать.

Книгу сказок светлую

Никак не отобрать.

(Появляются лиса Алиса и кот Базилио, поют, танцуют  и стараются подойти к Колобку поближе) __________________________________________________________

Лиса АЛИСА: Подайте бедной лисе Алисе!

                          (протягивает лапки и пытается ухватиться за книгу)

Кот БАЗИЛИО: И слепому коту Базилио

                            (протягивает лапки к залу)

Лиса АЛИСА: Ах ты, кругленький мальчишка,

У тебя под мышкой книжка?!

Подари-ка её нам,

Двум калекам – старикам.

Кот БАЗИЛИО:  (говорит загадочно)

                              Есть волшебная страна,

Дураков она полна.

Там на поле на чудесном

Есть для книжки твоей место.

В землю мы её посадим,

Через год пять штук достанем!

КОЛОБОК: Неужели целых пять?

                     Я готов её отдать!

(Протягивает книгу. В этот момент звучит музыка и неожиданно появляется кот Матроскин. Матроскин поёт и играет на гитаре)______________________________

Кот МАТРОСКИН: А я все чаще замечаю (-дзынь-)

Что меня как будто

                                    Кто-то подменил (-дзынь-)

О природе не скучаю

                                    Телевизер мне природу заменил (-дзынь-)

Что я вижу? Ну, дела!

Эй, лиса! Пойди сюда!

Да и ты, старый котище!

(лиса Алиса и кот Базилио пятятся назад)

Что Вам надо от мальчишки?

Обмануть его хотите? (замахивается гитарой)

Так по лапам получите!

(лиса Алиса и кот Базилио с визгом убегают)

КОЛОБОК: (ничего не понимая что произошло)

 Кот Матроскин, ты зачем

 Разогнал моих друзей?

                       Через год, я, может быть,

                       Мог пять книжек получить!

Кот МАТРОСКИН: Простофиля Колобок,

Добрый, кругленький дружок!

И лиса и кот слепой

Воровской ведут разбой.

Если б сказки ты отдал,

Навсегда б их потерял.

Э-э-эх! (уходит раздосадованный, махнув на Колобка рукой)

МИЗАНСЦЕНА № 3

КОЛОБОК: (садится на пенёк и хватается за голову)

Чуть я все не провалил!

Чуть я дело не сгубил!

Зря Матроскина обидел.

Он был прав, а я не видел,

Что Базилио и лиса –

Два злодея хитрица.

(прижимает к себе книгу)

Сказки к счастью у меня!

(Звучит музыка, топот. Колобок вскакивает, пытается куда-нибудь спрятаться

                        Что за топот вдруг, друзья?

В этот момент появляется змей Горыныч о трех головах, исполняющий танец «маленьких лебедей»)

Змей ГОРЫНЫЧ: (три головы хором) Мы змей Горыныч,

Дымом, огнем

Сказки сейчас у тебя

Отберем!

(наступает на Колобка)

КОЛОБОК:(закрываясь от змея книгой, отступает назад)

Три головы на меня одного?...

Вот бы троих мне друзей за одно!

(Появляются Три Поросенка, одетые в военную форму, которые маршируют и поют на мотив песни «Три танкиста»

Пусть по небу тучи ходят хмуро,

Лес суровой тишиной объят.

Три свинюшки, три веселых друга

Охраняют зайцев и бельчат                   2 раза

Змей Горыныч и три Поросенка под музыку по очереди наступают друг на друга. В результате «борьбы» змей Горыныч отступает за кулисы)

КОЛОБОК: (кидается обнимать поросят)

Поросятки вы мои,

Хвостики крученые!

Бедолагу вы спасли

На смерть обреченного!

Как мне Вас благодарить?

Как вину мне искупить?

1-й ПОРОСЕНОК:  Колобочек, Колобок!

Всех замучил ты, дружок.

Возвращайся поскорей

К деду, к бабушке своей.

2-й ПОРОСЕНОК:  Книгу Сказок нам верни,

И так больше не шали!

Сказка – ложь,

Да в ней намек,

Добрым молодцам урок:

3-й ПОРОСЕНОК:  Ты ищи себе друзей,

С ними вместе поскорей

Ты за дело принимайся

И один не оставайся.

(Звучит музыка. Все герои выходят. Поют)

Если Вы не так уж боитесь Кащея,

И Бармалея и бабу Ягу,

Приходите в гости к нам поскорее

Там где зеленый дуб на берегу.

Здесь гуляет черный котище ученый,

Пьет он молоко и не ловит мышей.

Самый настоящий кот говорящий,

А на цепи сидит Горыныч змей.

Здесь серый Волк дружит с Красною Шапкой,

И Колобок дружит с Рыжей Лисой.

В гости спешите, к нам приходите.

Сказки Вас ждут с открытой душой.

Сказочница.  Уважаемые папы и мамы! Те, кто был с нами в  праздниках, кто сражался в   спортивных баталиях, кто шил по ночам костюмы и готовил новогодние праздники. Мы дарим вам нашу любовь и надеемся на новые встречи уже в третьем классе.

Ученик 6        Учебный год остался позади.

Чудесный летний, отдых впереди.

И в нашем классе все довольны

Не будет ни диктантов, ни контрольных.

Заданий на дом летом тоже не бывает,

Никто задачек сложных не решает.

Мы будем просто отдыхать,

Чтоб в сентябре за парту сесть опять.

Ученик 7.       Школа! Школа! Ты - начало

Всех профессий и дорог.

Ты нам другом верным стала,

Чтобы по сердцу занятье

В жизни выбрать каждый смог!

Кем мы станем - неизвестно,

Наши цели далеки.

Но дружны, как ноты в песне,

В классе все ученики!

(песня «Если с другом вышел в путь»)

СКАЗОЧНИК :   Мы наконец закончили учиться

Теперь мы будем чаще веселиться,

Играть, читать, на улице гулять,

Купаться и на пляже загорать.

Пойдем мы на каникулы сейчас,

А осенью вернемся дружно в класс

Ведь - это каждому известно,

Учиться – очень интересно!

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

(сценарии спектаклей для 2 класса)

"Морозко".

Новогодняя сказка в стихах на новый лад

Действующие лица:

1-й сказитель,

2-й сказитель,

Настенька,

Марфушка,

Мамаша (мать Марфуши и мачеха Насти),

Иван,

мать Ивана,

Старик (муж Мамаши, отец Насти),

Старичок-лесовичок, 

Дед Мороз,

сваты,

цыгане.

Трек 1 песня Яги и Морозко (первый куплет до слов: счастливый конец был бы только)

1-й сказитель. Мир сейчас,  как в доброй сказке,

Весь укутан в дождь и серпантин.

Под мерцанье огоньков бенгальских

Тихо тает старый год, как дым!

2-й сказитель. Сказка ложь, да в ней намёк —

Добрым молодцам урок!

Сказку слушайте, ребята,

С ней встречайте Новый год!                  

Действие первое

ТРЕК 2 (начало: только вступление)

На сцене вывеска: «Старая деревня». Перед домом на лавочке сидит Марфушка с зеркальцем в руках, а чуть поодаль,  на крылечке сидит Настенька. Мамаша натирает щёки Марфушке свеклой.

Марфа.    Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду расскажи:

                  Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?

Мамаша. Ты, Марфушка,  как принцесса,

                  Королевна, баронесса.

Марфа.    Настька лучше, я же вижу,

                  Как её я ненавижу.

Мамаша. Сделаю тебя я краше,

                   Щас возьму и разукрашу.

Марфа.    Прочь хочу я со двора,

                  Замуж мне уже пора!

Мамаша. Сделаем всё в лучшем виде,

                  Мою дочу не обидим.

Старик.    И кому балласт сей нужен?

                   Не связать, не сделать ужин?

Мамаша. Замолчи ты, старый пень

                  Что, болтать тебе не лень?

Старик.    Больше спорить не хочу.

                   Всё молчу, мочу, молчу.

Действие второе

Трек 3 (звук мотоцикла)

На сцене вывеска: «Новая деревня». «Крутой» Иван (в кожаных штанах и куртке) пытается завести свой не менее «крутой» мотоцикл. Рядом суетится мать.

Иван. Убери свой хлам скорей,

            Негде ставить свой «Харлей».

Мать. Мать тебе я иль не мать,

Иди-ка лучше погулять.

Тебе давно пора жениться,

А по соседству есть девица.

Иван. Ты это брось, какие девушки?

Ещё хочу я погулять.

Ты говоришь, что ты мне маменька,

На деле же ты просто мать.

Мать.   Кому сказала, ходь давай.

              Марфушей звать, не забывай.

Иван.   У меня нет жены,

Это место свободно.

Быть хочу холостым,

Ведь сейчас это модно.

Действие третье

Трек 4 (начало) появляются сваты

На сцене вывеска: «Старая деревня». Иван и сваты приехали смотреть невесту.

Марфа. Я щас умру, какие мальчики!

               Скорее замуж я хочу!

Мамаша. Дары, ничё, оближешь пальчики!

                  Молчи, давай!

Марфа. Молчу, молчу.

1-й сват. Смотри, толстушка, ничего!

                А глазки, щёчки, губки, во!

Иван. Других девиц не находил? 

            Да эта — просто крокодил!

Мамаша.  Ну, может не Мэрлин Монро,

                   Зато фигурка тоже, во!

2-й сват.   В деревне нам нужна жена,

Чтоб и вязать и шить могла.

Ещё прибрать, ещё сварить,

И деток 10 штук родить.

Мамаша. Ну, это прямо наш портрет.

                  Другой такой девицы нет.

Иван. Ты не скучаешь от безделья?

            Скорей неси нам рукоделье.

Марфа.  Один носок, второй носок.

Иван. Какой противный голосок.

А что покушать нам сварила?

Иль, может, тесто замесила?

Настя. Отведай, милый мой дружок

             Румяный вкусный пирожок.

Трек 5 (шаг навстречу до слов: это и она, это и она) поют и танцуют Иван и Настя

Иван. Красотка, глаз не отвести.

А, может, взять и увезти?

Ты, кто? Ответь мне поскорей!

Там за углом нас ждёт «Харлей».

Мамаша. Да, эта мне не дочь, а так.

                  Не отвлекайтесь на пустяк.

1-й сват. Хорош пустяк, ах, как хорош!

 Иван. Меня аж пробирает дрожь.

Мамаша.  Ей нет осьмнадцати годов!

Иван. И я морально не готов!

Трек  6 (мамаша и Марфуша)

Трек 7 (отец и мамаша до слов: не возражать)

Мамаша. Ах ты старый пень

                  Увези Настьку в лес скорей

Действие в лесу. Настенька сидит на пеньке

Трек 8 (Морозко и Настенька, Морзко поет до слов: горячо нам будет рад)

Действие четвертое

Прошло несколько дней. Иван со сватами опять приехали в Старую деревню – сватать Настеньку. Трек 9 (звук мотоцикла)

Иван. Нет мне ни сна и ни покоя

И что сейчас со мной такое?

И где красавица моя?

Наверное, заждалась меня.

Мамаша. Ту подлую давно уж волки съели.

                   И то, наверное, не хотели.

1-й сват. Скажи, ты мать или не мать?

                Девицу взять и в лес послать.

2-й сват. Заводим, Ванька, твой «Харлей»,

                И по сугробам в лес скорей.

Действие пятое

Трек 10 (на фоне музыки слова)

1-й сказитель. Стало на небе темнеть,

Воздух начал холодеть.

Чтоб в лесу не заблудиться,

Иван решил остановиться.

Под навесами ветвей

Он оставил свой «Харлей».

2-й сказитель.  Чудный свет кругом струится,

Но не греет, не дымится.

Диву дался тут Иван,

Поглядел по сторонам, видит:

Рядом на пенёк залезает старичок.

(музыку выключить)

Иван. Привет, плешивый старикан.

Тебе я много денег дам.

Найди невесту поскорей!

Нас далеко умчит «Харлей».

Старичок. А где «пожалуйста», «простите»,

                    «Будьте любезны», «извините»?

Иван. Чего ты, вредный старикан?

            Или здесь кроется обман?

Старичок. Ах, ты просто наглый хам,

                    Тебе урок я преподам!

Иван. Всё. Кончилось моё терпенье,

            Мне отвечай без промедленья!

Старичок. Нет, ты не парень, ты осёл.

                    Скорей упрямый ты медведь.

Трек 11. Звучит зловещая музыка, гаснет свет. Свет загорается, Иван предстаёт в маске медведя.

Иван. Ты что наделал, старикан?

            Тебе сейчас так больно дам!

Трек 12. Звучит весёлая музыка, входит цыганка и танцует вокруг Ивана.

Цыганка. Что ты, Ванечка не весел?

                   Что головушку повесил?

Иван. Что случилось не пойму,

            Физиономия в меху.

Цыганка. Сейчас тебе я погадаю,

                   И судьбу твою узнаю.

Трек 13.

Поёт на мотив песни: «Ежедневно меняется мода…»

Ежедневно меняется мода,

Но покуда стоит белый свет.

У цыганки со старой колодой,

Хоть один, да найдётся клиент.

В ожиданье чудес невозможных

Постучится хоть кто-нибудь к ней

И раскинет она и разложит

Благородных своих королей.

Цыганка раскладывает большие карты.

Цыганка.  Вижу девушку я красивую,

Но стоит на пути лесовик.

Ты увидишь невесту милую,

Если сможет простить старик.

Иван. Где теперь мне его найти?

            И куда по сугробам идти?

Старик. Здесь я был недалеко

И простить смогу легко:

Свой мех ты скинешь вмиг,

Слов волшебных ждёт старик.

Иван. Это всё моя маманя,

Меня баловала няня.

Слов хороших я не знал

И таким нахалом стал.

Старик. То, что дам тебе сейчас,

Примени ты сей же час,

Ведь берёг специально я

Это средство для тебя!

Трек 14.

Гаснет свет, звучит тревожная музыка. Свет загорается. Иван без маски. На пеньке сидит заколдованная Настенька рядом грустный Морозко. Иван их не замечает.

Трек 15. Иван поёт на мотив песни: «Подмосковные вечера».

Иван. Не слышны в саду даже шорохи,

Всё здесь замерло до утра,

Где ты, Настенька,

Где ты, милая?

Где ты спряталась от меня?

 Видит их.

Трек 16. Иван поет и Настенька оттаивая присоединяется к песне (до слов: глаза любимых говорят)

Иван. Как ты,  Настя, хороша!

И фигура и душа!

Жить с тобой мы будем дружно,

Больше ничего не нужно.

Настя. Так дождалась я своего Ивана,

              И в нашей сказке не было обмана.

Дед Мороз. Взгляды радостно искрятся

И улыбок счесть нельзя.

С Новым годом! С новым счастьем

Поздравляем вас, друзья!

1-й сказитель. Пусть парни будут храбрыми

А девушки все милыми.

Пусть сказки будут добрыми,

А все слова красивыми.

1-й сказитель.  Желаем вам светлых

И  радостных дней,

Здоровья, успехов,

Хороших друзей!

Трек 17. Песня Марфуши (и одного из сватов в подтанцовке)

Трек 19. Финальная песня (выходят все герои)

Мини  спектакль «Звезда»

Цель:  1. Способствовать формированию субъективной позиции родителей  в жизнедеятельности класса;

             2.  содействовать сплочению детского коллектива;

             3.  развивать инициативу, самостоятельность и творчество детей.

Оборудование:  фонограммы мелодий, подарки родителям, сочинения про маму, выставка рисунков мам и пап «Они такие разные, но, правда ведь, прекрасные?»,  выставка творческих работ мам и пап «Что умеют наши мама», пригласительные билеты, плакаты для оформления зала, призы за конкурсы, верёвка, прищепки, 2 ведра, носовые платки, кукольные платья и т. д.,  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Главные действующие лица:

Мама___________________________________________________________

Сын  ___________________________________________________________

Мальчик _______________________________________________________

Звёздочка_______________________________________________________

Второстепенные действующие лица:

Звезда Красавица_________________________________________________

Звезда Спорта ___________________________________________________

Звезда  Мудрость ________________________________________________

Звезда Фотограф _________________________________________________

Звезда Художник ________________________________________________

Чтецы __________________________________________________________

            __________________________________________________________

            __________________________________________________________

            __________________________________________________________

            __________________________________________________________

            __________________________________________________________

            __________________________________________________________

            __________________________________________________________

            __________________________________________________________

            __________________________________________________________

            __________________________________________________________

Ход спектакля

Акт 1  (звучит лёгкая музыка, на фоне этой музыки дети читают стихи)

1.  Сказки гуляют по свету,

Ночь, запрягая в карету.

Сказки живут на полянах,

Бродят на зорьке в туманах.

Мир озарив чудесами

Сказки летят над лесами.

На подоконник садятся,

В  окна, как в речки, глядятся.

Сказки со мною повсюду,

Их никогда не забуду.

2.   В мире много сказок,

        Грустных и смешных,

        И прожить на свете,

        Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло, пусть добро на веки

 Побеждает зло.

3.    Рассказать пришли вам сказку,

Нет, не сказку, а наказку –

Она даже и не ложь,

Ты в ней истину найдёшь. 

(открывается занавес, сидит на стуле сын и смотрит в окно, заходит мама)

Мама:     О  чём задумался?

Сын :      Мам, я видел ты начала писать новую сказку.

Мама:      Да.

Сын :       А о чём она будет?

Мама:      Она будет о маленькой звёздочке…

Сын:        Расскажи!

Мама:      Хорошо, но потом ты мне расскажешь, чему научила тебя эта сказка.

Сын:        Согласен.

Мама:   Эта история была в те времена, когда  Звёзды гордо сияли на небосклоне и смотрели на  Людей сверху вниз…

                (закрывается занавес)

Акт 2     (звучит музыка «Полонез», парад звёзд)

               (Звезда Красавица  смотрится в зеркало и говорит Звезде Фотографу)

Звезда Красавица:    Скажи мне скорее, как я выгляжу?

Звезда Фотограф:      Ты выглядишь просто великолепно!

Звезда Красавица: Спасибо. Эти салоны красоты меня так измучили. Ты только представь: сначала мне лучи распрямляли, потом завивали, потом снова завивали и снова распрямляли и так  пять раз. Как же я устала.

Звезда Фотограф:      Да. Красота  - это тяжёлый труд. Не то, что это вот поднятие металлолома…

                                         (показывает на звезду Спорта)

Звезда Спорта:     Раз, два, три, четыре, пять

                                Что вы можете понять?

                                Красота – тяжёлый труд!

                                Это сразу все поймут.

                               Но без силы и здоровья

                                                                    Красота

                               Ни туда и ни сюда.

                               Нужно спортом заниматься

                               Бегать, плавать, отжиматься.

                               Нельзя выбрать одно из двух

                                ( Ты запомни!)

                               В здоровом теле здоровый дух!

Звезда Спорта:     А сейчас мы посмотрим, кто и красив и силён у нас?

                  (выбирает  4 пап и 4 мальчиков, Конкурс  «Сушим бельё»

Звезда Спорта:     У нас звёздочки постирали своё  звёздные наряды, а теперь их надо развесить на верёвку.

               (победителям вручается приз)

Песня про папу

            (появляется Звёздочка, радостно подбегает к другим Звёздам)

Звезда Красавица:    Чего это ты такая сияющая?

Звёздочка:                   Я гуляла по земле и видела людей. Было так интересно!

Звезда Художник:      Интересно!? Ты в своём небосклоне?

                                       Разве на Земле может быть что – то интересное?

Звезда Красавица:      Вы не правы!

      (занавес закрывается, голос мамы за занавесом)

Голос мама:    А тем временем на Земле.

       ( выходит перед занавесом  мальчик и плачет, появляется Звёздочка)

Звездочка:   Привет. Ты плачешь?

       (мальчик вытирает слёзы)

                      Что – то случилось?

Мальчик:    Вы – Звёзды такие холодные. Тебе не понять.

Звездочка:   Я попробую.

Мальчик:    Я совсем один. У меня нет семьи, нет друзей. Я очень хочу , чтобы у меня была мама. 

                         Кто может быть дороже мамы?!

                         Кто свет и радость нам несёт?!

                         Когда больны мы и упрямы

                         Кто пожалеет и спасёт?!

                         Кто пустит по ветру невзгоды,

                         Развеет страхи, грусть и стыд?!

                         Кто скрасит серость непогоды,

                        Стушует тяжкий груз обид?!

Звездочка:    Я могу помочь?

Мальчик:      Не знаю. Говорят, что если увидеть падающую звезду и успеть загадать желание, оно обязательно исполнится. Но никто никогда не видел падающую звезду…

 Звездочка:    Я знаю, что нужно делать! 

( встаёт и убегает, мальчик кричит ей в след)

 Мальчик:    Ты куда?

 Звездочка:    До встречи…

                        (открывается занавес, небосклон, Звёздочка забегает и обращается ко всем)

Звездочка:                    Это правда, что если Люди увидят падающую звезду и загадают  желание, оно исполнится?

Звезда Красавица:          Ну да. Но только кому это нужно?

Звездочка:                       Людям. У мальчика нет семьи. Он совсем одинок. Он очень хочет иметь маму.

Звезда Художник:          Подумаешь. У нас тоже нет мам. Послушай, что тебе скажет      Звезда     Мудрость.                        

Звезда Мудрость:        Мы – звёзды! Поэтому думай лучше об этой жизни на Небе и не забивай свою  голову глупостями.

Звездочка:                    Что – то внутри меня сжимает сердце.   (держится за сердце)

Звезда Спорта:            Ты просто переела.

                                        (все смеются)

Звездочка:                    Я иду к  Людям.

Звезда Мудрость:        Если ты упадёшь с небосклона, то умрёшь.

Звездочка:                     Ну и что. 

Звезда Красавица:       И ты готова умереть ради каких – то Людей?

Звездочка:                     Да! Прощайте…  

                                           (Звёздочка обращается к залу, закрывается занавес)

                                         Зачем мне эта жизнь на Небосклоне, где каждый думает только о себе. Я     хочу быть полезной другим. Я хочу чтобы Люди были счастливы, а мальчик нашёл маму.

                                          (убегает)

Акт 3                              (открывается занавес, мама сидит рядом с Сыном)

Мама:                            В тот день Люди увидели, как с неба сорвалась и упала звезда. Все, кто видел её загадали желание. Мальчик тоже увидел её и загадал желание.

Сын:                               И что?

Мама:                            Он нашел свою маму. С тех пор Люди часто смотрят на Небо, в надежде увидеть падающую звезду. И не знают о том, что для исполнения их желаний кто – то должен отдать свою жизнь.

Сын:                              А Звёздочка умерла?

Мама:                           Нет. Н6аоборот:она стала самой красивой и яркой звездой на небе. Пойдём, я тебе её покажу. Эта звезда покровительница всех мам на земле.

  Сын:                              От чистого сердца

                                        Простыми словами

Давайте, друзья,

Потолкуем о маме!

Маму любят все на свете,

Мама - первый друг! 

Любят мам не только дети,

Любят все вокруг.

Если что – нибудь случится, если вдруг беда,

Мамочка придёт на помощь,

Выручит всегда!

(звучит лёгкая музыка, дети зачитывают свои сочинения о маме)   

(после сочинений громко звучит мелодия потом тише, дети читают стихи)

                         Кто может быть дороже мамы?!

                         Кто свет и радость нам несёт?!

                         Когда больны мы и упрямы

                         Кто пожалеет и спасёт?!

                         Украсит будни вечерами,

А к празднику н6акроет стол

Спасибо беспокойной маме,

Никто из нас ни сир, ни гол.

Непринуждённо улыбаясь,

Заварит утром свежий чай.

Авоськой тяжкой надрываясь,

Спешит домой в январь и май.

Ответственна её работа,

Быть мамой – это сложный труд!

Ежесекундная забота –

Её все помнят, любят, ждут.

Не захотев помочь, где надо,

Вдруг опоздали, не пришли.

Мы подвели, у нас преграда,

Предупредить мы не смогли…

Банальны, глупы, бесконечны,

Причины встали в хоровод.

Всё потому, что мы беспечны,

И так всегда из года в год.

Нам мамы многое прощают,

Не обижаясь, не браня.

Лишь терпеливо объясняют,

Не осуждая, не виня.

Где столько силы и терпенья

Берут все мамы на земле?

Чтоб скрыть тревоги и волненья

И счастья дать тебе и мне!

Спасибо, мамочка, за нежность,

Твою святую доброту!

Любви вселенскую безбрежность,

Терпенье, такт и теплоту!

Ты дорога мне, ты – бесценна!

Поймёшь, поможешь и простишь…

Твоя улыбка – драгоценна,

Ты, улыбнувшись, - исцелишь!

Знай, мама, ты – необходима!

Нужна мне каждый миг и час!

Ты – обожаема, любима,

Потом, недавно и сейчас!

Поможем маме быть красивой,

Весёлой, доброй, молодой!

Довольной жизнью и счастливой,

Беспечной, искренней, родной!

(танец «  ___________________________________________________»

(мальчики танцуют сначала с девочками, а потом с мамами)

Сегодня праздник самый лучший,

Сегодня праздник наших мам!

Ушли подальше злые тучи,

И солнце улыбнулось нам.

Сегодня в гости пригласили

Мы наших пап и мам.

Порадовать мы их решили,

И каждый что – то сделал сам.

(дети вручают подарки)

Здоровья, радости желаем,

Душевной силы про запас,

Благодарим, тебя родная,

За всё, что сделала для нас.

За неустанные заботы,

За мир семейного тепла,

Дай Бог, чтобы во всем ты,

Всегда такою же была!

(спасибо всем, до свидания)

Инсценировка  Вадима Гроссмана

                            По сценарию Вадима Коростылёва

                        « ВОВКА В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ»

БИБЛИОТЕКАРША

МАЛЬЧИК 1, СТРАЖНИК, МОРЕ

МАЛЬЧИК 2 СТРАЖНИК, МОРЕ

МАЛЬЧИК 3, ВТОРОЙ ИЗ ЛАРЦА

ДЕВОЧКА 1,ВАСИЛИСА

ДЕВОЧКА 2 ,ВАСИЛИСА

ЦАРЬ, ОДИН ИЗ ЛАРЦА

СТАРУХА

ЗОЛОТАЯ РЫБКА, ВАСИЛИСА

                                    Сцена 1

Звучит весёлая музыка. На фонограмме звучит голос:

ФОНОГРАММА: В обыкновенном городе. На обыкновенной улице. В обыкновенной библиотеке, однажды произошла необычная история!

Выходит библиотекарша.

БИБЛИОТЕКАРША: Если ищешь ты веселье,

                                         Если воешь от безделья!      

                                         Хватит прыгать и скакать,

                                         Хватит бегать и орать!

                                         Лучше с полки книжку взять,

                                         Тихо сесть и почитать!

Садится за стол. Появляется  1 девочка, её лицо закрывает широкая книга, она не видит  куда идёт, двигается к столу и садится на стол, библиотекарша встаёт и кашлем намекает, чтобы девочка слезла со стола. Девочка отворачивается  в другую сторону, библиотекарша передвигается в ту сторону, куда повернулась девочка и опять повторяет кашель, девочка садится за стол, библиотекарша стучит по столу. Девочка прижимается к библиотекарше.

ДЕВОЧКА 1: Ужас! Никогда больше не давайте мне такой книги!!! (убегает)

Появляются трое мальчиков, они на перебой кричат.

МАЛЬЧИКИ: Дайте нам детектив -  «Костлявая рука»!!! (один отталкивает другого)

МАЛЬЧИК 1: Дайте мне  «Костлявую руку» Очень надо!!!

МАЛЬЧИК 2: Нет, дайте мне! Мне нужнее!

МАЛЬЧИК 3: «Костлявая рука» моя!

                                                   Сцена 2

БИБЛИОТЕКАРША:   К сожалению, все экземпляры «Костлявой руки» закончились, но по моим данным, ещё осталась одна книга в соседней библиотеке!

МАЛЬЧИКИ (с криком): Она моя!!! (убегают)

Появляется  2 девочка. Она одета в мамину одежду – туфли на каблуке, ей явно велики, шляпа, очки.

ДЕВОЧКА 2: Дайте мне, пожалуйста, книгу - «Страстная любовь»!

БИБЛИОТЕКАРША:  Это книга для взрослых!

ДЕВОЧКА 2: Вы что, не видите, что я и есть взрослая! 

делает круг вокруг стола, демонстрируя – какая она взрослая! Библиотекарша тыкает пальцем девочку, та падает, в руках остаются туфли, девочка плача уходит.

Появляется Вовка с книжкой сказок. Музыка закончилась.

ВОВКА: Здравствуйте, а есть ли у вас ещё сказки? Желательно с картинками.

БИБЛИОТЕКАРША:  У меня есть для тебя книга  гораздо интереснее. Вот, называется «Сделай сам»!

ВОВКА: Ну, уж нет! Всё сам да сам. Ходить в школу, учить уроки, решать задачи! Не хочу я ничего делать сам! То ли дело в сказках: проси чего хочешь! Всё исполнится!!!

БИБЛИОТЕКАРША:  Тогда тебе просто необходимо попасть в Тридевятое царство. Помнишь, в сказке было такое царство!

ВОВКА: Вы что шутите, тётя! Как я попаду в книжку!!!

БИБЛИОТЕКАРША:  А вот смотри, встань сюда. Что ты видишь?

 ( Вовка замечает свою тень)

ВОВКА: Это же моя тень!

                                                       Сцена 3

БИБЛИОТЕКАРША:  Сейчас я возьму чудо карандаш, и обведу твою тень. И вот этот маленький Вовка и будет жить в книжке, понимаешь, в книжках могут жить только маленькие  мальчики, но вы ведь с ним одно и тоже, неправда ли?

ВОВКА: Факт! А вы волшебница?

БИБЛИОТЕКАРША: Нет. Ну что ты, просто я регулярно читаю книгу «Сделай сам»! Ну, ступай, дружок!!!

Звучит музыка превращения. На стене разворачивается плакат, на которой изображена большая книга сказок. Вовка попадает в Сказку! Одевается в кафтан и шапку.

ВОВКА: Ничего себе, вот здорово!!!

Появляется Царь, без короны, с молярной кистью и ведром. Подходит к плакату, на котором изображена книжка с воротами в сказку, и начинает их красить и петь песню:

Имею я пирожных горы!

И есть, что есть, и есть что пить.

Но крашу, крашу я заборы,

Чтоб тунеядцем не прослыть!

ВОВКА: Царь! А царь!?

ЦАРЬ:  О, Господи! (звучит музыка - переполоха,  на которой Царь надевает корону и садится на трон, который выносят двое слуг.)

Ох! Как я испугался! Я уж думал наши сказки кто почитать взял! А я в таком виде!

ВОВКА: Нет, это я! А вы зачем забор красите, Вы же Царь!? Ам положено ничего не делать!

ЦАРЬ:  Знаю, но ведь так и со скуки помрёшь от безделья!

ВОВКА: Ничего вы не понимаете в Царской жизни! Царь, хочешь пирожное, хочешь мороженое, а он забор красит!

                                                      Сцена 4

ЦАРЬ: Ах, вот оно что! Тунеядец, значит явился? Эй, стража! Отрубите ему голову!

Стража грозно наступает на Вовку, тот пятится. Звучит музыкальный акцент. Появляется БИБЛИОТЕКАРША и переворачивает эту страницу Сказки, пробегая с одного конца сцены на другой. Звучит песня «Море - море». С правой стороны двое разворачивают синюю ткань, которая олицетворяет собой – море. Появляется Старуха с разбитым корытом.  

ВОВКА( отыгрывает, что он спасся от стражников и попал на другую страницу): Бр-р-р! Здравствуй, бабушка! Мне бы Золотую рыбку повидать !

СТАРУХА: Да вот оно море-то, рядом. Попросил бы ты милок, у рыбки корыто!

ВОВКА: Ну да, сначала вам подавай корыто, а потом стиральную машину… Обойдётесь! ( Вовка повернулся к морю) Эй, Золотая рыбка? Ты что не слышишь, что ли? Я хочу, что бы ты….

Из-за ткани появляется кукла на проволоке Золотая рыбка.

ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Что? А ты сплёл невод, ты меня поймал? Палец о палец не ударил, а туда же! А ну, убирайся с этой страницы!

Звучит музыка превращения. Появляется БИБЛИОТЕКАРША и переворачивает эту страницу Сказки, пробегая с одного конца сцены на другой. Двое тех, кто делали море, делают круг с тканью и исчезают. Появляются Василисы Премудрые.

ВОВКА ( отыгрывает, что попал на другую страницу): Подумаешь, килька несчастная! (замечает Василис)  А вы кто такие?

ВАСИЛИСЫ ПРЕМУДРЫЕ: (по очереди) Василисы Премудрые! Мы прилетели из разных сказок. Потому что у нас слёт юных Василис. (вместе) По обмену премудростями.

ВОВКА: Чем?

                                                   Сцена 5

ВАСИЛИСЫ ПРЕМУДРЫЕ: (вертят пальцем у виска) (вместе) Премудростями!

ВОВКА: Эх, вот бы мне тоже бы научиться по обмену, каким бы  – нибудь премудростям.

ВАСИЛИСЫ ПРЕМУДРЫЕ: Ну что девочки научим?  Слушай!

Звучит песня Василис, на которой они танцуют!

ВОВКА: Опять учиться! Не хочу!

ВАСИЛИСЫ ПРЕМУДРЫЕ: (по очереди) Тогда тебе, видать,  нужно в Тридевятое царство там есть Двое из ларца – одинаковых с лица. Что ни прикажешь – всё за тебя сделают! (вместе) Ступай прямо, скатертью дорога!

Звучит музыка превращения. Появляется БИБЛИОТЕКАРША и переворачивает эту страницу Сказки, пробегая с одного конца сцены на другой. Музыка появления двоих. Появляются Двое из ларца – одинаковых с лица.

ВОВКА: Вы, правда, что ли всё-всё за меня делать будете?

ДВОЕ: (гаркнули) АГА!

ВОВКА: Ну, тогда сделайте мне пирожных, (Двое загибают ему пальцы) Вы мне что, и пальцы загибать будете?

ДВОЕ:  АГА!

 ВОВКА: Хорошо, дальше  мороженого, а ещё - конфет….

ДВОЕ: Будет сделано!

Звучит весёлая музыка, на которой Двое перекидываются бутафорскими сладостями. Вовка с открытым ртом бегает по сцене и пытается эти сладости поймать, но не может!

ВОВКА: Стоп, стоп! Вы что это? И конфеты за меня есть будете?

   ДВОЕ: (с испугом) АГА!

                                                          Сцена 6

ВОВКА: Ну, нет! Тогда убирайтесь обратно!

Музыка появления Двоих, те исчезают.

ФОНОГРАММА: Кому пирожки горячие с повидлом, с капустой, с мясом….

ВОВКА: ( бежит и смотрит за кулису) Печка1 Дай мне поесть скорее! Я проголодался!

ФОНОГРАММА: Пожалуйста! Только наколи дров, растопи меня, да замеси тесто!

ВОВКА: Ну- ка,  Двое из ларца – одинаковых с лица, наколите дров, замесите тесто!

Звучит весёлая музыка, на которой Двое  бегут за реквизитом – дровами и ведром с топором. Один - рубит тесто, а другой месит дрова!

ВОВКА: Стоп, стоп! Да не так всё надо делать! А наоборот! Поняли?

ДВОЕ: (гаркнули) АГА!

Звучит весёлая музыка. Двое поменялись местами.

ВОВКА: Стоп, стоп! Дайте я сам! 

Звучит весёлая музыка. Вовка месит тесто и дрова уносит всё за кулисы. На фонограмме раздаётся шипение и взрыв, Вовка вылетает с чёрными пирожками.

ВОВКА: Это что такое!? Чёрное!?

ФОНОГРАММА: Ну, что морщишься? Угощайся, сам испёк, сам и ешь!

ВОВКА: Спасибо, что-то не хочется!

ДВОЕ: смеются

ВОВКА: Вы что смеётесь?! Думаете, что я ничего делать не умею, как и вы?

ДВОЕ: (гаркнули) АГА!

Звучит музыка превращения. Появляется БИБЛИОТЕКАРША и подбрасывает Вовке книгу «Сделай сам»

ВОВКА: Да я вам сейчас докажу! Я захочу так всё сделаю – хоть кадушку. Хоть корыто! (Убегает за кулисы, звучит -  шум работы инструментами.  Все герои выходят на сцену и смотрят за кулисы.

Вовка выносит корыто.

СТАРУХА: Батюшки! Не уж-то, Золотая рыбка сжалилась?

ВОВКА: Нет, Бабуся – это я сам!

СТАРУХА: Молодец! А теперь постройка мне избу!

ВОВКА: Это я пока не умею!

ВСЕ: смеются.

СТАРУХА: Цыц!

 (Все прекратили смеяться)

ВОВКА: Ну-ка, давай-ка, почитаем, как тут избы делают!

БИБЛИОТЕКАРША: Если хочешь чем заняться,

                                         Должен сильно ты стараться,   

                                         Чтоб народ не стал смеяться!

                                         Ты не бойся, не стесняйся

                                         К книжной полке отправляйся!

                                         Книгу с полки заберёшь,

                                         В ней любой ответ найдёшь!

Звучит весёлая музыка – поклоны!!!

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

(сценарии спектаклей для 3 класса)

Золушка

(новогодняя сказка)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

Золушка __ _______________________________________________________

Мачеха _ _________________________________________________________

1-я дочка _________________________________________________________

2-я дочка _________________________________________________________

Фея-крёстная _____________________________________________________

Свита феи 1 _______________________________________________________

                    2 _______________________________________________________

Атаманша ________________________________________________________

Разбойники 1 ______________________________________________________

                       2 _____________________________________________________

                       3______________________________________________________

                       4 _____________________________________________________

                       5 _____________________________________________________

Король ___________________________________________________________

Свита короля 1 ____________________________________________________

                          2 ____________________________________________________

Королева _________________________________________________________

Фрейлены королевы 1 _____________________________________________

                                       2 _____________________________________________

Принц ____________________________________________________________

Охранник  1______________________________________________________

Охранник 2 _______________________________________________________

Советник _________________________________________________________

Отец Золушки ____________________________________________________ 

Мать: Золушка, иди сюда, 
            Вот лентяйка, вот беда! 

Золушка:Что случилось, матушка, 
                  Что тут за беда? 

Мать: Комары замучили, 
            Нет на мне лица. 

1 дочь: Что ты машешь здесь, балда? 
              Ты мешаешься всегда. 
              Уходи отсюда – 
              Вот уж чудо-юдо. 

2 дочь: Нет, пусть машет! 

1 дочь: Нет, уйди! 
              И сюда не приходи. 

2 дочь: Нет, пусть машет! 

1 дочь: Не хочу. Сейчас тебя я проучу. 
(Драка…) 

Мать: Девочки-припевочки, 
            Драку прекратите. 
            Это ты моих дочек поссорила, 
            Это ты отношенья испортила! 
            Закручу, заверчу, 
            тебя в пыль превращу! 

1 дочь: Мама, ты ещё будешь с ней говорить? 
              Предлагаю её всем нам забыть. 

2 дочь: С ней же стоять рядом противно. 
             Золка не мылась сто лет – это видно. 

1 дочь: Скучно мне рядом с ней находиться. 
              Скоро тут в ад моя жизнь превратится. 
              Замуж хочу я за принца прекрасного, 
              И женой над ним быть очень властною. 

2 дочь:Нет, это я хотела за принца, 
             Чтобы в царицу быстрей превратиться! 

1 дочь: Эй, замолчи, поганка такая, 
              Не доросла ещё все это знают! 

2 дочь: Вот уж указчица мне тут нашлась, 
              Вот уж сестра у меня – противная! 

Золушка:Девочки, девочки, я посоветую! 

Мать: Не забивай Золка головы светлые. 
            Много на кухне работы тебе. 
            Такая работа совсем не по мне. 
            Вы ж, мои детки, на бал собирайтесь, 
            Вы ж, мои детки, на бал наряжайтесь! 
            В два счёта окрутим мы принца с вами 
            И побежит он как хвостик за нами. 

(Дочки и Мачеха танцуют под музыку)

Золушка: Тётя, тётя дорогая, 
                   Сжалься, сжалься надо мной. 
                   С роду бала не видала 
                   Ты возьми меня с собой. 

1 дочка: Обойдёшься,

                от тебя разлетится вся братва. 

2 дочь: Ты крупу перебери, набери ещё воды, 
              До блеска в залах пол натри. 

1 дочь: Ты наряды нам тащи 
              И скорее щи вари, 
              Всё бельё прополощи: 
              Юбки, платья, шляпки, кофты 
              Постирай и просуши! 
              Не сиди и не гуляй, 
              А работай ты давай! 

2 Дочка. Да и не вздумай тут лениться!

1 Дочка. Поехали.

2 Дочка Гуд бай, сестрица!

(Под веселую музыку отправляются на бал. Затем звучит музыка. Золушка начинает убирать и поёт. В конце садится на диван)

Золушка. Ах, как мне хочется на бал,
                   Но кто меня туда бы взял?

                   О, Небесное Светило! 
                   Помогите Небеса! 
                   На балу, наверно мило, 
                   Как попасть же мне туда? 
                   Помоги мне, Фея-крёстная
                   Я хочу попасть на бал. 
                   Сёстры с тётей очень вредные 
                   Не берут меня туда. (засыпает)

(Под музыку появляются маленькие феи. Золушка просыпается )

1 –я Фея: Знаем о твоей беде,
                  Попробуем помочь тебе.
                 
2 – я Фея: Я помогу тебе, милая Золушка, 
                   Я постараюсь во всём для тебя. 
                   Я не волшебница – только учусь, 
                   Фею возьму, и тот час же вернусь. 

(Маленькие феи убегают, но тут же возвращаются с феей-крестной)

Фея: Что случилось, моя детка, 
          Что произошло опять? 
          Может дать тебе конфетку? 
          Может что-то хочешь знать? 

Золушка (бросается вся в слезах к фее-крестной): Фея, Фея дорогая, 
                                                                                  Сжалься, сжалься надо мной. 
                                                                                  С роду бала не видала, 
                                                                                  Ты возьми меня с собой. 

Фея: Я в эту субботу на рынок ходила
          И там для тебя эти туфли купила.

Золушка снимает калоши и остается в красивых туфельках.

Фея Возьми колготки "Голден леди",
        Ты в них прекрасней всех на свете.
        А вот и мой волшебный "Асс"!
        Тебя им оболью сейчас 
        И замочу минут на пять...

        Ну-ка, Маленькие феи,
        Зимний танец вы спляшите,
        Всех скорей развеселите!

Маленькая фея  исполняет веселый танец._______________________

Фея  Все, грязных пятен не видать!
         Наряд готов твой, наконец!

Золушка. А как попасть мне во дворец?

Фея  Ну, с транспортом я помогу,
         Но как?.. Придумать не могу.
         У Сивки-бурки перелом –
Он хвост сломал сегодня днем.
А серый козлик в лес ушел,
Домой в одних рогах пришел.

Золушка. А гуси-лебеди ведь были?

Фея  Их на окорочка пустили.
         Дракон бы точно согласился,
         Да маслом "Рама" отравился.

2 фея: А может, Спонсор нам поможет,
            Машину одолжить нам сможет?

1 Фея: А где мы Спонсора возьмем?

Фея-крёстная дает 2 фее сотовый телефон.

Фея  Звони в газету "День за днем",
         Там дяди добрые живут,
         Они машину нам пришлют.

2 фея (звонит по телефону) Спонсор, милый, выручай,
                                                  Нам машину присылай!

Спонсор. (советник) Готов помочь тебе я
                                       И летом, и зимой,
                                       Лишь бы ты скорее
                                       Уехала домой!

Золушка: Спасибо, добрая Фея! Я обещаю вернуться домой не позже 12 часов.

( Играет музыка. Занавес закрывается. Сцена: лес, дорога. На поляну выбегает Атаманша, раздается свист. На свист прибегают разбойники. Они садятся кружком. Звучит музыка, начинается танец. Появляется Золушка).

Разбойник 1: Эй, братва, вы окружайте! 

Разбойник 2: Платье вы с неё снимайте! 

Разбойник 3: Её до нитки обберем 

Разбойник 4: И собою заберём. 
                         Нет, уж больно хороша, 
                         Бить не будем мы тебя. 

Атаманша: Эй, братва, чего пристали? 
                      Обобрали и погнали! 

Золушка: Ничего я не отдам, 
                   Свой наряд я вам не дам. 

Атаманша: Ах, ты ещё будешь пререкаться? 
                      Ты не умеешь с нами держаться! 
                      Ну-ка, ребятки, её вы свяжите 
                      И в хибарку нашу несите. 

Золушка: Ой, не надо, помогите, 
                   Никуда вы меня не несите. 
                   Я на бал хочу попасть, 
                   Не хочу я здесь пропасть. 

Атаманша: Я тебя сейчас заколдую, 
                     Я тебя сейчас зачарую, 
                     В замарашку тебя превращу я. 
                     И тебя на бал затащу я, 
                     А сама буду лучше всех – 
                     В себя принца влюблю навек. 

(играет музыка, все уходят. ТРОННЫЙ ЗАЛ: Золушка снова в оборванной одежде, грязная и лохматая. Играет музыка, все танцуют. Музыка стихает, танцующие уходят)

1 дочь: Мама, он посмотрел на меня 
              И совсем не взглянул на тебя. 

2 дочь: Неправда, смотрит он на меня 

Мать: Что вы спорите опять, 
            Я от вас желаю знать! (пауза)
            Посмотрите, у дворца – 
            Ох, какая красота! 
            Но пока она придёт, 
            Принца надо взять в оборот. 

(Появляется принц в окружении девушек, мило любезничает с ними)

1 дочь: Мама, как же его взять? 
              Ведь он нас не хочет знать. 

Атаманша: Эй, братва, вы окружайте, 
                      Принца вы освобождайте, 
                      Чтоб я с ним потанцевала 
                      И его очаровала. 
(обращается к Принцу)

                      Эй, чувак, нашёл с кем танчить 
                      Для тебя они что значат? 
                      Посмотри, как я красива, 
                      Как прекрасна и смазлива? 

(пытается очаровать Принца, Принц на неё не смотрит. В конце танца Атаманшу уводят разбойники.

 В углу зала стоит Золушка, к ней подходит её  отец)

Отец: Ну, дочурка, что грустишь ты? 
            На меня же посмотри ты. 

Золушка: Папа, ты меня узнал? 
                   Лучше б ты меня забрал. 

Отец: Но во что ты нарядилась 
            И в кого ты превратилась? 

Золушка: Злая тётка Атаманша 
                   Обобрала меня страшно. 
                   Превратила в лишь бы что, 
                   Чтоб не узнал меня никто. 

(их разговор случайно слышит король и королева)

Король: Что ж я слышу, вот те на! 
                В королевстве чепуха. 

Королева: Что ж устроим сейчас танцы 
                    И посмотрим, кто засланцы. 
                    Скажем, что щас маскарад, 
                    Пусть танцуют все подряд. 

Король: Я, Король, постановляю, 
                Начинаем маскарад, 
                Всем веселья вам желаю 
                Танцы все на новый лад. 

Королева: А кто лучше всех станцует 
                   Я отдам за принца. 
                   И щедро награжу

                   Дам сто метров ситца. 

(В танце участвуют Принц и Золушка. После танца Принц подходит к королю и королеве. Часы бьют 12 раз, Золушка убегает)

Принц:  Какая девушка приятная, 
                Как с ней приятно говорить. 
                Какая стать у ней прекрасная – 
                Готов я голову сложить. 
                Хоть превратилась замарашкою, 
                Но нам пословица гласит, 
                Что внешний вид, порой, обманчив, 
                А взгляд о многом говорит. 

Король: Но вот пробило уж двенадцать, 
                 Пора и конкурс завершать. 
                Ну что, мой принц, ты разобрался: 
                Кого мы будем награждать? 

(Принц осматривается по сторонам, но не может её найти. Обращается к охраннику)

Принц: Нашёл я прекрасную девушку, 
               Такой не встречал никогда,  (взгляд становится грустным)
               Но упорхнула она, как птица – 
               Я потерял её навсегда. 
(Принц поет)

2 Охранник: Вот что лежало на лестнице – 
                        Это, наверно, её костюм. (подает принцу хрустальную туфельку)
                        Она пробежала, как чудесница, 
                        Когда звучал часовой салют. 

Король: Я объявляю розыск. 
                 Срочно найдите её. 
                 Где мой главный сыщик?                 

(Король со своей свитой уходит. Сцена сменяется. Снова дом Золушки)

Золушка: И вот я опять одна – 
                   Сижу и грущу, как всегда. 
                   И нету его со мной – 
                   Любимый мой, дорогой.

 (Золушка поет и уходит. Появляются Охранник со свитой короля, мачеха с дочками)

1 Охранник: Мы разыскиваем леди по приказу короля. 
                         Её лучше нет на свете. Знает это вся Земля. 
                         По указу короля, девушки планеты, 
                        Должны собраться дома и примерить это. 

Мать: Эй, летите вы сюда – 
            Это наша обувь. 
            Потеряли на балу, 
            Мы, танцуя ламбадУ. 

Советник:   Быть не может, что он ваш, 
                      Но примеряем сейчас. 
                      И кому он подойдёт, 
                      За принца замуж та пойдёт. 

1 дочь: Ну не лезет, вот беда – 
              Видно сломана нога. 

2 дочь: Я сейчас его обую 
              Сразу с принцем и станцую. 

Мать: Золушка, иди сюда, 
            Помоги сестрёнкам! 
            Видишь, Золушка, беда – 
            Не будь плохим ребёнком. 

Золушка: Мама, как же я могу? 

Мать: Знать отказа не хочу. 

            Ноги у сестриц опухли 
            Ты пойди обуй им туфли. 

(Золушка пытается обуть туфельку  сначала 1 сестре. Не получается. Потом 2-й сестре)

2 дочь: Ха-ха, сестрица я обула, 
              Тебя в два счёта я надула. 

1 дочь: Ах ты, лягушка противная, 
             Лгунья ты примитивная. 
             Я тебя выдам принцу. 
             Он тебя съест, словно пиццу. 

(снова назревает драка, но мать вмешивается и разнимает дочерей)

Мать: Девочки мои, не ссорьтесь. 
            Вы накидками накройтесь. 
            Отправляйтесь во дворец 
            И готовьтесь под венец. 

2 Охранник: Всё ж никак я не пойму 
                        И на ум я не приму. 
                    

1 Охранник: Как могла так измениться?... 
                        И влюбить нашего принца?... 

Золушка: (плачет в стороне) О, Небесное Светило! 
                                                    Помогите Небеса! 
                                                    Как-то странно всё здесь было – 
                                                    Как попасть же мне туда? 

Советник: (подходит к Золушке и берет её за руку) По указу короля 
                                                                                         Во дворце все ждут тебя. 
(все уходят)

(СЦЕНА ВО ДВОРЦЕ)                    
                    

Советник: Вот, король, приказ исполнен. 
                     Весь дворец людьми наполнен. 
                     Всех я во дворец доставил, (оглядывается на Золушку)
                     Даже танцевать заставил. 

(начинается танец. В конце которого сноги 2 сестры слетает туфелька)

Королева: Туфелька с ноги слетела.

                     Лопнуло аферы дело!

Отец Золушки:  Мой Король!

                               Вы нас простите.

                               Это доченька родная.

                               Туфелька у нас вторая.

Принц: Мама, папа, посмотрите! 
               Вы вниманье обратите. 
               Как танцует леди та – 
               Это ведь любовь моя. 

2 дочь: Он что – Золку полюбил? 

Принц: (обращаясь к 2 дочери поет «Я на тебе никогда не женюсь»)

2 дочь: Ах, меня он погубил. 
              Это стыд на весь дворец. 
              Пойду повешусь -  и конец. 

(Собирается уходить. Но её останавливает один из придворных короля – 1 охранник)

(Появляется Фея-крёстная со своими феичками. Танцуют. Золушка снова в красивом платье)

(Принц не выдерживает и подходит к Золушке)

Принц: О, прекрасная богиня! 
              Как тебя я долго ждал. 
              Оббежал я в раз полмира, 
              Но тебя я всё ж догнал. 

(принц и Золушка танцуют вальс)

Король: По приказу короля 
                 у всех свадебка была. 

1 дочь: Дочки замуж вышли тоже. 

2 дочь: За охранников, а что же. 

1 Охранник: А советник тот на раз 

5 разбойник: Атаманшу втащил в ЗАГС. 

1 фрейлина: Но, а Золушкин отец, 
                       Тот развелся, наконец. 

2 фрейлина: И на Фее он женился, 
                       Как в раю он очутился. (ХОРОМ): Тут и сказочке конец, а кто слушал МОЛОДЕЦ!!! С НОВЫМ ГОДОМ!!! (звучит Новогодняя  песня)

Сценарий праздника в 3 классе

На сцене включается интерактивная доска, играющая роль телевизора. Ведущие ведут всё представление от начала и до конца, появляясь в “экране телевизора ” между передачами.

Заранее приготовить магнитофонные записи всех заставок к передачам.

1.     Песня «Папа, мама, я»

(В экране телевизора появляется ведущая девочка.)

ДЕВОЧКА: Добрый вечер, уважаемые телезрители! Наш телеканал начинает свою работу. Для вас конкурсная программа “Сильные и ловкие ”

Зал украшен тематическими декорациями. 

Ведущая 1: 
Аплодисментами встречаем, 
Мальчишек наших поздравляем! 
И праздник дружно отмечаем, 
Защитников мы наших знаем! 
Хоть вьюги за окном бывают, 
Они ведь нас не испугают, 
Мы под защитой у ребят… 
Они нам показать хотят 
Всю молодецкую отвагу, 
И хоть не носят нынче шпагу, 
Но всех смелее и сильней 
Умней, прекрасней и дружней! 

2. Мальчики выходят на сцену. Танец «Супер мальчики»

Ведущая 2: 
Размер доспехов поражает! 
Вам каждый здесь побед желает! 
Их мёдом можно не кормить, 
Лишь дать им удаль проявить! 
Сперва вы силу покажите 
И, если можно, удивите. 
Обычный шарик нужно лопнуть, 
Но только ведь не просто хлопнуть, 
А между ног его зажмите 
И с шариком борьбу начните! 

Проводится конкурс «Лопни шарик». Воздушный шарик надо зажать между ногами (можно между коленями), и таким образом его необходимо лопнуть – без помощи рук. Это довольно сложное задание, которое кажется простым только на первый взгляд. 

Ведущая 3: 
Ну… силачи собрались здесь! 
Вы, может быть, хотите есть? 
Мы вас накормим непременно, 
И постарайтесь-ка мгновенно 
Богатырями облачиться 
И яблочками угоститься! 
Ведь для любезнейших мужчин 
Полезен каждый витамин. 
И кто быстрее их добудет, 
Сильней и здоровей всех будет. 
Но! Небольшое усложненье, 
Здесь надо применить уменье, 
Чтоб это яблочко достать, 
И им полакомиться всласть! 

Проводится конкурс «Кто быстрее съест яблоко». Сложность заключается в том, что яблоко плавает в тазике с водой, и его нельзя трогать руками. Можно даже каждому участнику конкурса руки завязать за спиной. У каждого игрока – свой тазик с водой и яблоком. 

Ведущая 4: 
Да, репутация подмокла… 
Толпа от хохота уж смолкла. 
И все хотят узнать сейчас, 
Кто грациозней всех из вас?! 
Быть силачом всегда почётно 
(Хоть репутация подмокла!), 
Но грациозность проявите, 
И танец нам сейчас спляшите!

3. Песня «Бескозырка» (исполняют мальчики)

Ведущая 5: 
Нас впереди ждёт сладкий стол, 
Но чтобы состоялся он, 
Нам покажите высший класс, 
Ведь вы умнее всех у нас! 
Вас сервировка ждёт, мужчины, 
И дамам чтобы угодить, 
Придётся ум свой проявить! 

Конкурс «Кто правильно распределит столовые приборы». Каждый участник получает набор ножей, вилок, тарелок и т.д., которые нужно правильно разместить на столе. Тот, чья версия будет более всего приближена к правильному варианту, и будет победителем. 

Ведущая 6: 
Не страшен кризис, нам, конечно, 
Поздравим рыцарей неспешно, 
Они – опора нам, защита, 
И от злодея, от бандита 
Нас защитят всегда мужчины, 
И говорят о том былины, 
Как молодцы стеной вставали, 
Как свои семьи защищали… 
Так пожелаем вам, мальчишки 
(Хоть ждёт ещё учёба, книжки), 
Чтоб вы вели себя достойно, 
Гоните дерзостей разбойных, 

Своих девчонок защищайте, 
И родину вы не бросайте. 
На вас – с надеждой уповаем, 
Всего чудесного желаем! 

Танец «Весна. Облака»

Занавес закрыт. Перед занавесом двое.

Мальчик: Уважаемые телезрители! Наш телеканал продолжает свою работу. Смотрите пьесу, которая называется "Мамин день"

Открывается занавес. Сцена разделена пополам. С одной стороны комната родителей, с другой - комната мальчиков. Раннее утро. Мать, в халате и тапочках, непричесанная, мечется по квартире. Из радиоприемника раздаются звуки утренней гимнастики.

Мать:

Алеша, вставай, уже семь.

Отец (просыпается, зевает)

Еще пять минут.

Мать (идет в комнату мальчиков)

Валера, вставай.

Валера (он старший, просыпается, зевает).

Еще пять минут.

Мать:

Петечка, вставай, мой дорогой. Уже семь.

Петя (он младший, просыпается, зевает).

Еще пять минут.

Мать:

Вставай сейчас же. Пять минут да пять минут, а потом все вместе в ванную.

Петя:

Пусть Валерка идет, я маленький.

Мать:

Валерик, вставай!

Валера:

Пусть Петька встает, ему гимнастику делать надо.

Мать:

Ну, хватит, вставайте и идите мыться, а то отец займет ванную.

Петя (встает, не открывая глаз, идет в ванную).

Раз я маленький, все надо мной могут издеваться.

Мать (целуя его).

Ну, ну, не ворчи, сынок. (Петя уходит.) (Она снова будит отца.) Алеша, вставай же, опоздаешь.

Отец (потягиваясь.)

Ванная уже свободна?

Мать:

А ты пока позавтракай. (Наливает чай.) пей, а то остынет. (Отец садится за стол, прислонив к сахарнице книгу, поглощен чтением) Ребята, кто не умывается, идите завтракать. Захватите по пути молоко.

Валера (из своей комнаты).

Мам, я не буду молоко, я хочу кофе.

Петя (из ванной).

Я тоже! Я тоже!

Мать:

Нечего выдумывать. Детям утром надо пить молоко.

Валера:

Детям? Вот Петька пусть и пьет.

Петя (из ванной).

Я уже большой!

Валера:

Ну и хитрец же ты, парень. Когда тебе выгодно, ты маленький, а в другой раз - большой.

Мать:

Не спорьте, мальчики, идите завтракать.

Пока идет спор между детьми, мать успевает убрать постель, сложить на место разбросанные вещи. Она ни на минуту не присаживается.

Валера:

Мама, скажи ему, пусть он вылезает из ванной.

Мать:

Петька, вылезай из ванной, иначе я сама тебя вытащу.

Петя:

Не мешайте мне! я мою уши и шею. Сегодня у нас комиссия.

Отец:

Какая комиссия? Что он болтает?

Мать:

Ты что, не слышал? Раз в две недели в класс приходит санитарная комиссия и осматривает, вымыты ли у них уши и шея.

Отец (кончил есть).

Ну, как, ванная свободна?

Валера входит одетый и хватает со стола булку, жует ее на ходу.

Мать:

Валера, садись за стол.

Петя (из комнаты).

Мама, а он совсем не мылся!

Валера:

А у нас уже не бывает комиссий. (Внезапно останавливается как вкопанный.) Слушайте, слушайте! Сегодня восьмое!

Мать:

Ну и что?

Валера:

Женский день!

Отец (из ванной).

Вот так штука, Татьяна!

Мать (поглощена приготовлением завтраков).

Ужасный творог, крошится всё время.

Валера:

Опять ты, мама, забыла напомнить о празднике. В прошлом году то же забыла. Где я теперь цветы достану?

Мать:

А зачем тебе цветы?

Валера:

Для учительницы.

Мать:

По какому поводу? Почему?

Отец (входит, завязывая галстук).

Потому что потому. Сегодня женский день. (Достает деньги.)

Петр, быстро отправляйся в цветочный магазин, купи что достанешь.

Петя:

Я куплю для своей учительницы.

Валера:

Папа, пусть он и мне купит для моей учительницы.

Отец:

Ого! Это уже три букета цветов. Танюша, у тебя есть какие-нибудь деньги?

Мать:

Откуда? Ты же знаешь, до зарплаты далеко.

Отец:

Ну, хоть немного.

Мать:

На что?

Валера:

Ну, мама, сто раз говорили. Я для классной руководительницы, Петька - для учительницы, а папа - для своего директора. Цветы!

Мать:

А-а, правда, женский день! Так бы и сказали. Я все это предвидела. (Достает три коробки конфет и с гордостью ставит на стол.) Вот!

Отец:

Ну что ты, Танюша, я не могу подарить своей начальнице только конфеты. Все придут с цветами.

Валера:

Мама, мне тоже нужны цветы. Учительница предупреждала - никаких подарков.

Мать:

Ну и прекрасно.

Петя:

Да - а, все учителя говорят - не надо. А все приносят. И только мы одни не принесем. Вот здорово!

Мать:

Дети! О чем вы говорите? Во-первых, цветочные магазины еще закрыты пока, а во-вторых, там очереди в такой день.

Отец:

Что же делать?

Мать:

Слушайте. У меня предложение: нарисуйте цветы на поздравительных открытках. И положите вот так, под шнурочек. (Показывает на коробке с конфетами.)

Петя:

Вот здорово! Спасибо, мамочка. (Убегает.)

Валера:

Мама, нарисуй за меня. Мне нужно еще позвонить Вавилову.

Петя (вбегает с банкой воды и красками).

Я буду рисовать. Ой, мама, Валерка меня толкнул.

Мать:

Тише, тише, садись рядом и давай рисовать. Что бы придумать? (Берет две открытки и рисует.)

Валера (набирает номер по телефону).

Алло! Олежка! привет! Слушай, что нам задали по литературе? Подожди, не так быстро, я сейчас запишу.

Мать (торопливо рисует, пишет, произнося вслух).

Дорогой классной руководительнице...

Петя:

Мам, у нас еще нет классной руководительницы.

Валера:

Да, да, диктуй дальше.

Отец (перед зеркалом).

Татьяна, и ты ему позволяешь списывать уроки. А это кто разлил воду на пол? Сию же минуту в кухню за тряпкой!

Петя (умоляюще смотрит на мать).

Мама, вытри сама.

Мать:

Ну, хорошо, сынок, давай заканчивать. Ты возьми вот эту, а Валере дай другую. На переменке раскрасишь ее цветными карандашами.

Валера:

Олежка, минутку. Мама, на перемене я должен списать математику. Ты же знаешь, вчера я смотрел фильм по телевидению. Раскрась, пожалуйста! Алло, Олег? Ну, я пишу, диктуй.

Мать:

Петечка, раскрась ты!

Отец:

Черт возьми!

Мать:

Что такое?

Отец:

Нужна белая рубашка. Меня, наверное, заставят выступать на торжественном собрании.

Мать:

Возьми там, в ящике.

Петя:

Мама, если учительница не возьмет шоколадные конфеты, я их съем сам, а ей скажу, что ты не захотела дать денег. Можно?

Мать (не слушая).

Хорошо, сынок.

Отец:

Татьяна, здесь нет пуговицы.

Мать:

Дай, я пришью. Дети, вы так и не завтракали. Валера, кончай разговор.

Петя:

Мы ели, мама, я нарисовал цветок зеленым. Может быть, листья сделать красными?

Мать (не слушая).

Хорошо, сынок! (Отдает рубашку отцу.)

Отец:

Наконец-то, могла ведь и раньше подумать, что, сегодня, женский день, а не в последний момент.

Мать:

Валера, кончай разговор!

Валера:

Мама, я не хочу бутерброд с творогом.

Отец:

Полвосьмого! Ничего себе! (Хватает портфель.) Ну, я бегу.

Петя:

Папа, а пиджак?

Отец:

Боже мой, из этого дома можно уйти раздетым, никто внимания не обратит.

Мать:

Как не обратит? Первый же милиционер вернул бы тебя. Валера! Не ешь этот бутерброд, это тебе с собой.

Валера:

Нельзя и куска хлеба съесть? Мама, дай денег, я по дороге куплю себе что-нибудь поесть.

Петя:

А я, а я? я тоже хочу что-нибудь купить.

Отец:

Надеюсь, что ты в женский день не пустишь их в этих грязных свитерах.

Мать:

Да, конечно. (Достаёт две белые рубашки, одну из них отдаёт Пете, тот быстро одевается.) Валера, рубашка!

Валера:

Где моя шариковая ручка? Это ты её стянул? (Ударил брата.)

Петя:

Мама, он меня бьёт!

Отец: (Берёт коробку конфет.)

Ухожу, наконец. До свидания. (Уходит.)

Мать:

Перестань драться, а то я тебе еще добавлю... (Натягивает на Петю вторую рубашку.)

Петя:

Мама! Что ты делаешь?

Мать:

Подождите, я, в конце концов, вами займусь.

Валера:

Мама, где моя белая рубашка?

Петя (беспомощно).

Мама на меня, ее натягивает.

Мать (Дает шлепок Пете, стягивает с него вторую рубашку.)

Не мог сказать раньше. Стоит и молчит.

Валера:

Мам, дай мне денег!

Мать:

Ничего не дам. Отправляйтесь, наконец! Меня из-за вас с работы выгонят. Я еще не начинала одеваться.

Валера:

Тебе хорошо, ты идешь к девяти. Ну ладно, завтрака у меня нет. Останусь голодным. (Берет сумку, хочет выйти.)

Мать:

Подожди брата. Петя, идите же, наконец! (Достает деньги.) Вот тебе, Валера, рубль. Свои недельные деньги тратишь в понедельник, а потом всю неделю сидишь без денег .

Петя:

У него долги чести. (Получает подзатыльник от брата.)

Ой, мама, он опять дерется!

Валера:

До свидания, мама!

Петя:

До свидания. (Уходит.)

Мать: (В руках у нее рубашка Валеры).

Валера! Надень чистую рубашку! Сегодня женский день! (Хлопает дверь.)

Мать (падает в кресло перед зеркалом).

О боже, я ведь тоже женщина! (Начинает причесывать, приводить себя в порядок.)

Затемнение. Потом сцена снова ярко освещается, и перед занавесом появляется Мать. Она празднично одета, в руках у нее цветы, коробка конфет.

Мать Было изумительно! Какой концерт! Какие актеры! Всем женщинам поднесли цветы, а мне еще коробку конфет, у меня действительно праздник, мой день, день женщин. (И тут вдруг она вспоминает о муже и о детях.) О боже, так поздно, а их еще нет дома? Где они?

Открывается занавес. Стол красиво накрыт. За столом отец и двое мальчиков.

Отец:

Дорогая наша мама! Поздравляем тебя (Целуют ее и преподносят цветы. В этот момент Петя разливает молоко, Валера его толкает, отец бежит за тряпкой и, что-то, весело напевая, вытирает пол.) Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет мама!

5. Песня «Наша мама»

На экране телевизора.

МАЛЬЧИК: Уважаемые телезрители! Наш телеканал продолжает свою работу, и хотим поздравить всех с праздником весны, красоты и любви!

ДЕВОЧКА:
А там, где любовь, — там мама, поэтому им мы дарим свою песню!

МАЛЬЧИК:
И не только им!

ДЕВОЧКА:  Почему?

МАЛЬЧИК:
Потому, что 8-е Марта — звонкий день
Капель, концерты, смех
8-е Марта — женский день.

ХОРОМ: А праздник-то у всех!

6. Вход «5 февральских роз».  На проигрыш  мальчики преподносят цветы своим мамам и девочкам
1-йведущий.
Очень хочется порадовать
Нам сегодня всех гостей,
И для них мы приготовили
Много праздничных затей.

2-йведущий.
Что-то грустным вам покажется,
Что-то рассмешит до слез,
Ведь концерт наш называется…

Все. И в шутку, и всерьез!

1-йведущий.
Часть первая — серьезная!

2-й ведущий.
Есть у нас свои таланты —
Пианисты — музыканты!
Волшебны звуки музыки,
Все ими восхищаются,
И просто слушать музыку,
Нам очень, очень нравиться!

3-й ведущий.
Пьесу для фортепьяно, исполнит Пиковская Валерия.

Исполнение пьесы для фортепиано

4-й ведущий.
А теперь без разговоров
Предоставим слово хору.
Всех, наверное, порадует
Хор с цветным названьем «Радуга».

7. Исполнение песни «Какого цвета лето?»

5-йведущий.
Разговор пойдёт о  вечном. Прижмите руку к левой стороне груди. Что вы слышите?  (Биение сердца). Когда мы радуемся, сердце волнуется, его биение учащается. Стоит человеку огорчиться – сердце начинает  болеть, ныть, стонать. А когда человек влюбляется  - оно становится горячим, пламенным и готово выпрыгнуть из груди.

Чья самая первая и самая верная любовь встречается нам в жизни? (Любовь мамы)

8. Слайды (читают три человека на фоне музыки)

«Имя ангела – мама!».

За день до рождения ребенок спросил у Бога:

-Я не знаю, что я должен делать в этом Мире.

Бог ответил:

-Я подарю тебе Ангела, который всегда будет рядом с тобой.

-Но я не понимаю его язык...

-Ангел будет учить тебя своему языку.

Он будет охранять тебя от всех бед.

-Как и когда я должен вернуться к тебе?

-Твой Ангел скажет тебе всё.

- А как зовут моего Ангела?

- Неважно, как его зовут...ты будешь называть его: MAMA...

9. Танец ангелов (исполняют девочки)

6-й ведущий.
А теперь уступим месте шутке —
Без нее никак нам не прожить,
С нею лучше в трудную минуту,
Отчего же нам не пошутить?
Часть вторая — шутливая.

Сценки-анекдоты из школьной жизни

Сценка 1. «Кто взял Бастилию?»
Дети сидят на уроке, входит учительница.

Учительница.
Иванов, кто взял Бастилию?

Иванов.
Я не брал.

Учительница.
Петров, кто взял Бастилию?

Петров.
Иванов не брал, и я не брал.

Учительница идет к директору жаловаться на детей.

Директор.
Да Вы не волнуйтесь, они поиграют и отдадут! Это какой класс?

Учительница.
«3 Г».

Директор.
Нет, эти не отдадут!

Сценка 2. «Незнайкин и его друзья»
Участвуют 3 мальчика и 1 девочка. Входит учитель с глобусом,за партой сидят: Незнайкин (крутится, вертится), Знайкин (сидит серьезно), Шурупчик(с плоскогубцами, что-то ремонтирует),Синеглазка (сидит, письмо пишет, плачет), Пончик (ест).

Учитель.
Незнайкин! Выходи и покажи самую большую реку Южной Америки.

Незнайкин выходит, крутит глобус, ждет подсказки, наваливается на учителя.

Учитель.
Не знаешь? Что ты на меня опираешься? Ну, говори! Ам… Ам… Ам…

Все.
Приятного аппетита!

Учитель.
Кто сказал, что я хочу есть? Садись, Незнайкин, плохо.
Незнайкин.
Я учил, но забыл!

Знайкин.
Это Амазонка, учитель!

Учитель.
Правильно, Знайкин, молодец!

Пончик (после того, как съел булку).
Учитель, можно я выйду?

Учитель.
Зачем?

Пончик.
Еще булочку куплю.

Учитель.
Хватит с тебя, ты и так толстенький. Знайкин, сколько лет будет жить наша Земля?

Знайкин.
Не знаю, но прогнозы хорошие.

Учитель.
Синеглазка, почему ты такая грустная?

Синеглазка.
Письмо Киркорову написала, жду, когда ответит!

Незнайкин.
Она влюбилась в него.

Синеглазка.
А в кого еще, не в тебя же влюбляться. Я написала, а он не отвечает.

Учитель.
Ну жди, жди, долго ждать придется! Шурупчик, что там все время тикает?

Шурупчик.
Да это я часы проглотил!

Учитель.
Так что же мы сидим, надо бежать скорей к врачу, доставать их.

Убегают, но возвращаются.

6-й ведущий.
Что это вы вернулись?

Учитель.
Нам там велели еще выступать.

10. Танец «Весенний вальс с цветами»

6-й ведущий.
Да, школьная пора неповторима, зато каждый год все повторяется в природе — за зимой опять приходит долгожданная весна.

7-й ведущий.
Как устали мы все после долгой зимы! Яркий солнечный свет как награда. Ну, а если вдруг туча закроет его, Как же быть?

6-й и 7-й ведущие.
Мы и дождику рады.

11. Исполняется «Танец с зонтиками»

8-й ведущий.
Но дождь прошел и снова солнце,
И точно, ведь пришла весна,
Проснулись птицы, рыбы, звери,
Природа пробудилась ото сна.

1-я птица.
А вы знаете, что птицы, единственные животные в мире, которые имеют крылья?

2-я птица.
Да, потому, что крылья у них — это руки.

3-я птица.
Особенно красивы песни и танцы птиц весной, в период любви.

12. Исполняется «Танец птиц».  После танца,  птиц прогоняет одна из кошек.

1-я кошка.
Опять пришла весна, и распевают птицы,
И дома мне совсем уж боле не сидится.

2-я кошка.
Подруга, ты права и я с тобой согласна.
Когда кругом весна, то на душе прекрасно.

3-я кошка.
Погреем мы бока под солнышком весенним,
Исполним танец свой с отличным настроением.

Садятся на три стула лицом к зрителям. Выходят мыши, крадутся.

1-я мышь.
Пойдем, настал черед, где кошки, там и мыши. А может, все наоборот? Где мыши, там и кошки?

2-я мышь.
Постой, не торопись. Не зря же говорят: «Страшнее кошки зверя нет».

3-я мышь.
Но это не для нас, они страшнее, а мы хитрее и спрячемся за ними.

13. Садятся на стулья сзади кошек. Исполняется танец кошек и мышек

9-й ведущий.
Эту песню мы дарим мамам наших мам и пап — бабушкам.

14. Исполняют песню «Бабушка»
9-й ведущий.
Женский день отмечается в марте только в нашей стране, в других странах он отмечается в апреле и имеет религиозное содержание. Например, в Англии он называется День Мамы.

10-й ведущий.
В Америке День Мамы отмечается в мае: символы праздника — красные гвоздики, которые в эти дни дарят всем мамам. Много веселого и шуточного там связано с этим днем: если в День Пап все продается в форме шляпы, галстука, например: тортики, печенье, то в День Мам все подарки выполнены в форме сердечек и цветов. В знак большой любви к маме и папе в эти дни много розыгрышей и веселья. И этот шуточный номер мы дарим нашим папам и мамам, бабушкам и дедушкам. Одним словом нашим родным, любимым и близким людям

15. Исполняется шуточный номер. Танец «Бизнесмены»

На экране телевизора.

МАЛЬЧИК: Уважаемые телезрители!

                        Вот и подошла к концу программа!
                        Думаем, вам было интересно.
                        Дорогие гости, бабушки и мамы,
                        Спойте с нами эту песню!

16. Все исполняют песню + танец со свечами «Мама».  Поклон, конец концерта.

Необыкновенное путешествие

(конец года)

Действующие лица:

Король _____________________________________________________

Королева ___________________________________________________

Принц (он же Аладдин) _______________________________________

Спящая красавица (она же царевна Будур)_______________________

Гадалка (она же Шахерезада)__________________________________

1 фрейлина (она же Книга, Секретарша (она же Джина)____________

2 фрейлина (она же принцесса Смешинка)________________________

Сыщик _____________________________________________________

Восточный волшебник (он же  Визирь, 2 Разбойник) ______________

Учитель английского _________________________________________

Учитель математики, _________________________________________

Учитель танцев (он же 1 Разбойник) ____________________________

принцесса Капризуля__________________________________________

принцесса Сладкоежка ________________________________________

принцесса Модница___________________________________________

Султанша____________________________________________________

Султан_______________________________________________________

Атаман, ______________________________________________________

3 рабойик_____________________________________________________

4 разбойник ___________________________________________________

Колдунья ______________________________________________________

танцевальная группа (восточный танец) ___________________________

Пролог

1. Музыка. Входит в танце Шахрезада.

Шахерезада: Приветствую вас, о высокочтимые зрители! Сегодня мы вместе с вами попадем в нашу новую сказку в этом прекрасном дворце, да продлит всевышний срок его эксплуатации! Да вы, я смотрю, отличные зрители! Это хорошо! А я – замечательная сказочница! Не будь меня, самой лучшей рассказчицы, не сидели бы вы сегодня в этом зале и никогда бы не узнали историю про маленькую Багдадскую принцессу и ее сказочную мечту… Тс-с-с… Не будем забегать вперед… (ретируется)

Музыка. Дворец Султана. На сцене Султан и Визирь играют в шахматы.

Султан: Итак, дорогой мой визирька, как обстоят дела в славном городе Багдаде?

Визирь: О, мудрейший из мудрейших, о, луноликий из луноликих, свет очей моих…

Султан: Короче!

Визирь: О, мудрейший! Свет очей моих…

Султан: Еще короче!

Визирь: Свет мой! В Багдаде всё спокойно!

Султан: Стоп, как ты сказал? «Свет мой»? Ага… (достает кроссворд) Так. Слово из шести букв. Автор, написавший сказку, в которой звучит фраза: «Свет мой, зеркальце, скажи…» Интересно, кто же это?

Визирь: Простите за дерзость, о, луноликий…

Султан: Хватит! Здесь дворец или клуб любителей слова? Говори  короче и по существу.

Визирь: Я думаю, этот сказочник – наша Шахерезада!

Султан: Шахерезада? Посмотрим… (сверяет буквы в кроссворде) Нет, она слишком длинная.

Визирь: Так давайте ее того… (показывает) немного укоротим.

Султан: Кого укоротим? (грозно) Шахерезаду? Я тебя сейчас самого укорочу! Если мы ее того, то кто мне еще 354 сказки рассказывать будет? Ты, что ли?

Визирь: О, простите меня, великодушный из великодушных. Какой из меня сказочник? Я ведь всего-навсего обычный визирь. (хитро улыбается)

Султан: То-то и оно, что визирь! (оглядывается) А где, кстати, Шахерезада? По-моему, пришло время для очередной сказки.

Музыка. Входит Султанша, танцует.

Султанша: Гасанчик, где ты вечно шляешься? Ага, опять со своим дружком Визирем «козла забиваете»? Да?

Султан: Ну что ты, Белочка, джана моя, успокойся. (притворно удивляется и разводит руками) Какого такого козла-мазла? Разве у нас сегодня на обед шашлык?

Султанша: При чем здесь шашлык? (сварливо) Шашлык, между прочим, из барана делают.

Султан: Вай-вай-вай! Почему я не знал?

Визирь: Простите, уважаемая, а что, собственно говоря, случилось? Чем это мы перед вами провинились?

Султанша: Как это – «что случилось»? (с гневом наступает на Визиря) У моей девочки, у нашей красавицы Будур – депрессия!

Султан: (грозно) Что? Депрессия – это кто такой?

Султанша: Не кто, а что! Твой «мудрый» Визирь, недавно принес ей какие-то новые книжки, в которых было написано о том, как в другом королевстве живут.

Султан: Елочки-мелочки, о чем ты говоришь, женщина? Ну, и при чем здесь депрессия?

Султанша: А при том….

Входит Будур (визжит): Мама, папа, я вас всех в последний раз предупреждаю…

Султан: Здравствуй, доченька, здравствуй, красавица. Извини, что спрашиваю, но скажи, о чем это ты нас в последний раз предупреждаешь?

Будур: Как это о чем? Я хочу быть не только самой красивой, но и самой умной! (топает ножкой).

Султан: Вай-вай-вай… Столько слез из-за такого пустяка. Визирь, объяви по всему Багдаду, что наша дочь принцесса Будур не только самая красивая дочь в нашем шахстве, но и самая умная!

Будур: Папа, так не бывает! (визжит) Нельзя ум приказами раздавать!

Султан: Э-э-э! Маленькая еще отца учить, тоже мне – «бывает - не бывает»! Я вот нашего Визирьку назначил самым умным, после мня, конечно. И никто с этим не спорит.

Будур: Ой-ё-ёй! (топает ногами и визжит)

Султанша: Что случилось, доченька?

Будур: У меня опять депрессия начинается! О-ё-ё-ёй!

Султан: Эй, визирь! А ну-ка, объясни мне, что она делать будет, когда у нее эта депрессия совсем начнется?

Визирь: А что тут объяснять, тут и так все ясно. Как у нее эта депрессия начнется, так она всех прессовать и начнет!

Султан: Стоп! Никаких депрессий-репрессий! Только этого мне не хватало! Говори, дочь, что тебе надо, всё выполню. Только давай без этих прессов обойдемся.

Будур: Я в сказку хочу!  (топает ногами и визжит)

Султанша: Не поняла… Доченька моя ненаглядная, зачем тебе в сказку? Тебе что фиников и бананов мало?

Будур: Я не папуас бананы целый день есть. Я читала одну книжку, так там ясно написано, что можно по волшебству перенестись в любую сказку.

Султанша: Так. Значит, ты в книжке про это прочитала. А книжечку у Визиря брала. (подскакивает к Визирю) Отлично, Визирька, вся эта каша из-за тебя заварилась. Тебе ее и расхлебывать!

Султан: Быть посему. Слушай, Визирька, мой указ. До захода солнца ты должен доставить к нам во дворец Шахерезаду, самую лучшую сказочницу нашей страны! Если ты ее не доставишь, я с глубоким прискорбием велю отрубить тебе голову. Ты уж извини, конечно, сам понимаешь, мне по-другому никак нельзя. Я все-таки тиран, деспот и это как его…

Визирь: Самодур!

Султан: Я тебе покажу – самодур! Делай что хочешь, но чтобы к вечеру Шахерезада была во дворце!

Визирь: Хорошо, а если я ее доставлю, то что я за это получу в награду?

Султанша: Ой, какой же ты Визирька меркантильный. Хорошо, получишь от нас благодарность в личное дело и грамоту «Визирька года» Устраивает?

Визирь: Нет.

Султан: Ладно, если приведёшь Шахерезаду, то я дам тебе полцарства, внеочередной отпуск и руку моей дочери!

Султанша: О-ё-ёй! Изверг, что удумал!

Султан: Эй, вы чего?

Султанша: Ой, люди добрые! Вы только посмотрите на этого изверга! Родной доченьке рученьку хочет отрубить и еще спрашивает, «мы чего»?

Султан: Молчать! Никто руку принцессе отрубать не собирается!

Будур: Ага, мы с маменькой не глухие. Вы сами, папенька, только что сказали, что отдадите мою руку этому противному Визирьке. (визжит и плачет)

Султан: Отдать руку – это значит, выдать тебя замуж, а не руку отрубить. Ясно?

Султанша: Ясно, но если честно, вариант тоже не из лучших. (косится)

Султан: Отставить споры и разговоры! Не найдёт Визирь Шахерезаду – мы ему тогда не только руку – голову отрубим. А достанет, так со временем наша доченька его все одно без головы оставит! А теперь всем, кроме Визирьки, обедать!

2. Музыка: тема колдуна. На сцене сидит Визирь, укрытый черным покрывалом. Свечи и дым.

Шахерезада: Султан и всё его семейство отправилось на скромный султанский обед, а Визирь, который, как вы все уже поняли, по совместительству еще и злой магрибский колдун, уединился в своей комнате и приступил к сеансу черной и всякой-такой магии…. (уходит, снимая с Визиря покрывало. Визирь сидит за низким столиком, на котором лежат книги.)

Визирь: Так-с, сначала заглянем в учебник по черной магии. (открывает книгу) Ага вот! Что это у нас? «Магический задачник» – не подойдет. (берет другую книгу) А вот это подойдет – «Магический решебник». (в зал) Магия стала такой сложной наукой, что без «решебника» не обойтись. Алябим! Малябим! Салябим! Вот шайтан! Язык сломать можно!..

Входит Секретарша: (говорит по мобильному) Я на вызове. Прошу зафиксировать – Аравийский полуостров, дворец Султана, квартира Визиря, по совместительству злобного магрибского колдуна. (убирает мобильный телефон. Останавливается перед Визирем) Вызывали?

Визирь (опешив): Кого?

Секретарша: Шайтана, спрашиваю, вызывали?

Визирь (отрицательно мотает головой, потом кивает): А ты кто – шайтан?

Секретарша (теряя терпение): Послушайте, гражданин Визирька, не задавайте глупых вопросов. Вас, колдунов, сотни, а шайтан – один! Не может же он на каждый вызов сам прилетать. Вот он и организовал частное шайтан-предприятие с ограниченной ответственностью.

Визирь: Это как?

Секретарша: А так – за ваши глупые желания мы не отвечаем.

Визирь: У меня не глупое желание.

Секретарша: Нам безразлично. Начнем. ИНН у вас есть?

Визирь: Ась? (трясет головой) Что?

Секретарша (иронично): Ясно. Характеристика с работы за подписью Султана есть?

Визирь: Послушайте, уважаемая, мне нужна Шахерезада, а не характеристика.

Секретарша: Шахерезаду мы вам выделить не можем, так как её местонахождение на данный момент не известно.

Визирь: Что же мне делать? Бедному магрибскому колдуну? (смиренно скромно улыбаясь)

Секретарша: Мы вам можем подсказать, где отыскать волшебную лампу Аладдина. С ее помощью сможете отыскать Шахерезаду .

Визирь: И где же мне искать эту лампу Аладдина?

Секретарша: Разумеется, на чердаке у Аладдина. (достает папку) Так, распишитесь здесь и здесь. Всего доброго, шайтан-сервис всегда к вашим услугам! (уходит)

Визирь: Вот это да!!! (восхищенно) Эмансипация, понимаете ли…

3. Музыка. На сцене Аладдин мечтает.

Аладдин: Если бы вы только видели, каким взглядом одарила меня принцесса Будур, когда выходила на балкон приветствовать своих подданных. И это ничего, что нас под балконом стояло тысяч двадцать, я уверен, – она посмотрела именно на меня…(стук в дверь) Кто там?

Входит Визирь: Это я, мудрый Визирь нашего Султана (в сторону), а по совместительству злой магрибский колдун…

Аладдин: Очень приятно! (в сторону) Хотя если честно, то ничего приятного не вижу, когда в дом приходит злой магрибский колдун. (Визирю) Ну, и что вам надо в скромном жилище Аладдина ибн Хасана?

Визирь (хитро): Да вот, понимаешь, проходил мимо, смотрю: у тебя свет горит. Дай, думаю, зайду на огонек…

Аладдин: Ты давай не темни, тоже мне – ночной мотылек на огонек залетел. Говори, чего надо, нашел, кого дурить. Где же это видано, чтобы Визири, по совместительству злобные магрибские колдуны, просто так в гости заходили?

Визирь: Ну, хорошо. (хитро подмигивает) Знаешь, Аладдин, приятно иметь дело с деловым человеком. Понимаешь, мне нужна одна старая лампа. Этой ночью я сидел, пил кофе, э-э-э,.. ну и заодно вызывал духов, и вот они мне сказали, что эту лампу можешь достать только ты, Аладдин, сын Хасана.

Аладдин: И почему же только я?

Визирь: Да все очень просто, эта лампа лежит на твоим чердаке, а ключ от чердака – у тебя в кармане. Ясно?

Аладдин: Ясно. Я, значит, тебе старую лампу, а ты мне что?

Визирь: А я тебе… целую шапку бриллиантов! Думаю, неплохое предложение? Подходит?

Аладдин: Не подходит. (грозно) А ну-ка, знаешь что, уважаемый Визирь и по совместительству злой магрибский колдун, иди-ка ты отсюда, пока я свою матушку не позвал!

Визирь (в ужасе): Матушку не надо!!!

Аладдин: Ишь бизнесмен выискался!

Визирь: Да ты что? (отступает)

Аладдин: А ничего, иди-иди отсюда.

Визирь: Ну, хорошо! Ты успокойся, Аладдин, а я к тебе завтра зайду! (слащаво) Может, тебе чашечку кофе принести? Чтобы лучше думалось… Хорошо-хорошо…. Ухожу (уходит)

Аладдин: (достает лампу) Вот она, лампа. Любопытно, что же в ней такого? Лампа как лампа. Что это там внутри? (вынимает записку) О-о, записка! (читает) «Если лампу хорошенько потереть, то произойдет чудо». Можно и потереть (трет) Странно, ничего не происходит. Я думал, джинн какой-нибудь появится или фея.

Музыка. Появляется Джина, танцует.

Джина: Ты меня, Аладдин, удивляешь, вроде уже взрослый, а в сказки веришь.

Аладдин: Тут же написано: «Если потрешь, случится чудо!»

Джина: Да просто эту лампу столько лет не чистили, что просто чудо будет, если ее наконец-то почистят…

Аладдин: Ясно. Кстати, а ты сама кто будешь?

Джина: Я – Джинн, точнее Джина, как написано в сказке, слуга лампы. Аладдин, прости за нескромный вопрос: почему ты не отдал колдуну старую лампу? Ведь он тебе за нее предлагал целое состояние.

Аладдин: Я хоть и бедняк, но ведь не балван! И в бизнесе тоже кое-что понимаю. Если колдун хочет купить старую лампу, значит, она волшебная и стоит намного дороже, чем он предлагает.

Джина: Молодец! В сообразительности тебе не откажешь. И что ты собираешься делать дальше?

Аладдин: Прежде всего, нужно узнать, зачем колдуну эта лампа?

Джина: Это как раз совсем не сложно. Он надеялся с помощью лампы, точнее, с моей помощью, узнать где сейчас находится великая сказочница Шахерезада и привести её во дворец! А за это Султан обещал отдать в жены царевну Будур и полцарства в придачу.

Аладдин: Слушай, Джина, мне эти полцарства и даром не нужны, но вот царевна… Будь другом, помоги мне, отыскать эту Шахерезаду, а я в долгу не останусь.

Джина: Да проще простого.

4.Музыка. Дворец Султана. На сцене Султан, Султанша, царевна Будур.

Появяется Аладдин. Оглядывается по сторонам…

 Аладдин:О, великий повелитель Багдада! Я услышал о Вашем желании и сразу поспешил к Вам. У меня есть то что вам нужно. Милая Джина приведи к нам Шахерезаду.

Звучит музыка. Появляется Шахерезада, останавливается  кланяясь

Шахерезада: Я рада видеть тебя, повелитель Багдада, в добром здравии и прекрасном расположении духа.

Султан: Ладно, давай о духах не будем, не поминай к ночи. Приступай лучше к сказкам. Да, и если можно, что-нибудь поинтересней расскажи, а то скучно что-то мне, наверно, бури магнитные… (зевает) Наша любимая дочь, царевна Будур, прочитала в одной книжке, что можно в сказку попасть. Так ли это? Как бы нам всем этого хотелось!

Шахерезада:Совершенно верно.

Аладдин:Ох, как интересно. И я хочу в сказку.

Шахерезада: Хорошо! О, великий султан, я расскажу вам совсем необычную сказку (все присутствующие оживляются): Жил-был Король, мудрый и справедливый…

Султан: Такой же мудрый и справедливый как я? (оживляется)

Шахерезада: Да, он был очень похож на тебя, и был у него добрый Советник, по совместительству – волшебник…

Визирь: Вах, прямо как я! (приосанивается)

Шахерезада: И вот однажды вечером во дворце Короля начался переполох!

Звучит музыка. На сцене появляется Колдунья, и вместе с царевной Будур исчезает

В записи звучит песня «В мире много сказок» (музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина). На сцене появляются щиты с изображением королевского замка, из-за них – поочередно все персонажи спектакля; они, представляясь, кланяются зрителям и исчезают за кулисами.

 Картина 1

 Декорация тронного зала. На сцене появляются Король и Королева. Чинно поклонившись друг другу, садятся на трон.

 Королева. Ваше Величество, а вот интересно узнать, чем сейчас занимается ваш сын?

Король. Он такой же мой, как и ваш.

На сцену с воплями выбегают фрейлины.

1-я фрейлина. Ваше Величество, ваш сын абсолютно отбился от рук! Он облил меня водой!

Королева. Ну и что?! Ничего страшного не произошло. Высохнете.

2-я фрейлина. А в меня он запустил пирожным…

 Король. Значит, он был не в духе!

 В записи звучит музыкальная тема «Бой с индейцами» из кинофильма «Человек с бульвара Капуцинов». На сцену выбегает взлохмаченный Принц. В его руках рогатка.

Принц. А, вот вы где! Жалуетесь… Ну, сейчас я вам покажу!

 Принц целится во фрейлин рогаткой, они дрожат и оправдываются.

Фрейлины (наперебой). Да мы, да мы…

Принц (перебивает их). Что «мы, мы»? А ну-ка, брысь отсюда!

Фрейлины с криками убегают. Принц бесцеремонно плюхается между родителями. Те ойкают.

Король. Ну, сынок, зачем же так?!

Королева. Действительно, мог бы и потактичнее.

Принц. С этими ябедами иначе нельзя.

Король (смотрит на дворцовые часы). Сейчас у тебя начнутся королевские занятия.

Принц (капризно). Не хочу, не буду учиться.

Королева (строго). Никаких «не хочу»!

Король. Сейчас, Ваше Высочество, у вас состоится урок математики.

Королева (Королю). Пойдемте, Ваше Величество.

Королевская пара удаляется. Принц что-то придумывает, злорадно усмехается и потирает руки.

 Картина 2

Принц. Ух, как я люблю этот английский язык! Ух, как! Прямо слов не хватает.

Звучит музыка появляется учитель англ. языка

Принц. Ух, как я люблю математику! Ух, как! Прямо слов не хватает.

Идёт урок английского  языка.

В записи звучит песня «То ли еще будет» (из репертуара А. Пугачевой). На сцене появляется строгий Учитель математики.

Учитель математики. Итак, Ваше Высочество, начнем урок!

Принц. Начнем, начнем…

Учитель математики. Вспомним таблицу умножения. Два умножить на два?

Принц. Одиннадцать!

Учитель математики (возмущенно). Очень плохо, Ваше Высочество, не одиннадцать, а четыре!

Принц (настойчиво). Нет одиннадцать! Я так хочу!

Учитель математики. У вас скверный характер, Ваше Высочество.

Принц (усмехнувшись). Нет, у меня чудесный характер!

Учитель математики (вздохнув). Ладно. Переходим к решению задач. На поляне росло десять цветочков, пять из них сорвали. Спрашивается, сколько цветочков осталось?

Принц. Осталось восемь цветочков!

Учитель математики. Что вы, Ваше Высочество, получится пять, а не восемь!

Принц (упрямо). Нет восемь!

Учитель математики. Нет пять!

Принц. Принц я или нет! (Топнул ногой.) Я сказал – восемь! И все тут!

Учитель математики (уходит со сцены и бормочет). С ума сойти: из десяти вычесть пять, оказывается, вместо пяти получается восемь. С ума сойти… Не понимаю! (Уходит за кулисы.)

Принц (злорадно хихикает). Второй есть! Очень хорошо! А сейчас… (Начинает, кривляясь, выделывать балетные па.) Урок танцев!

В записи звучит «Я танцевать хочу» Ф. Лоу из мюзикла «Моя прекрасная леди». На сцене появляется в танце Учитель балетных дисциплин. Принц норовит сделать ему подножку.

Учитель танцев. Ваше Высочество, пожалуйте к станку.

Принц (с неохотой). К этому, что ли? (Сутулится, шаркает ногами.)

Учитель танцев (поправляет осанку Принца). Ваше Высочество, спинку держите прямо! Ножки поднимайте выше! Итак, начнем занятие! (Показывает.) Первая позиция.

Принц. (кривит ноги, вихляется) Тридцать первая позиция!

 Учитель танцев. Первая позиция. (Поправляет Принца. Далее показывает па.) Танливе!

Принц (кривляется). Лаптиве!

Учитель танцев в ужасе, но он – как преподаватель Принца – обязан продолжать урок.

Учитель танцев (показывает). Батмбн!

Принц. Кар-ман! (Сильно и бестолково машет ногами.)

Учитель танцев (показывает па). Же те!

Принц (прыгает Учителю танцев на ногу). Те же!

Учитель танцев. Отвратительно! Ужасно! Ваше Высочество, ужасно! Кошмар! (Хромая уходит.)

 Принц радостно хохочет и потирает руки.

Принц. Ну вот и третий не выдержал! Ура! (Кричит.) Родители! Не хочу учиться, не хочу и не буду!

Картина 3

 На его крик выбегают Король и Королева.

Королева. Что случилось?

Принц. Не хочу! (Топает ногами.)

Король. Объясни, чего ты не хочешь?

Принц. Учиться не хочу!

Королева. А чего же ты хочешь?

Принц (капризно). Хочу веселиться!

Король. Сейчас исполним, только не кричи! (Хлопает в ладоши.) Танцоров сюда!

В записи звучит песня «___________________________».  На сцене появляется танцевальная группа. Танцоры исполняют номер для Принца.

Родители. Ну как?

Принц. Да никак! Не понравилось!

Королева. Что с тобой, сынок? Это же веселый танец!

Принц (топает ногами). Нет! Нет! Нет и нет!

Король. А кого ты хочешь увидеть?

Принц. Волшебника!

Король (хлопает в ладоши). Волшебника Сулеймана к Его Высочеству!

 В записи звучит песня «У волшебника Сулеймана». Исполняется восточный танец. На сцене появляется Восточный волшебник.

 Волшебник. О великолепнейший из принцев! О сиятельнейшая из королев! О могущественнейший из королей!

 Принц (нетерпеливо). Не тяни!

Волшебник. Я хочу преподнести, о великолепнейший из принцев, бесценный подарок!

Принц (оживившись). О-о-о! Подарки я люблю! Это хорошо!

Волшебник наколдовывает большую книгу. Принц разочарован.

Волшебник. Это не простая книга, а волшебная! Это книга звезд и планет!

Принц (недовольно). Ну и зачем она мне?

Волшебник. Откройте ее, Ваше Высочество, и вы узнаете, зачем она вам!

Волшебник делает пассы в сторону книги. В записи звучит таинственная музыка М. Фадеева, саунд-трек к кинофильму «Триумф». Принц подходит к книге и осторожно открывает ее. Неожиданно зазвучала мелодичная музыка, похожая на перезвон хрусталя, и книга заговорила. Все замерли.

Книга. За синими морями,

 За зелеными горами,

 В тридевятом государстве,

 В тридесятом королевстве,

 В заколдованном лесу

 Есть волшебный замок…

 В этом замке спит принцесса.

 Разбудить ее может только настоящий принц!

Принц. Все! Я решил: я иду туда!

Родители. Куда? Зачем?

Принц. В заколдованный замок. Спасать спящую принцессу!

Король (Волшебнику). Что вы натворили?! Забирайте свою книженцию и удалитесь, пока я не разгневался!

Волшебник забирает книгу, кланяется и удаляется.

Картина 4

Декорация та же.

Принц. Мамулечка, папулечка. Решено! Я иду искать принцессу.

Королева (преграждая ему путь). Я тебя никуда не отпускаю! Ваше Величество, что же вы молчите?

Король. Действительно, сынок, не стоит никуда ходить! Я сейчас приглашу Сыщика.

Принц. Ну и что?

Королева. Как что? Он тут же разыщет тебе твою принцессу!

Король (хлопает в ладоши). Сыщика в тронный зал!

Звучит песня «Гениальный сыщик» (музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина). Исполняется танец Сыщика.

Сыщик. Сыщик с дипломом, прибыл к вашим услугам! Что у вас произошло?

Королева. Найдите как можно быстрее принцессу для нашего сына.

Сыщик (записывая и фотографируя). Попрошу поподробнее объяснить детали данного дела.

Принц (вскакивает с трона). Это произошло как удар молнии среди ясного неба.

В записи звучит тема песни «Хей, парни» группы «Руки вверх». Принц жестами под музыку объясняет Сыщику суть дела. Сыщик фиксирует необходимые моменты.

Сыщик. Я все понял, все записал. Надеваю сапоги-скороходы и включаю первую скорость!

Сыщик со свистом исчезает.

Принц. Неужели ему не удастся найти мою принцессу?

Родители. Удастся, удастся! Только успокойся.

Принц начинает нервно ходить.

Принц. Ну где же он?

Раздается свист. На сцене появляется Сыщик, он ведет за руку упирающуюся принцессу. Она топает ногами и хнычет.

Королева (изумленно). Как быстро вы вернулись!

Сыщик. Сапоги-скороходы – мой верный помощник! Разрешите представить – принцесса Капризулька!

Принц. Очень приятно! Давай знакомиться! (Протягивает принцессе руку.)

Капризулька. Отстань! Не буду я с тобой знакомиться! (Отворачивается от Принца.)

Принц (недоумевая). Но почему?

Капризулька. Не хочу и все! (Показывает Принцу язык.)

Принц. Тогда давай во что-нибудь поиграем.

Капризулька (топает ногами). Не хочу-у-у! Не буду-у-у!

Принц. Это не та принцесса, которую я ищу!

Королева. Уведите ее! Наш сын не хочет видеть эту Капризульку!

Сыщик уводит хнычущую принцессу.

Принц (решительно). Все! С меня хватит! Я сам иду искать себе принцессу! До свиданья, мамулечка, до свиданья, папулечка! Я ухожу!

В записи звучит тема песни «Хей, парни» группы «Руки вверх». Принц обходит сцену и исчезает за кулисами.

Королева. Все-таки он ушел! Это ваше воспитание!

Король. Нет, это ваше воспитание!

Спорят и уходят со сцены.

Картина 5

На сцене имитация большого камня. На нем написано: «Направо пойдешь – к Моднице попадешь, налево – к Смешинке, прямо – к Сладкоежке». Появляется Принц. Останавливается у камня, читает надписи. Думает.

Принц. Куда мне пойти? Эх, если б знать заранее, что ожидает меня на каждой из тропинок!

 Звучит песня «Ежедневно меняется мода» из телефильма «Ах, водевиль, водевиль!». Появляется гадалка. Танцует.

Гадалка. Что загрустил, запечалился, мой золотой?

Принц (удрученно). Да вот думаю, какую дорожку выбрать.

Гадалка. А что ты хочешь там отыскать? Если не секрет, бриллиантовый мой.

Принц. Не секрет! Я ищу принцессу.

Гадалка. Давай, чтобы тебе легче выбрать было, я тебе погадаю!

Выносят огромные карты. Звучит припев песни «Ежедневно меняется мода». Танец с картами.

Принц. Ну и что говорят карты?

Гадалка. Ты, конечно, можешь выбрать любую дорогу,

но помни – ты будешь счастлив лишь тогда, когда достигнешь истинной цели своего путешествия. Лежит тебе дорожка в волшебный замок!

Принц. Пожалуй, я все же пойду прямо!

Гадалка. Ну что ж, желаю удачи! (Уходит.)

Картина 6

В записи звучит песня «Лилипутик» (из репертуара В. Малежика). На сцене появляется принцесса Сладкоежка, танцует с большими конфетами. На сцене декорация сладкого королевства в виде огромного торта.

Принц. Добрый день, Ваше Сладкое Высочество!

Сладкоежка. Добрый день! (Жует сладости.)

Принц. Не правда ли, хорошая погода?

Сладкоежка. Погода-то действительно неплохая, а конфета лучше! (Разворачивает конфету и ест ее.)

Принц (изумленно). Причем здесь конфета?! Птички поют!

Сладкоежка. Леденцовые?

Принц. Никакие не леденцовые, а самые обыкновенные!

Сладкоежка. Фи!

Принц. Цветочки цветут!

Сладкоежка. Шоколадные?

Принц (удивленно). Да причем тут шо-ко-лад-ные! Красивые цветочки! (Срывает цветочек и дарит принцессе.) Вот возьмите, понюхайте!

Принцесса понюхала и сморщила носик, затем выбросила цветок.

Сладкоежка. Фи!

На сцене на гибкой трости проносят большую бабочку. Она трепещет крылышками. Принц вскакивает и пытается ее поймать.

Принц. Посмотрите, Ваше Высочество, бабочка красивая пролетела!

Сладкоежка (облизываясь). Мармеладная?

Принц. Никакая не мармеладная! Ба-боч-ка с крылышками! (Машет руками, как крыльями.)

Сладкоежка (брезгливо). Фи! (Неожиданно Принцу.) Хочешь мороженое? (Протягивает Принцу большое эскимо.)

Принц (облизываясь). Хочу! (Тянет руку к мороженому.)

Сладкоежка. Сама съем!

Принц огорчен до слез.

Сладкоежка (вынув огромную конфету). Хочешь конфету?

Принц. Конечно!

Сладкоежка. Сама съем! (Съедает конфету.)

Принц возмущен поведением принцессы Сладкоежки. Сладкоежка предлагает большущее пирожное.

Сладкоежка. А хочешь пирожное? С кремом? С ягодами?

Принц. Еще бы?! Хочу! Очень!

Сладкоежка (откусывает пирожное). Сама съем!

Принц (обиженно). А зубы не выпадут?!

Сладкоежка. Не выпадут! (Показывает Принцу язык.)

Принц (решительно). Вы мне не подходите!

Сладкоежка (пожав плечами). Ну и что! Зато мне конфета подходит!

Принц, махнув рукой, уходит. Сладкоежка, собрав свои сладости, – в другую сторону.

 Картина 7

На сцене декорация королевства Смешинки с веселыми рожицами, воздушными шарами и надписями: «Хи-хи!», «Ха-ха!», «Хо-хо!» и др. В записи звучит песня «Комната смеха» (из репертуара ВИА «Ариель»). Появляется принцесса Смешинка. Она смеется и пляшет. Во время ее танца появляется Принц. Он не видит Смешинку, зато она его – отлично. Пока Принц изучает королевство, Смешинка подкладывает на гостевое место огромную имитацию канцелярской кнопки, а сама прячется за троном.

Принц. Интересное королевство! Никого кругом нету! (Кричит.) Эй! Здесь есть кто-нибудь?

В ответ тишина, лишь только Смешинка, еле сдерживая смех, наблюдает за изумленным Принцем.

Принц. Странно! Никто не отзывается! Сяду я посижу, может быть, кого-нибудь и дождусь!

Садится на гостевое место, прямо на подложенную Смешинкой кнопку, тут же вскрикивает и вскакивает. Смешинка, громко хохоча, выходит из-за трона.

Смешинка. Здорово ты на кнопку сел! Правда, весело?! (Хохочет.)

Принц (возмущенно). Ничего себе весело! Хорошо же ты гостей принимаешь…

Смешинка. Неужели ты обиделся на эту маленькую шуточку?

Принц (пересилив себя). Нет! Ваше Смешливое Высочество, не правда, ли хорошая погода?

Смешинка (заливаясь смехом). Очень! Погодка что надо!

Принц. Птички поют.

Смешинка (хохочет). Да, да! Распевают пташечки!

Принц. Цветочки цветут.

Смешинка (развеселившись еще больше). Ага! Цветут лютики-одуванчики!

Принц (замечая бабочку). Бабочка полетела…

Смешинка. Да, мотылечек крылышками бяк-бяк!

Принц возмущен до предела. Смешинка веселится вовсю! 

Принц. Что вы все время смеетесь и смеетесь! Меня возмущает ваш смех без причины! Вы мне не подходите!

Смешинка (хохочет). Не велика беда! Мне и без тебя неплохо! (Уходит, заливаясь смехом.)

Картина 8

На сцене появляется декорация королевства принцессы Модницы. Везде наклейки, надписи с названиями модных фирм, трон обтянут джинсовой тканью и имеет форму джинсов. В записи звучит песня из репертуара Бритни Спирс. На сцене появляется Модница. Она исполняет современный танец в стиле хип-хоп.

Принц. Добрый день, Ваше Модное Высочество!

Модница (небрежно). Хэллоу, беби!

Принц (недоумевая). Чего?

Модница. Хэллоу, беби!

Принц. Неправда ли, хорошая погодка?

Модница. Клёвая погодка!

Принц (удивленно). Птички поют?

Модница (махнув рукой). Да так себе свищут!

Принц (удивленно). Цветочки цветут?

Модница (заинтересованно). Импортные?

Принц. Обыкновенные, нормальные цветочки!

Пролетает бабочка.

Принц. Бабочка полетела?

Модница. Да так себе пропорхала!

Принц (думает, как бы продолжить разговор). А у нас во дворце большие фонтаны.

Модница (всплеснув руками). Монтана?

 Принц. Да причем тут фирма «Монтана»? Фон-та-ны! Водичка! Водичка! (Изображает фонтан.)

Модница (ощупывает и разглядывает одежду Принца). А материальчик-то какой! В каком бутике купил?

Принц. Хватит меня дергать! Это мне в королевстве сшили.

Модница. А корона-то, корона ведь модная, фирменная! (Рассматривает обувь Принца.) Ой, а обувь классная! Ну прямо как в «Т.Т. обувь». Где взял?

Принц. Ни в каком ни в «Тыр. Тыр. Обувь», а в сапожной мастерской нашего королевства! Отстань!

Модница. Ой, ой, ой! Какие мы нежные! Ладно, не буду тебя больше трогать! Давай лучше я тебя модному танцу научу!

В записи звучит музыка в стиле клубных танцев. Модница пытается обучить принца танцевать.

Принц (после танца, запыхавшись). Нет, нет! Хватит! Я больше такого темпа не выдержу. И вообще, вы меня чуть на клочки  не разорвали! Извините, но вы мне не подходите!

Модница (хмыкнула). Не на клочки, а на фирмочки! Темнота! Гуд бай, беби!

Модница уходит, напевая модную песенку.

Картина 9

Декорация леса. Принц осторожно идет через лес. Неожиданно слышится свист, затем «Песня разбойников» (музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина). На сцене появляются Разбойники, на них костюмы привидений.

Принц (дрожа от страха). Ой! Кто это? Ой! Что это?

Атаман. Это мы – страшные и ужасные привидения!

Разбойники-привидения нагоняют ужас на Принца: воем, шумом, уханьем филина и другими способами.

1-й разбойник. Мы держим в ужасе всех окружающих!

 Атаман. Берегись, о несчастный, зачем ты пошел через заколдованный лес?!

2-й разбойник. Кошелек или жизнь? Если не отдашь – горе тебе!

 Принц (трясется от ужаса). Ува-ува-уважа-емые при-при-приви-де-де-ния! Дело-ло-ло в-в том-м, что-то-то у-у ме-ме-меня ни-ни-че-го-го не-ту.

Разбойники. У-у-у! Мы так не играем!

Атаман. Ребята, снимайте мешки, у него ничего нет, маскарад окончен!

1-й разбойник (огорченно). Кто же ходит через заколдованный лес – и без кошелька! Эх ты!

2-й разбойник. Да! С такими путниками, пожалуй, не разбогатеешь!

Принц, увидев, что перед ним разбойники, а не привидения, заметно повеселел. 

Принц. Так вы разбойники?!

Атаман. А ты чего так обрадовался?

1-й разбойник. Тебе что, от этого легче, что ли?

2-й разбойник. Действительно?

Принц. Разбойники все-таки лучше, чем привидения!

Атаман. Интересно, как ты попал, да еще перед Новым годом, в такую глушь?

Принц. Я ищу заколдованную спящую принцессу в Снежном замке!

Разбойники (вместе). Ту что спит, что ли?

Принц. Да, да, именно ее! Я это чувствую!

Атаман (разбойникам). Ну что, ребята, выручим Принца?

 Разбойники (дружно). Выручим!

Атаман и разбойники собрались в кружок, о чем-то советуются.

Атаман. Мы подумали и решили подарить тебе волшебную снежную розу! Дотронешься ею до принцессы Белоснежки, она и проснется.

Разбойники торжественно вручают Принцу волшебную снежную розу.

Принц. Спасибо вам большое!

Разбойники. Не за что!

Атаман. Удачи тебе в новом году.

Принц. Вам тоже! До свиданья!

Картина 10

Декорация ледяного заколдованного замка. На помосте спит принцесса. В записи звучит тема колыбельной музыки. Танцевальная группа исполняет танец «Сон». После этого на сцене появляется Принц. Он восхищенно смотрит на царевну.

Принц. Вот она, моя царевна! Сейчас я ее разбужу!

Колдунья. Кого это ты разбудить собрался? Ничего у тебя не получится. Только самый отважный и самый умный принц на свете может разбудить эту царевну. (в сторону) Так говорила моя любимая матушка, самая тёмная Ночь.

Принц. (в сторону) Да! Я может быть и лентяй, но я же не совсем безнадёжен. (обращаясь к колдунье) А у меня есть волшебная роза!

Колдунья. Твоя роза ничего не сможет сделать пока ты не отгадаешь мои загадки.

Принц. Хорошо загадывай свои загадки. А я попробую их отгадать.

Колдунья. Ну слушай. Загадка номер один:

                          ДНЁМ И НОЧЬЮ ХОДЯТ,

                          ЕСЛИ ИХ ЗАВОДЯТ…    (часы)

Принц. (немного поколебавшись) Часы.

Колдунья. Ладно тогда слушай загадку номер два:

                          ЧТОБ УВИДЕТЬ ЭТИ КИНОЧУДЕСА,

                          НУЖНО С ВЕЧЕРА УЛЕЧЬСЯ НАИ КРОВАТЬ -

                          И, ЗАКРЫВ СЛИПАЮЩИЕСЯ ГЛАЗА,

                          ИХ – ДО САМОГО УТРА – НЕ РАСКРЫВАТЬ…. (сон)

Принц. (чуть дольше  поколебавшись) Сон.

Колдунья. Молодец! Ну и последняя загадка:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Принц. (долго думает) ____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прикасается к царевне волшебной розой. Она просыпается, а колдунья исчезает.

Царевна. Здравствуйте, благородный Принц! Как хорошо, что вы разбудили меня! Я ожидала вас очень долго!

Принц. С ума сойти! Сто лет!

Царевна. Вы снились мне! И я надеялась, что вы скоро придете!

Принц. Я очень-очень счастлив!

Принц берет Белоснежку за руку. Неожиданно на сцену выбегает в сапогах-скороходах Сыщик.

Сыщик. Ваше Высочество, сюда спешат ваши родители. Хорошо, что мне удалось вас найти. Иначе они уже стали терять последнюю надежду.

На сцену выходят взволнованные Король и Королева.

Королева. Ваше Высочество, мы не могли вас дождаться!

Король. Мы велели Сыщику найти вас и сами поспешили за ним.

Принц. Мои дорогие родители, я нашел настоящую принцессу! Вот она!

Королева (подозрительно). Ну мы это еще проверим, какая вы настоящая принцесса.

Король. Да, да! Мы вас сейчас проверим.

Королева. Подать сюда вазу с королевскими фруктами!

Принц (заступаясь). Как, вы не верите, что она настоящая?!

Царевна (Принцу). Ваше Высочество, успокойтесь, пожалуйста. Я не боюсь никакой проверки.

На сцену выносят вазу с фруктами.

Царевна.Что я должна сделать?

Королева (строго). Вы должны выбрать среди этих фруктов волшебное яблоко.

Царевна. Я согласна отыскать его! Тем более, это не составит для меня особо тяжкого труда.

 Царевна подходит к вазе берет яблоко и  поднимает его вверх.

 Царевна.Вот оно!

 Король. Она самая настоящая!

 Королева. Да, да! Наша …, но как же зовут тебя, милое дитя!

Царевна. (Делает реверанс.)  Ваше Величество Королева и Ваше Величество Король, позвольте представиться: ой, я не помню!

На сцене появляется Джина

Джина. А ты съешь это яблоко, память к тебе сразу вернётся.

Царевна откусывает яблоко. Звучит музыка. Все оказываются во дворце у Султана.

Царевна. Мама, папа, как я рада! О, какое счастье, я все помню. (Делает реверанс.)  Ваше Величество Королева и Ваше Величество Король, позвольте представиться: я царевна Будур, а это мои родители. Но где же Аладдин?

Шахерезада. А Аладдин, моя дорогая царевна , это и есть твой принц.

Помните то, о чем в начале сказки говорила Книга?

Принц. Нужно было выполнить три условия!

Султанша. «Разыщи того, кто потерялся». Это условие выполнено!

Султан. «Разбуди того, кто спит». Это условие тоже выполнено!

Царевна Будур. И наконец-то: «Стань лучше, чем ты есть». Конечно, тоже выполнено!

Принц. И это очень здорово!

Финал

Сыщик. Вот мы и пришли к финалу! А теперь…

Герои (вместе). Нам сказать лишь остается

                                Вам спасибо за вниманье!

                                Ну а с вами расстаемся

                                Мы до скорого свиданья!

Идет финальный номер с участием всех героев сказки. В конце все машут руками, прощаясь со зрителями, затем исчезают со сцены.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

(сценарии для 4 класса)

                                             

                                                   Сценарий

Действующие лица:

Девочки:

Снежная королева _________________________________________________

4 снежинки:  1 –я (она же Принцесса) ________________________________

                        2 –я (она же Ворона) ____________________________________

                        3 –я __________________________________________________

                     4 –я(она же Снегурочка)__________________________________

Мама _____________________________________________________________

Волшебница Ксена (она же сказочница)_______________________________

Герда _____________________________________________________________

Продавщица хлопушек______________________________________________

Фея Цветов ________________________________________________________________

Мальчики:

Советник (он же Дед Мороз) _______________________________________

Снеговики : Гриша _________________________________________________

                  и Миша  _________________________________________________

Кай ______________________________________________________________
Ворон ____________________________________________________________
Принц ____________________________________________________________

Они же разбойники:

Леший ___________________________________________________________

Кот Матвей ______________________________________________________

Баба Яга __________________________________________________________
Атаманша _________________________________________________________________

СЦЕНА 1

 (Выходит сказочница и Снежная Королева) ♫ Трек 01

Сказочница:   Я – добрая сказочница, я знаю много сказок:

                           Про злых волков, про зайцев косоглазых,

                           О доброй фее и  заморской деве.

                           Сегодня мой рассказ  о Снежной королеве.

                       ♫ Трек 02 (1 куплет и припев)

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. (мечтательно) Да, было время. Как я тогда была молода и мне очень хотелось чтобы у меня был преданный и верный помощник. Но я была глупа и часто совершала глупости. Но –о- о, я же исправилась.

Сказочница: Когда -то очень давно, в одном городе жили самые настоящие

                         Мальчик и девочка:  Кай и  Герда. ♫ Трек 03

(комната )

Мама: (заходит в комнату, в руках тарелка) – Герда, доченька, ты где? Пора накрывать новогодний стол.

Герда:  - Я здесь!

Мама : (пугаясь) – Ой! (роняет тарелку на пол)

Герда:  –    Мама, ничего, это на счастье. Я сейчас уберу.(берет метлу и начинает мести)

Мама : - Самым большим счастьем будет, если вовремя вернется наш непослушный мальчишка ,Кай.

Герда: - Может он задерживается, потому, что готовит нам  сюрприз. Он хоть и ветреный, но не такой уж плохой. Правда?

Мама : - Правда.

Герда: (мечтательно кружится) – Я чувствую, что сегодня  произойдет что-то волшебное.

(подходит к розам) – Ты видела, наши розы расцвели!

(Входит Кай с ёлкой и ставит  её в угол. Герда  роняет розы на пол.)

♫ Трек 04 (выход Кая)

Кай: - Ничего, что я так долго?  Там такой снегопад, но зато я купил ёлку. А это что?

 (показывает на розы)  

Мама : - Это всё Снежная королева.

Кай: - Тётя Матильда, у вас 2 высших образования, а вы всё верите в эти сказки.   (греет руки у камина)

Герда: (возмущенно)-Ну ,что  ты грубишь? (поднимает и ставит на место упавшие розы)

Мама :- Ну не ссорьтесь, скоро новый год, давайте наряжать елку (мама уходит, дети наряжают елку, бегают балуются)

♫ Трек 05

Герда: -Наверное это грустно, когда с тобой никто не дружит?

Кай: - А я? Мы же дружим

Герда: - Ну я подумала, что мы могли бы пригласить  кого- нибуть в гости, может Снежную королеву, чтобы ей не было скучно.

Кай: - Точно, тогда бы я усадил ее в микроволновку и нажал бы кнопку быстрого размораживания и мы бы посмотрели, как бы таяло ее снежное величество (дети смеются). Я уверен, что она притворяется снежной королевой ♫ Трек 06 (хвастовство Кая) (♫ Трек 07 песня Снежной Королевы)

Снежная королева (на фоне музыки за кадром): - Негодные дети, я покажу вам - кто я!!!

Кай:- Ой, мне что то попало в глаз

Герда: -  Я помогу(хочет помочь ему протереть глаз)

Кай: - Уйди отсюда, «сестра милосердия».

(входит мама)

Мама : - Что случилось?

Кай: - Вот еще «мать Тереза» пришла (грубо передразнивая) «что случилось? Что случилось?   Ваша дочь разбила стекло.  Я пойду в гости к Снежной королеве

(уходит)

Мама: - Герда, догони его, с ним что то случилось, это так на него не похоже

Герда:  - Да, сейчас догоню, я не знаю почему он стал таким, но он должен извиниться (уходит)

СЦЕНА 2

Улица ♫ Трек 08

(выезжает лимузин, в нем снежная королева, Кай садится в машину)

Герда: -   Кай, вернись!

Кай(в машине):  - Ух ты, классная тачка, телевизор есть? А какой объем движка? Эх! Никто меня сейчас не видит, вот бы лопнули от зависти, я в такой тачке (улыбается), спасибо, тетя!

(Герда бродит около елки)

♫ Трек 09 ♫ танец с подарками

(у елки появляется продавщица хлопушек) ♫ Трек 10

Продавщица хлопушек(кричит):  -  Хлопушки, новогодние игрушки, огоньки! Хлопушки, новогодние игрушки! Покупайте конфеты, елочные игрушки!

Герда(подходит): -  Простите, вы не видели такого самоуверенного, но совсем  неприспособленного  мальчика в машине?

Продавщица хлопушек (возмущается):-  Этот безобразник ушел из дома?

Герда: -  А вы видели Кая?

Продавщица хлопушек:-  Нет, но если его вечером ищет такая девочка, то он нехороший

Герда: -  Он не плохой, просто запутался, я его должна найти, он должен  извиниться перед мамой.

Продавщица хлопушек:-  Это правильно. Ой, я придумала, там за углом живет известная шаманка Ксена

Герда: -  Она знает, где Кай?

Продавщица хлопушек:-   Она все знает, так как общается (показывает пальцем вверх) с космосом. Бери (дает игрушку), скажи, что от меня и она поможет.

Герда: -  Спасибо (уходит)

♫ Трек 11 ♫ танец в масках

(смена декораций )(Герда приходит к колдунье)

♫ Трек 12 (выход Ксены)

Герда: -  Здесь высшие силы?(смотрит по сторонам)

Ксена:  - Одну секундочку, сейчас выхожу из астрала(выходит). Ой, наконец пошли клиенты, знакомимся, потомственная гадалка, экскурсовод в астрал, королева ясновидящих,  Ксена. Ну здравствуй, девочка, садись. Посмотрим, расскажем, поможем. Ну давай, рассказывай

Герда: - Меня зовут Герда, я ищу Кая.

Ксена:-  Сейчас, ты мне ничего не говорила, я сейчас тебе все скажу. Вот волшебный шар. Это не я, это все шар скажет. Ты Герда и ты ищешь Кая. Он сильно заколдован льдом, у него пелена на глазах, это не я, это все шар.

Герда: - Что же делать? Вы мне посоветуете? Вы же все знаете.

Ксена: -  Я расколдую его. Бери волшебную  палочку,  клади руку на шар (сильно дует и 3 раза машет рукой, плюет, затем еще раз дует). Сильно заколдован! Деньги есть?

Герда: - Денег нет, но есть спички

Ксена:  - Милая Герда, скажу только тебе, ты Кая за спички не расколдуешь, гибнет человек, сохнет, «а –а – а» кричит,( встает и ходит вокруг Герды)

Герда: - Я готова все отдать, но у меня ничего нет

Ксена: - Сильно заколдован Кай, страдает (прижимая руки к голове)

Герда: -  Хотите я вам свою шубу отдам? (снимает шубу)

Ксена: -  Шубу? (берет ее) Это шуба? Нет, с такой шубой Кая не расколдуешь. Иди, иди…

Герда: -  Но я не могу вернуться без Кая, что мне делать?

Ксена:  -  Дом продай

Герда(возмущенно):  -  Вы что? Ни с кем не дружили

Ксена(обиженно):-  Ты что, хочешь сказать, что ясновидящая злая?

Герда:  -  Нет, нет!

Ксена:  - Ладно, у меня есть знакомая фея цветов, она тебе поможет. А от меня тебе подарок – волшебный хрустальный колобок, он принесет тебе счастья, ты можешь с ним играть и связываться со мной, все входящие бесплатно. Иди (Герда уходит).

Ксена: - Почти ,как я в юности, но… надо идти в астрал

                     ♫ Трек 13  танец    Ведьм (уходит) )(смена декораций)

(Герда приходит к воротам Феи Цветов, присела на пол)

Подходит Фея Цветов ♫ Трек 14 (выход феи)

Фея Цветов:- Боже мой? Она совсем замерзла. Одна .На снегу. Не сиди на снегу, пойдем ко мне. И куда мама смотрит.

Герда: - Вы Фея Цветов? Я вас так ждала.

Фея Цветов: - Да! Фея. Идем.(приводит за стол). Присаживайся, я сейчас приготовлю чай, ты любишь жасминовый.

Герда:  - Нет! Мне надо спешить, надо найти Кая.

Фея Цветов: - Не спеши выпей сначала чай. Никуда твой Кай не денется.

Герда: -  А кофе у вас есть?

Фея Цветов: Нет, кофе вреден для цвета лица, (шепотом) она так мила, что должна остаться у меня. Мне так нужна помощница.

Фея Цветов: как тебя зовут?

Герда: -  Герда.

Фея Цветов: Красивое имя, наверное, я так назову новый сорт хризантем.

Герда: -  Но что же делать мне?

Фея Цветов: вдохни аромат этой лилии, он поможет тебе забыть все неприятности

Герда( нюхает цветы):  -  Как здесь красиво, где мы?

Фея Цветов: -  Я знала, что тебе здесь понравится и ты можешь остаться здесь навсегда.

Герда:  -  Ой, как хорошо (Герда и фея садятся в стороне)

♫ Трек 15 ♫ танец цветов

 (Герда трогает цветы и просыпается)

Герда:  -  Что я здесь делаю? Я же должна найти этого несносного Кая. Цветы, вы его не видели?

Цветы: -   Мы выросли из самой земли, но Кая там не видели, значит он жив.

Герда: -  тогда я его найду (убегает)

СЦЕНА 3

♫ Трек 16 Ледяной дворец

Выходят Кай и Снежная королева

Снежная королева: -  Присаживайся, дружок, чувствуй себя как дома, я не прочь с дороги перекусить

Кай: (хмуро) -  Верните меня обратно.

Снежная королева: -  Видишь, ты делаешь успехи. Уже забыл вежливые слова «пожалуйста, будьте добры»

(прибегают 2 снеговика)

Снеговик: -  Что изволите, Ваше Ледяное величество? Пельмени сибирские, мороженные, рыба свежемороженая (Кай морщится), просто мороженое, крабовые палочки перемороженные, хрустящие

Снежная королева: -  Угощайся, сладкоежка, но считай калории.

Кай: -  Вот сами и считайте

Снежная королева: -  Уберите все, я передумала. Лучше нас развлеките.

♫ Трек 17 ♫ танец снеговиков

СЦЕНА 4

Сказочница:  -   А в это время Герда путешествует в поисках Кая и встречает ворона Карла (они сталкиваются) ♫ Трек 18

Карл: - Прошу прощения, я вас столкнул, что вы здесь делаете в такой поздний час?

Герда:  -  Я Герда и ищу Кая. Ну, где же Кай?

Карл: (представляется, поднося руку к шляпе) Карл, просто Карл. В жизни не знаешь, где найдешь, где потеряешь, вот и наша принцесса, у которой работает моя подруга Клара, нашла себе друга в лице доброго мальчика.

Герда: -  Он добрый и отзывчивый?

Карл:  -  Клара говорила, что он хороший

Герда:  -  Это Кай, я уверена, это Кай, пожалуйста, отведите меня во дворец

Карл: -  С удовольствием.

(выходит Клара и кричит)

Клара: -  Карл, кто это? Что за девочка? Нас же арестует охрана

Карл:  -  Клара, Клара, погоди кричать. Эта бедная девочка ищет своего друга, и я подумал, что наш принц и ее друг – это один и тот же мальчик

Клара:  -  Это катастрофа, если это та.  Она больше никогда не увидит своего друга. Его не отпустит принцесса

Герда:  - Ну пожалуйста, отведите меня во дворец

Карл: - Пойдем (приходят во дворец, там на тронах дремлют принц и принцесса, Герда подходит и смотрит на принца)

Герда(вскрикивает):  - Ой, это не Кай!

(принц и принцесса просыпаются)

Принцесса:  - Кто это? Стража!!! Меня хотели убить, взять их!

Герда: -  Пожалуйста не зовите стражу, я не хотела вас убивать, я ищу своего друга Кая и думала, что принц это он, но увы…

Принц: -  Это печально, что так получилось. Чем мы можем тебе помочь?

Принцесса: -  Мы дадим ей шубку и машину и пожелаем доброго пути. Мы желаем, чтобы ты нашла своего Кая

(Герда садится в машину и уезжает)

Герда:  -  Куда же ехать? Ой, у меня же есть волшебный шар

(дует на него♫ Трек 19), Алё!

Колдунья(из-за елки):  -  Абонент временно недоступен, позвоните позже

Герда:  -   Это я Герда, я была у феи цветов, спрашивала у Карла и Клары, у принца и принцессы, но никто не знает, где Кай.

Ксена:   -   Ладно, ради тебя выхожу в астрал. Вижу-вижу, зеленое, длинное, колючее  -  идти надо через лес.

Герда: -    Спасибо

Ксена:  -  Да, спасибо в астрал не положишь.

СЦЕНА 5

♫ Трек 20

А в это время в ледяном дворце Кай собирает ледяную мозаику

(входит Снежная королева)

Снежная королева:  -  Наш Кай загрустил? Что ты хочешь? Может мерзлых апельсинов?

Кай:  -  Я хочу вспомнить, кто я.

Снежная королева: -   Это уже не важно, ты остаешься в ледяном дворце навсегда. Ты скоро станешь снежным королем, а теперь пойдем, я покажу тебе дворец (уходят)

СЦЕНА 6

♫ Трек 21

Атаманша:  -  Ребята, внимание, по лесу едет навороченная тачка, действуем по плану. Ну, быстро, шевелитесь(стреляет)

♫ Трек 22 ♫ танец разбойников

 (разбойники останавливают машину, встав у нее на пути)

Герда(кричит): -  Что такое происходит, я же опаздываю, пропустите!

Разбойник 2: -   Принцесса, настоящая принцесса!

Разбойник 3: -  Да, таких гостей у нас еще не было

Разбойник 2:  -  А, тачка! Настоящий лимузин.

Герда: -  Я- не принцесса и я очень спешу и я теряю время, если вы меня не отпустите, я вас тресну вот этим(достает шар и замахивается)

Разбойник 3:  -  У нее бомба, бежим!

Атаманша (выходит):  -  Что здесь происходит? Учишь вас, учишь хорошим манерам, а вы даже не пригласили девочку в гости. Там на столе все стынет, руки мыть и за стол, все(уходят и садятся за стол)

Герда:   - Я не могу! Оставьте меня! Я должна найти Кая, и я не ем после 6, у меня диета

Атаманша:  - Подождет твой Кай, я люблю устраивать королевские ужины и развлечения.

Герда:  -  Спасибо, я пойду

Атаманша:  - Куда?

Герда: - Отпустите меня, пожалуйста.

Атаманша:   - Ну вот, покушали, а кто будет посуду убирать?

Герда:  -  Ну отпустите!

Атаманша:  -   Ладно, пошли покажу. Пойдешь прямо, а там ледяной дворец(показывает рукой направление)

СЦЕНА 7

Замок Снежной королевы, стены украшены белыми и голубыми шарами. Трон, около него 2 снеговика с метлами.

Кай перебирает льдинки и не обращает ни на кого внимания. ♫ Трек 23

ГРИША. Ну что, слышно?

МИША. Ничего не слышно, а что видно?

ГРИША. Да ничего не видно, ничего и никого. А кто тут появится? Снег и лед, лед и снег… надоело, уйду отсюда, куда глаза глядят.

МИША. Ты лучше посмотри, какая елочка! Снежок на ней как серебро…

Какие милые иголочки, аж на душе стало светло!

Лучше не шуми, а то королева услышит!

ГРИША. И что, в снег меня превратит? Нет я в город собрался. Там снеговикам раздолье. Дети с гор катаются, шум, крики, смех!

МИША.  Да, весело! Живут же люди.… А у нас тишина…

Звучит музыка. ♫ Трек 24

МИША.  Вроде музыка играет?

ГРИША. Быть не может! Вроде смеется кто-то? Да это снежинки слетелись, нарядами хвастаются!

МИША. Может они мисс «снежинку» выбирают?

ГРИША. А как танцуют… Ну сейчас Снежная королева им задаст!

МИША. Нет, Снежная королева у нас добрая, ♫ Трек 25 (2 куплет и припев), а вот если Советник увидит…

О… он шутить не любит!

ГРИША.  Идут! Идут сюда!

МИША. Не боись, чуть, что мы в сугробы превратимся!

Снеговики замирают. Звучит музыка.  Появляются снежинки ♫ Трек 26 (танцуют)

2 СНЕЖИНКА. снежное царство, кружатся снежинки!

Иней вокруг и метель!

Просто мы все серебристые льдинки

Крутим свою карусель

Снег, снег, снег!

Лед, лед, лед!

Чудеса под Новый год!

Увидели снеговиков.

1 СНЕЖИНКА. Ой, какой хорошенький!

2 СНЕЖИНКА. Да что ты, он же заторможенный!

3 СНЕЖИНКА. Заторможенный, замороженный!

4 СНЕЖИНКА. Заберем мы их с собой, и хоровод свой заведем!

1  СНЕЖИНКА. А снежинки все звенят, с вами танцевать хотят

Дили - дон, дили-дон!

С вами танцы заведем!

♫ Трек 27 (танец снежинок обрывается)

♫ Трек 28 Звучит маршеобразная мрачная музыка. Появляется Советник.

СОВЕТНИК. Я лютый холод насылаю,

Все белым снегом покрываю!

За порядком я слежу,

Шум и веселье не люблю!

Чуфы, Юфы, черный цвет!

Дай мне магия ответ!

Ветер размети снега, пусть здесь явится пурга!

♫ Трек 29 (танец снежинок)

СОВЕТНИК. Хорошо! (громко кричит) Госпожа королева, Ваше величество!

Появляется Снежная королева с кружкой горячего молока

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. Иду! Иду! Вы чем так взволнованы?

СОВЕТНИК. Я возмущен! Я взбешен! Захожу в зал, а эти… вот они, снежинки-танцуют!

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. Что делают? Танцуют? Это как?

СОВЕТНИК. Делают нелепые взмахи рукой, головой. О, это невыносимо!

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. Вам вредно волноваться!

СОВЕТНИК. Все против меня в этом королевстве…

СНЕЖИНКИ.  Мы просто хотели…

СОВЕТНИК.  Молчать! Вы еще оправдываетесь…

Хватается за сердце. Снежная королева подает ему кружку с горячим молоком.

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА.  Выпейте и успокойтесь!

СОВЕТНИК ( с ужасом) Что это?

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. Молоко!

СОВЕТНИК. Но оно же горячее!? Вы что? Это будете пить?

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. А мне почему-то захотелось горяченького молочка…

♫ Трек 30 Снежная королева поет.

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА Мне хочется растаять и стать доброй!

Я вся такая холодная и снежная. Осколки льда проникли в сердце мне,

Но, а в душе осталось все прежнее,

А холод притаился лишь на дне

Снег, снег, снег,

Лед, лед, лед!

Так хочется чудес под Новый год!

СОВЕТНИК. Нет, так рисковать нельзя!

В нашем царстве творится что-то неладное,

Уже снежинки танцуют от безделья! Это всё влияние этого несносного мальчишки!

СНЕЖИНКИ. Нет, мы хотели полететь на елку к ребятам,

У них маскарад!

СОВЕТНИК. Вы еще здесь? Кыш! Какой еще маскарад!

Снежинки убегают

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. Маска-рад! Какое красивое слово. А что это такое?

ГРИША. Я знаю, что это такое! Это когда все в костюмах и танцуют, а главное все в масках.

Подает Снежной королеве маску, та ее примеряет.

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. Какая прелесть!

СОВЕТНИК. Совсем снеговики распустились! Откуда они у тебя?

ГРИША. С прошлого года остались!

СОВЕТНИК.  Ах ты лгун! Мне говорил, что бабушка заболела, нос у нее отвалился, а сам на маскараде был!...

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА (перебиавя). Я придумала, мы тоже устроим маскарад! Будет много гостей! А заодно и коронацию устроим!

СОВЕТНИК. Ни за что, они разобьют все сосульки, испортят ледяной паркет.

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. Мне не возражать! Снеговики будут церемонемейстерами. Срочно отправить приглашения метельной почтой.

♫ Трек 31 Звучит марш снеговиков, смеясь, Снежная королева уходит со снеговиками.

СОВЕТНИК. Ну, это конец! Какого-то мальчишку на трон?! Столько лет я служу королеве верой и правдой, а меня побоку? Но я- а) отомщу! б) жестоко отомщу! и в) как бы… как бы самому не заплакать! Но я устрою вам праздник! Приглашу я Бабу Ягу! Только с ее талантом можно пакости устраивать! Чуфы-юфы, черный цвет! Дай мне магия ответ! Ветер размети снега, пусть здесь явится Яга!

БАБА ЯГА. Безобразие! Прямо от кухонного стола оторвали. Извините, но руки подать не могу, вся в муке. Зачем понадобилась?

СОВЕТНИК. Снежная королева маскарад затеяла! Пляски, маски, коньки, салазки! Помоги праздник испортить, ты же мастерица на всякие хитрости мерзости.

БАБА ЯГА. Что ты! Что ты! И не проси, и не буду, и тебе не советую… я лучше Снежной королеве тортик испеку, я ведь теперь по тортам мастерица.

♫ Трек 32 Баба Яга начинает танцевать с метлой и петь.

БАБА ЯГА

Про Бабу Ягу говорят очень глупо,

Нога костяная, метелка да ступа!

И руки кривые и зубы торчком,

А нос очень длинный и загнут крючком!

Но нет! В душе я добра, хороша, справедлива!

Не так чтобы очень, но очень красива!

И в каждом я только хорошее вижу,

Я даже козявочку в душе не обижу!

И всех детей я обожаю и с ними в игры я играю!

♫ Трек 33 Баба Яга после танцует с Советником танго

и уходит под песню ♫ Трек 34 «Чао» из репертуара А. Пугачевой. Уходит и посылает Советнику воздушный поцелуй.

СОВЕТНИК.  Это теперь не Баба Яга, а бюро добрых услуг! Все хватит, уморили! Ну! Я им устрою праздник! Будет у них маскарад! Так! Где моё волшебное зеркало…

Достаёт зеркало и уходит, появляется Снежная королева, берет с елки колокольчик, звучит музыка колокольчика.

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. Динь-дон! Динь-дон! Ах, какой чудесный звон, позвоню, повеселей, в гости приглашу друзей!

Появляются снеговики, нарядные с сомбреро, метелки подняты вверх с бантами.

МИША. Дамы и господа!

ГРИША. Ты что говоришь!

МИША.  Леди энд джентльмены!

ГРИША. Думай что говоришь!

МИША. Мадам и месье!

ГРИША. Совсем крыша поехала!

МИША. Мальчики и девочки! А так же их родители! Снежная королева имеет честь пригласить вас на новогодний маскарад.

ГРИША. Снежинки пусть слетят с небес!

МИША. Танцуя зимний танец!

♫ Трек 35 Звучит музыка исполняется танец Зима красавица

ГРИША. Ты всем разослал приглашения?

МИША. Нет,… я адрес на какой то льдинке написал, а она растаяла!

ГРИША. Ну ты и растяпа!

 Появляется Снежная королева и звенит в колокольчик.

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. Динь-дон! Динь-дон!

Ах какой чудесный звон, позвоню повеселей,

В гости приглашу друзей!

Гости! Встречаем!

Снеговики раскланиваются и появляются Кот Матвей, Леший и Баба Яга с музыкальными инструментами.

КОТ МАТВЕЙ. На маскарад явились мы.

БАБА ЯГА. С джаз бандой «дикие коты»!

ЛЕШИЙ. Нет, да не коты, а лешие крутые!

ВСЕ. Вас приветствуют крутые лешие!

Мы все любим котов.

Звучит музыка на мотив песни « Наш сосед» из репертуара Э. Пьехи. ♫ Трек 36

1 КУПЛЕТ.

Новый год уж наступает, и решили мы втроем,

Чтоб в лесу все не скучали, свой ансамбль соберем

Сами пишем мы музыку, сами пишем мы стихи

Зря смеешься ты советник, все ха-ха, да хи-хи-хи!

ПРИПЕВ: Пап па парп….

2 КУПЛЕТ.

Чем Иванушек мы хуже, или той же на-на-ны

А в лесу покруче будут.  Ну конечно это ж это мы!

Сами пишем мы музыку, сами пишем мы стихи

Зря смеешься ты советник, все ха-ха, да хи-хи-хи!

ПРИПЕВ: Пап па парп….

 Все танцуют. кто во что горазд ♫ Трек 37 (песня Новогодний карнавал)

Появляются Гриша и Миша с цветным конфетти и начинают на всех его кидать. музыка звучит фоном ♫ Трек 38

СОВЕТНИК. Что за хулиганство? Это же маскарад!

ГРИША. По новогодней традиции в Индии всех водой поливают!

МИША. Ну да, разноцветной водой и все сразу становятся добрыми и веселыми.

Начинают всех обсыпать и попадают на Советника.

СОВЕТНИК. ( с ужасом) А вы меня случайно не обрызгали?

ВСЕ. ( радуясь) Обрызгали! Обрызгали! Чуть-чуть, но попало!

СОВЕТНИК. Ну я вам отомщу ( сдерживая рыдания) и сам заплачу! Ой, что я говорю? ( зажимает рот рукой) Ваше Высочество. Простите меня….

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА: За что же я должна вас простить, любезнейший Вы мой?

Все хохочут. К Снежной Королеве подбегают две Снежинки и что-то шепчут ей на ухо.

СОВЕТНИК. Я не то хотел сказать! Это все ваша волшебная вода! Я не хочу быть добрым! Я не специально…

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА: Ладно.  Говори уже. Что ты натворил? В честь праздника я может и прощу тебя. Я сегодня добрая.

СОВЕТНИК. Я очень хотел испортить праздник. Веселье это же не для нас. Поэтому я…

У Советника звонит мобильный телефон. ♫ Трек 39

СОВЕТНИК. Вас внимательно слушаю.(удивленно) Странно, какой –то дед просит выйти меня на минуточку.(выходит)

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. Кто-то еще пожаловал к нам.

ГРИША. А мы еще кого-то ждем?

Снежная королева(обращается к безучастно сидящему Каю):  -  Дорогой мой Кай,  поздравляю, ты скоро станешь снежным королем

Кай:  -  А я смогу кататься на коньках, на санках?

Снежная королева:  - На чем захочешь, так как твое сердце навсегда превратится в кристалл льда

(вбегает Герда)

Герда:   -  Нет, остановитесь. Кай, милый Кай, наконец - то я тебя нашла.

Мой милый Кай! Тебя нашла я!

 Я знаю, королева злая

 Тебя похитила давно,

 Когда увидела в окно.

 Идем домой, (берет за руку) но что с тобой?

 Такой холодный и чужой...

 Кай:

 Оставь меня, иди одна,

 Твоя любовь мне не нужна.

(подходит к ней):

 Ты плачешь, Герда, что с тобой?

 (вскрикивает и отдергивает руку)

 Я обожжен твоей слезой!

 Постой, постой, не уходи!

 Что так стучит в моей груди?

 Что за вода течёт из глаз?

 Я вижу мир как в первый раз!

 Я не могу понять, где мы…

 Как холодно в плену зимы!

      ♫ Трек 40 Появляется Советник переодетый в Деда Мороза.

СОВЕТНИК Какой-то дед мне дал тулуп.

                        И бороду из ваты.

                        И говорит теперь я друг,

                        И все мне будут рады!

           ♫ Трек 41 Звучит песня «Я музыкальный Дед Мороз» Дед Мороз танцует и поет.

ДЕД МОРОЗ. Я музыкальный Дед Мороз, всем подарки я принес. О! Здравствуйте дети! Вы лучшие на свете! Поклон Вам мамы. Вы лучшие самые! День добрый папы. Снимаем свои шляпы!

ГРИША. Кого-то он мне напоминает.

МИША. И мне кажется.… Это же Советник.

ДЕД МОРОЗ. Вы лучше занимайтесь чудесами! Занимайтесь целый год. В волшебство, поверьте сами и тогда оно придет!

СНЕГОВИКИ. Дед Мороз, если ты добрый волшебник. преврати эту снежинку в Снегурочку.

ДЕД МОРОЗ. Да запросто! Чуфы Юфы белый цвет, дай нам магия ответ. Придет Снегурка к нам друзья? Отвечаем дружно…

                        Дети отвечают «Да» Появляется Снегурочка. ♫ Трек 42

ДЕД МОРОЗ. Славно мы повеселились!

СНЕГУРОЧКА. Поиграли, порезвились!

СНЕГОВИКИ. А теперь пора прощаться

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. Пробил расставанья час! Милая Герда и ты дорогой мой Кай, простите меня, пожалуйста. Я была такая глупая и совершила много глупостей!

ГЕРДА и КАЙ (вместе) Хорошо! ради такого праздника мы прощаем тебя.

ГЕРДА. Всё таки без тебя и зимы бы не было.

КАЙ. Да. И такого чудесного праздника как НОВЫЙ ГОД!

КОТ МАТВЕЙ. Надеемся снова увидеть мы Вас!

ЛЕШИЙ. В такой же чудесный и радостный день

БАБА ЯГА. На этом же месте

СНЕЖИНКИ. И в этот же час

ВСЕ. Хоть через год, через два, через пять!

♫ Трек 44 ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК

Сценарий по сказке Звездный мальчик - Оскара Уайльда

Автор сценария С.Ю.Смирнова

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

Сказочник ______________________________________________________

Звёздный мальчик _______________________________________________

Два дровосека ___________________________________________________

                          ___________________________________________________

Жена 1-дровосека __________________________________________________

Зайчонок ________________________________________________________

Старик (колдун) __________________________________________________

Нищенка (королева – мать Звездного мальчика) _________________________

Нищей (король – отец Звездного мальчика) ____________________________

Воин _____________________________________________________________

Епископ _________________________________________________________

Стражники (2)____________________________________________________

                         ____________________________________________________

Дочь дровосека Элиза _____________________________________________

Дети (3-4 человека) _______________________________________________

                                   ________________________________________________

                                   ________________________________________________

                                   ________________________________________________

МУЗЫКА «НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА»

СКАЗОЧНИК:

Тяжело ступая, два дровосека возвращались домой по сосновому бору. Зимняя ночь была особенно холодна. Снег густо укутал землю и нависал большими шапками на ветрах деревьев. Мороз сковал даже тоненькие прутики. И лес вокруг был недвижим. Маленькая речка, сбегавшая с гор, замерзла и стала как каменная, когда дыхание Ледяного Князя коснулось ее.

 Было так холодно, что даже звери и птицы замерзли, и никак не могли согреться.

Но они упрямо продолжали свой путь. Иногда останавливались, долго дули на свои озябшие пальцы, приплясывали тяжелыми сапожищами по затвердевшему насту, пытаясь отогреть ноги, и опять шли вперед. Однажды им показалось, что они потеряли дорогу, и их охватил ледяной страх. Дровосеки знали, как жесток снег к тем, кто засыпает в его объятиях. Но они доверились Святому Николе-Чудотворцу, который помогает всем путешественникам, вернулись назад по своим следам, и осторожно двинулись дальше.

 Наконец, они выбрались из леса. Далеко внизу, в долине, они увидели огоньки родной деревни. Дровосеки расхохотались от радости.

ДРОВОСЕКИ (хором):

Вон где наш дом!

(неуклюже хлопают друг друга по плечам.)

 Но потом они вспомнили, что ждет их дома, и им стало грустно.

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК:

Тут не до веселья. Жизнь устроена для богатых, а не для таких бедняков, как мы. Лучше бы мы замерзли в лесу, или нас задрал бы шатун."

ВТОРОЙ ДРОВОСЕК:

Ты прав, у одних все, у других - ничего. Вокруг одна ложь, и все, кроме горя, делится несправедливо.

СКАЗОЧНИК:

 Пока они так сетовали, на темном небосводе случилось что-то необыкновенное. Яркая красивая Звезда сорвалась со своего места, и покатилась на землю.

 Открыв рты, дровосеки следили как она пролетела мимо луны, мимо других звезд, и, перейдя Млечный Путь, угодила прямо в их лес. Казалось, что она упала совсем рядом - там, за старыми ивами.

Знатный, должно быть, кусочек золота, - решили они. - Хороший подарок тому, кто его найдет."

 И дровосеки изо всех сил побежали к упавшей звезде. Очень уж им хотелось получить хоть немного золота.

 Тот, кто бежал первым, продрался через заросли и выбежал на поляну. Ну и ну! На снегу и правда что-то блестело. В два шага дровосек оказался рядом и, нагнувшись, пристально посмотрел вниз. Там лежал свернутый в несколько раз плащ. Сделан он был из дорогого золотистого шелка, с вышитыми звездами.

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК:

Нашел, нашел!" ( закричал он своему приятелю.)

 Когда второй добежал, они взяли сверток в руки, и начали бережно разворачивать его. В плаще лежал крохотный ребенок, который спокойно спал.

ВТОРОЙ ДРОВОСЕК:

А мы то думали...  (с горечью) Что проку в этом младенце. Оставим его здесь, и пойдем дальше. Мы так бедны, что и своих детей прокормить не можем.

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК:

Нет. Нельзя бросить его здесь он может погибать от холода. Хоть я и бедняк, и каши в нашем котелке никогда не хватает на всех, но я возьму его с собой, и моя жена позаботится о нем.

Бережно взял он ребенка на руки и закутал его в плащ,

ВТОРОЙ ДРОВОСЕК:

 Вот слюнтяй, слушай, надо нам честно разделить находку. Если уж ты взял этого грудничка, оставь мне хотя бы плащ."

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК:

Не могу, этот плащ не мой и не твой. Пусть он останется у ребенка

ЖЕНА:

 Милый мой (радостно и бросилась к нему в объятия) - Я так за тебя волновалась. Страшный мороз! 

( Тут же она подхватила вязанку с хворостом, и отряхнула снег с его сапог)

 Но дровосек не переступал порога.

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК: (тихо)

Я что-то нашел в лесу, и хочу, что бы ты об этом позаботилась.

ЖЕНА:

Замечательно! У нас так многого не хватает в доме.

 Муж развернул плащ и показал ей спящее дитя.

ЖЕНА:

Бог ты мой! Неужели тебе мало наших детей, что ты принес этого подкидыша? А кто будет за ним присматривать?"

рассержено посмотрела на него.

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК:

Это звездный мальчик",

ЖЕНА: (растроенно)

 Разве ты не знаешь, что нашим детям не хватает хлеба, а ты хочешь, чтобы мы еще чужого кормили. Кто же нас накормит?"

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК:

Тот, кто малых птичек питает, и нас не оставит.

ЖЕНА: (растроенно)

Малых птичек! Что, ты городишь! Разве ты не встречал в лесу окоченевших воробьев, без дыхания лежащих на земле, зайцев, задранных волками?

Но муж молчал и по-прежнему не переступал порога.

ЖЕНА:

Ты так и будешь держать дверь открытой, пока весь дом не выстудишь?

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК:

В доме, где ледяное сердце, никогда не будет тепло

Жена промолчала и лишь ближе придвинулась к камину.

 Когда она опять повернулась к мужу, глаза ее были полны слез. И тогда он вошел в дом, а жена нежно взяла ребенка в свои руки, поцеловала его и положила в кроватку к их младшему сынишке. Утром дровосек бережно сложил золотистый плащ и убрал его на самое дно старого сундука. Посмотрев на него, жена взяла янтарное ожерелье, которое было на шее мальчика, и тоже положила его в их единственный сундук.

МУЗЫКА «КАТОК»

СКАЗОЧНИК:

 Так Звездный Мальчик стал жить в семье доброго дровосека. Он рос вместе с его детьми, вместе они сидели за обеденным столом и вместе играли на улице.

 С каждым годом он становился все красивее и красивее. Но красота не сделала его добрым. Совсем наоборот, мальчик рос гордым и жестоким (впрочем, это почти одно и то же). Он просто презирал жителей деревни, и даже своих нареченных братьев - детей дровосека. "Все они - простая деревенщина, а я - сын звезды," - привык говорить он. В детских играх Звездный Мальчик становился королем и остальных называл своими слугами. В нем не было ни капли жалости к нищим, слепым и убогим. Он бросал в них камни и выгонял обратно на большую дорогу. Так что никто, просящий подаяния, не заходил в их деревню дважды. Звездный Мальчик обожал красоту и ненавидел хромых и калек. Стоило им появиться на улице, как он начинал передразнивать и громко высмеивать их.

 "Какие они уроды,- говорил он, - и как красив я".

 В безветренные летние дни он ложился на берег маленького церковного пруда и часами любовался на свое отраженье. Так это занятие нравилось Звездному Мальчику, что он смеялся от удовольствия.

 И не раз добрый дровосек и его жена корили его: "Разве мы так поступили, когда нашли тебя? Почему же ты обижаешь тех, кто остался совсем один, и некому им помочь? Почему ты так жесток к тем, кому нужно состраданье?

 Звездный Мальчик молча выслушивал, что ему говорили, и снова возвращался на улицу.

 Однажды …..

МУЗЫКА «ВСТРЕЧА»

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Смотрите! Под этим благородным каштаном уселась какая-то грязная нищенка. Пошли, прогоним ее отсюда - она портит такой великолепный вид.

 И он стал метать в нее камнями и громко насмехаться. Но нищенка только взглянула на него, и точно застыла, не в силах отвести от него взгляд. Ужас был в ее глазах.

В это время добрый дровосек колол огромным топором дрова у своего дома. Увидев, что вытворяет Звездный Мальчик, он подбежал к нему и дал хорошую оплеуху.

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК:

У тебя видно совсем нет сердца! Что тебе сделала эта несчастная женщина?

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:(От гнева Звездный мальчик покраснел, и, топнув ногой, крикнул)

Кто ты такой, чтобы мне пред тобой отчитываться? Я не твой сын, и не желаю тебя слушаться!

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК:

Ты прав, но ведь я же пожалел тебя, когда нашел в лесу.

 Услышав это, нищенка вскрикнула и упала без сознанья на землю. Добрый Дровосек подхватил ее, отнес домой. Его жена сразу же поняла, что случилось. Она положила мокрое полотенце на голову несчастной, и, когда та очнулась, они поставили перед ней всю еду, которая нашлась в их доме. Но нищенка даже не притронулась кушаньям.

НИЩЕНКА:

Скажите, вы сказали, что нашли этого мальчика в лесу. Не десять ли лет назад это было?"

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК:

Да, вот уж десять лет, как я нашел мальчика в лесу, и мы взяли его к себе.

НИЩЕНКА: (с надеждой в голосе)

А вместе с ним ничего не было? Может на его шее еще оставались янтарные бусы? Может быть он был завернут в золоченный плащ с вышитыми звездами?

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК:

Правда ваша, так оно и было.

 И Добрый Дровосек, изрядно покопавшись в сундуке, достал оттуда плащ и бусы. Увидев их, нищенка вскрикнула от радости.

НИЩЕНКА: (радостно)

Это мой сынишка, которого я потеряла в лесу. Умоляю, позовите его быстрее сюда. Десять лет я ищу его по всему свету.

Радостный Дровосек и его жена выбежали из дома и позвали Звездного Мальчика

ПЕРВЫЙ ДРОВОСЕК и ЖЕНА: (вместе)

Скорее, скорее иди домой! Мы нашли твою маму, и она ждет тебя.

 Затаив радость, Звездный Мальчик пошел к дому, гадая, кого же он там увидит.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Ну и где же моя мать? Тут никого нет кроме этой оборванной женщины.

НИЩЕНКА:

Я твоя мать

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК: (сердито)

Да ты просто с ума сошла! Никакой я тебе ни сын. Ты просто уродливое чучело, одетое в какие-то тряпки. Убирайся-ка ты отсюда поживей, мне неприятно даже смотреть на твое безобразное лицо."

НИЩЕНКА:

Но ты действительно мой сын! Разбойники напали на меня в лесу и украли тебя, а потом оставили одного умирать. Я сразу узнала тебя, а вот и те вещи, которые остались с тобой. Пойдем со мной, ведь я обошла целый свет, ища тебя. Пойдем, мне так нужна твоя любовь."

Но Звездный Мальчик ни на шаг не сдвинулся со своего места. Он закрыл двери своего сердца, и не проронил ни слова. Только рыдания несчастной матери были слышны в доме.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК: (сердито)

Даже если это правда, лучше бы ты никогда не приходила сюда. Я сын звезды, а ты говоришь мне, что я сын нищей. Я уже сказал тебе, убирайся отсюда, чтобы я больше никогда тебя не видел."

НИЩЕНКА:

Горе мне! Но хотя бы поцелуй свою мать, прежде чем я уйду. Я столько страдала, чтобы найти тебя.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК: (сердито)

Нет! Мне противно даже смотреть на тебя. Лучше уж я поцелуя гадюку или жабу, чем тебя.

Нищенка встала, и горько плача пошла по дороге, уходящей в лес. Звездный Мальчик посмотрел ей вслед. Когда она совсем пропала из вида, он радостно побежал обратно к своим приятелям. Но как только мальчишки увидели его, они начали строить ему рожи, тыкать в него пальцами, хохотали.

МУЗЫКА «ТЕМА ДЕТЕЙ»

ДЕТИ:

Смотрите, смотрите - мерзкий,  как жаба! Да он склизкий, как гадюка! Убирайся по добру - по здорову!

И они прогнали его из сада.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК: (удивленно и презрительно)

Что они все с ума посходили? Пойду лучше полюбуюсь на свое отраженье. (Он подошел к старому пруду и посмотрел вниз.) Что это! (с ужасом в голосе)

Лицо его стало противным, как у лягушки, а кожа блестела, как змеиная чешуя. Рыдая, Звездный Мальчик упал на траву, и вцепившись руками в свои волосы, уткнулся лицом в землю.

ЭЛИЗА (дочь дровосека): (Сзади тихонько подошла младшая дочка дровосека и положила свою руку ему на плечо)

Ты сам, сам виноват! Ты отрекся от своей матери и выгнал ее из дома. Поэтому бог и наказал тебя.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК: (растроенно)

Как я был жесток с ней! Я пойду искать ее по белому свету. И не будет мне покоя, пока я не найду свою мать, пока она не простит меня."

ЭЛИЗА (дочь дровосека):

Не плачь. Оставайся жить с нами. Я никогда не стану над тобой смеяться.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Не могу! Я был жесток со своей матерью и заслужил это наказание. Я ухожу. Пойду скитаться и искать ее. Только она может дать мне прощение.

СКАЗОЧНИК:

И он побежал по дороге в лес и стал кричать, и умолять маму вернуться. Но голос терялся среди вековых деревьев, и не было ему ответа. Весь день мальчик звал ее, и только когда зашло солнце, он улегся на постель из пожухлых листьев. Звери и птицы бежали от него - они слишком хорошо знали Звездного Мальчика. Лишь огромная зеленая жаба внимательно следила за ним, и ядовитая змея шипя проползла около самого его лица.

 Рано утром он встал, попробовал горькие ягоды с кустов, что росли рядом, и пошел дальше по дороге через темный страшный лес. Звездный Мальчик шел и горько плакал. "А вы не встречали мою маму?" - спрашивал он у всех. Но все тяжелей становилось у него на сердце.

Три года он провел скитаясь по дорогам, но не встретил ни любви, ни милосердия или хотя-бы доброты. Он видел только тот мир, который сам выдумал, живя у Дровосека.

 Был поздний вечер, когда Звездный Мальчик увидел впереди крепостные стены какого-то города. Изможденный и босой он подошел к воротам, но стражники опустили перед ним свои алебарды.

СТРАЖНИКИ: (вместе)

Кто ты такой, и что тебе надобно в нашем городе

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

 Я ищу свою маму. Прошу вас, разрешите мне пройти. Она может оказаться в городе.

СТРАЖНИКИ:

Ха-ха-ха!  (загоготали они).

ПЕРВЫЙ СТРАЖНИК:

Ой, не могу! Ты думаешь, она обрадуется, когда тебя увидит? Ты красив, как болотная жаба или мерзкая гадюка. Иди, иди отсюда. Здесь твоей матери быть не может.

ВТОРОЙ СТРАЖНИК:

 А кто она, твоя мать? Почему вы не вместе, а ты ищешь ее?

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Она такая же нищая, как и я. Но я ей причинил зло, я был горд и жесток с ней. Умоляю, пропустите меня. Вдруг она здесь. Лишь она может простить меня.

СТРАЖНИКИ: (вместе)

Нет, нет таких в нашем городе, нет. Ступай отсюда

и они стали выталкивать его своими острыми пиками.

 Когда Звездныи Мальчик уже пошел, рыдая, от городских ворот, к стражникам подошел человек с золоченными цветами на латах и крылатым львом на шлеме.

ВОИН:

Кто это хотел попасть к нам?

СТРАЖНИКИ:

Да, пустяки. Нищий сын нищей матери. Мы прогнали его.

ВОИН:

Ну-ка верните его сюда! Мы лучше продадим его. Красная цена этому чудовищу - бутылка красного вина.

Откуда ни возьмись, к ним подскочил какой-то старик с дьявольским выражением лица.

СТАРИК (вмешался в разговор):

Я покупаю его за эту цену,  (и, уплатив цену, схватил железной хваткой руку мальчика).

За мной иди, (и потащил мальчика)

СКАЗОЧНИК:

Они понеслись мимо уличных торговок, мимо дворца, мимо храма; спустились на тесные грязные улочки, где едва могли разойтись два человека и начали плутать по ним, пока не оказались перед низкой дверью. Дверь была прямо в стене, а со стороны улицы ее прикрывало большое гранатовое дерево. Старик прикоснулся к дверце кольцом из яшмы, и та сразу открылась. Пять медных ступенек вели в сад, где рос черный мак, и стояло несколько скудельных кувшинов. Старик вытянул из своей чалмы расписанную полоску из китайского шелка и завязал ей глаза мальчика. Теперь он встал сзади мальчика и только толчками в спину показывал ему путь. Когда Звездному Мальчику развязали глаза, они были в подземелье. Только тусклые факелы на стенах слегка освещали место.

 Старик швырнул на доску перед мальчиком кусок заплесневелого хлеба и поставил кувшин с водой.

СТАРИК:

Ешь и пей!

СКАЗОЧНИК:

 Когда Звездный Мальчик разгрыз хлеб и выпил воду, старик ушел, заперев дверь снаружи на железный засов.

 Старик был последним из египетских магов, а искусству своему он учился у колдуна, который проводил жизнь в сыром склепе на берегу Нила. Впрочем, он скоро превзошел своего учителя, и вряд ли нашелся бы на земле чернокнижник хитрее этого старика.

 Как только показалось солнце, старик спустился в подвал к Звездному Мальчику.

СТАРИК:

Эй, ты! Хватит валяться, пора приниматься за работу. Ступай в лес, что у западных городских ворот. Там спрятаны три драгоценных слитка - из белого, желтого и красного золота. Сегодня ты мне принесешь белый слиток. Смотри, не перепутай. А если ты не сделаешь этого, я всыплю тебе сотню палок. На закате я буду ждать тебя у двери в сад. Помни, что ты мой раб - я и так заплатил за тебя больше, чем ты стоишь.

Старик опять завязал глаза мальчику и вывел его из дома. Они прошли через маковый сад, поднялись на пять бронзовых ступенек, и старик открыл дверь яшмовым кольцом.

СТАРИК:

Давай поживей

Звездный Мальчик вышел через западные ворота и отправился в лес, как велел ему злобный старик. Снаружи лес был так красив, что казалось будто он состоит из нежных берез, птичьего пения и милых цветов. Но когда мальчик зашел в чащу, от этого благолепия и следов не осталось. Колючие кусты шиповника и боярышника не давали ему прохода, крапива больно хлестала босые ноги, и чертополох словно стальными иглами впивался в изможденное тело Звездного Мальчика. Где же эти слитки, про которые говорил старик? Солнце только вставало, когда мальчик начал искать, а сейчас уже смеркалось. Пора было возвращаться. Тихо всхлипывая, Звездный Мальчик отправился домой, представляя, чем встретит его старик. Уже выходя из леса, мальчик услышал тоненький писк откуда-то из зарослей. Забыв про свое горе, он бросился в ту сторону. Там мальчик увидел маленького зайчонка, попавшего в капкан охотника.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Бедняга. Хоть я теперь и раб, но тебе могу помочь.

ЗАЙЧОНОК:

Ты подарил мне свободу, чем мне тебя отблагодарить?"

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Я весь день искал слиток белого золота, но так и не нашел его. Мой хозяин обещал мне сотню ударов палкой, если я вернусь с пустыми руками.

ЗАЙЧОНОК:

Пойдем со мной.  Я знаю, где он спрятан. А теперь я даже знаю, зачем он там.

 Мальчик пошел за Зайцем,

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Спасибо тебе, добрый Заяц. Ты сполна отплатил мне за то. что я выпустил тебя, и за мою доброту вернул седмерицею.

ЗАЙЧОНОК:

Вот глупости! Просто я сделал тоже, что и ты.

 И ускакал в лес.

НИЩИЙ:

Помоги мне. Я умираю от голода. В этом городе никто не сжалился надо мной, и они выбросили меня за ворота.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК: (заплакал мальчик.)

Но я не могу. У меня есть только один слиток, который я должен вернуть моему хозяину. Я раб, и меня изобьют, если я отдам золото тебе.

НИЩИЙ:

Я умираю от голода.

Звездный Мальчик сунул ему в руки белый слиток и, закрыв глаза, вбежал в городские ворота.

СТАРИК (он же колдун):

Где же мое золото?

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

У меня ничего нет,

Разъяренный старик бросился на него с кулаками. Избив мальчика, он бросил перед ним пустую миску.

СТАРИК:

Ешь! 

Потом он поставил перед ним пустую кружку.

Пей! Если ты мне не принесешь кусок желтого золота, ты навсегда останешься моим рабом, и я всыплю тебе триста палок. А теперь пошевеливайся!

Звездный Мальчик опять побрел в лес. Весь день он искал желтый слиток, но нигде не мог его найти. Когда солнце закатилось за горизонт, мальчик присел на трухлявый пень и заплакал. Когда он так печалился, прискакал Заяц, которого он вчера вытащил из западни.

ЗАЙЧОНОК:

Почему ты плачешь? И чего ты ищешь в лесу?

Я ищу слиток из желтого золота. Если я его не найду, я навсегда останусь рабом.

ЗАЙЧОНОК:

Идем

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Что же мне сделать для тебя? Ты уже второй раз выручаешь меня из беды.

ЗАЙЧОНОК:

 Опять ты за свое. Ты же первый пожалел меня.

И он скрылся за кустами.

НИЩИЙ:

Золото, золото. Дай мне хотя бы несколько монет, или я умру от голода.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Но у меня один лишь слиток. Если я не принесу его, я никогда уже не стану свободным.

НИЩИЙ:

А я умру от голода.

Звездный Мальчик протянул ему свою котомку.

СТАРИК:

Где, где желтый слиток?

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

У меня его нет.

СТАРИК:

Ах, ты так?

 (схватив палку избил его до полусмерти. Потом он сковал ему руки цепью, и снова отволок в подземелье.)

Если ты принесешь мне красный слиток, я отпускаю тебя. Если вечером золота не будет, следующего восхода ты уже не увидишь.

И опять целый день еле-живой Звездный Мальчик искал красный слиток, и нигде не мог его найти. В конце дня он пришел к тому же пню, и плача, опустился на него. Мальчик уже почти не удивился, когда маленький Заяц подскакал к нему.

ЗАЙЧОНОК:

Глупыш! Красный слиток лежит за тобой в канаве. Возьми его, и перестань лить слезы.

 Мальчик залез в канаву, и в дальнем ее конце нашел красное золото.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Чем же я отплачу тебе?

ЗАЙЧОНОК: (рассержано)

 Опять двадцать пять. Ты же вытащил меня из ловушки!

 И он тихо запрыгал куда-то в лес. А Звездный Мальчик пошел в город так быстро, как только мог.

 Прокаженный уже стоял посреди дороги. Увидев мальчика, он распростер свои лохмотья и взмолился:

НИЩИЙ:

Дай мне красного золота, или я умру."

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Что ж, забери его. Тебе оно нужнее.

 И тяжко вздохнув, он вошел в городские ворота.

МУЗЫКА «НАРОДНЫЙ ПРАЗДНИК»

СКАЗОЧНИК:

 Но что это? Когда стражники увидели Звездного мальчика, они вскочили по стойке "смирно" и отдали ему честь. Прохожие, засмотревшись на мальчика, забывали про все дела, а торговки бросали свои товары и бежали ему навстречу. "Как красив наш юный Принц!" - восклицал народ.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Я знаю, они опять смеются надо мной, мое несчастье лишь веселит их.

 Вокруг мальчика собралась целая толпа, не давая ему свернуть к двери в стене, и он послушно шел по узенькому коридору среди людей. Так он оказался на Дворцовой Площади. Двери Дворца широко раскрылись, и Епископ с Городским Епархом, со всей городской знатью вышли ему навстречу.

ЕПИСКОП:

Ты - наш государь. Ты - сын нашего Короля, мы уже много лет ждали тебя.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Я сын не Короля, а бедной нищенки. Почему вы зовете меня прекрасным, я же знаю, как я уродлив?

 Тогда воин с золоченными цветами на латах и крылатым львом на шлеме поднял свой сверкающий щит перед Звездным Мальчиком и спросил его:

ВОИН:

Разве наш господин не прекрасен?"

И в этом щите, как в зеркале, мальчик увидел свое лицо, красивое, как и прежде. Мальчик увидел свои глаза, и не узнал их.

 Тогда даже Епарх опустился перед ним на колени, а Епископ промолвил:

ЕПИСКОП:

Древнее пророчество гласит, что в этот день придет наш Государь. Тебе надлежит принять из рук моих корону и скипетр. Будь нашим Королем, милосердным и справедливым.

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК:

Но я не достоин. Я отрекся от своей матери, и не будет мне ни прощения, ни покоя, пока я не найду ее. Ни корона, ни скипетр не удержат меня здесь. Мне пора идти.

 Звездный Мальчик повернулся к городским воротам, и в толпе, которую уже успели оттеснить стражники, увидел знакомое лицо. Это была та самая нищенка!

Мама!

(бросился к ней. Он упал к ее ногам и расцеловал их. Он омочил слезами ее раны, и опустив лицо к земле, сказал)

Прости меня, мамочка! Я предал тебя, когда был счастлив, прости меня, когда мне плохо. Только зло ты видела от меня, покажи мне твою любовь. Я отрекся от тебя - прими меня к себе.

 Ни слова ни проронила нищая.

Тогда Звездный Мальчик протянул руки и обхватил белые от проказы ноги того, кто стоял рядом.

Три раза я сжалился над тобой, пожалей и ты меня - попроси мою мать простить меня.

 Но прокаженный тоже молчал.

 Зарыдал несчастный Звездный Мальчик:

Мама, я не могу больше этого вынести! Прости меня, и я пойду обратно в лес.

НИЩЕНКА: положила руку ему на голову.

Встань!

НИЩЕЙ: положил свою руку поверх.

Встань!

 Звездный Мальчик поднялся на ноги и увидел перед собой Короля и Королеву. В тот момент когда мальчик поднимается толпа (народ) становится вокруг них, закрывая момент когда нищенка и нищий снимают плащи и становятся королевой и королем.

КОРЛЕВА (она же нищенка): (показывая на нищего)

Тот, кому ты помог - твой отец,

КОРОЛЬ (он же нищий): (показывая на нищенку)

Та, чьи ноги ты целовал - твоя мать

Они обняли и расцеловали его, ввели во дворец и возложили корону на его главу, и вручили ему скипетр. Звездный Мальчик был добрым и справедливым Королем.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ: Блестящие «КАК ЗВЕЗДА»??? про маму

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Сценарий концерта выпускного вечера в четвертом классе На экране несколько слайдов (дошкольниками были и в школу не ходили 2 слайда) Звучит песня И. Николаева «Маленькая страна» Несколько детей обыгрывают содержание песни, а часть учеников исполняют (подпевают). Выходят пять ребят: 1 уч. Нынче праздник необычный: грустный и весёлый.           Попрощаемся сегодня           Мы с начальной школой. 2 уч. Мы не забудем никогда           Как в первый класс пришли сюда.           Нас папы, мамы привели,           Они и ранцы нам несли. 3 уч. (обращается к ученику)           Ты помнишь, в класс войти боялся?           За руку мамину держался. 4 уч. В класс нас мамы приводили,           Мы цифры, буквы выводили… 5 уч. Про детский садик забывали,          Нас первоклашками назвали! 6 уч. Как быстро годы пролетели,          И вёсны с осенью летели.          Второй и третий, первый класс          Так детство покидает нас. Звучит песня «На урок, на урок, на урок». 1. Ведущий: Чтоб год удачно завершить                    Всё надо вспомнить, повторить! (ведущий задают ученикам и гостям вопросы из жизни класса) 1. Кто седел на первой парте по серёдке, в первом классе? 2. Кто сбегал с уроков часто на качелях покачаться? 3. Кто рисует лучше всех? Кого в искусстве ждёт успех? 4. Кто аккуратней всех в тетрадку пишет буквы по порядку? 5. Кто примеры без тоски быстрее всех решает у доски? 6. Какие праздники порой справляли в классе мы гурьбой? 2. Вед. Всем тем, кто точный дал ответ Шоколадный наш привет! («Хозяюшки» награждают участников медальками из шоколада) 1.     Вед. А теперь вопрос сложнее, Отвечайте поскорее… Знаете ли вы девицу  –                  Нашу классную царицу? Ребята хором: - Знаем! 1. хоз. А мы не верим! 2. хоз. А мы проверим! «Хозяюшки» поочередно задают вопросы о первой учительнице, ученики пытаются угадать.  1.   Как звали учительницу в Первом классе?  2.   А во втором третьем и четвертом?  3.  В какой школе учились?  4.  Какой любимый предмет был в школе?  5.  Где в каком городе родились?  6.  Каким спортом занимались?  7.  Какие цветы любят больше всего?  8.  Какое у них хобби? 1.хоз. Кто всё знал, иль просто угадал, Сегодня «Почётным умником» стал! «Хозяюшки вручают медаль «Почётного умника» самому активному (активным) ученику. ЧАСТУШКИ: kar\ka_bi_ne_bilo_zimi.kar 1.      В нашем классе все ребята Любят отличиться: Кто рисует, кто поет, Лишь бы не учиться. А еще ребята есть - Книжки не читают, И поэтому они Ничего не знают. 2.      А столовая у нас, Словно поле битвы. Не успел схватить банан, - Получай по тыкве. Что за шепот слышен в классе? Кто нам так мешает? Это просто кто-то с кем-то Что-то обсуждает. 3.      Ну а мальчики у нас Просто забияки: Шторы рвут, столы крушат - Сильные вояки. Лёша слух развил хороший: Может без опаски Слушать, стоя у доски, С дальних парт подсказки. Вдруг на сцену из зала вбегает ЕДИНИЦА В руках у неё бумага. ЕДИНИЦА: Праздновать собрались? Ну, празднуйте - празднуйте. Только радоваться вам нечему. Все равно вы все останетесь четвероклашками навечно! Это говорю вам я - Злая Отметка Единица. Я украла приказ о вашем переводе в пятый класс. Так что пока, ребятишки. Чао! Убегает под фонограмму смеха 1.ВЕДУЩИЙ: Ничего не понимаю. Что же нам теперь делать? На площадку под звуковой эффект выходит Пятёрка ПЯТЁРКА: Не бойтесь, ребята, я вам помогу. Я ваш друг - ПЯТЁРКА. Единица побежала в Страну невыученных уроков. Мне туда нельзя, но вам я объясню, как туда попасть. Надо пройти город Первоград, Второклассник и Третьегорск. Там вам подскажут, где Страна невыученных уроков. 2.ВЕДУЩИЙ: Вон, смотрите, идет мальчик. Давайте его спросим, куда нам идти. (Входит мальчик - первоклассник.) Мальчик поёт песню на мотив “Чебурашка” КАРАОКЕ: kar\cheburashka.kar 1. Я был когда-то просто Мальчишка-недоросток, И во дворе играла со мною малышня. Теперь я первоклассник, И в нашем доме праздник: Ведь в школу сегодня Отправляюсь я. 2. Домашние заданья, Уроков расписанья. Теперь мне надо рано Ложиться и вставать. Я выучу все буквы, Я стану очень умным, Я буду, как взрослый, Читать, писать, считать. 1.ВЕДУЩИЙ: Мальчик, ты не подскажешь нам, как попасть в Первоград? МАЛЬЧИК: Да вот он - наш Первоград. ( Входит группа ребят. В руках у них плакат с надписью “Первоград”.) ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ (слайды: ребята в первом классе 1 сентября) 7 слайдов 2.ВЕДУЩИЙ: Ребята, тут не пробегала Злая Отметка Единица? РЕБЯТА: Да, бегала тут какая-то. Хохотала, рожицы корчила. А потом помахала какой-то бумажкой и побежала во Второклассник. 1.ВЕДУЩИЙ: А нам как туда попасть? РЕБЯТА: Там на воротах стоит стража. Чтобы туда войти, надо весь АЛФАВИТ знать. А ведь его так трудно запомнить. 2.ВЕДУЩИЙ: (В зал) Ну что, ребята, попытаемся? ( Выходят два стражника. Над ними надпись “ Второклассник”.) 1-й стражник. Алфавит! 2-й стражник. Алфавит!  1 ВЕДУЩИЙ:  Ребята, пожалуйста помогите нам вспомнить АЛФАВИТ Стражники пропускают ведущего и уходят. ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ (слайды: 2 класс – 1 сентября) ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ (слайды: экскурсии; праздники – фото и фрагменты фильмов) (самые яркие картины Нового года)) Навстречу ведущему идут несколько ребят из Второклассника и поют на мотив “ Пусть бегут неуклюже” муз. В. Шаинский. КАРАОКЕ: kar\krokodil_gena.kar Вот бегут неуклюже Второклашки по лужам, На уроки бежать им не лень. И понятно прохожим В этот день непогожий: У ребят впереди школьный день. Припев. Сочиненья, изложенья Можно в этот день писать, Потому что в непогоду Все равно нельзя гулять. 2. Второкласснику снится Умноженья таблица, Он умеет читать и писать. Уравненья решает, Очень много он знает И стремится побольше узнать. Припев. Второклассник, второклассник, В школе ты не первый год. И гордится этим очень Дружный наш народ. 1.ВЕДУЩИЙ: Ребята, вы не видели тут Злую Отметку Единицу? РЕБЯТА: Да была какая-то сумасшедшая. Целый час нам доказывала, что дважды два будет пять, что булки растут прямо на деревьях, а коровы доятся газировкой. А когда ей никто не поверил, она как-то странно засмеялась, помахала какой-то бумажкой и побежала в Третьегорск. 2.ВЕДУЩИЙ: А как же нам туда попасть? Ребята поют на мотив “ По секрету всему свету” муз. В. Шаинский. КАРАОКЕ: kar\po_sekretu.kar 1. Всем, всем, всем и каждому скажу: Я, я, я секретов не держу, Чтоб, чтоб, в этот город вам попасть Уметь должны вы умножать. Что, что семью восемь 56. Что, что шестью шесть 36. Что, что пятью пять 25 Вот это всем вам надо знать. Припев. Ля, ля, ля Жу, жу, жу. -2 раза. Вам таблицу умноженья По секрету расскажу. 3. Есть, есть на воротах три замка Их, их, их откроешь ты тогда, Коль, коль на три вопроса дашь ответ. Ну что, рискнете или нет? Что, что семью восемь 56. Что, что шестью шесть 36. Что, что пятью пять 25 Вот это всем вам надо знать. Припев: 1.ВЕДУЩИЙ: (В зал) Ну что ж, ребята, давайте попробуем? Выходят два человека, у них в руках плакат, на котором нарисованы три замка. Они задают залу 3 примера на таблицу умноженья, после каждого правильного ответа один из замков падает под звуковой эффект. После последнего появляется надпись “Третьегорск”. ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ (слайды: экскурсия; урок труда; новый год) 2.ВЕДУЩИЙ: Ну, вот мы и в Третьегорске. Вы ведь совсем недавно были жителями этого города. Познакомьте нас с его народом. Выходит группа ребят, поют на мотив “ Из чего же сделаны наши ...” муз. Ю. Чичкова. КАРАОКЕ: kar\izchegozhe.kar Из чего же -3 раза. Сделаны наши мальчишки? Из бумажек и промокашек, Из ошибок и ушибов Сделаны наши мальчишки - 2раза. Из чего же - 3 раза. Сделаны наши девчонки? Из косичек и ресничек, Из оценок и переменок Сделаны наши девчонки- 2 раза. Из чего же - 3 раза. Сделаны все третьеклашки? Из склонений и спряжений, Из контрольных и сочинений Сделаны все третьеклашки - 3 раза. РЕБЯТА: А хотите заглянуть в нашу школу? ПЕСНЯ ПРО 3”Г” на мотив песни «Облака» муз. В. Шаинский. КАРАОКЕ: kar\oblaka.kar 1. В нашем классе мы весело живем, И друг другу поможем, если нужно. Если кто-то из нас попал в беду, К нам на помощь всегда приходит дружба. Припев: Третий “Г”! Чтобы не было нам скучно, Иногда Мы бываем непослушны. Не ругайте нас, пожалуйста, Учителя... Мы еще ведь просто дети, Мы третий “Г”. 2. Пусть порой хулиганим и кричим, Пусть порой даже двойки получаем, Но ведь чаще мы все- таки молчим. Двойки тоже когда-нибудь исправим. Припев: Вспомним, как, Чтобы не было нам скучно, Иногда Мы бывали непослушны. Не ругайте нас, пожалуйста, Учителя. Мы еще ведь просто дети, Мы 3”Г”. Посмотрите, как проходит наш третьегорский школьный день. ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ (слайды: разное) Попурри. ШКОЛЬНЫЙ ДЕНЬ ТРЕТЬЕКЛАССНИКА. Звенит звонок, Ученик сидит на уроке чтения. (“Как львенок и черепаха пели песенку“) (Исп. под баян) 1. Я на чтении сижу, Долго в книгу я гляжу, Все сижу и гляжу - Смысла в ней не нахожу. 2. Мне бы комикс почитать, Поиграть и помечтать. Ну а здесь я сижу И в учебник все гляжу. 3. Я учу и так и сяк, Не влезает мысль никак. Я зубрю и зубрю, Но запомнить не могу. 4. Вот бы по книгам всем давно Сняли лучше бы кино. Я б отличником был Все б по телеку учил! ЗВЕНИТ ЗВОНОК КАРАОКЕ: kar\pogonya.kar муз. Я. Френкель Усталость забыта. Уроку конец. Ребята сорвались С цепи наконец. Не стой на дороге, А то пропадешь. Несутся, несутся, несутся, несутся - И их не уймешь. ВНОВЬ ЗВЕНИТ ЗВОНОК НАЧИНАЕТСЯ УРОК МАТЕМАТИКИ.КАРАОКЕ: kar\goluboy_vagon.kar муз. В. Шаинский 1. Медленно минуты уплывают вдаль, Из трубы в трубу вода течет. У меня задача не решается, Ох уж этот мне водопровод. Припев: Медленно - медленно наш урок тянется. Двойку поставят мне, ведь решенья нет. Каждому-каждому в лучшее верится, Может, подскажет мне кто-нибудь ответ. 2. У доски стою уже я полчаса, Умножаю и делю опять, А в трубе уже вода кончается, Ничего я не могу понять. Припев: Если в одной трубе вся вода кончится Будет в другой трубе вся вода опять. Понял одно лишь я, что великим гением И математиком мне уже не стать. ЗВОНОК. Перемена, а на второй перемене наши школьники идут завтракать. КАРАОКЕ: kar\pogonya.kar муз. Я. Френкель И вновь перемена, Волнуется класс. Чем повар сегодня порадует нас? Нам каши не надо, Пюре не хотим. Давайте нам пиццу, Хот Доги давайте, А то вас съедим. ЗВОНОК ТРЕТИЙ УРОК - УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. КАРАОКЕ: kar\chunga_changa.kar муз. В Шаинского 1. На уроке снова я сижу. От окна я глаз не отвожу. Там уже весна, звенят ручьи, Ну а мне твердят: "Учи, учи!" Припев: Надоели мне склоненья, Надоели мне спряженья, Надоели мне наречья и глаголы. Надоело мне учиться, Я хочу летать, как птица. Эх, скорей бы мне закончить эту школу. 2. Надоело буквы мне писать, (Надоело) Мне пойти бы мячик погонять,(Не надоело) Я тихонько ручкою стучу, (Все стучу) Орфограммы, правила учу. (Но не хочу) Припев: ЗВОНОК. КАРАОКЕ: kar\pogonya.kar муз. Я. Френкель Прошло три урока, Пора нам опять, Откинув тетрадки, идти отдыхать. Кричать и носиться мы не устаем. У нас перемена, у нас перемена, Нам все нипочем. Инсценировка стихотворения “ Перемена”. (читает Сеня, помогают инсценировать Никита и Леша Н.) Вождь апачей жаждет мести. Вой койотов. Шорох трав. У меня в руках винчестер, У Никиты - томагавк. В час зловещий полнолунья Гнется прерия в дугу. Улюлюкает Алеша, Я стреляю на ходу. Виннету и Сокол храбрый Вышли на тропу войны! То-то нянечка со шваброй Побелела у стены. И охранник наш Михалыч Уползает, словно краб... Если нас поймает завуч, У троих он снимет скальп. ЗВЕНИТ ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК. (Из к\ф “Крошка Енот” “От улыбки...” муз. В Шаинский) КАРАОКЕ: kar\ulibka.kar Вот еще один закончен день И пора нам ненадолго расставаться, И хотя уроки делать будет лень, Но ведь завтра снова в школу собираться. Припев: Будут снова нас учить, Как на белом свете жить, Будут снова нас учить спрягать глаголы. С голубого ручейка Начинается река. Ну, а школьник начинается со школы. 1.ВЕДУЩИЙ: Спасибо, ребята, вот мы и побывали в Третьегорске. (идут дальше) А это какой город? Неужели наш ЧЕТВЕРТЫЙ? А ведь где-то совсем недалеко должна быть Страна невыученных уроков. Инсценировка «Сказки о царевиче Финдифлясе, лодыре и лоботрясе» СКАЗКА о царевиче Финдифлясе, олухе и лоботрясе. ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: Петрушка (ведущий) ________________________________________ Три девицы     1_________________________________________________________ 2_________________________________________________________ 3_________________________________________________________ Царь ______________________________________________________ Звездомерин _______________________________________________ Царица ___________________________________________________ Купец ____________________________________________________ Генерал ___________________________________________________ Царевич (Фендифляс) _______________________________________ Баба Яга __________________________________________________ Дева ______________________________________________________ Действие первое. ПЕТРУШКА: Сказку-сказочку пропоём для вас,                            Пусть летит через долы и нивы.                            Мы от Пушкина поведем рассказ,                            Только новые в нем мотивы.                             Три девицы под окном                              Говорили вечерком: 1-я девица: Кабы я была царица. –                       Мне б Ивана окрутить,                       На себе его женить: Дом огромный, с мезонином, Возле дома тополя, Есть ковры и пианино, Сколько в доме хрусталя! Мебель польская на кухне И французский гарнитур, Кошелёк от денег пухнет. И мечтаю я поныне Чтобы был фруктовый сад. Два десятка поросят. И телята и потом Окромя домашней птицы, Соток двадцать есть землицы И к тому же есть теплица, И гараж, и «Жигули». – Мне бы Ваню окрутить, На себе его женить…                       Он по моему не скуп,                        Хоть и очень, очень глуп. 2-я девица: Кабы я была царица   Я б в любое время года Занималась только модой. По своей фигуре тонкой Заимела бы дублёнку. Шерсть простую б не носила. Вот ангорка – это сила! Джинсы с первой же получки Я б купила на толкучке, Белый батник из Парижа И парик, к тому же рыжий… Мазала бы каждый день Фиолетовую тень. Парфюмерию из Ниццы… Эх, была бы я царицей!  3-я девица:А я не желаю быть царицею, Не нужны мне шубы и куры. И французские гарнитуры, Не ищу заграниц я на глобусе, Буду ездить я на автобусе Иль пешком шагать по прспектам И ночами сидеть над конспектом, Мне не нужен ваш лодырь Ваня, Хоть и папа страной его правит. Мне, чтоб звезды были поближе, Мне б побольше хороших книжек, И, сознаюсь, мне очень хочется Кончить школу и в вуз заочницей. Очень хочется мне учиться, И зачем же мне быть царицей? ПЕТРУШКА: Вечерком мечтали девицы, Как всегда, поджимали сроки, Несвершившиеся царицы, Повздыхав, принялись за уроки. Скоро сказка сказывается, Да не скоро дело делается… А живут в этой сказке Не по обычной указке. Правит в сказке царь Пульхерин, Советник – старый Звездомерин. Есть бизнесмен – купец, Есть генерал, боевой удалец. А еще есть мамка – царица, Скорее гусыня, чем синяя птица. А еще – дитятко ненаглядное, Ленивое. Для глаз неприятное… Зовут царевича Финдифляс. (по нашему Ваня) О нем сегодня наш рассказ… Царь: Закруглил я свой обед, И собрал вас на Совет! Чтобы с трезвой головою Удивить весь белый свет! Знать хочу я в этот раз, Не когда-нибудь, сейчас: Что мне с дитяткою делать- Распустился Финдифляс! То припер он взрывпакеты, Я бы вздул его за это… Может, он у нас с «приветом»? Хоть ему и десять лет. То, наверное, со зла Оседлал вчера козла, А потом, как адиот, Сел, да задом наперед! Целый день на ем катался, А народ вокруг смеялся!... Из Лаосу три павлина Специально привозил, Ну, а этот вот дубина Из рогатки их сразил! Нарворил он столько бед: Подорвал авторитет Ну, а вдруг притащит тол? Как отдать ему пристол? Звездомерин: Ясноокий царь Пульхерин! Я, ученый Звездомерин При блистательном дворе, Стопроцентно я уверен, Надо чтобы Финдифляс Поступил учиться в класс… Или для разнообразия Засади его в гимназию, Аль в лицею, на авось… Их как кошек развелось! Пользу только докажи, Он изучит падежи, И без напряжения Таблицу умножения… Царь, ты только захоти… Царь: Ну сказал ты, то же право,             Чтобы я своими руками             Дал на откуп молодца? Царица: Ишь! Захотел он не шутя, Чтобы лысым был дитя?..                 Ты попробуй докажи,                  Для чего нам падежи?                  Государь! Всегда ты строг –                  Упеки его в острог! Царь: Ладно, мать, не стрекочи, Посиди и помолчи! Ну, а ты, купец пузатый, Бизнесменец бородатый, Ты какой бы дал совет? Языка, поди ж ты нет… Ты объездил полпланеты, Видел то и видел ето, Ты купец аль не купец? Говори же, наконец! Купец: Низко кланяюсь царю, Что даешь встречать зарю, Что даешь сказать мне слово, И за то благодарю! Повидал я белый свет, И чего там только нет! Вот бы я там торговал: В супермаркетах – завал, Там товарной массы – масса! И сыры есть, и колбасы, Есть и сникерсы и марсы, Только вот валюты нет… Вот пристроить Финдифляса – Мой купеческий совет! Если к сникерсу пробиться, А в торговле он венец! Финдифляс озолотится – Сразу станет царь – купец! Царица: Этот спекулянт пузатый, Словно воробей порхатый, Он какой дает совет? Чтобы сын сказал: «Привет»! Я такого не прощу И сыночка не пущу! Царь: Что кудахчешь словно клуша. Ты сиди и тихо слушай… Хочешь, чтоб я заорал? Что молчишь ты, генерал? Мастер воинских наук, Господин фон-военрук? Генерал: Доложить имею честь: У меня идэя есть! Финдифляс - ковалерист! Невысок, смышлен, кряжист, Коль козла объездил он – Значит он к тому ж силен! Коль взрывает взрывпакет, Знать минер! А скажешь нет? Коль в павлина метить мог. Значит он еще стрелок! Прилепите аксельбанты. И ко мне же в адьютанты! Царица: Ах какой же ты нахал. И  к тому же генерал: Чтоб сыночка в адьютанты…  И подвесить аксельбанты… На кого же ты похож? Накось, выкуси! Не хошь? Вот тебе бы эти банты И к сыночку в адьютанты! Он тебе же на плацу Даст уроки, подлецу! Царь! Вели-ка его сжечь, Али голову отсечь! Царь: Не рыпи ты, словно квочка, Ишь обидели сыночка! Ты скажи-ка мне сейчас, Где оболтус Финдифляс? Чтобы не было беды, Сей секунд его сюды! Петрушка: Сказка продолжается,  Сыночек развлекается. А его царица – мать Продолжает рвать – метать! Дворня бегает пол кругу: Испугались с перепугу, Слуги ищут молодца, Августейшего юнца. Наконец найти смогли И к папаше привели… Царь: Где болтался, Финдифляс? Царевич: Я гусынь, папаша, пас… Царь: Здесь собрался весь синклит! Царевич: Нешто что-нибудь горит? Царь: О тебе, балван, шла речь, Как от лени уберечь… Можа в армию пойдёшь? Ты же как-никак мужчина… Царевич: Как ты, папа, не поймёшь:                    Там лютует дедовщина! Царица: Ах, любимый мой сынок,                  А в науке будет толк? Царевич: Современная наука –                    Это, право слово, скука!                    Не желаю в эту сеть –                    Преждевременно лысеть! Купец: Можа все же в торгаши – Сразу будут барыши! Торговать заморской жвачкой Можно штучно, можно пачкой! Царевич: Ты дурак. Хоть и купец, Да пойми же, наконец, Есть отцовская казна, Вся червонцами полна! Папа даст, добавит мать… Ну, зачем же мне пахать? Царь: Что же хочешь, Финдифляс? Царевич: Я тебе скажу сейчас: Говорили мне, что в пьесе Классик молвил о повесе… Парня звали Митрофан, Полный говорят болван… Но в одном уверен я, Умная была мысля, Мне его мысля сгодится: Не учиться, а жениться! Царь: Будь по твоему, наглец, Весь в меня пошел, стервец, Коль жениться есть охота, Отправляйся на охоту. Провиант в рюкзак сложи, Взрывпакеты привяжи В самодельную ракету И… пусти ее по свету: Где ракета упадет, Если взрыв произойдет, Знать на и Божья воля! А тебе такая доля… Если нет, оставит след, Там ищи свою невесту! Мы тогда замесим тесто. Будем ждать тебя! Петрушка: На коня царевич сел. Плеткою коня огрел, Поле проскочил чудес И примчал в дремучий лес. Темь. Не видно ни фига, Глядь: с метлой стоит Яга! Баба Яга: Ты откуда, изверг, взялся,                    Как в мой регион пробрался? Царевич: Я ищу ракеты след.                    Только следа так и нет!                    Ты бы, бабка, помогла… Баба Яга: Если б только я смогла,                     А пошто тебе ракета? Царевич: Ты скажи, а я за это Золотишком заплачу, Если только захочу… Я не лопал трое суток, Не стрелял в дороге уток, И желудок, бабка, пуст, Как зимою в поле куст. Баба Яга: Испекла я спозаранок. Ешь лепешки… из поганок, А взамен вина-кагора Пей коньяк из мухамора, Жабья печень на закуску С паутиною в прикуску… Царевич: Ты не вешай мне лапшу! Не сдержуся – укушу! Не крути, Яга, не ври, Где ракета, говори! Мне ракета не нужна: Где ракета – там жена! Для таежного уюта Заплачу тебе валютой! Баба Яга: Коль валютой, слушай речь, Чтобы деву ту завлечь… По болоту ты иди. Только прод ноги гляди. Как увидешь старый пень, Значит первая ступень От ракеты отвалилась И в болото провалилась. Как мою увидешь тень, Знай, вторая здесь ступень! Шаг налево, шаг вперёд, Будет там водоворот, Повернись, вернись на место: Будет ждать тебя невеста! Петрушка: Почесал царевич лоб И погнал коня в галоп, Наконец, набрёл на место… Глядь, стоит его невеста! Тушью крашены ресницы, Парфюмерия из Ниццы, Кофта – чистый криолит, На груди звезда горит, Ну, а в нижней половине Из Италии бикини… И стоит «красотка» эта С зарубежной сигаретой, В сигаретке той огонь Источает дым и вонь! В довершение картины Там, совсем внизу – лосины… Видел парень наш немало, Но такое в первый раз! Челюсть нижняя отпала, Онемел наш Финдифляс! Дева: Что, пацан, напал столбняк? Не сообразишь никак? Челюсть нижнюю прикрой, С духом соберись и… Если буду я царица, Разрешу в себя влюбиться. Я хочу иметь доху На гагачьем на пуху, А еще одну из норки, Чтоб зимой кататься с горки, А еще из соболей, Чтоб была я всех милей, И манто из горностая, Видела, журнал листая, И из чернобурых лис, Чтоб спадали сверху вниз, Телогрейку из песца, Чтоб в мехах быть до конца! А еще хочу колье Кардинала Ришелье, И индийские сережки, Чтоб в ушах и в нос немножко. Без браслета жизни нет, Словно песни без припева, Привезешь ты мне браслет От аглицкой королевы, Ты не хмурь свое лицо И давай сюда кольцо… И пойдет у нас процесс, Как подаришь «мерседес»! «Опель» - ездить на гулянье, «Жигули», чтоб только в баню, Ладно, дам тебе «Тайоту», Будешь ездить на охоту! Свекру с барского плеча, Мы подарим «Москвича»! А свекрови, чтоб не тряско – Инвалидную коляску… Буду кажную весну Контролировать казну: Обнаружу – нет грошей – Всех министров гнать взашей! Вроде ты хотел жиниться? Царевич: Нет, уже хочу учиться!!! Петрушка: Наш царевич обалдел И жениться расхотел… Вывод братцы здесь простой: Наш царевич холостой. Поступил он в бизнес-класс, Где и учится сейчас. С книжкой он сидит подольше, И извилин стало больше! Сказка – ложь – не декларация – К размышлению информация! (танец «ШКОЛА») Да вот она. (Подходят к столбу.) Здесь какие-то объявления. (Читают)  2 ВЕДУЩИЙ: Потерял дневник. Нашедшего прошу ни в коем случае не возвращать. Солидное вознаграждениегарантируется. Сёма Растеряшкин.  1 ВЕДУЩИЙ: Есть рогатки деревянные, однозарядные, дальнобойные, с полированной ручкой, оптическим прицелом и тугой резиной. Во! Бьет!!! Ну, просто ваще-е-е! По вопросам оптовых поставок обращаться по телефону 232-323.  2 ВЕДУЩИЙ: Проводится подписка на первый выпуск секретного справочника “ Где можна харашо нахулиганить?” Ждем ваших заказов. Телефон: 333-222.  1 ВЕДУЩИЙ: Ставлю синяки фигурные. Недорого! Всего за два пряника. Жду на углу улицы Цементной и переулка Металлоремонтников. Спросить Павлика.  2 ВЕДУЩИЙ: Отпетый хулиган хочет познакомиться са слабенькой девчонкой, у которой есть длинные косы, которая медленно бегает. Ваши предложения присылайте. Ваське Булавкину в приложение “Фингал”. P.S. Девочек, которые занимаются самбо, каратэ и ушу, прошу Ваську не беспокоить 1 ВЕДУЩИЙ: Ой, смотрите, кто это? Выходят две Двойки и две Единицы. Поют на мотив песни разбойников из м\ф “ Бременские музыканты”. КАРАОКЕ: kar\pesenka_razboynikov.KAR муз. Г. Гладков 1. Говорят, мы бяки-буки, Как выносит нас земля? Дайте нам тетрадки в руки - В них покажем вам себя! Ой-ля-ля - 2 раза. Эх-ма. 2. Завтра дальняя дорога, Нам пора по дневникам. Там еще страничек много - Хватит двойкам и колам. Ой-ля-ля - 2 раза. Эх-ма. Все пятерки мы разгоним. Двойкам тоже надо жить. Дело будет шито - крыто, С нами будете дружить. Ой-ля-ля - 2 раза. Эх-ма. 2.ВЕДУЩИЙ: Да ведь это Двойки и Единицы. Вас-то мы и искали. Отдайте то, что вы у нас украли! ЕДИНИЦА: Кому? Этим что ль? Да они же ничего не знают. Им самое место у нас в Стране невыученных уроков. ДВОЙКА: Ну, что испугались? Сейчас мы вас испытаем. Если на наши вопросы не ответите, навсегда останетесь у нас. ПЯТЕРКА: Не бойтесь, ребята, от каждого правильного ответа Двойки и Единицы бегут, как от огня. ДВОЙКА 1: Ну, хватит болтать. Начинаем. Учиться - какая часть речи? Зал хором отвечает. Двойка пугается и убегает. ДВОЙКА 2: Сколько будет 6х8? Зал отвечает. Двойка убегает. ДВОЙКА 3: Кто написал сказку “ Аленький цветочек”? Отвечают. Убегает. ДВОЙКА 4: За что выгоняют школьника с урока? Зал отвечает. Убегает. ЕДИНИЦА: Ой-ой-ой. Вот возьмите свой приказ и уходите скорей отсюда, пока всех нас не уничтожили. С вами, видно, лучше не связываться. Убегает. 2.ВЕДУЩИЙ: 1 ВЕДУЩИЙ: УЧИТЕЛЬ: 2 ВЕДУЩИЙ: 1 ВЕДУЩИЙ: ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ (слайды: различные мероприятия 4 класса, начиная с 1 сентября и до мая в включительно) Музыкальный фон ( Держит в руках приказ, читает его) П Р И К А З. Я, Магистр Великий Знаний, Оказать хочу вам честь: Объявить приказ в лицее Девятнадцать дробь три, шесть. Властью, данной мне народом, Объявляю вам о том, Что курс начальной школы Вами, класс, был завершен. В средних классах про игрушки Вам придётся позабыть. Будут новые предметы, Надо будет их учить. Стали старше вы, умнее. И теперь должны иметь Трудолюбие, терпенье, Сил в учёбе не жалеть. Будьте же крепки, здоровы, Постарайтесь не болеть, И тогда все неудачи Сможете преодолеть. Я, Магистр Великий Знаний, Объявляю вам приказ: Четвертый «Г» сего лицея Переходит в пятый класс. К даче клятвы стоять смирно! Клятву зачитать! (ведущий зачитывает клятву) Вступая в ряды учеников средней ступени лицея, перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей-мучеников, перед лицом учителей-тружеников торжественно клянусь! - У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и коварного. - Не доводить учителей до температуры кипения. - Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорости 60 км/ч при передвижении по коридорам старшей школы. - Вытягивать из учителей не жилы, не пот, а прочные и точные знания и навыки. - Плавать только на "хорошо" и "отлично" в море знаний, ныряя до самой глубины. - Быть достойными своих учителей. Не опозорить НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ. Клянёмся, клянёмся, клянёмся! Ну вот и наступил прощанья час. В сентябре вы придете в лицей, но уже в новый кабинет к новому классному руководителю, учителям-предметникам. Не теряйтесь. Не стесняйтесь, если вдруг что-то не поняли, СПРАШИВАЙТЕ, учителя всегда помогут и объяснят. Меня не забывайте, в гости забегайте. Чем смогу, тем помогу и сценарий вам для праздника если надо напишу. Поздравляю вас, дорогие мои, любимые ученики. Теперь уже Вы пятиклассники! ВРУЧЕНИЕ ДИПЛОМОВ, ГРАМОТ. ПРОЩАЛЬНЫЙ ВАЛЬС Слово предоставляется родителям       ___________________________________________________________________  Слово предоставляется классному руководителю нашего теперь уже 5 класса       ___________________________________________________________________ Звучит финальная песня

	ОСНОВЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

 

                                                                                                                                                                                                                                           

			ТЕАТРАЛЬНАЯ ИГРА

 
 

Краткое описание документа:

В программу по внеурочной деятельности "ИГРАЕМ В ТЕАТР" для 1 - 4 классов входит, сама программа, календарно-тематическое планирование, сценарии спектаклей.

Работу над данной программой можно отнести к проектной деятельности.

Тип проекта: ролево-игровой

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта:дети и взрослые

Задачи:

•Активация мыслительного процесса и познавательного интереса детей ;

•Учить взаимодействию дети-дети, взрослые-дети;

•Учить согласовывать свои действия с действиями других детей; развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания; овладение навыками общения и коллективного творчества

•Формирование думающего, чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области

•Развивать пластику;

•Пополнять словарный запас;

•Познакомить с театральной терминологией;

•Учить импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок;

•Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, воображение, фантазию