Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Истоки"

Программа по внеурочной деятельности "Истоки"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Истоки» для учащихся 6 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

-ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 № 19644)

- Авторской программой внеурочной деятельности к учебному курсу «Истоки» для 6 класса под редакцией Камкина А.В., Кузьмина Н.А.Издательский дом Истоки, Москва: 2010г

- Положением об образовательных рабочих программах по внеурочной деятельности, утверждённым приказом директора МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н.от 29.04.2014 № 156 -О


Выбор программы объясняется полным соответствием ФГОС основного общего образования и плану внеурочной деятельности основной общеобразовательной программы МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н. на уровне основного общего образования.


Данная программа составлена с учетом индивидуальных особенностей учащихся 6 класса и соответствует духовно – нравственному направлению развития личности школьника.

Место программы в плане внеурочной деятельности школы.

В 6 классе на реализацию программы отводится 35ч (1 час в неделю). Таким образом, программа осуществляется в объёме 35ч часов в год с недельной нагрузкой - 1 час .

Общие цели образования с учетом специфики курса внеурочной деятельности.

  1. Дальнейшее обогащение представлений, образов и понятий, связанных с социокультурными истоками.

  2. Приобщение к глубинным (смысловым, нравственным, духовным) пластам выдающихся памятников – явлений отечественной и духовной культуры.

  3. Закрепление и развитие имеющегося у ребенка опыта многомерного восприятия действительности, и через этот опыт ощущения укорененности в российской этнической и социокультурной среде.

  4. Развитие интереса к самостоятельному поиску и осмыслению истоков.


Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

В основе преподавания предмета «Истоки» лежит идея активного воспитания – одна из ведущих в социокультурном системном подходе.

Содержание тренингов, которые лежат в основе курса и методика их проведения позволяют расширить социокультурный опыт учащихся, акцентировать внимание на ключевых идеях каждой темы, развить коммуникативные и управленческие навыки, сформировать мотивацию. Необходимым условием перехода к работе в группе большего состава является наличие мотивации к взаимодействию, которое возникает только в том случае, если у учеников имеется достаточный ресурс успеха от совместно осуществляемой деятельности.

Подробное алгоритмическое описание каждого тренинга дает основание надеяться, что работа учителя по реализации системы активных форм обучения и социокультурному развитию учащихся и группы будет успешной.


Результаты освоения курса внеурочной деятельности и способы оценки их достижения.

метапредметные результаты:

  • слушать друг друга;

  • проявлять терпимость к иной точке зрения в ходе обсуждения;

  • приходить к единому мнению;

  • структурировать время, выделенное на выполнение задания;

  • доказательно представлять результаты работы классу;делегировать полномочия лидерам членам группы с целью самоутверждения каждого.

Личностные результаты:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, основ культурного наследия народов России и человечества;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формированию осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, традициям языка, ценностям народов России и народов мира;

  • формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.).

Метапредметные результаты:

Познавательные:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Регулятивные:

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знакми и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные:

  • умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Для того чтобы значимый результат был достигнут, необходимо внимательно ознакомиться с полным текстом рабочей тетради и методического пособия, четко представить, какие задачи поможет решить каждый конкретный тренинг и системная разработка в целом.

Проведение активного экзамена дает возможность не только объективно, на основе самооценки, взаимооценки, экспертной оценки, увидеть и оценить развитие каждого ученика, но и выйти за рамки микро группы, создать единый контекст восприятия, осмысления, про чувствования изучаемых социокультурных категорий и ценностей у всех без исключения учащихся класса.


Содержание программы:

1. «Слово и образ Отечества» (12 часов).

Отечество – Святая Русь.

Столица.

Ядро земли русской – Золотое кольцо России.

Северная Фиваида.

Поморье и земля Новгородская.

Поволжье и Сибирь.

Рубежи и пределы Отечества – границы государства.

2. «Слово и образ малой родины» (11 часов).

Формируется социокультурное понятие о малой родине, об образе родного края.

Семейство русских городов.

С чего начинается город.

Духовная жизнь города.

Жизнь и быт горожан: улицы, дворы, памятные места города.

Образы деревни: типы поселений.

3. «Слово и образ времени» (9 часов).

Жизненный круг: младенчество, детство, отрочество, юность, семилетие зрелости.

Годичный круг времени: праздники, времена года. Малые круги жизни: день и час.

4. «Обобщение в форме активного экзамена» (2 часа).


Описание программно-методического и материально-технического обеспечения реализации курса

Учебный комплекс для учащихся:


  • Учебник

Учебник. А. В. Камкин, - Издательский дом «Истоки», 2009 г.


  • Дополнительная литература

  1. Рабочая тетрадь к учебнику «Истоки» (1, 2 части). О. А. Бандяк, Н. В. Котельникова, - Издательский дом «Истоки», 2011 г.

  2. Истоковедение. Том 10. – М.: Издательский дом «Истоки», 2010г.

Электронные источники информации

Интернет ресурсы:

http://www.school.edu.ru

www.openworld/school

http://www.portalschool.ru

Нормативные документы

  • закон «Об образовании»

  • приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»

  • Письмо Минобразования России от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования


  • Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана



Основные формы занятий.


Основными видами тренингов в 6 классе являются:

  1. ресурсный круг, в том числе на развитие целостного восприятия,

  2. активный выбор,

  3. мнемотехника,


  1. ранжирование, имеющее целью определение последовательности этапов.

Новыми видами активных форм обучения являются метод номинальной группы и активный экзамен.

Если в начале учебного года ученики воспоминают и закрепляют алгоритм работы в четверке, то, начиная со второй четверти, им предлагается выполнить ряд заданий в группе большего состава (7 человек).

Увеличение числа участников группы предполагает высокий уровень овладения социокультурными категориями и ценностями, способность организовать взаимодействие.



Календарно- тематический план

Тема занятия

Используемые ресурсы

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

Объекты и

формы текущего контроля

Дата

план

факт

«Слово и образ Отечества» (12 часов)

1

«Отечество»

(Вводный урок)

Презентация «Мое Отечество»

Мотивация учеников на дальнейшее изучение предмета «Истоки». Учитель начинает формировать у учащихся социокультурные представления о Родине, образе Отечества. Обогащение духовного опыта учащихся. Ощущение своих истоков, необъятного пространства, особого положения между Западом и Востоком.

Прочитать тексты в учебнике стр. 10-17




2

«Святая Русь»


Подвести учащихся к восприятию и усвоению мысли, что Отечество – Святая Русь. Учащиеся осмысливают, что Святая Русь – это идеал земного устроения, хранительница православной веры.

Вопросы на стр. 17




3

4

«Столица»

«Стольный град Москва»


Формирование представления о столице нашей Родине. Восприятие Москвы как центра, собора земель русских, «третьего Рима». Осознание идеи «Москва – третий Рим». Проследить, как обогатилось представление учащихся о столице на основе знаний 5 класса и полученных на уроках 6 класса

Ответить на вопросы стр. 25 (учебник), написать сочинение-миниатюру по пословице. Проект

«Гербы городов России»



5

«Ядро земли Русской»

(Золотое кольцо России)


Понимание истории нашего Отечества через социокультурные ценности. Формирование образного представления о междуречье Волги и Оки – как ядре земли русской. Подвести учеников к выводу, что в каждом из святых соединились образы воина – заступника, молитвенника, мудреца.

Творческие проекты «Города Золотого кольца России»



6

«Северная Фиваида»


Документальный фильм «Северная Фиваида»

Учащиеся выходят на новую ступень понимания сути духовной жизни. Углубляется и закрепляется социокультурный опыт при изучении темы.

Отзыв о фильме



7

«Поморы. Земля Новгородская»


У учащихся формируется образ своеобразия, неповторимости Поморья и Новгородской земли. Учащиеся выходят на понимание социокультурных ценностей, понимание духовных идеалов соединяющихся с земными делами и устремлениями людей.

Прочитать учебник стр. 33-35



8

«Поволжье. Сибирь»


Восприятие и понимание духовно – нравственных идеалов, которые объединили людей, живущих в разных краях русской земли.

Обобщение по теме «Края и земли».

Прочитать учебник стр. 41-44

вопросы на стр.44



9

10

«Рубежи и пределы»

Презентация «Рубежи и пределы»

Формирование представления о рубежах и пределах, восприятие духовно – нравственных идеалов русского народа. Какую ценность они имеют для государства?

Формирование у учащихся образа России – как дома Пресвятой Богородицы.

Прочитать учебник стр. 45 – 52, ответить на вопросы стр.54




11

12

Обобщающий урок «Образ Отечества»


Закрепление знаний, умений. Категорий раздела «Слово и образ Отечества». Обратить внимание учащихся на материальное процветание и могущество России, связанное с духовными устремлениями и идеалами русского народа. Учащиеся должны увидеть приоритет вечных, неизменных ценностей Российской цивилизации.

Кластер «Образ Отечества»



«Слово и образ малой родины» (11 часов)

13

«Милая моя Родина…»



Формируется социокультурное представление о малой родине, об образе родного края. Обогащение духовного опыта учащихся. Ощущение истоков своей малой родины.

Творческие проекты

«Наши знаменитые земляки»



14

«Город. Семейство русских городов»


У учащихся формируется представление, образные, историко – культурные характеристики городов, как центров. Актуализация социокультурного опыта полученного учащимися в изучении предыдущей темы. Учащиеся учатся работать в номинальной группе, приобретая более высокие навыки: коммуникативные, социокультурное развитие группы.

Прочитать учебник стр. 59-61



15

«С чего начинается город?»


На основе полученных знаний в 5 кл. (тема «Московский Кремль») учащиеся формируют и закрепляют знания о значении Кремля как центра духовного и политического. Учащиеся выходят на уровень целостного восприятия образа города, его центра и окраин (посадов).

Рисунок «Моя столица»



16

17

«Духовная жизнь города»


Формируется образ города, как центра духовной жизни. Развитие коммуникативных, управленческих навыков учащихся.

Прочитать учебник стр. 65-70.

Сочинение «За что я люблю свой родной город?»



18

«Жизнь и быт горожан»


Формируется представление, образ социокультурного мира, внутреннего порядка города: улиц, переулков. Учитель должен подвести учащихся к значимости нравственных законов в жизни улицы, двора, города. Развитие идеи приоритета нравственных ценностей в организации малого пространства и его освящении.

Творческие проекты «Памятные места нашего города»



19

«Города легендарные»

Презентация «Города-легенды»

Дается представление об образах земель неведомых, городах легендарных как жизненном идеале русского народа, где гармонично соединились небесное и земное. Учащиеся опираются на знания урока: «Святая Русь». Учащиеся воспринимают идею святости и праведности как одной из составляющих феномена Русской цивилизации.

Творческий проект «Знаменитые города нашего Отечества»

Ответы на вопросы учебника стр. 77



20

«Образы деревни»


Углубление образного представления о деревне и других типах сельских поселений. Развивается целостное представление о сельском образе жизни.

Прочитать учебник стр. 84-85



21

«Ритмы жизни деревни»


У учащихся формируется образное представление о ритмах жизни деревни: трудовые будни, праздники, скорбь. Целостное восприятие мира, как «демократии малых пространств». Развитие коммуникативных, управленческих, социокультурных навыков.

Ответы на вопросы учебника стр. 86



22

«Памятные и приметные места. Гора. Дерево».

Презентация «Памятные и приметные места»

Подвести учащихся к восприятию и усвоению значимости отдельных памятников и приметных мест Отечества. Развитие восприятия пространства, как социокультурной среды. Воспитание уважительного, бережного отношения к природе.




23

«Камень. Родник. Источник»


Подвести учащихся к восприятию и усвоению значимости библейских сюжетов, значения понятий «родник», «исочник». Воспитание уважительного, бережного отношения к природе.




24

«Остров. Озеро. Лукоморье».


Подвести учащихся к восприятию и усвоению значимости отдельных памятников и приметных мест Отечества. Развитие восприятия пространства, как социокультурной среды. Воспитание уважительного, бережного отношения к природе.

Вопросы учебника стр. 100



«Слово и образ времени» (9 часов)

25

«Жизненный круг»


Формирование социокультурного представления об образе времени. Подвести учащихся к прочувствованию значимости временного пространства.




26

«Отрочество и юность»


Развитие социокультурного опыта учащихся. Развитие мышления, умения высказывать свою точку зрения.




27

28

«Семилетия зрелости»


Учащиеся должны выйти на восприятие, осознание и прочувствование времени: человеческой жизни. Развитие коммуникативных и управленческих навыков индивидуума, группы.

Прочитать учебник стр. 113-117.

Ответить на опросы учебника стр. 117



29

«Годичный круг времени»


Формирование социокультурного представления об образе времени. Подвести учащихся к прочувствованию значимости временного пространства.

Прочитать учебник стр. 118-122



30

«Зима. Весна. Лето. Осень».


Учащиеся должны выйти на восприятие, осознание и прочувствование продолжительности времен года. Развитие коммуникативных и управленческих навыков индивидуума, группы.

Творческий проект «Годовой круг православных праздников»



31

«Всему свое время»


Учащиеся должны выйти на восприятие, осознание и прочувствование времени: человеческой жизни. Развитие коммуникативных и управленческих навыков индивидуума, группы.

Творческий проект «Каждому времени своя пища»

Ответить на вопросы учебника стр. 133



32

33

«Малые круги жизни».

«День и час»


Учащиеся должны выйти на восприятие, осознание и прочувствование времени: человеческой жизни. Развитие коммуникативных и управленческих навыков индивидуума, группы

Ответить на вопросы учебника стр. 140



34

35


«Наше Отечество»

Презентация «Наше Отечество»

Обобщение знаний по курсу 6 класса «Слово и образ Отечества». Формирование коммуникативных, управленческих, социокультурных навыков.







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров281
Номер материала ДВ-205327
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх