Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Кукольный театр"

Программа по внеурочной деятельности "Кукольный театр"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:





ПРОГРАММА

кружка

«Кукольный театр»

для учащихся 1 класса

на 2015-2016 учебный год











Содержание


Пояснительная записка___________________________________________________________________________3

Учебно-тематический план________________________________________________________________________7

Содержание программы _________________________________________________________________________ 10

Список используемой литературы__________________________________________________________________17

Календарно-тематическое планирование_____________________________________________________________18



















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Игра – естественное состояние человека. Детство каждого происходит в мире ролевых игр, помогающих ему освоить правила и законы взрослых.



Детские игры подобны импровизационным театральным постановкам, где кукла, как и реальный человек, имеет свою одежду, свои игрушки и свои вещи. Ребенок становится и постановщиком, и режиссером, и актером. Он руководит своим маленьким кукольным миром, копируя то, как делают это взрослые. Но каждый ребенок играет по-своему: кому-то нравится строить, а кому-то воевать. По тому, как и в какие игры играют наши дети, судить о том, как будет в будущем выглядеть мир, когда они станут взрослыми.

Сформировать правильные модели поведения, показав, как можно и должно играть – одна из важнейших задач, в осуществлении которой может помочь кукольный театр.

Театр кукол – одна из лучших моделей человечества. Среди качеств, выделяющих кукольный театр из других форм театрального искусства, можно назвать такие, как долговечность и универсальность. Персонажи кукольного театра способны жить целые столетия, а музейная кукла, ведомая рукой опытного кукловода, в любой момент может ожить, разыграв перед нами ту самую комедию, которой еще несколько веков назад восхищались зрители – короли и ремесленники, дворяне и наемные солдаты.

 Актуальность программы заключается в деятельном подходе к воспитанию, образованию и развитию ребенка средствами кукольного театра.

Во-первых, в традиционном театре вещи являются одной из важнейших составляющих,  в кукольном - они представляют человека. Кукольные герои живут на сцене человеческой жизнью, заставляя и актера, и зрителя сочувствовать и сопереживать им.

Во-вторых, на сцене идеи и образы раскрываются, прежде всего в словесных и физических действиях живого человека - актера или актера - кукольника (с помощью куклы) непосредственно в момент творчества, воздействующего на зрителя.

Такая непосредственность эмоционального воздействия требует от зрителей особой активности восприятия, воображения, мысли.

В-третьих, чем значительнее по своему идейному смыслу исполняемая на сцене пьеса, чем богаче и ярче характеры действующих лиц, чем глубже и тоньше раскрыты эти характеры, тем многограннее зритель постигает смысл произведения. Одновременно с этим становится богаче его представление о многообразии средств выражения духовного мира человека.

  Цель  программы «Кукольный театр»  - развитие творческих способностей детей средствами кукольного театрального искусства.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

  • реализация творческого потенциала личности  воспитанников

  • систематическое и целенаправленное развитие зрительного восприятия, пространственного мышления, фантазии, речи детей

  • знакомство  с основами кукольной театрализации (театральная игра и актёрское мастерство, приёмы кукловождения, сценическое движение, сценическая речь, музыкальное оформление пьесы, декорации, история кукольного театра)

  • развитие художественного и ассоциативного мышления

  • обогащение эмоционально-образной сферы

  • формирование художественных предпочтений, этических, эстетических оценок искусства, природы, окружающего мира

  • формирование нравственных качеств,  гуманистической личностной позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни

  • развитие коммуникативной культуры детей

  • формирование у детей представления об искусстве, как высшей форме общения;

  • формирование отношения к спектаклю, как к произведению искусства, способному изменить мир;

  • формирование потребностей проявлять интерес к народному творчеству; показать лучшие традиции русского народа, помочь воспитанникам глубже освоить свой край, его культуру и историю на примере изучения традиций русского кукольного театра.

  • создание  условий   для   проявления  творческой   активности, воспитание ответственности и творческой дисциплины.



Общая характеристика кружка «Кукольный театр»

Кукольный театр универсален – его спектакли увлекают в равной степени и взрослых, и детей. Давая возможность взрослому вновь окунуться в детство, а ребенку немного повзрослеть, погружая его в мир эмоций и переживаний, переданных на доступном ему уровне, кукольный театр их сближает.

Развитие детей осуществляется посредством приобретения знаний, умений и навыков о театральном действии, а также за счет расширения сферы их духовных потребностей.

Театральная   деятельность    развивает личность   ребёнка,   прививает устойчивый  интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов. Благодаря занятиям в театре кукол жизнь ребят становится более интересной и содержательней, наполняется яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

  Основная - театрализованная -  деятельность    этой программы  – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Кроме того, коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, вовлечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возможности; на самостоятельное творчество; развитие всех ведущих психических процессов. Способствует самопознанию, самовыражению личности при достаточно высокой степени свободы; создает условия для социализации ребенка, усиливая при этом его адаптационные способности, корректирует коммуникативные отклонения; помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, значимости, возникающих в результате выявления скрытых талантов и потенциала.

Дети знакомятся с историей русского кукольного театра, получают начальные представления о театре, как виде искусства, его художественно-воспитательном значении в жизни общества, о роли коллективного творческого труда в искусстве театра, об основных компонентах спектакля и их выразительном значении.  

Воспитанники овладевают основами зрительской культуры, учатся руководствоваться чувством коллективизма и дружбы при подготовке и обсуждении спектаклей, игр-драматизаций, сценических отрывков и т. д.

В дальнейшем дети получают более полное представление о театре, его синтетической природе, его связях с другими видами искусства (кино, литература, изобразительное искусство, музыка), а также о театральных жанрах (комическом и героическом). Воспитанники учатся умению выразить свое представление о том или ином персонаже   пьесы,   индивидуально   или  коллективно  инсценировать   увиденное, услышанное, получая тем самым возможность развивать  навыки анализа исполнителя.

Кукольный театр – это не только средство развлечения, он оказывает  большое воспитательное воздействие на детей. В связи с этим необходимо серьёзно относится к подбору репертуара. Пьесы должны быть увлекательными, они должны «будить» и развивать фантазию ребёнка, способствовать формированию положительных черт характера. При выборе репертуара театра кукол учитываются интересы, возрастные особенности детей, их развитие. Предложенный в программе репертуар на каждый год обучения может изменяться.     В репертуар кукольного театра включены:

  • инсценировки литературных произведений для детей младшего школьного возраста;

  •  адаптированные к условиям школьного кукольного театра  готовые пьесы;

  • новые, самостоятельно разработанные, пьесы.




   Программа рассчитана на 33 часа, по 1 часу в неделю.



Количество часов по четвертям.


I

II

III

IV

За год

9 ч.

7 ч.

9 ч.

8 ч.

33 ч.



Таблица основных тем по четвертям.


Театр и театральное искусство.

5 ч.




5 ч.

Техника речи. Выразительное чтение.

1 ч.

3 ч.



4 ч.

Художественно - театральные этюды.


4 ч.

9 ч.

1 ч.

14 ч.

Работа с куклой. Работа над созданием спектакля.




4 ч.

4 ч.

Выступление со спектаклем.




3 ч.

3 ч.

Всего

9 ч.

7 ч.

9 ч.

8 ч.

33 ч.


Учебно-тематический план


п/п

Тема урока.

Кол-во часов.

Знакомство с программой «Кукольный театр». Техника безопасности при организации занятий.  

1

История и происхождение куклы. Виды кукол.

1

Театр кукол в Древней Греции. Италия – самая кукольная страна в Европе. Виды кукол.

1

Перчаточная кукла – история Полишинеля, Панча, Петрушки. Детский  театр и драматургия.

1

Занятие-путешествие «Уолт Дисней-человек и режиссер».

1

Знакомство с понятиями: интонация, артикуляция, логическое ударение, темп, ударение.

1

Знакомство с понятиями: выразительность, пауза.

1

Разучивание  скороговорок. Составление  новых  скороговорок.

1

Артикуляционные  упражнения.

1

Упражнения на  снятие телесных  зажимов. Упражнения на  мышечное освобождение.

1

Упражнения для развития речевого аппарата (речевые этюды).

Упражнения на  владение  интонацией.

1

Понятие этюда, разновидности  сценических этюдов.  Жест, мимика, пластика. Сценическое  движение.

1

Индивидуальные  и коллективные  этюды.

1

Этюды на  осязание. Этюды превращения.

1

Этюды движения. Этюды на воображение.

1

Ситуативные  этюды. Этюды  на подражание.

1

Действие и подражание. Этюды превращения.

1

Выбор  пьесы. Чтение, обсуждение, анализ произведения.

1

Работа над  сценарием.

1

Понятия: декорация, реквизит, сценический костюм, сценические  эффекты, устройство сцены и зала.  

1

Перчаточная кукла. Основное положение перчаточной куклы.

1

Работа над основным положением перчаточной куклы. Характер и образ в передаче интонации.

1

Сравнение образа героя с предметом, издающим звуки.

1

Упражнения для обработки навыков разговора куклы.

1

Диалог героев. Вождение  куклы.

1

Упражнения на ширме, отработка походки. Оценка происходящего через куклу. Остановка в движении.

1

Ролевое  соответствие. Считка.

1

Работа над ролью. Работа с куклой.

1

Работа  с куклой. Взаимозаменяемость,  импровизация.

1

Генеральная  репетиция спектакля.

1

Выступление  со спектаклем в среднем звене.

1

Выступление  со спектаклем в старшем звене

1

Выступление  со спектаклем «Теремок».

1



Содержание программы

1. Вводное занятие

Знакомство с программой объединения. Техника безопасности при организации занятий.  

Определение  уровня  подготовленности  детей.

   

2. История кукольного театра. Театр и театральное искусство

  • История русского кукольного  театра.

  • Происхождение куклы. Виды кукол.

  • Изготовление первобытным человеком фигурок духов и поклонение им.

  • Театр кукол в Древней Греции.

  • Италия – самая кукольная страна в Европе. Виды кукол.

  • Перчаточная кукла – история Пульчинеллы,  Полишинеля, Панча, Петрушки.

  • Петр Иванович Уксусов. Славянские куклы.

  • Детский  театр и драматургия.

  • Беседа «Русский  фольклор».

  • Занятие «Кавалер Ордена улыбки» (о С.В. Образцове).  Театр С.В.Образцова – школа для всех кукольников.

  • Беседа «Воронежский  государственный театр кукол «Шут».

  • Занятие-путешествие «Уолт Дисней-человек и режиссер».

  • Беседа   «Мы  идем в театр»

3. Техника речи. Дикция. Выразительное   чтение.

  • Знакомство с понятиями: интонация, артикуляция, логическое ударение, темп, ударение.

  • Знакомство с понятиями: выразительность, пауза.

  • Знакомство с понятиями: дикция, речевая моторика.

  • Разучивание  скороговорок.

  • Составление  новых  скороговорок.

  • Артикуляционные  упражнения.

  • Упражнения  на   резонирование.

  • Упражнения на  снятие телесных  зажимов.

  • Упражнения на  мышечное освобождение.

  • Упражнения для развития речевого аппарата (речевые этюды).

  • Упражнения на  владение  интонацией.

4.Художественно - театральные этюды

  • Понятие этюда, разновидности  сценических этюдов.  Жест, мимика, пластика. Сценическое  движение.

  • Индивидуальные  и коллективные  этюды.

  • Этюды на  осязание.

  • Этюды превращения.

  • Этюды движения.

  • Этюды на воображение.

  • Ситуативные  этюды.

  • Этюды  на подражание.

  •  Действие и подражание.

  • Этюды превращения.

5. Работа    над  спектаклем

  • Выбор  пьесы. Чтение, обсуждение, анализ произведения.

  • Работа над  сценарием.

  • Понятия: мизансцена,  декорация, реквизит, бутафория, сценический костюм, сценические  эффекты, устройство сцены и зала.  История  театрального здания.

  • Перчаточная кукла.

  • Основное положение перчаточной куклы.

  • Работа над основным положением перчаточной куклы.

  • Характер и образ в передаче интонации.

  • Сравнение образа героя с предметом, издающим звуки.

  • Упражнения для обработки навыков разговора куклы.

  • Диалог героев. Вождение  куклы.

  • Упражнения на ширме, отработка походки.

  • Оценка происходящего через куклу. Остановка в движении.

  • Ролевое  соответствие. Считка.

  • Работа над ролью. Работа с куклой.

  • Работа над мизансценами. Работа  с куклой.

  • Взаимозаменяемость,  импровизация.

  • Генеральная  репетиция спектакля.

6. Выступление  со  спектаклем

Выступление  со спектаклем в среднем звене.

  • Выступление  со спектаклем в старшем звене.

  • Выступление  со спектаклем «Теремок».



     Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

  • открытое занятие

  • Индивидуальные занятия-тренинги (тестирование, речевые и пластические этюды)  

  • индивидуально-групповые занятия-тренинги (речевые и пластические этюды, тестирование)

  • спектакль

  • театрализованное  представление

  • творческий  отчёт

  • участие в районных и региональных конкурсах самодеятельного театрального искусства

  • занятий-спектаклей

  • игр – драматизаций

  • занятий – бесед

  • занятий-лекций

Театральное образование и воспитание выполняет познавательную, воспитательную и развивающие функции и осуществляется по следующим направлениям:

  • воспитание основ зрительской культуры

  • развитие навыков театрально-исполнительской деятельности

  • накопление знаний о театре

В соответствии с этим программа «Кукольный  театр» предполагает использование следующих приемов:

  • обсуждение

  • самоанализ

  • коллективный анализ




На занятиях используют современные технологии: здоровьесберегающие, информационные, игровые.


 Планируемые результаты:

В конце года учащиеся  должны знать:

  • общие сведения об  истории  русского   кукольного  театра, истоках его  зарождения.

  • Иметь представления о русском национальном театре.

  • Знать что такое устное  народное  творчество, иметь представление о русском фольклоре, его формах  и видах.

  • что такое техника речи.

  • что такое пауза, логическое ударение, интонация.          

привести примеры упражнений по развитию динамического диапазона, дыхательной разминке.

  • что такое дикция

-   что такое скороговорка,  привести   примеры  изученных скороговорок

-   что такое этюд, виды сценических  этюдов

Учащиеся  должны   уметь:

-  объяснить понятия: жест, мимика,  сценическая пластика, сценическое движение

-   выполнить этюды на заданную тему, выполнить этюды на свободную тему

         - выполнять  индивидуальные и коллективные  речевые этюды

- выполнять  самостоятельно артикуляционные  упражнения

речи в самостоятельной работе над ролью;

     

Поскольку воспитательный потенциал кукольного театра не ограничен образно-семантическим направлением интеллектуального развития личности, в работе по программе «Кукольный театр» можно выделить поисково-системное направление, цель которого – выработка навыка сбора информации из различных источников, необходимой для созданий художественного образа персонажа и, конечно же, сравнительно-оценочное направление, которое предполагает развитие чувства гармонии и формирования критериев оценки.

Показателем эффективности в ходе работы по предполагаемой программе являются:

  • приобретенные организаторские навыки

  • желание работать на коллективный творческий результат

  • умение устанавливать добрые отношения в коллективе, преодолевать трудности

  • приобретенные навыки работы с перчаточной, тростевой, ростовой куклами

  • приобретенные навыки сценического движения, навыки развития речи

  • необходимость в планировании своей деятельности

  • умение определиться в своей позиции, отстоять собственное мнение

  • стремление прийти другим на помощь.



Литература

  1. Алянский Ю.Л. «Азбука театра» М., Современник. 1998 г.

  2. Артемьева Л.В. «Театральные игры дошкольников» М., Просвещение,1991 г.

  3. Булатова О.С. «Педагогический артистизм»   М., Академия, 2001 г

  4. Енин А.В. «Учитель-актер» Воронеж, 1998 г.

  5. Ершов П.М. «Технология актерского искусства» М., ТОО «Горбунок», 1992 г.

  6. Караманенко Г.Н., Караманенко Ю.Г. «Кукольный театр дошкольникам» М., Просвещение, 1982 г.

  7. Ю.В.Колчеев, Н.М.Колчеева. Театрализованные игры в школе.- М.: Школьная Пресса, 2003 г.

  8. Немеровский А. «Пластическая выразительность актёра» - М., 1982 г.

  9. Некрылова А.Ф. Библиотека русского фольклора «Народный театр» М., Советская Россия, 1991 г.

  10. Сорокина Н.Ф. «Играем в кукольный театр» М., Аркти, 2002 г.

  11. Хренников Б.О. «Программы образовательных учреждений» М., Просвещение, 1995 г.

  12.  «Энциклопедический словарь юного зрителя» М., Просвещение, 1989 г.











Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока.

Кол-во час.

Основные элементы содержания

Практика

Контроль

Планируемые результаты

Сроки

1

Знакомство с программой «Кукольный театр». Техника безопасности при организации занятий.  

1

Рассказ, беседа, демонстрация наглядности.

Занятие по техники безопасности.

Фронтальный, текущий, устный.

Знать программу.

Уметь соблюдать технику безопасности на уроках.


2

История и происхождение куклы. Виды кукол.

1

Занятие – путешествие, показ ролика, презентации, обсуждение, анализ, игровая деятельность.

Игровые практические действия.

Фронтальный, вводный, устный.

Знать краткую историю возникновения кукольного театра.

Знать виды кукол.

Уметь пользоваться инвентарём кукольного театра.


3

Театр кукол в Древней Греции. Италия – самая кукольная страна в Европе. Виды кукол.

1


4

Перчаточная кукла – история Полишинеля, Панча, Петрушки. Детский  театр и драматургия.

1


5

Занятие-путешествие «Уолт Дисней-человек и режиссер».

1


6

Знакомство с понятиями: интонация, артикуляция, логическое ударение, темп, ударение.

1

Чтение стихотворения, работа над ним, разбор, анализ, чтение детьми по инструкции учителя.

Выполнение инструкций учителя.

Индивидуальный, итоговый, устный.

Знать понятия: интонация, артикуляция, логическое ударение, темп, ударение, выразительность, пауза.

Уметь их использовать в практики.


7

Знакомство с понятиями: выразительность, пауза.

1


8

Разучивание  скороговорок. Составление  новых  скороговорок.

1

Объяснение, чтение скороговорок учителем, обсуждение, анализ, выступление перед классом.

Выступление.

Индивидуальный, итоговый, устный.

Знать, что такое скороговорка. Уметь запоминать скороговорки.

Уметь составлять скороговорки.


9

Артикуляционные  упражнения.

1

Объяснение упражнений, показ упражнений, разбор, анализ тренировочные упражнения.

Выполнение упражнений для артикуляции, на мышечное расслабление.


Фронтальный, итоговый, устный.

Уметь выполнять артикуляционные упражнения, на резонирование, на снятие телесных зажимов, на мышечное освобождение, на владение интонацией.


10

Упражнения на  снятие телесных  зажимов. Упражнения на  мышечное освобождение.

1


11

Упражнения для развития речевого аппарата (речевые этюды).

Упражнения на  владение

 интонацией.

1


12

Понятие этюда, разновидности  сценических этюдов.  Жест, мимика, пластика. Сценическое  движение.

1








Объяснение учителем, показ, обсуждение, дифференцированная работа по группам.

(Игра «Крокодил»)



Выполнение жестовых движений, изменение мимики, пластики.









Индивидуальный, текущий, устный.




Знать понятие этюда.

Уметь показывать слова жестами,


Уметь изменять мимику лица.

Быть пластичным.


13

Индивидуальные  и коллективные  этюды.

1


14

Этюды на  осязание. Этюды превращения.

1


15

Этюды движения. Этюды на воображение.

1


16

Ситуативные  этюды. Этюды  на подражание.

1


17

Действие и подражание. Этюды превращения.

1


18

Выбор  пьесы. Чтение, обсуждение, анализ произведения.

1

Объяснение, чтение, обсуждение, анализ, обыгрывание.

Обыгрывание ситуации.

Фронтальный, вводный, устный.

Знать, что такое пьеса.

Уметь слушать и анализировать прочитанное.


19

Работа над  сценарием.

1

Объяснение, составление плана сценария, обсуждение и анализ сценария.

Выполнение инструкций учителя.

Фронтальный, текущий, устный.

Знать, как составлять сценарий.


20

Понятия: декорация, реквизит, сценический костюм, сценические  эффекты, устройство сцены и зала.  

1

Объяснение понятий, работа над новыми словами, работа над запоминанием.

Выполнение инструкций учителя

Фронтальный, итоговый, устный.

Знать понятия: декорация, реквизит, сценический костюм, сценические  эффекты.

Уметь кратко рассказывать о театральном здании.


21

Перчаточная кукла. Основное положение перчаточной куклы.

1

Знакомство с перчаточной куклой.

Работа над основным положением.

Работа над интонацией.

Обыгрывание ситуации.

Обыгрывание ситуации.

Фронтальный, итоговый, устный.



22

Работа над основным положением перчаточной куклы. Характер и образ в передаче интонации.

1


23

Сравнение образа героя с предметом, издающим звуки.

1

Объяснение, показ, фронтальная игра.

Обыгрывание ситуации.

Индивидуальный, итоговый, устный.

Уметь сравнивать человека с предметом. Уметь внимательно слушать и слышать.


24

Упражнения для обработки навыков разговора куклы.

1

Объяснение, показ, тренировочные упражнения, игра с речевым сопровождением.

Обыгрывание ситуации.

Фронтальный, текущий, устный.

Уметь правильно составлять предложения.

Знать упражнения для обработки разговора куклы.


25

Диалог героев. Вождение  куклы.

1

Объяснение, показ диалоги, практические упражнения, работа в группах.

Обыгрывание ситуации.

групповой, итоговый, устный.

Знать что такое диалог. Уметь вступать в диалог.


26

Упражнения на ширме, отработка походки. Оценка происходящего через куклу. Остановка в движении.

1

Работа над походкой, работа для стабильной самооценки.

Обыгрывание ситуации.

Индивидуальный, итоговый, устный.

Уметь правильно ходить, уметь адекватно оценивать себя и других.


27

Ролевое  соответствие. Считка.

1

Беседа, работа по выявлению лидера, распределение ролей, работа с куклой, игра-импровизация.

Обыгрывание ситуации.

Индивидуальный, итоговый, устный.

Уметь входить в предложенную роль. Уметь работать с куклой.

Уметь импровизировать.


28

Работа над ролью. Работа с куклой.

1


29

Работа  с куклой. Взаимозаменяемость,  импровизация.

1


Обыгрывание ситуации с импровизаци.

Групповой, текущий, устный.



30

Генеральная  репетиция спектакля.

1

Беседа, репетиция, выступление.

Репетиция и показ спектакля.



Фронтальный, итоговый, устный.

Уметь выполнять изученные слова и действия без ошибок.


31

Выступление  со спектаклем в среднем звене.

1


32

Выступление  со спектаклем в старшем звене

1


33

Выступление  со спектаклем «Теремок».

1




Программа внеклассной деятельности “Кукольный театр Арлекин” составлена в соответствии с ФГОС.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров34
Номер материала ДБ-245833
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх