Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Культура добрососедства"

Программа по внеурочной деятельности "Культура добрососедства"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«ЛИВАДИЙСКАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»






РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол № ___________

от «___»__________201__ г.

Руководитель МО

___________ Н.А. Ливицкая

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________ В.П. Цёма

«___»___________201__г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________ М.И. Дорогина

Приказ № _______________

от «___» _________201__ г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Культура добрососедства»


БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

2-4 КЛАССЫ


Срок реализации: 3 года

Возраст обучающихся: 7-10 лет



СОСТАВИТЕЛИ: Борзова Ю.А.

Шраменок Е.М.

Ливицкая Н.А.











2015



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа предназначена для обучающихся 2-4 классов, составлена в соответствии с возрастными особенностями детей 7 - 10 лет.

Программа разработана на основе методических рекомендаций и регионального интегративного курса «Культура добрососедства» Кравцовой Л.Ф., Араджиони М.И., Козыревой А.С., Оленко Н.Ю.

Проблемы воспитания гражданина, формирования патриотических чувств и уважения к государству остаются актуальными для всех стран. На современном этапе развития общества в Автономной Республике Крым, и России в целом, особое значение приобретает проблема национального воспитания, которое предусматривает:

  • воспитание сознательного гражданина, патриота своей страны;

  • формирование чувства принадлежности к многонациональному украинскому народу;

  • формирование высокой культуры межнациональных отношений через поликультурный подход в системе национальной украинской школы;

  • приобретение социального опыта и потребности жить в демократическом обществе.

Учебный курс «Культура добрососедства» – интегрированный курс. Он расширяет содержание воспитательной работы по патриотическому воспитанию, конкретизирует основные его направления, преломляя их через особенности региона, в котором проживают учащиеся, способствует формированию наиболее значимых ценностей украинского народа и воспитанию собственного «я», веры в свои способности, пониманию значения жизни как высшей ценности, предусматривает активное общение детей в социальном и естественном окружении.

Главная цель курса - воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов своей родины, хорошо знакомых с родным краем, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал.

Программа составлена с целью создания социально-педагогических условий, способствующих позитивным изменениям детей к окружающему миру, обществу, природе и с целью ознакомления с историей, географией, культурным наследием, традициями, бытом и современными реалиями народов Крыма, как составляющей многообразия народов, населяющих Российскую Федерацию.

Задачи курса:

  • формирование ответственного и уважительного отношения к родному краю как основополагающего элемента воспитания патриота России;

  • повышение социальной компетентности и ответственности молодёжи за благополучие родного края как неотъемлемой составляющей гражданственности;

  • формирование навыков ведения диалога и переговорного процесса, решения спорных и конфликтных вопросов в соответствии с демократическими принципами «культуры мира»;

  • развитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции, умения продуцировать новые конструктивные идеи;

  • привитие устойчивого интереса к истории, культуре, жизни и проблемам региона; формирование установки на конструктивную деятельность по развитию, совершенствованию и улучшению родного края;

  • формирование у школьников видения своего места в настоящем и будущем родного края;

  • подготовка учащихся к взаимодействию с окружающим миром через усвоение комплекса знаний о родном крае и формирование соответствующих компетентностей;

  • приобщение учащихся к охране духовных святынь, памятников истории и культуры.

Культура добрососедства» - уникальный учебный курс, единственный, дающий возможность увидеть предмет изучения «в натуральную величину»: ведь главная особенность предмета изучения – его повседневность, привычность и близость. Можно с уверенностью сказать, что курс соответствует условиям и возможностям любой школы любого населённого пункта.

Наряду с решением образовательных, программа позволяет решать и ряд утилитарных, но не менее серьёзных задач: учит правилам приличия в тех или иных обстоятельствах, приучает адекватно реагировать на незнакомое и непонятное, быстро адаптироваться в новой среде, учит искать выход, делать выбор и отвечать за него.

Учебный курс «Культура добрососедства» систематизирует знания учащихся, уже полученные в ходе изучения ряда учебных предметов Базового учебного плана, и содержит новые сведения по краеведению, источниковедению, этнической истории региона, этнографии, аксиологии и конфликтологии, овладеть которыми учащиеся должны в ходе изучения данного курса.

При разработке курса изучен и обобщён опыт педагогов Автономной Республики Крым, полученный в процессе организации и проведения «Летних лагерей мира», «круглых столов», семинаров, конференций по вопросам мультикультурного образования, толерантности и межэтнического взаимодействия.


Общая характеристика курса «Культура добрососедства».


Программа разработана на основе методических рекомендаций и регионального интегративного курса «Культура добрососедства» Кравцовой Л.Ф., Араджиони М.И., Козыревой А.С., Оленко Н.Ю.

Программа курса «Культура добрососедства» направлена на реализацию как учебно-воспитательных, так и практических целей.

Учебно-воспитательные цели курса:

  • воспитание патриотизма и любви к Отечеству, к родному краю – Крыму;

  • формирование социальной компетентности и гражданской ответственности;

  • воспитание толерантности как основного принципа демократии;

  • развитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции ребенка, умеющего строить отношения в окружающей действительности в согласии с миром и обществом.

Практические цели курса:

  • формирование представлений о разных сторонах действительности окружающего мира и личное отношение к ней;

  • знакомство с историей, культурным наследием народов Крыма, воспитание устойчивого интереса к самостоятельному изучению данных вопросов;

  • формирование умений строить взаимоотношения с людьми, проживающими рядом;

  • приобретение опыта личного общения и совместного творчества через познание культуры других народов;

  • формирование положительных мотивов и потребности познания родного языка и культуры.

Реализация учебно-воспитательных и практических целей данной программы на протяжении четырех лет обучения будет способствовать межэтнической и межконфессиональной толерантности, гармонизации межнациональных отношений при сохранении каждым человеком своего, самобытного, а также формированию этики межнационального общения, основанного на взаимоуважении друг к другу, на взаимообогащении через национальное своеобразие культуры, быта, традиций каждого народа.

Основными задачами предмета «Культура добрососедства» являются:

1. Формирование активной гражданской позиции, чувства национальной гордости, позитивного отношения к многообразию культур и религий.

2. Обучение основам добрососедства, этнической и конфессиональной толерантности, навыкам ведения диалога и переговорного процесса.

3. Приобретение знаний по краеведению, географии, этнической истории своего региона.

4. Изучение этноконфессиональных особенностей, быта, традиций, материальной культуры народов региона (ремесла, интерьер, кухня, костюмы и т.д.), семейных и религиозных обычаев, этикета, традиций гостеприимства.

5. Знакомство с историей языков народов Крыма, фольклором, со «словарем дружбы» (словарным минимумом для общения на разных языках).

6. Знакомство с национальными ремеслами и привлечение учащихся к совместному творчеству.

7. Приобщение к охране духовных святынь, памятников истории и культуры.

8. Формирование навыка независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основаны на моральных ценностях человечества: знания, открытость мышления, свобода мысли, убеждений, совести.

Программа для каждого класса создавалась с учетом обязательных тематических линий, которые были условно названы так: "Географическая среда", "История", "Традиционная и современная культура", "Язык соседа", "Аксиология", "Конфликтология", "Поисково-исследовательская работа". В свою очередь, каждая из них имеет свои подразделы.

Изучение раздела «Географическая среда» поможет сформировать представление у младших школьников о природной зоне, в которой они проживают, об окружающей природе, об особенностях климата и его влиянии на специфику трудовой деятельности населения, а также осознать, как легко расстроить тонкую сбалансированность природы, и последствия могут быть плачевными для людей. Каждый способен и должен внести весомый вклад для предотвращения экологической катастрофы.

Раздел «История» предполагает знакомство с историей возникновения города (поселка, села), улицы, на которой они проживают, с соседями – носителями различных культур и религий. Осознание общности культур народов, проживающих в регионе, и выявление своеобразия каждой из них в позитивном аспекте поможет приобрести опыт культуры поведения в социальной и естественной среде, научит взаимодействовать с людьми, проживающими рядом.

При изучении раздела «Традиционная культура» через знакомство с бытом, языками, конфессиями, декоративно-прикладным искусством разных народов расширяется представление у младших школьников о материальной и духовной культуре людей, приобретается опыт личного общения и совместного творчества через познание культуры друг друга. С одной стороны – раскрывается многообразие культур людей, проживающих в Крыму, с другой – показывается общность этих культур.

Предусмотрены выставочные мероприятия, способствующие формированию интереса к традиционной культуре и ее популяризации среди учащихся, а также встречи с мастерами народных ремесел, знатоками фольклора и национальной кухни.

Раздел «Язык соседа» через знакомство с фольклором, национальной литературой расширит представление младших школьников о людях разных национальностей, о языковой среде, поможет в совершенствовании разговорной практики на родном языке, обеспечит возможность понимания «языка соседа», использование его как средства коммуникации.

В разделе «Конфликтология» предусмотрено подведение младших школьников к более ясному пониманию самих себя и людей, окружающих их, к освоению действенных, ненасильственных способов разрешения групповых и индивидуальных конфликтов: обращение конфликтов в средство познания. Приобретая определенные навыки регулирования и разрешения конфликтов через игровую деятельностью и через практические занятия-тренинги, ребенок получает опыт поведения в подобных ситуациях, учится действовать более взвешенно и осознанно, а также нести ответственность за свои поступки. Такой подход поможет сформировать адекватное восприятие любой информации, включая негативную, осознать, что нельзя поспешно порицать и судить о том, что может показаться каждому не столь интересным на данном этапе общения, что зачастую упускается шанс познать для себя что-то новое, обрести возможность найти истину и мудрость, так как конфликт не всегда является отрицательной силой и может способствовать личностному росту и познанию. Чтобы достичь конечной цели ненасилия, при про ведении практических занятий-тренингов необходимо добиться правильного поведения, видеть хорошее во всем, слышать позитивные суждения, произносить добрые слова и совершать поступки, служащие для блага всех. Каждый должен осознать, что все то, что мы делаем по отношению к другим – мы делаем это по отношению к себе, и поэтому наша обязанность – помогать и защищать все вокруг нас так же, как мы защищаем себя, так как гнев, несогласие и насилие вызывают только дисгармонию. Результатом проводимой работы должно стать осознание того, что ненасилие – это высшая ступень общечеловеческих ценностей и результатом является совершенство характера, а это способность управлять своими эмоциями, быть не эгоистичным, находить выход из любых ситуаций, успешно выполнять принцип ненасилия. Знакомя в доступной форме с основами конфликтологии и в игровой форме проводя тренинги, у младших школьников вырабатываются навыки распознавания конфликтной ситуации и ведения переговорного процесса, формируются умения конструктивно справляться с конфликтами. Такой подход будет способствовать укреплению психического состояния ребенка, что является одной из составляющих их физического здоровья.

В разделе «Аксиология» учащиеся знакомятся с понятиями «ценность», «семья», «Родина», «малая родина». В процессе раскрытия данных понятий находятся точки соприкосновения, раскрываются индивидуальность и уникальность каждого человека, формируется личное отношение к сторонам действительности через взаимодействие различных форм общения. Возникает необходимость осознания права ребенка на социальные связи, которые не только раскрывают особенности каждого, но и способствуют взаимообогащению. Почитание предков и забота о потомках формируется как одно из составляющих направлений целостной системы внутреннего развития ребенка как субъекта учения.


Особенностями данного курса являются:

  • его интегративный характер, позволяющий формировать целостный взгляд учащихся на прошлое, настоящее и будущее родного края, при углублении представлений и знаний, полученных при изучении курса;

  • особое значение воспитательной функции курса, которая ориентирована, прежде всего, на развитие ответственного отношения учащихся к родному краю, формирование личностных качеств юного крымчанина;

  • адаптирующая и ориентирующая направленность курса на возможность и перспективность строить свое будущее в Крыму;

  • рассмотрение ряда проблем Крыма и его регионов, лежащих вне содержания других школьных предметов;

  • изучение этноконфессиональных особенностей населения полуострова, этикетной лексики и лексики взаимодействия для общения с представителями различных национальностей, проживающих в Крыму;

  • привлечение семьи, общины в качестве источника информации и активного участника учебного процесса;

  • приобретение знаний, умений и навыков распознавания конфликтной ситуации, ее предотвращения или разрешения ненасильственным путем; 

  • возможности моделирования данного курса в учебный предмет инвариантной части, спецкурс или факультатив в зависимости от наличия учебных часов в Рабочем учебном плане школы.

Принципы и особенности организации преподавания курса «Культура добрососедства»:

  • единство изучения России и Крыма как субъекта России;

  • приоритетность воспитательных задач;

  • единство урочной, внеурочной и внеклассной работы;

  • опора на знания об окружающем мире и родном крае, полученные в повседневной жизни, через СМИ, в семье;

  • максимальное вовлечение учащихся в практическую деятельность по изучению родного края через участие в реальной жизни автономии, своего города, села, общины, школы;

  • использование не менее трети учебного времени на практические занятия, нестандартные уроки и экскурсии, позволяющие показать предмет изучения в «натуральную величину»;

  • использование тренингов, интерактивных форм и методов обучения, в т.ч. по методике «равный - равному», «case-study» и др.

СПОСОБЫ УЧЕТА ПРОВЕРКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ:

  • тесты;

  • выставки;

  • соревнования;

  • конкурсы;

  • учебно-исследовательские конференции;

  • участие в школьных, районных, краевых краеведческих конференциях.

Методы и приемы:

  • диалоги; элементы дискуссий, беседы;

  • игры-практикумы;

  • проблемные ситуации, технология проблемного диалога;

  • сюжетно-ролевые игры;

  • конкурсы, викторины;

  • технология продуктивного чтения.

Формы проведения:

  • рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов;

  • экскурсия; поход;

  • практическое занятие, викторина, консультация;

  • встречи с участниками исторических событий;

  • защита проектов;

  • эксперименты;

  • деловые игры.



МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования курс «Культура добрососедства» изучается со 2 по 4 класс по 1 академическому часу – 40 мин (34 ч. в год). Общий объём учебного времени составляет 102 часа. Объем учебной нагрузки установлен СанПиНом.

Количество часов, отведенных на изучение тематических линий, в программе варьирует в зависимости от возрастных особенностей учащихся. Рекомендованное количество часов на изучение каждой тематической линии или раздела, а также порядок изложения тем при календарном планировании могут быть изменены учителем в пределах отведенных 34 учебных часов. Резервное время может быть использовано по усмотрению учителя на увеличение числа уроков в том или ином разделе или тематическом блоке или на введение новых тем, важных и характерных для конкретного региона или школы.


Планируемые результаты освоения учебного курса

В результате освоения предметного содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (УУД) (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностными результатами изучения курса является:

  • научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;

  • приобретет способность к самооценке;

  • научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин района, чувства сопричастности и гордости за свой край;

  • чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих УУД:

Регулятивные УУД: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно, учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему, планировать свою деятельность во внеурочное время, высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих действий служит технология оценивания коммуникативных достижений

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задач, делать предварительный отбор источников информации для решения задачи, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других людей, вступать в беседу во внеурочной деятельности.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

Предметными результатами изучения курса является:

-Знать, что каждый человек по-своему интересен и уникален;

- Знать несколько пословиц, легенд, сказок, загадок, песен о Крыме, о родине, о доме и о соседях;

- Знать основные памятники истории и культуры (своего населённого пункта и ближайшего окружения);

- Знать и уметь использовать не менее чем на двух языках своих соседей 20 слов и фраз, связанных с местом, где живёт ребёнок, и гостеприимством;

- Иметь представление о ремёслах и декоративно-прикладном искусстве, развитых в регионе (в населённом пункте).


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2 класс

«Место, где мы живем»


Раздел 1 Вводный урок.(1 час)

«Географическая среда» (5 часов)

Природа в нашем окружении. Природные ресурсы и их влияние на виды хозяйственной деятельности в регионе или населённом пункте.

Крымский лес – многоэтажный дом (экосистемы, сообщества, почвы, растения, животные, источники воды). Лес в жизни человека.

Что дают растения человеку. «Зелёная аптека» в нашем регионе.

Уголок природы в классе и дома. Роль комнатных растений в оздоровлении микроклимата помещений. Озеленение класса, уход за комнатными растениями.


Раздел 2 «История» (6 часов)

«Памятник» - от слова «память». Основные памятники истории и культуры в ближайшем окружении.

Представление о Крыме как о перекрёстке культур. Какие этносы проживали на территории района в историческом прошлом (на примере памятников, расположенных в данном или близлежащих населённых пунктах) и живут сегодня.

Где и как учились дети раньше в Крыму. В каких школах учились родители, бабушки, дедушки.

Названия вокруг нас. Моё родословное дерево. Откуда родом мои предки. История имён и фамилий. История названия моего города (посёлка, села), улицы, на которой я живу. Имена знаменитых людей в названии улиц, площадей.

Что такое музей? Какие бывают музеи? Правила поведения в музее.


Раздел 3 «Традиционная и современная культура»

(12 часов)

Понятие «архитектура». Знакомство с многообразием архитектурных построек, особенностями архитектуры общественных, жилых и культовых зданий в ближайшем окружении. Представление о различных религиях в Крыму через знакомство с архитектурой культовых построек.

Строим город будущего. Знакомство с профессией архитектора. Создание комфортабельной жилой среды, отвечающей требованиям человека.

Украшаем свой дом. Интерьер. Особенности интерьеров в различных архитектурных постройках. Связь с природной средой, этническими и религиозными особенностями.

Обряды различных этносов Крыма, совершаемые при постройке нового дома. Традиции соседской взаимопомощи при возведении жилища.

Новоселье – праздник по случаю поселения на новом месте. Обряды, связанные с новосельем, у разных народов.

Как приглашать в гости и как вести себя в гостях: современный этикет, этнические особенности. Традиции гостеприимства в моей семье.

Ремёсла, которые были развиты в регионе (в населённом пункте). Гончарное искусство в Крыму (знакомство с техникой изготовления, орнаментами, ремесленными центрами, заводами). Представление о различных видах керамики.

Общегосударственные праздники. Памятные даты Крыма (День образования АРК, День Конституции АРК и др.)


Раздел 4 «Язык соседа» (4 часа)

Рассказы, стихи и сказки крымских писателей о нашем регионе.

Учимся говорить на языке соседа. «Словарик дружбы». Диалог соседа: «Новоселье – праздник моей семьи и моих соседей».

Национальный фольклор (пословицы, поговорки, загадки, легенды, сказки, песни и др.) различных этносов Крыма о Родине, о доме, о соседях.


Раздел 5 «Аксиология» (2 часа)

Святые места и памятники на территории региона, в котором мы проживаем. Забота о них со стороны общины и государства.

Памятники и святые места, которые нас объединяют.


Раздел 6 «Конфликтология» (4 часа)

Каждый из нас особенный, но у нас много общего.

Всегда ли нам легко общаться. Трудности общения. Секреты общения. Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.


3 класс

«Трудимся, учимся и отдыхаем»


Раздел 1 Вводный урок.(1 час)

«Географическая среда» (6 часов)

Особенности климата и ландшафта Крыма. Необходимость охраны природы Крыма. Труд людей (лесничих, пожарных, зоологов, ботаников и др.), заботящихся об охране природы. Защита степей, гор, лесов от пожаров и вредителей. Охрана водоемов.

Растительный мир региона проживания.

Основные правила поведения во время природоведческой экскурсии.

Заочное путешествие по Черному и Азовскому морям, по горным туристическим маршрутам.


Раздел 2 «История» (4 часа)

Представители различных национальностей, живущие с нами по соседству. Уникальность каждого народа и его культуры

Где работают наши близкие. История этих предприятий, хозяйств. Экскурсия на предприятие или в учреждение. Учебные заведения: гимназии, земские и министерские начальные школы, школы при религиозных организациях и культовых учреждениях.

Раздел 3 «Традиционная и современная культура»

(12 часов)

Занятия населения региона в старину: земледелие (в т.ч. выращивание овощей, садоводство, виноградарство, табаководство, льноводство), шелководство, пчеловодство, животноводство (разведение коз, коров, свиней, волов, верблюдов, коней), птицеводство и т.д. 

Ремесленные специальности: кожевенники, кузнецы, каменщики, плотники, медники, гончары, столяры, красильщики, бондари, войлочники, портные, ювелиры, пекари, ткачи, вышивальщики и др.

Традиционные занятия населения региона. Современные сельскохозяйственные и промышленные предприятия.

Традиции приобщения детей к труду в старину и сегодня.

Традиции соседской взаимопомощи.

История появления и общая характеристика книг: Библии, Ветхого Завета, Корана и др. Великие пророки и учителя человечества: Будда, Иисус, Конфуций, Мухаммед и другие исторические личности.

Игры и игрушки, в которые играли дети Крыма в старину.

Виды подарков, которые можно сделать своими руками.

Правила поведения во время религиозного праздника или ритуала. Зачем людям нужно отдыхать. Какой отдых считается полезным и как его можно организовать. Как отдыхают в моей семье

.Раздел 4 «Язык соседа» (2 часа)

Способы передачи информации. Жесты и взгляды – немой язык человека. Творческая игра «Разговор взглядов и жестов». Танец – понятный всем язык, который нас объединяет. Песни, с которыми нам легко работается и отдыхается.

Песни, которые помогают нам учиться. Поем вместе песни на языках наших соседей.


Раздел 5 «Аксиология» ( 5 часа)

Чем отличаются понятия: «друг», «товарищ», «приятель»? Обсуждение пословицы: «Раздели радость с другим – она станет вдвое больше. Раздели горе с другим – оно станет вдвое меньше».

Общечеловеческие ценности и их значение в жизни людей. Доброта, взаимопомощь, забота, уважение, ответственность. Нужны ли они в жизни современного человека.

Как моя семья и мои соседи относятся к знающим, образованным и трудолюбивым людям. Фольклор народов Крыма о трудолюбии и прилежании.


Раздел 6 «Конфликтология» (4 часа)

Что такое «любовь»? Почему она нужна людям?

Конструктивное взаимодействие: как из оппонента сделать союзника. 


4 класс

«Гордимся Крымом»

Вводный урок (1час).

Раздел 1 .Географическая среда (5 часов)

Вводный урок. Учимся жить в добром соседстве. 

Наш край – самый чистый и красивый. Крым — своеобразная лаборатория, где ведется комплексное изучение природы, охрана естественных ресурсов, восстановление и увеличение численности редких животных и растений. Россия и Крыма и зачем они нужны. Характеристика терминов «эндемик», «экзот», «реликт». Редкие растения моего региона. Заповедники и заказники Крыма: история их возникновения и характеристика. Их значение в охране природы Крыма. Знакомство с наиболее известными памятниками архитектуры Крыма.


Раздел 2 «История» (3 часа)


История Крыма. Знаменитые личности, побывавшие в Крыму. Что такое «туризм» и кого называют «туристом». Крым как туристический регион вчера и сегодня. Достопримечательности нашего региона, туристические маршруты и экскурсии.


Раздел 3 «Традиционная и современная культура»

(11 часов)

Знакомство с жизнью религиозных деятелей, прославивших Крым. Поем о нашей родине на разных языках. Гимн Крыма – символ автономии.Художники, которые прославили Крым. История возникновения кукольных театров. Марионетки, перчаточные и теневые куклы. Знаменитые ремесленники и мастера декоративно-прикладного искусства Крыма. Орнаменты народов Крыма в декоративно-прикладном искусстве. «Крымская кухня» – это блюда, которые любят готовить крымчане. Что такое «сувенир». Какие бывают сувениры. Сувениры, которые можно сделать своими руками.


Раздел 4 «Язык соседа» (3 часа)

Известные детские поэты и писатели Крыма. Древние способы передачи информации. Принимаем гостей, приветствуя на их родном языке. Правила гостеприимства.

Раздел 5 «Аксиология» ( 8 часов)

Россия – наше Отечество, родная страна. Малая родина – это дом, улица, город (поселок, село), в котором мы живем. Мир – жизнь в согласии, спокойствие, отсутствие вражды, войны, ссоры. У каждого народа есть один дом – это Родина. Легенды, сказки, пословицы и поговорки разных народов Крыма о Родине и о мире. Добрососедство как ценность. Крымчане – радушные хозяева. Откроем для других наш край родной.


Раздел 6 «Конфликтология» (3 часа)

Мы» и «они» – нет «лучших» и «худших» культур. Класс — маленькая модель населения Крыма. Тренинг «Рассказываем вместе». Ситуации дружбы, примирения, объединения для совместного дела. «Праздник дружбы».


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


« Место, где мы живем»

2класс


РАЗДЕЛЫ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПРИМЕЧАНИЕ

теория

практика


Вводный урок

1



1

Географическая среда


3

2


2

История


5

1


3

Традиционная и современная культура


11

1


4

Язык соседа

3

1


5

Аксиология


2



6

Конфликтология

3

1


итого


27

7

34


3 класс

« Трудимся, учимся и отдыхаем вместе»


Наименование раздела

Учебные часы


Практическая часть

Примечание




Вводный урок

1



1

Географическая среда

5

1


2

История

3

1


3

Традиционная и современная культура

10

2


4

Язык соседа

2



5

Аксиология

3

2


6

Конфликтология

3

1


итого


27

7

34



4 класс

« Гордимся Крымом»


Раздел

Количество часов

Примечание

теория

практика


Вводный урок

1



1

Географическая среда

4

1


2

История

3



3

Традиционная и современная культура

9

2


4

Язык соседа

3



5

Аксиология

6

2


6

Конфликтология

2

1


итого


28

6

34





календарно-тематическое планирование

с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся


Календарно-тематическое планирование представлено в Приложении 1 к данной Программе


СПОСОБЫ УЧЕТА ПРОВЕРКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ:

  • тесты;

  • выставки;

  • соревнования;

  • конкурсы;

  • учебно-исследовательские конференции;

  • участие в школьных, районных, краевых краеведческих конференциях.

Ресурсное обеспечение программы


1. Альбов С. В. Минеральные источники. – Симферополь: Крым, 1966

2. Бабков И. И. Климат. Природа Крыма. – Симферополь: Крым, 1966.

3. Всё о Крыме / Под ред. Д. Омельчука. – Харьков: Каравелла, 1999.

4. Габриелян О. А., Араджиони М. А., Гукасян Е. Н. Учебно-методические материалы по культуре мира: Спецкурс. – Симферополь: Центр этно-социальных исследований, 2002. – 106 с.

5. Гарагуля В. К., Гржибовская Г. Н., Кузнецова Л. И. Крымский краеведческий путеводитель. Симферополь: Таврия, 1984. – 112с.

6. География Крыма / Под ред. П. Подгородецкого. – Симферополь, 1995.

7. Дюличев В. П. Рассказы по истории Крыма. – Симферополь: Бизнес-Информ, 1996. – 286 с.

8. Жадан М. Аптека в лесу. Очерки о зелёных друзьях. – Симферополь – 1969.

9. Заика В. Е. Чёрное море. – Симферополь: Таврия, 1976.

10. Згуровская Л. Крым Рассказы о деревьях и животных. – Симферополь: Бизнес-Информ, 1991.

11. Згуровская Л. Рассказы о деревьях Крыма. – Симферополь: Таврия, 1964.

12. Лупига А. И., Шлапаков П. К. Заповедный Крым. – К.: Урожай, 1979.

13. Потехин В. Е., Потехин Д. В. Культура народов Крыма. Краткий очерк о 10 этносах. – Севастополь, 1997. – 44 с.


14


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДВ-252974
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх