Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Лидер"

Программа по внеурочной деятельности "Лидер"



  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рисование является одним из важнейших средств развития эстетических знаний и эстетического воспитания. В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность и восприятие, художественный вкус, а также творческие способности.

Курс программы «Лидер» составлен на основе обязательного минимума содержания федерального государственного образовательного стандарта.

Новизна курса в том, что занятия по ИЗО по данному курсу предполагает обучение детей с использованием традиционных и нетрадиционных техник творческой деятельности, а также в ней предусмотрены методы и приемы работы с учащимися с ограниченными возможностями.

Актуальность выражается в том, что курс позволяет развивать у учащихся не только художественные способности, но и коммуникативные навыки. Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Особое внимание уделяется внеурочной деятельности в учебном плане школы. Организация внеурочной деятельности входит в обязанности школы и учителей. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности. Содержание занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

Предлагаемая программа нацелена на духовно-нравственное развитие личности. Занятия проводятся во второй половине дня два раза в неделю по одному часу (68 часов). Сформирована одна группа учащихся. Состав группы до 15 человек.

Уникальность и значимость учебного курса определяется нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала воспитанника, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших воспитанников развивается способность восприятия сложных объектов и явленийих эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного опыта, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности. что поможет младшим воспитанникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станет основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость для воспитанника экспериментирования с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник. используемых на занятиях. поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Цели курса: 
– воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство; 
– развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Задачи курса: 
– развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; 
– совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира; 
– развитие способности видеть проявления художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура, живопись и др.); 
– освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества; 
– овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности. разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.


Ожидаемые результаты :

Личностные

предметные

метапредметные

  • Сформированность мотивации к познанию и саморазвитию.

  • Отражение индивидуально-личностных позиций в творческой деятельности.

  • Развитие художественного вкуса.

  • Овладение художественными терминами.


  • Умение изображать предметы в перспективе, понятие о линии горизонта.

  • Способность анализировать изображаемые предметы, выделять особенности формы, положения, цвета.


  • Умение строить продуктивное взаимодействие, интегрироваться в группы для сотрудничества.


Результативность реализации программы:

Планируемые результаты.

Способ оценки достижения планируемых результатов.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

анкетирование

учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну и ситуативный учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

наблюдение

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

беседа

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания “Я” как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее;

беседа

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

беседа

принимать и сохранять учебную задачу;

наблюдение

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

наблюдение

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата;

наблюдение

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе, контролируемом пространстве Интернета;

беседа

строить сообщения в устной и письменной форме;

наблюдение, беседа

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

беседа

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

наблюдение

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

наблюдения

формулировать собственное мнение и позицию;

беседа

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

беседа

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

беседа

определять тему и главную мысль текста;

беседа

создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста.

проект


Технологии организации образовательного процесса: 
– личностно-деятельностная; 
– проблемно-диалогическая; 
– коллективная; 
– проектная деятельность.

Итоги занятий могут быть подведены в форме выставки детских работ.

Темы для занятий распределены от простого к сложному и имеют взаимосвязь, что позволит к завершению курса пронаблюдать положительную динамику в решении поставленных задач.


Содержание программы.

При составлении программы за основу была взята программа “Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства 1–8 классы” под редакцией Т.Я.Шпикаловой .

Раздел 1. “Восхитись красотой нарядной осени” (18 часов).

Понятия : художественный образ, живопись, графика, цвет, мазок, линия, форма, пропорции, композиция, декоративный натюрморт, геометрический орнамент, симметрия, хохломская роспись, аппликация, моделирование.

Виды деятельности: художественно –творческая изобразительная, трудовая.

Раздел 2. “Любуйся узорами красавицы зимы” (22 час ).

Понятия : художественный образ, живопись, графика, цвет, мазок, линия, форма, пропорции, композиция, декоративный натюрморт, геометрический орнамент, каргопольская игрушка. симметрия, хохломская роспись, аппликация, моделирование, экспериментирование с бумагой. сюжет.

Виды деятельности: художественно –творческая изобразительная, трудовая.

Раздел 3. “Радуйся многоцветью весны и лета” (28 часов).

Понятия : художественный образ, живопись, графика, цвет, мазок, линия, форма, пропорции, композиция, декоративный натюрморт, геометрический орнамент, каргопольская игрушка. симметрия, хохломская роспись, аппликация, моделирование, экспериментирование с бумагой. сюжет.

Виды деятельности: художественно-творческая изобразительная, трудовая.





Календарно – тематическое планирование

п/п


Дата


Тема занятия


Вид деятельности

Дополнительный материал



Раздел 1. “Восхитись красотой нарядной осени” (18 часов).




1


Ее величество Бумага!

Урок- лекция


2-3


Рисуем на всем подряд.

Живопись. Работа красками.

Просмотр презентации

4


Карандаши. Палитра теплых цветов

Работа карандашами.


5-6


Пастель. Какого цвета осень

Аппликация.


7-8


Коллаж. Земля – кормилица.

Работа пастелью.


9-10


Фломастеры и шариковые ручки.

Работа фломастерами.


11


Техника печати

Урок-лекция.

Просмотр видеоролика.

12-13


Акрил. Золото осени

Работа акрилом.


14-15


Гуашь. Осенний букет

Работа гуашью.


16-17


Акварель. В осеннем саду

Работа акварелью.

Прослушивание музыки.

18


Смешанная техника и нестандартные приемы

Лепка. Папье-маше.




Раздел 2. “Любуйся узорами красавицы зимы” (22 час ).



19-20


Смешанная техника и нестандартные приемы



21-22


Играй, рисуй! Самовыражайся!

Игра «Живая картинка»

Музыкальное сопровожден.

23-24


Палитра холодных цветов

Работа красками


25


В гостях у зимней сказки


Просмотр презентации

26


Краски зимней природы



27


Узнай цвета солнечного снежного пейзажа



28


Цвет зимы - белый



29


Волшебные сады Дедушки Мороза



30


Сказки зимнего леса

Лепка. Работа пластилином


31


Герои русских народных сказок

Работа в свободной технике


32


Сибирский пейзаж в творчестве К.П.Белова

Рисунок

Показ плакатов

33


Изображаем зиму пастелью


Просмотр слайдов

34


Экспериментируем с графическими материалами.

Работа на эмоциональные расслабления

Музыкальное сопровожден.

35-36


Силуэты сказочных героев

Открытка

Просмотр презентации

37


Наша новогодняя елка

Работа карандашом


38


Звуки музыки. Зима



39-40


В царстве Матушки-Зимы





Раздел 3. “Радуйся многоцветью весны и лета” (28 часов).



41


Жители слободы Дымково

Творческая практическая работа. ИКТ. Беседа


42


Ярмарочный городок

Творческая коллективная работа. Занятие- импровизация


43


Твоя мастерская игрушки

Творческая практическая работа


44


Ярмарка шумная, звонкая, яркая

Сюжетно – ролевая игра.


45


Красота весенней природы

ИКТ. Творческая практическая работа


46


Звуки музыки. Весна

Творческая практическая работа. Занятие- импровизация. Рисунок под музыку


47


Птицы – вестники весны

Творческая практическая работа


48


Весна красна цветами

Творческая практическая работа.


49


Сказочные цветы для царевны Несмеяны

Творческая коллективная работа. Занятие- импровизация


50


Вешней воды никто не уймет

Творческая практическая работа


51


Музыкальность и шум

Творческая практическая работа. Занятие-импровизация


52


Весна в творчестве поэтов

Творческая практическая работа


53


Наблюдаем природу

Экскурсия. Беседа


54


Изучаем природу

Упражнения. Занятие-импровизация


55


Чудесная веточка

Творческая практическая работа


56


Весна . Коллаж

Творческая коллективная работа


57


Краски лета

ИКТ. Творческая


58


Ясный день и теплый вечер. Пейзаж

Творческая практическая работа


59


Бабочки и стрекозы

Творческая практическая работа.


60


Веселый ритм

Творческая коллективная работа. Рисунок по тексту. Занятие- импровизация


61


Орнамент городецкой росписи

Творческая практическая работа


62


Украсим досточку

Творческая практическая работа. Занятие-импровизация


63


Сказочная ветка

Творческая практическая работа. Занятие- импровизация


64


Тушь и перо

Творческая практическая работа


65


Тушь и кисть

Творческая практическая работа


66


«У Лукоморья дуб зеленый…»

Творческая практическая работа. Занятие-путешествие


67


Какого цвета страна родная

Творческая практическая работа .Занятие - обобщение


68


Наши достижения

Организация творческой выставки и обсуждение детских работ



К концу года учащиеся должны знать и уметь:

- значения слов картограмма, пастель, трафарет, графика, оригами, топиари, квиллинг, орнамент;

- правила безопасности и личной гигиены, правила планирования и организации работы;

- использовать смешанные техники и нестандартные приемы;

- применять основные средства художественной выразительности в живописи (с натуры, по памяти, воображению);






Список использованной литературы:

  1. А.Г Асмолова . Как проектировать учебные универсальные действия в начальной школе. Пособие для учителя . М. “Просвещение”, 2008 г.

2. Алексеев В.В. что такое искусство? М., 1991

3. Горяева Н.А. Первые шаги. М.,1991

4. Женевьев К. Живопись. М.; 2002.

5. Коротеева Е.И. Азбука аппликации. М., 2009

6. Коротеева Е.И. Графика. М., 2009

7. Коротеева Е.И. Живопись. Первые шаги. М., 2009

8. Неменский Б.М. Мудрость красоты. М., 1987





















Приложение 1.

Словарь юного художника.


Автопортрет – портрет художника или скульптора, выполненный им самим.

Акварель – мелкотёртые краски, разводимые водой, а также живопись этими красками.

Блик – это самая светлая часть на предмете.

Бытовой жанр – область изобразительного искусства, посвященная событиям и сценам повседневной жизни.

Ватман – сорт бумаги высокого качества с шероховатой поверхностью для черчения и рисования.

Графика – это рисунки, выполненные карандашом или тушью.

Гуашь – это непрозрачная краска, хорошо ложится, используется в декоративных работах.

Дополнительные цвета – два цвета, дающие белый при оптическом смешении (красный и голубовато-зеленый, оранжевый и голубой, желтый и синий, фиолетовый и зеленовато-желтый, зеленый и пурпурный).

Зарисовка – рисунок с натуры, выполненный с целью собирания материала для более значительной работы или ради упражнения. В отличие от набросков исполнение зарисовок может быть более детализированным.

Изображение – воссоздание действительности в художественных образах; то, что изображено (рисунок, картина, фотография, скульптура и т.д.).

Изобразительное искусство – раздел пластического искусства, объединяющий скульптуру, живопись, графику, основанный на воспроизведении конкретных явлений жизни в их видимом предметном облике.

Иллюстрация – изображение, сопровождающее текст; область изобразительного искусства, связанная с образным истолкованием литературных произведений.

Исторический жанр – один из важнейших жанров в изобразительном искусстве, объединяет произведения живописи, скульптуры, графики, в которых запечатлены значительные события и герои прошлого, различные эпизоды из истории человечества.

Картина – произведение станковой живописи, имеющее самостоятельное художественное значение.

Кисть – основной инструмент в живописи и многих видах графики.

Композиция – это способ расположения предметов, их объединение, выделение главного образа.

Контур – это линия, передающая внешние очертания животного, человека или предмета.

Лепка – процесс создания скульптурного изображения из пластичных материалов (глина, воск, пластилин).

Мазок – это след кисточки с краской на бумаге.

Натюрморт – это картина, на которой изображаются различные предметы обихода, фрукты, цветы и т.д.

Орнамент – это постоянно повторяющийся узор; узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов.

Палитра 1) Небольшая, тонкая доска четырехугольной или овальной формы, на которой художник смешивает краски во время работы. 2) Точный перечень красок, которыми пользуется тот или иной художник в своей творческой работе.

Пейзаж – жанр изобразительного искусства, посвященный воспроизведению естественной ил преображенной человеком природы.

Портрет – жанр изобразительного искусства, в котором воссоздается изображение определенного человека или группы лиц в живописи, графике, скульптуре или фотографии.

Пропорции – взаимоотношение форм (частей) предмета по их величине. Соблюдение пропорций в рисунке имеет решающее значение, так как они составляют основу правдивого и выразительного изображения.

Размывка – художественный прием при работе с красками, разводимыми водой.

Рисунок – изображение, начертание на плоскости, основной вид графики.

Ритм – это повторение и чередование фигур.

Светотень – закономерные градации светлого и темного на объемной форме предмета, благодаря которым по преимуществу воспринимаются глазом такие предметные свойства, как объем и материал. Основные градации светотени: свет, полутень, тень собственная, рефлекс, тень падающая.

Силуэт – это способ изображения фигур и предметов черным пятном; очертание предмета, подобие его тени.

Теплые и холодные цвета – теплые цвета, условно ассоциирующиеся с цветом огня, солнца, накаленных предметов: красные, красно-оранжевые, желто-зеленые. Холодные цвета, ассоциирующиеся с цветом воды, льда и других холодных объектов: зелено-голубые, голубые, сине-голубые, сине-фиолетовые.

Тон – термин употребляется художниками для определения светлоты цветов или поверхностей. В цветоведении тон – это название цветности (цветовой тон).

Тональность – это термин, обозначающий внешние особенности колорита или светотени в произведениях живописи и графики В отношении к цвету он более употребителен и совпадает с термином «цветовая гамма».

Фон – это цветовое пространство или среда, в котором находится изображаемый предмет.

Холст – прочная суровая ткань, обычно льняная, выработанная из толстой пряжи; предварительно загрунтованный холст используется для живописи масляными красками.

Цветовые отношения – это различие цветов натуры по цветовому тону (оттенку), светлоте и насыщенности.

Штрих – это черта, короткая линия.

Эскиз – в изобразительном искусстве – предварительный, часто беглый набросок, фиксирующий замысел художественного произведения.

Этюд – изображение вспомогательного характера, ограниченного размера, выполненное с натуры, ради тщательного ее изучения.




Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров123
Номер материала ДВ-277381
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх