Программа по внеурочной деятельности " Литературный кружок"

Пояснительная записка

Рабочая  программа  по  внеурочной  деятельности   для  5-6  класса  составлена  в соответствии с  положениями  Федерального  государственного  образовательного  стандарта основного общего образования на  основе  требований  к  результатам  освоения  образовательной  программы основного общего образования на основе программы формирования универсальных учебных действий плана внеурочной деятельности образовательного учреждения действующих санитарно-эпидемиологических норм и правил. количество часов: 1 учебный час в неделю в течение каждого года обучения, всего 68 уроков, базовый уровень

Данная образовательная программа ориентирована на общеинтеллектуальное  развитие личности ребенка.Учитель сможет опираться на знания, полученные детьми на уроках литературы, и углублять понимание изучаемого материала.

Программа  кружка  составлена  на  основе  книги  О.А.Ерёминой  «Литературный  кружок  в школе» из серии «Работаем по новым стандартам» (О.А.Ерёмина «Литературный кружок в  школе»  5-6  классы  Пособие  для  учителей  общеобразовательных  учреждений М.:«Просвещение»,2011) В данном пособии даны ссылки на Интернет-ресурсы.

Актуальность выбора определяется прежде всего тем, что в сегодняшнем обществе чтение

представляет  собой  феномен,  равный  по  значимости  письменности  или  литературе.

Обучение  разным  аспектам  чтения  является  общемировой  проблемой,  решение  которой начинается  с  обучения  чтению  в  школе.  Внимание  к  чтению  зафиксировано  в Федеральных  государственных  стандартах  начального  общего  и  основного  общего

образования,  где  оно  рассматривается  и  как  чтение  литературных  произведений,  и  как работа  с  информацией,  и  как  общеучебное  умение.  Современную  ситуацию  в  России можно определить как системный кризис читательской культуры. Приобщение ребенка к чтению,  его  развитие  как  читателя  -  прежде  всего  задача  семьи  и  школы.  Уроки литературы, внеурочные занятия призваны способствовать развитию интереса к чтению у детей.

Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным

стандартом основного общего образования.

Отличительной особенностью курса  является:

  определение видов организации деятельности учащихся, направленных на

достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения

учебного курса.

  в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и

воспитательные результаты.

Оставаясь в русле традиций литературного образования, кружковые занятия создают

условия для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного

выбора, для постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций,

активизируют творческие способности учащихся, стимулируют исследовательскую

деятельность, уточняют и развивают важные теоретические знания, освещенные в

учебниках. Теоретико-литературные понятия рассматриваются в контексте

художественных произведений, таким образом, обогащается опыт учащихся по анализу

текста. Особое внимание уделяется развитию речи учащихся, которое осуществляется при

выполнении творческих работ.

Цели курса:

  углубление знаний  учащихся по литературе,

  расширение  круга  чтения детей,

  воспитание грамотного компетентного читателя,

  проявление  гуманитарных  и художественных способностей

  развитие  творческих  способностей  детей,  самостоятельной  творческой

деятельности

   расширение жизненного опыта школьников, вовлечение их в соответствующую их

интересам творческую среду

Цели курса определяют его задачи:

  -  обеспечивать  освоение  основных  литературоведческих  понятий  как  условий

полноценного восприятия, интерпретации художественного текста;

  -  обеспечивать  литературное  развитие  школьника,  готовить  его  к  глубокому

пониманию художественных произведений различного уровня сложности;

  - учить приобретать и систематизировать знания по литературе;

  - развивать речевые, творческие способности. навыки творческого чтения в

  развивать знаний об общении литературы с другими видами искусства;

  развитие навыков художественного освоения действительности;

  развитие стремления к самовоспитанию;

  развитие навыков сравнения и стилистического анализа, суждения и оценки;

   развивать коммуникативные навыки, сценическое искусство.

  обучать основам исследовательской работы;

  формирование чувства дружбы и коллективизма среди учащихся;

В каждом ребенке заложены огромные творческие возможности, и чтобы их развить,

нужно, как можно раньше приобщить детей к литературному творчеству, исследованию.

Увлечение литературой, желание узнать как можно больше, попробовать самому создать

художественное произведение, способствуют расширению кругозора, лучшему усвоению

предмета в школе, развивают творческое мышление.

Рабочая программа кружка составлена в соответствии со школьным компонентом -34

часа (1 час в неделю )

Субъекты реализации программы- учитель литературы и учащиеся 5-6  класса МБОУ ОШ №15 п. Ситники

Форма промежуточной аттестации- индивидуальный проект.

На занятиях используются следующие формы работы:

  Эвристическая беседа

  Индивидуальная, групповая и коллективная исследовательская деятельность

  Выразительное чтение

  Самостоятельная творческая работа

  Артикуляционные разминки

  Обсуждение проблемных вопросов

  Конкурсы

  Мини-концерты

  Инсценирование

  Словесное рисование

  Выпуск школьной литературной газеты

  Проекты

  Презентации

  Выставки

Распределение занятий по четвертям:

I четверть   -  1-6 занятие;

IIчетверть  -  7-12 занятие;

IIIчетверть  -  13-24 занятие;

IVчетверть  - 25-34 занятие.

Учебно-тематический план

5 КЛАСС

№	Тема , содержание занятия	Кол-во часов	Теория и практика
1	Божества славянского язычества	1	Теория
2	Детский фольклор	1	Теория
3	Особенности детского фольклора	1	Теория
4	Небылицы	1	Теория
5	Сказки о животных, волшебные, бытовые сказки	1	Теория
6	Сказки о животных. Сопоставление сказок о животных, созданных разными народами.	1	Теория
7	Волшебные сказки. Путешествие как важный элемент сюжета волшебной сказки «Пёрышко Финиста Ясна-сокола»	1	Теория
8	Символика волшебной сказки	1	Теория
9	А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила». История создания поэмы	1	Теория
10	Сюжет и герои «Руслана и Людмилы». Викторина	1	Теория
11	М.Ю.Лермонтов. Сказка «Ашик-Кериб»	1	Теория
12	«Литературная газета»Творческая мастерская	1	Практика
13	«Томас-рифмач». Шотландская легенда	1	Теория
14	Гномы и эльфы в сказках и легендах Западной Европы	1	Теория
15	Дж.Р.Р.Толкиен. повесть-сказка «Хоббит, или  Туда и обратно»	1	Теория
16	Путешествие с БильбоБэггинсом	1	Теория
17	П.П.Бажов.сборник сказов «Малахитовая шкатулка»	1	Теория
18	Сказ «Малахитовая шкатулка»: Танюшка-мастерица	1	Теория
19	Тайны «Малахитовой шкатулки».Викторина	1	Теория
20	Б.В.Шергин. Поморское детство в рассказе «Мурманские зуйки»	1	Теория
21	Б.В.Шергин.  Верность дружбе в рассказе «Миша Ласкин»	1	Теория
22	Сат-Ок: судьба писателя. «Таинственные следы»	1	Теория
23	Сат-Ок. «Таинственные следы».Книги про индейцев	1	Теория
24	В.П.Крапивин. Фантастическая повесть «Я иду встречать брата»	1	Теория
25	Командор и «Каравелла»	1	Теория
26	«Строим наш мир».Творческая мастерская	1	Практика
27-28	Поэзия: рифма, виды рифмовки	1	Практика
29-30	Поэзия: размеры стиха	1	Практика
31	«Гусиное перо». Творческая мастерская	1	Практика
32	«Литературная газета». Творческая мастерская	1	Практика
33	«Литературная газета». Творческая мастерская	1	Практика
34	Что читать летом? Занятие-конкурс	1

6 КЛАСС

№	Тема , содержание занятия	Кол-во часов	Теория и практика
1	Что такое чудо? Ф.Г.Лорка.«Как улитка отправилась путешествовать и кого она встретила в пути»	1	Теория
2-3	Знакомство с фильмом по книге А.С.Грина«Алые паруса»	2	Теория
4-5	Л.В.Соловьёв. «Зверь, именуемый кот» (отрывок из «Повести о Ходже Насреддине» )	1	Теория
6	В.П.Крапивин. Фантастическая повесть «Выстрел с монитора»	1	Теория
7-8	Подвиг ГалиенаТукка. Выход на Дорогу	2	Теория
9	«Куда ведёт Дорога?» Творческая мастерская	1	Практика
10	Афанасий Никитин. «Хождение за три моря». Удивительная Индия	1	Теория
11	«Житие протопопа Аввакума, им самим написанное». Чудеса, увиденные протопопом	1	Теория
12	«Литературная газета». Творческая мастерская	1	Практика
13	«Литературная газета». Творческая мастерская	1	Практика
14	«В гостях у Мнемозины». Конкурс чтецов	1	Практика
15	Жизнь детей в разные эпохи. А.Н.Толстой.«Пётр Первый» (отрывки)	1	Теория
16	А.Н.Толстой. «Пётр Первый» (отрывки)	1	Теория
17	Сто лет спустя: жизнь дворянских детей. А.С.Пушкин.«Капитанская дочка» (отрывки)	1	Теория
18	Жизнь крестьянских детей. Н.А.Некрасов. Стихотворения, посвящённые русским детям.Экспресс-концерт	1	Практика
19	К.М.Станюкович.«Максимка»	1	Теория
20	А.П.Чехов. «Ванька»	1	Теория
21	В.А.Осеев.«Динка», «Динка прощается с детством»	1	Теория
22-23	«Дети и эпохи». Читательская конференция	2	Практика
24	«Литературная газета». Творческая мастерская	1	Практика
25	Ю.В.Друнина. «Зинка»	1	Теория
26	Дети и война.Творческая мастерская	1	Теория
27	Дж. Лондон.«Как вешали Калтуса Джорджа»	1	Теория
28	В.К.Арсеньев. «ДерсуУзала»	1	Теория
29	И.А.Ефремов. «Белый Рог»	1	Теория
30	«Литературная газета». Творческая мастерская	1	Практика
31	«Литературная газета». Творческая мастерская	1	Практика
32	«В гостях у Мнемозины». Конкурс чтецов	1	Практика

Ожидаемые результаты

В результате работы литературного учащиеся научатся:

-анализировать литературные произведения разных жанров

-выразительно читать

-рецензировать актерское чтение,чтение одноклассников и свое чтение

-давать собственную оценку прочитанного произведения

чувствовать образ, настроение и передаваемый характер произведения

-  правильно исполнять малые роли;

- анализировать и контролировать возможные ошибки при исполнении;

- выражать собственные эмоции ;

~ чувствовать образ, настроение и передаваемый характер произведения;

- индивидуально и коллективно работать;

- творчески подходить к занятию;

- практически показать и исполнить освоенный материал;

- уметь эмоционально наполнять и выражать движения, жесты, позы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностными результатами освоения курса «Литературный кружок» является

формирование следующих умений:

-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к

Отечеству

-осознание своей этнической принадлежности

-знание истории, языка, культуры своего народа

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и

самообразованию

-формирование целостного мировоззрения

–осознание  роли книги  в жизни людей

-развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на

основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного

поведения

-развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Метапредметными результатами изучения курса «Литературный кружок» является

формирование

следующих универсальных учебных действий (УУД):

–соблюдать правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;

–реализовывать простое и сложное высказывания на заданную тему;

–самостоятельно работать с книгой, осознавать недостаток информации, использовать

различные типы словарей;

-смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и учениками

–учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной

деятельности;

–делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса

Предметными результатами изучения курса «Литературный кружок» является

формирование следующих умений:

выразительно читать

-определять тему, основную мысль произведения

-давать характеристику литературного героя

–выбирать подходящий заголовок из предложенных вариантов, придумывать заголовки к

текстам;

–осознавать роль ключевых слов в тексте, выделять их;

–сочинять тексты разных жанров на основе начальных предложений, рисунков, опорных

слов, данной темы и проблемы;

–исполнять тексты, подбирать цитаты;

-знать и различать основные термины теории литературы, учитывать их специфику;

-использовать  сведения  по  теории  литературы  при  истолковании  и  оценке  изученного

художественного произведения;

-выделять  изобразительно-выразительные  средства  языка  и  определять  их  роль  в

художественном тексте;

-осуществлять работу с различными источниками информации;

-выполнять письменные работы различного характера.

Литература

1 О.А.Ерёмина «Литературный кружок в школе» 5-6 классы Пособие для учителей

общеобразовательных учреждений М.:«Просвещение»,2011)