Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Мир вокруг нас"

Программа по внеурочной деятельности "Мир вокруг нас"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД КРАСНОДАР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5


Утверждено

решение педсовета протокол №1

от «29» августа 2014 года

Директор МБОУ СОШ №5

________С.С. Григорьева




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Мир вокруг нас» в 5 классе

Количество часов: 68 ч.

Учитель: Каменева Инна Анатольевна




Составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.


1. Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Занятия проводятся в форме КТД, экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.



2. Цели внеурочной деятельности

Создание  условий для развития и воспитания личности обучающихся, обеспечивающих формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил.

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.

3. Задачи внеурочной деятельности

  1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся в тесном взаимодействии с социумом.

  2. Включение учащихся в разностороннюю внеурочную деятельность.

  3. Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.

  4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

  5. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.

  6. Организация информационной поддержки учащихся.

  7. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

  8. Реализация основных программ по 5 направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

9. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

4. Основные принципы программы

  1. Включение учащихся в активную деятельность.

  2. Доступность и наглядность.

  3. Связь теории с практикой.

  4. Учёт возрастных особенностей.

Реализация этой программы позволяет на всех этапах формировать достаточно высокий уровень духовной культуры ученика.

В процессе педагогической деятельности, общения, самопознания выстраивается представление педагога о ценностях воспитания. В общении педагога и ребёнка, в приобщении детей к культуре своей Родины происходит рождение ценностей и смыслов гуманитарного характера и осознание человеком своей индивидуальности.

Главным становится осознание ценности человеческих отношений, связи поколений, сохранение культурных ценностей и создание новых. Ценности не передаются тем же путем, что и знания, путь их освоения лежит, прежде всего, через переживания, эмоциональный опыт, «память сердца».

Данная программа стимулирует внутренние условия воспитательной работы школы, а также атмосферу творчества, открытости, уважения друг к другу.


5. Универсальные учебные действия

В результате изучения программы обучающиеся получат возможность формирования:

Метапредметных результатов:

  • умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа;

  • соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих;

Личностными результатами:

  • понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

  • понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила;

Предметными результатами:

  • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

  • понимание значения коммуникации в межличностном общении;

  • умение пользоваться различными источниками информации;

  • уметь добывать информацию с помощью различного материала;


Программа реализуется посредством посещение музеев города, театров, знакомство с родным городом и краем, посещение библиотек, предприятий, спортивных центров города.

Духовная среда нашего общества сегодня, к сожалению, не способствует нравственному воспитанию детей. Человеку еще предстоит научиться культурно пользоваться свободой. Ребенок не может самостоятельно разобраться, где зло и где добро, где культура и антикультура, поэтому воспитание этической культуры детей - насущная потребность нашего времени.

Учитель именно в этом направлении должен организовывать, планировать и прогнозировать свою работу. Предлагаемая программа рассчитана на 1год.


6. Содержание

  1. «Театр - ты мне нужен!»

  2. «Здравствуй, родной город!»

  3. «Мой край родной».

  4. «Музеи и выставочные залы нашего города».

  5. «В Книжное Царство - в Мудрое Государство».

  6. «Мир профессий».

  7. «Я расту, я развиваюсь».

  8. «Ура, каникулы!»




7. Список рекомендуемой учебно-методической литературы


  1. Н.А. Касаткина «Уроки знаний, классные часы» Волгоград «Учитель»2001г.; журнал «Классный руководитель» №4,5 .2004г. Центр «Педагогический поиск»

  2. Аралова М.А. «Классный час». Творческий центр «Сфера» М. 2004.

  3. Горина Т.В. Дневник классного руководителя. – М.: «Айрис-пресс», 2004.

  4. Гуткина Л.Д. Настольная книга классного руководителя. – Центр «Педагогический поиск», 2000.

  5. Гуткина Л.Д. Спутник классного руководителя. – М.: «Педагогический поиск», 2002.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД КРАСНОДАР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5


Утверждено

решение педсовета протокол №1

от «29» августа 2014 года

Директор МБОУ СОШ №5

________С.С. Григорьева




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

курса внеурочной деятельности

«Мир вокруг нас» в 5 классе

Количество часов: 68 ч.

Учитель: Каменева Инна Анатольевна


Составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.










Календарное планирование занятий на 2014-2015 уч.год

Тема

Форма

проведения

Количество часов

Дата


Характеристика основных видов деятельности учащихся на уровне учебных действий

План

Факт

1.«Театр - ты мне нужен!»


9



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

«Мы поставим самовар»

Посещение театр

3



«Новогоднее представление»

Посещение театра

3



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

«Прекрасное далеко»

Посещение театра

3



Личностные УУД

Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

2.«Мой край родной».


16




"Екатеринодар - град казачий!"

Экскурсия

5



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Музей им. Е.Д. Фелицина "Кубань в годы Великой Отечественной войны"

Экскурсия

3



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Музей им. Е.Д. Фелицина "Регалии и реликвии Кубанского казачьего войска"

Экскурсия

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Поездка в Атамань.

Экскурсия

6



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

3. «Здравствуй, родной город!»


10




«Улица Красная какая ты прекрасная!»

Экскурсия

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

«Парковые и уличные фонтаны. «Водное чудо»

Экскурсия

2



Личностные УУД

Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

"Их именами названы улицы"

Урок-экспедиция

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Ул. Котовского

Урок-экскурсия

1



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Микрорайон школы: история прошлая и современная.

Урок-экскурсия

1



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Храмы Екатеринодара

Экскурсия

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

4.«Музеи и выставочные залы нашего города».


6




«Выставка восковых фигур»

Экскурсия

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Музей им. Е.Д. Фелицина: "Древнее прошлое Кубани"

Экскурсия

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Литературный музей "Книжки-малышки"

Экскурсия

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

5.«В Книжное Царство - в Мудрое Государство».


4




Школьный библиотечный час

Урок

1



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Школьная библиотека

Экскурсия

1



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Библиотека им. И. С. Тургенева.

Экскурсия

1



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Библиотека им. Л.Н. Толстого.

Эксурсия

1



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

6.«Мир профессий».


3




Знакомство с профессиями родителей

Деловая игра

1



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Понимание значения коммуникации в межличностном общении

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Музей почты

Экскурсия

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

7.«Я расту, я развиваюсь».


6




Научное шоу "Николя"

Посещение мероприятия

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Музей "Энштейниум"

Экскурсия

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Тренинг «Я сегодня и завтра…»

Практические занятия

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

8.«Ура, каникулы!»


14




«Фильм, фильм, фильм…»

Посещение кинотеатра

3



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Посещение боулинга «Красная площадь»


3



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Городская елка.

Посещение городского новогоднего праздника

3



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Выставка игрушек XIX века (музей им. Е.Д. Фелицина).

Экскурсия

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Театр «Премьера»

Спектакль

2



Личностные УУД

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий


14


Общая информация

Номер материала: ДВ-078601


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»