Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Мой Крым" 4 класс

Программа по внеурочной деятельности "Мой Крым" 4 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Мой Крым» для 4 класса составлена на основе рабочей программы предмета «Крымоведение» ,разработанной Крымским Республиканским институтом последипломного педагогического образования, авторы Рудяков А.Н., Супрычев В.А. (Утверждена Коллегией МОН АРК, протокол №7/7 от 25.12.2005 г.);письма Министерства образования ,науки и молодёжи Республики Крым от 04.12.2014 №01-14/2014

Цель программы: привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям об

Исходя из общей цели, стоящей перед обучением, решаются следующие задачи:

-        изучение истории родного края, обычаев, традиций и духовной культуры своего народа;
-        формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему  родного края, своего народа;
-        формирование гражданственных и патриотических чувств, любви к Отечеству;
-        воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций;
-        воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье, родному краю, интереса к прошлому и настоящему родного края;
-        развитие бережного отношения к своему краю (достопримечательности, культура, природа);
-        формирование желания и умения участвовать в разнообразной поисковой,  творческой созидательной деятельности в природе, социуме;
-        обучение  способам действий работы с информацией: поиск, анализ, преобразование, передача, хранение информации, ее использование в учебной деятельности и повседневной жизни;
-        освоение историко–обществоведческих  знаний об окружающем мире, распределенных во времени и пространстве (история улиц, площадей, зданий, города, рода);
-        умение строить монологическое высказывание (по предложенной теме, по заданному вопросу);
-        развитие воображения как основы для решения творческих задач, мышление как умение анализировать, сравнивать, обобщать факты;
-        формирование культуры общения и поведения в социуме;
-        воспитание  положительной  привычки учащихся пятых классов  в организации собственного досуга на основе реализации деятельностного подхода;
-        воспитание творческой личности в процессе осуществления речевой, трудовой и эстетической деятельности;

-        воспитание бережного отношения к этнокультурному наследию родного края.









1.Планируемые результаты курса.

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми  этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Виды личностных действий:

- личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
- смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом:
какое значение и какой смысл имеет для меня учение?- и уметь на него отвечать.
- нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные УУД  обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности. К ним относятся:

- целеполагание  как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
-
планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
-
прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
-
контроль  в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
-
коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;
-
оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;
-
саморегуляция  как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Познавательные УУД  включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов научного стиля;
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Логические универсальные действия:  

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
- синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
- установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;
- построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
- доказательство;
- выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:  

- формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

К коммуникативным действиям относятся:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов, принятие решения и его реализация;
- управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.











2.Содержание внеурочной деятельности «Мой Крым»

1. Введение

2. Мы живем в Крыму.

Тема: Географическое положение Крыма. Углубить основные знания учащихся о своей стране, символах Крыма.

Тема: Народы Крыма. Дать первичные сведения о национальном составе Крыма.

Практические работы.

Крым на карте

3. Край, в котором мы живем

Тема: Географическое положение Крыма. Углубить знания учащихся об историей своего края, символах области. Сформировать представление о территории области, географических объектах. Учить детей ориентироваться по физической карте Крыма. Поверхность Крыма реки, озера, горы, море

Тема: История нашего края. Главные исторические события Крыма.

Тема: Погода и климат Крыма. Углубить знания детей о сезонных изменениях в природе по всему Крыму

Тема: Растительность нашего края. Создать у учащихся представление о флоре и фауне области. Познакомить учащихся с яркими представителями животного и растительного мира области.

Формировать представления об особенностях природных комплексов области. Степь. Лесостепь.

Познакомить с ролью заповедников и ботанических садов, в решении экологических проблем области. Охрана и восстановление лесов и растительности.

Тема: Животный мир области. Таежные животные. Горно-таежные, степные и лесостепные животные. Пресмыкающиеся Крыма. Охрана и восстановление животного мира Крыма

Тема: Водоемы области. Экологические проблемы водоемов. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана и восстановление водоемов

Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана и восстановление водоемов.

Тема: Природные ресурсы области. Полезные ископаемые, в каких отраслях используются Охрана недр. Как рационально использовать. природные ресурсы.

Тема: Промышленность и с/х Крыма . Вклад области в хозяйство страны. Дать первичные сведения об особенностях отраслевой структуры хозяйства родного края: совокупности отраслевой промышленности, сельского хозяйства, непроизводственной сферы.

Дать первичные сведения об угольной., пищевой промышленности Крыма , об их роли в хозяйстве страны . Проблемы предприятий. Влияние предприятий на окружающую среду.

Тема: Экология области. Сформировать первичные представления об экологических проблемах области, о причинах их возникновения, способах их предотвращения. Систематизировать знания о взаимодействии человека и природы. Понятие “экологическая катастрофа”, источники ее возникновения. Влияние загрязнения окружающей среды на человека. Логические задачи по экологии.Проблемы предприятий. Влияние предприятий на окружающую среду.

Тема: Люди нашего края. Познакомить с знаменитыми людьми области. Поэты, писатели, артисты, герои Великой Отечественной войны и труда.

Тема: Крым во время Великой Отечественной Войны. Дать первичные представление о том, как Крым помогали фронту в годы Великой отечественной войны.

Практические работы.

Обучение работы с картой Крыма, умению находить и показывать на физической карте Крыма реки, озера моря, обозначить их на карте.

Рассматривание гербарных экземпляров растений встречающихся на территории области, выявление признаков приспособленности этих растений к условиям жизни.

Рассматривание образцов полезных ископаемых.

Обучение умению находить и показывать на физической карте Крыма месторождения полезных ископаемых.

Решение задач по экологии.

Экскурсии:

В библиотеку.

Тема: История села. Историческая справка села. Углубить знания учащихся об истории селав котором живут.

Тема: Карта нашего района Создать целостное представление о расположении районов Крыма.

Тема: Предприятия района. Экологические проблемы города

Тема: Знаменитые крымчане (наши современники)

Тема: Итоговый урок по теме: Село, в котором я живу

Тема: Обобщающее повторение





































3. Тематический план

Название раздела

Учебные часы

1

Мы живем в Крыму.

3

2

Край в котором мы живем.

21

3

Район в котором я живу.

10


ИТОГО

34









































Календарно- тематическое планирование.

п/п

Дата

Наименование разделов и тем



план

фактич

1.

02.09


Введение Что мы будем изучать в этом году




Мы живем в Крыму

2.

09.09


 Географическое положение Крыма.


3.

16.09


Народы Крыма.




Край в котором мы живем

4-5

23.09

30.09


Географическое положение Крыма.

Географическая справка Крыма

6.

07.10


 История нашего Крыма

Историческая справка . Главные исторические события Крыма

7-8.

14.10

21.10


 Растительность нашего края

Степь. Лесостепь.. Горный Крым. Охрана и восстановление лесов и растительности. Роль заповедников и ботанических садов.

9-11

28.10

11.11

18.11


 Животный мир Крыма

Степные животные. Пресмыкающиеся Крыма. Охрана и восстановление животного мира Крыма

12-13

25.11

02.12


 Водоемы нашего края.

Экологические проблемы водоемов. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана и восстановление водоемов.

14-15.

09.12

16.12


 Природные ресурсы области.

Полезные ископаемые В каких отраслях используются. Охрана недр. Как рационально использовать природные ресурсы

16-17.

23.12

13.01


 Промышленность Крыма

Вклад в хозяйство страны. пищевая промышленность. Проблемы предприятий. Влияние предприятий на окружающую среду.

18-20.

20.01

27.01

03.02


 Экология области.

Понятие “экологическая катастрофа”. Влияние загрязнения окружающей среды на человека. Логические задачи по экологии.

21.

10.02


 Люди нашего края.

Люди прославившие Крым

22-23.

17.02

24.02


Крым во время Великой Отечественной войны

24.

03.03


 Итоговое занятие по теме: Край в котором мы живем.




Район в котором я живу

25.

10.03


Историческая справка грайона. Символика района

26-28.

17.03

31.03

07.04


 Предприятия района.

Экологические проблемы города. Как загрязнение окружающей среды влияет на наше здоровье

29-30.

14.04

21.04


Знаменитые крымчане (наши современники)

31.

28.04


Поэзия и проза, посвященные Крымскому полуострову.

32

05.05


Сказки, легенды, загадки и пословицы народов Крыма.


33.

12.05


Итоговое занятие Урок-диспут “Что бы я сделал для Крыма , если бы был губернатором”

34.

19.05


Обобщающее повторение.




















7

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-253582
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх