Программа по внеурочной деятельности "Музыкальная карамель"

Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение

«Ишимская основная общеобразовательная школа»

Приложение к ООП НОО №___

утвержденной  приказом МКОУ

 «Ишимская ООШ» № ___

                                                                                                                     от «___» ____ 2015г.

                                                              Рабочая программа                                               

по внеурочной деятельности

«Музыкальная карамель»

для обучающихся 1-4 класса

направление: общекультурное

Составитель: 

                                                                                                                                    Рыжкова А.С.

                                                                                                           учитель начальных классов

 Принята

педагогическим советом                                                                 

 Протокол № ____

    от «___»____2016г.

 Ишим

2016

Содержание

1. Пояснительная записка………….………………………..………………………..……3- 5

2. Планируемые результаты освоения учебного курса..…...……………………….…....6-7

3. Содержание учебного курса…….……………………….……………………….……..7-8

4. Тематическое планирование…………………………….……….…………………….8-12

 

1.Пояснительная записка

        Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, и ведущее место в этом принадлежит вокальному курсу – и на сегодняшний день основному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству.

   В курсе «Музыкальная карамель» органически сочетаются фронтальное воздействие педагога на воспитанников, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, и каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.

   В условиях коллективного исполнения у школьников развивается «чувство локтя», доверие к партнеру и уважение к нему.

   Участие в ансамблевом пении как совместном действии способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива. При индивидуальном, сольном исполнении песни усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, также должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.

   Начиная обучаться,  дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Приобщение воспитанников с умственной отсталостью  к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир звуков.

Практически каждый ребенок нуждается в развитии музыкальных коммуникативных навыков.

   Актуальность программы связана с необходимостью развития детского самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширения концертно-исполнительской деятельности воспитанников кружка. В певческой деятельности творческое самовыражение детей формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных детских песен с музыкальным сопровождением и без него. Также в школе сложилась система традиционных мероприятий, которые включили в себя ежемесячные общешкольные праздники, традиционные торжественные линейки. Воспитанники школы постоянные участники и общегородских праздников, мероприятий.  Концертно-исполнительская деятельность требует большой подготовки участников. В решении этих проблем особое значение имеет занятие ребенка в вокальном кружке, поэтому и возникла необходимость в разработке данной программы.

   Тематическая направленность программы курса «Музыкальная карамель» позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать  потребность в общении.

    Набор в вокальный курс «Музыкальная карамель» осуществляется на базе  1 – 9 классов. Программа рассчитана на 2 года и в ходе ее реализации происходит постепенное усложнение музыкально - творческой деятельности детей. Система курса позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса.

   Содержание программного материала курса состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

   В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты, занимательные страницы и игры.

Цель программы:
Формирование музыкально - певческих навыков и основ сценического поведения учащихся.

Задачи:
Образовательные:

·                     Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;

·                     Обучить детей вокальным навыкам;

Воспитательные:

·                     Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;

·                     Привить навыки сценического поведения;

·                     Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;

Развивающие:

·                     Развить музыкально-эстетический вкус;

·                     Развить музыкальные способности детей;

Коррекционные

·                     Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации воспитанников.

Общая характеристика  программы внеурочной деятельности

Все занятия  строятся по схеме:

— прослушивание музыкального произведения;

— разбор текста песни;

— работа с труднопроизносимыми словами;

— разучивание музыкального произведения;

— работа над выразительностью исполнения. 

Формы проведения занятий:

Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально.

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями.

Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов – классиков, современных композиторов.

Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

Выездное занятие – посещение  концертов, праздников, фестивалей.

Особенности организации внеурочной деятельности

Применение некоторых информационных технологий  позволяет повысить интерес воспитанников к предмету, успеваемость и качество знаний.

Использование современных инновационных технологий на занятиях:

1.      Игровые технологии.

 В структуру игры, как процесса входят: роли, взятые на себя; игровые действия как средство реализации этих ролей; игровое  употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными; реальные отношения между играющими;  сюжет - область действительности, условно воспроизводимая в игре. Используется игра на занятиях, как метод обучения, передачи опыта старших младшим, т.к. занятия посещают дети разного возраста.   

                  2.  Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности.

Развитие креативных способностей детей осуществляется в процессе разнообразной творческой деятельности, в которой  воспитанник  взаимодействует с окружающей действительностью и с другими людьми. «Процесс развития способностей человека есть процесс развития человека». Развитие креативных способностей является результатом целенаправленного обучения творческой деятельности  школьников, направленной на овладение творческим опытом познания, создания, преобразования, использования в новом качестве объектов материальной и духовной культуры, в процессе образовательной деятельности, организованной в сотрудничестве с педагогом.

Место  программы внеурочной деятельности в учебном плане

Рабочая программа «Музыкальная карамель» рассчитана на 1 год,  68 часов, из расчёта 2 часа в неделю (34 учебных недели).

Материально-техническое обеспечение

1. Компьютер
2. Проектор
3. Электронное приложение (музыкальные диски)

Ценностные ориентиры содержания программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности, как и художественное образование в целом, предоставляет  детям возможность для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение программы внеурочной деятельности как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни.

Внимание на внеурочной деятельности акцентируется на личностном развитии, нравственно-эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Уже на начальном этапе постижения внеурочной деятельности младшие школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Это способствует формированию интереса и мотивации к дальнейшему овладению различными видами музыкальной деятельности и организации своего культурно-познавательного доcуга.

Содержание программы внеурочной деятельности ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Программа внеурочной деятельности развивает умение учиться, призвана формировать у ребенка современную картину мира.

2.Планируемы результату освоения программы внеурочной деятельности

В результате изучения программы внеурочной деятельности «Музыкальная карамель» должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

– целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений

русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

– ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

– освоение начальных форм познавательной и личностной

рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

– формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

– умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на

электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

– формирование общего представления о музыкальной картине мира;

– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

3.Содержание программы внеурочной деятельности

   Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально - хоровых навыков и умений воспитанников в зависимости от уровня певческого развития.

   В работе с солистами и при инсценировке песен внимание педагога должно быть направлено на чистоту интонации, строя и ансамбля. Пение без сопровождения инструмента способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Задача творческого раскрытия образа песни является главной и подчиняет себе вокально-технические приёмы исполнения. В формировании устойчивого интереса к хоровому пению значительною роль играет «концертное» исполнение песен.

   В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение  между воспитанниками кружка и педагогом.

  Раздел « Элементы музыки музыкальной грамоты» содержит элементарные  знания о музыке и музыкальной деятельности.

   Вся кружковая работа, как форма дополнительного образования и воспитания, направлена на выявление у детей имеющихся музыкальных, общехудожественных способностей, умений и их дальнейшее развитие.

IV.  Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем уроков:	Кол-во часов	Деятельность учащихся:	Дата:
1.	Беседа « Музыкальное искусство». Разучивание частушек на тему: « Праздник урожая».	2	Понимать:  правила поведения на уроке музыки. Правила  пения. Определять настроение музыки, соблюдать певческую установку. Владеть первоначальными певческими навыками. Участвовать в коллективном пении.
2.
3.	Знакомство с песней «Осень наступила». Разучивание песни.	2	Узнавать на слух основную часть музыкальных произведений. Передавать настроение музыки в пении.
4.
5.	Музыка в любимых сказках. Игра «Зайцы».	2	Определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок. Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.
6.
7.	Знакомство с песней «Что такое школа». Разучивание песни.	2	Откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками. Определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях.
8.
9.	Знакомство с песней « Песенка - чудесенка». Разучивание песни.	2	Узнавать изученные произведения. Участвовать в коллективном исполнении ритма, изображении звуковысотности мелодии движением рук. Правильно передавать мелодию песни.
10.
11.	Дирижёр. Знакомство с песней «Планета детства». Разучивание песни.	2	Определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок. Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.
12.
13.	Игра «К нам гости пришли».	2	Передавать эмоционально  во время хорового исполнения  разные по характеру  песни, импровизировать.
14.
15.	Сила звука и динамический слух. Слушание -  «Барыня».  «Сказка про кота».	2	Называть понравившееся  произведение, давая его характеристику. Уметь сопоставлять,  сравнивать, различные жанры музыки.
16.
17.	Знакомство с песней «Детство – это я и ты». Разучивание песни.	2	Определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок. Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.
18.
19.	Мелодия. Знакомство с песней «Белые снежинки». Разучивание песни.	2	Передавать эмоционально  во время хорового исполнения  разные по характеру  песни, импровизировать.
20.
21.	Игра «Узнай по голосу».	2	Узнавать на слух основную часть музыкальных произведений. Передавать настроение музыки в пении.
22.
23.	Ансамбль. Знакомство с песней «Тик-так». Разучивание песни.	2	Называть понравившееся  произведение, давая его характеристику. Уметь сопоставлять,  сравнивать, различные жанры музыки.
24.
25.	Повторение пройденного материала. Занимательная музыка.	2	Передавать эмоционально  во время хорового исполнения  разные по характеру  песни, импровизировать.
26.
27.	Знакомство с песней «Мама» («Моя мама - лучшая на свете…»). Разучивание песни.	2	Внимательно слушать музыкальные  фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших  литературных фрагментах. Определять на слух звучание народных инструментов.
28.
29.	Разучивание частушек на тему: «Про сильную половину человечества». Выбор солистов.	2	Определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок. Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.
30.
31.	Слушание -  «Итальянеская полька». Знакомство с песней «Красивые мамы». Разучивание песни.	2	Внимательно слушать музыкальные  фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших  литературных фрагментах. Определять на слух звучание народных инструментов.
32.
33.	Загадки о танцевальной музыке.	2	Передавать эмоционально  во время хорового исполнения  разные по характеру  песни, импровизировать.
34.
35.	Знакомство с песней «Наши мамы самые красивые». Разучивание песни.	2	Планировать свою деятельность, выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста. Находить нужный характер звучания. Импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.
36.
37.	Игра «Волшебный мешочек». Знакомство с песней «Топни ножка моя». Разучивание песни.	2	Узнавать на слух основную часть музыкальных произведений. Передавать настроение музыки в пении.
38.
39.	Разучивание частушек на тему: «Мы – народные таланты». Выбор солистов.	2	Определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок. Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.
40.
41.	Рассказы о музыке. Знакомство с песней «В старом классе». Разучивание песни.	2	Планировать свою деятельность, выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста. Находить нужный характер звучания. Импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.
42.
43.	Разучивание частушек на тему: «Спортивные частушки». Выбор солистов.	2	Называть понравившееся  произведение, давая его характеристику. Уметь сопоставлять,  сравнивать, различные жанры музыки.
44.
45.	Беседа «Моя любимая школа». Слушание -  «Школьный звонок». Знакомство с песней «На поле танки грохотали»	2	Внимательно слушать музыкальные  фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших  литературных фрагментах. Определять на слух звучание народных инструментов.
46.
47.	Игра «Заинька, серенький».	2	Узнавать на слух основную часть музыкальных произведений. Передавать настроение музыки в пении.
48.
49.	Чтение рассказов о музыке. Слушание – «Почемучка».	2	Определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок. Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.
50.
51.	Тембр и тембровый слух. «Краски музыки» - рисование. Слушание – «Колыбельная».	2	Называть понравившееся  произведение, давая его характеристику. Уметь сопоставлять,  сравнивать, различные жанры музыки.
52.
53.	Игра «Кто лучше?» Знакомство с песней «Офицеры». Разучивание песни.	2	Узнавать на слух основную часть музыкальных произведений. Передавать настроение музыки в пении.
54.
55.	Разучивание частушек на тему: «Школьная критика».  Выбор солистов.	2	Планировать свою деятельность, выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста. Находить нужный характер звучания. Импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.
56.
57.	Разучивание частушек на тему: «Всякая всячина». Выбор солистов. Слушание - «Полька».	2	Называть понравившееся  произведение, давая его характеристику. Уметь сопоставлять,  сравнивать, различные жанры музыки.
58.
59.	Знакомство и разучивание песни «Нам этот мир завещано беречь».	2	Планировать свою деятельность, выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста. Находить нужный характер звучания. Импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.
60.
61.	«Школьное попурри». Знакомство, разучивание. Слушание музыкальных произведений.	2	Узнавать на слух основную часть музыкальных произведений. Передавать настроение музыки в пении.
62.
63.	Знакомство с песней «Последний звонок», разучивание песни.	2	Называть понравившееся  произведение, давая его характеристику. Уметь сопоставлять,  сравнивать, различные жанры музыки.
64.
65.	Исполнение полюбившихся песен, разученных за год.	2	Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении.
66.
67.	Игры под музыку. Занимательная музыка.	2	Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении.
68.
Итого часов:		68