РАССМОТРЕНО:
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
на
научно-методическом Зам. директора по ВР Директор МБОУ
«СОШ № 6»
совете МБОУ
СОШ № 6 им.А.И.Гордиенко
им.А.И.Гордиенко О.Г. Волоснев
протокол № ___
_________________ ____________________
«_20___» 10___
2016 г. «____» ________ 2016 г. «____» ________ 2016 г
ПРОГРАММА
курса «Основы
здорового образа жизни»
(в рамках внеурочной деятельности нового
ФГОС)
Срок
реализации:
2016-2017
Возраст
учащихся:
11-13
лет
Составила:
учитель химии и биологии
Пшелуцкая
Т.В.
г.
Нягань
2016
г.
Пояснительная записка
Внеурочная
деятельность — одно из основополагающих направлений развития
образования в России. Школа — это не только место, где получают знания, а
школа — это центр новых возможностей, где дети получают всестороннее
развитие.
Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно
как деятельность, организуемая во внеурочное время, для удовлетворения
потребностей учащихся в досуге, их участии в самоуправлении и общественно
полезной деятельности.
В Федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования сказано, что целью внеурочной деятельности
является создание условий для достижения учащимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой
обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и
социализации каждого учащегося.
В концепции развития воспитания в системе общего образования ХМАО - Югры
говорится о необходимости формирования у учащихся личностного отношения к формированию культуры инноваций и
повышение престижа инновационной деятельности; в Стратегии развития
образования ХМАО-Югры до 2020 года обозначен приоритет повышение эффективности
системы воспитания и социализации обучающихся и воспитанников на основе
компетентностного подхода и индивидуализации образования.
В образовательной программе МБОУ СОШ № 6 им.А.И .Гордиенко определена
стратегия школы: создание оптимальных условий для развития потенциала
обучающихся, получения доступного качественного и конкурентноспособного
образования в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями.
Одно из важнейших направлений этой стратегии является проект
«Будем здоровы!», где говорится о том, что каждый ученик нашей школы должен
стать здоровым, сильным, ловким и смелым, так как ничего нет в этой жизни
важнее здоровья. Исходя из этого, мною была разработана программа «Основы
здорового образа жизни».
Реализация курса «Основы здорового образа жизни» осуществляется в рамках
организации внеурочной деятельности по предмету и является дополнением к
основной образовательной программе.
Основная
часть
Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший
показатель благополучия общества и государства. Последние годы наблюдается резкое
падение уровня состояния здоровья, физического развития школьников. Существует
несколько причин: ухудшение экологической обстановки, перенасыщение информацией,
уменьшение двигательной активности, отсутствие потребности в здоровом
образе жизни, а также некомпетентность в вопросах по сохранению и укреплению
собственного здоровья. У многих недостаточное внимание к мотивации здорового
образа жизни.
Решение проблемы здоровья участников образовательного
процесса, отмечается как приоритетная цель в большинстве документов,
характеризующих российскую государственную политику. Основополагающим при этом является
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС),
который впервые определяет здоровье школьников, как один из важнейших
результатов образования, а сохранение и укрепление здоровья – в качестве главного
направления деятельности образовательного учреждения. Такой же подход определяет
и государственную политику ХМАО-Югры.
Актуальность данного курса заключается
в том, что на фоне ухудшения физического и психического развития, она позволит
сформировать устойчивую мотивацию к ведению здорового образа жизни, приобрести
личный опыт физической культуры, способность определять культурные ценности развития
личности.
Нормативно-правовые и учебно-методические документы, обеспечивающие
реализацию программы.
Рабочая программа «Основы здорового образа
жизни»» по внеурочной деятельности для учащихся 5-6 классов составлена в
соответствии с нормативно-правовой и
документальной базой:
1.Федеральный
закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.СанПиН,
2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного
процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2011) раздел 2.9.;
3.Федеральный
закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения»;
4.Постановление
Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении
эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в
части сохранения и укрепления здоровья школьников;
5.Основная
образовательная программа основного общего образования муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной
школы № 6» им.А.И.Гордиенко, утвержденная приказом № 821 от.28.10.2013 года;
6.Федеральный
государственный образовательный стандарта основного общего образования (Приказ
Минобрнауки России , утвержден приказом от 17 декабря 2010 года № 1897 );
7.Требованиями
к рабочим программам по внеурочной деятельности;
8.Региональная
программа «Основы здорового образа жизни» для средних
классов
общеобразовательных учреждений (авторы О.П. Аккузина, Ю.И., Буланый, Т.В.
Кобзева).
Общая
характеристика курса
Программа
данного курса предусматривает получение учениками знаний и навыков,
необходимых для формирования потребности в здоровом образе жизни, навыков
гигиены и профилактики заболеваний, негативного отношения к пагубным привычкам.
В
этих условиях курсу «Основы здорового образа жизни» отводится особая роль по формированию
личности человека. Данный курс может интегрироваться в базовые предметные
области и во внеклассную работу.
Цели обучения:
-создание
наиболее благоприятных условий для формирования у школьников мотивационных
установок и ценностных ориентаций на ведение здорового образа жизни;
-
развитие навыков самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
-обучение
способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья, основ
безопасности, предупреждение возникновения вредных привычек.
Задачи:
-формировать
основные понятия о здоровье человека и о факторах, которые укрепляют и
разрушают здоровье;
-развивать
представления о
современных подходах к формированию здоровья и здорового образа жизни человека;
-воспитать
отрицательное отношение к употреблению табака, алкоголя и наркотиков;
-научить
действовать
в каждодневных многообразных ситуациях в соответствии с приобретенными навыками
сохранения и укрепления здоровья;
-устанавливать связь
образа жизни со здоровьем и безопасностью человека.
В соответствии с ФГОС ООО решаются
следующие задачи:
-становление основ гражданской
идентичности и мировоззрения обучающихся;
-планировать свою деятельность,
осуществлять ее контроль и оценку в соответствии с правилами
здорового образа жизни;
-развитие и воспитание
обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных
установок, национальных ценностей;
-укрепление физического
и духовного здоровья обучающихся.
Программа строится на следующих
принципах:
-научная обоснованность и практическая
целесообразность;
-возрастная адекватность;
-необходимость и достаточность информации;
-практическая целесообразность;
-системность;
-дифференцированность;
-преемственность;
-вариативность и гуманизм;
-рациональное сочетание умственных и
физических нагрузок;
-вовлеченность
семьи и реализацию программы.
Место курса в базисном учебном плане. Программа курса рассчитана
на 35 часов, занятия проводятся 1 раз в неделю. Предусмотрено теоритических
занятий - 22 часа, практических занятий -13 часов. Продолжительность
образовательной программы составляет один учебный год.
Программа ориентирована на учащихся 5-6 классов, возраст 11-12 лет. Этот
возраст характеризуется переходом от младшего школьного к подростковому
возрасту. В этот период решаются специфические задачи личностного развития, взросления
человека, идет интенсивное усвоение важных культурных ценностей, которые будут
определять в дальнейшем его главные жизненные предпочтения. Активность детей
этого возраста определяет сферу интересов, увлечений, и данная программа будет
способствовать формированию достойной личности современного общества.
Программа предусматривает:
1.
Организацию самостоятельной деятельности учащихся, которая осуществляется
через различные виды самостоятельных работ, индивидуальных заданий, проектов. Возможны
коллективные устремления к общей цели, решение единых задач, побуждающих
учеников к сотрудничеству. Промежуточные и конечные результаты самостоятельной
деятельности могут обсуждаться всеми учениками, подвергаться взаимному
контролю. Это оказывает существенное влияние на качество знаний и умений,
стимулирует познавательный интерес и активность, способствуют развитию
творческих способностей, ключевых и базовых компетенций обучающихся.
2.Форму
занятий -
тематические игры, беседы, дискуссии, защита проектов, конкурсы
рисунков, эстафеты, викторины. Большое место уделяется
практическим занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и
тестирование, игровое моделирование, планирование и выполнение проектов.
3.Использование
современных учебных материалов. Предполагается широкое использование
технических средств (аудио- и видеотехники), наглядных
пособий (таблиц, схем, фотографий и др.), используются современные
образовательные материалы (ЦОР, CD диски, справочники,
энциклопедические словари), приглашение специалистов школы и
предприятий партнеров, экскурсии на предприятия социальных партнеров.
4.Форму
организации деятельности учащихся:
-групповую
и парную работу (сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, игровое
моделирование, дискуссии);
-фронтальную
работу (беседы, рассказ, чтение статей, работа с информационным материалом);
-индивидуальную
работу (анкетирование, тренинги, проблемные задания, тестирование);
-самостоятельную
работу (творческие проекты, подготовка сообщений, подготовка вопросов для
выступающих, разработка агитлистовок, подготовка презентаций по темам, конкурсы
рисунков).
5.Методы:
-репродуктивный (беседа,
вопросы, тесты, анкетирование, диалог);
-проблемный (через
использование технологий проблемного обучения, технологии критического мышления,
через чтение и письмо);
-частично-поисковый (практические
занятия, творческая работа);
-объяснительно-иллюстративный
(усвоение готовой информации);
-исследовательский
(самостоятельная работа учащихся, творческие проекты).
6.Использование
современных образовательных технологий:
-технология
критического мышления;
-системно-деятельный
подход;
-кейс
– технология;
-ИКТ-технология;
-игровая
технология;
-проектное
обучение;
-здоровьесберегающие
технологии.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения данного курса.
В
результате изучения курса внеурочной деятельности, школьники получат
возможность для формирования:
личностных
универсальных учебных действий:
-установка
на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
регулятивных
универсальных учебных действий:
-в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
-проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
познавательных
универсальных учебных действий:
-осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
-синтезировать
из частей целого, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие
компоненты;
-осуществлять
сравнение и классификацию материала, самостоятельно выбирая основания и
критерии;
-строить
логическое рассуждение, которое включает установление причинно-следственных
связей.
коммуникативных
универсальных учебных действий:
-учитывать
и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от
собственной;
-учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
-аргументировать
свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве, при
выработке общего решения в совместной деятельности;
-продуктивно
содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех
участников;
-с
учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию, как ориентир для построения действия;
-задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром;
-осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
-адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, а также для
эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Планируемые результаты изучения курса.
В
результате освоения курса у учащихся формируются ценностно-смысловые, общекультурные,
учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции, которым
должен обладать современный ученик средней общеобразовательной школы.
Реализация программы позволит:
-привить учащимся знания, умения и навыки в области здорового
образа жизни;
-привить негативное отношение к вредным привычкам;
-привить
осознание подвижного образа жизни в сохранении здоровья человека;
-сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ
безопасности жизнедеятельности;
-выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в
повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных
ситуаций;
-практически использовать полученные знания.
Использование современных оценочных средств.
Основные результаты реализации программы внеурочной деятельности
обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих
сформированность познавательного, коммуникативного, нравственного,
эстетического потенциала личности.
Предусматриваются следующие формы контроля:
стартовый, позволяющий определить
исходный уровень знаний о основах здорового образа жизни, состоянии своего
здоровья, основ безопасности (заполнение листка здоровья)
текущий: выполнение упражнений, тестирование,
ответы на вопросы, выступление, подготовка презентаций, сообщений, самооценка
своего режима дня, изготовление агитлистовок;
итоговый контроль возможен в формах:
-тестирование;
-практические работы;
-творческие работы учащихся;
-проекты;
-конкурсы рисунков;
-заполнение листка здоровья (после изучения курса, сравнение
результатов).
Система оценки предусматривает уровневый
подход к представлению планируемых результатов и достижений. Это
позволяет поощрять достижения учащихся, выстраивать индивидуальные траектории
движения для развития ребенка. Имеют важное значение развитие способности самоанализа
и самооценки своего здоровья.
Содержание программы.
Основы
здоровья и ЗОЖ (5часов).
Понятие
образа жизни и здоровья. Основные составляющие образа жизни. Что такое
здоровье, факторы, благоприятно воздействующие на здоровье. Значение здоровья
для успешной учебной деятельности, определение ЗОЖ. Анализируем свой образ
жизни. Правила и нормы здорового образа жизни. Что такое здоровье, факторы,
благоприятно воздействующие на здоровье; о необходимости заботиться, о своем
здоровье; о строении организма; о значении здоровья для успешной учебной
деятельности; как составить режим дня.
Физическая
активность и здоровье (5 часов).
Значение
физических упражнений для здоровья человека, физических качеств (гибкость,
выносливость, ловкость, быстрота) для здоровья человека; упражнения для
развития физических качеств. Как выполнять физические упражнения для развития
физических качеств; осуществлять простейшие приемы самоконтроля физического
состояния; выполнять комплекс утренней гимнастики.
Факторы
здоровья (15 часов).
Знакомство
с факторами здоровья, положительно влияющими на здоровье человека: двигательная
активность, правильное питание, окружающая среда. Получение элементарных
знаний о режиме дня, рациональном распределении труда в течение дня, роли сна в
жизни человека, о значение закаливания для здоровья человека и о простейших
закаливающих процедурах и правилах их выполнения.
Правила
рациональной организации учебной деятельности ученика: чередование видов
деятельности, учебы и отдыха, чистота рабочего помещения, проветривание.
Назначение и выполнение физкультминуток и минуток движения. Как нужно отдыхать
на перемене и почему. Индивидуальный режим дня и время приготовления уроков.
Правила организации дома рабочего места для выполнения домашнего задания.
Комнатные растения, как одно из условий комфортности рабочего места. Правильная
посадка за столом. Разнообразие поз и мест при выполнении домашних заданий.
Вредные
привычки (5 часов).
Получение
знаний о вреде курения и употребления алкоголя, наркотиков.
Безопасность(5
часов).
Правила
экологической безопасности. Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Безопасное поведение в лесу зимой и летом. Пожарная безопасность дома и на
природе. Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Наиболее
безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дорог. Движение пешеходов.
Дорожные знаки. Сигналы светофора и регулировщика.
Тематическое
планирование
№
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
Всего
часов
|
теория
|
практика
|
1
|
Основы
здоровья и ЗОЖ
|
1
|
4
|
5
|
2
|
Физическая
активность и здоровье
|
1
|
4
|
5
|
3
|
Факторы
здоровья
|
12
|
3
|
15
|
4
|
Вредные
привычки
|
4
|
1
|
5
|
5
|
Безопасность.
|
4
|
1
|
5
|
|
Всего:
|
22
|
13
|
35
|
Раздел
|
Формы занятий
|
Методы и приемы
|
Основы здоровья и ЗОЖ
|
Беседа, игра, викторина, просмотры слайдов
|
Словесные, игровые, демонстрация, практические упражнения,
самостоятельная работа, работа в группах
|
Физическая активность и здоровье
|
Беседа, демонстрация, практические занятия
|
Факторы здоровья
|
Беседа, демонстрация,
практические занятия, просмотры слайдов
|
Творческие проекты
|
Вредные привычки
|
Беседа, демонстрация, просмотры слайдов, практические занятия
|
Творческие проекты
|
Безопасность
|
Беседа, демонстрация, практические занятия
|
Творческие проекты, работа в группах
|
Программа предусматривает развитие образовательной среды школы,
а
именно тех условий, которые направленны на формирование и развитие
личности ученика, навыков работы в коллективе, микрогруппах. Вооружает
учащихся знаниями, умением добывать эти знания, а также сотрудничать с
другими детьми.
Партнерство и внешние связи.
В целях наиболее
полного удовлетворения интересов и потребностей, обеспечения разнообразия
деятельности курса, а также для создания условий функционирования единого
образовательного пространства, предусматривается взаимодействие с
социальными партнерами и сотрудниками школы: психологической службой,
работниками столовой, инспекторами дорожного движения и пожарной охраной,
медицинскими работниками, родителями учащихся.
Материально-техническое обеспечение курса внеурочной деятельности.
Компьютер, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, документ – камера.
Календарно-тематическое
планирование
«Основы здорового
образа жизни» (1 час в неделю)
№
|
Кол-во
часов
|
Примерное
содержание занятия
|
Форма
проведения
|
Раздел
1. Основы здоровья и ЗОЖ( 5часов)
|
1
|
1
|
Введение.
Чему
будут посвящены занятия?
Понятие образа жизни и здоровья.
|
Беседа
|
2
|
1
|
Здоровье
и красота человека. Строение тела человека.
|
Просмотр
слайдов, изучение модели торса человека, практическое занятие- заполнение
листка здоровья.
|
3
|
1
|
Что
такое здоровье и что такое болезнь? Анализируем свой образ жизни.
|
Практическое
занятие, составление анализа своего образа жизни
|
4
|
1
|
Долгожители.
Наследственность. История моей семьи. Родословная.
|
Беседа,
практическая работа
«
Моя родословная»
|
5
|
1
|
Режим
дня. Как его составить? Значение режима дня в сохранении здоровья.
|
Практическое
занятие, составление своего режима.
|
Раздел
2.Физическая активность и здоровье ( 5 часов)
|
6
|
1
|
Движение
– фактор здоровья.
|
Беседа
|
7
|
1
|
Спорт
как средство укрепления здоровья.
|
Беседа,
встреча с тренером СК «Афганец»
|
8
|
1
|
Как
быть здоровым? Правила поведения в школе и дома. Игры на развитие ловкости и
быстроты.
|
Игровое
и познавательное занятие
|
9
|
1
|
Подвижные
игры на воздухе.
|
Комплекс
игр.
|
10
|
1
|
Подвижные
игры на воздухе.
|
Комплекс
игр.
|
Раздел
3. Факторы здоровья (12 часов)
|
11
|
1
|
Факторы
здоровья.
|
Беседа,
игра, анкетирование
|
12
|
1
|
Рациональная
организация учебной деятельности. Учеба и здоровье.
|
Беседа
|
13
|
1
|
Рабочее место и правила посадки. Правильная осанка.
|
Беседа, практическая работа
« Правильная осанка»
|
14
|
1
|
Гигиена
одежды и обуви.
|
Беседа
с учителем технологии школы
|
15
|
1
|
Какую обувь мы носим? Плоскостопие и его профилактика.
|
Практическое занятие, беседа.
|
16
|
1
|
Утомление
и переутомление. Отдых в процессе учебной деятельности.
|
Беседа
|
17
|
1
|
Почему
мы болеем? Простудные заболевания.
|
Встреча
с медицинским работником школы
|
18
|
1
|
Народные
средства профилактика простудных заболеваний
|
Беседа,
выполнение творческого проекта
|
19
|
1
|
Закаливание
организма. Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья.
|
Защита
проекта
|
20
|
1
|
Лечебные
растения нашего края.
|
Проведение
викторины, конкурс рисунков
|
21
|
1
|
Витамины
и история их открытия.
|
Проведение
викторины просмотр видеофрагментов.
|
22
|
1
|
Режим
питания. Правила приема пищи. Состав пищи.
|
Беседа
со специалистами школьной столовой
|
23
|
|
Что
мы едим? Жевательные резинки – за и против.
|
Беседа
|
24
|
1
|
Что
мы знаем о воде? Роль воды для жизни и здоровья.
|
Игра
« Поле чудес»
|
25
|
1
|
Пищевые
отравления.
|
Беседа
|
Раздел
4. Вредные привычки( 5часа)
|
26
|
1
|
Вредные
и полезные привычки человека. Откуда они?
|
Беседа,
с приглашенным психологом школы
|
27
|
1
|
Вредные
привычки – курение.
|
Сообщения,
разработка агитлистовок.
|
28
|
1
|
Вредные
привычки – употребление алкоголя.
|
Сообщения,
разработка агитлистовок.
|
29
|
1
|
Вич/Спид-знать
и бороться.
|
Сообщения,
работа в группах
|
30
|
1
|
Мир
без наркотиков
|
Практическое
занятие, разработка агитлистовок
|
Раздел
5. Безопасность(5 часов)
|
31
|
1
|
Безопасный
интернет
|
Практическое
занятие под руководством учителя информатики
|
32
|
1
|
Правила
безопасного поведения на улицах и дорогах
|
Беседа
с инспектором ГИБДД или конкурс рисунков
|
33
|
1
|
Правила
экологической безопасности (дома, в лесу, на водоемах).
|
Викторина
или конкурс рисунков
|
34
|
1
|
Пожарная
безопасность дома и на природе.
|
Экскурсия
в пожарную часть
|
35
|
1
|
Подведение
итогов. Заключительный урок.
|
Самооценка
листка здоровья или оформление в кабинете выставки агитлистовок
|
Итого
35 часов
|
Литература:
1.
Артюхов И.С. Настольная книга классного
руководителя. – Москва, Эксмо, 2008.
2.
Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. – М.: Московский психолог
- социальный институт, 2004,
3.
Безруких М.М., Ефимова СП. Ребенок идет в школу: Знаете ли вы
своего ученика? / Пособие для студентов пединститутов, учащихся педучилищ и
колледжей и родителей. - М., 1996.
4. Давиденко
Д.Н., Половников П.В., Глушков Ю.Ю. Здоровый образ жизни. - СПб.: 1996.
5. Дубягин Ю.П.,
Богачева О.П. Школа выживания или 56 способов защитить ребенка от
преступления.- М.: «Пихта», 1997.
6. Дик Н.Ф.
Увлекательная внеклассная работа в начальных классах. – Ростов-на-Дону, Феникс,
2008.
7. Дик Н.Ф. Как
сохранить и укрепить здоровье младших школьников. – Ростов-на-Дону, Феникс,
2008.
8. Ниязова
Х.Н.. Методические рекомендации по разработке
примерного образовательного курса, направленного на профилактику наркомании,
ВИЧ-инфицирования, употребления психоактивных веществ, формирование позитивного
отношения к здоровому образу жизни. Общая
редакция Х.Н. Ниязовой. / – Ханты-Мансийск: Редакционно-издательский отдел АУ
ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования», 2016. – 18 с.
9. Обухова
Л.А, Н.А. Лемяскина, О.Е. Жиренко. Новые 135 уроков здоровья, или школа
докторов природы. – М., ВАКО, 2007.
__________________________
____________________________
подпись
расшифровка подписи
«_____»_____________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.