Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Планета творчества"

Программа по внеурочной деятельности "Планета творчества"

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Утверждаю

Директор школы Новак А.В.

от «___»_______2015г.















Рабочая программа

По курсу внеурочной деятельности «Планета творчества»

Общекультурное направление

1-4 классы

(для детей 7-11 лет)

1 час в неделю







Разработчик программы: Брухно Л.Г.

















2015 г.

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Планета творчества» для 1-4 классов разработана на основе:

  • Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования приказ министерства образования и науки РФ от 17. 12.2010 г. №1897.

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • Фундаментального ядра содержания основного общего образования.

  • Примерной программы основного общего образования по технологии, разработанной Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.

Программа курса соответствует общекультурному направлению. Направлена на реализацию в рамках внеурочной деятельности. Основные виды внеурочной деятельности, используемые при проведении учебных занятий – художественное творчество, социальное творчество и познавательная деятельность.

Успешность современного человека определяют знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.


Цель программыформирование у обучающихся основ художественной культуры средствами народного и современного искусства.

 

Задачи:

Обучающие:

* закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, природоведения, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

* знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

* продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

* совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

* приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Воспитательные:

* осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

* воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

* добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

Развивающие:

* пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

* развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

* формировать творческие способности, эмоциональное отношение к действительности;

* развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях.



Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». На занятиях внеурочной деятельностью ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Внеурочная деятельность – это не работа с отстающими или одарёнными детьми. Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Основная задача внеурочной учебной деятельности заключается в отработке навыков полученных в учебной деятельности. Она позволяет в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, в том числе по формированию и развитию универсальных учебных действий, реализации междисциплинарных программ: «Стратегия смыслового чтения», «Учебно-исследовательская и проектная деятельность, «Формирование ИКТ компетентности. Главное при этом – осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

В начальных классах связь курса с другими предметами позволяет детям перейти от изолированного рассмотрения различных явлений действительности к их взаимосвязанному изучению. При организации такого обучения с учётом возрастных особенностей у детей появляется возможность показать мир во всём его многообразии, привлекая научные знания, литературу, историю, музыку и живопись, что способствует эмоциональному развитию детей. Они охотно включаются в творческую деятельность: фантазируют, пишут стихи и сочинения, рисуют и выполняют интересные аппликации.

На таких уроках, где ребята не просто работают руками, но и глубже узнают культуру своего народа, повышается уровень знаний по предметам, изменяется уровень интеллектуальной деятельности, растёт познавательный интерес.

При реализации программы курса прослеживаются следующие межпредметные связи.


Предмет

Содержание

учебной дисциплины

Содержание программы

«Планета творчества»

Литература

Устное народное творчество

Просмотр работ народных умельцев. Подбор пословиц и поговорок

Биология

Многообразие растительного мира. Сезонные изменения в природе

Гармония природы и деятельности человека

География


Народные художественные промыслы России, и родного края.

Технология

От замысла к результату.

Организация рабочего места.

Технологические операции.

Названия и назначения инструментов и приспособлений ручного труда

Основы культуры труда.

Изготовление поделок

История


Народные художественные промыслы, ремесла, традиции

ОБЖ

Основы безопасности труда.

Организация безопасности труда

Изобразительное искусство

Таблица сочетания цветов. Понятия: холодные, тёплые цвета

Оформление изделий

Музыка

Выразительность музыки

Мир эмоций и чувств ,музыкальное сопровождение (при самостоятельной работе обучающихся)


Проанализировав различные материалы, передовой опыт работы с детьми, данная программа дает возможность применения нетрадиционных техник трудовой деятельности в работе с младшими школьниками.

В основе реализации внеурочной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся;

А так же обеспечивает;

- преемственность дошкольного и начального общего образования;

- обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

-построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся


Основные идеи программы заключаются в воспитании и обучении "естественным путем", в процессе творческой работы. Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется "сквозь" ребенка, т.е. ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире.

Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели.

Программа предполагает соединение игры, труда и обучения в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем значении последних). Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, т.е. создание оригинальных творческих работ.

Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным.

С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие "мусор" для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка могут быть преображены им и стать художественным произведением. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановке, что способствует выявлению индивидуальности каждого.

Педагогическая целесообразность программы объясняет формирование высокого интеллекта и духовности через мастерство. Направлена на творческое развитие ребенка в начальной школе, создает благоприятную возможность развития личности , через занятия ручным трудом. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, трудового воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит художественному творчеству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Программа внеурочной деятельности для 1-4 классов «Планета творчества» будет способствовать:

  • развитию разносторонней личности ребёнка, воспитанию воли и характера;

  • самоопределению, самовоспитанию и самоутверждению в жизни;

  • ознакомлению с новыми технологиями декоративно-прикладного искусства;

  • обучению практическим навыкам художественно-творческой деятельности, пониманию связи художественно-образных задач с идеей и замыслами, умению выражать свои жизненные представления с учётом возможных художественных средств;

  • созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы.

На занятиях, создавая красоту своими руками, обучающиеся смогут освоить необходимые технологические и дизайнерские способы деятельности, приобрести трудовые умения и навыки.


Программа курса является продолжением программы предмета «Технология» в начальной школе по основам искусства и декоративно-прикладного творчества. Программа курса включает разделы «Изонить», «Работа с бумагой», «Бисероплетение», «Поделки из фетра», «Работа с тканью», «Удивительный пластилин»

Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает их единство.

Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.

Бумага, бисер, текстиль как материалы для детского творчества, ни с чем несравнимы (легкость обработки, минимум инструментов), позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы, игрушки и т.д.).

Любая работа с этими материалами - складывание, вырезание, плетение - не только увлекательна, но и познавательна, дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества.

Но основным материалом в работе является бумага при помощи которой дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.


При отборе содержания и видов деятельности детей учитываются интересы и потребности самих детей, пожелания родителей, опыт внеурочной деятельности по данному курсу.

Отличительные особенности от действующих программ.
В большинстве, на занятиях по ручному труду мышление зачастую подменяется запоминанием, а творчество - копированием образца.
Известно, что способность к творческому воображению при прочих равных условиях повышается по мере расширения запаса реальных впечатлений, иными словами, чем больше человек видел и запомнил различных образов, тем проще он может ими оперировать, комбинировать и создавать что-то новое.
Руководствуясь этим, в программе широко используется материал, направленный на обогащение запасов впечатлений, расширение чувственного опыта детей (природный, картотеки «чудеса природы», фото материалы и др.) Важно приучать детей работать не по инструкции, не копировать образцы, а самостоятельно придумывать, разрабатывать различные варианты конструкции и декора.
Необходимо общаться с детьми по ходу занятия, предлагается «живое общение». Это важно для формирования культуры общения и развития речи, обогащения словарного запаса, так как речь, напрямую связанна с развитием мышления.
Таким образом, одной из важных отличительных особенностей программы является то, что каждое занятие одновременно выполняет целый ряд важнейших общеобразовательных функций.

Уровни воспитательных результатов ВУД

Первый уровень результатов - приобретение школьниками знаний о различных

профессиях, элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях куль туры России,  культур народов России, о принятых в обществе нормах отношения к природе, о правилах конструктивной групповой работы, о организации коллективной творческой деятельности, о способах организации  взаимодействия людей и общностей, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями  как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

  • Развлекательные, ролевые, интеллектуальные игры, организуемые педагогом.

  • олимпиады, конференции, викторины, экскурсии организуемые педагогом для детей.

  • детские исследовательские проекты.

  • Тетрадь (альбом) моих достижений

Второй уровень результатов  - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть   в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

  • познавательные занятия кружка - диспут, дискуссия, ролевой диалог совместно организуемые школьниками и педагогом в виде коллективных творческих дел – КТД

  • детские исследовательские проекты социальной направленности.

  • трудовые акции, трудовые десанты, организуемые педагогом или совместно педагогогом и детьми;

  • Презентации проектов, работ

  • Олимпиады.

Третий уровень результатов  — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

  • познавательные акции, совместно организуемые школьниками и педагогом для малышей, сверстников, учителей, родителей, представителей окружающего школу социума.

  • досугово-развлекательные акции , праздники, совместно организуемые школьниками и педагогом для малышей, сверстников, учителей, родителей;

  • Выставки

  • Конкурсы


Программа реализуется в рамках основных направлений внеурочной деятельности, определенных ФГОС ООО и направлена на художественно-эстетическое развитие обучающихся, общественно-полезную, проектную деятельность.

Набор в группу – свободный, он основан на желании детей заниматься декоративно-прикладным творчеством, изготовлением различных вещей и предметов для дома своими руками.

Программа имеет практико-ориентированный характер, т.к. 70% времени отведено на

выполнение практических занятий. Все разделы программы курса содержат основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ обучающиеся должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, практические работы.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни. Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), биологоия (создание образов животного и растительного мира). При создании художественных образов используются те же средства художественной выразительности, которые дети осваивают на уроках ИЗО.

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках.

Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, презентации своих работ, коллективные игры и праздники

Программа способствует формированию у ребенка деятельности наблюдения, способности анализировать, определять основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приёмы и методы, учиться применять их на других материалах. Задача занятий — освоение новых технологических приемов или комбинаций ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной учителем. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания. Курс обучения позволяет изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализовывать собственный замысел, искать альтернативные возможности, подбирать другие материалы вместо заданных, анализировать при этом существенные и несущественные признаки для данной работы.

Курс внеурочной деятельности - дает возможность еще в школе приобщиться к созидательному труду. Играет важную роль в развитии самостоятельности учащихся, их эстетической культуры, способствует формированию познавательных способностей школьников, стремлению активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним. Продуктивная предметная деятельность на занятиях является основой.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования изучение курс внеурочной деятельности обеспечивает:

  • Развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

  • Активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

  • Совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

  • Формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

  • формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Содержание программы курса предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • культура, эргономика и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование технологической информации;

  • основы дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • творческая, учебно-исследовательская и проектная деятельность.

В результате изучения курса внеурочной деятельности обучающиеся ознакомятся с:

  • себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

  • элементами домашней экономики, бюджетом семьи, рекламой, ценой, доходом;

  • методами обеспечения безопасности труда, технологической дисциплиной, культурой труда, этикой общения;

  • информационными технологиями.

В результате изучения курса внеурочной деятельности обучающиеся овладеют:

  • основными методами использования материалов, информации, навыками творческой деятельности;

  • умением распознавать и оценивать свойства текстильных и поделочных материалов;

  • умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ;

  • находить необходимуюинформацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

  • навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

  • навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

  • навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

  • умением разрабатывать проект, изготовлять изделия с использованием освоенных технологий;

  • умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми к личным качествам человека.


Режим проведения занятий. Программа «Планета творчества» предназначена для детей младшего школьного возраста и рассчитана на 4 года обучения:

  • первый год обучения – учащиеся первого класса;

  • второй год обучения – учащиеся второго класса;

  • третий год обучения - учащиеся третьего класса;

  • четвёртый год обучения – учащиеся четвёртого класса.

Участниками группы являются учениками одной параллели.

Общее количество часов курс 256 часов в год , 1 аудиторный час в неделю, т.е. 34 часа на каждый год обучения.

II. Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения программы

Содержание программы курса дает возможность достижения воспитательных результатов внеурочной деятельности трех уровней:

  • первый уровень результатов приобретение школьником социальных знаний;

  • второй уровень результатовполучение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;

  • третий уровень результатов – получение школьником самостоятельного общественного действия. Достижение этого уровня предполагается через участие обучающихся в научно-практических конференциях с представлением своих проектов.

Рабочая программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося будут развиты:

  • широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для развития:

  • внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

  • учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • контролировать действия партнера.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте;

  • проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.


Формирование ИКТ- компетентности обучающихся

Обращение с устройствами.

Обучающийся научится:

• входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе, через

Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Создание, восприятие и использование.

Обучающийся научится:

• избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Коммуникация и социальное взаимодействие.

Обучающийся научится:

• выступать с аудио-видеоподдержкой.

Поиск и организация хранения информации.

Обучающийся научится:

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.


Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Обучающийся научится:

• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы;

• выбирать и использовать методы, ревалентные рассматриваемой проблеме;

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;

• использовать догадку, озарение, интуицию;

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

• осознавать свою ответственность за достоверностьполученных знаний, за качество выполненного проекта.


Стратегия смыслового чтения и работа с текстом

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.

Обучающийся научится:

  • ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

  • объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

  • выделять главную и избыточную информацию.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

  • анализировать получение и переработку полученной информации и её осмысление.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации.

Обучающийся научится:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; использовать в тексте таблицы, изображения.

Работа с текстом: оценка информации.

Обучающийся научится:

  • связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

  • на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.

III. Содержание программы.


Программа включает в себя предметные линии, охватывающие все направления взаимодействия человека с окружающим  миром, с учётом психофизиологических  особенностей развития детей младшего школьного возраста. 
Каждая линия  представляет собой независимую единицу содержания технологического образования и включает  информацию о видах и свойствах определённых материалов, видах изобразительного искусства и другую информацию, направленную на достижение определённых дидактических целей.  
По каждой линии определено  содержание теоретических сведений, практических работ и объектов труда, обеспечивающих усвоение школьниками начального опыта  различных видов деятельности.

Тематическое планирование и содержание программы по темам и объему.

1 год обучения.

п/п

Тема занятия и практическая работа

Общее количество часов

Теория

Практика

Вводное занятие.

1

1

0

Раздел 1. Работа с бумагой

18

5

13

2.

Плоскостная аппликация «Здравствуй школа!»

3

1

2

Плоскостная аппликация, закладка. «Бумажное царство цветов»

2

0,5

1,5

Объемная аппликация. «Кораблик моего детства»

1

0,2

0,8

Многослойная аппликация «На морском дне»-2ч

2

0,5

1,5

Многослойная аппликация «Космос»

2

0,5

1,5

Встречаем праздники «Ёлочка из конусов»

1

0,2

0,8

Вырезание ажурных снежинок

1

0,2

0,8

Простая новогодняя цепь. Фонарик

1

0,2

0,8

Шаблон и его предназначение. Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик.

3

0,5

2,5

Сувенир для папы к празднику 23 февраля.

1

0,2

0,8

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ

1

1

0

Раздел 2. Торцевание

5

1,7

3,3

Пластилиновое торцевание

2

0,5

1,5

Клеевое торцевание креповой бумагой.

2

0,2

1,8

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ

1

1

0

Раздел 3. Бисероплетение

9

1,5

7,5

История бисера. Основные приёмы бисероплетения Материалы и инструменты

1

0,5

0,5

Параллельное плетение игрушек из бисера

7

1

6

Итоговое занятие. Оформление брелков из бисера, подарков и других предметов.  

1

0

1

Раздел 5. Социальный проект (1 час)

1

1

0

Проведение социальной акции «От сердца к сердцу» для вовлечения детей в добровольное посильное участие в поддержке представителей незащищенных слоев населения (дети из приюта, инвалиды).

1

1

0


Раздел 1. Работа с бумагой ( 18 часов)


Вводное занятие 1ч.

Основные теоретические сведения

  • Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

  • Требования к поведению учащихся во время занятия.

  • Соблюдение порядка на рабочем месте.

  • Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.

Плоскостная аппликация «Здравствуй школа!» -3 ч

Основные теоретические сведения

  • Беседа о том, как ведется строительство дома.

  • Последовательность работ (фундамент, стены, крыша).

  • Игра в строителей из детского конструктора построим различные виды домов.

Практические работы

  • Составление из геом. фигур изображение дома.

  • Работа с геометрическими фигурками – прямоугольник, овал, круг.

Плоскостная аппликация Бумажное царство цветов «Цветик-семицветик»-2 ч

Основные теоретические сведения

  • Способы вырезание лепестков из полосок и разрезание их на части.

  • Способы оформления цветка тычинками

  • Беседа о добре. Как цветочек помог больному ребенку.

  • Вырезание деталей из полоски посредством складывание ее в гармошку.

Практические работы

  • Подбор цветовой гаммы, размера деталей, составление композиции, наклеивание деталей.

  • Распределение деталей на листе. составление композиции, наклеивание деталей.


Объемная аппликация. «Кораблик моего детства»-2ч

Основные теоретические сведения

  • Водные виды транспорта.

Практические работы

  • Вырезание геометрических форм

  • Последовательность наклеивание деталей.


Многослойная аппликация «На морском дне»-2ч

Основные теоретические сведения

  • Происхождение бумаги.

  • Вырезание по шаблону

Практические работы

  • Подготовка деталей, подбор цветовой гаммы Оформление работы


Многослойная аппликация «Космос»-2ч

Основные теоретические сведения

  • Беседа – что мы знаем о космосе.

  • Первый космонавт.

  • Планеты солнечной системы.

Практические работы

  • Работа по шаблонам, работа с линейкой, многослойное вырезание

  • Оформление картины, наклейка деталей.


Встречаем праздники «Ёлочка из конусов»-1ч

Основные теоретические сведения

  • Общие понятия о традициях.

  • Наблюдение и участие в семейных праздниках.  

  • Работа по трафарету.

  • Технология изготовления елки

Практические работы

  • Экономное расположение шаблонов на бумаге

  • Перевод шаблона карандашом на цветную бумагу и вырезание деталей.


Вырезание ажурных снежинок -1ч

Основные теоретические сведения

  • Материалы для изготовления снежинок.

  • Различные формы и размеры снежинок.

  • Способы сложения снежинки.

  • Техника изготовления снежинки.

  • Образцы орнаментов для вырезания снежинок Работа по трафарету

Практические работы

  • Нанесение орнаментов для вырезания по трафарету.

  • Вырезание снежинки из различных материалов


Простая новогодняя цепь. Фонарик – 1ч

Основные теоретические сведения

  • Материалы для изготовления цепи.

  • Простая цепь.

  • Полоски разной длины и ширины для елочной цепи.

  • Технология изготовления фонарика.

Практические работы

  • Вырезание из цветной бумаги полосок

  • Последовательность изготовления простой елочной цепи и фонарика


Шаблон и его предназначение. Дед мороз – 3ч

Основные теоретическиесведения

  • Новый год в других странах.

  • Копирование шаблонов при помощи кальки.

  • Варианты крепления деталей.

  • Способ изготовления гирлянд из игрушки деда мороза

Практические работы

  • Материалы для изготовления деда мороза

  • Вырезание деталей из цветной бумаги.

  • Сборка деталей Оформление игрушки, гирлянды


Сувенир для папы к празднику 23 февраля -2ч

Основные теоретическиесведения

  • День защитника Отечества – как мы его отмечаем.

  • Как правильно дарить и принимать подарки.

  • Практические работы

  • Работа с линейкой- разметка деталей, вырезание, склеивание сувенира

        • Оформление выставки тематических работ.


Раздел 2. Торцевание ( 5 часа)

Пластилиновое торцевание -2ч

Основные теоретическиесведения

  • Виды торцевания.

  • Техника пластилинового торцевания .

Практические работы

  • Контурное торцевание.

  • Кручение бумаги.

  • Наклеивание по контуру.

  • Изготовление панно на диске.



Клеевое торцевание креповой бумагой.-3ч

Основные теоретическиесведения

  • Техника клеевого торцевания .

Практические работы

  • Контурное торцевание.

  • Кручение бумаги.

  • Наклеивание по контуру.

  • Изготовление панно на бумаге.

        • Оформление выставки тематических работ.


Раздел 3. Бисероплетение (9 часов)

Параллельное плетение игрушек из бисера - 9 ч

Основные теоретические сведения

  • История возникновения бисера.

  • Виды бисера. 

  • Способы плетения

  • Инструменты и приспособления

  • Параллельное плетение на леске

Практические работы

  • Параллельное плетение игрушек – крокодил, мышка, куколка, ящерица, божия коровка.

  • Оформление брелков из бисера, подарков и других предметов.  

Раздел 3. Социальный проект (1 час)

Проведение социальной акции «От сердца к сердцу» для вовлечения детей в добровольное посильное участие в поддержке представителей незащищенных слоев населения (дети из приюта, инвалиды).

Тематическое планирование и содержание программы по темам и объему.

2 год обучения.


п/п

Тема занятия и практическая работа

Общее количество часов

Теория

Практика

1.

Вводное занятие.

1

1

0

Раздел 1. Работа с бумагой и картоном

11

2,4

7,6

2.

Изготовление овощей из мятой бумаги

3

1

2

3.

Составление композиции (панно) из овощей

2

0,5

1,5

4.

Изготовление сюжетного панно «Веселая овечка»

2

0,5

1,5

5.

Рисование на мятой бумаге

1

0,2

0,8

6.

Рисование  мятой бумагой

1

0,2

0,8

7.

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ

2

0

1


Раздел 2. Оригами

9

0,8

7,2

8.

История оригами. Простые-базовые способы складывание бумаги.

2

0,2

1,8

9.

Изготовление цветов, бабочек, рыбок, птичек в техники оригами.

2

0,2

1,8

10.

Составление сюжетной композиции из базовых игрушек оригами. Изготовление панно, открытки.

2

0,2


1,8

11.

Симметричное вырезание дерева с оформлением поделок из оригами.

2

0,2

1,8

12

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ




Раздел 3. Работа с тканью

6

0,9

8,1

13

Знакомство с видами ручных швов

1

0,5

0,5

14

Изготовление мягкой игрушки

4

0

1

Раздел 4. Вязание крючком.

6



15

Вязание цепочка из воздушных петель

2

0,2

1,8

16

Составление композиции из воздушных петель.

4

0,2

3,8

17

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ

1

0

1


Раздел 5. Социальный проект

2

2

0

18

Проведение социальной акции «От сердца к сердцу» для вовлечения детей в добровольное посильное участие в поддержке представителей незащищенных слоев населения (дети из приюта, инвалиды).

2

2

0


Вводное занятие 1ч.

Основные теоретические сведения

  • Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

  • Требования к поведению учащихся во время занятия.

  • Соблюдение порядка на рабочем месте.

  • Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.


Раздел 1.Работа с бумагой и картоном 10 ч.


Изготовление овощей из мятой бумаги - 3ч

Основные теоретические сведения .

  • Сведения о видах бумагах и области ее применения

  • Инструменты и материалы

  • Техника безапасности при работе с бумагой, ножницами, клеем.

Практическая работа.

  • Технология скручивание капусты, моркови, свеклы


Составление композиции (панно) из овощей – 2ч

Основные теоретические сведения

  • Что такое композиция

  • Способы расположения деталей на картоне при составление композиции

  • Разработка эскизов будущих работ учащихся.

  • Подбор материалов.

  • Технология изготовления.

Практическая работа.

  • Составление сюжетной композиции по выбор ребенка


Изготовление сюжетного панно «Веселая овечка» -2 ч

Основные теоретические сведения

  • Беседа с детьми «Мой любимый мультфильм»

  • Объёмные композиции или выпуклые аппликации

  • Разработка эскизов будущих работ учащихся.

  • Подбор материалов.

  • Технология изготовления.

Практическая работа.

  • Составление сюжетной композиции «Веселая овечка»

  • Эксперименты с мятой бумагой по выбор ребенка


Рисование на мятой бумаге – 1ч

Основные теоретические сведения

  • Способы рисования на мятой бумаге

  • Разработка эскизов будущих работ учащихся.

  • Подбор материалов.

  • Технология изготовления.

Практическая работа.

  • Эксперименты с мятой бумагой и краской по выбор ребенка


Рисование  мятой бумагой- 2ч

Основные теоретические сведения

  • Способы рисования мятой бумагой

  • Разработка эскизов будущих работ учащихся.

  • Подбор материалов.

  • Технология изготовления.

Практическая работа.

  • Эксперименты с мятой бумагой и краской по выбор ребенка

Подведение итогов. Проведение итогового контроля. Выставка работ.


Раздел 2. Оригами – 9 ч

История оригами. Простые-базовые способы складывание бумаги – 2ч.

Основные теоретические сведения

  • История возникновения и развития бумагопластики,

  • Современные направления оригами.

  • Сведения о материалах, инструментах и приспособлениях.

  • Знакомство с техникой создания работ с использованием бумаги.

  • Знакомство с оригами как видом искусства .Демонстрация изделий.

  • Инструктаж по правилам техники безопасности. Организация рабочего места.

  • Способы декоративного оформления готовых работ.

Практическая работа.

  • Базовые формы «треугольник», «двойной треугольник», «блинчик» 



Изготовление цветов, бабочек, рыбок, птичек в техники оригами – 2ч.

Основные теоретические сведения

  • Техника многослойного складывания.

  • Б/ф «Трегугольник

  • Базовая форма «Блинчик».

Практическая работа.

  • Композиция «Снегирь на ветке рябины». Б/ф «треугольник».

  • Б/ф «Трегугольник».Изготовление конверта в технике оригами с открыткой  в форме сердечка

  • Базовая форма «Блинчик». Кувшинка – угловая закладка



Составление сюжетной композиции из базовых игрушек оригами. Изготовление панно, открытки -2ч.

Основные теоретические сведения

  • Формы открыток, их назначение, способы декорирования.

  • Основы цветоведения.

  • Знакомство с основами  техники «квиллинг».

  • Особенности работы с шаблоном.

  • Правила разметки

Практическая работа.

  • Изготовление открыток различных форм для поздравления с праздниками (Новый год, Пасха, 8 Марта,  День Матери и др.).

  • Декорирование открыток различными элементами из разных материалов. Закрепление навыков работы с шаблоном и трафаретом.

 

Симметричное вырезание дерева с оформлением поделок из оригами – 3ч.

Основные теоретические сведения

  • Разработка эскизов будущих работ учащихся.

  • Подбор материалов.

  • Технология изготовления.

Практическая работа.

  • Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений деревьев и оформление его игрушками, цветами в технике оригами (коллективная работа)

Подведение итогов. Проведение итогового контроля. Выставка работ.



Раздел 3. Работа с тканью – 6ч


Знакомство с видами ручных швов -

Основные теоретические сведения

  • Исторические сведения о игрушках.

  • Техника безопасности.

  • Знакомство с видами швов (“вперед иголка”, “через край”).

  • Шаблон и его предназначение.

Практическая работа.

  • Выполнение образцов простейших ручных швов.

  • Изготовление салфетки с бахромой (по образцу)


Изготовление мягкой игрушки –

Основные теоретические сведения


Практическая работа.

  • Раскрой ткани по шаблонам

  • Соединение деталей кроя простейшими ручными стежками.

  • Оформление игрушки

Подведение итогов. Проведение итогового контроля. Выставка работ.


Раздел 4. Вязание крючком – 6ч.

Вязание цепочка из воздушных петель – 2ч

Основные теоретические сведения

  • История вязания.

  • Материалы и инструменты для вязания крючком.

  • Основные виды петель

Практические работы

  • Начальная петля, воздушная цепочка из петель

  • Цепочка из петель

  • Оформление картины цепочкой из петель


Составление композиции из воздушных петель – 4ч

Основные теоретические сведения

  • Разработка эскизов будущих работ учащихся.

  • Подбор материалов.

  • Технология изготовления панно.

Практические работы

  • Работа в группе – составление панно по выборц учащихся

Подведение итогов. Проведение итогового контроля. Выставка работ.


Раздел 5. Социальный проект (2 час)

Проведение социальной акции «От сердца к сердцу» для вовлечения детей в добровольное посильное участие в поддержке представителей незащищенных слоев населения (дети из приюта, инвалиды).


Тематическое планирование 3 класс


п/п

Тема занятия и практическая работа

Общее количество часов

Теория

Практика

Раздел 1 Работа с природным материалом

11

1,6

9,4

Флористика. Вводное занятие. Понятия «флористика». Икебана.

1

0,5

0,5

Правила сбора, подготовки и хранения материала

2

0

2

Изготовление панно «Кораблик»

1

0,2

0,8

Изготовление панно «Осенний лес»

1

0,2

0,8

Оформление работ к школьной выставке.

1



Семяна растений, крупы. Виды круп и семян растений. Использование круп и семян для изготовления поделок.

1

0,5

0,5

Изготовление картин из семян и круп.

3

0,2

2,8

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ

1

0

2

Раздел 2. Макраме. Плетение закладки для книги

4

0,8

3,2

Основной способ навеса нитей на основу

1

0,5

0,5

Плетение просто узла.

1

0,2

0,8

Плетение закладки

2

0

2

Раздел 3. Художественная обработка бросового материала

6

2

4

Что такое твердые бытовые отходы. Влияние мусора на экологию нашей планеты.

1

1

0

Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

2

0,5

1,5

Изготовление мебели из коробок.

2

0,5

1,5

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ

1

0

1

Раздел 4. Работа с текстильными материалами

11

1,8

9,2

Игрушки из носков, колгот

Трикотажное полотно. Особенности, свойства трикотажа. Технология изготовления пупсов, зверей.

1

0,5

0,5

Изготовление пупсов, зверюшек

3

0,5

2,5

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ

1

0

3

Работа с нитками. Понятие «мандала». История происхождения. Технология плетения мандалы.

1

0,5

0,5

Плетение мандал.

4

0,2

3,8

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ

1

0

1

Раздел 5. Социальный проект

2

0

2

Проведение социальной акции «От сердца к сердцу»

2

0

2


Раздел 1 Работа с природным материалом-11ч
Флористика- 7ч

Основные теоретические сведения

  • Понятия «флористика».

  • Икебана.

  • Разнообразие флористического материала.

  • Правила сбора, подготовки и хранения материала.

  • Правила построения цветочной композиции.

  • Разнообразие технологий.

Практические работы

  • Изготовление панно «Кораблик»;

  • Изготовление панно «Осенний лес»;

  • Оформление работ к школьной выставке.


Из семян растений, крупы- 5ч

Основные теоретические сведения

  • Виды круп и семян растений.

  • Разнообразие формы и цвета.

  • Использование круп и семян для изготовления поделок.

  • Знакомство с техникой работы с крупой и семенами растений.

Практические работы

  • Изготовление картин из семян и круп.


Раздел 2. Макраме-4ч

Плетение закладки для книги – 4ч

Основные теоретические сведения

  • Ознакомить с историей узелкового плетения, инструментами, различными видами нитей для плетения.

Практические работы

  • Основной способ навеса нитей на основу, плетение просто узла. Простой узел. Левый и правый простой узел.


Раздел 3. Художественная обработка бросового материала-6ч

Игрушки из твердых бытовых отходов - 6ч

Основные теоретические сведения

  • Что такое твердые бытовые отходы.

  • Влияние мусора на экологию нашей планеты.

  • Знакомство со способами утилизации коробок.

  • Идеи изделий из коробок.

  • Презентация идей изделий из коробок.

Практические работы

  • Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

  • изготовление мебели из коробок.

  • Оформление выставки тематических работ


Раздел 4. Работа с текстильными материалами -11ч

Игрушки из носков, колгот – 5ч

Основные теоретические сведения

  • Трикотажное полотно.

  • Особенности, свойства трикотажа.

  • Технология изготовления пупсов, зверей.

Практические работы

  • Изготовление пупсов, зверюшек.


Работа с нитками – 6ч

Основные теоретические сведения

  • Понятие «мандала».

  • История происхождения.

  • Разнообразие техники исполнения мандалы.

  • Технология плетения мандалы.

Практические работы

  • Плетение мандал.


Раздел 5. Социальный проект (2 час)

Проведение социальной акции «От сердца к сердцу» для вовлечения детей в добровольное посильное участие в поддержке представителей незащищенных слоев населения (дети из приюта, инвалиды).



Тематическое планирование 4 класс

п/п

Тема занятия и практическая работа

Общее количество часов

Теория

Практика

Раздел 1. Изонить

8

2

6

1

Вводное занятие. Нитяной дизайн

1

1

0

2

Основные приемы ниточного дизайна

2

0

2

3

Выполнение панно «Жар-птица» в технике «Изонить»

2

0

2

4

Выполнение панно «Золотые купола» в технике «Изонить»

2

0

2

5

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ

1

1

0

Раздел 2. Работа с бумагой «Квиллинг»

8

2

6

6.

Вводное занятие. Квилинг

1

1

0

7.

Работа с бумагой. Свойства бумаги. Виды бумаги. Приёмы работы в технике «квиллинг»

2

0

2

8.

Изготовление открытки к празднику

2

0

2

9.

Изготовление объемного изделия

2

0

2

10.

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ

1

1

0

Раздел 3. Поделки из фетра

7

2

5

11.

Вводное занятие. История возникновения материала (фетр), применение, свойства, виды фетра

1

1

0

12.

Приёмы работы с фетром. Тренировочные упражнения

2

0

2

13.

Изготовление кошелька (сумочки) из фетра

2

0

2

14.

Итоговое занятие. Оформление выставки тематических работ

2

0

2

Раздел 4. Бисероплетение

8

2

6

15.

Вводное занятие. История развития бисероплетения. Материалы и инструменты

1

1

0

16.

Работа с бисером. Основные приёмы бисероплетения

2

0

2

17.

Изготовление цветов из бисера

2

0

2

18.

Итоговое занятие. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов  

2

0

2

Раздел 5. Социальный проект

2

0

2

19.

Проведение социальной акции «От сердца к сердцу»

2

0

2




Раздел 1. Изонить (8 часов)


Тема 1. Нитяной дизайн (1 час)

Теоретические сведения.Технология изонить. Исторические сведения. Знакомство с техникой изонить. Материалы и инструменты, необходимые для работы. Техника безопасности.

Практическая работа «Просмотр творческих работ, выполненных в технике изонить. Освоение техники изонить: заполнение угла, заполнение окружности».


Тема 2. Основные приемы ниточного дизайна (2 часа)

Теоретические сведения.Освоение техники изонить: заполнение угла, заполнение окружности, заполнение дуги.

Практическая работа: Освоение техники изонить: заполнение угла, заполнение окружности, дуги. Выполнение открытки с элементами: угол, окружность, дуга.


Тема 3. Выполнение панно «Жар-птица» в технике изонить (2 часа)

Теоретические сведения.Выполнение панно в технике изонить, используя основные приемы ниточного дизайна: заполнение угла, заполнение окружности, заполнение дуги.

Практическая работа «Выполнение панно «Жар-птица».


Тема 4. Выполнение панно «Золотые купола» в технике изонить (3 часа)

Теоретические сведения.Выполнение панно в технике изонить, используя основные приемы ниточного дизайна: заполнение угла, заполнение окружности, заполнение дуги.

Практические работы:

        1. Выполнение панно «Золотые купола».

        2. Оформление выставки тематических работ.


Раздел 2. Работа с бумагой «Квиллинг» (8 часов)

Вводное занятие (1 час)

Теоретические сведения.Беседа, ознакомление детей с особенностями курса. Презентация учебного курса. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.


Тема 1. Работа с бумагой (2 часа)

Теоретические сведения.Свойства бумаги. Виды бумаги. Приёмы работы в технике «квиллинг».

Тренировочные упражнения.Основные формы «квиллинга».


Тема 2. Изготовление открытки к празднику (2 часа)

Теоретические сведения. Разработка эскизов будущих работ учащихся. Составление композиции. Технология изготовления.

Практическая работа «Оформление открытки».


Тема 3.Изготовление объемного изделия (3 часа)

Теоретические сведения.Новогодние узоры. Технология изготовления.

Практическая работа. Изготовление снежинки, новогодних игрушек.

Подведение итогов. Проведение итогового контроля. Выставка работ.


Раздел 3. Поделки из фетра (8 часов)

Вводное занятие (1 час)

Теоретические сведения.Беседа, ознакомление детей с особенностями курса. Презентация учебного курса. Требования к поведению обучающихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля. История возникновения материала (фетр), применение, свойства, виды фетра. Демонстрация выставки изделий из фетра.


Тема 1.Работа с фетром (2 часа)

Теоретические сведения.Приёмы работы. Перечень необходимых инструментов и материалов. Лексическое значение слов «выкройка», «лекало», «деталь».

Тренировочные упражнения.


Тема 2. Изготовление кошелька (сумочки) из фетра (5 часов)

Теоретические сведения.Разработка эскизов будущих работ учащихся. Подбор материалов. Технология изготовления. Приемы выполнения ручных швов «вперед иголку», «через край», «потайной», «просо», «тамбурный шов». Приемы работы с клеевым пистолетом.

Практические работы:

        1. Изготовление кошелька (сумочки) из фетра.

        2. Оформление кошелька (сумочки). Способы.

Подведение итогов. Проведение итогового контроля. Выставка работ.


Раздел 4. Бисероплетение (8 часов)

Вводное занятие (1 час)

Теоретические сведения. История развития бисероплетения. Материалы и инструменты.

Практическая работа. Зарисовка эскизов, подготовка схем.


Тема 1.Работа с бисером (2 часа)

Теоретические сведения.Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов.


Тема 2. Изготовление цветов из бисера (4 часа)

Теоретические сведения.Техника выполнения серединки, лепестков, тычинок, листьев. Комбинирование приёмов.

Практические работы:

              1. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов.

              2. Сборка букета цветов.

              3. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе.

Итоговое занятие (1час).

Анализ моделей.

Практическая работа. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.  


Раздел 5. Социальный проект (2 часа)

Проведение социальной акции «От сердца к сердцу» для вовлечения детей в добровольное посильное участие в поддержке представителей незащищенных слоев населения (дети из приюта, инвалиды).



1класс

Тема учебного занятия

Основные виды деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

Вводное занятие - 1ч

  • организовывать рабочее место;

  • соблюдать правила безопасного труда.

  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

  • осознавать необходимость общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

Раздел 1. Работа с бумагой

Плоскостная аппликация «Здравствуй школа!» -3ч

  • Понимать как ведется строительство дома.

  • Знать последовательность строительства дома (фундамент, стены, крыша).

  • Уметь составлять из геом. фигур изображение дома.

  • Различать с геометрическими фигурками – прямоугольник, овал, круг.

Плоскостная аппликация, закладка. «Бумажное царство цветов»-2ч

  • Знать способы вырезание лепестков из полосок и разрезание их на части.

  • Уметь оформлять я цветка тычинками

  • Рассуждать о добре и взаимопомощи.

  • Вырезать детали из полоски посредством складывание ее в гармошку.

  • Подбирать цветовую гаммы, размер деталей, составлять композиции, наклеивать детали.

  • Распределять детали на листе

Объемная аппликация. «Кораблик моего 2детства»- 2ч.

  • Знакомиться с водными видами транспорта.

  • Вырезать геометрические формы

  • Учиться последовательно наклеивать детали.


Многослойная аппликация «На морском дне»-2ч

  • Знакомиться с происхождением бумаги.

  • Учиться вырезание по шаблону

  • Подготавливать детали

  • Подбирать цветовую гамму

  • Уметь оформлять работы


Многослойная аппликация «Космос»-2ч

  • Рассуждать о космосе, первом космонавте.

  • Знакомиться с планетами солнечной системы.

  • Работать по шаблонам, с линейкой

  • Понимать что такое многослойное вырезание


Встречаем праздники «Ёлочка из конусов»-2ч

  • Знать общие понятия о традициях.

  • Наблюдать и участвовать в семейных праздниках.  

  • Работать по трафарету.

  • Знать технологию изготовления елки

  • Уметь экономно располагать шаблоны на бумаге

  • Переводить шаблон карандашом на цветную бумагу и вырезать детали


Вырезание ажурных снежинок – 1ч

  • Знать какие материалы необходимы для изготовления снежинок.

  • Различные формы и размеры снежинок.

  • Знать способы сложения снежинки.

  • Применять технику изготовления снежинки.

  • Работать с образцами орнаментов для вырезания снежинок Работать по трафарету

  • Наносить орнаменты для вырезания по трафарету.

  • Вырезать снежинки из различных материалов


Простая новогодняя цепь. Фонарик – 1ч

  • Знать какие материалы необходимы для изготовления цепи.

  • Понимать что такое простая цепь.

  • Уметь нарезать полоски разной длины и ширины для елочной цепи.

  • Знать технологию изготовления фонарика.

  • Последовательность изготовления простой елочной цепи и фонарика


Шаблон и его предназначение. Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик – 3ч

  • Знакомиться с традициями встречи Нового года в других странах.

  • Копировать шаблон при помощи кальки.

  • Знать варианты крепления деталей.

  • Знать способ изготовления гирлянд

  • Применять материалы по назначению

  • Вырезать детали из цветной бумаги.

  • Собирать детали

  • Оформлять игрушки, гирлянды


Сувенир для папы к празднику 23 февраля-2ч.

  • День защитника Отечества – как мы его отмечаем.

  • дарить и принимать подарки.

  • Работать с линейкой

  • Размечать детали, вырезать, склеивать сувенир

Итоговое занятие - 1ч Оформление выставки тематических работ

  • умение оформлять и демонстрировать выполненные работы.

  • организовывать рабочее место;

  • соблюдать правила безопасного труда;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Раздел 2. Торцевание (5 часов)

Пластилиновое торцевание-2ч

  • Знакомиться с различными видами торцевания

  • Изучать технику пластилинового торцевания .

  • Понимать что такое контурное торцевание.

  • Уметь скручивать бумагу

  • Наклеивать бумагу по контуру.

  • Изготовливать панно на диске.


Клеевое торцевание креповой бумагой-3ч

  • Знакомиться с различными видами торцевания

  • Изучать технику пластилинового торцевания .

  • Понимать что такое контурное торцевание.

  • Уметь скручивать бумагу

  • Наклеивать бумагу по контуру.

  • Изготовливать панно на диске.

Итоговое занятие - 1ч. Оформление выставки тематических работ

  • умение оформлять и демонстрировать выполненные работы.

  • организовывать рабочее место;

  • соблюдать правила безопасного труда;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Раздел 3. Бисероплетение(9 часов)

История бисера. Основные приёмы бисероплетения - 9 ч

  • Знакомиться с историей возникновения бисера.

  • Знать виды бисера. 

  • Изучать способы плетения

  • Применять инструменты и приспособления

  • Освоить технику параллельного плетения на леске

  • Уметь плести игрушки – крокодил, мышка, куколка, ящерица, божия коровка.

  • Оформлять брелки из бисера, подарки и другие предметы.  

Итоговое занятие. Оформление брелков из бисера, подарков и других предметов – 1ч.  

  • умение оформлять и демонстрировать выполненные работы.

  • организовывать рабочее место;

  • соблюдать правила безопасного труда;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Раздел 5. Социальный проект (1 час)

Проведение социальной акции «От сердца к сердцу»

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • строить рассуждения об объекте;

  • принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

  • учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;


2 класс

Вводное занятие 1ч.


  • Познакомиться с особенностями кружка.

  • Знакомиться с требованиями к поведению учащихся во время занятия.

  • Соблюдать порядок на рабочем месте.

  • Соблюдать правила по технике безопасности.

Раздел 1.Работа с бумагой и картоном 10 ч.


Изготовление овощей из мятой бумаги - 3ч

  • Знакомиться с видами бумаги и области ее применения

  • Применять инструменты и материалы

  • Применять технику безопасности при работе с бумагой, ножницами, клеем.

  • Уметь скручивать из бумаги игрушки- капусту, морковь, свеклу

Составление композиции (панно) из овощей – 2ч


  • Понимать что такое композиция

  • Знать способы расположения деталей на картоне при составление композиции

  • Разрабатывать эскиз будущих работ учащихся.

  • Подбирать материалы для работы.

  • Знать технологию изготовления.

  • Составлять сюжетную композиции по выбору

Изготовление сюжетного панно «Веселая овечка» -2 ч


  • Беседовать с учителем по теме «Мой любимый мультфильм»

  • Понимать что такое объёмные композиции и выпуклые аппликации

  • Разрабатывать эскизы будущих работ учащихся.

  • Подбирать материалы.

  • Знать технологию изготовления.

  • Составлять сюжетную композицию «Веселая овечка»

  • Экспериментировать с мятой бумагой

Рисование на мятой бумаге – 3ч

  • Знакомиться со способами рисования на мятой бумаге

  • Разрабатывать эскизы будущих работ учащихся.

  • Подборать материалы.

  • Знать технологию изготовления.

  • Экспериментировать с мятой бумагой

Раздел 2. Оригами – 9 ч


История оригами. Простые-базовые способы складывание бумаги – 2ч.


  • Знакомиться с историей возникновения и развития бумагопластики

  • Понимать что такое современные направления оригами.

  • Изучать сведения о материалах, инструментах и приспособлениях.

  • Знакомиться с техникой создания работ с использованием бумаги.

  • Знакомится с оригами как видом искусства.

  • Соблюдать правила техники безопасности. Организовывать рабочего места.

  • Знать способы декоративного оформления готовых работ.

  • Уметь применять базовые формы «треугольник», «двойной треугольник», «блинчик» 


Изготовление цветов, бабочек, рыбок, птичек в техники оригами – 2ч.


  • Знакомиться с техникой многослойного складывания.

  • Составлять композицию «Снегирь на ветке рябины», из базовых форм «треугольник».

  • Изготавливать конверт в технике оригами с открыткой  в форме сердечка

  • Изготавливать закладку кувшинка – угловая форма «Блинчик».

Составление сюжетной композиции из базовых игрушек оригами. Изготовление панно, открытки -2ч.


  • Знать формы открыток, их назначение, способы декорирования.

  • Понимать основы цветоведения.

  • Знакомиться с основами  техники «квиллинг».

  • Понимать особенности работы с шаблоном.

  • Знать правила разметки

  • Изготавливать открытки различных форм для поздравления с праздниками (Новый год, Пасха, 8 Марта,  День Матери и др.).

  • Декорировать открытки различными элементами из разных материалов.

Симметричное вырезание дерева с оформлением поделок из оригами – 3ч.


  • Разрабатывать эскиз будущих работ

  • Подбирать материалы.

  • Технология изготовления.

  • Уметь симметрично вырезать из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений деревьев

  • Оформлять игрушками, цветами в технике оригами

  • Работать в группе.


Раздел 3. Работа с тканью – 6ч




Знакомство с видами ручных швов -


  • Знакомиться с историей игрушки

  • Применять технику безопасности.

  • Знакомиться с видами швов (“вперед иголка”, “через край”).

  • Работать с шаблоном, знать его предназначение.

  • Выполнять образцы простейших ручных швов.

  • Изготавливать салфетки с бахромой (по образцу)

Изготовление мягкой игрушки –


  • Раскраивать ткани по шаблонам

  • Соединять детали кроя простейшими ручными стежками.

  • Оформлять игрушки

Раздел 4. Вязание крючком – 6ч.


Вязание цепочка из воздушных петель – 2ч

  • Знакомиться с историей вязания.

  • Применять материалы и инструменты для вязания крючком.

  • Знать основные виды петель

  • Уметь вязать начальную петлю, воздушную цепочку

  • Цепочка из петель

  • Оформлять картины цепочкой из петель


Составление композиции из воздушных петель – 4ч


  • Разрабатывать эскизы будущих работ учащихся.

  • Подбирать материалы.

  • Знать технологию изготовления панно.

  • Работа в группе – составлять панно по выбору учащихся

Раздел 5. Социальный проект (2 час)


  • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

контролировать

3класс

Раздел 1 Работа с природным материалом-11ч

Флористика- 7ч


  • Знакомиться с понятием «флористика», «икебана»

  • Понимать разнообразие флористического материала.

  • Изучать правила сбора, подготовки и хранения материала.

  • Понимать правила построения цветочной композиции.

  • Уметь изготавливать панно «Кораблик», «Осенний лес»;

  • Оформлять работы к школьной выставке.

Из семян растений, крупы- 5ч

  • Знакомиться с видами круп и семян растений.

  • Изучать разнообразие формы и цвета.

  • Использовать крупу и семена для изготовления поделок.

  • Знакомиться с техникой работы с крупой и семенами растений.

  • Изготовление картин из семян и круп

Радел 2. Макраме-4ч


Плетение закладки для книги – 4ч


  • Ознакомиться с историей узелкового плетения, инструментами, различными видами нитей для плетения.

  • Учиться плести простой узел.

  • Плести закладку с использованием левого и правого простого узла.

  • Знать основной способ навеса нитей на основу


Раздел 3. Художественная обработка бросового материала-6ч

Игрушки из твердых бытовых отходов - 6ч

Основные теоретические сведения

  • Что такое твердые бытовые отходы.

  • Влияние мусора на экологию нашей планеты.

  • Знакомство со способами утилизации коробок.

  • Идеи изделий из коробок.

  • Презентация идей изделий из коробок.

Практические работы

  • Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

  • изготовление мебели из коробок.

  • Оформление выставки тематических работ


Раздел 4. Работа с текстильными материалами -11ч

Игрушки из носков, колгот – 5ч

  • Знать что трикотажное полотно.

  • Понимать особенности, свойства трикотажа.

  • Знать технологию изготовления пупсов, зверей.

Работа с нитками – 6ч


  • Знакомиться с понятием «мандала».

  • Знакомиться с историей происхождения.

  • Применять разнообразные техники исполнения мандалы.

  • Знать технологию плетения мандалы.

  • Плети мандалы.

Раздел 5. Социальный проект (2 ч)


  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве

  • проявляеть познавательную инициативу;

  • самостоятельно учитывает выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

  • преобразовываеть практическую задачу в познавательную;

  • самостоятельно находит варианты решения творческой задачи.

4 класс

Раздел 1. Изонить (8 часов)


Тема 1. Нитяной дизайн (1 час)


  • Изучать технологию плетения из нитей.

  • Познакомиться с историей изонить.

  • Знакомиться с техникой изонить.

  • Применять материалы и инструменты, необходимые для работы.

  • Использовать технику безопасности во время работы.

  • Осваивать техники - заполнять углы, окружности.


Тема 2. Основные приемы ниточного дизайна (2 часа)


  • Освоение техники- заполнение дуги.

  • Выполнять открытки с элементами: угол, окружность, дуга.


Тема 3. Выполнение панно «Жар-птица» в технике изонить (2 часа)

  • .Выполнять панно в технике изонить

  • Использовать основные приемы ниточного дизайна: заполнение угла, заполнение окружности, заполнение дуги.

  • Выполнять панно «Жар-птица».


Тема 4. Выполнение панно «Золотые купола» в технике изонить (3 часа)


  • Выполнять панно в технике изонить

  • Используя основные приемы ниточного дизайна: заполнение угла, заполнение окружности, заполнение дуги.

        • Выполнять панно «Золотые купола».

        • Оформлять выставку тематических работ.


Раздел 2. Работа с бумагой «Квиллинг» (8 часов)


Вводное занятие (1 час)


  • Знакомиться с особенностями курса.

  • Понимать требования к поведению учащихся во время занятия.

  • Соблюдать порядок на рабочем месте.

  • Соблюдать правило по технике безопасности.

Тема 1. Работа с бумагой (2 часа)

  • Знакомиться со свойствами бумаги.

  • Знать виды бумаги.

  • Изучать приёмы работы в технике «квиллинг».

  • Знакомиться с основными формами «квиллинга».


Тема 2. Изготовление открытки к празднику (2 часа)

  • Разрабатывать эскизы будущих работ.

  • Составлять композиции.

  • Знакомиться с технологией изготовления.

  • Оформлять открытки в техники квиллинг


Тема 3.Изготовление объемного изделия (3 часа)


  • Применять технологию изготовления новогодних снежинок и игрушек.

  • Оформлять выставку творческих работ.

Раздел 3. Поделки из фетра (8 часов)


Фетр, его использование в быту (1 час)


  • Знакомиться с особенностями раздела.

  • Изучать требования к поведению обучающихся во время занятия.

  • Соблюдать порядок на рабочем месте.

  • Соблюдать правила по технике безопасности.

  • Знакомиться с историей возникновения материала (фетр), его применением, свойства, виды фетра.

  • Демонстрировать выставку изделий из фетра.

Тема 1.Работа с фетром (2 часа)


  • Знать приёмы работы.

  • Применять необходимых инструментов и материалов.

  • Понимать лексическое значение слов «выкройка», «лекало», «деталь».

  • Выполнять тренировочные упражнения.

Тема 2. Изготовление кошелька (сумочки) из фетра (5 часов)


  • Разрабатывать эскизы будущих работ

  • Подбирать материалы.

  • Знать технологию изготовления.

  • Изучать приемы выполнения ручных швов «вперед иголку», «через край», «потайной», «просо», «тамбурный шов».

  • Изучать приемы работы с клеевым пистолетом.

        • Изготавливать кошельки (сумочки) из фетра.

        • Оформлять кошелька (сумочки).

  • Проводить итоги


Раздел 4. Бисероплетение (8 часов)


Вводное занятие (1 час)

  • Знакомиться с историей развития бисероплетения.

  • Использовать материалы и инструменты.

  • Зарисовывать эскизы, подготавливать схемы.


Тема 1.Работа с бисером (2 часа)


  • .Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами.

  • . Выполнение отдельных элементов цветов

Тема 2. Изготовление цветов из бисера (4 часа)

  • Использовать технику выполнения серединки, лепестков, тычинок, листьев.

  • Комбинировать приёмы работы.

              • Составлять композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов.

              • Сбирать букеты цветов.

              • Подготавливать основы для декоративного панно- обтягивать картона тканью.

              • Прикреплять элементы композиции к основе.


. Итоговое занятие (1час).




  • Анализировать качество изготовленных изделий, моделей.

  • . Оформлять цветами из бисера подарки и другие предметы.  


Раздел 5. Социальный проект (2 часа)


  • высказываться в устной форме;

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • строить рассуждения об объекте;

  • проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы;

  • использует методы и приёмы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

  • принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • проявляет познавательную инициативу;

  • самостоятельно находит варианты решения творческой задачи.

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

  • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;



Материально-техническое обеспечение

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения внеурочной деятельности

Кабинет, в котором будут проводиться занятия курса внеурочной деятельности должен быть полифункциональным и обеспечивать атмосферу художественной мастерской, выставочного зала, лектория: наличие диапроекторов, магнитной доски, мультимедийного оборудования.

Выбор помещения и его рациональная планировка определяется санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН 2.4.2.178-02).

Специфика занятия внеурочной деятельности предъявляет особые требования к рабочему месту учителя: оно должно быть укомплектовано техническими средствами, отвечающими современным требованиям художественной педагогики, иметь стационарно смонтированный пульт дистанционного управления. Кабинет оборудуется средством для зашторивания окон с автоматическим и ручным приводом.

Методическое сопровождение внеурочной деятельности .

        • Учебно-методические комплекты (УМК) по декоративно-прикладному творчеству, рукоделию (пособия, учебники,  рабочие тетради, дидактические материалы).

        • Учебно-наглядные пособия.

        • Программно-методические материалы: Программы по внеурочной деятельности.

        • Методические пособия (рекомендации к проведению занятий).

Мультимедийное, аудио и видеооборудование

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

  • Кдля каждого ученика

  • М – для кабинета (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование).

  • Ф – для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на двух учеников).

  • П – комплект или оборудование, необходимое для практической и творческих работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (45 человек).

Д – демонстрационный материал не менее одного на класс.


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Имеется в наличии

Примечания

        1. Учебно-программные материалы

1

Федеральный государственный Стандарт основного общего образования

д

+


2

Примерная рабочая программа основного общего образования входит в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета

д

+


3

Примерной программы основного общего образования по технологии, разработанной Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию

д

+


4

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – (Стандарты второго поколения).-2-е изд. под ред. В.А. Горского – М.: Просвещение, 2011

д

+


        1. Учебно-теоретические материалы

5

Формирование универсальных учебных действий в основной школе. Система заданий / А.Г. Осмолов, О.А. Карабанова. – М.: Просвещение, 2010

д

+


6

Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. – (Стандарты второго поколения)

д

+


        1. Учебно-справочные материалы

7

Бондарева Н.И. Рукоделие из бисера. Серия «Учебный курс». Ростов-на-Дону: «Феникс», 1999

м

+


8

Власова А.А. Рукоделие в школе. Практическое пособие. – СПб.:ТОО «Диамант».2006

м

+


9

Виноградова Е. Бисер для детей: Игрушки и украшения. - М.: Изд – во “ЭКСМО - Пресс”; СПб. : Валерии СПД, 2001

м

+


10

Васехина Т., Хопяк М., «Квиллинг. Цветочные композиции.» Изд. «Ай-Пи» – 2011

м

+


11

Берлина Н.А. Игрушечки. Бисер. - М. Культура и традиции, 2000

м

+


12

Зайцева А. «Искусство квиллинга, магия бумажных лент». Изд. ООО «Эксима» - 2012.

м

+


13

1.Букина С., Букин М. «Квиллинг, практикум для начинающих». Изд. «Феникс» – 2011.

2.Виноградова Е. Большая книга бисера/М.: «Олма-Пресс» СПб.:»Валери СПД».2000.

3.Рассказова Г. «Бумага» (для начинающих). Изд. «Дрофа - Плюс» - 2010.

4.Чиотти Д. Цветы и букеты из бисера. Перевод с итальянского. Издательская группа «Контент». Москва. 2009

д

+


        1. Учебно-наглядные материалы

14

Таблицы по цветоведению, песпективе, построению орнамента

д

+


15

Схемы по правилам рисования предметов

д

+


16

Таблицы по народным промыслам

д

+


        1. Информационно-коммуникационные средства

17

Мультимедийные моделирующие и обучающие программы, электронные учебники

д

+


18

Электронные библиотеки и базы данных по основным разделам декоративно-прикладного искусства

д

+


19

Интернет-ресурсы:

  1. http://uglichkukla.narod.ru/Izonit.htm

  2. http://uglichkukla.narod.ru/Izonit.htm

  3. http://uglichkukla.narod.ru/images/Izonit/Garptic.htm

  4. http://uglichkukla.narod.ru/images/Izonit/Zolrup.htm

  5. Квиллинг для начинающих. Мастер-класс YouTube. www.youtube.com/watch?v

  6. Квиллинг – мастер-классы.pinme.ru/u/id139109293/kvilingmaster-klass.

д

+


6. Технические средства обучения

20

Мультимедийный компьютер

м

+


21

Мультимедийный проектор

м

+


7. Учебно-практическое оборудование

22

Фетр

к

+


23

Нитки швейные

ф

+


24

Синтепон

к

+


25

Пуговицы

к

+


26

Иглы для ручных работ

к

+


27

Бумага А-3, А-4

к

+


28

Бумага цветная

к

+


29

Картон

к

+


30

Бисер

к

+


31

Бусины

ф

+


32

Поролон

к

+


33

Клей ПВА

ф

+


34

Ножницы

к

+


35

Рамы для оформления работ

к

+


36

Изделия декоративно-прикладного творчества

д

+


37

Леска

д

+


38

Проволока

к

+


39

Лекала

п

+


40

Линейка

ф

+


41

Шило

ф

+


42

Рамки для паспарту

к

+


43

Мулине

к

+



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕЬНОГО ПРЕДМЕТА.

К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:

  • название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

  • название и назначение ручных инструментов и приспособлений- ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами.

К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь:

  • анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

  • правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • экономно размечать материалы , сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, вывязывать крючком простую петлю, моделировать из нее узор.


К концу 2 года обучения учащиеся должны знать:

  • название ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой;

  • правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

  • правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;

  • способы обработки различных материалов предусмотренных программой.

К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь:

  • правильно пользоваться ручными инструментами;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;

  • организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

  • бережно относиться к инструментам и материалам;

  • экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;

  • самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

  • правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

К концу 3 года обучения учащиеся должны знать:

  • название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

  • приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

  • способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка).

К концу 3 года обучения учащиеся должны уметь:

  • правильно называть ручные инструменты и использовать по назначению;

  • выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

  • организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

  • понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

  • самостоятельно изготовлять изделия, предусмотренные программой (по образцу, рисунку, эскизу).

К концу 4 года обучения учащиеся должны знать:

  • название изученных материалов и инструментов, их назначение;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

  • правила планирования и организации труда;

  • способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой.

К концу 4 года обучения учащиеся должны уметь:

  • правильно использовать инструменты в работе;

  • строго соблюдать правила безопасности труда;

  • самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

  • самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

  • экономно и рационально расходовать материалы;

  • контролировать правильность выполнения работы.


Литература для детей

1. Берлина Н.А. Игрушечки. Бисер. - М. Культура и традиции, 2000.

2. Бондарева Н.И. Рукоделие из бисера. Серия “Учебный курс”. Ростов-на-Дону: “Феникс”, 1999.

3. Виноградова Е. Бисер для детей: Игрушки и украшения. - М.: Изд – во “ЭКСМО - Пресс”; СПб. : Валерии СПД, 2001.

4. Соснина Т. Макраме. Художественное плетение. Ленинград 2000

5. Терешкова Т.А. Учимся плетению макраме Хелтон 2000

6. Кузьмина М. Азбука макраме Легпромиздат 1993


Литература для педагога

1.Грачёва Г.В. Альбом поделок мастерицам. М., 1989
2. Искунина М.К. Приятные сюрпризы к праздникам. М., 1989.
3. Ищук В.В., Народные праздники. Ярославль, 2000.
4. Чибрикова О. Прикольные подарки. М.20006
5. Хозенбанк. Сделай сам. Берлин. 1988.
6. Хозенбанк. Сделай сам. Берлин. 1988.
7. Соколова – Кубай Н. Узоры из бумаги. Тверь. 2006.
8. Чибрикова О. Прикольные подарки. М.20006
9. Гуляева В. Синяя птица. М. 1991









Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров241
Номер материала ДВ-081674
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх