Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности по английскому языку, УМК Spotlight

Программа по внеурочной деятельности по английскому языку, УМК Spotlight

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание учебного курса


Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Внешность и характер человека. Приветствия и прощание. Увлечения. Описание внешности. Описание характера. Профессии. Спорт.

В мире английских традиций. Страна изучаемого языка и родная страна. Праздники в Великобритании и в России. Традиции их празднования.

Мир, в котором ты живешь. Животные. В зоопарке. Овощи и фрукты. В овощном магазине. Числительные до ста. За столом. Мое любимое блюдо. Распорядок дня. Времена года. Какая погода? Любимое время года.



Тематический план


п/п

Тема

Количество

часов

Результаты обучения за год


1


Внешность и характер человека


7

  • знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • глагол have/has got, артикли a/an, the;

  • личные местоимения: I, you, he, she, it, we, they; притяжательные местоимения: my, your, his, her, its, our, their; глаголы связки: am, is, are;

  • вопросы: who, how old, what, where;

  • множественное число существительных;

  • числительные от 1 до 100;

  • название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

  • уметь

в области аудирования:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на них;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

в области чтения:

  • читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь, в случае необходимости, двуязычным словарём;

в области письма:

  • списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

  • писать краткое поздравление с опорой на образец;

  • использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке для более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.


2


В мире английских традиций


13


3


Мир, в котором ты живешь



14


Календарно-тематическое планирование


п/п

Дата проведения

Тема занятия

план

факт

план

факт



Тема 1: «Внешность и характер человека » 7 часов



1




Песенка “ How are you, my friend?” Представление. Диалог-расспрос.



2





Внешность. Игра «Угадай -кто?»



3





Характер человека. Игра « Какой ты?»



4





Предлоги. Игра « Где мои вещи?»



5





Игра « Угадай - где?»



6




Урок чтения. Фонетика. Рассказ о лучшем друге.



7





Профессии. Спорт. Составление диалогов о спорте.


Тема 2: «В мире английских традиций» 13 часов



8





Праздник «Хэллоуин». Традиции празднования в Англии.



9





Страноведение. Великобритания. Лондон. Достопримечательности.



10





Удивительная Великобритания. Британские праздники.



11





Традиции празднования Рождества и Нового года в Британии.



12





Песенка “ Jingle bells”. Новогодние пожелания.



13





Читаем сказку по ролям.



14





Играем в сказку.



15





Сравнение английского и российского Рождества и Нового года. Письмо Санта Клаусу.



16






Отправляемся в США!



17





Путешествуем по Америке!



18





Чаепитие. Урок общения.




19





В кафе. Ролевые игры.



20





Читаем английскую сказку. Аудирование.



Тема 3: «Мир, в котором ты живешь» 14 часов



21





Животные. В зоопарке. Составление рассказа о любимом животном.



22





Стихотворение “ Little mouse”



23





Посчитаем до ста! Игра « Сколько?»



24





Фрукты. Овощи. Игра « Угадай, фрукт или овощ?»



25





В овощном магазине. Игра « Сколько?»



26





За столом. Посуда. Составление диалогов по теме. Игра « Съедобное-несъедобное»



27





Мое любимое блюдо. Игра « Что пропало со стола?»



28





Как читать даты? Игра « В каком году?»



29





Подвижные игры. Модальные глаголы. Глаголы движения.



30





Мой распорядок дня. Present Simple.



31





Времена года. Слушаем Вивальди.



32





Времена года. Слушаем классическую музыку и рисуем.



33





Какая сегодня погода? Составление диалогов о погоде.



34





Мое любимое время года. Составление рассказа по картинке.






Критерии оценивания


С целью контроля применяются такие формы, как ролевые, подвижные, обучающие, логические и лексические игры, проведение конкурсов, пополнение портфолио, выставки творческих работ, фронтальные и индивидуальные вопросы, занятия по повторению, проведение праздников, инсценировки путешествий и т.д. В ходе этого контроля выясняется, насколько хорошо учащиеся знают и умеют использовать слова и структуры, распознавать их на слух.

Диалогическая речь

Высокий творческий уровень: задает более 5 вопросов, вопросы правильно сформулированы, ответы творческие, развернутые (сверх того, что требуется).

Высокий уровень: задает более 3х вопросов, вопросы правильно сформулированы, ответы дает четкие, используя полные и краткие предложения.

Средний уровень: задает менее 2х вопросов, вопросы условно-правильные, ответы нечеткие, условно-правильные (не нарушающие смысла, но содержащие лексические и грамматические ошибки).

Низкий уровень: не задает вопроса, ответы неправильные (нарушающие смысл и с ошибками).

Монологическая речь

Высокий творческий уровень: ответ творческий (сверх того, что требуется), речь корректная, количество фраз 5 и более. В высказывании необходимо реализовать коммуникативные умения говорящего, оно должно соответствовать ситуации и быть связным.

Высокий уровень: учитывается общее количество фраз, построенных по различным моделям, речь корректная, содержит 3 и более фраз.

Средний уровень: речь условно-правильная (есть лексические и грамматические ошибки), 2-3 фразы.

Низкий уровень: не дает ответа.

Аудирование

Высокий уровень: правильно передает содержание сказанного, отгадывает загадку. Правильно выполняет задания.

Средний уровень: условно-правильно передает содержание сказанного (не нарушающие смысла, но содержащие лексические и грамматические ошибки ответы), отгадывает загадку.

Низкий уровень: не понимает, о чем шла речь, не отгадывает загадку.

Лексические навыки

Высокий творческий уровень: ответ творческий (сверх того, что требуется), лексический запас превышает программные требования.

Высокий уровень: лексический запас соответствует программным требованиям, называет все лексические единицы по каждой теме, не испытывая при этом затруднений.

Средний уровень: лексический запас не соответствует программным требованиям, называет более 60% лексических единиц по каждой теме, испытывает при этом затруднения.

Низкий уровень: лексический запас не соответствует программным требованиям, называет менее 60% лексических единиц по каждой теме, испытывает при этом серьезные затруднения.

Грамматические навыки

Высокий творческий уровень: имеет запас знаний сверх программы, умеет их использовать для решения поставленных перед ним задач, справляется с заданием самостоятельно, без посторонней помощи и дополнительных (вспомогательных) вопросов. Ответы дает творческие, развернутые (сверх того, что требуется), вопросы правильно сформулированы.

Высокий уровень: имеет предусмотренный программой запас знаний, умеет их использовать для решения поставленных перед ним задач, справляется с заданием самостоятельно, без посторонней помощи и дополнительных (вспомогательных) вопросов. Ответы дает чёткие, используя полные и краткие предложения, вопросы правильно сформулированы.

Средний уровень: имеет предусмотренный программой запас знаний, умеет их использовать для решения поставленных перед ним задач. Однако требуется помощь (подсказка) педагога, вспомогательные вопросы. Если дети пытаются справиться сами, то делают это не в полном объеме, рекомендуемом программой для данного возраста, делают грамматические ошибки. Ответы нечеткие, условно-правильные (содержащие грамматические ошибки), ворпосы условно-правильные.

Низкий уровень: дети не имеют предусмотренного программой запаса знаний, испытывают затруднения при их использовании. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значительно влияния на ответы, дети не всегда справляются с заданием или не справляются совсем, часто отмалчиваются, отказываются выполнять задания или выполняют с серьезными ошибками, соглашаются с предложенным вариантом, не вникая в суть задания.

Фонетические навыки

Высокий уровень: произношение звуков соответствует программным требованиям, все звуки произносит четко и правильно, не испытывая при этом затруднений.

Средний уровень: произношение звуков частично соответствует программным требованиям, не все звуки, произносит четко и правильно, испытывая при этом затруднения.

Низкий уровень: произношение звуков не соответствует программным требованиям, многие звуки произносит неправильно, испытывает при этом серьезные затруднения, отказывается произносить заданные звуки.


Список дополнительной литературы и образовательных ресурсов


1. Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Максименко Н.И. Английский язык. Рабочие программы. 2 – 4 классы. – М.: Просвещение, 2012.

2. Верхогляд, В.А. Английские стихи для детей: Кн. для чтения на англ. яз. в мл. классах. - М.: Просвещение, 2007.

3. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).

4. Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы/ Н.А. Кулясова – М.: ВАКО, 2010.

5. Могучая, Н.В. Весёлый алфавит – М.: АО «Книга и бизнес», 1992.

6. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

7. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов.- 3-е изд., М., Просвещение, 2000.

8. Смоляр Т.И. Волшебный английский. – М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2009.

9. «Стандарты второго поколения»: Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. 4-е издание, переработанное. – М.: Просвещение, 2012.

10. О.В. Наговицына «Рабочая программа по английскому языку. 2 класс», «ВАКО», 2013.

11. Шапиро Т.Л. Знакомство с английским через рифму. Методические материалы для преподавателей, студентов и родителей. – М.: «Филоматис», 2004.

12. Кузнецова Ю. Н. 50 полезных диалогов на английском языке для тебя и твоих друзей: учеб. кн. для чтения на англ. яз. – М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2007.

Цифровые образовательные ресурсы

  1. http://www.prosv.ru/

  2. http://nsportal.ru/

  3. http://www.alleng.ru/

  4. http://www.openclass.ru/

  5. http://www.bbc.co.uk.children

  6. http://www.bbc.co.uk/cbeebies

  7. http://eduenglishirina.ucoz.ru/

  8. http://www.macmillanenglish.com/younglearners

  9. http://pedsovet.su/load

  10. http://www.school.edu.ru/catalog

  11. http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/

  12. http://www.school-collection.edu.ru

  13. http://www.edu.ru

  14. 3http://www.school.edu.ru

  15. http://www.festival.1september

  16. http://www. englishforkids.ru







Информационно – техническая оснащённость учебного кабинета


Название

Количество

Алфавит (настенная таблица)


Д

Касса букв и буквосочетаний


Д

Транскрипционные знаки (таблица)


Д

Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого материала


Д

Изображения символов и флагов стран изучаемого языка


Д

Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка


Д

Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры


Д

Географическая карта стран изучаемого языка, мира, Европы

на иностранном языке


Д

Тематические презентации в электронном виде


Д

Телевизор


Д











Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров102
Номер материала ДВ-374975
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх