Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Путешествие по родному краю"

Программа по внеурочной деятельности "Путешествие по родному краю"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:







С.Ю. Прохорова, Е.А. Хасьянова






Программа внеурочной деятельности

для младших школьников

«Азбука юного ульяновского школьника,

или путешествие по родному краю»



Общеинтеллектуальное направление



















Москва

«Планета»

ББК 74.200.585.4

П783


Авторы:

Прохорова Светлана Юрьевна, доцент кафедры начального

образования ОГБОУ ДПО УИПКПРО, к.п.н., доцент

Хасьянова Елена Александровна, учитель начальных классов

высшей категории МБОУ гимназии №30 города Ульяновска.



Рецензент:

Калинина Н.В., доктор психологических наук, доцент, заведующая кафедрой начального образования ОГБОУ ДПО УИПКПРО



П783 Программа внеурочной деятельности для младших школьников «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю»: общеинтеллектуальное направление / С.Ю. Прохорова, Е.А. Хасьянова. – М.: Издательство «Планета», 2013 г. – 40 с.


ISBN 978-5-91658-557-5


Программа внеурочной деятельности для младших школьников «Азбука юного ульяновского школьника или путешествие по родному краю» предназначена для использования в учебно-воспитательном процессе начального общего образования образовательных организаций Ульяновской области.

Данная программа реализуется по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности.

Организация образовательного процесса в соответствии с данной программой при использовании книги для детей «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю» (М.: «Планета», 2013 г.) позволит формировать региональную идентичность младших школьников Ульяновской области на основе научных фактов, проведенной проектной и исследовательской деятельности.

Программа внеурочной деятельности предназначена для заместителей директора по учебно-воспитательному процессу, учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования детей, педагогов-исследователей, студентов.


ББК 74.200.585.4



Прохорова С.Ю., Хасьянова Е.А., 2013

ISBN 978-5-91658-557-5

hello_html_m27f2f6bd.gifОформление, ООО «Планета», 2013

Содержание



Введение 4


Пояснительная записка 5


Содержание программы 8


Учебно-тематический план 21


Формы диагностики учета результатов освоения программы 24


Список литературы для педагога и учащихся 26


Приложение 1

Комплексная проверочная работа 27


Приложение 2

«Баллада о родном крае» 32


Введение


В 2013 году в издательстве «Планета» (город Москва) вышла книга для детей младшего школьного возраста «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю», авторы: С.Ю.Прохорова, Е.А. Хасьянова.

Это познавательная книга по краеведению Ульяновской области для младших школьников, которая может быть учебным пособием для организации внеурочной деятельности.

Знакомясь с материалом, который представлен в алфавитном порядке, в доступной форме с использованием фотоматериала, загадок, стихов, кроссвордов, интересных фактов, юные читатели начинают познавать азы краеведения. Использование игрового материала, а так же проведение мини-исследований позволит юным краеведам не только узнать много нового и интересного об Ульяновской области, но и составить карту-путеводитель по Ульяновской области.

Необходимо отметить, что книга посвящена младшему школьному возрасту (7-10 лет), поэтому авторы учли возрастные особенности и предлагают для совместной работы детей и взрослых темы исследований, загадки, интересные факты и другое. Содержание книги включает материал разного уровня сложности, поэтому авторы предлагают вам не рассматривать сразу весь материал «одной буквы», необходимо учитывать возраст и интересы маленького краеведа. Например, с первоклассниками достаточно изучения тех фактов, которые покажутся им интересными, отгадывать загадки, разукрашивать, рассматривать иллюстрации животных и растений. А вот уже с детьми 10-года жизни возможно обращение к историческому материалу, изложенному в книге, знаменитым людям нашего края, интересным научным фактам, требующим изучения и дополнения, проведения исследований.

Организация образовательного процесса в соответствии с данной программой при использовании книги для детей позволит формировать региональную идентичность младших школьников Ульяновской области на основе научных фактов, проведенной проектной и исследовательской деятельности.

Необходимо отметить, что данную программу нужно брать за основу для написания и реализации программ внеурочной деятельности младших школьников: для этого достаточно доработать тематическое планирование и результаты изучения программы в соответствии с территориальными особенностями местности и психолого-педагоги-ческими особенностями обучающихся.

Авторы приглашают к сотрудничеству всех заинтересованных педагогов по реализации данной программы, предлагают консультационную и методическую помощь.

Отзывы, предложения, вопросы направляйте по электронному адресу:

svetl26@mail.ru

Пояснительная записка


Нормативно-правовая база

  • Закон Российской Федерации «Об образовании».

  • Концепция национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».

  • Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».

  • Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. (Письмо Департамента общего образования Министерства образования России от 12.05.2011г. № 03-296).

  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».


Программа внеурочной деятельности «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю» предназначена для реализации в общеобразовательных организациях и учреждениях дополнительного образования детей и предлагает организацию образовательного процесса общеинтеллектуального направления, в частности краеведения.

Программа рассчитана на 1 год обучения, занятия проводятся 5 раз в неделю по одному часу в день, за год – 180 часов. Данную программу можно реализовывать для учащихся в возрасте 6-10 лет. По усмотрению педагога, в соответствии с выбранным учебно-методическим комплексом программа может применяться в любом классе начальной школы.

Название программы «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю» выбрано неслучайно. Знакомясь с материалом, который представлен в алфавитном порядке, в доступной форме с использованием фотографий, загадок, стихов, кроссвордов, интересных фактов, юные читатели начинают получать азы краеведения. Использование игрового материала, а также проведение мини-исследований позволит юным краеведам не только узнать много нового и интересного о родном крае, но и составить карту-путеводитель по Ульяновской области.

Данная программа полностью адаптирована к возрасту детей начальной школы и опирается на местный краеведческий и исторический материал.

Ценность данной программы заключается в том, что она личностно-ориенти-рованная, направлена на личностное развитие ребёнка и формирование стойкой жизненной «Я» - позиции.

Актуальность программы заключается в том, что воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Данная задача является одной из основных составляющих всестороннего развития личности. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга. Краеведение – это исследование родного края, изучение его природы, его истории с древнейших времен до наших дней. Только зная историю родного края, соотнося её с судьбами близких людей, можно научиться по-настоящему любить Родину, стать гражданином своего Отечества, готовым принять на себя ответственность за судьбу России. Юные краеведы сохраняют и приумножают лучшие традиции культурного наследия малой родины.

Новизна программы – в подборе тем, отражающих историю, проблемы, связанные с непосредственным окружением обучающихся, жизнью города Ульяновска и Ульяновской области. Освоение материала, который содержит программа, строится по принципу комбинирования различных видов деятельности: беседа, игра, викторина, наблюдение и так далее. На каждую букву авторы подобрали информацию о родном крае, предлагают творческие задания, загадки и многое другое

Практическая значимость программы заключается в следующем:

  1. Программа помогает постичь основы краеведения, сделать первые шаги по исследованию родного края.

  2. Благодаря программе у обучающихся формируется основы гражданственности, любви и уважению к родному краю.

  3. Программа учит быть не просто пассивными читателями, но учиться проводить исследования, работать вместе со взрослыми, совершать маленькие открытия, делиться своими знаниями с окружающими.

При обучении по данной программе используются следующие методы:

  • объяснительно-иллюстративный;

  • репродуктивный;

  • частично-поисковый;

  • проектный;

  • исследовательский.

Объяснительно-иллюстративный метод – это объяснение нового материала, работа с литературой, рассказ, демонстрация наглядного материала. При помощи него обучающиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти информацию педагога.

Репродуктивный метод применяется в основном для приобретения и освоения обучающимися навыков и умений и обогащения знаний.

Частично-поисковый метод используется для развития самостоятельности и творческой инициативы обучающихся.

Проектный метод используется при организации научно-исследовательской деятельности обучающихся, решении конкретных задач.

Исследовательский метод используется для развития умения учащихся работать с различными источниками информации, вычленять проблемы для организации исследования, искать пути реализации этих проблем.

Преобладающие формы организации учебного процесса при реализации программы «Азбука юного ульяновского школьника или путешествие по родному краю»: чтение и анализ материалов книги, игры, беседы, экскурсии, выполнение творческих проектов и детских научно-исследовательских работ, практические работы.

Формы обучения: индивидуальная, групповая, работа в мини-группах, которая предполагает сотрудничество несколько человек по какой-либо учебной теме.

Цель программы: создание условий для всестороннего развития личности младшего школьника на основе личностно-ориентированной, краеведческой деятельности.


Данная цель реализуется в следующих задачах:

образовательные:

  • формирование представлений о малой Родине, развитие гордости за героическое прошлое своего родного края, интереса к культуре родного края;

  • формирование информационной грамотности, т.е. совокупности знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно выявлять и использовать информацию с целью удовлетворения потребностей, имеющих образовательное и практическое значение,

  • формирование умения оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из различных культурно – исторических источников, применять их в новой ситуации,

  • формирование элементов творческой деятельности.


развивающие:

  • развитие творческих способностей, всестороннее развитие учащихся;

  • формирование нравственной основы личности, повышение уровня духовной культуры;

  • развитие у ребенка чувства собственного достоинства, осознания своей роли в жизни родного края;

  • развитие внимания к собственной речи и речи собеседника;

  • развитие образного и логического мышления.

воспитательные:

  • осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окру­жающего мира, своего места в нём;

  • формирование уважительного отношения к своему родному краю, его природе и культуре, истории и современной жизни;

  • воспитание бережного отношения к истории своего края, историческим памятникам, объектам природы.


Структура программы обучения


Программа включает 6 разделов:

1. Известные люди родного края.

2. Промышленные и культурные объекты родного края.

3. Географические объекты.

4. Памятники природы.

5. Растения Ульяновской области.

6. Животные Ульяновской области.


Результаты изучения программы

«Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю»


Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и историю своего края, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и на­ходить выходы из спорных ситуаций.


Метапредметные результаты:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового ха­рактера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуника­тивных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источ­никах и открытом учебном информационном пространстве сети Интер­нет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность при­знавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.




Содержание программы


1. Известные люди родного края.

Цель: познакомить с известными людьми родного края, их жизнью, поступками, деятельностью, показать, чем они прославили родной край и вошли в его историю.


1.1.-1.2. Тема: Аксаков Сергей Тимофеевич.

Теория: жизнь и творчество писателя.

Практика: знакомство с произведением «Аленький цветочек», рассказ о прототипе цветка, раскрашивание иллюстрации из произведения.

Оборудование: книга, произведение «Аленький цветочек», аудиозапись сказки, раскраски к произведению

Методы и формы: рассказ, демонстрация наглядного материала; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.

1.3. Тема: Андрей Блаженный.

Теория: юродивый, канонизация, святой.

Практика: знакомство с симбирским святым, знакомство с храмом, где хранятся мощи Андрея Блаженного.

Оборудование: книга, фотографии храма, икон.

Методы и формы: рассказ, демонстрация наглядного материала, коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.4. Тема: Благов Николай Николаевич.

Теория: поволжский поэт, Государственная премия России, журнал «Волга».

Практика: работа с текстом книги, знакомство со стихотворениями.

Оборудование: книга, сборники стихов.

Методы и формы: рассказ, беседа, дискуссия, демонстрация наглядного материала; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.5. Тема: Ведин Фёдор Иванович.

Теория: военная печать, очерк, пропагандировал идеи советского патриотизма.

Практика: знакомство с текстом книги, беседа и обсуждение статьи.

Оборудование: книга, фотография писателя.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.6. – 1.7. Тема: Гончаров Иван Александрович.

Теория: музей Гончарова, памятник дивану Обломова, объекты, связанные с именем И.А.Гончарова.

Практика: работа со статьёй учебника, выполнение практического задания.

Оборудование: книга, фотографии гончаровских мест, произведения И.А.Гончарова.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; индивидуальная, групповая, коллективная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.8. Тема: Гай Гая Дмитриевич.

Теория: Военный деятель, белогвардейцы.

Практика: знакомство с текстом статьи.

Оборудование: текст статьи, фотографии памятника.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.9. Тема: Давыдов Денис Васильевич.

Теория: Отечественная война 1812 года, партизанские действия.

Практика: знакомство со статьёй книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.10. Тема: Донец Станислав Юрьевич.

Теория: короткая вода, комбинированная эстафета.

Практика: знакомство со статьёй книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.11. Тема: Ивашев Пётр Никифорович.

Теория: участник штурма Очакова и Измаила, декабрист.

Практика: знакомство со статьёй учебника.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.12. Тема: Карамзин Николай Михайлович.

Теория: журнал для детей «Детское чтение для сердца и разума».

Практика: знакомство с текстом статьи.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.13. Тема: Крылов Владимир Валентинович.

Теория: легкоатлет, Олимпийский чемпион.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.14. Тема: Любищев Александр Александрович.

Теория: энтомолог, система учёта времени.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.15. – 1.16. Тема: Ленин (Ульянов) Владимир Ильич.

Теория: политический деятель, революционер, создатель партии большевиков.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, выполнение практического задания по нахождению ленинских мест.

Оборудование: книга, доклады учеников с фотографиями.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.17. – 1.19. Тема: Минаев Дмитрий Дмитриевич.

Теория: сатирик, критик, переводчик.

Практика: знакомство с текстом статьи, практическое задание, знакомство с произведениями Минаева.

Оборудование: книга, произведения Минаева, доклады учеников.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.20. Тема: Матросов Александр Матвеевич.

Теория: герой Советского Союза, трудовая колония.

Практика: знакомство со статьёй книги, фотографиями героя.

Оборудование: книга, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.21. Тема: Неверов (Скобелев) Александр Сергеевич.

Теория: основатель народного театра.

Практика: знакомство со статьей книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.22. Тема: Огарёв Николай Платонович.

Теория: философ, политический деятель.

Практика: знакомство с текстом статьи и обсуждение её.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.23. – 1.24. Тема: Ознобишин Дмитрий Петрович.

Теория: переводчик, общественный деятель.

Практика: знакомство со статьёй книги, выполнение практического задания.

Оборудование: книга, произведения Ознобишина.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работа.

Формы контроля: текущий контроль.


1.25. Тема: Полбин Иван Семёнович.

Теория: командир бомбардировочного авиационного полка.

Практика: знакомство со статьёй книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.26. Тема: Пластов Аркадий Александрович.

Теория: живописец, график.

Практика: знакомство со статьёй книги, картинами Пластова.

Оборудование: книга, картины Пластова.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.27. – 1.28. Тема: Радищев Александр Николаевич.

Теория: мыслитель, писатель.

Практика: статья книги, басни Радищева.

Оборудование: книга, произведения Радищева.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.29- 1.30. Тема: Разумовский Дмитрий Александрович.

Теория: террорист, героизм..

Практика: знакомство с текстом статьи, выполнение практических заданий.

Оборудование: книга, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.31. Тема: Садовников Дмитрий Николаевич.

Теория: фольклорист, этнограф, поэт.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга, произведения.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.32. Тема: Тургенев Николай Иванович.

Теория: экономист, публицист, декабрист.

Практика: знакомство и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.

1.33 – 1.34. Тема: Трёшников Алексей Фёдорович.

Теория: океанолог, географ, исследователь Арктики.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, выполнение практического задания.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы..

Формы контроля: текущий контроль.


1.35. Тема: Ульянов Илья Николаевич.

Теория: педагог, просветитель, директор народных училищ.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.36. Тема: Хитрово Богдан Матвеевич.

Теория: боярин, оружейничий, дворецкий.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.37. Тема: Чардынин Пётр Иванович.

Теория: актёр, кинорежиссёр.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.38. Тема: Шатров Николай Яковлевич.

Теория: фабрикант, купец, меценат.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.39. Тема: Эрьзя Степан Дмитриевич.

Теория: художник, скульптор.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.40. Тема: Юртов Авксентий Филиппович.

Теория: просветитель.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.41. Тема: Языков Николай Михайлович.

Теория: поэт.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.42. Тема: Яковлев Иван Яковлевич.

Теория: просветитель, переводчик.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


1.43. Тема: Испытай себя.

Практика: выполнение практических тестовых заданий.

Оборудование: книга.

Методы и формы: контроль знаний, индивидуальная форма работы.

Формы контроля: итоговый контроль.



2. Промышленные и культурные объекты родного края.

Цель: познакомить с промышленными и культурными объектами родного края, их значением в жизни родного края.


2.1. Тема: Моя малая родина.

Теория: Кодекс жителя Ульяновской области, знаменитые люди Ульяновской области.

Практика: знакомство и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга, фотографии, стихотворения.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.2 -2.3. Тема: Символы Ульяновска.

Теория: герб, гимн Ульяновска.

Практика: знакомство и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга, иллюстрации герба, текст гимна Ульяновска,

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.4. Тема: Ульяновск – город семи ветров.

Теория: крупный город России, административный центр Ульяновской области.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга, фотографии города Ульяновска.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.5. – 2.6. Тема: Улицы города Ульяновска.

Теория: улицы города, твоя улица.

Практика: знакомство с текстом статьи в книге, нахождение материала об истории своей улицы. Исследование о своей улице.

Оборудование: книга, исследования детей.

Методы и формы: частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: итоговый контроль.


2.7. Тема: Рекорды Ульяновской области.

Теория: рекорды Ульяновской области.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, практическая работа по составлению списка рекордов Ульяновской области.

Оборудование: книга, фотографии, исследования детей.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, групповая, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: итоговый контроль.


2.8. Тема: Авиастар.

Теория: Авиастар – крупнейший производитель авиационной техники.

Практика: знакомство и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.9. Тема: Дом-особняк С.С.Бакунина.

Теория: особняк, мансарда, «Теремок».

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга, фотографии, иллюстрации.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.10.-2.11. Тема: Ульяновская областная библиотека для детей и юношества имени С.Т.Аксакова.

Теория: библиотека, викторина.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, викторина.

Оборудование: книга, фотографии, библиотечные книги.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.12. Тема: Памятник букве Ё.

Теория: памятник седьмой букве алфавита.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, экскурсия к памятнику.

Оборудование: книга, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.13. – 2.16. Тема: Музей-заповедник.

Теория: Музей-заповедник «Родина В.И.Ленина», 6 музеев, 4 музейных центра.

Практика: знакомство с тексом книги, исследования детей, экскурсии в музеи.

Оборудование: книга, справочный материал, сообщения детей, фотографии, иллюстрации, литературный материал.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.17. – 2.19. Тема: Театры Ульяновска.

Теория: Драматический театр имени И.А.Гончарова, кукольный театр имени В.Леонтьевой, театр юного зрителя.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, посещение театров.

Оборудование: книга, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, групповая, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.20. – 2.21. Тема: Духовой оркестр Ульяновской области.

Теория: Ульяновский государственный духовой оркестр «Держава», музыкальные инструменты.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, раскрашивание музыкальных инструментов. Загадки о музыкальных инструментах.

Оборудование: книга, иллюстрации, фотографии.

Методы и формы: коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.22. Тема: Ульяновский автомобильный завод.

Теория: Ульяновский автомобильный завод, рекорды автомобильного завода.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, раскрашивание модели УАЗа.

Оборудование: книга, иллюстрации, фотографии.

Методы и формы: коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.23. – 2.24. Тема: Храмы Ульяновска.

Теория: православные церкви, мечети, синагоги, кирхи.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, экскурсии.

Оборудование: книга, иллюстрации, фотографии.

Методы и формы: коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


2.25. Тема: Испытай себя.

Практика: выполнение практических тестовых заданий.

Оборудование: книга.

Методы и формы: контроль знаний, индивидуальная форма работы.

Формы контроля: итоговый контроль.



3. Географические объекты

Цель: познакомить с географическими объектами Ульяновской области.


3.1. Тема: Аммонит.

Теория: гигантские беспозвоночные моллюски.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, рассматривание образцов аммонитов.

Оборудование: книга, образцы аммонитов, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная форма работа.

Формы контроля: текущий контроль.

3.2. Тема: Белемнит.

Теория: вымершие головоногие моллюски.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, рассматривание образцов белемнитов.

Оборудование: книга, образцы белемнитов, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


3.3. -3.4. Тема: Белое озеро.

Теория: представители флоры ледниковых эпох.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, исследования детей.

Оборудование: книга, фотографии, сообщения детей.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


3.5. Тема: Река Волга.

Теория: Волжское водохранилище, Президентский мост.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга, фотографии, иллюстрации.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


3.6.-3.7. Тема: Грибы, занесённые в Красную книгу Ульяновской области.

Теория: грибы, Красная книга.

Практика: познакомить с грибами, разгадать кроссворд.

Оборудование: книга, иллюстрации.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


3.8. Тема: Никольская гора.

Теория: Белая гора – возвышенность Сурского района.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга, фотографии, иллюстрации.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.

3.9. Тема: Пальцинский остров.

Теория: Пальцинский остров.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги.

Оборудование: книга, фотографии, иллюстрации.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


3.10. Тема: Река Свияга.

Теория: Свияга – река Ульяновской области.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.

Оборудование: книга, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


3.11. Тема: Симбирцит.

Теория: поделочный камень из группы кальцитов, памятник симбирциту в Ульяновске.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.

Оборудование: книга, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


3.12. Тема: «Чёрное озеро».

Теория: Экологический парк «Чёрное озеро».

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.

Оборудование: книга, открытки, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


3.13. Тема: Черемшан.

Теория: река в Ульяновской области.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.

Оборудование: книга, открытки, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


3.14. Тема: Юловский пруд.

Теория: запруда на речке Юловке.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.

Оборудование: книга, открытки, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


3.15. Тема: Языково.

Теория: родовое имение дворян Языковых.

Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.

Оборудование: книга, открытки, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4. Памятники природы.

Цель: познакомить с памятниками природы Ульяновской области, их расположением, значимостью, природоохранными мероприятиями.


4.1. Тема: Акшуатский дендропарк.

Теория: дендропарк, памятник природы.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.2. Тема: Баевское окаменелое дерево.

Теория: памятник природы – окаменелое древесное растение.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.3 – 4.5. Тема: Винновская роща.

Теория: памятник природы, истории и культуры.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника, разгадывание кроссворда о растениях Винновской рощи, раскрашивание листьев.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.



4.6. Тема: Гранное ухо.

Теория: памятник природы – гора, легенды горы.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.7. – 4.8. Тема: Заказники Ульяновской области.

Теория: Ульяновский государственный палеонтологический заказник, Сурский заказник, Новоникулинский заказник, Базарносызганский заказник.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.9. Тема: Клюквенный залив.

Теория: залив, «Губа», сплавина.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.10. Тема: Лебяжинская корава.

Теория: корава, водохранилище.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.11. – 4.12. Тема: Маришкин родник.

Теория: памятник природы – родник в Ленинском районе города Ульяновска.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника, легенда о Маришкином роднике.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии, сообщения детей.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.13. Тема: Наяновский солончак.

Теория: памятник природы, солончак, научная лаборатория.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.14. Тема: Берег орланов.

Теория: орлан-белохвост.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.15. Тема: Скрипинские кучуры.

Теория: памятник природы, кучуры.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.16. Тема: Ундоровский источник.

Теория: водолечебница, минеральная вода «Волжанка».

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.17. Тема: Шиловская лесостепь.

Теория: памятник природы.

Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.

Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.

Формы контроля: текущий контроль.


4.18. Тема: Сенгилеевские меловые горы. Мел.

Теория: природоохранная территория.

Практика: изучение свойств мела.

Оборудование: работа с картой Ульяновской области, мел, сосуд, вода, пинцет, лупа.

Методы и формы: исследовательский; коллективная и индивидуальная работа.

Формы контроля: текущий контроль.


4.19. Тема: Испытай себя.

Практика: выполнение практических тестовых заданий.

Оборудование: книга.

Методы и формы: контроль знаний, индивидуальная форма работы.

Формы контроля: итоговый контроль.


5. Растения Ульяновской области.

Цель: Познакомить с растениями (в том числе и редкими, исчезающими) Ульяновской области, особенностями их произрастания, практической значимостью.


Занятия по темам 5.1. – 5.40 строятся по единому плану:

- чтение и обсуждение статьи в книге;

- работа с энциклопедией или поиск информации в сети Интернет;

- работа с картой Ульяновской области и выяснение места произрастания данного растения;

- отличительные особенности данного растения;

- полезные свойства растения;

- знакомство с информацией из рубрики «Это интересно»;

- выполнение практических заданий (раскрашивание, решение задач, кроссвордов, cоставление рецептов и т.д.);

- исследовательская работа в рубрике «Выполни со взрослыми»;

- чтение произведений о растениях.


5.41. Тема: Испытай себя.

Практика: выполнение практических тестовых заданий.

Оборудование: книга.

Методы и формы: контроль знаний, индивидуальная форма работы.

Формы контроля: итоговый контроль.



6. Животные Ульяновской области.

Цель: Познакомить с животными Ульяновской области (в том числе и редкими, исчезающими), особенностями их проживания, практической значимостью.


Занятия по темам 6.1. – 6.37. строятся по единому плану:

- чтение и обсуждение статьи в книге;

- работа с энциклопедией или поиск информации в сети Интернет;

- работа с картой Ульяновской области и выяснение места обитания данного животного;

- отличительные особенности данного животного;

- практическая значимость животного;

- знакомство с информацией из рубрики «Это интересно»;

- выполнение практических заданий (раскрашивание, решение задач, кроссвордов, отгадывание загадок и т.д.);

- исследовательская работа в рубрике «Выполни со взрослыми»;

- чтение произведений о животных.


6.38. Тема: Испытай себя.

Практика: выполнение практических тестовых заданий.

Оборудование: книга.

Методы и формы: контроль знаний, индивидуальная форма работы.

Формы контроля: итоговый контроль.








Учебно-тематический план


п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Теорети-ческих

Практи-ческих

Всего

1.

Известные люди родного края

33

10

43

1.1.-1.2.

Аксаков Сергей Тимофеевич

1

1

2

1.3.

Андрей Блаженный

1


1

1.4.

Благов Николай Николаевич

1


1

1.5.

Ведин Фёдор Иванович

1


1

1.6.-1.7.

Гончаров Иван Александрович

1

1

2

1.8.

Гай Гая Дмитриевич

1


1

1.9.

Давыдов Денис Васильевич

1


1

1.10.

Донец Станислав Юрьевич

1


1

1.11.

Ивашев Пётр Никифорович

1


1

1.12.

Карамзин Николай Михайлович

1


1

1.13.

Крылов Владимир Валентинович

1


1

1.14.

Любищев Александр Александрович

1


1

1.15.1.16.

Ленин (Ульянов) Владимир Ильич

1

1

2

1.17.

1.19.

Минаев Дмитрий Дмитриевич

1

2

3

1.20.

Матросов Александр Матвеевич

1


1

1.21.

Неверов (Скобелев) Александр Сергеевич

1


1

1.22.

Огарёв Николай Платонович

1


1

1.23.

1.24.

Ознобишин Дмитрий Петрович

1

1

2

1.25.

Полбин Иван Семёнович

1


1

1.26.

Пластов Аркадий Александрович

1


1

1.27.

1.28.

Радищев Александр Николаевич

1

1

2

1.29.

1.30.

Разумовский Дмитрий Александрович

1

1

2

1.31.

Садовников Дмитрий Николаевич

1


1

1.32.

Тургенев Николай Иванович

1


1

1.33.

1.34.

Трёшников Алексей Фёдорович

1

1

2

1.35.

Ульянов Илья Николаевич

1


1

1.36.

Хитрово Богдан Матвеевич

1


1

1.37.

Чардынин Пётр Иванович

1


1

1.38.

Шатров Николай Яковлевич

1


1

1.39.

Эрьзя Степан Дмитриевич

1


1

1.40

Юртов Авксентий Филиппович

1


1

1.41.

Языков Николай Михайлович

1


1

1.42.

Яковлев Иван Яковлевич

1


1

1.43.

Испытай себя


1

1

2.

Промышленные и культурные объекты родного края

18

7

25

2.1.

Моя малая родина

1


1

2.2.-2.3.

Символы Ульяновска

2


2

2.4.

Ульяновск – город семи ветров

1


1

2.5.-2.6

Улицы города Ульяновска


2

2

2.7.

Рекорды Ульяновской области

1


1

2.8.

Авиастар

1


1

2.9.

Дом-особняк С.С.Бакунина

1


1

2.10.

2.11.

Ульяновская областная библиотека для детей и юношества имени С.Т.Аксакова

1

1

2

2.12.

Памятник букве Ё

1


1

2.13.

2.16.

Музей-заповедник

2

2

4

2.17.

2.19

Театры Ульяновска

3


3

2.20.

2.21

Духовой оркестр Ульяновской области

1

1

2

2.22.

Ульяновский автомобильный завод

1


1

2.23.2.24.

Храмы Ульяновской области

2


2

2.25.

Испытай себя


1

1

3.

Географические объекты

13

2

15

3.1.

Аммонит

1


1

3.2.

Белемнит

1


1

3.3.-3.4

Белое озеро

1

1

2

3.5.

Река Волга

1


1

3.6.-

3.7.

Грибы, занесённые в Красную книгу Ульяновской области

1

1

2

3.8.

Никольская гора

1


1

3.9.

Пальцинский остров

1


1

3.10.

Река Свияга

1


1

3.11.

Симбирцит

1


1

3.12.

«Чёрное озеро»

1


1

3.13.

Черемшан

1


1

3.14.

Юловский пруд

1


1

3.15.

Языково

1


1

4

Памятники природы

14

5

19

4.1.

Акшуатский дендропарк

1


1

4.2.

Баевское окаменелое дерево

1


1

4.3.-

4.5.

Винновская роща

1

2

3

4.6.

Гранное ухо

1


1

4.7.-

4.8.

Заказники Ульяновской области

2


2

4.9.

Клюквенный залив

1


1

4.10.

Лебяжинская корава

1


1

4.11.

4.12

Маришкин родник

1

1

2

4.13.

Наяновский солончак

1


1

4.14.

Берег орланов

1


1

4.15.

Скрипинские кучуры

1


1

4.16.

Ундоровский источник

1


1

4.17.

Шиловская лесостепь

1


1

4.18

Сенгилеевские меловые горы. Мел.


1

1

4.19.


Испытай себя


1

1

5.

Растения Ульяновской области

31

9

40

5.1.

5.2.

Адонис волжский

1

1

2

5.3.

5.4.

Борец северный

1

1

2

5.5.

Венерин башмачок

1


1

5.6.

Голубика, гонобобель

1


1

5.7.

Горох

1


1

5.8.

Дудник лекарственный

1


1

5.9.

Ель

1


1

5.10.

Жимолость лесная

1


1

5.11.

Звездчатка ланцетовидная

1


1

5.12.

Ива

1


1

5.13.

Кувшинка чисто-белая

1


1

5.14.

5.15.

Ландыш майский

1

1

2

5.17.

Можжевельник казацкий

1


1

5.18.

Незабудка

1


1

5.19.

5.20

5.21.

Одуванчик

1

2

3

5.22.

Пион тонколистный

1


1

5.23.

Пшеница

1


1

5.24.

5.25

Просо

1

1

2

5.26.

Росянка

1


1

5.27.

Сныть обыкновенная

1


1

5.28.

5.29

5.30.

Тюльпан Биберштейна

1

2

3

5.31.

Ужовник

1


1

5.32.

5.33.

Фиалка трёхцветная

1

1

2

5.34.

Хохлатка плотная

1


1

5.35.

Цикорий

1


1

5.36.

Чесночник обыкновенный

1


1

5.37.

Шалфей луговой

1


1

5.38.

Щетинник

1


1

5.39.

Элодея канадская

1


1

5.40.

Ясень обыкновенный

1


1

5.41

Испытай себя


1

1

6.

Животные Ульяновской области

25

13

38

6.1.

6.2.

Аист чёрный

1

1

2

6.3.

Богомол

1


1

6.4.

6.5.

Выхухоль русская

1

1

2

6.6.

Дрофа

1


1

6.7.

Елец

1


1

6.8.

6.9.

Ёрш

1

1

2

6.10.

6.11

6.12.

Ёж

1

2

3

6.13.

6.14.

Желна

1

1

2

6.15.

Животные домашние


1

1

6.16.

6.17

Змееяд

1

1

2

6.18.

Иволга

1


1

6.19.

Каменная куница

1


1

6.20.

6.21

Лягушка озёрная

1

1

2

6.22.

Европейская белая лазоревка

1


1

6.23.

Мел

1


1

6.24.

Мышь-малютка

1


1

6.25.

Неясыть обыкновенная

1


1

6.26.

6.27.

Ондатра

1

1

2

6.28.

6.29.

Паук-крестовик

1

1

2

6.30.

Сорокопут серый. Соня лесная

1


1

6.31.

Тритон гребенчатый

1


1

6.32.

Угорь речной

1


1

6.33.

Филин

1


1

6.34.

Хомячок Эверсманна

1


1

6.35.

6.36.

Цапля. Юрок. Ящериуа.

1

1

2

6.37.

Черепаха болотная. Чесночницы. Шершень. Щука.

1


1

6.38.

Испытай себя


1

1


Итого

134

46

180




Формы диагностики учета результатов освоения программы


Формой подведения итогов могут служить выставки продуктов детского творчества по каждому разделу, участие в конкурсах проектной и исследовательской деятельности младших школьников (в Ульяновской области – «Аленький цветочек» и «Малая академия», «С Симбирчитом по родному краю» и другие), проведение комплексных работ (Приложение 1).

Кроме того, теоретические данные по каждой теме можно оформить в слайдовую презентацию по предлагаемым в программе разделам и в дальнейшем использовать на уроках по смежным темам в «Технологии», «Изобразительном искусстве», «Окружающем мире», «Музыке», «Физической культуре».

Методы текущего контроля: наблюдение за работой учеников, устный фронтальный опрос, беседа.

Самоконтроль: В книге «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю» (авторы: Прохорова С.Ю., Хасьянова Е.А.) предлагается рубрика «Испытай себя!» где предлагается поэтапно выполнить несколько заданий, за каждый блок заданий ученик получает определённое количество баллов. Выполнив задания, ребенок может сравнить свои ответы с ответами в конце книги. После суммирования получившихся баллов ребенок определяет уровень усвоения материала.

А теперь подсчитай общее количество баллов и определи свой уровень прохождения испытания юного краеведа.

25-40 баллов – ознакомительный уровень

40-50 баллов – творческий уровень

54-50 баллов – исследовательский уровень

У учащегося есть возможность проходить уровни столько раз, сколько он посчитает это нужным, пока не добьется положительных результатов.

Также, по ходу прохождения материала, учащиеся заполняют карту Ульяновской области, разрабатывая свои маршруты (реальные, виртуальные) изучения родного края, что также способствует развитию универсальных учебных действий младших школьников.

Основными задачами оценивания в данной программе внеурочной деятельности являются:

  • развитие познавательных интересов обучающихся,

  • создание ситуации успеха для каждого ученика,

  • повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях,

  • максимальное раскрытие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка,

  • приобретение навыков саморефлексии.

Список литературы для педагога


1. Венок Н.М. Языкову. Сборник: – Ульяновск: «Симбирская книга», 2002. – 80 с.

2. Волкова П.И., Тихонова А.Ю. Занимательное краеведение: учебно-методическое пособие. В 2 частях [Текст] / П.И. Волкова, А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2007.

3. Карпова Т.А. Лето веселого цвета: Стихи. – Ульяновск: Издатель Качалин А.В., 2009. – 48 с.

4. Край прелестный – это ты...: Учебная хрестоматия по литературному краеведению / Составитель В.Н. Янушевский. – Ульяновск: ИПКПРО, «Корпорация технологий продвижения», 2000. – 256 с.

5. Родное слово (фольклор, язык, литература): Учебное пособие / Под ред. В.Н. Яну-шевского. – Ульяновск: ИПКПРО, «Корпорация технологий продвижения», 2001. – 224 с.

6. Тихонова А.Ю. Региональная культура: образовательный аспект: монография [Текст] / А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2006.

7. Тихонова А.Ю. Этнология Симбирско-Ульяновского региона: учебно-методическое пособие [Текст] / А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УлГУ, 2008.

8. Тихонова, А.Ю. Баягине: учеб.-метод. пособие по приобщению учащихся начальных классов к этнокультурным традициям мордвы-эрзя / А.Ю. Тихонова, А.Ф. Сударева, О.В. Салмина. – Ульяновск: УИПКПРО, 2010. 100 с.




Список литературы для учащихся


1. Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю / С.Ю. Прохорова, Е.А. Хасьянова. – М.: «Планета», 2013. – 128с.




Интернет-ресурсы


1. Ульяновская областная библиотека. Краеведение http://uonb.ru/index.php?option=com_content&view=section&id=9&Itemid=99

2. Ульяновская областная библиотека для детей и юношества имени С.Т. Аксакова http://uobdu-aksakov.org/

3. Ульяновский туристический информационный центр http://www.simturinfo.ru/obinfo.htm

Приложение 1

Комплексная проверочная работа1


  1. Прочитай внимательно текст.



Ульяновск в годы Великой Отечественной войны


Вhello_html_885803c.jpg Берлине, у входа в Трептов-парк стоит памятник Солдату-освободителю. Это фигура советского солдата, в одной руке которого – меч, разрубающий фашистскую свастику, на другой – спасенная из развалин Берлина маленькая девочка. В основании памятника расположен мавзолей.

Мемориал возводился в течение трех лет и был официально открыт 8 мая 1949 года. Этот памятник стоит как символ вечной благодарности простых людей мира советским воинам-освободителям.

Среди героев Великой Отечественной войны были и наши земляки-лётчики: дважды Герой Советского Союза генерал-майор, мастер пикирующих ударов Иван Семёнович Полбин и Герой Советского Союза Виктор Николаевич Каштанкин.

Навечно останется в памяти ульяновцев подвиг Александра Матросова, который во имя победы закрыл своим телом амбразуру вражеского дзота.

Жители Ульяновской области внесли свой достойный вклад в борьбу за победу над злобным врагом. 125 ульяновцев за геройство и отвагу в борьбе с фашистскими захватчиками были удостоены звания Героя Советского Союза, десятки тысяч – награждены боевыми орденами и медалями.

Тысячи посылок отправили на фронт и в освобождённые от врагов районы труженики Ульяновской области. Свой посильный вклад в разгром врага внесли и дети.

Именами героев войны названы улицы и проспекты нашего города и области, об их подвигах рассказано в Книге памяти – энциклопедии жизни героев-земляков Ульяновской области.


  1. Сколько абзацев в этом тексте? Запиши.

____________ абзацев.

  1. Почему в памяти ульяновцев навечно останется имя Александра Матросова? Найди в тексте предложение, которое является ответом на этот вопрос и выпиши его.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Определи, в каком порядке встречаются данные предложения в тексте. Пронумеруй предложения.

Свой посильный вклад в разгром врага внесли и дети.

В основании памятника расположен мавзолей.

Жители Ульяновской области внесли свой достойный вклад в борьбу за победу над злобным врагом.

Тысячи посылок отправили на фронт и в освобождённые от врагов районы труженики Ульяновской области.

  1. Заполни в таблице пустые графы, подобрав по 2 слова из текста на каждую орфограмму. Подчеркни орфограммы.

Безударные гласные в корне, проверяемые ударением

Парные согласные

в конце слова

Удвоенные согласные













  1. Выпиши из текста 2 слова, в которых количество звуков и букв не совпадает. Укажи количество букв и звуков в этих словах.

1) _______________________ - ______ букв, ______ звуков;

  1. _______________________ - ______ букв, ______ звуков.


  1. Когда была Великая Отечественная война? Запиши.

а) Дата начала и окончания войны - ________________________годы;

б) В каком веке это происходило? Запиши римскими цифрами.

____________________________________________________________;

в) Сколько лет длилась эта война? ____________________________________________________________;

  1. Мемориал в Берлине возводился в течение трех лет. Запиши, сколько месяцев шло его возведение.

_____________________________________________________________


  1. Какая страна начала Великую Отечественную войну? Подчеркни верный ответ.


Польша, Англия, Венгрия, Германия, Италия, Россия, Испания.


  1. Найди необходимую информацию в тексте и запиши, где стоит памятник советскому солдату?

а) страна _____________________ б) город ____________________


в) местоположени в городе ______________________________________________


г) Какое значение имеет этот памятник? Выпиши из текста предложение, подтверждающее твой ответ.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



д) Куда записывают имена наших земляков-героев? __________________________________________________________________________Найди и обозначь на карте-схеме Ульяновской области город Ульяновск.

hello_html_1eccf5b3.png

  1. Напиши:


  1. В какой стране находится Ульяновск?

__________________________________________________________Какое ещё историческое название имеет наш город?

__________________________________________________________

  1. Какие реки протекают в Ульяновской области?

__________________________________________________________

  1. Какие города и другие населённые пункты расположены в Ульяновской области? Напиши 3 названия.

___________________________________________________________

  1. Отгадай год переименования Симбирска в город Ульяновск по описанию. Запиши полученное число.

Первая цифра на восемь меньше, чем вторая.

Четвёртая цифра - это удвоенная третья и на 3 больше первой.

Ответ: ___________________.



Ответы и критерии оценивания

задания

Решения и ответы к заданиям

Критерии оценивания

7 абзацев.

1 балл

Навечно останется в памяти ульяновцев подвиг Александра Матросова, который во имя победы закрыл своим телом амбразуру вражеского дзота.

2 балла, если ответ соответствует поставленному вопросу, но при списывании допущены ошибки.

4 балла, если правильно подобрано предложение и списано без ошибок.

4. Свой посильный вклад в разгром врага внесли и дети.

1. В основании памятника расположен мавзолей.

2. Жители Ульяновской области внесли свой достойный вклад в борьбу за победу над злобным врагом.

3. Тысячи посылок отправили на фронт и в освобождённые от врагов районы труженики Ульяновской области.

За верно указанный порядок предложений — 4 балла.

За каждую ошибку снижается

1 балл.


За каждую правильно заполненную графу таблицы — 2 балла

(по 1 баллу за каждое правильно подобранное слово).

Всего — 6 баллов.


1 балл — за каждое правильно выписанное слово.

1 балл — за верно указанное количество букв в каждом слове.

1 балл — за верно указанное количество звуков в каждом слове. Всего — 6 баллов.

а) 1941 - 1945 годы

б) XX век

в) 4 года

3 балла - за правильно вписанные числа;


12 3 = 36 (месяцев)

2 балла за правильный выбор действия при решении задачи и 1 балл за безошибочное вычисление.

Всего 3 балла.

Германия

2 балла за правильный ответ.

А) Германия;

Б) Берлин;

В) Трептов-парк;

Г) Этот памятник стоит как символ вечной благодарности простых людей мира советским воинам-освободителям.

Д) Об их подвигах рассказано в Книге памяти – энциклопедии жизни героев-земляков Ульяновской области.

2 балла за каждый правильный ответ.

Всего 10 баллов.


Примечание. За каждую орфографическую или пунктуационную ошибку, допущенные при записи, снижается 0,5 балла.

hello_html_1eccf5b3.pnghello_html_m3c879cf0.gif

1 балл за правильный ответ.

1) в России;

2) Симбирск;

3) Волга, Свияга


По 1 баллу за каждое правильно подобранное и записанное название.

Примечание. За каждую орфографическую или пунктуационную ошибку, допущенные при записи, снижается 0,5 балла.

1924 год

3 балла


Приложение 2


«Баллада о родном крае»


«Баллада о родном крае» написана поэтами, краеведами, филологами всей Ульяновской области 10-12 декабря 2013 года. В ходе уникального флешмоб-марафона им было предложено в стихотворной форме описать достопримечательности своего района. Начало и конец «Баллады о родном крае» написал Николай Марянин, который позже собрал воедино и отредактировал «районные» отрывки.


Баллада о родном крае

1. Славу России в веках умножая,

Эта земля нам с рожденья дана:

Воздух просторов Симбирского края

Дышит историей Карамзина!

Дорог нам слог летописного слова,

Пластовский облик лесов и полей,

Голос Языкова и Гончарова,

В небе над Волгой - полёт журавлей…

Дух этих мест и смирен, и мятежен,

В нём – наших предков душевный порыв:

Здесь из-за острова плыли на стрежень

И поднимались на волжский обрыв,

Вдаль устремляли свой взор, замирая,

И находили в симбирской глуши

Образ аксаковский отчего края –

Аленький нежный цветочек души…


2. Сурской земли – нашей родины малой –

Летопись много событий хранит:

Здесь Промзино в стороне одичалой

Царь Иван Грозный поставил, как щит…

Чтобы кристальной водицы напиться,

Чистого воздуха выбрать дары,

Летом сюда пол-России стремится -

Живы легенды Никольской горы!

Тропки к колодцам святым приглашают,

И от часовни молитвы слышны…

Здесь наш покой до сих пор охраняют

В тихой аллее – герои войны!

Сурское нашим отечеством стало,

Где у творцов обостряется слух:

Малая родина – это не мало,

Жив если в ней вдохновения дух!

3. Герб наш районный - спираль аммонита,

Здесь и свежа, и целебна вода,

Недра богаты, земля знаменита,

Дружбой народ отличался всегда…

В Ундорах древностью веет с откосов,

Драму Ивашева знает страна,

С ним и Каштанкин, Джорджадзе, Матросов -

Наши герои на все времена!

Помним и славим отцов мы и дедов,

Любим детишек весёлый шумок:

В сказке и радость, и горе изведав,

Ждёт нас в усадьбе своей Колобок!

Главная есть у района примета –

Тоже, как область, Ульяновский он:

Славься вовеки, на многие лета,

И процветай, наш любимый район!


4. Царским указом, велением свыше,

Чтоб оградиться засечной чертой,

Здесь Хитрово и сподвижников тыщи

Крепость Карсун возвели над рекой…

Чтоб среди мирных полей междуречья,

В сёлах от Волги и до Барыша

Разных племён и народов наречья

Переплетались. И крепла душа!

Выдержать можно и войны, и глады:

Что нам кочевник? Что Наполеон?

Светлый родник овевает прохладой

Ель, что сам Пушкин сажал под холмом!

Старше Симбирска на годик всего лишь,

Мудрый Карсун – украшенье земли:

Лености праздной ни дня не позволишь,

Музы приют себе здесь обрели…

Как подтверждение жизненных истин,

Как посвящение будущим дням,

Жизнь воспевают творцы своей кистью,

Души раскрыв и холстам, и стихам.

Знает планета про детскую школу -

Юных художников творческий дом…

На стадионе – занятья  футболом,

А на катке был Третьяк-чемпион!

Скоро уже и бассейн будет новый,

Вырастет смена здоровых пловцов…

Помнить вовеки карсунцы готовы

Подвиги ратные наших отцов.

Эвакогоспиталь в грозное время,

В мирные годы в Сосновке – курорт…

Юных кадетов весёлое племя

Славит героев, что помнит народ!

Чтим и «афганцев», парней из Карсуна,

Игорь и Женя - им память светла:

Родина наша, в душе твоей юной

Светом над храмом горят купола…

Звонкий Языков и Пластов великий,

К ним экскурсантов потоки не счесть:

Пусть же цветёт наш район многоликий,

Краю Карсунскому – слава и честь!


5. Назван Симбирском. Стоял на границе.

Только Россия державно росла

До океана. Теперь от столицы

Необозримая ширь пролегла.

Промыслом Божьим творились веками

Слово и дело. Блаженный Андрей

Город хранит, что рождён казаками

И возвеличен трудами людей.

Солнцем поэзии край весь пропитан,

Слог Гончарова ласкает наш слух…

Пушкинский конь, знать, ударил копытом,

В землю вселяя Языковский дух.

Мудрости клад здесь издревле заложен:

Дмитриев блеском сатиры пленял,

Следом Минаев в наитии схожем

Вкус его едких сатир перенял...

Здесь на века их прописаны лики,

А впереди – во весь рост – Карамзин,

Наш симбирянин, историк великий,

Славной России достойнейший сын!

То поэтическим голосом нежным

Пела Симбирская наша земля,

То разрывалась набатом мятежным

Аж до столичных покоев Кремля…

Назван Ульяновском град междуречья

В память трибуна, вождя, земляка:

Бронзовый Ленин, пронзающий Вечность,

К равенству, братству взывает рука!

Много великих бойцов и героев

Были Симбирской землёй рождены,

Тех, кто домой не вернулись из боя,

Жизни отдав за свободу страны.

Тех, кто ковали Победу руками,

Стёртыми в кровь у станков заводских,

Где наш УАЗ укреплял её знамя

Мощью своих вездеходов стальных.

Здесь поднимались цеха и заводы

В славе Ульяновской нашей земли,

«Авиастара» гигантские своды

Нового Города окна зажгли…

Век двадцать первый! Наш город взрослеет -

Сколько улыбок счастливых людей!

Славный Венец с каждым днём хорошеет -

Много фонтанов, тенистых аллей…

Строится город, а сквер Карамзинский

Снова в цвету. Бой старинных часов

Слышат скульптуры, дворцы, обелиски,

Храмы в сияньи своих куполов…

Мост Губернаторский. Смелые планы.

Вузы. Лицеи. Суворовцев строй.

«Авиастар», в его небе – «Русланы».

Город родной, мы гордимся тобой!


6. Павловский край родниками нам дорог,

Яркой красою безбрежных лесов…

Доктор Бржозовский, писатель Панфёров -

Это история славных веков!

С ними герои - Викулов, Захаров,

Шутов, Чекашкин,  Бодряшкин, Малов,

И генералы - Ежков и Шестаев,

И хлеборобы - Панфёров, Станков,

Зинин – художник, и скульптор – Буслаев,

И Николаева – светлый поэт,

Трифонов – бас, педагог – Мустакаев,

Снова Панфёров – теперь краевед,

Тувины, Шишкин – отряд музыкантов:

Всех перечислить, увы, не смогли…

Щедрая россыпь умов и талантов

Южного края симбирской земли!

Наша глубинка сильна и красива,

Добрых народных традиций полна…

Павловский край – это наша Россия,

Это - российской души глубина!


7. Там, где в зеркальную гладь Черемшана

Смотрит задумчиво сказочный лес,

Статные сосны и светлые храмы

Красят старинный посад Мелекесс…

В час, когда флаги алее зарницы

Ярко и гордо пылали над ним,

Звонкое имя с далёкой Марицы

Вёз побратиму Болгарии сын.

Димитровградом зовётся отныне

Город талантов и творческих сил:

С верой, что живы «не хлебом единым»,

Нам помогает святой Гавриил.

Время меняет фасады и лица,

Мчит, обновляя фабричный коллаж…

Новому городу есть чем гордиться,

Знает Россия ДААЗ и «Химмаш»!

Здесь НИИАР делит атом на части,

Смелых идей ускоряя разбег…

Знал ли Курчатов про ядерный кластер,

Мысленно шествуя в нынешний век?

В ритме культурной столицы Поволжья

Дышит сегодня промышленный град,

Щедро увенчан он милостью Божьей,

Славой великих традиций богат!


8. Вольно на старокулаткинских нивах

Хлеб колосится и зреет успех,

Множатся гроздья мгновений счастливых,

Слышится детский заливистый смех…

Храбрых героев Победы восславив,

Память о них мы несём сквозь года:

Здесь Хусаинов, Аипов, Нугаев

И Ильгачёв – будут с нами всегда!

Яркий Навруз, праздник нашего края:

Будь, урожай, и народ, торжествуй…

Новых героев труда прославляя,

В Старой Кулатке гремит Сабантуй!

9. Инзенский край в тишине притаился,

В царстве лесов и бескрайних полей:

Здесь Ознобишин великий родился,

Славя Отечество лирой своей!

Наше Юлово – жемчужина края,

Озеро блещет своей красотой…

Диатомитом отчизну снабжая,

Славится в мире район наш родной!


10. Край Кузоватовский – чудо-просторы

Возле истоков Свияги-реки,

Сказка лесная, манящая взоры,

Зотово озеро и родники…

Здесь всей России известны обломки

Баевской окаменелой сосны:

Верим, что будут гордиться потомки

Малой частицей великой страны!


11. В северных далях Симбирского края

Расположился Цильнинский район:

Нивы безбрежные, сила земная,

Кущи садов и слиянье времён…

Здесь подружились Бирюч со Свиягой,

Русский, татарин, чуваш – все родня:

Честным трудом, мастерством и отвагой

Славится добрая наша земля!


12. Родина малая! Даль золотая!

Лик Богородицы в речке нашли:

Жадовской пустыни сила святая -

Маленький остров симбирской земли…

Из Барыша шли на фронт эшелоны:

Скатка-шинель – для солдата броня!

Каждое зёрнышко – в фонд обороны.

Выжил район. И воспряла страна.

Здешней водою питается Волга,

Лес посылает сосновый поклон…

Счастье в барышской сторонке – надолго,

Если ты в землю родную влюблён!


13. Пахнущий клевером и медуницей,

Этот заволжский родной уголок

В старых преданьях – подрайской землицей

Мудрый народ не напрасно нарёк...

Здесь, на величественном Черемшане,

Мы уж четыре столетья живём,

И хоть по паспорту все россияне,

Край Мелекесский отчизной зовём!

Как неизбежно сливается с Волгой

Мощь Черемшана на лике герба,

Так и с Россией историей долгой

Слита поволжских народов судьба!

14. Здесь, в самом сердце Симбирского края,

Есть небольшой городок Сенгилей:

Славит история трёхвековая

Доблестный труд и уменье людей…

Блинной его называют столицей,

Здесь музыканты, поэты творят:

Родина наша, воздай нам сторицей,

Пусть процветает в веках город-сад!


15. Мы дорожим Тереньгульским районом,

Краем умельцев, героев, творцов…

Трудятся здесь по российским законам,

Множа бессмертную славу отцов!

Дом Перси-Френч, заповедник «Кучуры»,

Парки Голицыных тайной полны…

Всё это – ценность симбирской культуры

И достоянье великой страны!


16. Будь гостем желанным озёрного края,

Воды родниковой с ладони испей,

И перед тобою, шелками играя,

Раскинется даль чердаклинских степей!

Часовни и храмы, булгарские камни,

И рвы Белоярской засечной черты, -

Всё то, что укрыто седыми веками,

Душою и сердцем почувствуешь ты…


17. В каждом живёт своя малая родина,

Где нас и любят, и ценят, и ждут:

Здесь разрослась в огороде смородина,

И в палисаднике астры цветут…

Майнский район, ты – сторонка родная,

Где свежий ветер летит наобум,

И пастушок, на свирели играя,

Утренний лес пробуждает от дум…

Сердце трепещет – какие здесь зори!

Солнце садится – закат ворожит,

Птицы поют, забывается горе, -

Каждым мгновеньем душа дорожит!


18. Золотом впишем в историю края

Гордое имя – Базарный Сызган:

Светом духовности мир озаряя,

К небу стремится Солунского храм…

Край благодатный, привольный, красивый

Память о прошлом в сердцах бережёт;

Песенный, мудрый и трудолюбивый

В нашем чудесном районе народ!


19. А над Новомалыклинским районом

За Черемшаном восходит заря:

Хлебные нивы в огне золочёном,

Словно вдохнули в зерно янтаря…

Дружной семьёй и в порыве едином,

Светлый, любимый, отеческий край,

Смело веди нас к высоким вершинам,

Родину нашу трудом прославляй!


20. Край наш Радищевский, солнцем согретый,

Терешкой-речкой омытый слегка,

Лирой Давыдова ярко воспетый,

Гордо шагает вперёд сквозь века…

Здесь колосятся поля золотые,

Добрые люди в согласье живут,

Алых лазорек луга неземные

Им по весне свои гимны поют!

Здесь, где цветут луговые пионы

И говорок над домами завис,

После крушения Наполеона

Жил в Верхней Мазе Давыдов Денис…

Память в душе – словно чистая нота,

Храбро умел он французов громить:

Славу героя, творца, патриота

Вечно радищевцы будут хранить!


21. Волга раздольная, вольная Майна,

Быстрая Утка, студёный Урень:

Отчего края заветная тайна,

Свет милых сёл и родных деревень…

Сказки рассказывал здесь Новопольцев,

И Кандалый воспевал этот край,

Слушал Неверов под звон колокольцев,

Как гуси-лебеди кличут из стай!

Тихие заводи, хлебные нивы,

Рыбные плёсы, грибные места –

Родины нашей простые мотивы

И сокровенная наша мечта…

Люди добры и земля урожайна,

Сердце стучит вдохновенно в груди:

Наша любимая Старая Майна,

Новая жизнь у тебя впереди!

Край плодородных полей и лугов,

Волжских заливов, сосновых боров,

Светлая грусть родниковых озёр –

И очищающий душу простор…

Песня в симбирском Заволжье звенит,

И первозданность Россия хранит:

Славься делами, в веках процветай,

Наш Старомайнский чарующий край!


22. Новоульяновск, где льётся атласом

Волжский простор вдоль лугов заливных,

Славился издревле Яблочным Спасом

И высотой своих гор Меловых…

Край удивительный, город строителей,

Музыка слышится в шуме цехов:

Славим мы труд и судьбу твоих жителей,

Пышность садов и победы отцов!


23. Глубинка России, Вешкайма родная

Второе столетье средь сосен цветёт:

Здесь скачет сквозь время дивизия Гая,

И память о грозной «чапанке» живёт…

Достойно творим и гордимся тобою,

Цветочный, медовый, берёзовый рай:

Мы связаны славной единой судьбою,

Вешкаймский район – удивительный край!

Не нежная лань, а двужильный коняка -

В работе мозольной, в стихии войны

Вешкайма привыкла пахать, а не плакать,

На смену отцам подрастают сыны…

Суровые будни Вешкайму взрастили,

Упорство ковалось в годинах лихих:

Теперь она гордо расправила крылья,

Дерзая во славу просторов своих!


24. Герб наши символы зримо являет:

В волжском просторе - лазоревый щит,

Небо серебряный столп подпирает,

И на вершине корона горит…

Щитодержатели - львы золотые:

В лапах и сноп, и карающий меч,

Снизу - дубовые ветви святые,

Чтобы уметь нашу силу сберечь,

И шестерня с продуктивностью долгой,

И голосов несмолкаемый хор, -

Словно серебряной чайкой над Волгой

Край наш могучие крылья простёр!


25. Пой нам во здравие, край изобильный,

Хлебом и солью гостей угощай, -

Край самолётный и автомобильный,

Атомный и земледельческий край…

Сей - и хорошего жди урожая:

Мы будем вместе на этом пути,

Славу России в веках умножая,

Знамя божественных предков нести!

Снова с высоких откосов Венца

Родина в наши впадает сердца,

Словно вливаются в волжский туман

Майна, Свияга, Сура, Черемшан…

Здесь, в самом сердце России, живёт

Добрый, умелый и сильный народ:

Славься, твори и в веках процветай,

Край наш Симбирский, Ульяновский край!




Прохорова Светлана Юрьевна

Хасьянова Елена Александровна





Программа внеурочной деятельности

для младших школьников

«Азбука юного ульяновского школьника,

или путешествие по родному краю»


Общеинтеллектуальное направление







Компьютерная верстка Ж.В. Быстровой



«ПЛАНЕТА»

Тел./факс: (495) 988-72-83, (8442) 49-23-78

Сайт: www.planeta-kniga.ru



Приобрести книги издательства «Планета» можно в

ООО «Информационно-методический центр «ГЛОБУС»

Ульяновск (8422) 67-55-77

e-mail: simbirsk@globus-kniga.ru

http://www.globus-kniga.ru


интернет-магазин http://www.roslit.ru





Подписано к печати 26.08.2013. Формат 60х84 1/8.

Печать офс. Бум. офс. Гарнитура «Таймс».

Физ. печ. л. 5,0. Тираж 120 экз. Заказ


1 Составитель Н.Г.Шевцова. Комплексная работа предлагалась участникам конкурса «Симбирский эрудит» - 2012 года


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров423
Номер материала ДA-052973
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх