Программа по внеурочной деятельности "школа творчества"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия п.Н.Куранах» МО «Алданский район»

 

 

Рабочая   программа

по внеурочной деятельности

«Школа творчества»

1  класс

Направление - социальное

Срок реализации -1 год

                                                                                                                                                                                                            Учитель: Фефилова Н.А.,

 учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия п..Куранах»

2016-17 уч.год

Пояснительная записка

  Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

·                     быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения

·                    быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко- творческое воображение и мышление.

Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

Цель:  раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами через развитие проектной деятельности.

Задачи:

·         закрепить уже приобретенные ранее знания, умения, навыки работы с текстильным материалом, бумагой, клеем, пластилином;

·         формировать у школьников навыки проектной деятельности.

·         развитие способности к самовыражению в творческой проектной деятельности.

·         мотивировать учащихся на желание достичь успеха в развитии своих творческих способностей и самореализации.

Основные формы организации деятельности на занятиях:

                      коллективная;

                      индивидуальная;

                 групповая.

Структура деятельности учителя и ученика  при использовании метода проектов существенно отличается:

Программа внеурочной деятельности «Школа творчества»  может быть использована в начальной школе начиная с 1-го класса. Количество обучаемых – 15-20 человек.  Программа рассчитана на 33 ч (1 ч в неделю). Программа дополняет и расширяет содержание тем предметной области «Технология» за счет введения разнообразных видов мастерства.

Организация внеурочной деятельности по данной программе создаст условия для достижения следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

1)формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

2)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

3) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

4) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,  наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

Познавательные:

Общеучебные:

1)                 самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2)                 выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

3)                 постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Логические :

1)                 анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

2)                 синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

Постановка и решение проблемы:

1)                 формулирование проблемы;

2)                 самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

      Регулятивные:

1)                 планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; 

2)                 коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план  и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; внесение изменений в результат своей деятельности с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

3)                 оценка результатов работы.

Коммуникативные:

1)                 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

2)                 управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка его действий;

3)                 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли  в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Уровень  результатов работы по программе:

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения

1)      Защита проектов, работ

2)      Украшение класса к новому году  

3)      Участие в гимназических выставках, конкурсах

 Направления содержания программы:

Аппликация

Оригами

Мозаика

Объемные фигуры

Календарно-тематическое планирование

Тема	Дата		Содержание	Деятельность ученика
Праздник знакомства Техника безопасности при работе с инструментами.	8.09		знакомство детей друг с другом и педагогом; начало установления контакта с каждым ребенком; создать  эмоционально  благоприятную атмосферу в творческом объединении; раскрыть цели и задачи курса, организацию и содержание занятий; напомнить правила культуры труда; провести инструктаж по технике безопасности.	Практика: заполнить анкету «Расскажи сами о себе»; игры- знакомства «Снежный ком», «Знакомство в парах» и другие.
Сбор природного материала (экскурсия)	15.09		Экскурсия. Сбор различных природных материалов (занятные веточки и корешки различных растений, еловые и сосновые шишки, мох, цветы, семена, листья и т.д.). Правила просушивания и хранения природных материалов, необходимых для поделок.	Сбор природного материала, наблюдение за природой осенью, анализировать и сравнивать объекты природы и природный материал с целью выделения у них существенных признаков.
Урок красоты	22.09		Цели и задачи: на различных примерах показать красоту  окружающего мира; пробудить эстетические чувства и интерес к художественно-  прикладной деятельности; побудить к воспитанию таких нравственных качествах, как доброта и любовь; показать красоту имени каждого ребенка; знакомство детей; установление контакта  с каждым ребенком.	Практика: игры, тесты и др.
Поделка « Ежик» из семечек и пластилина	29.09		Организация рабочего места. Технология выполнения животных из пластилина, приёмы лепки. Правила личной гигиены. Составление плана работы. Выполнение изделия.	Планирование последовательности практических действий. Осуществление самоконтроля, корректировки хода работы и конечного результата. Сравнение изделий.
«Корзина ладошек»	6.10		Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия.	КТД
Поделка  «Кораблик» из грецких орехов	13.10		Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия.	Исследовать доступные материалы. Планирование последовательности практических действий. Осуществление самоконтроля, корректировки хода работы и конечного результата.
ОРИГАМИ
Знакомство с оригами	20.10		Знакомство  с  видами  бумаги  и её основными  свойствами, с инструментами для   обработки.  Правила  безопасности  труда  при  работе  ручным  инструментом.	Планирование последовательности практических действий. Осуществление самоконтроля, корректировки хода работы и конечного результата.
Квадрат- основная фигура оригами	27.10		Знакомство с понятием «базовые формы».         Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).         Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.               Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.	Планирование последовательности практических действий. Осуществление самоконтроля, корректировки хода работы и конечного результата.
Цветы к празднику мам	3.10		Просмотр видеоролика, составление алгоритма изготовления поделки.	Планирование последовательности практических действий. Осуществление самоконтроля, корректировки хода работы и конечного результата.
Чудесные превращения бумажного листа	10.11		Выполнение моделей птиц	КТД
Чудесные превращения бумажного листа	17.11		Выполнение моделей животных	КТД
Чудесные превращения бумажного листа	24.11		Складывание самолетов и истребителей. Летные соревнования моделей.	КТД
Оригами на праздничном столе	1.12		Правила этикета. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки.	Складывание приглашений, поздравительных открыток.
Объемные фигуры
Изготовление новогодних игрушек	8.12	Знакомство  с национальными традициями празднования Нового года; воспитывать любовь к народным традициям; продолжить преимуществ оформления дома к празднованию Нового года декоративными изделиями, выполненными своими руками; продолжать учить комбинировать в работе различные декоративные элементы.		Практика: изготовление новогодних поделок, фигурок – символов года, подарочные коробочки, сувениры и т.п.; анализ поделок.
Изготовление новогодних игрушек	15.12	Знакомство  с национальными традициями празднования Нового года; воспитывать любовь к народным традициям; продолжить преимуществ оформления дома к празднованию Нового года декоративными изделиями, выполненными своими руками; продолжать учить комбинировать в работе различные декоративные элементы.		Практика: изготовление новогодних поделок, фигурок – символов года, подарочные коробочки, сувениры и т.п.; анализ поделок.
Изготовление новогодних игрушек	22.12	Знакомство  с национальными традициями празднования Нового года; воспитывать любовь к народным традициям; продолжить преимуществ оформления дома к празднованию Нового года декоративными изделиями, выполненными своими руками; продолжать учить комбинировать в работе различные декоративные элементы.		Практика: изготовление новогодних поделок, фигурок – символов года, подарочные коробочки, сувениры и т.п.; анализ поделок.
Поделка «Ёлочка» из салфеток или бумаги	29.12	Беседа о хвойных деревьях. Выделение характерных признаков елки. План изготовления изделий. Выполнение изделия.		Планирование последовательности практических действий. Осуществление самоконтроля, корректировки хода работы и конечного результата.
АППЛИКАЦИЯ
Понятие об аппликации.	19.01	Изготовление по шаблону, работа по алгоритму, соотнесение цвета и размера, расположение работы.		Освоение нового вида деятельности. Планировать практическую деятельность: подобрать материалы, сделать детали, расположить их на основе, приклеить детали. Сравнить и оценить результат деятельности.
Аппликации из бумаги	26.01	Изготовление по шаблону, работа по алгоритму, соотнесение цвета и размера, расположение работы.
Отрывная аппликация «Природа Зимой»	02.02	Описание зимнего пейзажа. Свойства бумаги. Знакомство с техникой отрывной аппликации. Выполнение изделий. Выставка готовых работ.		Планирование последовательности практических действий. Вылепливание деталей и их соединение. Сравнение и оценка результат деятельности.
Отрывная аппликация «Природа Зимой»	09.02	Свойства бумаги. Знакомство с техникой отрывной аппликации. Выполнение изделий. Выставка готовых работ.		Создание композиции изделия. Осуществление самоконтроля и корректировки хода работы. Сравнение и анализ изделий.
Отрывная аппликация	16.02	Свойства бумаги. Знакомство с техникой отрывной аппликации. Выполнение изделий. Выставка готовых работ.		Создание композиции изделия. Осуществление самоконтроля и корректировки хода работы. Сравнение и анализ изделий.
РАБОТА С ПЛАСТИЛИНОМ
Панно из пластилина  к 8 марта	02.03	Знакомство с материалом для лепки – пластилин. Выделение частей изделия. Изготовление изделий. Выставка готовых изделий.		Планирование последовательности практических действий. Вылепливание деталей и их соединение. Создание композиции изделия. Осуществление самоконтроля и корректировки хода работы. Сравнение и анализ изделий.
	09.03	Вводная беседа о празднике 8 марта. Понятие «панно». Изготовление деталей. Составление композиции для панно. Сборка изделия. Окраска изделия. Выставка готовых изделий.
Поделка из пластилина  «Ежик с яблоком»	16.03	Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия.		Коллективная деятельность, взаимопомощь,  обобщение нового.
Поделка из пластилина «Мышка и сыр»	23.03	Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия.		Планирование последовательности практических действий. Вылепливание деталей и их соединение. Создание композиции изделия.
Смешарики	6.04
Поделки из бросового материала
Оформление веточек из конфетных фантиков	13.04	Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия.		Планирование последовательности практических действий. Создание композиции изделия.
Оформление веточек из конфетных фантиков	20.04	Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия.		Планирование последовательности практических действий. Создание композиции изделия.
Букет из карандашной стружки	27.04	Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия.		Планирование последовательности практических действий. Создание композиции изделия.
Букет из карандашной стружки	4.05	Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия.		Планирование последовательности практических действий. Создание композиции изделия.
Картинки крупой	11.05	Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия.		Планирование последовательности практических действий. Создание композиции изделия.
Картинки крупой	18.05	Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия.		Планирование последовательности практических действий. Создание композиции изделия.

Интернет-портал

http://sch139.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами.
http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами.
«Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами». Компьютерные презентации.