626548
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма по внеурочной деятельности "Школа вежливых наук"

Программа по внеурочной деятельности "Школа вежливых наук"

библиотека
материалов


Программа

внеурочной деятельности научно-познавательного направления «Школа вежливых наук».

2 класс




Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС начального общего образования (второго поколения), согласно базисному учебному плану.

Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.

Курс «Школа вежливости» реализует научно-познавательное направление во внеурочной деятельности в 1 классе в рамках федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения. Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 33 часа.


Основными методами реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.

На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 33 часа в год.

В настоящее время, когда общество испытывает острую нужду в таких нравственных ценностях, как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность, возникла острая необходимость проведения в рамках внеурочной деятельности для учащихся начальной школы уроков нравственности и этикета.

Целью данной программы является формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

Содержание предполагает решение следующих задач:

  • обучение навыкам общения и сотрудничества;

  • формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

  • развитие коммуникативных умений в процессе общения;

  • введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

Программа предусматривает разные виды работ с родителями: лектории, беседы, диспуты, дискуссии, индивидуальные консультации, консультации психолога.

Общая атмосфера на занятиях создаёт особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. Осознание своих успехов способствует раскрытию психологических возможностей учащихся, повышению их самооценки, уверенности в себе. Все ответы детей принимаются, внимательно выслушиваются и в итоге обсуждения приходят к правильному решению.

Отбор содержания курса осуществляется с учетом знаний о человеке, жизненного опыта учащихся, их возрастных особенностей.

С целью перехода знаний в убеждения широко используются жизненные ситуации.

Основными принципами работы программы являются:

- учет современных требований;

- учет возрастных особенностей;

- доступность;

- последовательность;

- системность;

- эффективность;

- личностно-ориентированный подход.

- управляемость образовательным процессом;

- сочетание в практической деятельности индивидуальной и коллективной форм работы.



Методы работы

Выбор методов обусловлен содержанием воспитания и обучения, а также достигнутым уровнем развития детского коллектива, возрастными особенностями детей, особенностями взаимодействия между педагогом и детьми.

Методы формирования взглядов и обмен информацией:

- повествование;

- объяснение;

- диалог;

- доказательство;

- рассказ;

- рассуждение;

- беседа.

Методы организации деятельности:

- состязание;

- показ примеров и образцов;

-с оздание ситуации успеха;

- перспектива.

Методы стимулирования и мотивации;

Методы стимулирования интереса к учению:

- игры;

- соревнования;

- познавательные беседы;

- создание ситуации успеха;

- эмоционально-нравственных ситуаций;

- творческие задания

Формы работы

Основной формой образовательного процесса является учебное занятие, а так же индивидуальная, групповая и коллективная работы, работы в парах, занятие-сказка, конкурс, подвижные игры и массовые мероприятия.

Формы организации занятий:

- учебное занятие;

- открытое занятие;

- экскурсии;

- организация праздников;

- театрализованное занятие;

- участие в выставках и конкурсах различного уровня;

-участие в воспитательных мероприятиях


Воспитательные идеи программы:

  • Старайся делать добро!

  • Бойся обидеть человека!

  • Люби и прощай людей!

  • Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!

  • Познай мир и себя!

  • Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!


Ожидаемые результаты:

  • обогащение личного опыта общения детей;

  • ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

  • овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.


Предметы диагностики

  1. Личность самого воспитанника, изменения, происходящие в личности школьника.

  2. Коммуникативное общение

Объекты контроля и анализа:

  • - познавательная активность, интерес к учению, школе;

  • - сформированность нравственных чувств, эмоционально-ценностных ориентаций и отношений к окружающим;

  • - применение правил и способов поведения в реальных жизненных ситуациях;

  • - выполнение учащимися различных социальных ролей, в том числе связанных со школьной системой взаимоотношений.

Предполагаемые результаты реализации программы

Результаты первого уровня (приобретение школь­ником социальных знаний, понимания социальной реаль­ности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к людям других поко­лений и социальных групп; элементарные представления правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и на­хождения информации в справочной литературе.

Вместе с тем реализация в полной мере данной программы внеурочной деятельности не исключает возможности выхода на начальные результаты второго уровня (формирование пози­тивного отношения школьника к базовым ценностям на­шего общества и к социальной реальности в целом):раз­витие ценностных отношений школьника к другим лю­дям, к внутреннему миру и результаты третьего уровня (приобретение школь­ником опыта самостоятельного социального действия): опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде и взятия на себя ответственнос­ти за других людей, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;







Тематическое планирование курса


Уровни

воспитательных

результатов темы занятий

Приобретение школьником новых социальных знаний

Развитие позитивных отношений школьника к базовым общественным ценностям

Накопление школьником опыта самостоятельного социального действия

  1. Как стать волшебником?

Чтение и обсуждение прочитанного стихотворения Сергея Погореловского «По­пробуй волшебником стать»

Инсценирование стихотворения

Конкурс рисунков на тему: «Я – волшебник»

  1. Почему ты плачешь, бабушка?

Обсуждение реальных событий, близких детям, случившихся дома.

Ролевые игры с превращениями, предполагающие проживание ситуаций выбора и принятия на себя ответственности за них.


  1. Как поделить печенье?

Чтение и обсуждение прочитанных рассказов В. Осеевой «Печенье»,«Сыновья»



  1. Несколько вредных советов.

Чтение и обсуждение прочитанных отрывков из книги Гр. Остера «Вредные советы», усваивание иронии «вредных советов»



  1. Если будешь ссориться, если будешь драться.

Анализ ситуаций из сказки Сергея Седова «Сказка про Сережу и Лену»

Групповые дискуссии, обсуждения. Разбор реальных ситуаций, проговаривание и обоснование выборов в конкретной ситуации.


  1. Пригласительный билет

Рассмотрение ситуаций, их решение - создание ситуаций для общения с детьми, имеющими разные позиции, и последующее обсуждение.

Планирование конкретных дел ценностного содержания (индивидуально и в классе).



  1. Я приду к тебе в гости

Чтение и обсуждение прочитанного стихотворения Олега Григорьева «Гостеприимство».

Разыгрывание сценки «В прихожей». Игры.


  1. Чтобы гости не скучали

Разучивание игр

Участие в театральных постановках, исполнение ценностно-окрашенных ролей


  1. Каким должен быть гость?

Чтение и обсуждение прочитанного отрывка из книги Б. В. Бушелевой «Поговорим о воспитанности»



  1. А ты поступи по-другому.


Ролевые игры. Совместное с детьми проживание сложных жизненных ситуаций и обстоятельств.


  1. Не мед, а ко всему льнет

Слово лечит, слово-калечит – примеры из своей жизни

Творческая деятельность: нахождение ценностных сюжетов для рисунка, подбор слов-синонимов


  1. Как разговаривать по телефону

Моделирование и проигрывание ситуа­ций, которые помогут обратить внимание ребят на основные правила

Разбор реальных ситуаций, проговаривание и обоснование выборов в конкретной ситуации


  1. С кем бы ты хотел дружить?

Чтение и обсуждение прочитанного стихотворения Якова Акима «Жадина»

Умеем ли мы признавать свои ошибки – примеры из жизни.


  1. За что мы сами себя иногда не любим.

Ценностные опросы.

Общение с одноклассниками, родными; создание ситуаций для оказания помощи, сострадания.

Разбор конфликтных ситуаций.



  1. Порадовать маму так просто

Разучивание стихотворения «Если в доме кто-то плачет, вы ему скажите, что…»

Моделирование и проигрывание ситуа­ций, которые помогут обратить внимание ребят на проявление заботы, помощи близким


  1. Что мы видели в лесу?

С помощью беседы подводим детей к выводу: нужно учиться слушать лес, нужно учиться видеть его чудеса, НУЖНО БЫТЬ ДОБРЫМ и ПО-ДОБРОМУ ОТНОСИТЬСЯ ко все­му, что в лесу растет и живет.


Акция «Поможем лесным жителям» - пишем письма взрослым и детям

  1. Кто оборвал телефонную трубку?

Обсуждение реальных событий (близких детям), случившихся в городе


Публичная нравственная оценка событий и поступков.

  1. Как относиться к людям.

Чтение и обсуждение прочитанной сказки Ганс Христиана Андерсена «Дикие лебеди»


Опыт принятия других; забота о других, о тех, кто болеет (в том числе животных). Установление и поддержание ценностных традиций класса, школы.

  1. Добрый день.

Подготовка к празднику.

Приготовление декорации для сюжета: сказочный город и его оби­татели, оформление плакатов со словами приветствий и прощаний.

Ролевые игры и театральная драматизация.



  1. Добрый день – праздник с родителями.




Участие в театральных постановках, исполнение ценностно-окрашенных ролей

  1. Волшебные слова - подготовка

Прочитать рассказы по теме: «Волшебное слово», «Три товари­ща», «Просто старушка» В.Осеевой. Подготовить инсценировки отрывков. Разучить с детьми игру «Вежливый ручеек».

Конкурс кукол-руковичек, «Лучший пригласительный билет»


Изготовление бумажных самолетиков, на крыльях которых слова волшебные

  1. Отношение к старшим, к учителю


Составление рассказов «Каким я представляю себе сказочный город», «Волшебные слова». Творческая деятельность: нахождение ценностных сюжетов для фотографии


  1. Волшебные слова

Праздник совместный с родителями

Участие в театральных постановках, исполнение ценностно-окрашенных ролей

Разбор конфликтных ситуаций.

Празднование ценностно-окрашенных праздников.

  1. О дружбе и рыцарстве

Выучить с детьми стихи и песни о дружбе, подобрать пословицы



  1. О дружбе и рыцарстве


Практикумы

Праздник для мальчишек и не только.

  1. Вежливые пассажиры. Подготовка.

Предложить каждой семье совершить с ребенком поездку в об­щественном транспорте за несколько дней до занятия. При этом обратить внимание ребенка на его поведение и поведение других, объяснить ему основные правила пользования общественным транспортом.

организовать семейный конкурс на лучший макет одного из видов общественного транспорта.

Оформить приглашение родителям на занятие в виде аппликаций автобуса.

Подготовить с детьми инсценировки по теме занятия


  1. Вежливые пассажиры. Праздник.


Инсценировки по теме занятия, практикумы, соревнование.

Совместное с детьми проживание сложных жизненных ситуаций и обстоятельств.

Опыт принятия других; забота о других.

  1. Вежливые зрители

Оформить в виде аппликаций билеты-памятки

Выучить с детьми стихи о театре, цирке, кино. Подготовить инсценировку стихотворения «В театре».

Оформить и написать приглашения родителям на занятие в виде аппликаций зверюшек-циркачей


  1. Вежливые зрители


Путешествие в сказочный город

Погружение в атмосферу – посещение театра

  1. Азбука вежливости


Решение задач по культуре вежливости. Ролевые игры

Участие в театральных постановках, исполнение ценностно-окрашенных ролей

  1. Практикум доброты

Проведение репетиций с детьми.

Разучивание песен и постановка сценок и сказки

Изготовление реквизита и костюмов.

Инсценировка русской народной сказки «Белка и волк».


  1. Правила дружбы.

Познавательный разговор о дружбе

Сценка «Урок дружбы»

Разработка правил дружбы детьми совместно с родителями.

  1. Тест «Знаешь ли ты правила вежливости»





Учебно-методическое обеспечение курса:

Данный курс обеспечен разработанными конспектами занятий, литературой для детей в электронном виде.

Перечень рекомендованной литературы для учителя:

  • Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М., 1984;

  • Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 1975;

  • Смолка К., «Правила хорошего тона», М., 1980;

  • Максимовский М., «Этикет делового человека», М., 1994;

  • Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;

  • Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;

  • Лаврентьева Л.И. «Школа и нравственное воспитание личности»,

ж. «Завуч начальной школы», №5, 2004.

Васильева-Гангнус Людмила «Азбука вежливости»

Перечень рекомендованной литературы для учащихся:

В. Дмитриева «Уроки вежливости для самых умных малышей». Электронное издание. 2008г.

В. Волков «Школа вежливости или как себя вести». Издательство: Ярослав. 2004г.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.