Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Школа вежливых наук"

Программа по внеурочной деятельности "Школа вежливых наук"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Программа

внеурочной деятельности научно-познавательного направления «Школа вежливых наук».

2 класс




Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС начального общего образования (второго поколения), согласно базисному учебному плану.

Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.

Курс «Школа вежливости» реализует научно-познавательное направление во внеурочной деятельности в 1 классе в рамках федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения. Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 33 часа.


Основными методами реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.

На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 33 часа в год.

В настоящее время, когда общество испытывает острую нужду в таких нравственных ценностях, как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность, возникла острая необходимость проведения в рамках внеурочной деятельности для учащихся начальной школы уроков нравственности и этикета.

Целью данной программы является формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

Содержание предполагает решение следующих задач:

  • обучение навыкам общения и сотрудничества;

  • формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

  • развитие коммуникативных умений в процессе общения;

  • введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

Программа предусматривает разные виды работ с родителями: лектории, беседы, диспуты, дискуссии, индивидуальные консультации, консультации психолога.

Общая атмосфера на занятиях создаёт особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. Осознание своих успехов способствует раскрытию психологических возможностей учащихся, повышению их самооценки, уверенности в себе. Все ответы детей принимаются, внимательно выслушиваются и в итоге обсуждения приходят к правильному решению.

Отбор содержания курса осуществляется с учетом знаний о человеке, жизненного опыта учащихся, их возрастных особенностей.

С целью перехода знаний в убеждения широко используются жизненные ситуации.

Основными принципами работы программы являются:

- учет современных требований;

- учет возрастных особенностей;

- доступность;

- последовательность;

- системность;

- эффективность;

- личностно-ориентированный подход.

- управляемость образовательным процессом;

- сочетание в практической деятельности индивидуальной и коллективной форм работы.



Методы работы

Выбор методов обусловлен содержанием воспитания и обучения, а также достигнутым уровнем развития детского коллектива, возрастными особенностями детей, особенностями взаимодействия между педагогом и детьми.

Методы формирования взглядов и обмен информацией:

- повествование;

- объяснение;

- диалог;

- доказательство;

- рассказ;

- рассуждение;

- беседа.

Методы организации деятельности:

- состязание;

- показ примеров и образцов;

-с оздание ситуации успеха;

- перспектива.

Методы стимулирования и мотивации;

Методы стимулирования интереса к учению:

- игры;

- соревнования;

- познавательные беседы;

- создание ситуации успеха;

- эмоционально-нравственных ситуаций;

- творческие задания

Формы работы

Основной формой образовательного процесса является учебное занятие, а так же индивидуальная, групповая и коллективная работы, работы в парах, занятие-сказка, конкурс, подвижные игры и массовые мероприятия.

Формы организации занятий:

- учебное занятие;

- открытое занятие;

- экскурсии;

- организация праздников;

- театрализованное занятие;

- участие в выставках и конкурсах различного уровня;

-участие в воспитательных мероприятиях


Воспитательные идеи программы:

  • Старайся делать добро!

  • Бойся обидеть человека!

  • Люби и прощай людей!

  • Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!

  • Познай мир и себя!

  • Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!


Ожидаемые результаты:

  • обогащение личного опыта общения детей;

  • ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

  • овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.


Предметы диагностики

  1. Личность самого воспитанника, изменения, происходящие в личности школьника.

  2. Коммуникативное общение

Объекты контроля и анализа:

  • - познавательная активность, интерес к учению, школе;

  • - сформированность нравственных чувств, эмоционально-ценностных ориентаций и отношений к окружающим;

  • - применение правил и способов поведения в реальных жизненных ситуациях;

  • - выполнение учащимися различных социальных ролей, в том числе связанных со школьной системой взаимоотношений.

Предполагаемые результаты реализации программы

Результаты первого уровня (приобретение школь­ником социальных знаний, понимания социальной реаль­ности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к людям других поко­лений и социальных групп; элементарные представления правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и на­хождения информации в справочной литературе.

Вместе с тем реализация в полной мере данной программы внеурочной деятельности не исключает возможности выхода на начальные результаты второго уровня (формирование пози­тивного отношения школьника к базовым ценностям на­шего общества и к социальной реальности в целом):раз­витие ценностных отношений школьника к другим лю­дям, к внутреннему миру и результаты третьего уровня (приобретение школь­ником опыта самостоятельного социального действия): опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде и взятия на себя ответственнос­ти за других людей, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;







Тематическое планирование курса


Уровни

воспитательных

результатов темы занятий

Приобретение школьником новых социальных знаний

Развитие позитивных отношений школьника к базовым общественным ценностям

Накопление школьником опыта самостоятельного социального действия

  1. Как стать волшебником?

Чтение и обсуждение прочитанного стихотворения Сергея Погореловского «По­пробуй волшебником стать»

Инсценирование стихотворения

Конкурс рисунков на тему: «Я – волшебник»

  1. Почему ты плачешь, бабушка?

Обсуждение реальных событий, близких детям, случившихся дома.

Ролевые игры с превращениями, предполагающие проживание ситуаций выбора и принятия на себя ответственности за них.


  1. Как поделить печенье?

Чтение и обсуждение прочитанных рассказов В. Осеевой «Печенье»,«Сыновья»



  1. Несколько вредных советов.

Чтение и обсуждение прочитанных отрывков из книги Гр. Остера «Вредные советы», усваивание иронии «вредных советов»



  1. Если будешь ссориться, если будешь драться.

Анализ ситуаций из сказки Сергея Седова «Сказка про Сережу и Лену»

Групповые дискуссии, обсуждения. Разбор реальных ситуаций, проговаривание и обоснование выборов в конкретной ситуации.


  1. Пригласительный билет

Рассмотрение ситуаций, их решение - создание ситуаций для общения с детьми, имеющими разные позиции, и последующее обсуждение.

Планирование конкретных дел ценностного содержания (индивидуально и в классе).



  1. Я приду к тебе в гости

Чтение и обсуждение прочитанного стихотворения Олега Григорьева «Гостеприимство».

Разыгрывание сценки «В прихожей». Игры.


  1. Чтобы гости не скучали

Разучивание игр

Участие в театральных постановках, исполнение ценностно-окрашенных ролей


  1. Каким должен быть гость?

Чтение и обсуждение прочитанного отрывка из книги Б. В. Бушелевой «Поговорим о воспитанности»



  1. А ты поступи по-другому.


Ролевые игры. Совместное с детьми проживание сложных жизненных ситуаций и обстоятельств.


  1. Не мед, а ко всему льнет

Слово лечит, слово-калечит – примеры из своей жизни

Творческая деятельность: нахождение ценностных сюжетов для рисунка, подбор слов-синонимов


  1. Как разговаривать по телефону

Моделирование и проигрывание ситуа­ций, которые помогут обратить внимание ребят на основные правила

Разбор реальных ситуаций, проговаривание и обоснование выборов в конкретной ситуации


  1. С кем бы ты хотел дружить?

Чтение и обсуждение прочитанного стихотворения Якова Акима «Жадина»

Умеем ли мы признавать свои ошибки – примеры из жизни.


  1. За что мы сами себя иногда не любим.

Ценностные опросы.

Общение с одноклассниками, родными; создание ситуаций для оказания помощи, сострадания.

Разбор конфликтных ситуаций.



  1. Порадовать маму так просто

Разучивание стихотворения «Если в доме кто-то плачет, вы ему скажите, что…»

Моделирование и проигрывание ситуа­ций, которые помогут обратить внимание ребят на проявление заботы, помощи близким


  1. Что мы видели в лесу?

С помощью беседы подводим детей к выводу: нужно учиться слушать лес, нужно учиться видеть его чудеса, НУЖНО БЫТЬ ДОБРЫМ и ПО-ДОБРОМУ ОТНОСИТЬСЯ ко все­му, что в лесу растет и живет.


Акция «Поможем лесным жителям» - пишем письма взрослым и детям

  1. Кто оборвал телефонную трубку?

Обсуждение реальных событий (близких детям), случившихся в городе


Публичная нравственная оценка событий и поступков.

  1. Как относиться к людям.

Чтение и обсуждение прочитанной сказки Ганс Христиана Андерсена «Дикие лебеди»


Опыт принятия других; забота о других, о тех, кто болеет (в том числе животных). Установление и поддержание ценностных традиций класса, школы.

  1. Добрый день.

Подготовка к празднику.

Приготовление декорации для сюжета: сказочный город и его оби­татели, оформление плакатов со словами приветствий и прощаний.

Ролевые игры и театральная драматизация.



  1. Добрый день – праздник с родителями.




Участие в театральных постановках, исполнение ценностно-окрашенных ролей

  1. Волшебные слова - подготовка

Прочитать рассказы по теме: «Волшебное слово», «Три товари­ща», «Просто старушка» В.Осеевой. Подготовить инсценировки отрывков. Разучить с детьми игру «Вежливый ручеек».

Конкурс кукол-руковичек, «Лучший пригласительный билет»


Изготовление бумажных самолетиков, на крыльях которых слова волшебные

  1. Отношение к старшим, к учителю


Составление рассказов «Каким я представляю себе сказочный город», «Волшебные слова». Творческая деятельность: нахождение ценностных сюжетов для фотографии


  1. Волшебные слова

Праздник совместный с родителями

Участие в театральных постановках, исполнение ценностно-окрашенных ролей

Разбор конфликтных ситуаций.

Празднование ценностно-окрашенных праздников.

  1. О дружбе и рыцарстве

Выучить с детьми стихи и песни о дружбе, подобрать пословицы



  1. О дружбе и рыцарстве


Практикумы

Праздник для мальчишек и не только.

  1. Вежливые пассажиры. Подготовка.

Предложить каждой семье совершить с ребенком поездку в об­щественном транспорте за несколько дней до занятия. При этом обратить внимание ребенка на его поведение и поведение других, объяснить ему основные правила пользования общественным транспортом.

организовать семейный конкурс на лучший макет одного из видов общественного транспорта.

Оформить приглашение родителям на занятие в виде аппликаций автобуса.

Подготовить с детьми инсценировки по теме занятия


  1. Вежливые пассажиры. Праздник.


Инсценировки по теме занятия, практикумы, соревнование.

Совместное с детьми проживание сложных жизненных ситуаций и обстоятельств.

Опыт принятия других; забота о других.

  1. Вежливые зрители

Оформить в виде аппликаций билеты-памятки

Выучить с детьми стихи о театре, цирке, кино. Подготовить инсценировку стихотворения «В театре».

Оформить и написать приглашения родителям на занятие в виде аппликаций зверюшек-циркачей


  1. Вежливые зрители


Путешествие в сказочный город

Погружение в атмосферу – посещение театра

  1. Азбука вежливости


Решение задач по культуре вежливости. Ролевые игры

Участие в театральных постановках, исполнение ценностно-окрашенных ролей

  1. Практикум доброты

Проведение репетиций с детьми.

Разучивание песен и постановка сценок и сказки

Изготовление реквизита и костюмов.

Инсценировка русской народной сказки «Белка и волк».


  1. Правила дружбы.

Познавательный разговор о дружбе

Сценка «Урок дружбы»

Разработка правил дружбы детьми совместно с родителями.

  1. Тест «Знаешь ли ты правила вежливости»





Учебно-методическое обеспечение курса:

Данный курс обеспечен разработанными конспектами занятий, литературой для детей в электронном виде.

Перечень рекомендованной литературы для учителя:

  • Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М., 1984;

  • Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 1975;

  • Смолка К., «Правила хорошего тона», М., 1980;

  • Максимовский М., «Этикет делового человека», М., 1994;

  • Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;

  • Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;

  • Лаврентьева Л.И. «Школа и нравственное воспитание личности»,

ж. «Завуч начальной школы», №5, 2004.

Васильева-Гангнус Людмила «Азбука вежливости»

Перечень рекомендованной литературы для учащихся:

В. Дмитриева «Уроки вежливости для самых умных малышей». Электронное издание. 2008г.

В. Волков «Школа вежливости или как себя вести». Издательство: Ярослав. 2004г.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров328
Номер материала ДA-005812
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх