Программа по внеурочной деятельности "Симфония творчества"

Министерство образования и науки Краснодарского края Государственное бюджетное полипрофельное учреждение Краснодарского края «Ейский педагогический колледж»

УТВЕРЖДЕНО

Решение педсовета протокол №

От20        года

Председатель педсовета

___________          ____________

Подпись, печать ОУ                    Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы: комплексная

Направление: общекультурное

Кружок «Симфония творчества»

Срок реализации программы: 1 год

1 класс 7 лет

Составила программу:

Сарана Виктория Алексеевна

2016 год, Ейск

Пояснительная записка

Актуальность

Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, спичками, клеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится.

Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.Декоративно – прикладное искусство способствует изменению отношения  ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

 При разработке программы «Симфония творчества»  был учтен уже имеющийся опыт работы образовательного учреждения и проанализированы программы дополнительного образования по художественно-эстетическому направлению. Эти программы, хотя и представляют значительный интерес с точки зрения организации внеурочной деятельности учащихся, но в основном представлены одним направлением декоративно – прикладного  творчества: лепка, аппликация, квиллинг, тестопластика и т.п.Программа является модифицированной.

   Новизна данной программы заключается в :

- изучение разнообразных тем данного направления: панно,  коллажи, букеты, украшения, оформление подарков;

- внедрение современных тенденций искусства в образовательный процесс с целью приобретения новых знаний, умений и навыков;

Цель программы:создание условий для развития художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Задачи:

Воспитательные

·                   Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

·                   Формирование  у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию  и самоопределению  в процессе  познания  искусства, истории, культуры, традиций.

Развивающие

·                   Развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей.

·                   Развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников.

Обучающие

·                   Расширить запас знаний детей о разнообразии форм и пространственного положения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.

·                   Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.

·                   Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;

Ведущие идеи

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

Программа способствует:

 -развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

 -помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

 -формированию  понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

 -освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

 -обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

 -созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

  -знакомству с историей пластилина,  бисероплетения, бумагопластики,  и изготовления кукол, народными традициями в данных областях.

Принципы построения программы:

1.                 От простого к сложному.

2.                 Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.

3.                 Научность и доступность

4.                 Воспитывающая и развивающая направленность.

5.                 Всесторонность, гармоничность   в содержании знаний, умений, навыков.

6.                 Активность и  самостоятельность.

7.                 Учет возрастных и  индивидуальных особенностей.

Программа рассчитана на 1 год.Объем реализации программы 36 часов в учебное и каникулярное время по 1 часу в неделю. Состав обучающихся постоянный в возрасте 7-8 лет.Возможно временное объединение глубоко мотивированных детей в творческие группы для подготовки их к участию в выставках, конкурсах, к защите творческих проектов.

Основными видами деятельности программы является учебная, игровая, творческая.

Основные формы

- комбинированное учебное занятие,

- экскурсия,

- выставка,

- мастер-класс,

- конкурс,

- творческая встреча

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Освоение детьми программы «Симфония творчества» направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

-   учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

-  навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

В сфере регулятивных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

В сфере познавательных   универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

-  развивать  фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

             Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций и уважать их;

В сфере коммуникативных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

 - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся  должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Оценка  планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей  проходит через участие их в выставках,  конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портфолио.

                 В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.

 Формы подведения итогов и контроля

·                   Участие в выставках школьного и муниципального уровня;

·                   Участие в защите творческих проектов;

·                   Самостоятельная работа;

·                   Участие в конкурсах школьного и муниципального уровнях;

·                   Создание видеоклипов

Методическое обеспечение

На занятиях внеурочной деятельности по общекультурному направлению используются следующие формы работы: комбинированное занятие, беседа, практическая работа, экскурсия, урок – выставка, конкурсы, игры, просмотры видеофильмов и обсуждение.

Календарно- тематическое планирование

№	Перечень  тем	Количество часов	Теоретических занятий	Практических занятий
1	Введение в учебный курс Вводное занятие	1	1
2-3	Поделки из картона и бумаги. Изготовление цветов из кругов	2	1	1
4-5	Основы квиллинга	2	1	1
6	Пусть всегда будет солнце! (аппликация)	1	1	Выставка
7	Изготовление цветов из салфеток	1	1
8-10	Поделки из природного материала Экскурсия в парк. Выполнение декоративного панно из засушенных цветов, листьев, семян, крупы	3	2	1
11	Флористика. Выполнение пейзажа из засушенных листьев.	1	1
12	Фантазии из фантиков. Ежик	1	0.5	0.5
13	Фантазии из фантиков . Детки – конфетки	1	0.5	0.5
14-15	Изготовление новогодних игрушек из бумаги	2	1	1
16-17	Работа с пластилином. Путешествие в Пластилинию. Радужные бабочки	2	1	1
18 - 19	Рыбки в аквариуме	2	1	1
20	Пингвины	1	0.5	0.5
21-22	Тестопластика «Волшебное тесто» Лепка элементов простой формы	2	1	1
23	Подготовка к проекту по окружающему миру  «Мой дом – питомцы»	1	0.5	0.5
24	Поделки из бумаги и картона Изготовление открыток к празднику «День Защитника Отечества»	1	1
25	Поделки из бумаги и картона Изготовление открыток к празднику «8 Марта»	1	1
26-27	Тестопластика Лепка сказочных героев	2	1	1
28	Подготовка к проекту по литературному чтению «Живая азбука»	1	0.5	0.5
29-30	Работа с пластилином. Лепка игрушек по мотивам дымковской игрушки	2	1	1
31	Роспись дымковской игрушки	1	0.5	0.5
32-33	Забавные игрушки из бросового материала. Оригинальные игрушки из дисков	2	1	1
34	Подставка для ручек. Игрушки из пластиковых стаканов	1	0.5	0.5
35	Диагностика. Игра «Что, где когда»	1	0.5	0.5
36	Поделки из картона и бумаги. Подготовка к проекту по математике «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет»	1	0.5	0.5

Содержание программы

Первый год обучения направлен на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о простейших приемах и техниках работы с материалами и инструментами (пластилин, бумага и картон, бисер и проволока и т.д.), знакомство с историей данных видов декоративно – прикладного искусства,  изготовление простейших  декоративно – художественных изделий, учатся организации своего рабочего места.

1.                  Введение: правила техники безопасности

Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности.

2.                  Поделки из картона и бумаги.

История бумаги. Технологии работы с бумагой. Историческая справка о бумаге. Виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой. Разнообразие техник работ с бумагой. Условные обозначения. Инструктаж по правилам техники безопасности.

3.                  Работа с пластилином

Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином. Изготовление фигур бабочек, пингвина, рыбок.

4.                  Тестопластика. Способы приготовления теста. Инструменты нужные для работы с тестом и правила их, безопасного использования. Правила поведения на занятиях. Замес теста. Свойства материала, основные способы и приемы лепки.

5.                  Поделки из природного материала

Знакомство с природным  и дополнительным материалом для работы,   инструментами. Демонстрация образцов, иллюстраций. Экскурсия в природу.Сбор необходимых природных материалов.  Гербарий. Правила сбора и оформления листьев и цветов. Подготовка листьев и растений к работе (правила сушки, проглаживания). Изготовление декоративных панно из сухих семян, круп, пейзажа из засушенных листьев.

6.                  Поделки из бросового материала

Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить. Так как материал для работы относится к категории бросового, к нему предъявляются определенные требования:

·                   Поделки из бросового материала могут иметь разное назначение: для игр детей, для украшения интерьера группы, но все они должны быть безопасными для детей (не токсичными, не вызывать аллергий);

·                   тщательно промытыми и высушенными;

·                   доступными в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться);

Простейшие изделия из дисков, пластиковых стаканчиков.

Материально – технические средства:

1.                  Картон  белый и цветной; цветная бумага; шаблоны для работы

2.                  Клей ПВА;

3.                  Ножницы; степлер;

4.                  Линейка, простой карандаш;

5.                  Бумажные салфетки; фантики от конфет;

6.                  Пластиковая крышка;

7.                  Семена растений, крупа, сухие листья, цветы;

8.                   Пластилин, стеки;

9.                  Соленое тесто;

10.              Влажные салфетки;

11.              Бросовый материал: CD – диски, пластиковые стаканчики, пуговицы, и др.

12.              Проектор, ноутбук, колонки;

13.              Мультфильм «Пластилиновая ворона» http://www.youtube.com/watch?v=xUqU9iHvl6g ;

Список литературы

Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).

·                   Ерошенков, И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия / И. Н. Ерошенков - М.: НГИК, 1994.-32с.

·                   Молотобарова, О. С. Кружок изготовления игрушек – сувениров: Пособие для руководителей кружков общеобразоват. шк. и внешк. учереждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990. – 176 с.: ил.

·                   Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).]

·                   Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.

·                   Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения).

·                   Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 232 с. – (Стандарты второго поколения).

·                   Авторская программа «Мир из бумаги» Лепилина Е. И. :Образовательные ресурсы. Информационно – методический сборник, 2008. Выпуск 60. Ярославская область;

·                   Типовая программа «Изобразительное искусство и художественный труд» Б.М. Неменский, Н.А. Горяева, Г.Е. Гуров и др. М.:Дрофа, 2001

·                   Авторская программа «Тестопластика» Л.Ю. Морозова: Сборник «Авторские образовательные программы дополнительного образования детей. Выпуск 2. Москва, 2007;

·                   Авторская программа «Декоративно – прикладное искусство» Воробьева О.Я. Волгоград: Учитель, 2009

·                   Авторская программа «Чудеса аппликации» для 1-4 классов Болотова С.А.

·                   Поделки из бумаги и картона http://ped-kopilka.ru/detskoe-tvorchestvo/cvety-iz-bumagi/podarki-cvety-iz-bumagi-svoimi-rukami.html;

·                   Поделки из природного материала http://detpodelki.ru/publ;

·                   Работа с пластилином  http://www.deti-o-detyah.ru/razvivayuzshiye-igry/52-podelki-iz-plastilina.html

·                   Изделия из теста http://stranamasterov.ru

·                   Поделки из бросового материала http://www.fun4child.ru/4335-podelki-iz-brosovogo-materiala.html