Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Сказочный калейдоскоп"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по внеурочной деятельности "Сказочный калейдоскоп"

библиотека
материалов

Тематическое планирование внеурочной

деятельности во 2 классе «Сказочный калейдоскоп »


п/п





занятия

в разделе, теме

Тема занятия






Плановые сроки изучения материала

Основные виды деятельности

обучающихся



Сказки о животных, волшебные и бытовые сказки( 16 час)


1

Сказки о животных. «У страха глаза велики»


01.09-05.09




Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.

2

Сказки о животных. «Пирожок»

3


Сказки о животных. «Хитрая ворона»

08.09-12.09

Чтение по ролям, выборочный пересказ, иллюстрирование.

4

Сказки о животных. « «Лягушонок ищет папу»

5


Сказки о животных. «Чужие следы»

15.09-19.09

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование

6




Волшебные сказки. «Золотая птица»

Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

7

66

Волшебные сказки. «Золотая птица»

22.09-26.09

Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.


Волшебные сказки. «Три голубя»

Чтение по ролям, выборочный пересказ, иллюстрирование.

8

Волшебные сказки. «Молодильные яблоки»

29.09-03.10

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

9

Волшебные сказки. «Волшебное кольцо»

Чтение по ролям, выборочный пересказ, иллюстрирование.

11

Волшебные сказки. «Пойди туда не знаю куда»

06.10-10.10


Чтение, краткий пересказ, рисование героев жидкой гуашью.

12



Бытовые сказки. Русская народная сказка «Царица Екатерина и

сапожникова жена»


Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.


13

Бытовые сказки. Русская народная сказка «Царица Екатерина и

сапожникова жена»

13.10-17.10

Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.

14

Бытовые сказки. Русская народная сказка «Умная внучка»

Чтение по ролям, выборочный пересказ, иллюстрирование.

15

Бытовые сказки «Два лентяя»

20.10-24.10


16


Бытовые сказки. «Как мужик гуся делил»,

Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

Сказки народов России(8 часов)

1

Татарская народная сказка «Умная девушка»

27.10-31.10

Слушание, выборочный пересказ, театрализация.

2

Башкирская сказка «Бай и пастух»

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

3

Чувашская сказка «Умный портной»

10.11-14.11

Слушание, выборочный пересказ, театрализация.

4

Марийские сказки «Два брата»



Чтение по ролям, выборочный пересказ,

иллюстрирование.

5

Марийские сказки «Золотой пояс»

17.11-21.11

Выразительное чтение, озвучивание героев, лепка.

6

Чувашская сказка «Алмас-батор»


7

Каракалпакская сказка «Клад Кырсыкбека»

24.11-28.11

Чтение, краткий пересказ, рисование героев жидкой гуашью.

8

Бурятская сказка «Хитрый кот»


Чтение сказки, чтение в лицах. Анализ сказки.


Сказки народов мира( 12 часов)

1

Туркменская сказка «Сорок небылиц»

01.12-05.12


Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

2

Узбекская сказка «Бум-бум»

Чтение, краткий пересказ, рисование животных жидкой гуашью.

3

Чешская сказка «Молчаливая королевна»


08.12-12.12


Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.

4

Китайская сказка «Цзун – длинный день»

Чтение, краткий пересказ, иллюстрирование книги.

26

5



Вьетнамская сказка «Обманутый богач»

15.12-19.12

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

6

Немецкая сказка «Цена гороха»

Чтение, краткий пересказ, рисование героев жидкой гуашью.

7

Датская сказка «Король змей»

22.12-26.12

Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

8

Французская сказка «Плут – малыш»

Чтение, краткий пересказ, пальчиковый театр кукол.

9

Японская сказка «Тук-тук-тук, открой дверь!»

12.01-16.01

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

10

Испанская сказка «Горбатая принцесса»

Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.

11

Монгольская сказка «Гунан-батор»


19.01-23.01

Чтение, выборочный пересказ, пластилиновый театр кукол.

12

Корейская сказка «Как крестьянин спас Чечжу»


Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

Сказки отечественных писателей (16 часов)

1


Э.Успенский «Вниз по волшебной реке»


26.01-30.01

Чтение, краткий пересказ, рисование клоунов жидкой гуашью.

2

Э.Успенский «Вниз по волшебной реке»

3


Э.Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»


02.02-06.02



Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

4


Э.Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»


5


Э.Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»



09.02-13.02

6

Э.Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»

7


А.Волков «Волшебник Изумрудного города»


16.02-20.02


Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

8


А.Волков «Волшебник Изумрудного города»


9


А.Волков «Волшебник Изумрудного города»



23.02-27.02

10

А.Волков «Волшебник Изумрудного города»


11


А.Волков «Урфин Джюс и его деревянные солдаты»


02.03-06.03


Чтение, выборочный пересказ, пластилиновый театр кукол.

12


А.Волков «Урфин Джюс и его деревянные солдаты»


13


А.Волков «Урфин Джюс и его деревянные солдаты»


09.03-13.03

14

А.Волков «Урфин Джюс и его деревянные солдаты»

15


М.Мокиенко «Как Бабы-Яги сказку спасали»



16.03-20.03


Чтение, краткий пересказ, рисование героев жидкой гуашью.

16


М.Мокиенко «Как Бабы-Яги сказку спасали»

Сказки зарубежных писателей ( 18 часов )

1

О.Пройслер «Маленькое привидение»

30.03-03.04

Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.

2

В.Гауф «Карлик Нос»

3

Г.Х.Андерсен «Русалочка»


06.04-10.04

Просмотр м/ф,

выборочный пересказ, создание портрета главного героя.

4

Г.Х.Андерсен «Русалочка»

5

Г.Х.Андерсен «Пастушка и трубочист»


13.04-17.04

Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

6

Г.Х.Андерсен «Свинопас»


Чтение, выборочный пересказ, пластилиновый театр кукол.

7

Г.Х. Андерсен «Огниво»


20.04-24.04

Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.

8

Л.Кэролл «Алиса в Стране Чудес»

Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина

9

Л.Кэролл «Алиса в Стране Чудес»

27.04-30.04

Чтение, просмотр фрагментов м/ф, озвучивание.

10

Л.Кэролл «Алиса в Зазеркалье»

11

Л.Кэролл «Алиса в Зазеркалье»


04.05-08.05



Инсценировка, иллюстрирование, коллективное панно»

12

А.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне»

13

А.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне»


11.05-15.05

Просмотр м/ф, озвучивание героев, аппликация из пластилина «Карлсон»

14

А.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне»

15

Т. Янсон «Шляпа волшебника»

18.05-22.05

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

16

Т.Янсон «Мумми-троль и комета»

17

Резерв. Игра-путешествие «Что за прелесть эти сказки!»

25.05-29.05


18

Резерв. Игра-путешествие «Что за прелесть эти сказки!»






СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР на заседании ШМО

__________/Волкова О.Н./ протокол № ___ от «____» __августа 2014 г.

Руководитель ШМО

«______» __августа 2014 г. _____________ /Зотова Ю.В./



Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Примерных программ по внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией В. А. Горского и авторской программы Фоминой Н.В. "В гостях у сказки", в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание высоконравственного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира начальное общее образование призвано заложить фундамент для достижения стратегических целей не только основного и среднего, но и последующих этапов образования (самообразования) человека. Цель деятельности начального общего образования заключается в создании условий для развития, воспитания личности младшего школьника и достижения им планируемых результатов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С первых дней пребывания в школе формируется их отношение к школе, образованию в целом, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального, гражданского поведения, характер их трудовой, общественной, творческой деятельности. Необходимо также учитывать принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, о которых педагоги еще два-три десятилетия назад даже не догадывались. Учет этих условий требует существенной корректировки подходов к организации воспитания и социализации обучающихся. Современный ребенок живет иллюзией свободы. Снятие многих табу в виртуальных, информационных средах сопровождается падением доверия к ребенку со стороны взрослых. Растущий человек не выводится, как это было еще несколько десятилетий назад, за пределы детских дел и забот, не включается в посильное для него решение реальных проблем семьи, местного сообщества, государства. Изоляция детей от проблем, которыми живут взрослые, искажает их социализацию, нарушает процессы их взросления. Ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе воспитания и социализации.

Актуальность программы. Современные дети, приходя в школу, умеют читать, владеют компьютером, имеют достаточно широкий для своего возраста кругозор. Но общаться они не умеют, часто конфликтуют по незначительным причинам, глухи к чужим переживаниям. Им одиноко в мире людей, а комфортно лишь в виртуальном мире: любимое занятие первоклассника – компьютерные игры. Дети не любят читать, не знают сказок, не умеют фантазировать по поводу прочитанного. А ведь сказки – это народная мудрость, уроки добра и

человечности, именно сказки учат жизни. Не зря говорят: “Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок”. Поэтому целью программы кружка “В гостях у сказки” стало нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения, внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности младшего школьника.

Цель программы:
формирование духовной культуры и эстетическое развитие личности ребенка, осмысление им традиционных духовно-нравственных ценностей народа.

Задачи:

 Образовательная: приобщить детей к истокам родной культуры посредством введения их в духовный мир народной и авторской сказки.

 Воспитательная: воспитывать у детей любовь к культурному наследию своего народа, трудолюбие, послушание и уважение к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

 Развивающая: развивать у детей социальные навыки: общительность, дружелюбие, потребность радовать близких результатами своего труда, способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор, подражать положительным героям сказок, видеть, ценить и беречь красоту родного края, умение рассуждать, вести диалог, беседу, обобщать, содействовать развитию речи детей, дать им навыки кукловождения, сценического мастерства, участия в организации выставок и спектаклей.
Программа рассчитана на проведение занятий во внеурочное время с детьми 8-9 лет (второй класс) в объёме 70 часов в год (по 2 ч. в неделю).

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

- занимательность;

- сознательность и активность;

- наглядность;

- доступность;

- связь теории с практикой;

- деятельностный подход;

- личностно-ориентированный подход.

Структура занятий:

  1. Беседа, рассказ учителя.

  2. Слушание.

  3. Различные виды чтения.

  4. Озвучивание героев, пантомима, инсценировка.

  5. Устный журнал, театрализация.

  6. Лепка из пластилина, соленого теста, глины.

  7. Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций.

  8. Конкурсы, викторины.

  9. Творческая работа: составление сказок, загадок, ребусов, создание книжек-малышек.

Ожидаемый результат:

В ходе занятий младшие школьники будут не только овладевать необходимыми теоретическими и практическими знаниями по содержанию программы, но и смогут проявить себя в духовно привлекательных, личностно значимых для них формах творческой деятельности. Межпредметные связи на занятиях:

  • с уроками литературного чтения: слушание и различные виды чтения, пересказ, инсценирование;

  • с уроками изобразительного искусства: иллюстрирование сказок, оформление книжек-самоделок и других творческих  работ, участие в выставках рисунков при защите проектов; 

  • с уроками технологии: изготовление поделок к сказкам, различных элементов по темам проектов.

Личностные  и  метапредметные результаты

- развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания,

- развитие критического и творческого мышления.

- Организация на занятии парно-групповой работы

Регулятивные

- Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

- В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные

- Добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы;

- основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

- Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.

Планируемые результаты работы по программе

К концу обучения учащиеся должны знать:

- популярные русские;

- популярные сказки разных народов;

- сказки отечественных и зарубежных авторов;

- признаки сказки как жанра;

- виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных)

- правила работы с красками, пластилином, ножницами.

К концу обучения учащиеся должны уметь:

- слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;

- иллюстрировать услышанное или прочитанное;

- пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;

- передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки;

- определять главную мысль сказки и поучительную ценность;

- работать в паре, в группе, уметь договариваться, учитывать мнение других.

Методическое обеспечение программы

1. Комплекс учебных и специальных пособий, методик по организации и проведению занятий, использование всего многообразия педагогических форм и методов работы;

2. Использование регулярных изданий соответствующей литературы, освещающей эту сферу деятельности с учетом передового отечественного и зарубежного педагогического опыта; При составлении программы использованы методические пособия:
1. «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010);
2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А.Горский – М.: Просвещение, 2011 3.
Фомина Н.В. Работа кружка "В гостях у сказки"...

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММНОГО СОДЕРЖАНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ:

  1. «Русские народные сказки» - М.: ЗАО «Славянский дом книги», 2001

  2. 2.Сухин И.Г. «Занимательные литературные кроссворд-тест для детей» - Ярославль: Академия развития, 2010

  3. 3“365 золотых сказок” Сборник – М.: “Омега”,1998

  4. Андерсен Х.К. “Сказки. Истории” – М.: “Просвещение”, 1987

  5. Белоусенко А.В. “Волшебный мир сказок: утренники” – Волгоград: “Учитель”, 2009

  6. Волков А. “Урфин Джюс и его деревянные солдаты” – М.: “Дом”, 1993

  7. Волков А. “Семь подземных королей” – Новосибирск: “Детская литература”, 1993

  8. “Волшебный мир” Сказки зарубежных писателей – СПб: СКФ “Человек”, 1993

  9. Жиренко О.Е. “Внеклассные мероприятия. 2 класс” – М.: “ВАКО”, 2006

  10. “Остров сказок” Сказки народов мира – Ташкент: “Ёш гвардия”, 1984

  11. Линдгрен А. “Три повести о Малыше и Карлсоне” – Ташкент: “Юлдузча”, 1990

  12. Пикулева Н.В. “Слово на ладошке” – М.: “Новая школа”, 1994

  13. “Родничок” Книга для внеклассного чтения во 2 классе – Тула: “Родничок”, 1998

  14. “Русские народные сказки” – Ростов-на-Дону: “Феникс”, 2005

  15. “Три голубя” Сказки народов Поволжья – Казань: “Татарское книжное издательство”, 1990

  16. Успенский Э. “Дядя Фёдор, пёс и кот” – М.: РИО “Самовар”, 1994

  17. НШ №11 2008 Баженова Е.А. “Иллюстрирование народных сказок с использованием декоративных приемов”

  18. НШ №12 2007 Локалова Н.П. “Почему дети не любят читать и как сформировать у них интерес к чтению”

  19. НШ №9 2008 Давыдова М.А. “Единство эстетического и этического в театральной педагогике”

  20. НШ №4 2008 Чеурина Н.В. “Использование игр-драматизаций при формировании связной речи у детей”

  21. . Мультимедийные презентации

  22. 1. «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010);
    2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А.Горский – М.: Просвещение, 2011

  23. 1.Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010.

  24. 2.Русские народные сказки. - М.: Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова: Издательство Оникс, 2008. - 160 с.: ил. - (Библиотека младшего школьника).

  25. 3 Фомина Н.В. Работа кружка "В гостях у сказки" /Фомина Н.В.// Начальная школа .-2005.- №2 с. 34 - 39.

  26. 4.Жукова И.Л. Сказки такие разные… Меня влечёт сказка..: зарубежная литературная сказка/ Жукова И.Л.//Начальная школа, - 2006 .- №6 с.15 - 19.

  27. .Сайты:

http://www.kostyor.ru/tales/ http://www.fairy-tales.su/narodnye/altajskie-skazki/ http://skazki.yaxy.ru/ http://luntiki.ru/blog/umnica/389.html http://okster.com.ua/post/raskraski-skachat-besplatno-tochka-za-tochkoj/ http://www.roscherk.ru/media//xls/lab_9.jpg

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

Тема

Общее количество часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеурочных активных занятий

1

Сказки о животных, волшебные и бытовые сказки

16 час

8

8

2

Сказки народов России

8 час

4

4

3

Сказки народов мира

12 час

6

6

4

Сказки отечественных писателей

16 час

8

8

5

Сказки зарубежных писателей

18 час

8

10


Итого

70

34

36










СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР на заседании ШМО

__________/Волкова О.Н./ протокол № ___ от «____» __августа 2014 г.

Руководитель ШМО

«______» __августа 2014 г. _____________ /Зотова Ю.В./







Муниципальное общеобразовательное учреждение

МОУ « Лицей № 23»





УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Лицей № 23»


_______________ /Евсеев В.С./


«______» ______________ 2014 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

«Сказочный калейдоскоп »

для 2 классов



Составитель:

учитель начальных классов

Комарова Т. Н.

г.Воскресенск 2014 г.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров96
Номер материала ДБ-258302
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх