Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "сударушка"

Программа по внеурочной деятельности "сударушка"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Внеурочная деятельность

«Сударушка».

(Фольклорно-хореографический кружок)


Программа рассчитана на 1 год/1 час в неделю/

Возрастная категория: 6,5 – 10 лет


Составила: учитель Мичуринской основной общеобразовательной школы МБОУ «Соболевская средняя общеобразовательная школа»

MC900423495[1]




MC900426382[1]























Пояснительная записка.


«Едва ли можно найти материал более близкий,


затрагивающий интересы и потребности детского


возраста и потому самый занимательный, чем тот,


который связан с детским бытом, с повседневной


жизнью, который возник, вырос и развился из


исканий высокой радости детской народной массы.

Это – детский фольклор».

Г.С.Виноградов.


Фольклор - это "народная мудрость", окно в духовный мир человека. Фольклор – это наша история, жизнь народов в разные времена, его думы, надежды, мечты, мудрость, язык, поэзия.

Жизнь детей теснейшим образом связана с жизнью взрослых, но у ребёнка есть своё, обусловленное возрастными психическими особенностями видение мира.

В детском фольклоре находится ключ к пониманию возрастной психологии, детских художественных вкусов, детских творческих возможностей. Весь детский фольклор вызван к жизни «едва ли не исключительно педагогическими надобностями народа» (Г.С.Виноградов).

Детский фольклор представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир взрослых и мир детей, включающую целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора.

Во многих детских песнях и играх воспроизводятся время и события, давно потерянные памятью народа. Детский фольклор помогает историкам, этнографам лучше понять жизнь, быт, культуру наших предков.

Многие забавы детей являются « шуточным подражанием серьёзному делу взрослых», средством подготовки детей к жизни. В них находят своё отражение производственно-хозяйственная деятельность, национально-психологические черты и социальная жизнь народа.

К детскому фольклору как средству языковой характеристики народа обращались В.И.Даль, Д.К.Зеленин, П.Тихонов, А Мотовилов и другие знатоки языка.

Целью преподавания искусства хореографии является первостепенное воспитание нравственно- эстетических чувств, формирование познавательного интереса и любви к прекрасному, раскрытие художественно- творческих, музыкально- двигательных способностей, творческой активности, самостоятельности, упорства и трудолюбия учащихся.

В современной России остро встала проблема культуры народа, его духовных богатств, вопрос об общественной значимости народной жизни, что обостряет интерес к народности, к народной поэзии. Фольклористика обретает общественно-политическое звучание.

Рабочая программа кружка разработана на основе базисного учебного плана начального общего образования и общего плана воспитательной работы школы, основываясь на её целях и задачах, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год. Программа кружка разработана для учеников 1 - 4 классов, по 1 часу в неделю, учитывая их возрастные особенности.

Отличие данной программы от других образовательных программ состоит в том, что она составлена на основе русского фольклорного материала (сказки, песенки, игры, считалки, танцевальные композиции). Материал подобран таким образом, что обучающиеся ненавязчиво узнают о жизни своих предков, разучивают инсценированные фрагменты народных обрядов, развивая свои творческие и артистические способности.

Актуальность программы – духовно-нравственное развитие обучающихся через народные традиции, игры, сказки, танцы, на основе этого получение информации о связи между жизнью, бытом и устным народным творчеством русского народа.


Предполагаемые результаты освоения программы


Должны знать:


-специфику детского фольклора;


- историю фольклора;


- классификацию фольклора;


-жанры народной поэзии, их особенности.


Должны уметь:


-определять жанры народной поэзии;


-классифицировать жанры детского фольклора;


-использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми.


Годы обучения в школе - это период человеческой жизни, специально отведенный для усвоения основ научного, эстетического, этического и других видов опыта человечества. Судьба ребенка во многом зависит от того, что он усвоит из социального опыта и как усвоит. Данная программа призвана восстановить единство и целостность в изучении исторического культурного процесса развития человеческого общества. В области хореографии:

расширение знаний хореографического искусства;

выражение собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства;

умение понимать «язык» движений, их красоту.

Интегрированный курс объединяет уроки чтения, природоведения, художественного труда, фольклора, танца, изобразительной деятельности. Содержательную основу курса составляют материалы сказок, народных песен, потешек, мифов и легенд, исторических рассказов. Курс преподносится в устной форме, на слух, и в письменной - раскрашивание тетради, оформление рисунков и т.д., а также в форме движений через танец. Новизна курса состоит в глубоком изучении русского фольклора.


Цель : пробудить у обучающихся живой интерес к изучению русского детского фольклора и народного танца.

Задачи :


образовательная: дать общее представление о содержании и объёме понятия «детский фольклор», о его классификации, основных жанрах, их функциях, генезисе и художественном своеобразии.


развивающая: развивать кругозор, интерес к народному песенному и танцевальному жанру, его истории.


воспитательная: воспитывать чувство национальной гордости за свой народ, его культурное наследие, воспитывать внимательное отношение к слову, культуру речи.

Требования к уровню подготовки

Знать об образе жизни и быте, традициях русского (славянского) народа; фольклорные произведения: сказки, песенки, игры, считалки.

Уметь взаимодействовать в процессе совместной художественной и игровой деятельности.

Владеть опытом самостоятельной творческой деятельности, коллективного творчества.

Образовательный продукт: танцевальные композиции, обыгрывание песен по мотивам русского фольклора, инсценировки.


Возраст обучающихся – 6,5 – 10 лет

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

словесный

репродуктивный

сравнительный

метод создания поисковой ситуации

метод сравнительной мифореставрации


Виды деятельности:

слушание

рисование

пение

танец

вышивание

драматизация

и другие


Формы проведения:

лекция

семинар

диспут

экскурсия

спектакль

обрядовые праздники

концерт

конкурсы

игры

и другие



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Тема №1 Введение. Что такое фольклор?

Виды фольклорных жанров.


На занятиях учащиеся составляют опорный конспект и готовят сообщения на тему: «Понятие «фольклор». Жанровое многообразие фольклорных произведений».


Тема №2 Обрядовая песня, как один из видов народного творчества.

Знакомство с обрядовыми песнями. «Со вьюном я хожу»

Канон – знакомство с музыкальным исполнением. Оценка работы детей.


Тема № 3 Посещение музея п. Первомайский.

Знакомство с национальностями и народностями, населяющими Оренбургскую область.


Тема №4. Национальные костюмы разных народов.

Знакомство с эскизами национальных костюмов.

Слушание ансамбля народных инструментов.


Тема №5. Колыбельные песни.

Колыбельная песня «Котя-котенька, коток ».

Колыбельная авторская песня. Паулс «Колыбельная».


В чем сходство и в чем отличие?


Тема №6. Экскурсия в музей краеведения п. Первомайский. Из истории казачества.

Музыкальных дел мастера.



Тема №7. Саратовская гармоника

Слушание ансамбля саратовских гармоник.

Русская народная песня «Я на горку шла».


Тема №8. Фольклорно- танцевальный праздник.


Тема №9. Ударно-шумовые инструменты народного оркестра.

Понятие звука шумового и музыкального.

Погремушки, маракасы, бубенцы, ложки – ударно-шумовые инструменты.

Разучивание песни «Сеяли девушки яровой хмель».


Тема №10. Пляски-заигрыши.

Разучивание плясовой «А я по лугу».

Разучивание танца к песне «А я по лугу».


Тема №11. Хороводные танцы.

Островский сказка «Снегурочка», быт берендеев, обычаи, праздники.

Слушание арии «Песни Леля».

Разучивание хоровода «Сударушка».


Тема №12. Хороводные танцы.

Разучивание хоровода «Сударушка».

Шаг с припаданием.


Тема №13. Хороводные песни. «На горе-то калина».

Разучивание песни «На горе-то калина».

Разучивание танцевальных движений к хороводу.


Тема №14. Хороводные песни. Закрепление.

Повторение хоровода «Сударушка».

Повторение песни-хоровода «На горе-то калина».


Тема №15. «Посиделки» -инсценировка

Тема №16. Христово Рождество.

Рождественские песни, колядки.

Практическое занятие-поздравление своих близких с Рождеством Христовым.


Тема №17. Игра в оркестре.

Разучивание ритма различных шумовых инструментов песни «Калинка».

Игра в ансамбле.

Слушание колокольных перезвонов.


Тема №18. Масленица – праздник русского народа.

Сцена «Прощание с Масленицей» из оперы «Снегурочка» Н. Римский-Корсаков.

Народные традиции, игры, забавы.


Тема №19. Праздники Православной церкви. Вербное воскресенье.

Разучивание песни Гречанинова «Вербочки».

Слушание « Колокольный Благовест».


Тема №20. Песнопения Православной церкви. Хор «Богородица Дево, радуйся!»

Разучить хор «Богородица Дево, радуйся!» из Всенощного бдения.

Древнейшая песнь материнства. «Аве Мария!»


Тема №21. Жанры величания и баллады в музыке и фольклоре.

Баллада о князе Владимире.

Величание Великому равноапостольному князю Владимиру и Великой равноапостольной княгине Ольге.


Тема №22. «Вербный базар» - театрализованное представление


Старинные обычаи на современный лад.


Тема №23. Народные промыслы России.

Дымковская игрушка.

Разучивание песни «Чики-чикалочки».


Тема №24. Народные промыслы России.

История русской матрешки.

Русская народная песня «Как ходил-гулял Ванюша».


Тема №25. Народные промыслы России.

История русской матрешки.

Русская народная песня «Как ходил-гулял Ванюша».


Тема №26. «Красная горка» - игровая программа

Тема №27. Песни-веснянки.

Разучивание песен-закличек.

Русская народная песня «Зеленейся, зеленейся».

Тема №28. Егорьев день.

Народные обычаи. Егорьев день.

Игры, забавы, скоморохи.

Тема №29. Тара-тара-тара-ра начинается игра...

Разучивание русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я».

Разучивание танцевальных движений к хороводу.

Тема №30. Тара-тара-тара-ра начинается игра...

Повторение русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я».

Русская народная песня «Зеленейся, зеленейся».

Тема №31-34. Отчетный концерт фольклорно-хореографической группы «Сударушка».

При изучении устно-песенного фольклора используются фонограммы народной музыки, репродукции, диапозитивы, альбомы, кинопрограммы, организуются встречи с исполнителями народных обрядов и участниками праздников, фольклорные экспедиции.

Литература:

1. Александрович Н.Ф. «Внеклассная работа по русскому языку». – Минск: Народная асвета, 1971г.

2.Мельников М.Н. «Русский детский фольклор»: учебное пособие для студентов пед. ин-тов – М: Просвещение, 1987г.

3.Стрельцова Л.Е. «Литература и фантазия» - М: Просвещение, 1992г.

4.Ушаков Н.Н. «Кружковая работа по русскому языку»: (Сборник статей из опыта работы). Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979г.

Программы. Начальные классы (1-4), 1998г

В.П. Аникин "Русские сказители и сказка"

Сборники русских, украинских и белорусских сказок

Сказки А.С. Пушкина

Сказки К.Д. Ушинского

Е. Остеров "Живая древняя Русь"

С. Лагерлеф "Легенды о Христе"

М. Забылин "Русский народ"

Б. Путилов "древняя Русь в лицах"

Т. Волошина, С. Астапов "Языческая мифология славян"

В. Иванов "Повести древних лет"

В. Иванов "Русь великая"

А. Асов "Славянские боги и рождение Руси"

А. Нечволодов "Сказание о Русской земле"

Земледельческий календарь дьякова "Перед праздником"

Художественный календарь "Сто памятных дат"

Анна Эрши "Живопись интернациональной готики"

Т. Иванова "Русские сказители"

В. Григорьевич "Слово о музыке"

В. Курбатов "Советская архитектура".

С. Ожегов «Толковый словарь русского языка» – изд. Советская энциклопедия, М.: 1973

В.Н.Семенов «В старину саратовскую», Региональное Приволжское издательство «Детская книга», Саратов, 1994

Хрестоматия для учащихся начальной школы, М:. 2008

С. Бублей «Детский оркестр». Л.: «Музыка», 1989

Сельский хоровод М.: «Советский композитор», 1987

Гармошечка-говорушечка М.: «Музыка», 2000

Уроки в начальной школе. Пос. для учителя М.: 2002 Прилож. к ж. «Начальная школа».

Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка», М.: 2004

М.Ю. Новицкая Родная земля М.: Дрофа, 2003

В. Юдин Дни Величальные Саратов Приволжское издательство, 1992

Круглый год. Русский земледельческий календарь. М.: Правда, 1991

Журнал «Педагогическое творчество» №5/2002, №2/003

Журнал «ПедСовет» №1/2003



Учебно-тематический план

3 класс (34 часа)

Номер темы

Тема

Общее количество

Календарные сроки

по плану

фактически

1.

Введение. Что такое фольклор?

Виды фольклорных жанров.

На занятиях учащиеся составляют опорный конспект и готовят сообщения на тему: «Понятие «фольклор». Жанровое многообразие фольклорных произведений».

1



2.

Обрядовая песня, как один из видов народного творчества.

Знакомство с обрядовыми песнями. «Со вьюном я хожу»

Канон – знакомство с музыкальным исполнением. Оценка работы детей.

1



3.

Посещение музея п. Первомайский.

Знакомство с национальностями и народностями, населяющими Оренбургскую область.

1



4.

Национальные костюмы разных народов.

Знакомство с эскизами национальных костюмов.

Слушание ансамбля народных инструментов.



1



5.

Колыбельные песни.

Колыбельная песня «Котя-котенька, коток ».

Колыбельная авторская песня. Паулс «Колыбельная».

В чем сходство и в чем отличие?

1



6.

Экскурсия в музей краеведения

п. Первомайский. Из истории казачества.

Музыкальных дел мастера.



1



7.

Саратовская гармоника

Слушание ансамбля саратовских гармоник.

Русская народная песня «Я на горку шла».

1



8.

Фольклорно- танцевальный праздник.

1



9.

Ударно-шумовые инструменты народного оркестра.

Понятие звука шумового и музыкального.

Погремушки, маракасы, бубенцы, ложки – ударно-шумовые инструменты.

Разучивание песни «Сеяли девушки яровой хмель»

1



10.

Пляски-заигрыши.

Разучивание плясовой «А я по лугу».

Разучивание танца к песне «А я по лугу».


1



11.

Хороводные танцы.

Островский сказка «Снегурочка», быт берендеев, обычаи, праздники.

Слушание арии «Песни Леля».

Разучивание хоровода «Сударушка».

1



12.

Хороводные танцы.

Разучивание хоровода «Сударушка».

Шаг с припаданием.


1



13.

Хороводные песни. «На горе-то калина».

Разучивание песни «На горе-то калина».

Разучивание танцевальных движений к хороводу.

1



14.

Хороводные песни. Закрепление.

Повторение хоровода «Сударушка».

Повторение песни-хоровода «На горе-то калина».

1



15.

«Посиделки» -инсценировка

1



16.

Христово Рождество.

Рождественские песни, колядки.

Практическое занятие-поздравление своих близких с Рождеством Христовым.

1



17.

Игра в оркестре.

Разучивание ритма различных шумовых инструментов песни «Калинка».

Игра в ансамбле.

Слушание колокольных перезвонов.


1



18.

Масленица – праздник русского народа.

Сцена «Прощание с Масленицей» из оперы «Снегурочка» Н. Римский-Корсаков.

1






19

Праздники Православной церкви. Вербное воскресенье.

Разучивание песни Гречанинова «Вербочки».

Слушание « Колокольный Благовест».

1



20

Песнопения Православной церкви. Хор «Богородица Дево, радуйся!»

Разучить хор «Богородица Дево, радуйся!» из Всенощного бдения.

Древнейшая песнь материнства. «Аве Мария!»

1



21

Жанры величания и баллады в музыке и фольклоре.

Баллада о князе Владимире.

Величание Великому равноапостольному князю Владимиру и Великой равноапостольной княгине Ольге.

1



22

«Вербный базар» - театрализованное представление.

Старинные обычаи на современный лад.

1



23

Народные промыслы России.

Дымковская игрушка.

Разучивание песни «Чики-чикалочки».



1



24

Народные промыслы России.

История русской матрешки.

Русская народная песня «Как ходил-гулял Ванюша».

1



25

Народные промыслы России.

История русской матрешки.

Русская народная песня «Как ходил-гулял Ванюша».

1



26

«Красная горка» - игровая программа

1



27

Песни-веснянки.

Разучивание песен-закличек.

Русская народная песня «Зеленейся, зеленейся».

1



28

Егорьев день.

Народные обычаи. Егорьев день.

Игры, забавы, скоморохи.

1



29

Тара-тара-тара-ра начинается игра...

Разучивание русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я».

Разучивание танцевальных движений к хороводу.

1



30

Тара-тара-тара-ра начинается игра...

Повторение русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я».

Русская народная песня «Зеленейся, зеленейся».

1



31

«За околицей села»

Подготовка к отчетному концерту.

1



32

«За околицей села»

Подготовка к отчетному концерту.

1



33

«За околицей села»

Подготовка к отчетному концерту.

1



34

«За околицей села»

Подготовка к отчетному концерту.

1





Отчетный концерт фольклорно-хореографической группы

«Сударушка».







В соответствии с ФГОС в программе представлено четыре вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.1

Личностные универсальные учебные действия отражают систему ценностных ориентаций младшего школьника, его отношение к различным сторонам окружающего мира.

К личностным УУД относятся:

1. положительное отношение к учению;

2. к познавательной деятельности;

3. желание приобретать новые знания, умения;

4. совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

5. осваивать новые виды деятельности;

6. участвовать в творческом, созидательном процессе;

7. осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества;

8. признание для себя общепринятых морально-этических норм;

9. способность к самооценке своих действий, поступков;

10. осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры;

11. интерес и уважение к другим народам;

12. стремление к красоте;

13. готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают способность учащегося организовывать свою учебно-познавательную деятельность, проходя по её этапам: от осознания цели – через планирование действий – к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого результата, а если надо, то и к проведению коррекции.

К регулятивным УУД относятся:

1.принимать и сохранять учебную задачу;

2. планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;

3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

4. адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные универсальные учебные действия обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.

К познавательным УУД относятся:

1. осознавать познавательную задачу;

2.читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей;

3. понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

4. выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

5. осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила вербального и невербального поведения с учётом конкретной ситуации.

К коммуникативным УУД относятся:

1. вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками;

2. участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

3. задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

4. строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.


1


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров186
Номер материала ДВ-139263
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх