Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Телестудия «Око»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Телестудия «Око»

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области гимназия «Образовательный центр «Гармония»

городского округа Отрадный Самарской области



Утверждено: Согласовано: Рассмотрено:

Директор ГБОУ Зам. директора на заседании НМС

гимназии «ОЦ по ВР Протокол № ____

«Гармония» _____________ от «___»______2014г.

г.о. Отрадный И. Р. Родионова ___________________

__________________ «_»_________2014г. И. В. Краснопеева

В.И.Ваничкина

«__28_»___августа_2014г.



ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Телестудия «Око»

Направление: обще-интеллектуальное и социальное

Возраст учащихся: 11-12 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Александрова Евгения Станиславовна

г. Отрадный

2013г.

Пояснительная записка

Авторская программа по внеурочной деятельности курса «Телестудия «Око» обще-интеллектуальное и социальноенаправления составлена учителем ГБОУ гимназии «ОЦ «Гармония» г. о. Отрадный Александровой Евгенией Станиславовной.Данная программа составлена с учётом требований ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерацииот 17 декабря 2010г.

Программа «Телестудия «Око» предполагает развитие коммуникативной, информационной,эмоциональной сферы личности ребёнка, содействие его социализации, выявление и развитие задатков и творческих способностей учащихся.

В настоящее время уделяется большое внимание информационным технологиям в образовательном процессе, как современному веянию времени. В рамках школьной программы учащиеся осваивают в основном офисные программы.Содержание данной программы предлагает освоение видеопрограмм учащимися, с перспективой создания школьного телевидения.

По целевой направленности программа является развивающей.

Актуальностьпрограммы определена следующими факторами:

- во-первых, школьная телестудия открывает широкие возможности для знакомства и постижения целого спектра телевизионных профессий;

- во-вторых, объективное отражение посредством телевизионного вещания различных аспектов школьной жизни, путем создания программы «Школьные новости», а также повысить информирование учеников о тех событиях, которые происходят в школе;

- в-третьих, сохранение для истории школы традиций и лучших моментов школьной жизни;

- в-четвертых, полученные знания и умения можно применить на практике не только в профессиональной сфере, но и в кругу семьи для досуга.

Цельпрограммы по внеурочной деятельности: дать общее представление о современной профессии телевизионного журналиста и принципах функционирования экранного СМИ, сформировать понятийный аппарат в области аудиовизуальной коммуникации, познакомить с особенностями телевизионных жанров и программ, рассмотреть существующие методики работы журналиста, дать первичные навыки в сфере сбора, обработки и распространения информации, изучить основные правила и технологии создания телевизионного контента, дать первичные навыки в сфере организации телевизионного производства.

Задачи:

- освоение необходимого технического оборудования и программного

обеспечения;

- способствовать повышению интереса учащихся;

- знакомство с основами журналистского, режиссерского мастерства;

- развитие творческого потенциала учащихся;

- освоение техники культуры речи;

- развитие актёрских способностей и навыков;

- формирование умения создавать цифровую информацию для

эффективного общения;

- использовать технические средства для облегчения работы с аудиторией;

- формирование умения передачи результатов своей работы в электронном

виде с помощью различных средств;

- развитие навыков общения и коллективного творчества;

Режим и формы занятий.

Программа «Телестудия «Око» рассчитана на детей среднего школьного возраста 11-14 лет.

Срок реализации – 1 год, 2 часа в неделю, всего 68 часов.


1 год обучения – 68 часов в 5 классе.

Форма организации: кружок.

Формы организации учебного процесса предполагают проведение практических занятий с элементами деловых игр и моделированием реальной практики, выполнение самостоятельных творческих заданий.

Получаемые компетенции включают в себя:

- понимание специфики телевизионной информации и экранной журналистики;

- знание видов и методик журналистского творчества на телевидении;

- базовые умения самостоятельно создавать телевизионный контент.

Данная программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год).

Календарно-тематическое планирование

1 год обучения (68 часов в 5 классе)

на 2014-2015 учебный год


занятия

Тема занятия

Количество часов



Дата

Теория

Практика

Аудиторное

Вне-аудиторное

Итого

1

Вводное занятие. Из истории создания телевидения. Знакомство с цифровой аппаратурой (видеокамера, фотоаппарат).

0,5

0,5

1


1


I

Цифровые программы

3

3

6


6


1

Знакомство со стандартной программой Windows - WindowsMovieMaker.


0,5

0,5

1


1


2

Знакомство со стандартной программой Windows - WindowsMovieMaker.

0,5

0,5

1


1


3

Знакомство со стандартной программой Windows - WindowsMovieMaker.

0,5

0,5

1


1


4

Знакомство с программойCamtasiaStudio 7.

0,5

0,5

1


1


5

Знакомство с программойCamtasiaStudio 7.

0,5

0,5

1


1


6

Знакомство с программойCamtasiaStudio 7.

0,5

0,5

1


1


II

Жанры телевизионной журналистики

3

7


7

10


1-2

Новости – что это? Структура. Стиль.

0,3

1,7


1,7

2


3-4

Сообщение.«Шел, увидел, сообщил». Секреты написания телесообщения.

0,3

1,7


1,7

2


5-6

Сюжет.

0,4

1,6


1,6

2


7-8

Репортаж.Как написать текст. Съёмки событийного репортажа.Роль репортёра.

1

1


1

2


9-10

Интервью.«Почемучки». Как придумать интересный вопрос. Правила интервью. Советы начинающему интервьюеру.

1

1


1

2


III

«Здравствуйте, я в эфире!»

5,5

4,5

3

5

10


1

Этика видеоинформации.

0,5

0,5


1

1


2-4

Этапы создания телепрограммы. Распределение тем в группах.

1

2


2

3


5-7

Работа в кадре.

1

2


2

3


8-10

Верстка программы.

3


3


3


IV

«Три, два, один, мотор»

4

4

4

4

8


1-4

Телевизионный сценарий и планирование съемок.

2

2

2

2

4


5-8

Организация съемочного процесса.

2

2

2

2

4


V

Работа с камерой

2,5

7,5

2,5

7,5

10


1-3

Студийная съёмка.

1,5

1,5

1,5

1,5

3


4-6

Съёмка за пределами студии.


3


3

3


7-10

Интервью с героем, уличный опрос.

1

3

1

3

4


VI

Реклама на телевидении

3,4

7,6

6,7

3,3

8


1-3

Реклама: чтение анонсов и рекламных текстов.Расстановка акцентов.

1,7

1,3

1,7

1,3

3


4-5

Составление анонсов и рекламных текстов на заданную тему.

0,7

1,3

2


2


6-8

Школьная реклама. Создание рекламы.

1

2

1

2

3


VII

«Мозговой штурм»

3

11

3

11

13


1-5

Работа над сценарием мини-фильма.

2

3

2

3

5


6-13

Съемка мини-фильма.


1

8

1

8

8


VIII

Подведем итоги.


2

2


2


1-2

Защита творческих проектов учащимися.


2

2


2



ИТОГО:

24,9

47,1

28,2

37,8

68




Содержание программы 1 год обучения

Вводное занятие (1 час).

Из истории создания телевидения. Знакомство с видеокамерой и фотоаппаратом.Профессии на телевидении (репортер, телеведущий,

оператор, режиссер). Источники информации телевизионного журналиста.

Изучение раздела способствует достижению результатов:

Личностные результаты.

Проявление инициативы в реализации поставленных задач; уважительное отношение к мнению другого человека; доверие и доброжелательное отношение к окружающим; умение слушать собеседника; владение навыками контроля над проявлениями своих эмоций.

Метапредметными результатами изучения раздела является формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:освоение роли ученика;формирование интереса к учению.

Регулятивные УУД:определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя.

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре; участвовать в диалоге на занятии и в жизненных ситуациях.

Предметные результаты.

Знание устройства фотоаппарата и видео камеры, введение в профессии журналиста, фотографа, видео оператора, режиссёра и др.

Умение: самостоятельно пользоваться фотоаппаратом и видеокамерой,

1.Цифровые программы (6 часов).

Знакомство со стандартной программой Windows - WindowsMovieMaker.

Программа CamtasiaStudio 7. Создание видеопрезентаций.

Изучение раздела способствует достижению результатов:

Личностные результаты.

Способствование развитию информационно-образовательной среды, обладающей высоким потенциалом для качественного усовершенствования учебного процесса и повышения степени эффективности обучения.

Метапредметными результатами изучения раздела является формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:формировать социально-информационную культуру учащихся; активизировать творческую деятельность школьников в сфере тележурналистики;

Регулятивные УУД:следовать режиму организации внеучебной деятельности.

Познавательные УУД:определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в различных источниках информации.

Коммуникативные УУД:отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре; участвовать в диалоге на занятии и в жизненных ситуациях.

Предметные результаты.

Знание стандартной программыWindows - WindowsMovieMaker и программы CamtasiaStudio 7, как создаются видеопрезентации.

2.Жанры телевизионной журналистики(10 часов).

Новости – что это? Структура. Стиль. Сообщение.«Шел, увидел, сообщил». Секреты написания телесообщения. Сюжет.Репортаж.Как написать текст. Съёмки событийного репортажа.Роль репортёра. Интервью.«Почемучки». Как придумать интересный вопрос. Правила интервью. Советы начинающему интервьюеру.

Изучение раздела способствует достижению результатов:

Личностные результаты.

Проявление инициативы в реализации поставленных задач;умение слушать собеседника;творческое отношение к быту и повседневности; стремление выполнять работу самостоятельно; понимание позиции учителя и взрослого как носителя авторитетного суждения; активный интерес к многообразным проявлениям окружающего мира; стремление к приобретению новых умений, раскрытию способностей.

Метапредметными результатами изучения раздела является формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:умение оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

Регулятивные УУД:определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя,следовать режиму организации внеучебной деятельности.

Познавательные УУД:определять тему; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:умение слушать и вступать в диалог, коллективное обсуждение проблем, продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Предметные результаты.

Учащиеся приобретают знания о том:

- что такое новости, стиль, сообщение, репортаж, интервью;

- как написать текст, задать правильно вопрос, придумать интересный

вопрос;

- какие существуют правила при создании интервью.

3.«Здравствуйте, я в эфире!» (10 часов).

Этика видеоинформации. Этапы создания телепрограммы. Распределение тем в группах. Работа в кадре.Верстка программы.

Изучение раздела способствует достижению результатов:

Личностные результаты.

Терпеливое отношение к трудностям;умение оценивать собственные действия;умение слушать собеседника;стремление самостоятельно выполнять работу;владение разным стратегиями поведения; понимание зависимости поведения от ситуации; владение навыками контроля над проявлениями своих эмоций;стремление к приобретению новых умений, раскрытию способностей.

Метапредметными результатами изучения раздела является формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:знание моральных норм, умение выделить нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях, установление связи между целью учебы и ее мотивом.

Регулятивные УУД:определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя,следовать режиму организации внеучебной деятельности.

Познавательные УУД:определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в различных источниках.

Коммуникативные УУД:отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре; участвовать в диалоге на занятии и в жизненных ситуациях.

Предметные результаты.

Учащиеся приобретают знания:

- об этике видеоинформации;

- об этапах создания телепрограммы;

- о верстке программы;

- о работе в кадре.

4. «Три, два, один, мотор» (8 часов).

Телевизионный сценарий и планирование съемок. Организация съемочного процесса.

Изучение раздела способствует достижению результатов:

Личностные результаты. Появление инициативы в реализации поставленных задач; терпеливое отношение к трудностям; понимание позиции учителя и взрослого как носителя авторитетного суждения; сформированность мотивации к обучению и познанию; стремление к приобретению новых умений, раскрытию способностей.

Метапредметными результатами изучения раздела является формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:ориентация в социальных ролях, установление связи между целью учебы и ее мотивом; доверие и доброжелательное отношение к другим; умение слушать собеседника; владение навыками контроля над проявлениями своих эмоций.

Регулятивные УУД:самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации внеучебной деятельности;определять цель и план внеурочной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные УУД:определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в различных источниках.

Коммуникативные УУД:выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Предметные результаты.

Учащиеся приобретают знания:

- о телевизионном сценарии;

- о планировании съемок;

- об организации съемочного процесса.

5.Работа с камерой (10 часов)

Студийная съёмка. Съёмка за пределами студии. Интервью с героем, уличный опрос.

Изучение раздела способствует достижению результатов:

Личностные результаты.Появление инициативы в реализации поставленных задач;творческое отношение к быту и повседневности; способность к организации собственной деятельности; стремление к приобретению новых умений, раскрытию способностей.

Метапредметными результатами изучения раздела является формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:ориентация в социальных ролях, установление связи между целью учебы и ее мотивом;освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Регулятивные УУД:корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

Познавательные УУД:рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов.

Коммуникативные УУД:участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.

Предметные результаты.

Учащиеся приобретают знания:

- О съемке в студии;

- умение четко говорить;

- умение пользоваться микрофоном;

- о съемке за пределами студии;

- проводить интервью с героем, уличный опрос.

6.Реклама на телевидении (8 часов).

Реклама: чтение анонсов и рекламных текстов.Расстановка акцентов.Составление анонсов и рекламных текстов на заданную тему.Школьная реклама. Создание рекламы.

Изучение раздела способствует достижению результатов:

Личностные результаты.Интерес к правилам общественной жизни; проявление инициативы в реализации поставленных задач; уважительное отношение к иному мнению; изначальное доверие и доброжелательное отношение к другим; умение слушать собеседника; владение навыками контроля над проявлениями своих эмоций.

Метапредметными результатами изучения раздела является формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; доброжелательное отношение к другим; умение слушать собеседника.

Регулятивные УУД:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Познавательные УУД:контроль и оценка процесса и результатов деятельности;корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

Коммуникативные УУД:критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений.

Предметные результаты.

Учащиеся приобретают знания:

- о рекламе;

- о школьной рекламе;

- о создании рекламы.

Умение:

- читать анонсы и рекламные тексты;

- составлять анонсы и рекламные тексты на заданную тему;

- создавать школьную рекламу.

7. «Мозговой штурм» (13 часов).

Работа над сценарием мини-фильма. Съемка мини-фильма.

Изучение раздела способствует достижению результатов:

Личностные результаты. Проявление инициативы в реализации поставленных задач; самостоятельная постановка задач; поиск новых путей решения; поиск новых путей самореализации, воплощения своих замыслов, реализации потребностей;стремление к участию в общественно-значимых делах; ценность искусства; творческое отношение к быту и повседневности; стремление самостоятельно выполнять работу;сформированность мотивации к обучению и познанию; способность к организации собственной деятельности; стремление к приобретению новых умений, раскрытию способностей.

Метапредметными результатами изучения раздела является формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:освоение роли ученика;формирование интереса к учению.

Регулятивные УУД:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Познавательные УУД:контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:критично относиться к своему мнению;понимать точку зрения другого участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений.

Предметные результаты.

Учащиеся приобретают знания:

- о работе над сценарием мини-фильма;

- о съемке мини-фильма.

Умение:

- разрабатывать сценарий мини- фильма;

- производить съемку мини-фильма.

8.Подведем итоги (2 часа).

Защита проектов учащимися.

Методическое обеспечение

Методическое обеспечение реализации программы включает, прежде всего, разнообразие форм проведения занятий.

Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:

- беседа;

- иллюстрирование;

- изучение основ телевизионной журналистики;

- занятия на развитие литературных навыков;

- занятия на развитие зрительной памяти и внимания;

- занятия на развития навыков создания телевизионного сценария;

- занятия на развитие репортерских навыков;

- занятия на развитие визуального мышления;

- работа в группах;

- экскурсия;

- занятия по чтению рекламных анонсов;

- создание мини-фильмов.

Предполагается, что работа по данной программе внеурочной деятельности создаст благоприятные условия для личностного развития и профессионального самоопределения учащихся.

Работая по данной программе, учащиеся освоят азы профессий репортера, оператора, режиссера монтажа, тележурналиста, телеведущего. Подготовка и непосредственная работа по съемке позволит детям развить культуру речи, коммуникативные навыки.

Считаю, что данная программа – это хорошая поддержка для создания благоприятного психологического климата в коллективе.

Изучение основ тележурналистики способствует формированию у школьников правильного отношения к действительности.Обучениепо данной программе увеличивает шансы быть успешными в любом выбранном ими виде деятельности.

Программа является вариативной.  Могут вноситься изменения в содержание тем, практические занятия дополняться новыми приемами практического исполнения.

Основные разделы программы, формы занятий, ожидаемый воспитательный результат

п/п

Тема раздела

Форма

Уровень

Ожидаемый воспитательный результат

1

Из истории создания телевидения. Знакомство с видеокамерой и фотоаппаратом.

Презентация,

беседа

Взаимодействиеучеников между собой на уровне класса. Получение позитивного опыта, отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

2

Цифровые программы

Практическое занятие

Взаимодействиеученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

экскурсия

Взаимодействиеученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

3

Жанры телевизионной журналистики

изучение основ тележурналистики

Взаимодействиеученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

занятия на развитие литературных навыков

Взаимодействиеучеников между собой на уровне класса. Получение позитивного опыта, отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

4

«Здравствуйте, я в эфире!»

Работа в группах

Взаимодействиеучеников между собой на уровне класса. Получение позитивного опыта, отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

занятия на развитие зрительной памяти и внимания


Взаимодействиеученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни

5

«Три, два, один, мотор».

мастерская образа

Взаимодействиеучеников между собой на уровне класса. Получение позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

занятия на развитие навыков телеведущего

Взаимодействиеученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

занятия на развитие зрительной памяти и внимания



Взаимодействиеучеников между собой на уровне класса. Получение позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

6

Работа с камерой

занятия на развития навыков создания видеоролика

Взаимодействиеученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

7

Реклама на телевидении

Занятия по чтению рекламных анонсов и созданию школьной рекламы

Взаимодействиеученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Взаимодействиеучеников между собой на уровне класса. Получение позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

8

Мозговой штурм

Занятие по созданию мини-фильма

Взаимодействиеученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Взаимодействиеучеников между собой на уровне класса. Получение позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

9

Подведем итоги

Представление проектов учащимися

Взаимодействиеучеников между собой на уровне класса. Получение позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.



Способы проверки результатов обучения

В качестве промежуточных результатов освоения программы могут рассматриваться: создание телесообщения, разработка сценария интервью, создание видеосюжета и т.д.

Методы и формы диагностики могут варьироваться (беседа, тестирование, творческие задания на различные темы).

В качестве параметра определения достигнутых результатов служит уровень овладения навыками по программе и творческие достижения каждого обучающегося.

Для подведения итогов  реализации программы используются следующие формы:

- создание видеосюжетов;

- интервью;

- открытые занятия;

- презентации пилотных программ;

- анкеты.

Творческое задание на развитие визуального мышления

Самостоятельно придумать, снять и смонтировать небольшую видеоисторию, содержание и смысл которой будут понятны зрителю при отсутствии закадрового текста. Примерный хронометраж – 1 минута.

Творческое задание на развитие литературных навыков

Найти в газете (журнале) событийную статью и переработатьее текст в телевизионную версию по традиционным шаблонамсюжета. Примерный объем текста сюжета – 1000 знаков.

Творческое задание на развитие зрительной памяти

и внимания

Посмотреть выпуск информационной программы и найти вней «битые» планы (планы из архивов). Объяснить, чем обосновано их использование. Приоритет для просмотра – итоговыеинформационно-аналитические программы.

Творческое задание на развитие теоретических навыков

На основе записи того или иного сюжета из эфира известныхтелекомпаний (можно использовать записи с интернетсайтовэтих компаний) составить его структурную «формулу», проанализировать композицию, определить длину основных элементов.

Творческое задание для развития навыков создания

телевизионных сценариев

Предложить участникам занятий написать сценарийодного из ближайших выпусков той или иной телевизионнойпрограммы (желательно короткой, например, «Спокойнойночи, малыши»). Для этого им будет необходимо посмотреть (ижелательно записать на тот или иной носитель) эту программу

и на бумаге написать в две колонки: в одной - кто и что говорил в этой программе, в другой - о том, что в это время было наэкране.

Творческое задание на развитие репортерских навыков

Предложить учащимся написать сценарийвыбранного ими сюжета в качестве домашнего задания. Если эторепортаж о предстоящем событии, учащийся должен написатьпредполагаемый закадровый текст с учетом предполагаемыхинтервью и описать предполагаемые съемки (представить себе,как будет выглядеть данное событие). Это поможет эффективно

осветить событие, полноценно организовать съемку, обратитьсяк нужным героям или комментаторам вовремя и записать интересное и актуальное интервью. Если это тематический репортаж о той или иной проблеме,

подобный подробный план до самихсъемок поможет определить, что именно необходимо снимать,у кого брать интервью, какие задавать вопросы. Попросите учащихся соблюдать условную форму сценария, разделить описаниезакадрового текста и соответствующего видеоряда на две колонки.


Технические средства

- компьютер;

- проектор;

- экран;

- цифровые программы по созданию видеороликов;

- фотоаппарат.


Список литературы

  1. Борецкий Р. А. Осторожно, телевидение! – М., 2002.

  2. Волынец М. М. Профессия – оператор. – М., 2004.

  3. Голядкин Н. А. История отечественного и зарубежного телевидения. – М., 2004.

  4. Лазутина Г. В. Основы творческой деятельности журналиста. –

М., 2000.

5. Лазутина Г. В. Профессиональная этика журналиста. – М., 2000.

6. Лукина М. М. Технология интервью. – М., 2003.

7. Медынский С. Е. Оператор. Пространство. Кадр. – М., 2004.

8. Муратов С. А. Пристрастная камера. – М., 2004.

9. Муратов С. А. Телевизионное общение в кадре и за кадром. – М.,

2003.

10. Соколов А. Г. Монтаж: телевидение, кино, видео. – М., 2001.

Телевизионная журналистика. / Под ред. Г. В. Кузнецова,В. Л. Цвика,

А. Я. Юровского. – М., 2005.

11. Цвик В. Л. Телевизионная журналистика. – М., 2004.

12. Цвик В. Л., Назарова Я. В. Телевизионные новости в России. – М.,

2002.

13. Шостак М. И. Репортер: профессионализм и этика. – М., 2001.


















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров288
Номер материала ДВ-205259
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх