Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "В мире книг"

Программа по внеурочной деятельности "В мире книг"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная начальная школа»




Рассмотрено на педагогическом совете школы

Протокол от___________ № ___


УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Излучинская ОНШ»

_____________Е.В. Шагвалеева

Утверждено приказом

от_____________ № ________










Рабочая программа

Коринчук Инны Алексеевны

по внеурочной деятельности

3 класс

«В мире книг»


на 2014/2015 учебный год.













пгт. Излучинск


Пояснительная записка


Общая характеристика.

Занятие «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Главные цели:

создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Преемственность занятий с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы организации занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.

Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На

занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.


Ценностные ориентиры содержания.

Содержание программы факультатива «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память,

внимание, воображение.

Программа занятий «В мире книг» — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических). В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

В результате освоенияпрограммы занятий «В мире книг» формируются следующиепредметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

осознавать значимость чтения для личного развития;

формировать потребность в систематическом чтении;

использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

уметь самостоятельно работать с новым произведением;

уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.


Содержание программы

(34 часа)

История книги. Библиотеки (4 ч)

Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики. Библия. Детская библия (разные издания). Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.

Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя. Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников». Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)

Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне». Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг. Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».

Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)

Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление. Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев. Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого. Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).

Книги о родной природе (3 ч)

Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями. Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление). Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.

Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)

Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг. Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей». Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах). Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н. Толстого».

Животные — герои детской литературы (4 ч)

Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги. Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге. Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных». Художники-оформители книг о животных. Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).



Дети — герои книг (3 ч)

Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.). Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово». Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?». По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака». Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры). Проект «Расскажи о любимом писателе».

Книги зарубежных писателей (2 ч)

Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).

Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей.

Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.

Книги о детях войны (3 ч)

Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление. Аннотация. Каталожная карточка. Работа в читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном». Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».

Газеты и журналы для детей (3 ч)

Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов. История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк». Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка». Создание классной газеты или журнала (работа в группах).

«Книги, книги, книги…» (3 ч)

Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке. Справочная литература. Энциклопедии для детей. Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники. Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?»,КВН «Книга-мой друг»,Итоговая викторина «В мире книг»


Универсальные учебные действия:

работать с книгой-сборником басен И. Крылова;

сравнивать басни по структуре и сюжету;

выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;

собирать информацию для библиографической справки об авторе;

составлять таблицу жанров произведений писателя;

выполнять поисковую работу по проекту;

презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;

готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;

находить по каталогу нужную книгу;

заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;

писать отзыв о книге или героях книги;

пользоваться библиографическим справочником;

рассматривать и читать детские газеты и журналы;

находить нужную информацию в газетах и журналах;

собирать информацию для проекта «История детской газеты или журнала»;

готовить материал для классной и школьной газеты;

пользоваться электронными газетами и журналами.


Тематическое планирование


Занятие 1. История книги. Первая печатная книга на Руси.

Занятие 2. Система библиотечного обслуживания.

Занятие 3.Культура читателя.

Занятие 4. Отзыв о книге.

Занятие 5. Волшебные сказки (народные и литературные).

Занятие 6. Сравнение сказок с загадками

Занятие 7. Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».

Занятие 8. Басни и баснописцы.

Занятие 9. Басни и баснописцы

Занятие 10. Басни и баснописцы

Занятие 11. Сборники стихотворений о родной природе.

Занятие 12. Проект «Рукописная книга».

Занятие 13. Проект «Рукописная книга».

Занятие 14. Книги Л.Н. Толстого

Занятие 15. Книги Л.Н. Толстого.

Занятие 16. Книги Л.Н. Толстого.

Занятие 17. Книги-сборники о животных.

Занятие 18. Книги-сборники о животных.

Занятие 19. Книги-сборники о животных.

Занятие 20. Дети-герои книг. Типы книг.

Занятие 21. Книги о детях.

Занятие 22. Книги о детях

Занятие 23. Книги зарубежных писателей

Занятие 24. Книги зарубежных писателей

Занятие 25. Книги зарубежных писателей

Занятие 26. Книга Л. Воронковой «Девочка из города»

Занятие 27. Книга В. Железникова «Девушка в военном».

Занятие 28. Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»

Занятие 29. Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка»

Занятие 30. Газеты и журналы для детей

Занятие 31 Газеты и журналы для детей

Занятие 32. Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?»

Занятие 33. КВН «Книга - мой друг»

Занятие 34. Итоговая викторина «В мире книг»













Календарно-тематическое планирование


п/п

Наименование темы

Часы учебного времени

Дата по плану

Примечание

История книги. Библиотеки (4 ч)

1

История книги. Первая печатная книга на Руси.

1 ч



2

Система библиотечного обслуживания.


1 ч



3

Культура читателя.


1 ч



4

Отзыв о книге.


1 ч



По дорогам сказок (3 ч)

5

Волшебные сказки (народные и литературные).


1 ч



6

Сравнение сказок с загадками


1 ч



7

Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».


1 ч



Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)

8

Басни и баснописцы.


1 ч



9

. Басни и баснописцы.


1 ч



10

. Басни и баснописцы.


1 ч



Книги о родной природе (3 ч)

11

Сборники стихотворений о родной природе.


1 ч



12

Проект «Рукописная книга».


1 ч



13

Проект «Рукописная книга».


1 ч



Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)

14

Книги Л.Н. Толстого для детей

1 ч



15

Книги Л.Н. Толстого

1 ч



16

Книги Л.Н. Толстого

1 ч



Животные – герои детской литературы (4 ч)

17

Книги-сборники о животных.


1 ч



18

Книги-сборники о животных.


1 ч



19

Книги-сборники о животных.


1 ч



20

Книги-сборники о животных.


1 ч



Дети-герои книг (3 ч)

21

Дети-герои книг. Типы книг.

1 ч



22

Книги о детях

1 ч



23

Книги о детях

1 ч



Книги зарубежных писателей (2 ч)

24

Книги зарубежных писателей

1 ч



25

Книги зарубежных писателей

1 ч



Книги о детях войны (3 ч)

26

Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация

1 ч



27

Книга В. Железникова «Девушка в военном».

1 ч



28

Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»

(сбор фото)

1 ч



Газеты и журналы для детей (3 ч)

29

Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка»

1 ч



30

Детские газеты и журналы.

1 ч



31

Детские газеты и журналы.

1 ч



«Книга, книга, книга…» (2 ч)

32

Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?»

1 ч



33

КВН «Книга-мой друг»

1 ч



34

Итоговая викторина «В мире книг»

1 ч
















Прохождение программы по внеурочной деятельности

«В мире книг», 3 класс

за 2014 – 2015 учебный год.


1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

План

Факт

План

Факт

План

Факт

План

Факт


















Используемая литература.


  1. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. - Под ред. Н.Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 1998

  2. Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006

  3. ВолинаВ.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994

  4. Вербицкая М. В., Волошина О. И. Тесты. Чтение в начальной школе. – Москва, Дрофа, 1999

  5. Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. – Москва, «5 за знания», 2006

  6. Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмы анализа воспитательного мероприятия. – Калинин, 1988

  7. Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. – Тверь, 2005

  8. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – Москва, 2001

  9. Перова Г.М. Проверочные работы по чтению в начальных классах. – М.: АРКТИ – 2006

  10. Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр.АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.

  11. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980

  12. Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980

  13. Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006

  14. Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997

  15. Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под.ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007

  16. Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия(спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006

  17. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 1994

  18. Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДВ-021510
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх