Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Веселые нотки"

Программа по внеурочной деятельности "Веселые нотки"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Программа «Веселые нотки», выбранная в общекультурном направлении, включает в себя 5 лет обучения.

Современная образовательная среда- это условия, в которых каждый ребёнок развивается соразмерено своим способностям, интересам и потребностям. В России уделяется огромное внимание развитию эстетического образования детей и подростков. На это направлена деятельность сети учреждений дополнительного образования, школ искусств, Дворцов Творчества детей и молодежи, клубов и студий.

Человек наделён от природы особым даром голосом. Именно голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни. Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата.

С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и современных песен с музыкальным сопровождением.

Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано, начиная с самых младших классов. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры необходимо прививать, начиная с первых дней пребывания ребенка в школе. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве, с трудом восполнимо впоследствии. И если ребёнок хочет и любит петь, важно, чтобы рядом с ним оказался взрослый, который помог бы раскрыть перед ним красоту музыки, дать возможность её прочувствовать, развить у него певческие навыки и музыкальные способности.

 Актуальность и значимость:

Развития музыкальных способностей обусловлена и тем, что музыкальное развитие имеет ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, пробуждается воображение, воля, фантазия. Главная задача – добиться унисонного звучания. Динамика ограничена. Основное внимание уделяется координации слуха и голоса, формированию хорошей артикуляции и четкой дикции, овладению элементарными вокальными навыками, а также эмоциональной отзывчивости и навыкам художественного исполнения.



Педагогическая целесообразность программы:

В последнее время во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Можно утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, пение решает ещё немаловажную задачу - оздоровительно- коррекционную. Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь. Групповое пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и гармонизацию личности. С помощью группового пения можно адаптировать инвалида к сложным условиям или ситуациям. Для детей с речевой, слуховой патологией пение является одним из факторов улучшения речи. Для детей первого, второго класса занятия внеурочной деятельности «Веселые нотки» - это источник раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах, соматической стабилизацией и гармонизацией личности. Программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля, координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.п.), навыки следования дирижерским указаниям, слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания). Со временем пение становится для ребенка эстетической ценностью, которая будет обогащать всю его дальнейшую жизнь.

Цель – Формирование у обучающихся устойчивого интереса к пению, исполнительских вокальных навыков через активную музыкально-творческую деятельность.

Задачи:

       1.Развивать слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость,  творческое воображение.

        2. Формировать вокальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры.

        3.Помочь учащимся овладеть практическими  умениями и навыками в  вокальной  деятельности.

Вокальная педагогика учитывает, что каждый  обучающийся  есть неповторимая индивидуальность, обладающая свойственными только ей психическими, вокальными и прочими особенностями и требует всестороннего изучения этих особенностей и творческого подхода к методам их развития.


Обучение декламации песен под музыку способствует совершенствованию произносительных навыков школьников, развитию у них способности проникновения в эмоциональное содержание песни, выразительного коллективного ее исполнения. Дети обучаются эмоциональной, внятной и выразительной декламации песен под аккомпанемент учителя, точному воспроизведению ритмического рисунка мелодии, ее темпа, динамических оттенков, характера звуковедения (плавно, отрывисто), соответствующей манере исполнения (легко, более твердо и др.) На занятиях большое внимание уделяется работе над ансамблем под управлением учителя, созданию у детей эмоционального настроя, необходимого для песни того или иного характера. Репертуар включает народные и современные детские песни, которые должны быть художественными, соответствовать возрасту детей, их интересам и произносительным возможностям.

         Особое место уделяется концертной деятельности: обучающиеся исполняют  произведения   в рамках школьных, посвященных разным памятным датам. Все это помогает юным вокалистам в шутливой, незамысловатой работе-игре постичь великий смысл вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом – голосом.

Исходя из этого, можно говорить о связи с такими предметами, как

  • Литературное чтение;

  • Ритмика;

  • Русский язык



Пути реализации программы:

В работе с детьми:

  • Внедрение новых форм и методов в организацию занятий.

  • Широкое включение песни в повседневную жизнь

  • Организация индивидуальной работы

В работе учителя: Расширение профессиональных знаний путем посещения семинаров, фестивалей, конкурсов.

  • Участие в концертной деятельности учащихся.

  • Обзор новой методической литературы.

  • Накопление материала, аудио - записей для использования на занятиях.

Особенностью данной программы является ее интегративность, позволяющая объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса. Кроме того, занятия музыкой естественно переплетаются со школьными предметами: развитием речи, окружающим миром, изобразительной деятельностью, технологией, что позволяет расширить базовые знания, получаемые детьми в начальной школе.

Программа имеет тематическое построение, одна тема логически переходит в другую и затрагивает жизненно важные аспекты человека – от предметного видения мира через постепенное усложнение миропонимания к проблемам Отечества, Родины.

Программа отражает динамику развития музыкальных способностей ребенка – от импульсивных откликов на простейшие музыкальные явления к целостному активному восприятию музыкальной культуры.

Данный курс расширяет возможности учащихся, в овладении элементами музыкального творчества, носит комплексно - интегрированный характер, обеспечивая разностороннее музыкальное развитие.

За период обучения по предлагаемой программе дети знакомятся с лучшими образцами народного музыкального творчества, духовной музыки, а так же учатся понимать произведения композиторов – классиков и наших современников.

Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольной и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

Формирование устойчивых певческих умений и навыков, самостоятельных способов действия в музыкальном творчестве происходит при условии:

- целенаправленного процесса работы над вокальными импровизациями;

- учета возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников;

- мотивации детской деятельности;

- отбора музыкального материала, адекватного возрасту ребенка;

- включения упражнений, активирующих певческий аппарат, развивающих голос и слух;

- поэтапного усложнения творческих заданий для активизации процесса певческих импровизаций.

В ходе реализации программы применяются различные формы организации образовательного процесса:

  • Тематические занятия, мероприятия;

  • Часы обмена впечатлениями, часы вдохновения;

  • Игры – викторины, игры – загадки;

  • Творческие мастерские;

  • Музыкальные путешествия.

  • Художественные акции учащихся в школьном социуме.

Во время занятий чаще всего используется игровой метод как наиболее эффективный способ работы с детьми. Проводятся игры разных видов: музыкально-дидактические, песенные, речевые, игры с именами, сюжетно-ролевые на бытовые и профессиональные сюжеты, сюжеты из жизни детей и героев сказок.

На всех этапах отслеживания результатов во внеурочной деятельности преобладает эмоциональная оценка с использованием различных форм создания ситуации успеха: доброжелательность, снятие зажатости, персональная исключительность через следующие формы работы:

  • Составление и разгадывание кроссвордов, ребусов, головоломок;

  • Создание коллективных творческих проектов;

  • Публичные выступления;

  • Участие в творческих конкурсах различного уровня;

  • Школьные фестивали искусств;

Важно учитывать возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста. Развитие голоса ребенка тесно связано с его ростом. Каждая стадия этого развития имеет свои характерные особенности. Это необходимо учитывать для того, чтобы правильно подобрать репертуар, поставить в каждом случае соответствующие возрасту художественно-исполнительские задачи.
У младших школьников (до 10—11-ти лет) голос имеет чисто детское звучание. Рост ребенка этого возраста идет плавно, и в его голосе нет еще существенных изменений. Они характеризуют естественное возрастное звучание.
Голосовой аппарат детей младшего возраста хрупок. Его механизм еще прост по своей структуре, звук, зарождающийся в гортани, образуется при краевом колебании голосовых связок. Они смыкаются не полностью, между ними в момент образования звука остается небольшая щель во всю их длину. Нервно-мышечное развитие гортани позволяет пока осуществлять только такое смыкание.
Каждый возраст имеет свой певческий
 диапазон. При обучении пению, подборе репертуара, а также при определении характера голоса необходимо это учитывать. Практикой установлено, что наиболее типичный диапазон детей 7—9 лет — до 1, ре 1 — ре 2.

Программа имеет разноуровневую иерархическую структуру. Подобная структура раскрывается в опоре на принципы системности и последовательности (метод “шаг за шагом”).

Отличительная особенность данной программы: программа предусматривает занятия музыкой с детьми которые имеют нарушения слуха.

В программе представлены авторские упражнения, песни, физминутки с учетом возрастных особенностей обучающихся.

Содержание материала программы дано по годам обучения. На каждый год обучения предполагается определенный минимум умений, знаний и навыков по основным разделам программы.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Первый год обучения.

урока

Дата проведения

Название тема

Кол-во часов

Форма занятия

МТО

Краткое содержание

Примечание

1


Введение.

1

Занятие-беседа.


Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)

Правила поведения, техника безопасности в учебном кабинете, знакомство с коллективом.


2


Знакомство с голосовым аппаратом

1

Занятие – знакомство.


Сборники песен и хоров

Что такое голос? Беседа о том, как нужно беречь голос, о певческой посадке и постановке корпуса.


3,4


Детские песни в нашей жизни.

2

Прослушивание и исполнение музыкальных произведений.

Хрестоматии с нотным материалом

Путешествие по детским песням. Слушание и разучивание песен из детского репертуара


5,6


Песенки из мультфильмов.

2

Занятие-путешествие (игровая деятельность)


Справочные пособия, энциклопедии

Путешествие по музыкальным мультфильмам, популярным и любимым песням. Просмотр видеороликов.



7


Колыбельные песни.

1

Комплексное занятие.



Сборники песен

Знакомство с колыбельными песнями, особенностями их исполнения. История возникновения колыбельных песен.



8,9


Осенние песни.

2

Занятие – знакомство.


Нотные примеры

Понятия характер, интонация, темп, динамика, лад, образ на примере песен об осени.



10,11


Музыкальные игры и загадки.

2

Практическая, дидактические и музыкальные игры.


Нотные примеры

Музыкальные игры и загадки, направленные на развитие музыкально-слуховых способностей, отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.


12


Волшебная страна звуков.

1

Занятие – исследование.


Хрестоматии с нотным материалом

Беседа «Безграничный мир звуков», «Что такое звук?». Звук – это вибрация. Свойства звука. Звуки шумовые и звуки музыкальные. Звуки природы. Сила звука. Длительность звука. Тембровая окраска.



13,14


В гостях у сказки.

2

Музыкальный спектакль (игровая деятельность)

Нотные примеры

Инсценирование музыкальных сказок: «Волк и семеро козлят», «Репка». Прослушивание отрывка « Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Римского-Корсакова. 


15


Добрым быть совсем не просто…

1

Занятие – впечатление

Нотные примеры

Исполнение песен как дар, пожелание добра и взаимного счастья. Мелодия состояния, мелодия человека. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца.



16


Новогодний карнавал.

1

Занятие – путешествие по странам (игровая деятельность)


Нотные примеры

Музыкальное путешествие по странам, знакомство с новогодними обычаями и традициями разных стран.



17,18


Хороводные песни и шутки. Игры.

2

Занятие, с использованием музыкально – сценического действия.


Нотные примеры

Прослушивание русских народных хороводных песен. Инсценирование песен: «Как на тоненький ледок», «Вдоль по улице метелица метет», «Тень-тень-потетень». Пословицы, поговорки, игры.



19,20


Необычные звуки и голоса.

2

Занятие-экскурсия (игровая деятельность).



Сборники песен и хоров

Прослушивание и сравнение различных звуков природы, звуков города и села, голоса животных и птиц.



21,22


Веселей встречай друзей.

2

Тематическое занятие.

Сборники песен и хоров

Песни о дружбе, о верных друзьях. Рисование голосом как кистью. Выражение внутреннего состояния в пении и движении.



23,24


Весенний вальс.

2

Литературно – музыкальная гостиная.


Сборники песен и хоров

Творческая мастерская под музыку Ф.Шопена «Весенний вальс». Голос «рисует», «танцует», «поет».



25


Мелодии дня.

1

Комплексное занятие.


Хрестоматии с нотным материалом

Песни «солнечные» и «цветные». Песни хорошего настроения. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца.



26


Музыкальные инструменты.

1

Занятие – погружение, исследование.


Хрестоматии с нотным материалом

Занимательные истории, легенды и сказания о возникновении музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты 21 века.



27,28


Краски музыки и голоса.

2

Занятие – исследование.


Сборники песен и хоров

Красочность, многоцветье человеческого голоса, семь цветов радуги – семь ступеней гаммы, композиции голосов: единый живописный тон. Звук голоса и жест.

.



29,30


Музыкальная страна.

2

Занятие, с использованием музыкально – сценического действия.

Сборники песен и хоров

Импровизация на звукоподражания, на заданный текст, с использованием стихов, ритмико-двигательная импровизация.



31,32


Весело – грустно.

2

Занятие – рассуждение.


Сборники песен и хоров

Понятие лада: мажор (весело) – минор (грустно). Сравнительная характеристика произведений с разными интонациями (весело- грустно).


33


Летний день, замечательный праздник.

1

Игровая и концертная деятельность.


Сборники песен и хоров

Песни мира, Песни о моем городе, Песни о дружбе, Песни о маме и для мамы, Песни лета, Песни моря, Песни – шутки, Песни – игры, Песни – загадки.




Содержание учебной программы

1 год обучения

1. Введение. 

Содержание. Организационное занятие. Объяснение целей и задач внеурочной деятельности. Распорядок работы, правила поведения.
Форма: Занятие-беседа.

2. Знакомство с голосовым аппаратом.

Содержание. Что такое голос? Беседа о том, как нужно беречь голос, о певческой посадке и постановке корпуса.

Форма. Занятие – знакомство.


3. Детские песни в нашей жизни.

Содержание. Путешествие по детским песням. Слушание и разучивание песен из детского репертуара.

Форма. Прослушивание и исполнение музыкальных произведений.


4Песенки из мультфильмов.

Содержание. Путешествие по музыкальным мультфильмам, популярным и любимым песням. Просмотр видеороликов.

Форма. Занятие-путешествие (игровая деятельность)


5. Колыбельные песни.

Содержание. Знакомство с колыбельными песнями, особенностями их исполнения. История возникновения колыбельных песен.

Форма. Комплексное занятие.


6. Осенние песни.

Содержание. Понятия характер, интонация, темп, динамика, лад, образ на примере песен об осени.

Форма. Занятие – знакомство.


7. Музыкальные игры и загадки.

Содержание. Музыкальные игры и загадки, направленные на развитие музыкально-слуховых способностей, отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.
Форма. Практическая, дидактические и музыкальные игры.


8. Волшебная страна звуков. 

Содержание. Беседа «Безграничный мир звуков», «Что такое звук?». Звук – это вибрация. Свойства звука. Звуки шумовые и звуки музыкальные. Звуки природы. Сила звука. Длительность звука. Тембровая окраска.

Форма. Занятие – исследование.


9. В гостях у сказки.

Содержание. Инсценирование музыкальных сказок: «Волк и семеро козлят», «Репка». Форма. Музыкальный спектакль (игровая деятельность)
 

10. Добрым быть совсем не просто…

Содержание. Исполнение песен как дар, пожелание добра и взаимного счастья. Мелодия состояния, мелодия человека. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца.

Форма. Занятие – впечатление.


11. Новогодний карнавал.

Содержание. Музыкальное путешествие по странам, знакомство с новогодними обычаями и традициями разных стран.

Форма. Занятие – путешествие по странам (игровая деятельность)


12. Хороводные песни и шутки. Игры.

Содержание .Прослушивание русских народных хороводных песен. Инсценирование песен: «Как на тоненький ледок», «Вдоль по улице метелица метет», «Тень-тень-потетень». Пословицы, поговорки, игры.

Форма. Занятие, с использованием музыкально – сценического действия.

13. Необычные звуки и голоса.

Содержание. Прослушивание и сравнение различных звуков природы, звуков города и села, голоса животных и птиц.

Форма. Занятие-экскурсия (игровая деятельность).


14. Веселей встречай друзей.

Содержание. Песни о дружбе, о верных друзьях. Рисование голосом как кистью. Выражение внутреннего состояния в пении и движении.

Форма. Тематическое занятие.
 

15. Весенний вальс.

Содержание. Творческая мастерская под музыку Ф.Шопена «Весенний вальс». Голос «рисует», «танцует», «поет».

Форма. Литературно – музыкальная гостиная.


16. Мелодии дня.

Содержание. Песни «солнечные» и «цветные». Песни хорошего настроения. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца.

Форма. Комплексное занятие.

17. Музыкальные инструменты от древности до современности.-1 час

Содержание. Занимательные истории, легенды и сказания о возникновении музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты 21 века.

Форма. Занятие – погружение, исследование.


18. Краски музыки и голоса.

Содержание. Красочность, многоцветье человеческого голоса, семь цветов радуги – семь ступеней гаммы, композиции голосов: единый живописный тон. Звук голоса и жест.

Форма. Занятие – исследование.


19. Музыкальная страна.

Содержание. Импровизация на звукоподражания, на заданный текст, с использованием стихов, ритмико-двигательная импровизация.

Форма. Занятие, с использованием музыкально – сценического действия.
 

20. Весело – грустно.

Содержание. Понятие лада: мажор (весело) – минор (грустно). Сравнительная характеристика произведений с разными интонациями

(весело - грустно).

Форма. Занятие – рассуждение.


21. Летний день, замечательный праздник.

Содержание. Песни мира, Песни о моем городе, Песни о дружбе, Песни о маме и для мамы, Песни лета, Песни моря, Песни – шутки, Песни – игры, Песни – загадки.

Форма. Игровая и концертная деятельность.


Планируемые результаты первого года обучения:

  • наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях);

  • владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;

  • проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, произносить слова – артикулировать при исполнении);

  • уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;

  • стремление передавать характер песни, усовершенствовать свой голос.


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Второй год обучения.



урока

Дата проведения

Название темы

Кол-во часов

Форма занятия

МТО

Краткое содержание

Примечание

1


Введение

1

Урок

Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)

Правила поведения, техника безопасности в учебном кабинете, знакомство с коллективом. Концерт-презентация учащихся предыдущих лет обучения. Искусство пения – искусство души и для души.  Музыка в нашей жизни.


2


Работа над голосовым аппаратом



1


Урок

Сборники песен и хоров

Путешествие в королевство Пения

Определение примарной зоны звучания


3-4


Певческая установка.

2




Урок

Хрестоматии с нотным материалом

Выработка правильной осанки при пении

Разучивание распевания «Горошина»



5


Дирижерский жест

1

Урок

Справочные пособия, энциклопедии

Усвоение основных дирижерских жестов


6-8


Дикция

3

Урок

Сборники песен

Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности.  Важность умения говорить правильно в жизни человека. Разучивание скороговорок


9


Ровно 7 цветов у радуги, а у музыки – 7 нот

1

Урок

Нотные примеры

Работа над чистым интонированием поступенных мелодий в пределах октавы;



10


Мелодия – душа музыки

1

Урок

Нотные примеры

Работа над мелодическим слухом, разучивание попевок: «Зелены луга»; «Солнышко яркое посвети!».



11-12


Разучивание детской песни «Ладушки – ладошки»

2




Урок

Нотный пример

Работа над словами песни, поем ансамблем все вместе декламация песни под музыку


13


Тембр – окраска звука

1

Урок

Справочник игр

Игра «Догадайся, кто поет»

работа над чистым интонированием поступенных и скачкообразных мелодий в пределах октавы;


14-15


Ритм – основа жизни и музыки

2


Урок

Хрестоматия с нотным материалом

Упражнения на развитие ритма

 


16-17


Темп – скорость музыки

2

Урок

Нотные примеры; Сборники песен

Вокальные импровизации на стихи А. Барто


18-20


Вокруг елки хоровод



3




Урок,

концерт

Нотные примеры; Сборники песен

Разучивание песен, хороводов к Новогоднему празднику


21-22


«Угадай мелодию»

2

Урок игра

Мультимедийные обучающие программы

Игра на знание детских песен


23


П.И. Чайковский «Вальс цветов»

1


Урок

Ритмические упражнения видеосюжет из мультипликационного фильма со звучанием «Вальса цветов».


24-25


Динамика – сила звука

2


Урок

Сборники песен

«Мамочка милая» - разучивание работа над певческим дыханием


26-27


Сценическая работа над песней «Мамочка милая»

2


Урок

Сборники песен

«Мамочка милая»- разучивание песни, работа над дикцией


28


Концерт посвященный дню 8 Марта

1

Концерт


Участие в концерте, посвященному 8 Марта


29


Два брата Лада

1

Урок

Хрестоматия с нотным материалом

Заключительный хор из оперы «Муха-Цокотуха» сравнение «Веселый и грустный цыпленок»


30


Лад. Мажор. Минор

1


Урок

Электронные учебники, Хрестоматия с нотным материалом

Заключительный хор из оперы «Муха-Цокотуха» - разучивание

Пение мажорного и минорного звукоряда


31


Инсценирование фрагмента сказки «Муха-Цокотуха»

1

Урок

Электронные учебники, Хрестоматия с нотным материалом

Заключительный хор из оперы «Муха-Цокотуха» - разучивание

Работа над художественным исполнением


32-33


Знакомство с длительностями нот

2


Урок

нотные примеры; – признаки характера звучания – средства музыкальной выразительности

Сказочное знакомство с длительностями нот


34


До новых встреч с музыкой

1

Урок


Просмотр видеосюжетов с концертных выступлений, час общения




Содержание учебной программы

2 год обучения

1. Вводное занятие
Содержание. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения.
Форма: беседа, прослушивание музыкальных произведений.

2. Работа над голосовым аппаратом .

Содержание.  Беседа о том, как нужно беречь голос, о певческой посадке и постановке корпуса.

Форма. Урок



3. Певческая установка.
Содержание. Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Развитие и коррекция правильного певческого дыхания. Контроль над певческим дыханием в зависимости от исполняемого произведения. Соблюдение правил цепного дыхания.
Форма. Фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая.

4. Дирижерский жест.

Содержание. Усвоение основных дирижерских жестов

Форма. Урок

6. Дикция.
Содержание. Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.
Форма. Игровая деятельность.

7. Ровно 7 цветов у радуги, а у музыки – 7 нот

Содержание. Работа над песней «Птица-музыка» - разучивание
 Форма. Урок игра

8. Мелодия – душа музыки

Содержание. Работа над слухом
 Форма. Урок

9. Разучивание детской песни «Ладушки – ладошки»

Содержание. Работа над песней, правильное дыхание в пении.
 Форма. Урок

10. Тембр – окраска звука

Содержание. Игра «Догадайся, кто поет» работа над чистым интонированием поступенных и скачкообразных мелодий в пределах октавы;
 Форма. Урок

11. Ритм – основа жизни и музыки

Содержание. Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки).

Форма. Практическая, дидактические игры.

12. Темп – скорость музыки

Содержание.
 Форма. 

13. Вокруг елки хоровод

Содержание. Разучивание песен, хороводов к Новогоднему празднику
 Форма. Урок

14. «Угадай мелодию»

Содержание. Игра на знание детских песен
 Форма. урок - игра

15. П.И. Чайковский «Вальс цветов»

Содержание. Ритмические упражнения Видеосюжет из мультипликационного фильма со звучанием «Вальса цветов»
 Форма. Урок просмотр

16. Динамика – сила звука

Содержание. Мамочка милая» - разучивание Работа над расширением певческого дыхания
 Форма. Урок

17. Сценическая работа над песней «Мамочка милая»

Содержание. «Мамочка милая» - разучивание Работа над дикцией
 Форма. Урок

18. Концерт посвященный дню 8 Марта

Содержание. Выступление на концерте с песней «Мамочка милая»
 Форма. Концерт

19. Два брата Лада

Содержание. Заключительный хор из оперы «Муха- Цокотуха» - разучивание
 Форма Урок игра

20. Лад. Мажор. Минор

Содержание. Заключительный хор из оперы «Муха- Цокотуха» - разучивание Пение мажорного и минорного звукоряда
 Форма Урок игра

21. Инсценирование фрагмента сказки «Муха-Цокотуха»

Содержание. Заключительный хор из оперы «Муха- Цокотуха» - разучивание Работа над художественным исполнением
 Форма Урок игра

22. Знакомство с длительностями нот

Содержание. Знакомство с длительностями нот, работа на нотных примерах
 Форма Урок

23. До новых встреч с музыкой

Содержание. Подведение итогов работы за учебный год что достигнуто над чем следует работать.
 Форма Урок беседа


Планируемые результаты второго года обучения:

  • наличие повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным произведениям, вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло, участие в импровизациях, активность в музыкально- драматических постановках);

  • увеличение сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности;

  • стремление передавать характер песни, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос.

  • уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Третий год обучения.



урока

Дата проведения

Название темы

Кол-во часов

Форма занятия

МТО

Краткое содержание

Примечание

1


Введение. Летние впечатления.

1

Занятие- беседа

Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)

Организационное занятие. Обсуждение музыкальных летних впечатлений. Правила пения сидя и стоя, беседа о правильном положении корпуса во время пения. Петь приятно и удобно.



2,3,4


Осень: поэт, художник, композитор

3

Интегрированное занятие (интегрирование музыки, живописи, литературы).


Сборники песен и хоров

Времена года - осень, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- осени. Высказывание русских поэтов, художников композиторов об осени.


5,6


Озорные песенки из мультфильмов.

2

Занятие- путешествие (игровая деятельность).


Хрестоматии с нотным материалом

Популярные песни и мелодии из мультфильмов, детские фольклорные песни – слушание и соотнесение к соответствующему виду.



7,8


Танцуют и поют все дети!

2

Комплексное занятие.

Справочные пособия, энциклопедии

Беседа «Искусство танца». Классические, народно-сценические, историко-бытовые танцы. Танцы прошлого и танцы настоящего.



9,10


Звуки и краски голоса.

2

Занятие – исследование.

Сборники песен

Красочность, многоцветье человеческого голоса. Звук и краски голоса. Звуки гласные и согласные в пении, артикуляция, высота звука и звуковысотный слух.



11,12


Песни детских кинофильмов.

2

Занятие – путешествие (игровая деятельность).

Нотные примеры

Популярные песни и мелодии из детских кинофильмов, мультфильмов, детские современные песни – музыкальная викторина «Угадай-ка».



13,14,15


Зима: поэт, художник, композитор

3

Интегрированное занятие (интегрирование музыки, живописи, литературы).


Нотные примеры

Времена года - зима, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- зимы. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о зиме.



16


Новогодний калейдоскоп.

1

Комплексно – интегрированное занятие.


Хрестоматии с нотным материалом

Путешествие по новогодней планете. Красочные картинки, музыкальное сопровождение, новогодние песни разных стран, как в разных странах встречают и празднуют Новый Год.



17,18


Вокальный портрет сказочных героев.

2

Тематическое занятие в стиле «Русских посиделок».


Нотные примеры

Песни-драматизации. Вокальное исполнение песен сказочных героев с сопровождением их музыкально-ритмическими движениями, которые поясняют действия героев.



19,20


Картины природы в песнях и сказках.

2

Занятие – рассуждение.


Нотные примеры

Обмен информацией: «Красота природы, природа и музыка». Создание «творческой» мастерской. Определение взаимосвязи природы и музыки.



21,22


Музыкальная шкатулка.

2

Занятие – рассуждение.


Нотные примеры

«В театре, кино, цирке». Культура речи. Разговор. Общее представление о правилах поведения в общественных местах.



23,24,25


Весна: поэт, художник, композитор

3

Тематическое занятие в стиле «Русских посиделок».


Нотные примеры

Времена года - весна, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- весны. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о весне.



26,27


Россия – Родина моя.

2

Познавательное занятие, с использованием регионального компонента.


Сборники песен и хоров

Воспитание чувства любви к своей Родине, к своему дому на примере музыкальных сочинений русских композиторов. Знакомство с Гимном РФ, как правильно слушать и исполнять Гимн РФ. Понятие «малая Родина», «родная сторонка».



28,29


Добрым быть совсем не просто.

2

Тематические занятия.


Сборники песен и хоров

Беседа «Что такое доброта?». Использование «добрых» мягких интонаций во время исполнения песен. Подбор песен и мелодий о доброте.



30


Маленькая страна – школа моя.

1

Комплексное занятие.

Сборники песен и хоров

Исполнение песен о школе, об учителях, о школьных буднях и переменках.



31,32,33


Лето: поэт, художник, композитор

3

Интегрированное занятие (интегрирование музыки, живописи, литературы).

Хрестоматии с нотным материалом

Времена года - лето, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- лета. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о лете.



34


Сколько песен мы с вами вместе…

1

Игровая и концертная деятельность.


Хрестоматии с нотным материалом

Музыкальный концерт из изученных песен, инсценировка народных песен. Умение петь вместе, ориентируясь на звучащую музыку; умение сконцентрироваться на исполнении, не волноваться до и во время исполнения.







Содержание учебной программы

3 год обучения


1. Введение. Летние впечатления.

Содержание. Организационное занятие. Обсуждение музыкальных летних впечатлений. Правила пения сидя и стоя, беседа о правильном положении корпуса во время пения. Петь приятно и удобно.

Форма. Занятие- беседа.


2. Осень: поэт, художник, композитор

Содержание. Времена года - осень, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- осени. Высказывание русских поэтов, художников композиторов об осени.

Форма. Интегрированное занятие (интегрирование музыки, живописи, литературы).


3. Озорные песенки из мультфильмов.

Содержание. Популярные песни и мелодии из мультфильмов, детские фольклорные песни – слушание и соотнесение к соответствующему виду.

Форма. Занятие- путешествие (игровая деятельность).


4. Танцуют и поют все дети!

Содержание. Беседа «Искусство танца». Классические, народно-сценические, историко-бытовые танцы. Танцы прошлого и танцы настоящего.

Форма. Комплексное занятие.
 

5. Звуки и краски голоса.

Содержание. Красочность, многоцветье человеческого голоса. Звук и краски голоса. Звуки гласные и согласные в пении, артикуляция, высота звука и звуковысотный слух.

Форма. Занятие – исследование.


6. Песни детских кинофильмов.

Содержание. Популярные песни и мелодии из детских кинофильмов, мультфильмов, детские современные песни – музыкальная викторина «Угадай-ка».

Форма. Занятие – путешествие (игровая деятельность).
 

7. Зима: поэт, художник, композитор. 

Содержание. Времена года - зима, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- зимы. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о зиме.

Форма. Интегрированное занятие (интегрирование музыки, живописи, литературы).

8. Новогодний калейдоскоп.

Содержание. Путешествие по новогодней планете. Красочные картинки, музыкальное сопровождение, новогодние песни разных стран, как в разных странах встречают и празднуют Новый Год.

Форма. Комплексно – интегрированное занятие.


9. Вокальный портрет сказочных героев.

Содержание. Песни-драматизации. Вокальное исполнение песен сказочных героев с сопровождением их музыкально-ритмическими движениями, которые поясняют действия героев.

Форма. Тематическое занятие в стиле «Русских посиделок».


10. Картины природы в песнях и сказках.

Содержание. Обмен информацией: «Красота природы, природа и музыка». Создание «творческой» мастерской. Определение взаимосвязи природы и музыки.

Форма. Занятие – рассуждение.


11. Музыкальная шкатулка.

Содержание. Беседа «Из истории этикета», «Что такое этикет?» «Уроки галантности», «В театре, кино, цирке». Культура речи. Разговор. Общее представление о правилах поведения в общественных местах.

Форма. Занятие – знакомство.


12. Весна: поэт, художник, композитор.

Содержание. Времена года - весна, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- весны. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о весне.

Форма. Интегрированное занятие (интегрирование музыки, живописи, литературы).


13. Россия – Родина моя.

Содержание. Воспитание чувства любви к своей Родине, к своему дому на примере музыкальных сочинений русских композиторов. Знакомство с Гимном РФ, как правильно слушать и исполнять Гимн РФ. Понятие «малая Родина», «родная сторонка».

Форма. Познавательное занятие


14. Добрым быть совсем не просто.

Содержание. Беседа «Что такое доброта?». Использование «добрых» мягких интонаций во время исполнения песен. Подбор песен и мелодий о доброте.

Форма. Тематические занятия.


15. Маленькая страна – школа моя.

Содержание. Исполнение песен о школе, об учителях, о школьных буднях и переменках.

Форма. Комплексное занятие.


16. Лето: поэт, художник, композитор. 

Содержание. Времена года - лето, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- лета. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о лете.

Форма. Интегрированное занятие (интегрирование музыки, живописи, литературы).


17. Сколько песен мы с вами вместе…

Содержание. Музыкальный концерт из изученных песен, инсценировка народных песен. Умение петь вместе, ориентируясь на звучащую музыку; умение сконцентрироваться на исполнении, не волноваться до и во время исполнения.

Форма. Игровая и концертная деятельность.


Планируемые результаты второго года обучения:

  • наличие повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным произведениям, вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло, участие в импровизациях, активность в музыкально- драматических постановках);

  • увеличение сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности;

  • стремление передавать характер песни, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Четвертый год обучения.



урока

Дата проведения

Название темы

Кол-во часов

Форма занятия

МТО

Краткое содержание

Примечание

1


Распевки. Артикуляция.

1

Урок

Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)

Работа над артикуляционным аппаратом. Распевание


2


Детские песни в нашей жизни. Использование певческих навыков.

1

Урок - игра

Сборники песен и хоров

Вспомнить песенки из любимых мультфильмов


3


Детский фольклор. Певческие навыки.

1

Урок

Хрестоматии с нотным материалом

Что такое фольклор. Какими певческими навыками пользуемся при пении.


4


Дыхание

1

Урок

Справочные пособия, энциклопедии

Работа над дыханием правильное дыхание в пении.


5


Вокально-хоровая работа.

1

Урок

Сборники песен

Работа над фразами в песнях.

Что значит хор, поём хором


6


Нотная грамота.

1

Урок игра

Нотные примеры

Познание нотной грамоты через игровое действие


6,7


Колыбельные песни.

2

Познавательное занятие

Нотные примеры

Колыбельные песни и как их надо исполнять


8


Музыкальная фраза.

1

Урок

Хрестоматии с нотным материалом

Пение песен по фразам с правильным дыханием и четкой дикцией.


9,10,11,12


Раскрепощение певца.


4

Тренинги

Нотные примеры

Тренинги на раскрепощение перед пением, выступлением


13


Музыкальные игры и загадки.


1

Урок игра

Нотные примеры

Музыкальные игры, загадки


14


Элементы движения под музыку.

1

Интегрированный урок

Нотные примеры

Движения под музыку, темпо- ритмические упражнения


15


Певческая позиция.

1

Урок

Нотные примеры

Упражнения для высокой певческой позиции


16,17


Дыхание, артикуляция.

2

Урок

Сборники песен и хоров

Работа над дыханием, артикуляционная гимнастика


18,19


Ноги сами в пляс пустились.

2

Урок

Сборники песен и хоров

Движения под музыку.


20,21,


Русские народные песни.

2

Урок

Сборники песен и хоров

Разучивание народных песен


22,23


Мелодии дня. Легато.

2

Урок

Хрестоматии с нотным материалом

Легато в пении, как правильно петь на легато.


24,25


Унисон.

2

Урок

Хрестоматии с нотным материалом

Петь созвучно, согласованно звучать


26,27


Улыбка – это здорово!


2

Урок - игра

Сборники песен и хоров

Улыбка в пении помогает зазвучать песни более легко, не принужденно


28


И хорошее настроение не покинет нас!


1

Урок

Сборники песен и хоров


29


Мажор. Минор.

1

Урок

Сборники песен и хоров

Отличия весёлых, грустных песен


30


Веселей, встречай друзей.


1

Урок

Сборники песен и хоров

Сценическая работа над выученными песнями.


31,32


Форте (громко) в пении

2

Урок

Сборники песен и хоров

Работа над динамикой в песнях. Петь на форте


33,34


Пиано (тихо) в пении

2

Урок

Сборники песен и хоров

Работа над динамикой в песнях. Петь на пиано.


35


Праздничный концерт. Подведение итогов года

1

Урок концерт





Содержание учебной программы

4 года обучения


1. Распевки. Артикуляция.

Содержание.  Работа над артикуляционным аппаратом. Распевание

Форма. Урок

2. Детские песни в нашей жизни. Использование певческих навыков.

Содержание.  Вспомнить песенки из любимых мультфильмов

Форма. Урок - игра

3. Детский фольклор. Певческие навыки.

Содержание.  Что такое фольклор. Какими певческими навыками пользуемся при пении.

Форма. Урок

4. Дыхание

Содержание.  Работа над дыханием правильное дыхание в пении.

Форма. Урок

5. Вокально-хоровая работа.

Содержание.  Работа над фразами в песнях. Что значит хор. Поем хором

Форма. Урок

6. Нотная грамота.

Содержание.  Познание нотной грамоты через игровое действие

Форма. Урок игра

7. Колыбельные песни.

Содержание.  Колыбельные песни и как их надо исполнять

Форма. Познавательное занятие

8. Музыкальная фраза.

Содержание.  Пение песен по фразам с правильным дыханием и четкой дикцией.

Форма. Урок

9. Раскрепощение певца.

Содержание.  Тренинги на раскрепощение перед пением, выступлением

Форма. Тренинги

10. Музыкальные игры и загадки.

Содержание.  Музыкальные игры, загадки

Форма. Урок игра

11. Элементы движения под музыку.

Содержание.  Движения под музыку, темпо - ритмические упражнения

Форма. Интегрированный урок

12. Певческая позиция.

Содержание.  Упражнения для высокой певческой позиции

Форма. Урок

13. Дыхание, артикуляция.

Содержание.  Работа над дыханием, артикуляционная гимнастика

Форма. Урок

14. Ноги сами в пляс пустились.

Содержание.  Движения под музыку.

Форма. Урок

15. Русские народные песни.

Содержание.  Разучивание народных песен

Форма. Урок

16. Мелодии дня. Легато.

Содержание.  Легато в пении, как правильно петь на легато.

Форма. Урок

17. Унисон.

Содержание.  Петь созвучно, согласованно звучать

Форма. Урок

18. Улыбка – это здорово!

Содержание.  Улыбка в пении помогает зазвучать песни более легко, не принужденно.

Форма. Урок - игра

19. И хорошее настроение не покинет нас!



Содержание.  Улыбка в пении помогает зазвучать песни более легко, не принужденно.

Форма. Урок

20. Мажор. Минор.

Содержание.  Отличия весёлых, грустных песен

Форма. Урок

21. Веселей, встречай друзей.

Содержание.  Сценическая работа над выученными песнями.

Форма. Урок



22. Форте (громко) в пении

Содержание.  Работа над динамикой в песнях. Петь на форте

Форма. Урок



23. Пиано (тихо) в пении

Содержание.  Работа над динамикой в песнях. Петь на пиано.

Форма. Урок


24. Праздничный концерт. Подведение итогов года

Форма. Урок концерт


Планируемые результаты четвертого года обучения:

  • наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях);

  • владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;

  • проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);

  • уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;

  • стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Пятый год обучения.



урока

Дата проведения

Название темы

Кол-во часов

Форма занятия

МТО

Краткое содержание

Примечание

1,2


Урок вспоминание

1

Урок

Сборники песен и хоров

Вспомнить все правила пения, дыхания в пении, певческой позиции


3,4


Работа над репертуаром (любимые песни, песни из муз. сказок, песни осени, песни о друзьях, животных, о родном доме, о России

2

Урок

Хрестоматии с нотным материалом

Вспомнить любимые песни, которые были изучены


5,6


Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни о школе.

2

Урок

Справочные пособия, энциклопедии

Работа над репертуаром

Изучение песен о школе


7,8


Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни осени.

2

Урок

Сборники песен

Работа над репертуаром изучение песен об осени


9,10


Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни о друзьях.

2

Урок

Нотные примеры

Работа над репертуаром изучение песен о друзьях


11,12


Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни о России.

2

Урок

Нотные примеры

Работа над репертуаром изучение песен о России


13,14


Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни о маме, доме, семье.

2

Урок

Хрестоматии с нотным материалом

Работа над репертуаром изучение песен о маме, доме, семье.


15


Закрепление изученных песен

1

Урок

Нотные примеры

Работа над репертуаром


16


Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни о зиме.

1

Урок

Нотные примеры

Разучивание песен о зиме


17,18


Сценический образ, сценическое движение. Народная песня

2

Урок

Нотные примеры

Работа над сценическими образами, сценическим движением народной песни


19


Сценический образ, сценическое движение. Песни о животных.

1

Урок

Нотные примеры

Работа над сценическими образами, сценическим движением песни о животных


20,21


Сценический образ, сценическое движение.

2

Урок - игра

Сборники песен и хоров

Что такое сценический образ и сценическое движения. Правила поведения на сцене.


22


Сценический образ, сценическое движение. Шуточные песни.

1

Урок

Сборники песен и хоров

Работа над сценическими образами, сценическим движением шуточных песен


23,24


Разновидности голосового звучание. Работа над репертуаром.

1

Урок

Сборники песен и хоров

Работа с репертуаром


25


Использование дыхательных упражнений

1

Урок-показ

Хрестоматии с нотным материалом

Дыхательные упражнения и как их правильно применять в пении


26


Динамика. Разучивание песенного репертуара

1

Урок

Хрестоматии с нотным материалом

Динамические оттенки в музыке, работа над репертуаром


27


Разучивание песенного репертуара.

1

Урок

Сборники песен и хоров

Работа над репертуаром


28,29


Ритм. Разучивание песенного репертуара

2

Урок

Сборники песен и хоров

Ритмические рисунки и их воспроизведение


30,31


Работа над дикцией

2

Урок

Сборники песен и хоров

Работа над дикцией, упражнения на формирование четкой дикции


32,33,34


Работа с концертными произведениями

3

Урок

Сборники песен и хоров

Работа над концертными номерами


35


Концертное выступление


Урок - концерт




Содержание учебной программы

5 года обучения



1. Урок вспоминание

Содержание.  Вспомнить все правила пения, дыхания в пении, певческой позиции

Форма. Урок

2. Работа над репертуаром (любимые песни, песни из муз. сказок, песни осени, песни о друзьях, животных, о родном доме, о России

Содержание. Вспомнить любимые песни, которые были изучены

Форма. Урок

3. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни о школе.

Содержание. Работа над репертуаром. Изучение песен о школе

Форма. Урок

4. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни осени.

Содержание. Работа над репертуаром изучение песен об осени

Форма. Урок

5. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни о друзьях.

Содержание. Работа над репертуаром изучение песен о друзьях

Форма. Урок

6. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни о России

Содержание. Работа над репертуаром изучение песен о России

Форма. Урок

7. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни о маме, доме, семье.

Содержание. Работа над репертуаром изучение песен о маме, доме, семье.

Форма. Урок

8. Закрепление изученных песен

Содержание. Работа над репертуаром

Форма. Урок

9. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Песни о зиме.

Содержание. Разучивание песен о зиме

Форма. Урок

10. Сценический образ, сценическое движение. Народная песня

Содержание. Работа над сценическими образами, сценическим движением народной песни

Форма. Урок

11. Сценический образ, сценическое движение. Песни о животных.

Содержание. Работа над сценическими образами, сценическим движением песни о животных

Форма. Урок

12. Сценический образ, сценическое движение

Содержание. Что такое сценический образ и сценическое движения. Правила поведения на сцене.

Форма. Урок - игра

13. Сценический образ, сценическое движение. Шуточные песни.

Содержание. Работа над сценическими образами, сценическим движением шуточных песен

Форма. Урок

14. Разновидности голосового звучание. Работа над репертуаром

Содержание. Работа с репертуаром

Форма. Урок


15. Использование дыхательных упражнений

Содержание. Дыхательные упражнения и как их правильно применять в пении

Форма. Урок показ

16. Динамика. Разучивание песенного репертуара

Содержание. Динамические оттенки в музыке, работа над репертуаром

Форма. Урок

17. Ритм. Разучивание песенного репертуара

Содержание. Ритмические рисунки и их воспроизведение

Форма. Урок

18. Работа над дикцией

Содержание. Работа над дикцией, упражнения на формирование четкой дикции

Форма. Урок

19. Работа с концертными произведениями

Содержание. Работа над концертными номерами

Форма. Урок

20.Концертное выступление

Форма. Урок- концерт



Планируемые результаты пятого года обучения:

  • наличие повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным произведениям, вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло, участие в импровизациях, активность в музыкально- драматических постановках);

  • увеличение сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности;

  • проявление навыков вокально-хоровой деятельности

  • умение исполнять одноголосные произведения различной сложности правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

  • усложнение репертуара, исполнение более сложных ритмических рисунков;

  • участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.






Материально техническое обеспечение образовательного процесса:

Кабинет для занятий необходимо оборудовать фортепьяно, проигрывателем или магнитофоном, видеомагнитофон, дидактическим материалом (портреты композиторов, детские музыкальные инструменты, записи фонограмм в режиме «+» и «-», нотный материал.



Список литературы для педагога:

1. Агапова И., Давыдова М. Развивающие музыкальные игры, конкурсы и викторины. М.: «Дом. XXI век», 2008.

2. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль: Академия развития, 1997.

3. Алиев Ю. Б. Настльная книга школьного учителя- музыканта. М.: Владос, 2000.

4. Дмитриева Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе. М.: Просвещение, 1989.



Учебно-познавательная литература для учащихся и родителей.

  1. Кабалевский Д.Б. Сила искусства.- М.: Владос, 2004.

  2. Музыкальная азбука от А до Я. М.: Музыка, 1998.

  3. Михеева Л. Словарь юного музыканта. М.: Сова, 2005.

  4. Энциклопедия Искусство: музыка, театр, кино. М.6 Владос, 2004.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров251
Номер материала ДA-022349
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх