Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 85
Утверждена педагогическим советом
протокол
№1 от 28 августа 2015 г.
приказ №
от 01.09. 2015г.
___________В. А.
Волосников
Рабочая программа по внеурочной деятельности
“Волшебная кисточка”
(в соответствии с ФГОС)
Направленность:
художественно-эстетическая
Возраст учащихся –
для 2-3 класса
Срок реализации
программы – 1 год
Составитель: Бельды В. А.,
учитель ИЗО и технологии
2015/2016 учебный год
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность является важным звеном системы непрерывного
образования и старается создавать условия для развития интеллектуальных и
творческих способностей детей. Одного часа в неделю изобразительного искусства
в 2-3 классе недостаточно, чтобы развить в ребенке творческое и
пространственное воображение, познакомиться с различными художественными
материалами, направлениями и разнообразием техник. В сфере общения на
занятиях, предложенных во внеурочной деятельности, в существенной степени формируется
характер ребёнка: инициативность, уверенность в себе, настойчивость,
искренность, честность и др., развиваются его творческие способности.
Развитие художественного восприятия и практической деятельности в
программе представлены в их содержательном единстве. Разнообразие видов
практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной
культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества
подкрепляется практической работой школьников.
Художественная деятельность школьников на занятиях находит разнообразные
формы выражения:
•
изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по
представлению);
•
восприятие явлений действительности;
•
обсуждение работ товарищей, результатов собственного
коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях;
•
подбор иллюстративного
материала к изучаемым темам;
•
прослушивание музыкальных
и литературных произведений.
Объём:
Программа содержит примерный объем знаний и разделена по классам, что позволяет
по своему усмотрению выстроить логику и структуру изучения искусства. Программа
курса рассчитана на 1 год обучения в 2-3 классе по 34 (35) часа в год.
Периодичность занятий 1 раз в неделю.
Цель программы – формирование художественной
культуры школьников как части культуры духовной, приобщение детей к миру
искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное
творчество и освоение художественного опыта прошлого.
Задачи программы
1. Воспитание интереса ко всем видам пластических
искусств; изобразительным, декоративно-прикладным, архитектуре, дизайну в
разных формах.
2. Формирование художественно-образного мышления
и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности;
искусству, как основе развития творческой личности; формирование
эмоционально-ценностного отношения к жизни.
3. Приобщение к национальному и мировому
художественному наследию.
4. Развитие творческих особенностей и
изобразительных навыков;
5. Обучение художественной грамотности,
формирование практических навыков работы.
Ожидаемые результаты
Используются такие формы работы, как викторины («Узнай картину»,
«С любовью к искусству» и др.), выставки творческих работ (тематические,
праздничные), художественные конкурсы, проект.
В результате работы по программе «Волшебный карандаш» обучающиеся
научатся:
•
различать произведения изобразительного,
декоративно-прикладного искусства и знать о их роли в жизни людей;
•
знать об особенностях национальной художественной культуры;
•
иметь представление о выразительных возможностях
художественных материалов, элементарных техниках;
•
уметь рассматривать и выражать эмоциональное отношение к
произведениям изобразительного искусства;
•
воплощать свои фантазии, уметь выражать свои мысли;
•
составлять композиции, узоры;
•
создавать творческие проекты;
•
доводить работу до полного завершения;
Личностные
результаты:
•
проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей;
•
проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему
миру;
•
проявлять способность к эстетической оценке произведений
искусства;
•
умение применять полученные знания в собственной
художественно-творческой деятельности;
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
самостоятельной творческой деятельности;
•
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения)
при посещении выставок, музеев изобразительного искусства;
•
овладения практическими навыками выразительного использования
линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания
композиций.
Календарно-тематическое планирование
2
класс
№
№п/п
|
Дата
|
Тема занятия
|
|
2 «А»
|
4 «Б»
|
4 «В»
|
4 «Г»
|
4 «Д»
|
|
2 «Б»
|
2 «В»
|
2 «Г»
|
2 «Д»
|
2 «Е»
|
|
|
|
Раздел 1. Работа
с цветом
|
|
1
|
07.09
|
07.09
|
07.09
|
04.09
|
01.09
|
01.09
|
Непрозрачные
гуашевые и прозрачные акварельные.
|
|
2
|
14.09
|
14.09
|
14.09
|
11.09
|
08.09
|
08.09
|
Основные
хроматические цвета.
Раскрашивание
подвижной игрушки – самоделки.
|
|
3
|
21.09
|
21.09
|
21.09
|
18.09
|
15.09
|
15.09
|
Составные
цвета. Смешивание основных красок для получения составных (техника
лессировки, пуантилизма, «а-ля прима»).
Способ рисования
«по мокрому фону».
|
|
4
|
28.09
|
28.09
|
28.09
|
25.09
|
22.09
|
22.09
|
Теплая
цветовая гамма.
Закреплять
знание детьми разных оттенков.
Художественное
конструирование здания из геометрических элементов с соответствующей
дорисовкой, украшениями
|
|
5
|
05.10
|
05.10
|
05.10
|
02.10
|
29.09
|
29.09
|
Холодная
цветовая гамма.
Острые
и плавные формы предметов.
Раскрашивание
силуэтов дворцов для Феи Льдинки, украшение.
|
|
6
|
12.10
|
12.10
|
12.10
|
09.10
|
06.10
|
06.10
|
Сказка
о красках, веселых и грустных.
Последовательность
цветового спектра, знание основных и составных цветов.
Проектная
работа «Осенние листья».
|
|
7
|
19.10
|
19.10
|
19.10
|
16.10
|
13.10
|
13.10
|
Сказка
о фломастерах и цветных карандашах. Яркие, звонкие и нежные краски.
Смешивание двух техник.
|
|
|
|
Раздел
2. Работа над линией
|
|
8
|
16.11
|
16.11
|
16.11
|
23.10
|
20.10
|
20.10
|
Приемы
работы с кистью (всей кистью, концом).
Виды
линий, их характер и движение на бумаге и в музыке.
|
|
9
|
23.11
|
23.11
|
23.11
|
30.10
|
27.10
|
27.10
|
Способы
передачи тона с помощью штриховки.
Рисование
гнезда «сеточкой», шерсти котика – короткими штрихами. Графика.
|
|
10
|
16.11
|
30.11
|
30.11
|
13.11
|
10.11
|
10.11
|
Способы
передачи тона с помощью штриховки.
Рисование
гнезда «сеточкой», шерсти котика – короткими штрихами. Графика.
|
|
11
|
23.11
|
07.12
|
07.12
|
20.11
|
17.11
|
17.11
|
Принципы
построения орнамента.
Ритм
линий. Развитие ассоциативного мышления.
1)
Рисование бордюров.
2)
Роспись посудных форм.
|
|
12
|
30.11
|
30.11
|
30.11
|
27.11
|
24.11
|
24.11
|
Принципы
построения орнамента.
Ритм
линий. Развитие ассоциативного мышления.
1)
Рисование бордюров.
2)
Роспись посудных форм.
|
|
13
|
07.12
|
07.12
|
07.12
|
04.12
|
01.12
|
01.12
|
Показать
возможности линий, приемы работы с кистью и палочкой.
Кляксография.
Дорисовка пятна кистью (птичка, ежик).
|
|
|
|
Раздел
3. В царстве Флоры
|
|
14
|
14.12
|
14.12
|
14.12
|
11.12
|
08.12
|
08.12
|
Сосна
и дуб.
Образы
сосен – великанов и дубов-богатырей (на картинах, в стихах, в музыке).
Показать
характер линий, ритм пятен (крона - техника тычка, прием работы с мятой
бумагой).
|
|
15
|
21.12
|
21.12
|
21.12
|
18.12
|
15.12
|
15.12
|
Образ
богатыря – защитника (на картинах, в стихах, в музыке). Коллаж.
Лепка
фигуры богатыря по частям ленточным способом.
|
|
16
|
11.01
|
11.01
|
11.01
|
25.12
|
22.12
|
22.12
|
Береза.
Разные
образы – стройная красавица и озорная девочка. Передача разных по характеру
линий, их направление.
Рисование
большой и маленькой березы.
|
|
17
|
18.01
|
18.01
|
18.01
|
15.01
|
12.01
|
12.01
|
Рябинка.
Передача
через характер линий образа хрупкой девочки.
Ритм
пятен (ягоды – техника тычка).
Показать
борьбу теплой и холодной цветовой гаммы (на голубом фоне «горят» красные
ягоды).
|
|
18
|
25.01
|
25.01
|
25.01
|
22.01
|
19.01
|
19.01
|
Ель.
Показать
характер, ритм, движение и направление линий. Отработка технических приемов
рисования (концом, плашмя, примакиванием).
Рисованием
большой и маленькой ели.
|
|
19
|
01.02
|
01.02
|
01.02
|
29.01
|
26.01
|
26.01
|
Проектная
работа. Русский лес.
|
|
|
|
Раздел 4: Работа
над формой
|
|
20
|
08.02
|
08.02
|
08.02
|
05.02
|
02.02
|
02.02
|
Петух.
Знакомство с
поэтапным рисованием птиц.
|
|
21
|
15.02
|
15.02
|
15.02
|
12.02
|
09.02
|
09.02
|
Большеглазая
сова.
Использование
линий разной конфигурации.
Создать
видимость оперения – щетинкой.
|
|
22
|
22.02
|
22.02
|
22.02
|
19.02
|
16.02
|
16.02
|
Попугай.
Разнообразие
видов попугаев, использование ярких, веселых красок.
|
|
23
|
29.02
|
29.02
|
29.02
|
26.02
|
01.03
|
01.03
|
Лебедь.
Грациозность
в изгибе линий.
Новый
способ рисования – мелом (легкость, воздушность).
|
|
24
|
07.03
|
07.03
|
07.03
|
04.03
|
15.03
|
15.03
|
Проектная
работа. Книжка малышка о птицах.
|
|
|
|
Раздел 5. Рисование
насекомых
|
|
25
|
14.03
|
14.03
|
14.03
|
11.03
|
22.03
|
22.03
|
«Право –лево».
Симметрия. Декоративное рисование
|
|
26
|
21.03
|
21.03
|
21.03
|
18.03
|
05.04
|
05.04
|
Разнообразие
форм и видов бабочек. Ритм пятен.
Закрепить знание
основных и составных цветов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
04.04
|
04.04
|
04.04
|
25.03
|
12.04
|
12.04
|
Божья
коровка.
Разнообразие
форм и видов божьих коровок. Ритм пятен. Закрепить знание основных и составных
цветов.
|
|
28
|
11.04
|
11.04
|
11.04
|
08.04
|
19.04
|
19.04
|
Стрекоза.
Разнообразие
форм и видов стрекоз. Закрепить знание основных и составных цветов.
|
|
29
|
18.04
|
18.04
|
18.04
|
15.04
|
26.04
|
26.04
|
Проектная
работа. Книжка малышка о насекомых.
|
|
|
|
Раздел 6. Обитатели
моря
|
|
30
|
25.04
|
25.04
|
25.04
|
22.04
|
03.05
|
03.05
|
Виды
рыб. Работа над линией и формой.
Технические
приемы рисования (чешуйки – концом тонкой кисти, хвост и плавники – щетинкой,
плашмя).
|
|
31
|
02.05
|
02.05
|
02.05
|
29.04
|
10.05
|
10.05
|
Осьминог.
Технические
приемы рисования
|
|
32
|
16.05
|
16.05
|
16.05
|
06.05
|
17.05
|
17.05
|
Дельфин,
кит.
Технические
приемы рисования
|
|
33
|
23.05
|
23.05
|
23.05
|
13.05
|
24.05
|
24.05
|
Проектная
работа. Обитатели моря.
|
|
34
|
30.05
|
30.05
|
30.05
|
20.05
|
31.05
|
31.05
|
Путешествие
по Золотой стране (занятие – отчет)
Обобщение
знаний о возможностях линии (характере, ритме, движении, направлении).
Закрепление всех технических приемов работы с кистью, палочкой.
|
|
|
Итого:
|
34 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
класс
№
п/п
|
Дата
|
Тема занятия
|
3
«А»
|
3
«Б»
|
3
«В»
|
3
«Г»
|
3
«Д»
|
|
Раздел
1. Знакомство с видами искусства
|
1.
|
07.09
|
02.09
|
02.09
|
02.09
|
02.09
|
Знакомство с живописью. Техники живописи. Способы
работы в этих техниках. Произведения известных художников.
|
2.
|
14.09
|
09.09
|
09.09
|
09.09
|
09.09
|
Знакомство с графикой, ее отличие от живописи.
Средства выразительности (линии разной толщины, штрихи разного характера).
Углубить знания о книжной графике и
художниках-иллюстраторах.
|
3.
|
21.09
|
16.09
|
16.09
|
16.09
|
16.09
|
Дом, в котором ты хотел бы жить.
Составление "проекта" придуманного здания.
Знакомство с архитектурой, зданиями разного
назначения. Архитектура известных зданий Москвы, Санкт-Петербурга и их
архитектурные детали.
|
4.
|
28.09
|
23.09
|
23.09
|
23.09
|
23.09
|
Рисунок на пластилине (барельеф). Знакомство со
скульптурой. Способы работы, виды скульптур. Работы известных скульпторов.
|
5.
|
05.10
|
30.09
|
30.09
|
30.09
|
30.09
|
Рисунок на пластилине (барельеф). Знакомство со
скульптурой. Способы работы, виды скульптур. Работы известных скульпторов.
|
6.
|
12.10
|
07.10
|
07.10
|
07.10
|
07.10
|
Разноцветная посуда (импровизация). Знакомство с
декоративно-прикладным искусством, его значением в жизни людей, бытом,
традициями, обычаями.
|
7.
|
19.10
|
14.10
|
14.10
|
14.10
|
14.10
|
Разноцветная посуда (импровизация). Знакомство с
декоративно-прикладным искусством, его значением в жизни людей, бытом,
традициями, обычаями.
|
|
Раздел
2. Натюрморт
|
8.
|
26.10
|
21.10
|
21.10
|
21.10
|
21.10
|
Путешествие в страну предметов. Составление
несложных композиций, подбор предметов по форме, замыслу, под цвет
драпировки.
Знакомство с репродукциями картин художников,
выполненных в жанре натюрморта
|
9.
|
09.11
|
28.10
|
28.10
|
28.10
|
28.10
|
Фитодизайн в технике аппликации. Определение разных
видов крупы на ощупь. Дифференциация и вычленение из рисунков художников
знакомых образов форм.
|
10.
|
16.11
|
11.11
|
11.11
|
11.11
|
11.11
|
Порадуем глазки (ваза с цветами). Рисование с
натуры.
Плоские и объемные предметы. Форма предмета. Высота,
ширина, глубина предмета. Свет и тень. Блик. Принцип тепло-холодных
отношений. Характер света. Различие и сходство в композиции, в сочетании
цветов, в манере письма художников .
|
11.
|
23.11
|
18.11
|
18.11
|
18.11
|
18.11
|
Порадуем глазки (ваза с цветами).
Свет и тень. Блик. Принцип тепло-холодных отношений.
Характер света. Различие и сходство в композиции, в сочетании цветов, манере
письма художников .
|
12.
|
30.11
|
25.11
|
25.11
|
25.11
|
25.11
|
Кухонная утварь (характер предметов).
Цвет и тон. Эксперименты с цветом и тоном.
|
|
Раздел 3. Пейзаж
|
13.
|
07.12
|
02.12
|
02.12
|
02.12
|
02.12
|
Путешествие в страну пейзажа.
Основные законы в рисовании пейзажа. Просмотр
репродукций картин художников.
Сельский пейзаж (составление).
|
14.
|
14.12
|
09.12
|
09.12
|
09.12
|
09.12
|
Ожившие картинки (лирический пейзаж). Составление
композиций в технике аппликации.
Фитодизайн.
Прием "вхождения" в картину. Слушание шума
ветра, шелеста опавшей листвы под ногами. Имитация раскачивания веток
деревьев от ветра.
|
15.
|
21.12
|
16.12
|
16.12
|
16.12
|
16.12
|
Пространственный пейзаж.
Знакомство с репродукциями картин художников,
выполненных в технике "мелкого мазка".
|
16.
|
11.01
|
23.12
|
23.12
|
23.12
|
23.12
|
Архитектурный пейзаж.
|
17.
|
18.01
|
13.01
|
13.01
|
13.01
|
13.01
|
Космический пейзаж.
Отработка техники рисования: работа над формой,
размером, цветом и линией.
|
18.
|
25.01
|
20.01
|
20.01
|
20.01
|
20.01
|
Фантастический пейзаж. Разные виды неба. Отмывка
двумя оттенками. Облака в небе.
Закрепить знания о классификации цвета: теплые и
холодные, легкие и тяжелые.
|
19.
|
01.02
|
27.01
|
27.01
|
27.01
|
27.01
|
Индустриальный пейзаж.
Передача формы и строения транспорта.
|
20.
|
08.02
|
03.02
|
03.02
|
03.02
|
03.02
|
Индустриальный пейзаж.
Передача формы и строения транспорта.
|
21.
|
15.02
|
10.02
|
10.02
|
10.02
|
10.02
|
Проектная работа. Улицы моего города.
|
22.
|
22.02
|
17.02
|
17.02
|
17.02
|
17.02
|
Проектная работа. Улицы моего города. Завершение
работы
|
|
Раздел 4. Портрет
|
23.
|
29.02
|
24.02
|
24.02
|
24.02
|
24.02
|
В стране портретов.
Строение головы и частей лица (канон лица). Мимика
лица. Составление схем настроения, зарисовка. Характер, настроение человека в
репродукциях портретного жанра художников.
|
24.
|
07.03
|
02.03
|
02.03
|
02.03
|
02.03
|
Автопортрет.
Ориентировка в местонахождении разных частей лица по
цвету и форме. Изучение разных деталей своего лица перед зеркалом.
Использовать разный нажим карандаша, штрихи разного характера.
Игра – упражнение "Лица друзей".
|
25.
|
14.03
|
09.03
|
09.03
|
09.03
|
09.03
|
Забавные маски (портрет сказочного героя).
Создание образа, передача внешнего вида, характерных
признаков.
|
26.
|
21.03
|
16.03
|
16.03
|
16.03
|
16.03
|
Голова человека (лепка).
Понятие об объемном изображении головы, лица
человека – бюсте.
|
27.
|
04.04
|
23.03
|
23.03
|
23.03
|
23.03
|
Палочные
человечки.
Передача
пропорций человека стоя и в движении.
|
|
Раздел 5. Сказочно-былинный
|
28.
|
11.04
|
06.04
|
06.04
|
06.04
|
06.04
|
Русский народный костюм.
Фитодизайн. Создание композиции из симметричного
узора в технике декоративной аппликации. Знакомство с русской национальной
культурой, фольклором, традициями и обычаями.
|
29.
|
18.04
|
13.04
|
13.04
|
13.04
|
13.04
|
Мир народных образов.
Рыцарь, служанка. Социальные функции и семиотический
смысл одежды.
|
|
Раздел 6. Анималистический
|
30.
|
25.04
|
20.04
|
20.04
|
20.04
|
20.04
|
Путешествие в зоопарк.
История анималистического жанра. Отработка
технических приемов рисования (выделение основы строения).
|
31.
|
02.05
|
27.04
|
27.04
|
27.04
|
27.04
|
В гостях у дятла.
Пропорции тела, цвет оперения, форма клюва, хвоста.
Приемы рисования карандашом.
|
32.
|
16.05
|
04.05
|
04.05
|
04.05
|
04.05
|
Птица в полете (сорока, ворона).
Передача изменений в форме крыльев и хвоста у
летящей птицы.
|
33.
|
23.05
|
11.05
|
11.05
|
11.05
|
11.05
|
Что за служба у собак.
Породы собак. Пропорции тела. Тематическое рисование
|
34.
|
30.05
|
18.05
|
18.05
|
18.05
|
18.05
|
Проектная работа. Планета радости и детства.
|
35.
|
|
25.05
|
25.05
|
25.05
|
25.05
|
Проектная работа. Планета радости и детства.
|
|
Итого:
|
35 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материально-техническое
обеспечение образовательной деятельности
Для
работы учащимся необходимы:
·
индивидуальное рабочее место (которое может при необходимости перемещаться – трансформироваться в часть
рабочей площадки для групповой работы);
·
альбом, краски (акварель, гуашь), цветные карандаши, восковые
мелки, простые карандаши (Т, МТ, М), ластик;
Для работы учителя
необходимы:
·
компьютер и мультимедийный проектор в качестве наглядного
пособия для изучения нового материала.
Литература (для учителя)
1.
Выдающиеся русские художники – педагоги. Молева Н.М. «Просвещение».
2001г.
2.
Изобразительное искусство в начальной школе. Кузин В.С., Кубышкина
Э.И. «Дрофа» 2007г.
3.
Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе
«Академия», 2006г.
4.
Какого цвета радуга. Каменева Е. Детская литература. Москва 2004г. Обнинск.
2007г.
5.
Хочу узнать и нарисовать мир. Дитмар К.В. «Просвещение» Москва 2000г.
Интернет-ресурсы:
•
http://school2100.ru
•
http://art.1september.ru
– электронная версия газеты «Искусство»
•
http://festival.1september.ru – сайт «Фестиваль» педагогических идей, разработки уроков по ИЗО
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.