Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Введение в мир профессий"

Программа по внеурочной деятельности "Введение в мир профессий"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Управление образования Администрации Чеховского муниципального района Московской области

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Крюковская средняя общеобразовательная школа




УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ Крюковская СОШ

_____________(Тюнькова Е.Н.)

«______» августа 2016 г






Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Введение в мир профессий»

для 2-а класса

на 2016-2017 учебный год







Составитель:

Фёдорова Елена Борисовна,

учитель начальных классов высшей квалификационной категории











2016г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Введение в мир профессий» составлена в соответствии с: - требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- «Внеурочной программой игровой деятельности школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М: Просвещение, 2010.

«Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М.: Просвещение, 2010
Авторской программой «Путешествие в мир профессий» О.Ю. Елькиной – М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2015г.

Программа данного курса представляет систему занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на два года обучения. На реализацию программы « Введение в мир профессий» во 2 классе отводится 68ч, в 3 классе на программу « Мир профессий» отводится 68ч.

Направленность программы курса «Путешествие в мир профессий» по содержанию является интеллектуальной; форма организации – групповая.

Данные занятия проводятся в помещении и внеаудиторно, в форме экскурсий, встреч с представителями различных профессий, кружков, защит проектов, соревнований, ролевых игр, поисковых исследований.

Основная цель курса: формирование у обучающихся знаний о мире профессий и создание условий для предпрофильной ориентации младших подростков в будущем.

Исходя из главной цели, формируются задачи программы:

  • познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий, особенностями, назначением, важностью каждой из них;

  • включить школьников в рефлексивную деятельность, обеспечивающую актуализацию проблемы подготовки к выбору профессии;

  • расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда(цель, мотив, трудовые действия, результат)

  • расширять знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в семье и обществе;

  • развивать интеллектуальные и творческие возможности детей;

  • воспитывать уважение к людям труда;

  • побуждать обучающихся к осознанному профессиональному выбору в будущем;

  • формировать образ «Я» младшего школьника посредством анализа характера и поступков героев произведений детской литературы;

  • создать условия для формирования коммуникативных навыков, опыта публичных выступлений.


Ученики 1 – 4 классов ещё далеки от выбора профессии, но правильно проведённая с ними профориентационная работа должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения школьников в старших классах. Поэтому профориентационная работа с младшими школьниками имеет специфический характер и отличается от работы со средними и старшими классами. Особенность профориентационной работы в первую очередь, заключается в том, что при работе с младшими классами целью является подготовка основы для выбора профессии. Детей нужно постепенно вводить в мир профессий. Соответственно, профориентационная работа в младших классах заключается в проведении профессионального просветительства.

Перед педагогами начальной школы стоит задача: создание условий для формирования у детей младшего возраста единой картины о мире труда, профессий, воспитания творческой активности, способности ориентироваться в многообразии трудовой деятельности человека. Все это определяет современное направление профориентации в школе: создание условий для самопознания, самореализации умственного и физического потенциала в трудовой деятельности, подхода к себе, как к субъекту труда, выражающемуся впоследствии в профессиональной мобильности личности.

Перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии. Но, поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.
















































Содержание деятельности

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Занятия построены таким образом, что представляют возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей.

В данной программе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия, проводятся в активной деятельностной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Изучение программы внеурочной деятельности «Путешествие в мир профессий» тесно связано с такими дисциплинами как «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Технология», «Музыка», «Окружающий мир».

Формы занятий:

  • беседы

  • экскурсии

  • сюжетно-ролевые игры

  • элементы занимательности и состязательности

  • конкурсы

  • праздник





Основное содержание программы


36

36

2.

Профессии, вокруг нас.

7

7

3.

Профессии, которые нас охраняют.

11

11

4.

Профессии, которые нас лечат.

6

6

5.

Профессии в школе.

8

8


Итого:

68

68



























Требования к планируемым результатам изучения программы

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы «Путешествие в мир профессий»

В ходе реализации программы обучающиеся должны овладевать специальными знаниями, умениями и навыками. К ним относятся:

когнитивные – знания обучающихся о труде, о мире профессий;

мотивационно-личностные – отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью;

поведенческие - навыки трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность, самостоятельность в труде.


Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности «В мире профессий» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

  • Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

  • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).


Планируемые результаты:

В результате изучения курса у младших школьников формируются:

  • первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • элементарные представления об основных профессиях;

  • ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

  • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении трудовых заданий;

  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.


Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

  • участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности;

  • расширение кругозора о мире профессий,

  • заинтересованность в развитии своих способностей,

  • участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

  • возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности;

  • способность добывать новую информацию из различных источников.





















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

в теме

Тема занятия

Кол-во часов

Дата план

Дата факт

Введение в профессию -36ч

1

1

Зачем человек трудится?

1



2

2

Любимые занятия.

3



3

3

Диагностика представлений школьников о мире труда и профессий.




4

4

Диагностика ценностного отношения младших школьников к трудовой деятельности.




5

5

Кем я хочу стать?

2



6

6

Зачем человек трудится?




7

7

Кому полезен труд?

2



8

8

Галерея рисунков «Кем я хочу стать?»




9

9

Какие профессии ты знаешь?

2



10

10

Мир интересных профессий.




11

11

Где живут профессии?

1



12

12

История профессий.

2



13

13

Викторина «Что мы узнали о профессиях?»




14

14

Чем пахнут ремёсла?

1



15

15

Игра «Угадай профессию».

1



16

16

Язык, на котором говорят профессии.

1



17

17

Трудимся вместе дружно!

2



18

18

Игра «Собери пословицу о труде»




19

19

Мои помощники в труде.

1



20

20

Дружно не трудно.

1



21

21

Тайны вещей.

2



22

22

Конкурс загадок о профессиях.




23

23

Бюро находок. Из чего же?

2



24

24

Адреса профессий.




25

25

Творчество в труде.

2



26

26

Язык, на котором говорят профессии.




27

27

У бабушки в деревне.

2



28

28

Ловись рыбка.




29

29

Профессии редкие и забытые.

2



30

30

Кузнец, гончар.




31

31

Защита проекта «Все работы хороши, выбирай на вкус.

3



32

32

Великая радость – работа.




33

33

У каждого дела запах особый.




34

34

Какого цвета ремёсла?




35

35

Многообразие профессий. Исследование «Многообразие рабочих профессий».

2



36

36

Выбирай на вкус.




Профессии, вокруг нас – 7ч

37

1

Садовник.

2



38

2

Дворник.




39

3

Мастер-цветовод.

1



40

4

Продавец.

2



41

5

Экскурсия в магазин




42

6

Почтальон.

2



43

7

Экскурсия на почту.




Профессии, которые нас охраняют – 11ч

44

1

Охранник.

1



45

2

Полицейский.

2



46

3

Экскурсия в полицейский участок.




47

4

Пожарный.

2



48

5

Экскурсия в пожарную службу.




49

6

Военный.

1



50

7

Профессия «Следователь»

1



51

8

Следствие ведут второклассники!

1



52

9

Разведчик.

1



53

10

Лётчик.

1



54

11

Водолаз.

1



Профессии, которые нас лечат – 6ч

55

1

Врач, скорой помощи.

2



56

2

Лор –врач.




57

3

Детский врач.

2



58

4

Экскурсия в больницу.




59

5

Зубной врач.

1



60

6

Кто лечит глаз?

1




Профессии в школе – 8ч

61

1

Профессия – учитель.

2



62

2

Конкурс загадок на тему «Школа».




63

3

Профессия – воспитатель.

2



64

4

Экскурсия в детский сад.




65

5

Как помогает логопед?

2



66

6

Слагаемые профессии.




67

7

Профессия – библиотекарь.

1



68

8

Создание странички портфолио «Любой труд в почёте!»

1




































ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

- Елькина О.Ю. Путешествие в мир профессий. Программа с методическими рекомендациями для учителей 1-4 классов. М.: Образовательно-Издательский центр «Академия», 2015г.

- Игумнова Е. Банкир, фермер иль портной… кто же я буду такой??? (Текст):учебн. пособие для преподавателей – Новосибирск, 1994г.

- Кугач О.Н., Турыгина С.В. Школьные праздники, конкурсы, шоу-программы (Текст): учебн. пособие / - Ярославль, 2004г.

- Образцова Т.Н. Ролевые игры для детей (Текст): - М.: ООО «Этрол», ООО «ИКТЦ», «ЛАДА», 2005г.

- Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия , 2 класс (Текст): учебн. пособие /- М.: «Вако», 2004г.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров91
Номер материала ДБ-193424
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх