Программа по внеурочной деятельности "Введение в мир профессий"

Управление образования Администрации Чеховского муниципального района Московской области

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Крюковская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ Крюковская СОШ

                                                                                                      _____________(Тюнькова Е.Н.) 

«______» августа 2016 г

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Введение в мир профессий»

для 2-а  класса

на 2016-2017 учебный год

 Составитель:

Фёдорова Елена Борисовна,

учитель начальных классов высшей квалификационной категории

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  «Введение  в  мир  профессий» составлена  в соответствии с: - требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- «Внеурочной программой игровой деятельности школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М: Просвещение, 2010.

«Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М.: Просвещение, 2010
         Авторской программой  «Путешествие в мир профессий» О.Ю. Елькиной – М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2015г.

Программа данного курса представляет систему занятий  для учащихся начальных классов и рассчитана на два года обучения. На реализацию программы « Введение в мир профессий» во 2 классе отводится 68ч, в 3 классе на программу « Мир профессий» отводится 68ч.

      Направленность программы курса «Путешествие в  мир профессий» по содержанию является интеллектуальной; форма организации – групповая.

Данные занятия проводятся в помещении и внеаудиторно, в форме экскурсий, встреч с представителями различных профессий, кружков, защит проектов, соревнований, ролевых игр, поисковых исследований.

Основная цель курса: формирование у обучающихся знаний о мире профессий и создание условий для предпрофильной ориентации младших подростков в будущем.

Исходя из главной цели, формируются задачи программы:

Ø познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий, особенностями, назначением, важностью каждой из них;

Ø включить  школьников в рефлексивную деятельность, обеспечивающую актуализацию проблемы подготовки к выбору профессии;

Ø расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда(цель, мотив, трудовые действия, результат)

Ø расширять знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в семье и обществе;

Ø развивать интеллектуальные и творческие возможности детей;

Ø воспитывать уважение к людям труда;

Ø побуждать обучающихся к осознанному профессиональному выбору в будущем;

Ø формировать образ «Я» младшего школьника посредством анализа характера и поступков героев произведений детской литературы;

Ø создать условия для формирования коммуникативных навыков, опыта публичных выступлений.

         Ученики 1 – 4 классов ещё далеки от выбора профессии, но правильно проведённая с ними  профориентационная работа должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения школьников в старших классах. Поэтому профориентационная работа с младшими школьниками имеет специфический характер и отличается от работы со средними и старшими классами. Особенность профориентационной работы в первую очередь, заключается в том, что при работе с младшими классами целью является подготовка основы для выбора профессии. Детей нужно постепенно вводить в мир профессий. Соответственно, профориентационная работа в младших классах заключается в проведении профессионального просветительства.

       Перед педагогами начальной школы стоит задача: создание условий для формирования у детей младшего возраста единой картины о мире труда, профессий, воспитания творческой активности, способности ориентироваться в многообразии трудовой деятельности человека. Все это определяет современное направление профориентации в школе: создание условий для самопознания, самореализации умственного и физического потенциала  в трудовой деятельности, подхода к себе, как к субъекту труда, выражающемуся впоследствии в профессиональной мобильности личности.

        Перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии. Но, поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.

Содержание деятельности

Содержание   определяется возрастными особенностями младших школьников. 

        Каждое занятие  имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

       Занятия построены таким образом, что представляют возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей.

       В данной программе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

      Занятия,  проводятся в активной деятельностной  форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний.   Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Изучение программы внеурочной деятельности «Путешествие в мир профессий» тесно связано с такими дисциплинами как «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Технология», «Музыка», «Окружающий мир».

Формы занятий:

Ø беседы

Ø экскурсии

Ø сюжетно-ролевые игры

Ø элементы занимательности и состязательности

Ø конкурсы

Ø праздник

 Основное содержание программы

№	Тема раздела	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей программе
1.	Введение в профессию.	36	36
2.	Профессии, вокруг нас.	7	7
3.	Профессии, которые нас охраняют.	11	11
4.	Профессии, которые нас лечат.	6	6
5.	Профессии в школе.	8	8
	Итого:	68	68

Требования к планируемым результатам изучения программы

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы «Путешествие в мир профессий»

В ходе реализации программы обучающиеся должны овладевать специальными знаниями, умениями и навыками. К ним относятся:

когнитивные – знания обучающихся о труде, о мире профессий;

мотивационно-личностные – отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью;

поведенческие - навыки трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность, самостоятельность в труде.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности «В мире профессий» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

Ø Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.      

Ø Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Ø Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Ø Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ø Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Ø Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

Ø Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Ø Слушать и понимать речь других.

Ø Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Ø Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Ø Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Планируемые результаты:

В результате изучения курса у младших школьников формируются:

Ø первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

Ø уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

Ø элементарные представления об основных профессиях;

Ø ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

Ø элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

Ø первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

Ø умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении трудовых заданий;

Ø умение соблюдать порядок на рабочем месте;

Ø бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

Ø отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

Ø участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой  деятельности;

Ø расширение кругозора о мире профессий,

Ø заинтересованность в развитии своих способностей,

Ø участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

Ø возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности;

Ø  способность  добывать новую информацию из различных источников.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Введение в мир профессий»
№ п/п	№ в теме	Тема занятия	Кол-во часов	Дата план	Дата факт
Введение  в профессию -36ч
1	1	Зачем человек трудится?	1
2	2	Любимые занятия.	3
3	3	Диагностика представлений школьников о мире труда и профессий.
4	4	Диагностика ценностного отношения младших школьников к трудовой деятельности.
5	5	Кем я хочу стать?	2
6	6	Зачем человек трудится?
7	7	Кому полезен труд?	2
8	8	Галерея рисунков «Кем я хочу стать?»
9	9	Какие профессии ты знаешь?	2
10	10	Мир интересных профессий.
11	11	Где живут профессии?	1
12	12	История профессий.	2
13	13	Викторина «Что мы узнали о профессиях?»
14	14	Чем пахнут ремёсла?	1
15	15	Игра «Угадай профессию».	1
16	16	Язык, на котором говорят профессии.	1
17	17	Трудимся вместе дружно!	2
18	18	Игра «Собери пословицу о труде»
19	19	Мои помощники в труде.	1
20	20	Дружно не трудно.	1
21	21	Тайны вещей.	2
22	22	Конкурс загадок о профессиях.
23	23	Бюро находок. Из чего же?	2
24	24	Адреса профессий.
25	25	Творчество в труде.	2
26	26	Язык, на котором говорят профессии.
27	27	У бабушки в деревне.	2
28	28	Ловись рыбка.
29	29	Профессии редкие и забытые.	2
30	30	Кузнец, гончар.
31	31	Защита проекта «Все работы хороши, выбирай на вкус.	3
32	32	Великая радость – работа.
33	33	У каждого дела запах особый.
34	34	Какого цвета ремёсла?
35	35	Многообразие профессий. Исследование «Многообразие рабочих профессий».	2
36	36	Выбирай на вкус.
Профессии, вокруг нас – 7ч
37	1	Садовник.	2
38	2	Дворник.
39	3	Мастер-цветовод.	1
40	4	Продавец.	2
41	5	Экскурсия в магазин
42	6	Почтальон.	2
43	7	Экскурсия на почту.
Профессии, которые нас охраняют – 11ч
44	1	Охранник.	1
45	2	Полицейский.	2
46	3	Экскурсия в полицейский участок.
47	4	Пожарный.	2
48	5	Экскурсия в пожарную службу.
49	6	Военный.	1
50	7	Профессия «Следователь»	1
51	8	Следствие ведут второклассники!	1
52	9	Разведчик.	1
53	10	Лётчик.	1
54	11	Водолаз.	1
Профессии, которые нас лечат – 6ч
55	1	Врач, скорой помощи.	2
56	2	Лор –врач.
57	3	Детский врач.	2
58	4	Экскурсия в больницу.
59	5	Зубной врач.	1
60	6	Кто лечит глаз?	1
Профессии в школе – 8ч
61	1	Профессия – учитель.	2
62	2	Конкурс загадок на тему «Школа».
63	3	Профессия – воспитатель.	2
64	4	Экскурсия в детский сад.
65	5	Как помогает логопед?	2
66	6	Слагаемые профессии.
67	7	Профессия – библиотекарь.	1
68	8	Создание странички портфолио «Любой труд в почёте!»	1

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

- Елькина О.Ю. Путешествие в мир профессий. Программа с методическими рекомендациями для учителей 1-4 классов. М.: Образовательно-Издательский центр «Академия», 2015г.

- Игумнова Е. Банкир, фермер иль портной… кто же я буду такой??? (Текст):учебн. пособие для преподавателей – Новосибирск, 1994г.

- Кугач О.Н., Турыгина С.В. Школьные праздники, конкурсы, шоу-программы (Текст): учебн. пособие / - Ярославль, 2004г.

- Образцова Т.Н. Ролевые игры для детей (Текст): - М.: ООО «Этрол», ООО «ИКТЦ», «ЛАДА», 2005г.

- Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия , 2 класс (Текст): учебн. пособие /- М.: «Вако», 2004г.

«Согласовано» Протокол заседания ШМО от_____ августа 2016г. №_____________ __________Фёдорова Е.Б.

«Согласовано» Заместитель директора по ВР ____________Аверкина Е. И. «_____»  августа 2016г.