Программа по внеурочной деятельности "Я- гражданин"

МОУ  «Ленинуглёвская средняя общеобразовательная школа»

Программа по внеурочной деятельности

« Я - гражданин»

Работу выполнили:

Минлишева Е.Я.-

учитель начальных классов

Кемеровская область

2015год

Пояснительная записка

В настоящее время обращение детей младшего школьного возраста  к страницам славного прошлого нашей страны особенно актуально. Общество и государство ведут поиск путей преодоления кризиса нравственных ценностей и укрепления национального самосознания. В связи с этим огромное значение для воспитания патриотизма и гражданственности имеют знаменательные даты отечественной истории. Отрадно, что сейчас на государственном уровне приняты документы, направленные на возрождение военно-патриотического воспитания в школах, формирование и развитие гражданских и нравственных качеств личности.

        Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

Патриот. Кто это?

      Патриот – человек, проникнутый патриотизмом, человек, преданный интересам какого-нибудь дела, глубоко привязанный к чему-нибудь. Патриотизм – преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу. Патриотичный – проникнутый патриотизмом.     

Так значение этих слов объясняется в “Словаре русского языка” С. И. Ожегова.

       Мы хотим жить в процветающей, богатой стране, хотим, чтобы нам было хорошо, чтобы мы ни в чём не нуждались. Для этого и нужно воспитывать подрастающее поколение патриотами своей Родины. Надо, чтобы они любили свою семью, тот уголок, где они родились и выросли, то государство, которое заботится о нынешнем и будущем своих маленьких граждан.

Теоретическая часть.

       Традиции патриотического воспитания всегда были сильны в школе на разных этапах существования системы образования. Но в какой-то момент образовался вакуум в нравственном воспитании школьника. Дети должны любить свою Родину, уважать её традиции, знать историю своей страны. Если будут такие люди, они сделают всё для процветания нашей России.

       В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

  Социально-экономические условия жизни на селе ограничили круг общения сельских школьников. Отсутствие многообразия учреждений культуры, специализированных объектов патриотического воспитания, таких как музей, мемориальные комплексы, культурно-этнографические центры учреждений и дополнительного образования на селе привели к ограничению средств развития сельского школьника. Кроме того, в результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной русской семьи. Отсутствие на селе перспективы социального и экономического развития накладывает свой отпечаток на мировоззрение сельчан, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. По использованию же фольклора, с появлением телевидения и компьютеров, деревня практически сравнялась с городом, т.е. нарушился естественный способ сохранения и передачи основ народной культуры. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.

Младший школьный возраст—это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

Цель программы: воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям;

Основная цель данной программы: формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории семьи).

Реализация данной программы предполагает:

·         формирование ведущих интегративных качеств личности;

·         непрерывную педагогическую диагностику, переходящую в самодиагностику, самопознание;

·         практическую деятельность;

·         содержание просвещения гуманитарной культуры;

·         оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания

·         коллективе;

·         педагогизацию воспитательной среды в социуме, неразрывную связь с воспитательными  

·         факторами среды: родителями, внешкольными учреждениями.

Содержательные линии программы

Образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности каждой семьи.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, на её изучение, сохранение.

Деятельная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей семьи, в единстве разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Воспитательные цели:

·         пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам,

·         старшим и младшим членам семьи, к близким людям;

·         формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории, родословной своей

·         семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине;

·         приобщение юного поколения россиян к богатствам традиционной отечественной культуры, как

·         истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской классической и

·         мировой культуры.

Принципы

·         Принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребёнка.

·         Принцип культуросообразности.

·         Природосообразность воспитания.

·         Принцип системности: обеспечение системы взаимодействия всех субъектов воспитания.

·         Прикладная направленность.

·         Интегративность.

Заповеди, на основе которых строим работу по патриотическому воспитанию обучающихся:

• ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО;
• ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА;
• ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА И СВОЕЙ СЕМЬИ;
• СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ
• БЕРЕГИ  КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.

Сроки реализации программы

Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. Переход к систематическому обучению создаёт условия для развития новых познавательных потребностей детей, активного интереса к окружающей действительности, к овладению новыми знаниями и умениями.

Поэтому в системе самосовершенствования личности субъект воспитания на данном этапе развития получил условное название «исследователь».

Реализация программы рассчитана на весь курс начального образования и представляет собой четыре ступени развития, четыре содержательные линии.

1 класс «Моя родословная».

2 класс «Мир дому моему».

3 класс «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить».

4 класс «Моя семья – моя Россия».

Технологии:

·         Знакомство с историческим прошлым семьи;

·         Знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором;

·         Проведение творческих конкурсов, демонстрирующих отношение учащихся к истории своей семьи, знание истории;

·         Исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний по истории своей семьи, края, села;

·         Проектная деятельность

Формы работы:

·         Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;

·         Деловые игры;

·         Классные часы;

·         Беседы, диспуты, викторины;

·         Исследовательская деятельность;

·         Коллективные творческие дела;

·         Смотры-конкурсы, выставки;

·         Соревнования;

·         Экскурсии, поездки, походы;

·         Трудовые дела;

·         Тренинг

Объект деятельности:

программа рассчитана на детей младшего школьного возраста.

Ожидаемые результаты реализации программы:

·         Реализация данной программы предполагает:

·      систему краеведческих знаний,

·      устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,

·      уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;

·      любовь и бережное отношение к родной природе;

·      посильное служение Отечеству, активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;

·  честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

Кадровое обеспечение:

• педагоги МОУ « Ленинуглёвская  СОШ »
• педагоги дополнительного образования;
• психолог;
• медицинский работник школы;

Содержание программного материала

1 класс - «Моя родословная»

Задачи:

1. Пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам,

   старшим и младшим членам семьи. к близким людям.

2. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории, родословной

    своей семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине.

3. Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя

    в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.

Содержание программного материала: что мы знаем и не знаем о том откуда я, и где мои корни; работа в семейном архиве, установление имен и фамилий своих предков; сбор воспоминаний родственников, фотографий, реликвий, заметок различного характера.

2 класс – «Мир дому моему»

Задачи:

1. Воспитание люби к месту, где родился и живёшь, уважения к его историческому прошлому и

   настоящему, чувства ответственности за его будущее;

2. Развитие творческой активности.

3. Вырабатывать привычку вести себя в соответствии с общепринятыми нормами, как в обществе,

   так и дома.

Содержание программного материала: работа по восстановлению фактов из жизни далеких предков, живших до Октябрьской революции (с 1918 г.), изучение значения твоего рода в истории страны во время ВОВ, Афганской и чеченской войн.

3 класс – «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить»

Задачи:

1. Воспитание люби к семье, родным и близким людям; уважения к историческому прошлому и

    настоящему семьи, в которой родился;

2. Развитие творческой активности.

3. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории своей семьи.

Содержание программного материала: отыскать свои корни, узнать какова была судьба собственной семьи в истории страны; узнать об интересных людях: героях войны, труда, людях искусства и т.п.; народные промыслы, произведения искусства, фольклор, традиции и обычаи семьи.

4 класс – «Моя семья – моя Россия»

Задачи:

1. Утверждение национально – патриотических ценностей, привитие чувств уважения и любви к

     культуре, природе, истории России, Самарской области, традициям и обычаям народов России.

2. Воспитание толерантности по отношению к людям других национальностей, политических

    взглядов и убеждений.

3. Развитие чувства сопричастности традициям и духовным ценностям Родины, желания их

   сохранять, возрождать и умножать.

4. Привитие молодому поколению нравственного иммунитета против низкопробной культуры,

   захлестнувшей нашу страну.

Основные мероприятия, которые проводятся с младшими школьниками в начальной школе

№	Название мероприятия	Форма	Класс
1	Русь, Россия, Родина моя	праздник	1-4
2	Мамин день	праздник	1-4
3	Семейный праздник	праздник	1-4
4	Как правильно вести себя за столом.	игровой тренинг	1-4
5	Рыцарский турнир вежливости	Игра-соревнование	2-3
6	Новогодний бал-маскарад	праздник	1-4
7	Масленица.	Игровая программа.	1-4
8	А что у бабушки в сундучке.	Праздник-выставка.	1-4
9	Папа, мама, я – спортивная семья.	Спортивный праздник	1-4
10	День Защитника Отечества	Праздник, игра-соревнование	1-4
11	Зарница	Спортивная игра	1-4
12	Государственные символы России	Классный час	1-4
13	Мероприятия, посвященные государственным праздникам России	Проектная деятельность	1-2
14	Грустная принцесса осень	Игра-соревнование	1-4
15	Дружба каждому нужна, дружба верностью сильна	Беседа	1-2
16	Откуда берутся грязнули?	Игра-путешествие	1
17	Родная природа – ее краса	Фотовыставка	1
18	История школы	Экскурсия в школьный музей	1-4
19	Моя милая родина	Игра-путешествие	1
20	Береги природу	Конкурс плакатов, рисунков	3-4
21	Фольклор, традиции, обычаи	Путешествие во времени            Беседа, экскурсия	3
22	Настоящий защитник, какой он?	Классный час.	2-4
23	“Когда все вместе”.	Конкурсная семейная программа	3
24	Все профессии нужны, все профессии важны!	Утренник	4
25	С чего начинается Родина.	Классный час	4
26	История моей семьи в истории города	Проектная деятельность	4

Литература

• Андреева И.Н. Формирование культурных ценностей у детей младшего школьного возраста;
• Богданова О.С. Этические беседы с младшими школьниками.
• Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте;
• Блонский П.П. Избранные педагогические произведения;
• Дереклеева Н.И. Классный руководитель 1-4 классы. Основные направления деятельности.
• Жуков И.М.  Патриотическое воспитание младших школьников;
• Иванова Л.В. Система воспитательной работы школы