Программа по внеурочной деятельности " Я- петербуржец!"

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности

«Юный петербуржец»

по духовно-нравственному направлению

3 класс

( 1 час в неделю, 34 часа)

Учитель-составитель: учитель начальных классов Вукс Яна Николаевна

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Инновационные процессы, идущие сегодня в системе педагогического образования, наиболее остро ставят вопрос о подготовке высокообразованной интеллектуально развитой личности. Научно-технический прогресс диктует определенные требования к человеку XXI века: он должен быть не просто созидателем, а созидателем творческим и интеллектуально развитым, поэтому воспитанием и становлением такого человека должна заниматься современная школа, где реализуются принципы индивидуального подхода к учащимся.

Актуальность данной программы состоит в том, что перед школьными образовательными учреждениями в числе наиболее важных стоят задачи формирования базовой культуры личности ребенка, основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к ее историческому и культурному наследию. А любовь к Родине, как известно, начинается с любви к родному городу.

Цель и задачи курса

Таким образом, целью программы курса является создание условий для формирования нравственных чувств, духовно-ценностной и практической ориентации младших школьников в окружающем их городском пространстве.

Для успешного достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Способствовать формированию у учащихся:

- познавательного интереса к изучению города;

- элементарных знаний о нашем городе

На основе этих знаний:

2. Содействовать формированию представления об уникальности, неповторимости облика Петербурга.

3. Содействовать формированию краеведческих умений:

- грамотно произносить, писать и применять термины и понятия;

- ориентироваться по упрощенной карте-схеме города, маршрутному листу;

- соотносить объект на карте с городским пространством;

- пользоваться краеведческой литературой;

- рассматривать городские объекты и объекты, окружающие в повседневной жизни как источник и уметь извлекать из него информацию;

- описывать памятники, достопримечательности по памяткам;

- соединять повседневный опыт и знания о городе, полученные на занятиях.

4. Развивать монологическую речь и мыслительные умения:

- работать с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды);

- подбирать слова, характеризующие объект;

- выявлять главные признаки объекта;

- сравнивать объекты и делать выводы;

- обосновывать свою точку зрения;

- переносить знания, полученные на других учебных предметах.

5. Создавать условия для формирования оценочных суждений:

- формировать знания об утилитарной, эстетической, социальной, историко-культурной значимости городских объектов;

- выражать свое отношение к объекту, событию, творческой деятельности.

6. Содействовать развитию креативного мышления и реализации творческого потенциала учащихся:

- изображать изученные объекты (в рисунке, поделке, сочинении, сказке, стихотворении, эпитетах).

Программой предусмотрено ознакомление учащихся с богатым культурным наследием города на Неве, формировавшим духовный склад многих поколений людей, творивших новую историю России.

Цель занятий – воспитание эстетического восприятия, расширение эмоционально-чувствительной сферы учащихся, пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению историко-художественных путей развития Санкт-Петербурга, чувства сопричастности тому, что в нём происходит, и ответственности за происходящее.

Условия реализации программы

Данная программа не заменяет общеобразовательную программу, а является хорошим дополнением любой общеобразовательной программы. Занятия могут проходить в форме пешеходных прогулок, заочных экскурсий, творческих мастерских, маршрутов выходного дня.

Знакомство с городом организовано не только в информационно-просветительском ключе, но и в эмоциональном плане. Важно помочь ощутить, пережить единение с городом, вступать в диалог с Петербургом.

Возраст детей:

Программа рассчитана на младших школьников, возраст которых – 9 – 10 лет.

Формы проведения занятий:

• беседа
• заочные экскурсии
• пешеходные прогулки
• викторины
• игры
• исследовательская деятельность
• презентации
• театрализованные выступления

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю.).

Продолжительность занятия – 45 минут.

Предполагаемые результаты обучения.

Во время прохождения курса «Юный петербуржец» предполагается, что у учащихся будут сформированы следующие умения:

Личностные

Обучающиеся научатся и приобретут:

• эстетические и ценностно-смысловые ориентации, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении.

Обучающиеся получат возможности для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности личности в поступках и деятельности;

• основ гражданской идентичности путем знакомства с героическим историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан;

• эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев.

Метапредметные

Обучающиеся научатся:

• Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

• Проявлять инициативу действия в межличностном сотрудничестве;

• Использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности;

Обучающиеся получат возможность:

• Уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

• Повысить творческую активность и самостоятельность;

• Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Предметные

В ходе реализации программы у учащиеся сформируется:

• Расширение знаний о городе в работе с дополнительными источниками информации, в посещении музеев, театров, библиотек, учебных прогулках/экскурсиях, в исследовательской деятельности.

• Интерес к знакомым городским названиям, праздникам, объектам (знакам, символам), желания «делать открытия» в привычной городской среде;

• Понимание уникальности, неповторимости Санкт-Петербурга – северного, одновременно морского и речного города;

• Уважение к согражданам (блокадникам), знаменитым петербуржцам.

Учащиеся научатся:

• Находить информацию о городе, памятниках наследия, петербургских традициях в справочниках, научно-популярной литературе, интернете, на карте, в периодической печати;

• Извлекать информацию из городской среды, памятника наследия, музейной экспозиции при непосредственном общении с ними, а также из семейных архивов, из общения с родственниками, знакомыми и незнакомыми петербуржцами;

Содержание курса «Юный петербуржец»

- Раскрывает уникальные особенности города Санкт-Петербурга, отличающие его от любого другого города (удивительное имя, возраст, герб, ровесник города, природные особенности, удивительный наряд и характер);

- Раскрывается ценность труда создателей Санкт-Петербурга;

- Знакомит учащихся с центром города, его главными достопримечательностями, ансамблями-символами города, расположенными на берегах Невы (Зимний дворец – символ столичного города, центр мировой культуры; Петропавловская крепость – символ рождения города, военной славы России; Адмиралтейство символ рождения военно-морского флота, города военно-морской славы; Стрелка Васильевского острова – символ торгового порта России; Сенатская площадь – символ столичного города, основанного Петром I) Раскрывается их эстетическая, историческая значимость, а также ценность труда людей, создавших эти достопримечательности.

- Знакомит учащихся с самыми интересными в истории и культуре объектами города (Дворцовая площадь – самая главная площадь нашего города, Невский проспект – самый главный проспект нашего города, Александро-Невская лавра – самый первый монастырь, духовный центр нашего города). Раскрывается их эстетическая, историческая, утилитарная значимость и ценность труда их создателей.

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Дата план	Дата факт	Тема занятия	Количество часов	Теория	Практика	Форма деятельности
1			Введение. Наш город- Санкт Петербург	1	1		Заочное путешествие по городу, разгадывание кроссворда
2			Город на берегах Невы. Покровитель города.	1	1		Беседа, просмотр видеороликов
3			Неприступная твердыня. (Заячий остров. Петропавловская крепость)	1	1		Беседа, работа со схемой-картой, разгадывание чайнворда
4			Первые городские постройки.	2	1	1	Беседа, просмотр видеороликов
5			Летний сад.	2	1	1	Заочная экскурсия по саду, просмотр видеофильма, Выполнение творческой работы
6			Дворцовая площадь – главная площадь города.	1	1		Беседа, работа с картой
7			Главная улица - Невский проспект. (Путешествие по улицам города. История названий улиц, которые нас окружают)	1		1	Заочная экскурсия, работа с картой, работа с инф.источниками, исследовательская деятельность
8			Васильевский остров.	1	1		Беседа, просмотр видеороликов
9			Зимний дворец.	2	1	1	Беседа, работа в группах, работа с инф. источниками просмотр видеороликов
10			Санкт-Петербург- город рек и каналов.	2	1	1	Заочная экскурсия, просмотр видеороликов, работа с картой
11			Мосты.	1	1		Беседа, работа в группах, разгадывание кроссворда
12			Дворцы нашего города	3	1	2	Беседа, просмотр видеороликов, работа с инф. источниками
13			Музеи нашего города.	3	1	2	Заочная экскурсия, исследовательская работа «Из какого музея эта вещь?»
14			Животные, застывшие в камне.	1	1		Заочная экскурсия, выполнение эскиза памятника
15			Театры нашего города. (Знакомство с театрами города)	3	1	2	Игра, просмотр видеороликов, театрализация, просмотр спектакля
16			Никто не забыт, ничто не забыто! (Памятники героям ВОВ)	1		1	Заочная экскурсия, просмотр видеороликов, выполнение плакатов
17			Художественный Петербург (Знакомство с памятниками художникам; Русским музеем, картинной галереей, Российской академией художеств)	2	1	1	Заочная экскурсия, просмотр видеороликов, Выполнение творческой работы «Я-художник»
18			Музыкальный Петербург (Знакомство с музеем музыки, музеем-квартирой Римского-Корсакого, памятникиками композиторам)	2	1	1	Заочная экскурсия, просмотр видеороликов, прослушивание произведений
19			Литературный Петербург (Знакомство с памятниками и мемориальными досками писателям и поэтам)	3	1	2	просмотр видеороликов, прослушивание аудиозаписей, викторина, театрализация (басни И.Крылова)
20			«Знаешь ли ты свой город?»	1		1	Игра – викторина
			ИТОГО:	34 часа

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

• Наглядные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
• Печатные (учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал, справочники и т.д.);
• Аудиовизуальные (слайды, видеофильмы образовательные, учебные фильмы на цифровых носителях )
• Электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)

Интернет-ресурсы о Санкт-Петербурге

• Все музеи Санкт-Петербурга / URL: http://www.museys.ru/
• Записки о Петербурге / URL: http://o-spb.ru/archives/category/istoriya-peterburga
• Карта Санкт-Петербурга / URL: http://www.kartaspb.ru/
• Кунсткамера / URL: http://www.kunstkamera.ru/
• Мир Петербурга / URL: http://www.mirpeterburga.ru/online/history/
• Мосты Санкт-Петербурга / URL: http://www.most-spb.ru/
• Нева. Сайты о Санкт-Петербурге / URL: http://www.nevariver.ru/links.php
• Петербург: интерактивная карта / URL: http://peterburg2.ru/map/
• Прогулки по Петербургу / URL: http://walkspb.ru/
• Экскурсионный Петербург / URL: http://www.gidspb.ru/
• Энциклопедия Санкт-Петербурга / URL: http://www.encspb.ru/index.php
• Энциклопедия Санкт-Петербурга / URL: http://www.spbin.ru/encyclopedia.htm
• Я люблю Петербург / URL: http://www.ilovepetersburg.ru/history

Список литературы

1. Горбачевич К.С., Хабло Е.П. Почему так названы? СПб., «Норинт», 1998.

2. Санкт-Петербург. Петроград. Ленинград. Энциклопедический справочник/ Гл. ред. Б.Б. Пиотровский. – М., 1992.

3. Махинько Л.Н. «Я –Петербуржец» СПб, «Питер», 1997.

4. Стихи о городе М.Басиной, М.Борисовой, Е.Ефимовского, С.Маршака, Н.Поляковой, С.Скаченкова, В.Суслова, О.Тарутина в различных сборниках и изданиях.

5.Воскобойников В. Санкт-Петербург,СПб, «Золотой век»,2002

6. Энциклопедия для детей. Российские столицы Москва и Санкт-Петербург, М. «Авента+», 2001

7. Яковлева Н.А. Санкт-Петербург. Путешествие через три столетия, СПб, «Литера», 2003

7