Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Юные художники"

Программа по внеурочной деятельности "Юные художники"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

«Сёйкинская средняя общеобразовательная школа»



ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СОВЕТОМ ПРИКАЗ № ____от__________

МОУ «Сёйкинская СОШ» Директор МОУ

Протокол № _____от____________ «Сёйкинская СОШ»

_______________ Тырина З.В.









Образовательная программа

по внеучебной деятельности

«Юный художник»

для учащихся 6-10 лет

срок реализации 4 года










Составитель программы:

Просверикова Ольга

Владимировна,

Учитель ИЗО









Сёйка

2011


Содержание


Стр.


  1. Пояснительная записка……………………………………………………3

  2. Учебно-тематический план……………………………………………….6

  3. Учебно-тематический план первого года обучения…………………...7

  4. Учебно-тематический план второго года обучения……………………9

  5. Учебно-тематический план третьего года обучения………………….11

  6. Учебно-тематический план второго года обучения…………………..13

  7. Содержание учебного материала ……………………………………….15

  8. Предполагаемые результаты реализации программы и диагностика…19

  9. Список литературы ……………..………………………………………...21

10 Приложения………………………………………………………………..22
































Пояснительная записка.

Огромнейшей задачей является воспитание человека – человека всесторонне и гармонически развитого. Важным здесь является необходимость эстетического воспитания подрастающего поколения.

Преподавание изобразительного искусства просто необходимо. Ведь именно оно раскрывает ребенку мир реально существующей гармонии, развивает чувство красоты форм и красок окружающего мира, творческие способности и фантазии. Без овладения необходимыми основами изобразительной грамоты не может быть полноценного эстетического воспитания и художественного образования.

Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях творческих часов на базе школ. Открытие в себе не­повторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими. Программа «Юный художник» призвана помочь детям в этих устремлени­ях. Она рассчитана на работу с детьми младшего школьного возраста.

Дополнительная образовательная программа «Юный художник» относится к образовательной области «Искусство», является модифицированной и дополняет школьную программу в сфере освоения графических видов деятельности. При разработке данной программы использовалась типовая программа для образовательных учреждений под руководством Кузина В.С. «Изобразительное искусство», рекомендованная Министерством образования Российской Федерации.

Особенность программы заключается во взаимосвязи занятий по рисованию, лепке, аппликации, оригами. Изобразительное искусство, пластика, художественное конструи­рование — наиболее эмоциональные сферы деятельности детей. И рисование и лепка имеют большое значение для обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. Ра­бота с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности, способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения.

Одной из наиболее сложных задач в рисовании – это умение передавать изображаемыми средствами пространственные соотношения. В лепке, например, легче передавать движение, чем в рисовании, в силу пластичности материала. Когда ребенку трудно сразу представить и изобразить фигуру в нужном положении, он прибегает к лепке, старается прочувствовать форму, и затем полученные знания переносит на бумагу. Такой подход способствует развитию эстетического восприятия, эстетических чувств, формированию образных представлений, воображения, творчества.

В результате у детей воспитывается интерес к художественной творческой деятельности, желание создать красивое изображение, интересней придумать и как можно лучше выбрать. В своем творчестве дети передают те эстетические качества предметов, которые они увидели.

Цель: раскрытие и развитие потенциальных творческих спо­собностей, заложенных в ребенке.

Задачи:

Учебная:

Формировать устойчивый интерес к художественной деятель­ности.

Знакомить детей с различными видами изобразительной дея­тельности, многообразием художественных материалов и при­емами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного примене­ния.

Воспитательная:

Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелатель­ное отношение друг к другу.

Развивающая:

Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

Программа предусматривает групповую, фронтальную и индивидуальную формы организации учебной работы с использованием следующих методов:

1) По источнику передачи и восприятия знаний:

  • словесные (рассказ, беседа),

  • наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ технологических приемов),

практические (упражнения, рисование с натуры, рисование на темы, выполнение творческой работы)

2) По характеру познавательной деятельности:

  • репродуктивные (воспроизводящий)

  • частично-поисковые (выполнение заданий с элементами творчества);

  • творческие (творческие задания по видам деятельности).

3) По степени самостоятельности:

  • работа под непосредственным руководством педагога;

  • совместная работа;

  • самостоятельная работа.

Большой интерес на занятиях вызывает использование игровых приемов. Игры проводятся с целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры, загадки. Для концентрации вни­мания на различных этапах занятия привлекаются персонажи русских сказок — пальчиковые куклы. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более раз­нообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

Основной формой работы являются учебные занятия. Отчет о ра­боте проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.

Программа рассчитана на 4 года обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.

Каждый этап ставит свои задачи и имеет определенный объем тем с усложнением учебных заданий.

1 год обучения.

Это начинающий этап в процессе приобретения знаний, привитии умений и навыков. В эту группу входят учащиеся 1-х классов. На первом году обучения детям необходимо привить интерес к изобразительной деятельности, научить ценить искусство, дать элементарные знания, умения и навыки, которые будут развиваться в процессе деятельности. Здесь основными задачами являются:

  • познакомить учащихся с изобразительными материалами и приемами их использования;

  • изучение основных форм предметов и умение изобразить их на листе бумаги или вылепить;

  • сочетание цветов (холодные, теплые…)

2 год обучения.

На данном этапе учащиеся на основе приобретенных ранее знаний, умений и навыков, стараются осознанно рисовать, творчески мыслить, самостоятельно обдумывать и выбирать композицию, выделять главное и второстепенное. Вводиться изображение человека, частей тела.

  • умение составить композицию;

  • понятие о пространстве…

3 год обучения.

Учащиеся развивают свои умения, учатся работать в разных техниках («Аля-прима», «Гризайль»…), создание собственных проектов. Умение защитить свою работу, передать свои мысли и переживания в работе.

  • развивать и совершенствовать чувство цвета;

  • передача форм и структуры предметов, величину и соотношение частей;

  • творческие работы.

4год обучения.

Учащиеся четвертого года обучения, работают более самостоятельно. Здесь им больше дается времени на самостоятельные творческие работы, где они могут полностью раскрыться, показать свои мысли, чувства, переживания, выразить свои работы в какой-либо технике и, наконец, показать полученные за четыре года знания, умения и навыки. Больше времени отводиться на свободные темы, где ребята могут свободно поработать, пофантазировать. Изобразительный материал по выбору учащихся.


Учебно-тематический план


Содержание блока

Кол-во

час.

1 г.

2 г.

3 г.

4 г.

Знакомство с искусством


19

+




В мире много интересного


15

+




Красота в умелых руках


26

+




Весна красна


8

+




Всего часов

68






Золотой листопад


4


+



Любимые сказки и персонажи

9


+



Мир, в котором мы живем


36


+



Весеннее пробуждение


19


+



Всего часов

68






И снова наступила осень


11



+


Сказка вокруг нас


14



+


Волшебные краски


26



+


Весна уж к нам стучится


17



+


Всего часов

68






В мире изобразительного искусства

12




+

Мир фауны


12




+

Любовь к искусству


44




+

Всего часов

68






Итого

272






Учебно-тематический план.

Первый год обучения.

Тема

Кол-во часов.

1

Знакомство с искусством

19

Вводное занятие. Курс ИЗО. Инструктаж по ТБ.

1

Мои каникулы.

1

Краски радуги, акварель. Приемы.

1

Холодные и теплые краски.

1

Осень (работа с природным материалом).

1

Мои мультики.

1

Рисуем птиц. Цыпленок.

1

Домашние животные.

1

Дикие животные.

1

Мои любимые животные (оригами).

1

Пл.м. грибки. Белый гриб, мухомор.

1

Наскальные рисунки.

1

Мои мультики.

1

Колобок.

1

Рисуем птиц (акварель).

1

Птицы (оригами).

1

Мой дом.

1

Узор в полосе (аппликация)

1

Орнамент в полосе.

1

2

В мире много интересного

15

Животные из помпонов.

1

Домашние животные в технике оригами.

1

Ежик (лепка).

1

Рисование плаката к новому году.

1

Дикие животные (оригами).

1

Мои любимые животные (оригами).

1

Лепка динозаврика.

1

Наскальные рисунки (море).

1

Золотая рыбка.

1

Подводное царство (аппликация).

1

Русалки.

1

Мои фантазии.

1

Дед Мазай и зайцы.

1

Зима.

1

Снеговичок.

1

3

Красота в умелых руках

26

Портрет папы (поздравительная открытка).

1

23 Февраля. Танки, самолеты.

1

Зимние игры.

1

Ёлочка (оригами).

1

Мой друг (карандаш).

1

Портрет мамы (цветные карандаши).

1

Цветы для мамы, подснежник (оригами).

1

Лепим человека. Маша в шубке.

1

Деревья зимой (акварель).

1

Веселые человечки.

1

Мои мечты.

1

Лошадка.

1

Моя комната.

1

Чебурашка.

1

Лодочка (акварель).

1

Увлекательный космос.

1

Ракета (акварель, гуашь).

1

Теремок.

1

Мой дом.

1

Жар – птица.

1

Моя семья.

1

Лепка сказочного сюжета.

1

Роспись посуды.

1

Вазочка.

1

Расписной платок, акварель, фломастер.

1

Матрешка.

1

4.

Весна - красна

8

Как красиво весной (акварель).

1

Зайчик.

1

Белочка.

1

Зоопарк.

1

Весенний букет.

1

Цирк. Клоун.

1

Цирковое представление.

1

Свободная тема (творческая работа).

1


Итого:

68




Учебно-тематический план.

Второй год обучения.

Тема

Кол-во часов

1

Золотой листопад

6

Вводное занятие. Курс ИЗО. Инструктаж по Тб.

1

Дары природы (работа с природным материалом).

1

Мои каникулы (цв. карандаши ).

1

Краски радуги.

1

2.

Любимые сказки и персонажи

9

Пл.м. Ягодки. Цветочки.

1

Теплые и холодные краски.

1

Пл.м. Грибки ( белые грибки. Мухомор ).

1

Осень ( акварель ).

1

Лепки насекомых.

1

Мои мультики цв. Карандаши.

1

Колобок.

1

Рисунки птиц( воробей карандаш )

1

Пл.м. Лепим птиц.

1

3

Мир в котором мы живем

36

Мой дом ( квилинг ).

1

Орнамент в полосе (акварель )

1

Лепка животных Мишка (пластилин).

1

Домашние животные (пластилин).

1

Ёжик (пластилин).

1

Рисование плаката к Новому году.

1

Мои любимые животные.

1

Древние миры (лепка динозавров).

1

Лепка орнамента.

1

Орнамент в круге.

1

Пл.м. Домашних животных.

1

Гепард (животное в движении) карандаш.

1

Мои любимые дикие животные.

1

Древний мир.

1

Охота.

1

Водный мир.

1

Аквариум.

1

Поздравительная открытка на «23 – Февраля»

1

Военная техника, танк.

1

Морской пейзаж.

1

«8 – Марта»

1

В мире космоса (акварель, цв. карандаши).

1

Инопланетяне.

1

Образ человека.

1

Лыжник.

1

Одноклассник.

1

Транспорт.

1

Я иду гулять.

1

Материал исполнения по выбору.

1

Мотоциклист.

1

Мои сны.

1

Моя улица (передача перспективы, карандаш).

1

Наш двор (цв. карандаши).

1

Моя семья (цв. карандаши).

1

Обои в моей комнате (акварель, фломастеры…)

1

Паровоз.

1

4.

Весеннее пробуждение

19

Цветочный мир, ромашки.

1

Избушка.

1

Дымковская игрушка, козлик.

1

Лепка маски животного.

1

Панно рыбка.

1

Любимая игрушка.

1

Лисичка.

1

Белочка.

1

Весенний день (акварель).

1

В зоопарке.

1

Натюрморт (акварель).

1

Цирк.

1

Цирковое представление (животные в движении).

1

Лепка человека в движении.

1

Наш поселок (коллективная работа).

1

Кукла в национальной одежде.

1

Свободная тема, материал исполнения по выбору.

1

Скоро каникулы (акварель).

1

Творческая работа.

1


Итого:

68







Учебно-тематический план.

Третий год обучения.

Тема

Кол-во часов

1

И снова наступила осень

11

Вводное занятие. Курс ИЗО. Инструментаж по ТБ

1

Изображение фигур (в пространстве, передать объем и фактуру предмета, простой карандаш).

1

Память о лете.

1

Бабочка. Монотипия.

1

Букет полевых цветов (акварель, гуашь).

1

Овощи.

1

Фрукты

1

Натюрморт в холодной гамме (акварель, гуашь).

1

Натюрморт в теплой гамме (акварель).

1

Наступила осень (акварель, гуашь).

1

Гербарий.

1

2

Сказка вокруг нас

14

Рис. Сказочные герои.

1

Любимые сказки.

1

Обложка книги любимой сказки.

1

Любимый персонаж мультфильма.

1

Мир, в котором мы живем (по выбору)

1

Птицы в полете (цв.карандаши).

1

Орнамент в круге.

1

Роспись квадрата.

1

Матрешка.

1

Дикие животные (акварель).

1

Домашние животные (акварель).

1

Мои любимые животные.

1

Динозавры.

1

Древние люди (цв.карандаши).

1

3

В мире волшебных красок

26

Натюрморт (гуашь).

1

Натюрморт (техника «по сырому»).

1

Подводный мир.

1

Зимний день (акварель).

1

Дед мороз и снегурочка.

1

Рис.Новогодняя открытка (аппликация).

1

Новогодние празднества (акварель).

1

Плакат к новому году

1

Строение человека.

1

Изучение пропорций лица.

1

Лепка головы человека.

1

Моя семья (акварель).

1

Портрет друга (акварель).

1

Многофигурная композиция (акварель).

1

Портрет папы (карандаши).

1

День защитника Отечества.

1

Поздравительная открытка к 23 Февраля.

1

Морской пейзаж (гуашь, акварель).

1

Пароход.

1

Розы.

1

Поздравительная открытка на 8 – Марта.

1

Дымковская игрушка.

1

Филимоновская игрушка.

1

Хохломская роспись.

1

Гжель.

1

Роспись посуды (гуашь).

1

4

Весна уж к нам стучится

17

Знаки зодиака.

1

НЛО

1

Увлекательный космос (гуашь).

1

Ракета.

1

Комиксы.

1

Композиция человек и животные.

1

Детская площадка.

1

Котенок.

1

Щенок.

1

Весна (акварель, гуашь).

1

Ледоход.

1

Подснежник.

1

Весенний букет (выбор техники, творческий подход).

1

Весенний пейзаж (акварель).

1

Наш поселок (материал исполнения по выбору).

1

Летний пейзаж (техника и материал на выбор).

1

Свободная тема (материал исполнения и техника по выбору ).

1


Итого:

68









4 год обучения.


Тема

Кол-во часов

1

В мире изобразительного искусства

12

Вводное занятие. Курс ИЗО. Инструментаж по ТБ

1

Изображение фигур (в пространстве, передать объем и структуры, простой карандаш)

1

Корзина с овощами.

1

Летний букет (акварель, гуашь).

1

Лепка листьев сложной формы с плодами.

1

Натюрморт в холодной гамме (акварель, гуашь).

1

Лепка цветов.

1

Натюрморт в теплой гамме (акварель).

1

Наступила осень (акварель, гуашь).

1

Лепка деревьев.

1

Сказочные герои (материал исполнения по выбору).

1

Лепка сказочных персонажей.

1

2

Мир фауны

12

Мир, в котором мы живём.

1

Птицы в полёте ( цв. Карандаш ).

1

Пл.м. Составление лепного узора.

1

Орнамент в круге.

1

Слон (оригами).

1

Дикие животные ( акварель ).

1

Жираф.

1

Домашние животные ( акварель ).

1

Плакаты к Новому году.

1

Мои любимые животные .

1

Древние люди ( рисование ).

1

Древние люди ( лепка ).

1

3

Любовь к искусству

44

Мебель (основы построения).

1

Натюрморт ( техника по сырому ).

1

Лепка кувшина, вазы.

1

Замок (модульное оригами).

1

Зимний день ( акварель ).

1

Снежный мир.

1

Зимние игры.

1

Лепка человека.

1

Изображение рук ( простой карандаш ).

1

Человек движении.

1

Изображение ног ( изучение пропорций, карандаш).

1

Строение человека.

1

Пл.м. Сидящая фигура человека.

1

Моя семья ( акварель ).

1

Пл.м. Дети.

1

Портрет папы ( акварель ).

1

Пл.м. « 23 февраля ».

1

Морской пейзаж (акварель, гуашь).

1

Пл.м. НЛО

1

Р.т Увлекательный космос ( гуашь ).

1

Пл.с. Лепка цветов,. Розы.

1

Поздравительная открытка на 8-Марта.

1

Пл.м. Лепка древнего замка.

1

Изучение пропорций лица.

1

Пл.и. лепка головы человека.

1

Портрет друга ( акварель ).

1

Пл.м. Лепка несложной композиции ( 2 фигуры ).

1

Многофигурная композиция ( акварель ).

1

Пл.м. Панно «Жар-птица».

1

Роспись посуды ( гуашь ).

1

Пл.м. Дымковская игрушка.

1

Весна ( акварель, гуашь ).

1

Комиксы.

1

День юмора и смеха.

1

Весенний букет ( выбор техники, творческий подход ).

1

Композиция – человека и животные.

1

Цирковое представление ( акварель ).

1

Пл.м. Панно цветы ( коллективная работа ).

1

Рис. Наш посёлок ( материал исполнение по выбору).

1

Мир. Труд. Май.

1

Плакат к Дню Победы.

1

Пл.м. Детская площадка.

1

Летний пейзаж ( техника и материал на выбор ).

1

Свободная тема ( материал исполнение по выбору ).

1


Итого:

68

Содержание учебного материала.

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ.


Знакомство с искусством 19 часов.

Виды деятельности: рисование, лепка, декоративное рисование, оригами, аппликация.

Основные понятия: приемы, холодные, теплые тона. Овалы, треугольник, прямоугольник, узоры, сюжетная композиция. Конструктивный способ лепки.

Практическая работа: рисование животных, лепка грибов, птиц, декоративное рисование, краски радуги, орнамент в полосе.


В мире много интересного 15 часов.

Виды деятельности: аппликация , лепка, рисование.

Основные понятия: скульптурный, конструктивный, модульный способ лепки. Овалы, круги, треугольник, прямоугольник. Творческий подход, фантазия, композиция.

Практическая работа: лепка животных, коллективная работа (плакат). Рисование наскального рисунка, подводного царства, русалок, рыбок.


Красота в умелых руках 26 часов.

Виды деятельности: лепка, рисование.

Основные понятия: овалы, круги, треугольник, прямоугольник. Сюжетная композиция, строение головы. Строение человека. Открытка. Роспись, декоративное рисование. Маленькое и большое. Дальше, ближе.

Практическая работа: поздравительная открытка к 23 Февраля и 8 Марта. Рисование зимнего пейзажа, деревьев, человечков, людей. Лепка, человека, сказочного сюжета. Декоративное рисование вазочек, платка, матрешки.


Весна – Красна 8 часов.

Виды деятельности: лепка, рисование.

Основные понятия: композиция из овалов, кругов, прямоугольников. Творческая работа.

Практическая работа: рисование весеннего пейзажа, весеннего букета, попугая. Композиция птицы в кормушке, скоро каникулы. Творческая работа на свободную тему. Лепка зайчика, белочки, животных из зоопарка.










2 ГОД ОБУЧЕНИЯ.


Золотой листопад 4 часа.

Виды деятельности: рисование, аппликация.

Основные понятия: Линогравюра. Конус, квадрат. Штрих. Лепка модульная, скульптурная.

Практическая работа: рисование форм конуса, квадрата, штриховка, свет, тень, полутень.


Любимые сказки и персонажи 9 часов.

Виды деятельности: рисование, лепка.

Основные понятия: скульптурный, конструктивный, модульный способ лепки. Овалы. Приемы рисования. Теплые, холодные тона.

Практическая работа: рисование осени приемами (белка, щетина). Рисунки птиц овалами (построение овалов).


Мир в котором мы живем 36 часов.

Виды деятельности: рисование, лепка, аппликация, декоративная лепка, оригами.

Основные понятия: конструктивный, скульптурный способ лепки. Композиция из овалов, конусов, треугольников, прямоугольников. Плакат, открытка, шрифты. Животные в движении. Контраст, лаконичность, фантазия. Строение человека в движении. Перспектива.

Практическая работа: рисование, лепка животных в движении. Рисование человека, окружающего мира, древний мир. Рисование транспорта.


Весеннее пробуждение 19 часов.

Виды деятельности: рисование, лепка, аппликация.

Основные понятия: композиция из овалов, кругов. Дымковская роспись. Скульптурный способ лепки. Коллективная работа, творческая работа. Постановка (рисование с натуры), построение, фантазия.

Практическая работа: рисование цветов, весеннего дня, натюрморта, циркового представления в движении. Аппликация панно из рыбок. Лепка маски животного, животные в зоопарке












3 ГОД ОБУЧЕНИЯ.


И снова наступила осень 11 часов.

Виды деятельности: рисование, лепка.

Основные понятия: композиция из овалов, кругов. Объем, фактура, монотипия. Теплое, холодное. Гербарий.

Практическая работа: рисование цветов, натюрморта. Монотипия бабочки, гербария. Лепка овощей, фруктов.


Сказка вокруг нас 14 часов.

Виды деятельности: рисование, лепка, аппликация, декоративное рисование.

Основные понятия: книга, обложка, титульный лист, заглавная буква. Овал, круг, композиция из них. Декор.

Практическая работа: оформление, рисование книги, птиц, животных, древних людей с элементами творчества. Роспись матрешки, квадрата, круга.

Аппликация «динозавры».



В мире волшебных красок 26 часов.

Виды деятельности: рисование, лепка.

Основные понятия: основы построения, техника по сырому. Пропорции. Творческий подход. Многофигурная композиция, портрет. Пропорции лица, фигуры. Перспектива. Скульптурная, комбинированная лепка. Плакат. Росписи дымковская, Филимоновская, хохломская, гжель. Декоративное рисование.

Практическая работа: рисование натюрморт по сырому. Изображение человека, лица. Многофигурная композиция , портрет. Лепка человека в движении, головы человека. Лепка парохода, дымковской и филимоновской игрушки, их роспись.


Весна уж к нам стучится 17 часов.

Виды деятельности: рисование, лепка.

Основные понятия: астрологические иероглифы. композиция из овалов, кругов, треугольников, прямоугольников, конусов. Объем. Скульптурная, комбинированная лепка. Построение, фантазия, творческий подход.

Практическая работа: рисование знаков зодиака, цветов, весеннего и летнего пейзажа, ледохода, натюрморта, поселка. Лепка котенка, щенка, ракеты. Творческая работа.








4 ГОД ОБУЧЕНИЯ.


В мире изобразительного искусства 12 часов.

Виды деятельности: рисование, лепка.

Основные понятия: изображение фигур в пространстве. Постановка, объем, структура. Круг, сфера, овал, треугольник, конус. Холодные, теплые тона. Модульная, скульптурная, конструктивная, комбинированная лепка.

Практическая работа: рисование изображение в объеме. Натюрморты. Лепка листьев сложной формы с плодами, цветов, деревьев, сказочных героев.



Мир фауны 12 часов.

Виды деятельности: рисование, лепка, оригами.

Основные понятия: овал, конус, прямоугольник, усложненная композиция. Модульная, скульптурная, комбинированная лепка. Плакат, шрифты.

Практическая работа: рисование изображение в объеме. Рисование любимых животных, птиц в полете. Лепка сюжетной композиции «кошка с котятами». Составление лепного узора. Лепка «слон», «верблюд». Лепка, рисование «древние люди».


Любовь к искусству 44 часа.

Виды деятельности: рисование, лепка.


Основные понятия: основы построения, техника по сырому. Пропорции. Творческий подход. Коллективная работа. Многофигурная композиция, человек и животное. Пропорции лица, фигуры и мелких частей рук, ног. Перспектива. Модульная, скульптурная, комбинированная лепка.


Практическая работа: рисование натюрморт по сырому. Изображение рук, ног, человека, лица. Многофигурная композиция человека и животных. Лепка человека в движении, сидящего, головы человека и частей тела. Лепка цветов, панно цветов, дымковской игрушки, «детская площадка».














ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

1 год обучения.

Учащиеся должны

Знать:

О предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.

О формах предметов и их различиях: овал, круг, треугольник, прямоугольник.

Сочетание холодных, теплых тонов.

Об узорах, орнаменте в полосе.

О сюжетной композиции.

О конструктивном, скульптурном способах лепки.

Уметь:

Составлять композиции из овалов, кругов, прямоугольников.

Изображать маленькое и большое, дальше и ближе.

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином.

2 год обучения.

Учащиеся должны

Знать:

Скульптурный, конструктивный, модульный способ лепки.

Перспектива.

Штрих

Плакат, открытка, шрифты.

Уметь:

Выделять главное и второстепенное

Самостоятельно обдумывать и выбирать композицию

Создавать композиции из овалов, конусов, треугольников, прямоугольников.

Изображать животных и человека в движении.

3 год обучения.

Учащиеся должны

Знать:

О декоративно-прикладном искусстве и народных художественных промыслах.

О росписи, ее видах и основных различиях

Творческий подход к работе

О фактуре предметов

Уметь:

Изображать объем

Чувствовать цвет

Передавать форму, структуру предметов, величину и соотношение частей

Работать в разных техниках «а-ля прима», «гризайль», «монотипия»

Лепить народные игрушки

Передавать мысли и переживания в работе.


4год обучения.

Учащиеся должны

Знать:

О предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях

О формах предметов и их различиях,

О сочетании холодных, теплых тонов.

О понятии перспектива, сюжетной композиции, композиции.

О всех способах лепки: скульптурный, конструктивный, модульный, комбинированный.

Плакат, открытка, шрифты.

О декоративно-прикладном искусстве и народных художественных промыслах.

О росписи, ее видах и основных различиях

Пропорции человека

Уметь:.

Самостоятельно рисовать плакаты, открытки, писать шрифты

Изображать строение человека, пропорции

В рисунке показывать свои мысли, чувства, переживания,

Работать в разных техниках

Лепить разными способами лепки

Образно мыслить

Выполнять самостоятельные творческие работы























Список используемой литературы

Для учителя:


  1. Большакова, М.С. Нарисуй Смешарика. – Москва: Эксмо, 2009. – 92с.

  2. Доронова, Т.Н. Обучение детей рисованию. – М., 2000. – 120с.

  3. Зайцева, А.П. Магия бумажных лент. – Москва: Эксмо, 2010. – 64с.

  4. Кузин, B.C. Основы обучения изобразительному искусству. – М., 2004. – 100с.

  5. Кузин, B.C. Методика преподавания изобразительного искусства. – М., 1979. – 200с.

  6. Мосин, И.Г. Рисование. – Екатеринбург: Фактория, 2000.- 120с.

  7. Мухина, B.C. Возрастная психология. –М., 2003. – 129с.

  8. Проснякова, Т.М. Модульное оригами. – Москва: Аст-Пресс, 2010. – 104с.

  9. Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительному искусству в
    школе. – М., 1980. – 96с.

  10. Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика
    преподавания в начальной школе. - М., 1999. – 264с.

  11. Шорохов, Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе. – М., 1977. – 132с.

  12. Шпикалова, Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного
    рисования. – М., 1979. – 260с.


Для учащихся:


  1. Большакова, М.С. Нарисуй Смешарика. – Москва: Эксмо, 2009. – 92с.

  2. Зайцева, А.П. Магия бумажных лент. – Москва: Эксмо, 2010. – 64с.

  3. Проснякова, Т.М. Модульное оригами. – Москва: Аст-Пресс, 2010. – 104с.

  4. Мосин, И.Г. Рисование. – Екатеринбург: Фактория, 2000.- 120с.

  5. Ходдинотт, Б. Рисование для «Чайников». – Москва: Диалектика, 2010. – 288с.






















hello_html_74dab6a6.gif
















Таблица диагностики, средства контроля.

Специальные умения и навыки

Высокий

Средний

Низкий

1

Удержание карандаша, кисти.

Самое оптимальное положение руки в центре черенка, кисть, карандаш свободно лежит сверху, опираясь на ложбинку между большим и указательным пальцами. Большой и указательный пальцы придерживают черенок с боков, средний придерживает кисть снизу, безымянный и мизинец расслаблены. Такое расположение пальцев очень напоминает клюв птицы.

Попытка правильного держания, но по привычке во время работы ребенок забывает.

Зажим карандаша, кисти в кулаке или подгибание пальцев. Кисть держат за металлический ворсодержатель или наоборот, за самый кончик черенка – это не правильно.

2

Работа с красками и карандашом


Цветовая гамма, правильный нажим карандаша, нет пробелов в штрихе. Правильное пользование салфеткой или тряпочкой, умение ощущать достаточную влажность кисти.

Соответствие цветов, но недостаточно нажима карандаша, небольшие пробелы.

Не соответствие цветов: ребенок использует в основном темные цвета, черный, если даже по рисунку он не присутствует, неправильная штриховка (большие пробелы между штрихами).

3

Компоновка листа.


Правильная композиция. Грамотное расположение элементов. Переданы их характерные особенности, например: соотношение маленькое – большое, дальше – ближе, тоньше – толще и т.д.

Изображения мало. правильно закомпоновано, но недостаточно элементов.

Отсутствие грамотного расположения элементов композиции на листе, т.е. его заполнение. Изображение слишком мало и «плавает» в листе, или гигантомания, изображение не помещается на листе.

4

Пластические умения.


Улавливание формы фигур. Выдержаны соотношения пропорций. Использование разных способов лепки (конструктивный, скульптурный и т.д.). правильная работа со стеками.

Улавливание формы фигур. Недостаточно выдержаны соотношения пропорций. Помощь педагога.

Нет формы фигур. Не выдержаны соотношения пропорций. Выполнение работы с педагогом.

5

Умение вырезания.


Правильное удержание ножниц. Вырезание по контуру. Вырезание сложных фигур.

Правильное удержание ножниц. Вырезание отходя от контура простых фигур.

Не правильное удержание ножниц. Не удержание формы. Срезание контуров.

6

Степень самостоятельности

Самостоятельное выполнение работы после ознакомления с материалом.

Работа с подсказками педагога.

Не работает без помощи педагога.

7

Творческий подход.


Использование своей фантазии на заданную тему.

Работает по наглядным пособиям, с добавлением своих элементов.

Работает по наглядным пособиям.





















Незавершенные фигуры


Инструкция:

Дорисуйте предложенные фигуры до целой картинки и придумайте и напишите к ним названия. Если хочется, можно рисовать несколько картинок по каждой фигуре. После работы с отдельными фигурами при желании можно создать общую картину, включающую в качестве отдельных ее частей все незавершенные фигуры и, конечно, что-то еще.



Рис.1. Незавершенные фигуры.



Примерные уровни выполнения задания

Определяется оригинальность ответов. В случае наличия у испытуемого дополнительных картинок он получает дополнительные 2 балла за каждую такую картинку.


Высокий - С 9 лет - более 2 оригинальных фигур, подписей, наличие объединения фигур в целостную картинку (последнее не обязательно). 6-8 лет - более 1 оригинальной фигуры.


Средний - С 9 лет - 1-2 отдельных оригинальных фигуры. 6-8 лет - 1 оригинальная фигура.


Низкий - С 9 лет - 0 оригинальных фигур. 6-8 лет - 0 оригинальных фигур.



















ДИАГНОСТИКА ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ


Вариант № 1.

Изучение гибкости построения графического образа (Е.П. Торренс; 5-9 лет)

Каждому ребенку даю

стандартный лист бумаги формата А4 с нарисованными двумя рядами одинаковых контурных изображений (по 8 штук в ряду).

Это могут быть капли, круги, зигзаги.

Инструкция ребенку. «Используя нарисованные изображения, постарайся придумать и изобразить как можно больше различных предметов и вещей. Можно дорисовать к фигуркам любые детали и объединить их в один рисунок ...»

Дается время 15-20 мин. Количество идей (тем) зависит от способностей ребенка.


Уровень развития Способностей 6 лет 8 лет 10 лет

Высокий 5 и более 8 и более 9 и более тем

Средний 3-4 6-7 6-8

Низкий 1-2 1-5 1-5



Вариант № 2

На стандартном листе бумаги формата А4 нарисованы круги в два рядя по 3 штуки в каждом.

Ребенку предлагается дополнить круги разными деталями или объединить их в один рисунок.

Время выполнения задания

индивидуально для- каждого ребенка.У тех детей, которые смогли объединить два или три круга в один рисунок, высокий уровень креативности. Учитываются необычность и оригинальность трактовки кругов. Посредственными рисунками являются изображения рожиц, солнышка, снеговика, а также изображений только внутри круга.


Вариант № 3

Содержимым данного пакета являются фотографии или ксерокопии примерно одного размера с изображением чего-либо необычного, что трудно охарактеризовать с первого взгляда. Копилка экспертного материала собирается в течение всей деятельности педагога. Это могут быть изображения неожиданных ракурсов обычных вещей, сильно увеличенное или микроскопическое изображение, часть предмета и т.п.

Необходимые требования. Каждый ребенок работает индивидуально с педагогом, а педагог все время фиксирует (протоколирует) сказанное ребенком. Испытуемому предлагается одна картинка, и его просят:

1. Сказать, что изображено на картинке,

2. Задать любые вопросы.

За одну встречу используем 3-5 картинок. Благодарим и хвалим ребенка за работу, а далее интерпретируем результат.

Творчески мыслящий ребенок:

предлагает несколько версий изображений на картинке;

ставит вопросы непосредственно по рисунку;

задает вопросы относительно деталей или всего рисунка в целом, в том числе аналитические и вопросы-гипотезы;

выстраивает предположения по рисунку;

сочиняет оригинальную, необычную историю;

быстро выполняет задания.

По результатам отслеживания уровня креативности деятельности, а также диагностики творческого мышления педагог проектирует, внося необходимые изменения, дальнейший процесс взаимодействия с ребенком.
































Контрольный лист «Юный художник».

Рисование с натуры по памяти или по представлению осеннего букета.

Рассмотрите букеты из астр, георгинов и других живых цветов (в школе, дома, на картинах художников). Обратите внимание, как в них хорошо сочетаются крупные и мелкие формы цветов, их яркие и мягкие краски.

Нарисуйте красками букет осенних цветов.

Как надо располагать его на листе?

С чего целесообразно начинать этот рисунок?

Применяйте правило рисования: рисуя отдельные цветы, не забывайте о целом букете. Сравнивайте размеры, форму и расположение цветов.

В рисунке, как и в жизни, букет должен быть пышный и красивый. Кроме цветов, в нем много зелени, она хорошо сочетается с цветами. Сравните букеты на рис.1 и на рис.2.






Подумайте: чем отличается изображение цветов в том и в другом букете?

Уровни выполнения задания

Высокий – композиция (выполнена компоновка изображения на листе). Передана красками объемная форма, изменение локального цвета предметов на свету, в полутени и тени. Соблюдены соотношения теплого, холодного цвета.


Средний – слабая композиция. Выдержана цветовая гамма. Недостаточно передано изменение локального цвета предметов на свету, в полутени и тени.


Низкий – композиции нет. Не передана форма предметов. Цветовая гамма отсутствует.




hello_html_fd6d59a.gif


Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров124
Номер материала ДВ-302300
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх