Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Юный конструктор"

Программа по внеурочной деятельности "Юный конструктор"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №3 «Образовательный центр»

города Нефтегорска муниципального района Нефтегорский

Самарской области

446600: Самарская область, г. Нефтегорск, ул. Нефтяников, д. 35

________________Тел. (факс): 8 (846 70) 2-22-38; E-mail: school3.09@mail.ru___________



Рассмотрено на заседании МО

Протокол № ___ от _______ 20___ г.

Утверждаю:

Директор ГБОУ СОШ №3 г.Нефтегорска


«____» ________________ 20____г

__________________ С.А.Загайнов








ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

(факультатив)

«Юный конструктор»

Возраст детей 7 – 8 лет ( 2 класс)

Срок реализации 1 год













г.Нефтегорск, 2013 год



Содержание:

Паспорт программы……………………………………………………………3

Пояснительная записка………………………………………………………..3

Цель, задачи и принципы программы………………………………………..4

Содержание программы………………………………………………………5

Календарно-тематическое планирование……………………………………8

Методическое обеспечение…………………………………………………...9

Ожидаемые результаты освоения программы……………………………..9

Список литературы…………………………………………………………..10




















Паспорт программы

Название программы:


Программа «Юный конструктор» призвана развивать не только конструкторские и технологические способности учащихся младших классов, но и коммуникативные качества, творческое мышление, самостоятельность и смекалку в практической работе, обеспечить разностороннее развитие школьников.


Основные разработчики программы:

Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №3 г. Нефтегорска Самарской области Т.Б.Слепышева.


Основания для разработки программы:

Закон «Об образовании РФ»;

Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29. 12. 01

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6.10. 2009 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа соответствует программе по трудовому обучению (технический труд), где предусматривается расширение политехнического кругозора учащихся, развитие их пространственного мышления, совершенствование графической подготовки учащихся младших классов и формирование устойчивого интереса к конструкторско-технологической деятельности. Программой предусмотрена не только обработка различных материалов: бумаги, металлов, древесины; работа с конструкторами разных видов, но и компьютерное моделирование на основе ПМК «Фантазёры. МУЛЬТИтворчество».

Программа «Юный конструктор» - прекрасно развивает творчество, умственные способности, эстетический вкус, конструкторское мышление учащихся.

Активно используемый программно-методический комплекс «Фантазёры. МУЛЬТИтворчество» ориентирован на организацию совместной детской деятельности, в процессе которой творчески реализуются продуктивные задачи. Такая деятельность создаёт основу для развития коммуникативных компетенций, формирует навыки реального общения, взаимодействия и кооперации. Активно используемый ПМК «Фантазёры. МУЛЬТИтворчество» разработан на базе авторского продукта «Фантазёры. Волшебный конструктор» (авторы И.Л.Туйчиева, О.Н.Горницкая, Т.В.Воробьёва), который был издан компанией «Новый Диск» в 2008 году и являлся комплексным межпредметным мультимедийным дидактическим пособием для использования в индивидуальной продуктивной работе детей за компьютерами.

Целью работы кружка «Юный конструктор» является развитие технических интересов и технического творчества детей, где они учатся анализировать, сравнивать, находить схожее и различное, выявлять существенное, рассуждать, делать выводы, находить правильные решения, - всё это лежит в основе формирования обобщённого отражения действительности и характеризует уровень развития высших форм мышления – теоретического мышления (Л.И.Божович, В.В.Давыдов).

Основная задача работы кружка — закреплять, углублять и расширять знания, полученные на уроках, развивать конструкторские и технологические способности учащихся младших классов, творческое мышление, самостоятельность и смекалку в практической работе. Кружковые занятия не дублируют урок, а являются его логическим продолжением.

Содержание и деятельная направленность программы «Юный конструктор» обеспечивают оптимальное решение ряда психолого-педагогических задач следующей направленности:

  • Формирование оперативной памяти, лежащей в основе любой осознанной и осмысленной деятельности ребёнка, которая направлена на решение поставленных задач;

  • Формирование интеллектуальной (мыслительной) деятельности – восприятия, памяти, воображения, мышления – как основы регуляционных умений в учебно-познавательной деятельности;

  • Формирование основ креативного мышления как ведущего фактора в раскрытии индивидуальных творческих способностей личности.

В Программу заложены ведущие дидактические принципы:

  • Доступность, ясность программных блоков (мастерских) даёт возможность широко использовать комплекс в разных видах детской деятельности (игровой, учебной) при работе с детьми в образовательных учреждениях;

  • Вариативность постановки задач и способов их решения открывают широкие возможности для психолого-педагогической коррекции и диагностики;

  • Системность комплекса служит средством работы с детьми, имеющими особенности в психофизическом развитии.

Занятия в кружке «Юный конструктор» предусматривают внеурочную работу с детьми по изготовлению макетов и моделей технических объектов из наборов готовых деталей в реальном и виртуальном мирах. Работая с наборами готовых деталей, школьники получают возможность в более короткий срок изготовить модель, т. Е. не затрачивая время на изготовление отдельных деталей.

Организационные формы работы. Программа может использоваться в классах с разным техническим оснащением:

  • Индивидуальная работа взрослого с ребёнком;

  • Работа с группой детей в компьютерном классе. Такая форма работы позволяет педагогу организовать коллективную работу детей в парах или триадах за одним компьютером; при этом к каждому компьютеру подключено соответствующее количество USB-мышей;

  • Работа с группой детей в классе, оснащённом проектором и белым экраном или интерактивной доской.

Виды совместных заданий:

  • Выполнение творческого проекта. Открытость интерактивной среды программы, творческо-эврестический характер деятельности при работе с ней создают безграничные возможности для выполнения детьми творческих работ по конструированию, моделированию, рисованию, дизайну;

  • Выполнение познавательного задания;

  • Выполнение задач проблемно-поискового характера.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Кружок «Юный конструктор» относится к кружкам научно-технической направленности. Учебный план кружка дополнен разделами:

  • «Компьютерный волшебный конструктор». Первоначальные понятия о конструкторско-технологической деятельности. Элементарные понятия о работе конструкторов и конструкторских бюро. Элементарное понятие о конструировании (планировать, проектировать, претворяя свой замысел в изделии). Техническое моделирование как один из видов конструкторско-технологической деятельности школьников. Используется ПМК «Фантазёры. МУЛЬТИтворчество», включающий в себя пять программных блоков творческо-эврестического типа (мастерских): «Сказки природы», «Цветочная фантазия», «Строитель – Архитектор», «Художник», «Театр из бумаги». Работа с природным материалом, строительным материалом в виде набора геометрических фигур, набор художественно – декоративных элементов, набор элементов для моделирования театра из бумаги. Изготовление моделей в виртуальном мире.

  • «Объёмные модели». Работа с картоном, древесиной, металлом, бросовым материалом. Элементы профессионального конструирования, которые входят в конструкторско-технологическую деятельность школьников (обдумывание, осмысление идеи, создание мысленного образа с попыткой выбрать метод конструирования, определить последовательность изготовления изделия, подбор инструментов и т. Д.). Графическая подготовка в конструкторско-технологической деятельности младших школьников. Основные условия конструкторской разработки по заданию (назначение изделия, условия использования и работы изделия, размеры, эксплуатационные требования и т. Д.). Линии чертежа: линия видимого контура, линия невидимого контура, линия сгиба, осевая, или центровая линия, сплошная тонкая (размерная, вспомогательная) линия. Условные обозначения диаметра, радиуса. Первоначальные понятия о техническом рисунке, чертеже, эскизе. Различия этих графических изображений. Совершенствование знаний о масштабе. Порядок чтения и составления эскиза плоской детали. Правила и порядок чтения изображений объемных деталей (наглядного изображения). Первоначальные понятия о простейшем сборочном чертеже, состоящем из двух-трех деталей. Совершенствование умений в чтении и составлении простейших электрических схем. Практическая работа. Изготовление (из наборов готовых деталей) макетов и моделей технических изделий (по техническому рисунку) с попыткой самостоятельного планирования предстоящих действий. Чтение технических рисунков в альбомах и журналах. Чтение и составление простейших электросхем (с одним потребителем). Изготовление изделий из готовых деталей с применением электричества (фары, звонок и др.). Понятие об электрическом токе и электрической цепи (источники и потребитель электрического тока, соединенные между собой проводами). Применение лампочек для карманного фонаря. Способы изготовления простейших патронов для лампочек и выключателей. Условные обозначения электрической цепи. Составление и чтение схем электрической цепи. Изготовление простейших электрифицированных моделей и игрушек. Безопасность работы. Изготовление моделей в реальном мире.

  • «Мир конструкторов». Работа с лего-конструктором, металлическим конструктором. Общее представление о процессе создания машин (основные этапы проектирования и производства). Изготовление моделей в реальном мире. Практическая работа. Изготовление изделий из наборов готовых деталей на свободную тему (с целью ознакомления с умениями и навыками учащихся). Практическая работа. Изготовление простейших макетов и моделей технических объектов из наборов готовых деталей (по образцам) с попыткой самостоятельного планирования предстоящих действий. Начальные основы конструирования из наборов готовых деталей. Элементы простейших машин, механизмов, сборочных единиц, деталей. Простейшие конструктивные элементы детали (выступ, выем, отверстие), их назначение и графическое изображение на видимой и невидимой частях объекта. Первоначальные понятия о машинах и механизмах. Различие между ними. Основные элементы механизмов и их взаимодействие. Первоначальные понятия о стандарте и стандартных деталях (на примере набора конструктора). Различные способы соединения деталей. Разъемные и неразъемные соединения. Правила и приемы монтажа изделий из наборов конструктора. Практическая работа. Сборка моделей машин, механизмов и других технических устройств и сооружений из наборов готовых деталей (по собственному замыслу) с попыткой самостоятельного планирования предстоящих действий. Дополнение моделей, собранных из готовых деталей, самодельными элементами (например, картонным кузовом).










КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема занятия

Количество часов

«Компьютерный волшебный конструктор»

1 – 3

Организационное занятие. Техника безопасности и правила поведения в учебных лабораториях.

Мастерская «Сказки природы». Работа с природным материалом. Родной пейзаж. Фигуры животных.

3

4 – 6

Первоначальные понятия о конструкторско-технологической деятельности. Мастерская «Цветочная фантазия». Орнамент. Составление букетов. Проектная работа «Поздравительная открытка».

3

7 – 9

Мастерская «Строитель – Архитектор». Строительный материал. Строим дом. Строим замок. Проектная работа «Дом моей мечты». Логические игры «Колумбово яйцо», «Танграмм», «Монгольская игра», «Путешествие» и др.

3

10 – 13

Мастерская «Художник». Народные промыслы. Дымковская барыня, козлик, лошадка, индюк, кавалер. Городецкая шкатулка, доска, лошадка. Гжельская чашка, ваза, чайник. Хохломская ваза, миска, блюдо.

4

14 – 17

Мастерская «Театр из бумаги». Создание бумажных кукол для игры в театр. Создание образа куклы – человека. Создание образа куклы – животного. Изготовление одежды для женской и мужской куклы. Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей путем склеивания. Настольная игра – драматизация.

4

«Объёмные модели».

18 – 19

Графическая подготовка в конструкторско-технологической деятельности младших школьников. Графическая подготовка учащихся. Чертёж. Линии чертежа. Работа с бумагой. Изготовление домика.

2

20– 21

Металлы. Проволока. Чеканка. Технология чеканки. Инструменты и приспособления.

2

22 – 23

Древесина. Инструменты и приспособления. Самоделки из древесины. Деревенские постройки.

2

24 – 25

Разные и бросовые материалы. Игрушки – самоделки.

2

26 – 27

Электрическая цепь. Моя первая электронная викторина. Изготовление фонарика.

2

«Мир конструкторов».

28 – 30

Начальные основы конструирования из наборов готовых деталей Работа с лего- конструктором. Животные. Машины. Здания.

3

31 – 33

Работа с металлическим конструктором. Мебель. Мост. Машины.

3

34

Итоговая диагностика

1

Итого:

34 ч



МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


  • Программно-методический комплекс «Фантазёры. МУЛЬТИтворчество»;

  • Металлический конструктор для индивидуального пользования;

  • Лего – конструктор для индивидуального пользования и для работы в группах.



ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ


Результат освоения учебного плана:


  • умение совершенствовать готовые изделия;

  • расширение технического кругозора;

  • развитие креативного мышления;

  • участие в выставках, олимпиадах, фестивалях.


















СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


1. Внеклассная работа по труду / Сост. А. М. Гукасова.— М.: Просвещение, 1981.

2.Гульянц Э. К. Учите детей мастерить.— М.: Просвещение, 1984.

3. Гукасова А.М. Элементы технического моделирования: Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просвещение, 1983. – Вып. 5

4. Перевертень Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн. для учителей нач. классов по внеклассной работе.— М.: Просвещение, 1985.

5. Заворотов В.А. От идеи до модели. – М.: Просвещение, 1982

6. Альтов С.Г. И тут появился изобретатель. – М.: Детская литература, 1984г.

7. Китаев И.Г. Юный моделист конструктор сельскохозяйственных машин и тракторов. – М.: Просвещение, 1977г.



10


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров761
Номер материала ДВ-171405
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх