Программа по внеурочной деятельности "Занимательный русский язык"

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности  «Занимательный русский язык» разработана в соответствии с нормативными документами:

•         Закон РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012

•         Приказ Минобрнауки России от 06.10.09 № 373   «Об    утверждении и введении в действие ФГОС НОО»

•         ООП НОО СОШ № 23  Учебный план СОШ 2015 - 2016 учебный год

•         Авторская программа «Занимательный русский язык» Мищенковой Л.В. - М.: Издательство РОСТ, 2013.

Актуальность программы: данный курс позволяет показать обучающимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.

В процессе изучения данного курса обучающиеся могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательному русскому языку” должно пробуждать у обучающихся стремление расширять свои знания по  предмету, совершенствовать свою речь. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях уделяется заданиям, направленным на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка, этических норм речевого поведения.

Реализация курса рассчитана на организацию работы обучающихся во внеурочное время.

В 3 классе курс включает 34 занятия по 1 занятию в неделю, согласно учебного плана СОШ № 23 на 2015 - 2016 учебный год.

Цель курса:  расширить, углубить и закрепить знания по русскому языку, показать обучающимся, что грамматика русского языка не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

            Задачи курса:

Ø  пробуждение потребности у обучающихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

Ø  развитие мотивации к изучению русского языка;

Ø  развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

Ø  совершенствование общего языкового развития обучающихся;

Ø  углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке;

Ø  формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

Ø  приобщение обучающихся к самостоятельной исследовательской работе;

Ø  развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;

Ø  учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Таким образом, принципиальной задачей на занятиях данного курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

Система представленных задач и упражнений позволяет решать все три аспекта дидактической цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.

Познавательный аспект:

Ø  Формирование и развитие разных видов памяти, внимания, воображения.

Ø  Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

Ø  Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

Развивающий аспект:

Ø  Развитие речи.

Ø  Развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

Воспитывающий аспект:

Ø  Воспитание системы нравственных межличностных отношений.

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу обучающихся в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей.

Творческая деятельность включает проведение игр, викторин, использование метода проектов, поиск необходимой информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в сети Интернет.

Технологии, методики:

Ø  уровневая дифференциация;

Ø  проблемное обучение;

Ø  моделирующая деятельность,

Ø  поисковая деятельность;

Ø  информационно - коммуникационные технологии;

Ø  здоровьесберегающие технологии.

Методы проведения занятий: беседа, игра, самостоятельная работа, творческая работа.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса:

Личностные УУД:

Ø  умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Ø  любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Ø  интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

Ø  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

Ø  интерес к изучению языка;

Ø  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Регулятивные УУД:

Ø  самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Ø  составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Ø  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Ø  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

Ø  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

Ø  пользоваться словарями, справочниками;

Ø  осуществлять анализ и синтез;

Ø  устанавливать причинно-следственные связи;

Ø  строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

Ø  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Ø  высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Ø  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Ø  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Ø  задавать вопросы.

Ожидаемые  результаты

Обучающиеся получат возможность научиться:

Ø  делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;

Ø  делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;

Ø  называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;

Ø  подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;

Ø  пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.

Ø  выполняют практические работы, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания.

Оценка результативности программы

Объективная оценка определяется социологическими и психолого-педагогическими исследованиями (наблюдение, анкетирование, тестирование обучающихся, родителей).

 Формы контроля: стартовый, текущий, итоговый.

Основная цель этих работ: определение уровня развития умений обучающихся применять полученные знания.

Список литературы

Методические пособия:

1.      Методическое пособие для 3 класса «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2014.

2.      Рабочие тетради «Занимательный русский язык» Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2014.

Дополнительная литература:

1.      Сидорова С.А. Игры – загадки на уроках русского языка в начальной школе. – Санкт-Петербург, ЗР-Питер, 2008

2.      Розе Т.В. Большой фразеологический словарь для детей. – М.:ОЛМА Медиа Групп, 2009

Цифровые ресурсы:

1.      Ресурсы Интернет.

2.      ЦОР по русскому языку для начальной школы.

3.      ЦОР по развитию логики учащихся начальных классов.

Технические средства обучения:

1.      Компьютер с художественным программным обеспечением.

2.      Мультимедиа – проектор.

3.      Магнитная доска.

Тематический план

№ занятия	Перечень тем занятий	Перечень  УУД, которые осваивают обучающиеся	Содержание программы			Методическое обеспечение программы
			теория	практика	Форма занятия	Приемы и методы; дидактическое и техническое оснащение	Форма подведения итогов
1	Да здравствует русский язык!	Личностные УУД: - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; - любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; - интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; - интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; - интерес к изучению языка; - осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД: - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); - пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; - устанавливать причинно-следственные связи; - строить рассуждения. Коммуникативные УУД: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - владеть монологической и диалогической формами речи; - высказывать и обосновывать свою точку зрения; - слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - задавать вопросы.	Уточнение представления о русских народных пословицах, загадках, фразеологизмах.	Придумывание загадок, расшифровать криптограмму, фразеологизмы	Вводная беседа, практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Эмоциональная самооценка
2	Вежливые слова		Систематизирование знаний о вежливых словах	Выполнение заданий	Практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Эмоциональная самооценка
3	Поговорки и пословицы		Расширение представлений о пословицах и поговорках; формирование умения отличать пословицу от поговорки.	Соединение линией фраз с пословицами, называние пословиц и поговорок	Работа в группах; коллективное практическое занятие	Цветные карандаши, «Пословицы русского народа» В.И. Даля, рабочая тетрадь	Эмоциональная самооценка
4	Викторина «Сказочное царство слов»		Закрепление знаний о вежливых словах, пословицах, фразеологизмах и их значениях.	Разгадывание русских народных загадок,  ответы на вопросы викторины	Викторина	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Эмоциональная самооценка
5	Запоминаем словарные слова		Вспомнить правила написания словарных слов	Написание словарных слов	Практичес кое занятие	Рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Самооценка по алгоритму
6	Растения во фразеологизмах		Знакомство со значением и происхождением фразеологизмов: «манна небесная», «задать перцу»…	Выдвижение своих гипотез и предположений	Практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Эмоциональная самооценка
7	Животные во фразеологизмах		Знакомство со значением и происхождением фразеологизмов, в которых встречаются названия животных «показать, где раки зимуют», «мышиная возня»…	Выдвижение своих гипотез и предположений	Практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Наблюдение учителя, рефлексия
8	Фразеологизмы «стреляный воробей», «развесистая клюква»…		Знакомство со значением фразеологизмов: «стреляный воробей», «развесистая клюква»…	Выдвижение своих гипотез и предположений,  выполнение заданий	Практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык», головоломка «танграм»	Представление информации
9	Я не поэт, я только учусь…		Формирование представлений о стихотворной речи, понятиях «рифма» и «ритм»	Подбор рифмующихся слов, сочинение четверостиший по заданным рифмам	Работа в группах; практическое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Выступления, рефлексия
10	Как морфология порядок навела		Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы.	Выполнение заданий, оценивание своей работы	Практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Самооценка
11	Игры с пословицами		Определение скрытого смысла пословиц.	Выдвижение своих гипотез и предположений	Практичес кое занятие	Просмотр презентации,  цветные карандаши,	Представление информации
12	Викторина «Крылатые слова»		Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы.	Различие частей речи, подбор рифмующихся слов	Практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь	Наблюдение учителя
13	Животные во фразеологизмах «три кита», «ход конём»…		Знакомство со значением и происхождением фразеологизмов, в которых встречаются названия животных «три кита», «ход конём»…	Выдвижение своих гипотез и предположений,  выполнение заданий	Работа в группах; практическое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык», головоломка «танграм»	Рефлексия Эмоциональная самооценка
14	Кое-что о местоимении		Расширение представления о личных местоимениях и их формах.	Выполнение заданий, оценивание своей работы	Работа в группах	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Наблюдение учителя, представление информации
15	Познакомимся поближе с наречием и числительным		Расширение представления о наречии и числительном.	Нахождение в тексте наречий и числительных, отличие количественных числительных от порядковых.	Практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Самооценка по алгоритму
16	Игра – путешествие «В стране Сочинителей»	Личностные УУД: - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; - любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; - интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; - интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; - интерес к изучению языка; - осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД: - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); - пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; - устанавливать причинно-следственные связи; - строить рассуждения. Коммуникативные УУД: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - владеть монологической и диалогической формами речи; - высказывать и обосновывать свою точку зрения; - слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - задавать вопросы.	Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы.	Творческая работа.	Работа в группах	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Эмоциональная самооценка
17	Состав слова. Основа слова. Формы слова		Закрепление знаний о корне, окончании, приставке, суффиксе, основе слова.	Отличие формы одного и того же слова от другого родственного слова.	Коллектив ное практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Самооценка по алгоритму
18	Про корень и окончание		Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы.	Придумывание однокоренных слов, выполнение заданий	Работа в группах	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Эмоциональная самооценка
19	Про суффикс и приставку		Уточнение представлений о значениях суффиксов и приставок.	Выделение в словах суффиксов и приставок, разгадывание кроссворда.	Коллектив ное практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык», головоломка «танграм»	Наблюдение учителя, представление информации
20	Викторина «Занимательное словообразование».		Закрепление знаний о составе слова.	Выделение в словах корня, окончания, приставки, суффикса.	Практическое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Наблюдение учителя,  рефлексия, самооценка по алгоритму
21	Трудные слова		Познакомить с правилом правописания слов с непроизносимыми согласными.	Правописания слов с непроизносимыми согласными.	Работа в группах	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Эмоциональная самооценка
22	Учимся различать предлог и приставку		Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы.	Правописание слов предлогами и приставками.	Коллектив ное практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь, головоломка «танграм»	Наблюдение учителя, представление информации
23	Учимся писать «не» с глаголами		Познакомить  со служебными частями речи, в том числе – с частицей «не».	Грамотное написание «не» с глаголами	Работа в группах	Цветные карандаши, рабочая тетрадь головоломка «танграм»	Взаимооценка
24	Викторина «Весёлые правила»		Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы.	Творческая работа.	Коллектив ное практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Эмоциональная самооценка
25	Имена существительные с шипящим звуком на конце		Значение понятия: «синонимы», закрепление правописания имён существительных с шипящими на конце	Выполнение заданий, оценивание своей работы	Творческое задание	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Эмоциональная самооценка
26	Его величество ударение		Значение понятия: «омографы»	Постановка ударения в словах, выполнение заданий.	Работа в группах; практическое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Наблюдение учителя
27	Поговорим о падежах		Значение понятия: «падеж», знакомство с падежами.	Определение падежей имён существительных.	Коллектив ное практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия, взаимооценка
28	Праздник творчества и игры.		Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы.	Интеллектуальная игра «Умники и умницы»	Коллектив ное практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Наблюдение учителя
29	Сложные слова		Знакомство с этимологией трудных слов, с точным значением слов.	Выполнение упражнений для запоминания правописания слов. Сказка о сложных словах.	Коллектив ное практическое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Эмоциональная самооценка
30	От архаизмов до неологизмов		Знакомство с понятиями «историзмы», «архаизмы», «неологизмы»…	Выбор из текста древних слов. Творческая работа. Объяснение устаревших слов	Коллектив ное практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Самооценка работы.
31	По страницам энциклопедий		Знакомство с понятиями «такт», «сальто-мортале»….	Выполнение заданий, оценивание своей работы	Самостояте льная работа	Подборка разнообразных энциклопедических изданий	Рефлексия Наблюдение учителя
32	Откуда пришли наши имена		Знакомство с происхождением имен	Творческая работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра «Составь имя»	Коллектив ное практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Наблюдение учителя
33	Анаграммы и метаграммы.		Знакомство с историей изобретения анаграмм и метаграмм. Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма»	Работа с примерами (Милан - налим, актер- терка)	Практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Наблюдение учителя
34	КВН по русскому языку.		Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы.	Командное соревнование на проверку знаний по русскому языку	Коллектив ное практичес кое занятие	Цветные карандаши, рабочая тетрадь «Занимательный русский язык»	Рефлексия Наблюдение учителя