Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа по вокалу часть 2

Программа по вокалу часть 2


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЯТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I I I Этап «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ»

п.п.

Тема занятий

Общее кол-во часов

В том числе

теория

практика

1

Вводное занятие

2

1

1

I блок «Золото осени»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

8

1

7

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

10

2

8

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

II блок «Зимние узоры»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

6

1

5

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

8

2

6

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

III блок «Родина моя»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

6

2

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

IV блок «Весенняя капель»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

2

3

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

V блок «Там, на неведомых дорожках»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

1

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

ИТОГО:

72

15

57












СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЯТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Пятый год обучения продолжает работу предшествующих лет, но с этого года начинается третий этап – «Музыкальный образ». Первые два этапа – «Интонация» и «Звуковедение» явились технической подготовкой для третьего этапа. В этот период закладывались составляющие фрагменты музыкального образа. Третий этап - доминанта, главная составляющая данной программы, т.к. целью обучения является эмоционально-творческое развитие личности ребенка средствами вокала, как доминанты в синтезе искусств: вокала, театра, хореографии.

Пятый год обучения – это целенаправленная работа над музыкальным образом. Также продолжается работа над дикцией, артикуляцией, интонацией, звуковедением на произведениях с более сложной музыкальной фактурой и расширенным диапазоном исполнения. Главная задача – все приобретенные вокально-технические навыки применить для артистичного, прочувствованного исполнения, создать свой маленький театр песни, пропустить песню сквозь свое мироощущение, «заставить» слушателя переживать и «проживать» песню вместе с исполнителем. Педагог помогает раскрыть ребенку в себе новые представления, переживания, эмоции, и открыть их другим людям через свое исполнение. Работа ведется как непосредственно с солистом, так и с дуэтом, ансамблем.


Тема I блока «Золото осени»


Занятие 3 – 22

  • Что такое «музыкальный образ»;

  • Что такое искусство, виды искусства, в чем их сходство и отличие;

  • Тема «осени» как состояния души (увядание, разочарование, забвение) в творчестве поэтов и композиторов;

  • Беседа о замысле авторов разучиваемых произведений.

  • Продолжать знакомство с циклом «Времена года» П.И.Чайковского


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Работа над интонацией, звуковедением, артикуляцией, подачей звука;

  • Работа над развитием и укреплением головного звучания;

  • Работа над дикцией;

  • Работа над музыкальным образом разучиваемых произведений – важность осмысления замысла авторов и собственная трактовка произведения, учиться передавать характер и настроение голосом, мимикой, жестом;

  • Проведение концерта ко Дню учителя;

  • Проведение концерта для родителей.


Тема I I блока «Зимние узоры»


Занятие 23 – 38


  • Продолжать знакомство с циклом «Времена года» П.И.Чайковского «Святки», «Масленица»;

  • Знакомство с русским народным фольклором, святочными колядками;

  • Беседа по тексту разучиваемых песен;

  • Беседа о Рождестве – одном из главных христианских праздников.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Работа над техникой вокала: звукоизвлечением, голосоведением, интонацией, артикуляцией, подачей звука;

  • Работа над фразировкой, музыкальностью и выразительностью исполнения;

  • Работа над качеством звука, легкостью и полетностью звучания;

  • Учиться самостоятельно выстраивать музыкальную фразу, стремиться к целостности и законченности музыкального произведения;

  • Учиться создавать свой музыкальный образ;

  • Разучивание песен данного блока, стремиться к выразительности и прочувствованности исполнения;

  • Проведение экзамена за I полугодие;

  • Проведение праздника Новогодней елки;

  • Проведение Рождественской елки.


Тема I I I блока «Родина моя»


Занятие 39 – 50


  • «Защитник Отечества» - определение значения этих слов в понятии ребенка;

  • Прослушивание песен о Великой Отечественной войне;

  • Беседа о значении песни на фронте для солдат;

  • Беседа о содержании разучиваемых песен;


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Работа над вокальной техникой: звукоизвлечением, интонацией, звуковедением, формированием звука, пением на опоре;

  • Работа над музыкальностью и выразительностью исполнения;

  • Работа над музыкальным образом разучиваемых произведений, сценичностью, артистичностью исполнения;

  • Работа над ансамблевым произведением, голосоведением, чистотой интонирования, партией, динамикой, дикционным, ритмическим ансамблем, единством звучания голосов;

  • Участие в районных и областных конкурсах;

  • Участие в концерте ко Дню Защитника Отечества.


Тема I V блока «Весенняя капель»

Занятия 51 – 61

  • Знакомство с творчеством С.Рахманинова – вокальным произведением «Весенние воды»;

  • Тема весны в творчестве художников, поэтов, композиторов;

  • «Весна» - как пробуждение и обновление душевных чувств, образность понятий;

  • беседа по текстам разучиваемых произведений.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Работа над вокально-техническими навыками: звуковедением, голосоведением (в ансамблевых произведениях), дикцией, артикуляцией, певческим дыханием;

  • Применение приема «глиссандо» и «клистира» в распевании;

  • Работа над художественным образом разучиваемых произведений, музыкальностью, выразительностью, артистичностью исполнения, умением пластично двигаться во время исполнения;

  • Работа над 2-х и элементах 3-х голосия в ансамблевых произведениях;

  • Проведения концерта к 8 Марта.




Тема V блока «Там, на неведомых дорожках»

Занятия 62 – 72

  • «Добро» - как созидающая, животворящая, врачующая сила и «зло» - как энергия разрушения, уничтожения;

  • Беседа о «цветике – семицветике», нужен ли он;

  • Умение мечтать – хорошо ли это и нужно ли?

  • Беседа о содержании, настроении, характере разучиваемых произведений.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Работа над вокально-певческими навыками – интонацией, звукоизвлечением, артикуляцией, дикцией, звуковедением;

  • Работа над расширением певческого диапазона, укреплением головного звучания;

  • Распевание клистером, пение мажорной гаммы на 3 голоса;

  • Работа над музыкальным образом разучиваемых произведений;

  • Участие в весеннем концерте;

  • Проведение годового экзамена;

  • Участие в отчетном концерте.


ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД

- Стихи А.Твардовского, К.Симонова, Р.Рождественского, стихи А.С.Пушкина;

- Стихотворные тексты разучиваемых песен .


МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД

  1. «Вокализ» - «К Элизе» Л.В.Бетховена

  2. «Вокализ» - «Симфония №40» D moll (главная тема) В.А.Моцарта

  3. «Осенний блюз» А. Ермолова

  4. «Жар-птица» Л. Вихаревой

  5. «День рождения» А.Ермолов (ансамбль)

  6. «Мелодия» В.Овсянникова

  7. «В старом замке» Е.Крылатова (ансамбль)

  8. «Мечта» П.Сасина

  9. «Мамины глаза» Е.Зарицкой

  10. «Перелетный возраст» Е.Зарицкой

  11. «Детская площадка» С.Савенкова

  12. «Карнавал» Е.Зарицкой

  13. «Радость моя» Е.Зарицкой

  14. «Школьный вальс» М.Таривердиева


ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД

  • Рассматривание репродукций о Великой Отечественной войне

  • Рассматривание пейзажей, картин природы, репродукций и иллюстраций к сказкам.


Ожидаемые результаты к концу пятого года


  • Владение определенными вокально-техническими навыками;

  • Умение выстраивать музыкальную фразу, самостоятельно, уверенно держать свою партию в ансамбле (1ю, 2ю, или 3ю);

  • Исполнять произведение выразительно, с чувством, исходя из музыкального образа, держать себя свободно, уверенно, произвольно двигаться во время исполнения;

  • Продолжать работу над созданием собственного музыкального образа.



















УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ШЕСТОГО

ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I I I Этап «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ»


п.п.

Тема занятий

Общее кол-во часов

В том числе

теория

практика

1

Вводное занятие

2

1

1

I блок «Золото осени»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

8

1

7

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

10

2

8

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

II блок «Зимние узоры»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

6

1

5

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

8

2

6

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

III блок «Родина моя»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

6

2

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

IV блок «Весенняя капель»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

2

3

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

V блок «Там, на неведомых дорожках»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

1

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

ИТОГО:

72

15

57










СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ШЕСТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I I I Этап «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ»

Шестой год обучения продолжает работу предшествующих пяти лет и является вторым годом I I I этапа «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ».

Продолжается работа над формированием вокально-певческих навыков – звукоизвлечением, интонацией, артикуляцией, голосоведением (в ансамблевых произведениях) особое внимание уделяется технике вокального дыхания, умению правильно его распределять, петь на «опоре».

Третий этап направлен на овладение в доступной форме средствами интонационно-пластической выразительностью образов исполняемых произведений, на обогащение эмоционально-чувственного опыта, совершенствование восприятия, представлений. Процесс художественно-творческого развития воспитанников в условиях интегративного подхода, осуществляемого в рамках данной программы «Планета радости», выстраивается с опорой как на творческую деятельность педагога, так и на необходимость создания художественно-развивающей среды.

В течение года педагог должен проработать с учащимся 8-10 произведений, различных по характеру и технике исполнения: это произведения лирические, повествовательные с преобладанием медленного темпа, а также произведения шутливого настроения с преобладанием быстрого темпа, танцевальных ритмов.

Повышается степень сложности исполняемых произведений, это достаточно широкий диапазон, наличие форшлагов и мелизмов, достаточно трудные мелодические построения, протяженность музыкальных фраз. Продолжается работа над ансамблевыми произведениями с наличием 2х и

3х голосных партий.


Тема I блока «Золото осени»


Занятие 3 – 22

  • Искусство и реальная жизнь, их взаимосвязь, сходство и различие;

  • Поэтические образы осени;

  • Формирование вокально-певческих навыков;

  • Беседа о содержании, настроении, замысле разучиваемых произведений;

  • Знакомство с циклом «Времена года» Антонио Вивальди «Осень»


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Работа над формированием вокально-певческих навыков;

  • Работа над техникой дыхания;

  • Работа над форшлагом, мелизмами, триолями;

  • Разучивание сольных произведений данного блока, работа над мелодией, текстом, интонационно –пластической выразительностью, музыкальным образом каждого произведения;

  • Разучивание ансамблевых произведений, работа над чистотой и выразительностью звучания партий, слитности и однородности звука, единства звучания, музыкальностью исполнения, созданием музыкального образа;

  • Участие в концерте ко Дню Учителя;

  • Проведение осеннего концерта для родителей.


Тема I I блока «Зимние узоры»


Занятие 23 – 38


  • Знакомство с циклом «Времена года» Антонио Вивальди «Зима»;

  • Беседа о празднике «Рождество Христово»;

  • Тема Рождества в творчестве писателей, поэтов, композиторов;

  • Беседа о содержании, настроении разучиваемых произведений.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Работа над вокально-техническими навыками;

  • Работа над техникой вокального дыхания;

  • Разучивание песен данного блока, работа над мелодией, интонацией, вокальными трудностями, музыкальностью и выразительностью исполнения, музыкальным образом каждого разучиваемого произведения;

  • Проведение экзамена за I полугодие;

  • Участие в новогоднем празднике;

  • Проведение Рождественской елки.






Тема I I I блока «Родина моя»


Занятие 39 – 50


  • Знакомство с оперным жанром;

  • Опера М.И.Глинки «Иван Сусанин», беседа о героизме, «во имя чего и во имя кого»…;

  • Беседа по текстам разучиваемых произведений;

  • Рассматривание иллюстраций, репродукций картин и фотосъемок «Родина моя»

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Работа над формированием вокально-технических навыков;

  • Работа над техникой дыхания, расширением диапазона исполнения;

  • Разучивание песен данного блока, работа над мелодической линией, текстом, манерой исполнения, интонацией, звуковедением, созданием музыкального образа;

  • Участие в районном фестивале песни;

  • Участие в концерте ко Дню Защитника Отечества.


Тема I V блока «Весенняя капель»

Занятия 51 – 61

  • Продолжать знакомство с циклом «Времена года» Антонио Вивальди «Весна»;

  • Весенняя тематика в творчестве поэтов и композиторов;

  • Беседа по тексту разучиваемых произведений.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Работа над формированием вокально-технических навыков: звукоизвлечения, интонации, звуковедения, артикуляции;

  • Работа над техникой дыхания;

  • Упражнения с наличием форшлагов, триолей;

  • Упражнения на укрепление опоры звучания;

  • Упражнения на овладение кантиленой звучания;

  • Разучивание произведений данного блока, работа над чистотой и выразительностью звучания, легкостью, полетностью звучания, созданием музыкального образа средствами интонационно-пластической выразительности, эмоциональностью и прочувствованностью исполнения;

  • Участие в концерте к 8 Марта для учителей;

  • Концерт для мам и бабушек.


Тема V блока «Там, на неведомых дорожках»

Занятия 62 – 72

  • Знакомство с оперой Н.А.Римского-Корсакова «Садко»;

  • Значение взаимопонимания, дружеских отношений в жизни людей, общества;

  • Беседа по тексту разучиваемых произведений


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Упражнения на овладение вокально-техническими навыками;

  • Работа над техникой дыхания;

  • Использование 2х и 3х голосных упражнений;

  • Работа над сольными произведениями данного блока – чистотой и выразительностью исполнения, осмыслением и собственной трактовкой образа исполняемого произведения;

  • Работа над ансамблевыми произведениями – чистотой звучания партий, слитностью голосов, динамикой, голосоведением, законченностью образа;

  • Участие в весеннем концерте для жителей станицы;

  • Проведение экзамена за II полугодие;

  • Участие в отчетном концерте.


ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД

- Либретто опер «Иван Сусанин» М.И.Глинки, «Садко» Н.А.Римского -Корсакова;

- Стихотворные тексты разучиваемых песен.


МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД

  1. «Вокализ» - «Мазурка» С duч» М.Глинки

  2. «Вокализ» «Вальс» f moll Ф.Шуберт

  3. «Рождение звезд» А.Ермолова

  4. «Падают снежинки» А.Ермолова

  5. «Балаганчик» Н.Осошкина, В.Осошкина (ансамбль)

  6. «Косолапый дождь» Н.Осошкина, В.Осошкина (ансамбль)

  7. «Мы вернемся А.Ермолова (ансамбль)

  8. «Музыка рисует дождь» А.Ермолова

  9. «»Вивальди» Ю.Вережникова

  10. «Папа» Н.Осошкина, В.Осошкина (ансамбль)

  11. «Школа, прощай» А.Ермолова (ансамбль)

  12. «Россия» А.Ермолова


ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД

  • Рассматривание иллюстраций, фотосъемок цикла «Родина моя»;

  • Рассматривание иллюстраций, пейзажей цикла «Времена года»


Ожидаемые результаты к концу шестого года


  • Владение необходимыми вокально-техническими навыками;

  • Владеть средствами интонационно-пластической выразительности – голосом, жестом, умением свободно двигаться во время исполнения для создания определенного образа исполняемого произведения;

  • Самостоятельно выстраивать 2ю партию к определенной мелодии;

  • Уверенно исполнять 1ю, 2ю или 3ю партию в ансамблевых произведениях в удобной текстуре.















УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕДЬМОГО

ГОДА ОБУЧЕНИЯ

III Этап «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ»

п.п.

Тема занятий

Общее кол-во часов

В том числе

теория

практика

1

Вводное занятие


2

1

1

I блок «Золото осени»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

8

1

7

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

10

2

8

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

II блок «Зимние узоры»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

6

1

5

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

8

2

6

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

III блок «Родина моя»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

6

2

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

IV блок «Весенняя капель»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

2

3

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

V блок «Там, на неведомых дорожках»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

1

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

ИТОГО:

72

15

57












СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ СЕДЬМОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

III Этап «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ»


Седьмой год обучения является завершающим III Этапа «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ» и всей программы обучения. Он заканчивает работу предшествующих лет. Седьмой год обучения – это владение вокально-техническими навыками, умение пользоваться ими в разучиваемых произведениях, выстраивать целостную композицию исполняемого произведения.

Результатами обучения детей по данной программе является продуктивное творчество, сочинение собственных мелодий, импровизация собственных вокализов в определенной тональности, исполнительское мастерство, создание своего музыкального образа в каждом музыкальном произведении. Формируются навыки совместных действий с педагогом – исполнение дуэтов, трио, ансамблей.

В течение всех лет обучение осуществляется посредством подражания действиям педагога и самостоятельной импровизации музыкального образа ребенком. Следует отметить качественные изменения, происшедшие в деятельности и поведении детей за данный период: наличие потребности видеть прекрасное в окружающем мире и сопереживать увиденному, понимание языка эмоций (сопереживание, сочувствие), отраженных в вокальных произведениях и реальных отношениях; приобретение навыков художественного восприятия различных видов искусства, понимание их образного языка, развитие воображения, фантазии, проявляющихся в конкретных формах творческой деятельности, усвоение нравственно-эстетических ценностей и стремление ребенка руководствоваться им в повседневной жизни.


Тема I блока «Золото осени»


Занятие 3 – 22

  • Поэзия и музыка как взаимодополняющие виды искусства: «музыкальность поэзии» и «поэтичность музыки»;

  • Знакомство с поэзией Б. Примерова;

  • Беседа о содержании, настроении, музыкальном образе разучиваемых произведений;

  • Знакомство с музыкальным фольклором Дона.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Упражнения на постановку гласных и согласных звуков, развитие дикции, расширение певческого диапазона;

  • Разучивание сольных произведений данного блока, работа над мелодической линией, фразой, текстом, созданием музыкального образа;

  • Разучивание ансамблевых произведений данного блока, работа над дикционным, ритмическим, динамическим ансамблем, чистотой интонирования, гармоническим ансамблем, единством музыкального образа;

  • Проведение осеннего концерта для учителей и родителей.

Тема I I блока «Зимние узоры»


Занятие 23 – 38


  • Знакомство с музыкой к балету «Щелкунчик» П.И.Чайковского;

  • «Рождество – светлый праздник детства, праздник обновления души»;

  • Знакомство со святочными колядками.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

  • Работа над вокально-техническими навыками;

  • Работа над техникой дыхания, атакой звука;

  • Разучивание сольных произведений данного блока, вокализа, работа над интонированием, звуковедением, кантиленой, ритмическим рисунком, выразительностью и музыкальностью исполнения;

  • Разучивание произведений для ансамбля, работа над слитностью звучания голосов, чистотой гармонии, манерой исполнения, единством музыкального образа;

  • Проведение экзамена за I полугодие;

  • Участие в Новогоднем празднике;

  • Проведение праздника Рождества.


Тема I I I блока «Родина моя»


Занятие 39 – 50


  • Знакомство с повестью М.Шолохова «Судьба человека»

  • Беседа о том, что такое мужество, человеческое достоинство, честь;

  • Героизм в понятии современных подростков;

  • Беседа по темам разучиваемых произведений;

  • Рассматривание репродукций о войне.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Разучивание сольных произведений, работа над мелодией, текстом, фразировкой, динамикой, интонацией, законченностью и выразительностью исполнения;

  • Разучивание произведений для ансамбля, дуэта, работа над унисоном звучания, интонационной выразительностью, однородностью звучания, чистотой звучания каждой из партий, выразительностью исполнения;

  • Участие в районном фестивале песни;

  • Участие в концерте ко Дню Защитника Отечества.


Тема I V блока «Весенняя капель»

Занятия 51 – 61

  • Беседа «Моя мама – лучшая на свете»;

  • Беседа о характере музыки и текста разучиваемого произведения;

  • Стихи И.Бунина, Ф.Тютчева, А.Фета о весне, знакомство, беседа о настроении, средствах выразительности;

  • Беседа о средствах выразительности в музыке – динамика, темп, duч и moll, акцент, кульминация.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Сочинение собственных мелодий к стихам;

  • Разучивание вокализов на слоги «а», «о»;

  • Разучивание сольных произведений, работа над интонацией, дикцией, фразировкой, артикуляцией, в общем над характером и музыкальным образом произведения;

  • Разучивание упражнений с определенными вокальными трудностями – дикционными, мелодическими, ритмическими;

  • Разучивание произведений для ансамбля на 2 и 3 голоса, работа над интонацией, фразировкой, динамикой, артикуляцией, исполнительским мастерством;

  • Весенний концерт для учителей и родителей.


Тема V блока «Там, на неведомых дорожках»

Занятия 62 – 72

  • Добро и зло в понятии современных подростков, в чем сила добра и в чем сила зла – беседа с воспитанниками;

  • Тема добра и зла в инструментальной и вокальной музыке;

  • Беседа о содержании разучиваемых произведений.



ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


  • Разучивание и повторение упражнений на закрепление вокально-технических навыков и упражнений с вокальными трудностями;

  • Разучивание вокализов на различные слоги «па-па-па-пам», «та-да-ба-дам», «ла-ла-ла-ла», «пам-пам-пам» и т.д.;

  • Распевание клистиром;

  • Разучивание сольных произведений, работа над выразительностью, музыкальностью исполнения;

  • Разучивание произведений для ансамбля, работа над строем, текстом, мелодией, музыкальным образом;

  • Проведение экзамена за II полугодие;

  • Участие в отчетном концерте.


ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД

  • Стихи Б. Примерова, И.Бунина, Ф.Тютчева, А.Фета;

  • Знакомство со сказкой Гофмана «Щелкунчик»;

  • Знакомство с повестью М.Шолохова «Судьба человека»


МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД

  1. «Вокализ» - «Вальс» Грибоедова

  2. «Вокализ» - «Серенада» Ф.Шуберт

  3. «Мой герой» Ю.Вережникова

  4. «День за днем» А.Ермолова (ансамбль)

  5. «Последний звонок» К.Миладзе (ансамбль)

  6. «Рождество» С.Бурцева

  7. «Танго снежинок» С.Бурцева(ансамбль)

  8. «Школьный блюз» С.Бурцева

  9. «Где тебя найти» А.Ермолова

  10. «Волшебный мир искусства» А.Ермолова

  11. «Сказочная страна – мультипультия» И.Тенькова (ансамбль)

  12. «Лягушка» И.Тенькова

  13. «Безымянный солдат» О.Поляковой (ансамбль)


ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД

  • Рассматривание иллюстраций, фотосъемок, репродукций блока «Родина моя»;

  • Рассматривание иллюстраций, пейзажей блока «Золото осени», «Весенняя капель», «Там, на неведомых дорожках»..


Ожидаемые результаты к концу седьмого года:


  • Сформированы вокально-технические навыки;

  • Владение средствами интонационно-пластической выразительности – голосом, жестом, мимикой лица;

  • Развито чувство сценического пространства, гармонический слух, умение свободно выстраивать 2ю и 3ю партии к заданной мелодии;

  • Сформировано умение свободно импровизировать в заданной тональности, сочинять собственные мелодии к стихам, вокализы.



УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

III Этап «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ»

п.п.

Тема занятий

Общее кол-во часов

В том числе

теория

практика

1

Вводное занятие


2

1

1

I блок «Золото осени»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

8

1

7

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

10

2

8

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

II блок «Зимние узоры»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

6

1

5

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

8

2

6

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

III блок «Родина моя»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

6

2

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

IV блок «Весенняя капель»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

2

3

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

V блок «Там, на неведомых дорожках»

1

Технический материал: распевки, упражнения, вокализы

4

1

3

2

Работа над репертуаром:

  • - овладение вокально-техническими навыками: интонирование, артикуляцией и дикцией, дыханием, звуковедением;

  • - раскрытие музыкального образа, исполнительское и сценическое мастерство

5

1

4

3

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы

2


2

ИТОГО:

72

15

57



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ( 1-4года)

III Этап «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ»


Содержание предпрофессионального обучения основано на дублировании III этапа «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ» на более высоком профессиональном уровне. Репертуар подбирается с учётом индивидуальных данных обучающихся и включает произведения классики советской эстрады, современных российских и зарубежных композиторов.













Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы


























Список литературы

  1. Алиев Ю.Б. «Пение на уроках музыки», Москва, 1978 г.

  2. Андреева М., Коронова Е. «Первые шаги в музыке»

  3. Багадуров В.А. «Очерки по истории вокальной педагогики»

  4. Байтуганов В. «Народные музыкальные традиции».

  5. Варламов А.Е. «Полная школа пения» Москва,1953 г.

  6. Ветлугина М. «Музыкальный букварь» Москва, 1988 г.

  7. Виноградов К.П. «Работа над дикцией в хоре» Москва, 1967 г

  8. Глинка М.И. «Литературное наследие» Л., 1952 г.

  9. Глинка М.И. «Упражнения для уравнивания и усовершенствования гибкости голоса», 1863 г.

  10. Дмитриев Л.Б. «Основы вокальной методики» 2е издание. Москва, 1996 г.

  11. Добровольская Н. «Что надо знать учителю о детском голосе» Москва, 1972 г.

  12. Деревянко В. «Развитие слухового восприятия у детей с нарушениями зрения» », Москва, 2007 г.

  13. Келдыш Ю.В. «История русской музыки» Т1, Москва, 1985 г.

  14. Крылатов Е. «Я вырос на классической музыке» Москва, 2006 г.

  15. Краевая Л.В., Равинович Л.П. «Вокальная работа в детском хоре» 2000

  16. Евсеев Ф. «Школа для пения»

  17. Ломакин Г. «Методы пения»

  18. Максимов С.Е. «Начатки пения по нотам» Москва,1956 г.

  19. Менабени А. «Вокальные упражнения в работе с детьми».

  20. ОгородновД.Е.«Музыкально-певческое воспитание в общеобразовательной школе»

  21. Орлова Т. «Учим петь» Москва,2007 г.

  22. Овчинникова Г. «Воспитание певческого голоса в хоре»

  23. Попов В., Тихеева Л. «Школа хорового пения» Москва,1986 г.

  24. Стулова Г.П. «Развитие детского голоса в процессе обучения пению» Москва, 1992 г.

  25. Савина А. «Как песня с оперой сдружилась» Москва, 2007 г.

  26. Савинская М. «Рождество Христово» Москва, 2006 г.

  27. Тарасова К.В. «К постановке детского певческого голоса» Москва, 2006 г.

  28. Шереметьев В. «Хоровое пение» Москва, 2007 г.

Перед составлением данной образовательной программы, были изучены следующие образовательные программы:

  • Кабалевский Д.Б. «Программа по музыке для средней общеобразовательной школы»

  • Науменко П.И., Алеев В.В. «Программа по музыке для общеобразовательных школ» Москва, 2003 г.

  • Тарасова К.В. Программа «Гармония».

  • Радынова О. Программа «Музыкальные шедевры».





































Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы



















СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА

«РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО»






Составили: педагог ДО Булочкина И.В.

педагог ДО Батанкин В.П.

МОУ ДОД КПЦ «Ермак»

Структурное подразделение










Ст. Мечетинская

2007 год


ЦЕЛЬ: 1. Приобщение детей к традициям празднования Рождества Христова.

2. Создать светлую, радостную атмосферу праздника.

3. Познакомить детей с историей праздника.

Рождество – это светлый, чудесный праздник. Всем давно известно, что в Рождество происходят различные чудеса, исполняются желания, если они не эгоистичны, а исходят от чистого сердца и подкрепляются чистой детской верой. В Рождество и взрослые чувствуют себя детьми, потому что вера в добро, вера в чудо всегда живет в душе человека.

Давайте представим себе небольшую пещеру, где ночуют животные: овцы, ягнята, коровы. Но в эту удивительную ночь они не спят, а согревают своим дыханием маленького прекрасного младенца, которого только что запеленала его мать – Дева Мария и положила на обыкновенную солому. Все: Дева Мария, старей Иосиф, животные и все ангелы с неба с удивлением и восхищением смотрят на это чудо: Бог, Творец и Владыка мира – пришел в этот мир в образе беззащитного младенца, который очень нуждается сейчас в материнских руках и материнской любви и опеке.

Почему Он родился не в прекрасных царских чертогах, не выбрал в матери себе властную царицу. Это тоже для многих людей останется загадкой.

Просто природу окутывала удивительно спокойная ночь, а над пещерой горела ослепительно яркая Вифлеемская звезда, потому что пещера находилась вблизи города Вифлеема.

И вот к новорожденному младенцу Христу приходят сначала пастухи, которым Ангел с неба явился и сообщил о рождении Иисуса Христа, затем пришли мудрецы - они по звездам вычислили его рождение и прошли целые страны, чтобы поклониться Бого-младенцу и принести ему свои дары – золото, ладан и смирну.

От Рождества Христова прошло вот уже две тысячи семь лет, и каждый год люди ждут чуда в этот день, а в подарок Христу стараются принести своё чистое сердце, не омрачённое злостью, завистью, гордостью и свои добрые дела.

Дорогие дети! Мы сегодня от всего сердца поздравляем всех вас с Рождеством Христовым. Желаем вам добра, здоровья, удачи, искренности, и даже когда вы станете взрослыми – подольше оставайтесь детьми в душе, имейте чистое детское сердце, как в небольшой рождественской сказке, которую мы предлагаем вам посмотреть.





ЛЕГЕНДА О РОЖДЕНИИ ХРИСТА

То было в давние года –

Над спящим миром ночь царила.

И светозарная звезда

Над Вифлеемом восходила.

И дети бедных пастухов,

Узнав, что родился Спаситель –

Со всех сторон, со всех краев

С дарами шли в его обитель.

Несли ему ягнят живых,

И соты меда золотого,

И молоко от стад своих,

И хлеб от очага родного.

Лишь только девочка одна

В Святой вертеп вошла несмело.

Стояла поодаль, грустна,

А дети шли, смеясь над нею.

«О Боже», - плакала она,

«Зачем меня ты создал нищей,

Я одинока, я бедна,

С чем я войду в твое жилище?»

Вдруг свет, как тысяча огней,

Сверкнул с небес во тьме унылой.

И видит девочка – пред ней

Посланник неба светлокрылый!

«Не плачь, малютка, не грусти, -

Промолвил тихо гость небесный,

Ты можешь Богу принести

Своих слезинок дар чудесный!

Смотри, малютка, на земле,

Куда упали твои слёзы,

Там вырастают и цветут

Любви прекраснейшие розы!

Ты розы чудные сорви,

Иди к заветному порогу,

И дар страданий, дар любви,

Отдай, дитя, Младенцу Богу!»

И вот, с кошницею цветов,

Цветов, усеянных шипами,

Она вошла под Божий кров,

Сияя чистыми очами.

И ей в ответ, в очах святых,

Как искры звезд, блеснули слезы,

И изо всех даров земных,

Христос младенец выбрал розы!




























РОЖДЕСТВЕНСКАЯ СКАЗКА

Действующие лица: Мальчик

Малыш

Женщина

Хозяин кафе.


ПРОЛОГ

Посередине сцены, ближе к заднику, установлена Рождественская ёлка. На вершине ели красуется звезда. Иллюминация выключена.

Звучит музыка А. Вивальди «Зима»

Появляются девушки – снежинки. В танце изображена метель. Постепенно с авансцены они переходят вглубь сцены. На авансцену из правой кулисы выходит женщина. Она укутана в теплый платок.

Женщина: (ищет кого-то)

- Кыс, кыс, кыс, куда ты спрятался, шалунишка…

(поднимает голову вверх)

- А непогодь – то разыгралась под Рождество, и мороз крепнет. В такую непогодь хозяин из дома собаку не выгонит, а ты погулять решил, кыс, кыс, кыс…

(из левой кулисы доносятся шум, крики, женщина прислушивается)

- Что-то происходит в том кафе нехорошее… притаюсь я за елью, посмотрю, что там такое. (скрывается за елью).


ЭПИЗОД 1.

Из левой кулисы на сцене появляется хозяин кафе, он за руку вытаскивает мальчишку, бросает его на сцену.

Хозяин: Ах ты, негодный мальчишка, без роду, без племени! Приютил тебя, дал работу, кормил дармоеда! А ты! Разбил мою любимую чашку.

Мальчик: Я нечаянно,… а по поводу еды – вы приукрашиваете – я уже два дня ничего не ел.

Хозяин: Но теперь на вольных хлебах жрать будешь три раза в день – благо помойка рядом. (бросает в сторону мальчика палку)

- А это тебе мой расчет. (хозяин доволен своей шуткой, смеется)

Мальчик: Хороший расчет. Моей палкой со мной и рассчитались.

(хозяин ежится от холода, в небо грозит кулаком)

Хозяин: А ты чего бурю наслал! В такую погоду ни один посетитель не придет. Как я не люблю Рождество! Все предпочитают сидеть дома, в кругу семьи. (вздыхает) Одни убытки кругом, одни убытки. (уходит).


ЭПИЗОД 2


Мальчик поднимается, стряхивает с себя снег, нахлобучив шапку на голову.

Мальчик: (подражая хозяину)

- Все предпочитают отмечать Рождество в кругу семьи… Небо – моя крыша, земля – мой дом, а помойка – стол! Семья – бездомные как и я, собаки да кошки.

(слышится чей-то плач, мальчик вслушивается, замечает под елкой

замерзшую девочку)

Мальчик: А ты чего хнычешь? Ты что, заблудилась? Я тебя провожу. Ты где живешь?

Девочка: (сквозь слезы) - Нигде… .

Мальчик: Все понятно. Мы с тобой живем по одному адресу.… Да я смотрю, ты совсем замерзла. Поднимайся, шевелись, шевелись, не зевай.

Девочка: - Я хочу есть.

Мальчик принимает образ официанта: - Госпожа! Сегодня великий праздник – Рождество Христово! Наше заведение приветствует вас в этом уютном зале и угощает за счет заведения. Позвольте откланяться – я на кухню.

(убегает за кулисы и сразу же возвращается с пустыми стаканами в одной и другой руке. Набирает в них снег и подходит к девочке)

Мальчик: -Что вы предпочитаете? Это – безе, это – горячий шоколад, это – шарлотка, ну а это – взбитые сливки со свежей клубникой.

(девочка хлопает в ладоши)

Мальчик, выйдя из образа официанта, вытаскивает из кармана сухую корочку хлеба – А это сухарь, угощайся. Смотри, ветер утих.

Девочка: Тебе отломить кусочек сухаря?

Мальчик: - Н-е-е-ет, ты что, я сегодня объелся, теперь на еду смотреть не могу!

Девочка подносит сухарь к губам, из-за ели появляется женщина в образе больной немощной старухи.


ЭПИЗОД 3


Женщина: _Дети, помогите, я хочу есть и пить.

(опускается на снег, девочка отходит в сторону, прижимает сухарь к груди.

Мальчик подходит к женщине, укутывает ее, берет в руки стакан со снегом, пытается растопить снег теплом своих рук и дыханием, затем подносит стакан к ее губам.

Мальчик: - Пейте, пейте, пожалуйста.

Девочка, до этого времени стоящая в стороне, подходит к женщине, протягивает ей сухарь.

Девочка: Ешьте, пожалуйста.

Женщина: А вы?

Дети (посмотрев друг на друга, улыбаясь, вместе):

- Вы что, мы сегодня объелись! Смотреть на еду не можем.

Женщина встает, обнимает детей за плечи, прижимает к себе.

ФИНАЛ



Женщина: Спасибо вам! Несмотря на жизненные невзгоды, сердца ваши не стали каменными. Спасибо моему коту, который вышел погулять в такую непогодь. До этого дня в моем доме не было детей, а теперь он услышит детские голоса. Будем жить вместе. Вы согласны?

Девочка: -Да!

Мальчик (улыбаясь) – Предложение заманчиво, но надо подумать.

Женщина: Спасибо тебе, Господи.

Мальчик: Смотрите, смотрите, какое чистое небо, а вот, смотрите, какая яркая звезда!

Женщина: Бог не оставит нас!

Мальчик и девочка: Бог с нами?

Женщина: Да, с нами Бог!

Он с нами здесь, средь суеты случайной.

В потоке мутном жизненных тревог

Владеешь ты всерадостною тайной.

Бессильно зло – мы вместе,

С нами – Бог!

Иллюминация и звезда на елке загораются.

Женщина: Идемте же скорей домой, нас кот уже заждался у порога.


КОНЕЦ






РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА


Конкурс № 1 «Музыкальная палочка»

Конкурс № 2 «Бег по станциям» (загадки с подвохом)

Конкурс № 3 «Вкусный»

(накормить партнера йогуртом с завязанными глазами. 2 пары учащихся)

Конкурс № 4 «Интеллектуальный» (шаг – слово)

  • О музыке

  • О настроении

  • Поздравление – пожелание

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА

Конкурс № 5 «Утолим жажду»

(играют 2 пары – выпить напиток через трубочку)

Конкурс № 6 «Для эрудитов»

Конкурс № 7 «Веселая сороконожка»

Конкурс № 8 «Следствие ведут колобки»

(составлять словесный портрет - играют 2 пары учащихся)

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА

Конкурс № 9 «Для настоящих мужчин»

Конкурс № 10 «Танцевальный»

(играют 3 пары учащихся с шариками)

Конкурс № 11 «Подуй сильнее»

Конкурс № 12 «Кто быстрее»

(играют 2 ученика, кто быстрее намотает на палочку ленту)

Конкурс № 13 «Баба Яга в тылу врага» (играют 2 ученика)

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА

Раздача уго


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров93
Номер материала ДВ-328211
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх