Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учебное заведение средняя школа №2 г. Лакинска.
Воспитательная
программа
для учащихся 10 – 11
классов «Сделай свой выбор!»
Классный
руководитель 10 класса
Уткина Татьяна Александровна.
2015-2016
уч. год.
Пояснительная записка.
Социально-экономические условия жизни общества диктуют свои требования к
профессиональной подготовке молодых людей. Мир стал более подвижным, а значит,
более неустойчивым. Человек должен обладать гибкостью, выносливостью, чтобы не
только выжить, но и достойно жить, принося при этом пользу обществу. Молодому
человеку легко потеряться в мире существующих профессий, возможностей,
ценностей. Юношам и девушкам нужна помощь для того, чтобы найти свой путь,
сведя при этом количество ошибок к минимуму. Ошибка человека при выборе
профессии – это ошибка в выборе стиля жизни, последствиями которой могут стать
нарушенное физическое и психическое здоровье, общая неудовлетворенность,
снижение энергетического тонуса. Для государства – это дополнительные
материальные затраты на обучение, переобучение, лечение, ущерб от ошибок и
снижение производительности и эффективности труда. С другой стороны, человек,
совершивший ошибку в выборе профессии первоначально, может исправить ее в любой
период своей жизни. Для этого он должен быть готов к постоянному образованию,
саморазвитию и самореализации.
Современная школа и родители должны взять на себя ответственность за
предоставление ребенку широких возможностей в поиске себя, изучении и развитии
своих способностей, склонностей, формировании адекватной самооценки и уровня
притязаний, в развитии способности делать осознанный выбор и добиваться цели.
Внутренний мир каждого ребенка уникален. Нет на свете двух одинаковых людей.
Строя свои отношения с учащимися мы должны учитывать данное обстоятельство.
Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами:
интеллигентностью,
высоким уровнем образованности и культуры;
быстрой
приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям;
инициативой,
предприимчивостью, трудолюбием, организованностью - необходимыми качествами
делового человека;
потребностью
в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с избираемой
профессией;
умением
владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной,
самоконтролем;
диалектическим
мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе;
высокой
работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура отдыха и др.).
Цель
программы: оказание
помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении,
создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения
общечеловеческих ценностей.
Задачи:
составить
целостное представление у учащихся о мире профессий;
исследование
собственных познавательных интересов, склонностей, способностей;
создать
благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению
подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закрепление этих
норм в их повседневном поведении;
развитие
творческой деятельности;
способствовать
сплочению классного коллектива.
продолжить
работу над портфолио как средства самоорганизации и саморазвития
личности.
Цель
создания портфолио:
помочь учащимся в самореализации личности, ориентированной на успех, готовой
найти свое место во взрослом сообществе, способной принимать осознанные решения
в ситуации выбора, умеющей ставить цели и достигать их, обладающей социально
необходимыми качествами.
Главное в программе – системный подход к формированию гражданской позиции и определению
профессиональных устремлений учащихся. Прогнозируемый результат реализации
программы: - формирование мотивов осознанного и целенаправленного выбора
будущей профессии;
-
выявление уровня готовности к обучению, уверенности в выборе профессии;
-
выявление соотношения интересов, склонностей и способностей уч-ся;
-
формирование навыков нахождения и использования информации о
выборе
профессии для обучения;
-
изучение психолого-педагогическая литературы по данной проблеме;
-
ознакомление с различными видами профессий;
-
создание учащимися «профессионального портфолио»,
Добиться
таких результатов помогут различные формы работы с учащимися:
беседы
и лекции;
разнообразные
классные часы;
совместные
с родителями мероприятия;
деловые
и ролевые игры, викторины, конкурсы;
встречи
с интересными людьми;
занятия-практикумы;
тестирование,
анкетирование;
КТД.
Деятельность классного руководителя
в рамках реализации программы строится на основе следующих нормативных
документов:
·
Конвенция ООН «О правах
ребенка»
·
Конституция Российской
Федерации (статья 30, статья 13)
·
Федеральный закон «Об
образовании» (статья 1, статья 35, статья 50)
·
Федеральный закон №124 от
24.07.98 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
·
Устав МБОУ СОШ№2 г. Лакинска
Срок
реализации программы – 2 года.
Участники
реализации программы:
Учащиеся,
родители, классный руководитель, учителя – предметники, администрация школы,
психолог школы, социальный педагог школы.
Основные
направления и ценностные основы воспитания обучающихся.
Общие
задачи воспитания и социализации обучающихся классифицированы по направлениям,
каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из
существенных сторон духовно- нравственного развития гражданина России. Каждое
из направлений воспитания и социализации обучающихся основано на определенной
системе базовых национальных ценностей и должно обеспечить принятие их
обучающимися. Организация воспитания обучающихся в перспективе достижения
общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим
направлениям:
1.
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека.
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед
Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический
мир; свобода и ответственность; доверие к людям.
2.
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие;
честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших;
свобода совести и вероисповедания. Представления о вере, духовности,
религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.
3.
Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание;
целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.
4.
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов
семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.
5.
Воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа;
планета Земля.
6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному,
формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое
воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое
развитие; художественное творчество.
7.
Развитие
системы самоуправления в классе:
Классное самоуправление – это один из режимов протекания совместной и
самостоятельной деятельности учащихся, в которой каждый ученик может определить
своё место и реализовать свои способности и возможности. Это самостоятельность
организованной социальной общности в решении собственных дел.
Воспитательное воздействие. Основу взаимодействия
классного руководителя и педработников школы составляют:
· взаимная информированность о
детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах учебно-воспитательного
процесса;
· взаимопомощь, взаимная
поддержка в решении сложных проблем; · заинтересованность в успешной работе
класса и каждого ученика;
· совместный поиск путей
решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа по
реализации намеченных задач;
· совместный анализ
проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов;
План основных мероприятий по реализации Программ:
Ресурсное
обеспечение Программы
1.
Нормативно – правовая база (план воспитательной работы на год, положение об
ученическом самоуправлении).
2.
Информационно – методическое (информационные стенды, сайт школы). 3.
Мотивационный (стимулировании деятельности учащихся и педагогов). Литература:
1.
Дереклеева Н.И. «Организация родительских собраний в 1 – 11 классах», М.,
«Русское слово», 2005.
2.
Журнал «Классный руководитель», № 1, 4, 7\2000, № 6\2003 3. Кудрявцева Т.С.,
Пухаева Л.С. «Деловое общение», С.-П., «Специальная литература», 1997
3.
Петрусинский В.В. «Игры: обучение, тренинг, досуг», М., «Гуманитарный центр
ЭНРОФ», 1995.
4.Плинер
Я.Г., Бухвалов В.А. «Воспитание личности в коллективе», М., «Педагогический
поиск», 2001.
Интернет-ресурсы.
1. http://www.it-n.ru/
2. http://www.uchportal.ru
3. http://uroki.net/docklruk.htm
4.
http://www.uchportal.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.