ПРОГРАММА
КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС СОО
Программа коррекционной работы разработана в
соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального
государственного образовательного стандарта, а также с учетом опыта работы
школы по данной проблематике.
Программа направлена на создание системы коррекции
недостатков в психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию,
оказание комплексной помощи в освоении образовательной программы.
Программа коррекционной работы предусматривает
создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать
особые образовательные потребности детей посредством индивидуализации и
дифференциации образовательного процесса.
Цель: организация
коррекционно-образовательного процесса для детей испытывающих трудности в
учебной деятельности.
Задачи программы
—
своевременное выявление детей с трудностями адаптации;
—
определение особых образовательных потребностей детей, испытывающих трудности в
обучении;
—
создание условий, способствующих освоению детьми испытывающими трудность в
обучении образовательной программы;
—
разработка и реализация индивидуальных учебных планов; организация
индивидуальных и групповых занятий для обучающихся;
—
создание условий способствующих преодолевать учащимися затруднения, возникшие в
учебной деятельности на ступени среднего (полного) общего образования;
—
создание условий развития потенциала учащихся, испытывающих трудности в
обучении.
Основные
направления работы:
—
диагностическое направление обеспечивает своевременное выявление подростков,
испытывающих трудности в обучении;
—
коррекционно-развивающее направление обеспечивает своевременную
специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию
недостатков детей испытывающих трудности в обучении;
—
консультативное направление обеспечивает непрерывность
специального сопровождения детей испытывающих трудности в обучении, их семей по
вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий
обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;
—
информационно-просветительское направление обеспечивает
разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями
образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками
образовательного процесса — обучающимися (как имеющими, так и не имеющими
недостатки в развитии), их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками.
Характеристика
содержания
Диагностическая
работа включает:
—
своевременное выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи;
—
диагностику отклонений в развитии и анализ причин трудностей адаптации;
—
выявление психологических особенностей подростка, которые в дальнейшем могут
обусловить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии;
—
изучение адаптивных возможностей и уровня социализации ребёнка испытывающего
трудности в обучении и в общениия;
—
разработку и внедрение развивающих программ для учащихся с учетом возрастных
особенностей;
—
анализ успешности коррекционно-развивающей работы.
Коррекционно-развивающая
работа включает:
—
выбор оптимальных для развития подростка коррекционных программ/методик,
методов и приёмов обучения в соответствии с его особыми образовательными
потребностями;
—
организацию и проведение специалистами индивидуальных и групповых
коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений
развития и трудностей обучения;
—
системное воздействие на учебно-познавательную деятельность ребёнка в динамике
образовательного процесса, направленное на формирование универсальных учебных
действий и коррекцию отклонений в развитии;
—
коррекцию и развитие высших психических функций;
—
развитие эмоционально-волевой и личностной сфер ребёнка и психокоррекцию его
поведения;
—
социальную защиту ребёнка в случаях неблагоприятных условий жизни при
психотравмирующих обстоятельствах.
Консультативная работа включает:
—
выработку совместных рекомендаций по основным направлениям работы с
обучающимся;
—
консультирование специалистами педагогов по выбору
индивидуально-ориентированных методов и приёмов работы;
—
консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов
коррекционного обучения.
Информационно-просветительская работа
предусматривает:
—
различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, информационные
стенды, печатные материалы),
—
проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по разъяснению
индивидуально-типологических особенностей различных категорий детей.
Этапы
реализации программы
Коррекционная
работа реализуется поэтапно..
I
этап (сентябрь). Этап сбора и анализа информации
(информационно-аналитическая деятельность). Результатом данного этапа является оценка
контингента обучающихся для учёта особенностей развития детей, определения
специфики и их особых образовательных потребностей; решение педагогического
совета о необходимости формирования психолого-педагогической комиссии для
определения индивидуальной траектории обучения;
II
этап (октябрь – март.) Этап планирования, организации, координации
(организационно-исполнительская деятельность). Результатом работы является
особым образом организованный образовательный процесс, имеющий
коррекционно-развивающую направленность и процесс специального сопровождения детей
испытывающих трудности в обучении.
III
этап (апрель.) Этап диагностики коррекционно-развивающей образовательной среды (контрольно-диагностическая
деятельность). Результатом является констатация соответствия созданных условий
и выбранных коррекционно-развивающих и образовательных программ особым
образовательным потребностям подростка.
IV
этап (май). Этап регуляции и корректировки
(регулятивно-корректировочная деятельность). Результатом является внесение
необходимых изменений в образовательный процесс и процесс сопровождения детей
испытывающих трудности в обучении, корректировка условий и форм обучения,
методов и приёмов работы.
Механизм реализации программы
Механизм
взаимодействия – психологическое и педагогическое сопровождение.
Механизм
реализации программы – организация индивидуальной траектории обучения:
1.
Индивидуальное обучение по адаптационному учебному плану;
2.
Внеурочная индивидуальная или работа в группах с целью ликвидации пробелов
знаний;
Социальное
партнерство:
Родительская
общественность
Требования
к условиям реализации программы
Психолого-педагогическое
обеспечение:
—
обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок)
—
обеспечение психолого-педагогических условий (учёт индивидуальных особенностей
ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование
современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных
для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности,
доступности);
—
обеспечение здоровьесберегающих условий (профилактика физических, умственных и
психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических
правил и норм).
Программно‑методическое обеспечение:
В
процессе реализации программы коррекционной работы могут быть использованы коррекционно‑развивающие
программы педагога-психолога.
Материально‑техническое обеспечение:
Материально‑техническое
обеспечение заключается в создании надлежащей материально‑технической базы,
позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно‑развивающую среды
образовательного учреждения.
Информационное обеспечение:
Необходимым условием реализации программы является
создание информационной образовательной среды и на этой основе развитие
дистанционной формы обучения подростков, с использованием современных
информационно‑коммуникационных технологий.
Система
комплексного сопровождения детей испытывающих трудности в обучении.
Диагностическое
направление
Цель:
выявление характера и интенсивности трудностей развития детей
проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию
им психолого-медико-
Коррекционно-развивающее направление
Цель:
обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания
образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной
сфере детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.
Консультативное
направление
Цель:
обеспечение непрерывности специального индивидуального сопровождения детей с
ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации
дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания;
коррекции, развития и социализации обучающихся
Информационно – просветительская работа
Цель:
организация информационно-просветительской
деятельности по вопросам доступности образования со всеми участниками
образовательного процесса
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.