Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа с.Эрги-Барлык»
Барун-Хемчикского
кожууна Республики Тыва
Инновационный
проект
«Взаимодействие
семьи и школы в нравственном воспитании учащихся»
Адрес ОУ:
с.Эрги-Барлык, ул.Самбуу – 24, Барун-Хемчикский кожуун, Республика Тыва
Пояснительная
записка
Программа составлена на основе Примерной программы духовно-нравственного воспитания и
развития обучающихся в образовательных организациях Республики Тыва (Основное и
общее среднее образование).
Нормативно-правовой
и концептуальной основой программы духовно-нравственного воспитания и развития
обучающихся на ступени общего образования являются Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования; Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности в
образовательных учреждениях Республики Тыва.
Не секрет, что в нашем обществе имеются следующие проблемы: низкий уровень
духовно-нравственной культуры родителей; некомпетентность семьи в вопросах
духовного становления и воспитания ребенка, а также повышенная агрессия,
безнравственность, лень, бездуховность, распущенность. алкоголизм,
наркомания, преступность.
Первостепенная задача современной образовательной системы -
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, которое представляет
собой важный компонент социального заказа для образования. Родители, семья и
школа – важные социальные партнёры.
По данным проведенных опросов и анкетирования в нашей школе 55% педагогов
выделяют в качестве одной из ключевых проблем «отсутствие вовлеченности
родителей в дела школы», 10% - недостаток доверия родителей к школе, а 20%
родителей и 53% педагогов видят в «недостаточном сотрудничестве семьи и школы»
основное препятствие в обучении и воспитании школьников. Из 158 опрошенных
родителей 37% рассматривают семью в качестве ведущего фактора влияющего на
воспитание и обучение, а 49% родителей выделяют в качестве такого фактора
школу. Однако, следует отметить, что, несмотря на возросшую потребность во
взаимодействии семьи и образовательного учреждения, наличие методических
материалов и разработок в данном направлении существует тенденция к отчуждению
между педагогами и родителями. Таким образом назревает необходимость в
совершенствовании взаимоотношений семьи и школы, особенно в
духовно-нравственном воспитании учащихся.
Название программы: Взаимодействие семьи и школы в духовно-нравственном
воспитании обучающихся
МБОУ СОШ с.Эрги-Барлык
Автор
программы: администрация МБОУ СОШ с.Эрги-Барлык.
Цель программы: совершенствование системы взаимодействия семьи и школы как
способ повышения эффективности духовно-нравственного воспитания обучающихся
путем создания эффективных
социально-педагогических условий формирования высоконравственной, ответственной
личности, способной к духовно-нравственному развитию, самовоспитанию,
осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе
национальных традиций, ценностей российской и мировой культуры.
Задачи программы:
1.
Формирование мотивации, готовности и способности у обучающихся иметь
духовно-нравственные ценности и следовать им в жизни.
2.Развитие нравственных мыслей
(чувств), нравственного сознания и нравственного поведения через любовь
родителей к детям, их пример и авторитет, культ матери, уважительные отношения
между матерью и отцом, благоприятную семейную атмосферу, ответственность
родителей за воспитание детей, единые согласованные требования к детям со
стороны родителей и рода.
3.Взаимное сотрудничество систем
семейного, школьного образования в формировании культурных знаний школьников
как носителей духовно-нравственных ценностей и культурных традиций
многонационального народа Тувы и России.
4. Осознание
участниками программы образования как ценности.
Образование
как часть культуры исторически являлось одной из основных ценностей,
получаемое путем целенаправленного процесса воспитания и обучения в интересах
личности, семьи, общества и государства, выступает необходимым условием
воспроизводства культуры, будучи одним из главных институтов общества, где
происходит формирование и социализация личности для получения знаний, опыта,
духовно-нравственных ценностей и норм.
Сроки и этапы
реализации: август 2015 года – май 2018 года
Условия
реализации программы:
1.
материально-техническая база школы: спортивный зал, профилакторий «Аржаан
Чолдак-Шыраа-Булак», краеведческий музей, музей-юрта, спортивная площадка,
мини-киностудия, медицинский кабинет, 2 кабинета информатики, мастерская,
комплект туристического снаряжения, столовая, военная палатка, мини-музеи;
2.
реализация программ: «Улусчу ужурлар», «Кыстын будужу», «Эр чол» и др.;
3.
работа Совета отцов, Совета матерей;
4.
деятельность лагерей разного типа.
Ожидаемые
результаты программы:
- готовность и способность к духовному развитию, универсальной
духовно-нравственной компетенции;
-
понимание обучающимися значимости СЕМЬИ как территории безопасности, где каждый
член семьи чувствует ответственность за ее благополучие, где каждому тепло, уютно,
где всегда тебя поймут и поддержат, где на примере родителей подросток учится
жить, решать вместе насущные вопросы семьи;
-
понимание необходимости уважения и почитания своих родителей, старших
представителей рода;
- понимание и способность личности
осознавать себя как члена конкретной семьи и родовой структуры, народа,
обязывающие быть их достойным сыном или дочерью, гражданином России и
продолжателем лучших духовно-нравственных традиций народов, сотрудничества,
взаимопонимания и толерантности - способности человека спокойно, терпимо и
снисходительно относиться к представителям разных народов, культурам,
религиям, нравственном внимании - готовности понять и принять радость и горе
другого человека и прийти на помощь;
- понимание, осознание и способность
школьников быть носителем, преемником и транслятором духовно-нравственного
кодекса родного народа, быть приобщенным к культурам народов многонациональной
России и мира.
- готовность и способность
обучающихся противостоять негативным решениям, поступкам, нарушениям
государственных, общественных и национальных традиций, наносящим вред
отношениям человек-человек, природа-человек-природа;
- бережное отношение к своему
здоровью, здоровью родных и близких, друзей, знакомых, умение заботиться, посоветовать,
оказать помощь в пределах своих возможностей; умение вести здоровый образ жизни
и вести за собой других;
- осознание себя сыном (дочерью)
своей Родины, чувства благодарности и признания, гордости за любовь, бережное
отношение к своей родной земле, ее богатствам, традициям и обычаям, исторически
обеспечивающим гармонические межличностное, межродовое, межнациональное,
межконфессиональное отношения, а также ответственности за сохранение и развитие
национальных, общероссийских, мировых культур.
Поскольку к моменту начала реализации данной
программы образовательное учреждение уже вело целенаправленную работу по
духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся начальной школы,
достигнутые результаты данной ступени следует рассматривать как стартовую
площадку для осуществления ее на ступени основной школы.
Духовно-нравственное воспитание в школе должно быть управляемым и учитывать
возраст противоречивых состояний, мотивов, ценностных ориентаций и поступков,
возникающих на фоне реальной жизни и социальных перемен, быть направленным на
формирование чувства ценностного отношения к себе, человеческой жизни как
высшего творения природы. По
сравнению с результатами, удовлетворяющими требованиям духовно-нравственного
развития и образования в начальной школе и являющимися сквозными, общими для
всех стадий духовно-нравственного развития и воспитания, результаты подобной
деятельности в основной школе должны стать существенно иными по целому ряду
оснований. Эти основания лежат в различных областях, но центрируются на
подростке, переживающем в этом возрасте (12-15 лет) глубочайшую гормональную
перестройку, влияющую на все сферы жизнедеятельности организма и существенно
изменяющую характер его социально-психологических связей и отношений с внешней
средой. Переходный этап с начального звена на средний должен
сопровождаться самыми эффективными формами, средствами и методами, а также
наличием успешного опытного классного руководителя как гаранта душевного
равновесия подростков, которые восходят на самый драматический период своей жизнедеятельности. Упущение
данного этапа педагогом, может привести к самым нежелательным явлениям. Именно на начало этого возрастного периода
приходится бурный рост показателей правонарушений и преступности, употребление
табака, алкоголя.
Поэтому необходимо
особое внимание обратить на эту ступень, так как на нее приходится время
завершения активной фазы социализации обучающегося и его самореализация в
качестве личности. Именно в степени развитости у подростков способности к
рефлексии оснований собственной деятельности и собственных отношений - к себе,
к другим людям, к семье, к труду, к родине, к образованию, к культуре, к
природе, к собственному здоровью - фиксируется
критическая точка как их социализации в целом, так и важнейшие критерии оценки
ее эффективности. Многие из них определяются именно зрелостью
духовно-нравственной сферы. При реализации программы духовно-нравственного
развития и воспитания на ступени основного и общего среднего образования
необходимо постоянно иметь и такой фактор, как доверие подростков к педагогам и
другим лицам, общающимися с ними и участвующим в совместной деятельности.
Чувство доверия младших к старшему строится не только на искренней
озабоченности воспитателя судьбами подростков, но и убедительности для них его
жизненного опыта, на его способности ставить себя на место каждого из них и в
доверительном диалоге обсуждать все возможные сценарии развития конкретных
актуальных ситуаций. Важно учитывать, что собственный социальный и социально-культурный
опыт подростков ограничен, а нередко и драматически деформирован. Поэтому
воспитание примером, значимость жизненного опыта взрослого – непреложный фактор
становления гражданина России. От взрослого требуется высочайший
педагогический профессионализм, включающий весь диапазон средств вербальной и
невербальной коммуникации. А главное – он должен испытывать чувство отеческой
любви к внимающим ему младшим современникам, глубоко сознавая, что им придется
жить в огромном, очень сложном и непредсказуемо меняющемся мире.
Духовно-нравственное воспитание гражданина России – это начало и
результат, смысл и основной ресурс социального и экономического прогресса
общества, основанный на базовых национальных и этнопедагогических ценностях
воспитания личности.
Главными в
базовых национальных и этнопедагогических ценностях выступают такие
общечеловеческие нравственные качества как почитание старших, забота о младших,
трудолюбие, которое приносит благополучие. В свою очередь, крепкие семейные,
родовые и народные ценностные устои рождают общественные идеалы, куда
входят такие понятия как личность, семья, народ, родина, нация, отечество,
государство.
В
системе воспитания духовно-нравственного воспитания и развития личности
первостепенное значение имеет его семья. Семья – колыбель личности. С момента
зачатия и рождения ребенок приобщается к культуре семейных отношений через
внутренние переживания и колыбельную песню матери, ее добрые и заботливые руки,
ее чуткое и мудрое сердце, которое охраняло покой в детских душах, пробуждало
чувство сопричастности к своему роду. Культура семейных отношений складывалась
с раннего детства: со дня приобщения ребенка к своему роду, в день стрижки
родовых волос ребенок осознанно вступает в родовые отношения, присваивает нормы
и правила поведения в социуме, приучается вести семейное (аальное) хозяйство,
заботится о его благополучии. Традиционная семья у многих народов исторически
многодетна и эта особенность создавала благоприятные возможности для воспитания
детей в семье. Такими благоприятными условиями являются: глубокая любовь
родителей к детям, их авторитет, культ матери, уважительные отношения между
матерью и отцом, благоприятная семейная атмосфера, ответственность родителей за
воспитание детей, единые согласованные требования к детям со стороны рода, учет
половозрастных особенностей – все, что касается семейных традиций воспитания.
Современная
тувинская семья в большинстве стала возвращаться к своим истокам, использует
народную педагогику, ее прогрессивные идеи и опыт в воспитании детей.
Основными
принципами формирования культуры семейных отношений являются пример и любовь
родителей, раннее разностороннее воспитание детей, преемственность
педагогического опыта, глубокое уважение и почитание матери, старших.
В
формировании культуры семейных отношений следует учесть некоторые тенденции:
-
однодетность и малодетность являются причиной отсутствия практики взаимного
воспитания;
-
молодая семья, отделившись от родителей, лишается возможности воспользоваться
знаниями в воспитании детей, остается невостребованной мудрость и жизненный
опыт бабушек и дедушек;
-
социальный и экономический кризисы снижают уровень внутрисемейного
эмоционального настроя и не создают благоприятную атмосферу взаимопонимания,
условий для общения в семье, межпоколенного взаимодействия, в итоге – семейного
воспитания.
Семейное
воспитание – это педагогика будней, педагогика каждого дня, которая в
повседневной жизни совершает великое таинство – формирование личности
человека.
Родитель
– профессия непрофессиональная, но по сути педагогическая. Для эффективного
семейного воспитания необходимо формировать у самих родителей педагогически
целесообразную направленность на постоянное и взаимополезное общение с
собственным ребенком. При разработке Программы необходимо учесть реализацию
следующих задач:
-
создание условий для понимания подростком значимости СЕМЬИ как территории
безопасности, где каждый член семьи чувствует ответственность за ее
благополучие, где каждому тепло, уютно, где всегда тебя поймут и поддержат, где
на примере родителей подросток учится жить, решать вместе насущные вопросы
семьи;
-
формирование уважения и почитания своих родителей, старших представителей рода;
-
воспитание нравственных установок, предписаний, правил поведения по отношению к
семье.
Программа
духовно-нравственного воспитания и развития школьников МБОУ СОШ с.Эрги-Барлык
в основной школе содержит 4 раздела.
Первый раздел:
цель и задачи духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся.
Цель
программы: совершенствование системы взаимодействия семьи и школы как способ
повышения эффективности духовно-нравственного воспитания обучающихся путем создания
эффективных социально-педагогических условий формирования высоконравственной,
ответственной личности, способной к духовно-нравственному развитию,
самовоспитанию, осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на
основе национальных традиций, ценностей российской и мировой культуры.
Задачи
программы:
1.
Формирование мотивации, готовности и способности у обучающихся иметь
духовно-нравственные ценности и следовать им в жизни.
2.Развитие нравственных мыслей
(чувств), нравственного сознания и нравственного поведения через любовь
родителей к детям, их пример и авторитет, культ матери, уважительные отношения
между матерью и отцом, благоприятную семейную атмосферу, ответственность
родителей за воспитание детей, единые согласованные требования к детям со
стороны родителей и рода.
3.Взаимное сотрудничество систем
семейного, школьного образования в формировании культурных знаний школьников
как носителей духовно-нравственных ценностей и культурных традиций
многонационального народа Тувы и России.
4. Осознание
участниками программы образования как ценности.
Во
втором разделе составлен план
по основным направлениям духовно-нравственного воспитания учащихся и содержание
работ по формированию базовых национальных ценностей
В третьем разделе программы описаны условия реализации
данной программы.
Условия реализации
программы:
1.
материально-техническая база школы: спортивный зал, профилакторий «Аржаан
Чолдак-Шыраа-Булак», краеведческий музей, музей-юрта, спортивная площадка,
мини-киностудия, медицинский кабинет, 2 кабинета информатики, мастерская,
комплект туристического снаряжения, столовая, военная палатка, мини-музеи;
2.
реализация программ: «Улусчу ужурлар», «Кыстын будужу», «Эр чол» и др.;
3.
работа Совета отцов, Совета матерей;
4. деятельность
лагерей разного типа.
В четвертом разделе – «Ожидаемые результаты» –
определены ценностные отношения, представления, знания, опыт, которые должны
быть сформированы у учащихся основной школы по каждому из направлений
духовно-нравственного развития и воспитания.
Ожидаемые
результаты программы:
-
готовность и способность к духовному развитию, универсальной
духовно-нравственной компетенции;
-
понимание обучающимися значимости СЕМЬИ как территории безопасности, где каждый
член семьи чувствует ответственность за ее благополучие, где каждому тепло,
уютно, где всегда тебя поймут и поддержат, где на примере родителей подросток
учится жить, решать вместе насущные вопросы семьи;
-
понимание необходимости уважения и почитания своих родителей, старших
представителей рода;
-
понимание и способность личности осознавать себя как члена конкретной семьи и
родовой структуры, народа, обязывающие быть их достойным сыном или дочерью,
гражданином России и продолжателем лучших духовно-нравственных традиций
народов, сотрудничества, взаимопонимания и толерантности - способности человека
спокойно, терпимо и снисходительно относиться к представителям разных народов,
культурам, религиям, нравственном внимании - готовности понять и принять
радость и горе другого человека и прийти на помощь;
-
понимание, осознание и способность школьников быть носителем, преемником и
транслятором духовно-нравственного кодекса родного народа, быть приобщенным к
культурам народов многонациональной России и мира;
-
готовность и способность обучающихся противостоять негативным решениям,
поступкам, нарушениям государственных, общественных и национальных традиций,
наносящим вред отношениям человек-человек, природа-человек-природа;
-
бережное отношение к своему здоровью, здоровью родных и близких, друзей,
знакомых, умение заботиться, посоветовать, оказать помощь в пределах своих
возможностей; умение вести здоровый образ жизни и вести за собой других;
-
осознание себя сыном (дочерью) своей Родины, чувства благодарности и признания,
гордости за любовь, бережное отношение к своей родной земле, ее богатствам,
традициям и обычаям, исторически обеспечивающим гармонические межличностное,
межродовое, межнациональное, межконфессиональное отношения, а также
ответственности за сохранение и развитие национальных, общероссийских, мировых
культур.
Формируется
нравственный и духовный облик растущего человека, то общество станет духовно
здоровым.
Взаимодействие семьи и школы должно стать основой формирования духовности,
гражданственности, патриотизма, национального самосознания. Создание системы
помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в
предупреждении негативных проявлений у детей и подростков. Создание системы
массовых мероприятий с родителями, работы по организации совместной общественно
значимой деятельности позитивного опыта. Повышение педагогической культуры
родителей, раскрытие творческого потенциала родителей, совершенствование
семейного воспитания. Усиление роли семьи в воспитании детей. Формирование у
молодежи качеств будущего семьянина и родителя. Создание в школе
информационного пространства для родителей и общественности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.